Quản lý thiết bị dạy học ở trường trung học phổ thông huyện krông búk, tỉnh đắk lắk

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH HOÀNG PHÚC LỘC QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN KRÔNG BÚK, TỈNH ĐẮK LẮK LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN, 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH HOÀNG PHÚC LỘC QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN KRÔNG BÚK, TỈNH ĐẮK LẮK LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN DỤC QUANG NGHỆ AN, 2018 i LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gi n họ tập nghi n ứu v ho n th nh luận v n ngo i ố gắng n lự tình ủ ủ ản th n t i lu n nhận ƣ ng vi n gi p ỡ nhiệt ấp lãnh ạo quý Thầy (C ); ồng nghiệp gi ình v ạn è Tơi xin bày tỏ lòng iết ơn s u sắ tới PGS.TS Nguyễn Dụ Qu ng Giảng vi n hƣớng dẫn kho họ ã tận tình hỉ ảo gi p ỡ t i suốt trình nghi n ứu v ho n th nh luận v n Đồng thời t i xin y tỏ tình ảm h n th nh v lời ảm ơn s u sắ Lãnh ạo nh trƣờng Phòng S u ại họ Vinh; Quý Thầy giáo C giáo Cán Kho Giáo dụ ến: Trƣờng Đại họ trự tiếp giảng dạy lớp o họ Quản lí giáo dụ ; Lãnh ạo trƣờng trung họ phổ th ng tr n ị n huyện Krông Búk; T i xin tr n trọng ảm ơn: Quý Thầy giáo C giáo vi n thiết ị thu trƣờng THPT tr n ị ồng hí nh n n huyện Kr ng B k tỉnh Đắk L k ã tạo iều kiện h p tá v gi p ỡ t i việ khảo sát thự tế thu thập số liệu trả lời vấn… suốt trình nghi n ứu v thự ề t i; Mặ dù ã hết sứ ứu ó hạn n n hắ ố gắng nhi n khả n ng v thời gi n nghi n luận v n kh ng thể tránh khỏi hạn hế thiếu sót Kính mong q Thầy giáo C giáo ùng th m ể luận v n ƣ ho n thiện v ồng nghiệp vui lịng góp ý ó giá trị thự tiễn Trân trọng cảm ơn! Đăk Lăk, tháng năm 2018 Tác giả Hoàng Phúc Lộc ii MỤC LỤC Trang TRANG BÌA PHỤ LỜI CẢM ƠN i MỤC LỤC ii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG SƠ ĐỒ vii MỞ ĐẦU 1 Lý họn ề t i Mụ í h nghi n ứu Khá h thể v ối tƣ ng nghi n ứu Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lị h sử nghi n ứu vấn ề 1.1.1 Cá nghi n ứu nƣớ ngo i 1.1.2 Cá nghi n ứu nƣớ 1.2 Cá khái niệm ản ủ ề t i 10 1.2.1 Quản lý 10 1.2.2 Quản lý giáo dụ 13 1.2.3 Quản lý nh trƣờng 15 1.2.4 Thiết ị dạy họ 16 1.2.5 Quản lý thiết ị dạy họ 18 1.3.1 V i trò ủ thiết ị dạy họ trình dạy họ 20 1.3.2 M t số y u ầu thiết ị dạy họ trƣờng trung họ phổ th ng 21 1.3.2.1 Tính kho họ sƣ phạm 22 1.3.2.2 Tính trự qu n 22 1.3.2.3 Tính thẩm mỹ 23 1.3.2.4 Tính kho họ kỹ thuật 23 1.3.2.5 Tính kinh tế 23 1.4 N i dung quản lý thiết ị dạy họ 23 1.4.1 Quản lý ầu tƣ mu thiết ị dạy họ 23 1.4.2 Quản lý sử dụng thiết ị dạy họ 24 iii 1.4.3 Quản lý ồi dƣỡng i ngũ giáo vi n nh n vi n l m ng tá thiết ị dạy họ 25 1.4.4 Quản lý hồ sơ sử dụng thiết ị dạy họ ủ giáo vi n 25 1.4.5 Quản lý kiểm tr ánh giá sử dụng thiết ị dạy họ 26 1.5 Những yếu tố ảnh hƣởng ến quản lý thiết ị dạy họ trƣờng trung họ phổ th ng 27 1.5.1 Cá yếu tố h qu n 27 1.5.2 Cá yếu tố hủ qu n 28 Kết luận hƣơng 30 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN KRÔNG BÚK 31 2.1 Khái quát ặ iểm tình hình kinh tế - xã h i v giáo dụ trung họ phổ th ng huyện Kr ng B k tỉnh Đắk Lắk 31 2.1.1 Điều kiện tự nhi n 31 2.1.2 Tình hình kinh tế - xã h i 31 2.1.3 Chất lƣ ng giáo dụ trung họ phổ th ng 32 2.2 Khái quát khảo sát thự trạng 34 2.2.1 Mụ i h khảo sát 34 2.2.2 N i dung khảo sát 34 2.2.3 Đối tƣ ng v ị n khảo sát 36 2.2.4 Phƣơng pháp khảo sát 37 2.4 Thự trạng quản lý sử dụng thiết ị dạy họ trƣờng trung họ phổ th ng huyện Kr ng B k tỉnh Đắk Lắk 41 2.4.1 Thự trạng việ ầu tƣ thiết ị dạy họ 41 2.4.2 Thự trạng hiệu sử dụng thiết ị dạy họ 43 2.4.3 Thự trạng ng tá ồi dƣỡng n ng o trình ho án phụ trá h thiết ị dạy họ v giáo vi n sử dụng thiết ị dạy họ nh trƣờng 46 2.4.4 Thự trạng việ triển kh i hệ thống v n ản hỉ ạo ng tá sử dụng thiết ị dạy họ 48 2.4.5 Thự trạng việ huy ng tận dụng l i ủ thiết ị tự l m ị phƣơng ể phụ vụ ng tá dạy v họ 49 2.4.6 Thự trạng việ kết nối ứng dụng ng nghệ th ng tin giảng dạy 51 2.4.7 Thự trạng việ tự l m dùng dạy họ phụ vụ ng tá giảng dạy 52 iv 2.5 Đánh giá thự trạng quản lý thiết ị dạy họ trƣờng trung họ phổ th ng huyện Kr ng B k tỉnh Đắk Lắk 54 2.5.1 Thuận l i 54 2.5.2 Khó kh n 55 2.5.3 Nguyên nhân 55 Kết luận hƣơng 56 Chƣơng MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN KRÔNG BÚK TỈNH ĐẮK LẮK 57 3.1 Cá nguy n tắ ề xuất giải pháp 57 3.1.1 Nguy n tắ ảm ảo tính mụ ti u 57 3.1.2 Nguy n tắ ảm ảo tính thự tiễn 57 3.1.3 Nguy n tắ ảm ảo tính hiệu 58 3.1.4 Nguy n tắ ảm ảo tính khả thi 58 3.2 Cá giải pháp quản lý thiết ị dạy họ trƣờng trung họ phổ th ng huyện Kr ng B k tỉnh Đắk Lắk 59 3.2.1 N ng o nhận thứ ho i ngũ giáo vi n nh n vi n v án quản lý ần thiết phải quản lý thiết ị dạy họ trƣờng trung họ phổ th ng huyện Kr ng B k tỉnh Đắk Lắk 59 3.2.2 Kế hoạ h hó hoạt ng quản lý thiết ị dạy họ trƣờng trung họ phổ th ng huyện Kr ng B k tỉnh Đắk Lắk 65 3.2.3 Tổ hỉ ạo hoạt ng quản lý thiết ị dạy họ trƣờng trung họ phổ th ng huyện Kr ng B k tỉnh Đắk Lắk m t h kho họ 68 3.2.4 Quản lý kiểm tr ánh giá hoạt ng quản lý thiết ị dạy họ trƣờng trung họ phổ th ng huyện Kr ng B k tỉnh Đắk Lắk 72 3.2.5 Đảm ảo iều kiện quản lý thiết ị dạy họ trƣờng trung họ phổ th ng huyện Kr ng B k tỉnh Đắk Lắk 77 3.3 Khảo nghiệm tính ấp thiết v tính khả thi ủ giải pháp 81 3.3.1 Mụ ti u khảo sát 81 3.3.2 N i dung khảo sát 81 3.3.3 Đối tƣ ng khảo sát 82 ủ giải pháp 82 3.3.4 Phƣơng pháp khảo sát 82 3.3.5 Kết khảo sát 82 v Kết luận hƣơng 87 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 vi DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TT Ký hiệu Nội dung BGH Ban giám hiệu BNV B N i vụ CBPTCTTB Cán b phụ trách công tác thiết bị CBQL Cán b quản lý CNH Công nghiệp hóa CNTT Cơng nghệ thơng tin GD&ĐT Giáo dụ v GV Giáo viên HĐH Hiện ại hóa 10 HS Học sinh 11 KTĐG Kiểm tr 12 NXB Nhà xuất 13 QLGD Quản lý giáo dục 14 TBDH Thiết bị dạy học 15 TH Trung học 16 THPT Trung học phổ thông 17 TTLT Th ng tƣ li n tịch o tạo ánh giá vii DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ Trang Sơ đồ Sơ 1.1 Khái niệm quản lý 12 Bảng Sơ 1.1 Khái niệm quản lý 12 Bảng 2.1 Số lƣ ng trƣờng lớp HS ấp THPT 33 Bảng 2.2 Trình huy n m n ủ GV THPT 34 Bảng 2.3 Quy m TBDH ủ trƣờng THPT huyện Kr ng B k……… 38 Bảng 2.4 Kết iều tr CBQL GV ng tá kh i thá sử dụng thiết ị dạy họ 44 Bảng 2.5 Tổng h p kết iều tr ánh giá ủ HS tỉ lệ v hất lƣ ng số sử dụng thiết ị dạy họ 45 Bảng 2.6 Điều tra công tác bồi dƣỡng n ng o trình cho cán b phụ trách thiết bị dạy học giáo viên sử dụng thiết bị dạy họ trƣờng 47 Bảng 2.7 Điều tra việc triển khai hệ thống v n ản ạo công tác sử dụng thiết bị dạy họ nh trƣờng 48 Bảng 2.8 Điều tra việ huy ng, tận dụng l i thiết bị tự làm ị phƣơng ể phục vụ công tác dạy học 50 Bảng 2.9 Điều tra việc kết nối, ứng dụng CNTT giảng dạy 51 Bảng 2.10 Mứ th m gi phong tr o hế tạo TBDH 52 Bảng 2.11 Nguy n nh n mứ th m gi tự hế tạo TBDH 53 Bảng 2.12 Đánh giá hất lƣ ng TBDH tự hế tạo 54 Bảng 3.1 Đối tƣ ng khảo sát ấp thiết v tính khả thi 82 ủ giải pháp 82 Bảng 3.2 Thống k ý kiến ánh giá tính ần thiết ủ giải pháp 83 Bảng 3.3 Thống k ý kiến ánh giá tính khả thi ủ giải pháp 84 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Bƣớ v o kỉ 21 giới kh ng ngừng iến ổi m t nguy n nh n ủ iến ổi lớn l o ó l u nghệ Trong u sống kho họ to lớn tá ng ến tất ả mặt ủ mẽ ủ h mạng kho họ u ng ng nghệ ã óng góp m t v i trò u sống Trong tá ng mạnh ng nghệ với ời sống ủ chúng ta, kh ng thể kh ng kể ến v i trò ủ giáo dụ v ó v i trò ung ấp on ngƣời ó ạo ứ u h mạng kho họ o tạo Giáo dụ v o tạo ó tri thứ yếu tố qu n trọng h mạng Để áp ứng y u ầu to lớn ặt r òi hỏi giáo dụ ần ó th y ổi Trong ó th y ổi phƣơng pháp óng m t v i trò hết sứ qu n trọng Sự th y ổi phƣơng pháp òi hỏi ngƣời giáo vi n phải h trọng ến việ dạy họ sinh h họ iến trình họ th nh trình tự họ Sự ổi phƣơng pháp kh ng hỉ phụ thu v o i ngũ giáo vi n m òn phụ thu vào thiết ị dạy họ Thiết ị dạy họ góp phần hết sứ qu n trọng tạo tiền ề ho ổi phƣơng pháp Thự tế ho thấy, n y thiết ị dạy họ ƣ n m nhƣng kh ng ồng thiếu hủng loại hƣ t ng ƣờng h ng ảm ảo hất lƣ ng kỹ thuật m t số thí nghiệm hƣ thể thự phịng thí nghiệm ủ trƣờng òn thiếu: kho ảo quản phòng n ng sử dụng thiết ị ủ giáo vi n òn hạn hế ƣ qu n t m ng mứ tình trạng “dạy h y” “họ ƣ tính hủ ứng ƣ ặ iệt l hƣ ng tá huy n trá h… khả n ng o tạo ồi dƣỡng hƣ ó iện pháp quản lý phù h p n n h y” xảy r phổ iến Do ó hƣ phát huy ng tí h ự v sáng tạo ủ họ sinh họ tập hƣ mụ ti u phát triển giáo dụ áp 93 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đặng Quố Bảo (1997), “Khái niệm quản lý giáo dụ v n ng quản lý giáo dụ ”, Tạp chí Phát triển giáo dục H N i [2] Đặng Quố Bảo (1999), Quản lý giáo dục - Quản lý nhà trường - Một số hướng tiếp cận Trƣờng Cán Quản lý giáo dụ Trung ƣơng [3] Nguyễn V n Bình (1999), Khoa học tổ chức quản lý - Một số vấn đề lý luận thực tiễn NXB Thống k H N i [4] B Giáo dụ v Đ o tạo Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học (sửa đổi năm 2009), NXB Giáo dụ , H N i [5] B Giáo dụ v Đ o tạo Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực chương trình thay sách giáo khoa [6] B Giáo dụ v Đ o tạo - Viện nghi n ứu phát triển giáo dụ (2002) Chiến lược phát triển giáo dục kỷ XXI, kinh nghiệm quốc gia Nh xuất ản Chính trị quố gi - H N i [7] Nguyễn Quố Chí v Nguyễn Thị Mỹ L quản lý giáo dục, Trƣờng án (1997) Cơ sở khoa học quản lý giáo dụ TW1 HN [8] Chính phủ (2006), Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg, ngày 08/09/2006 Thủ tướng Chính phủ chống tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục [9] Chính phủ (2012) Quyết ịnh số 711/QĐ-TTg ngày 13/06/2012 việc phê duyệt chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam giai đoạn 20112020 [10] L Việt Cƣờng “Biện pháp quản lý thiết bị dạy học thực hành Trường Cao đẳng Công nghiệp Phúc Yên” Luận v n thạ sĩ Quản lí giáo dụ 94 [11] Nguyễn Tiến Dũng Nguyễn V n Tƣ (2000) “Về ng tá tự l m thiết ị dạy họ ” Nghiên cứu giáo dục, (6) [12] Nguyễn Tiến Dũng Nguyễn V n Tƣ (2002) “M t số ý kiến ng tá thiết ị trƣờng họ Thự trạng - Nguyên nhân - Giải pháp” Phát triển giáo dục, (8) [13] Đảng C ng sản Việt N m (2002), Văn kiện Hội nghị lần thứ VI Ban chấp hành Trung ương khóa IX, NXB Chính trị quố gi H N i [14] Đảng C ng sản Việt N m (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lầ thứ IX, NXB Chính trị quố gi H N i [15] Đảng C ng sản Việt N m (2013), Nghị Quyết số 29-NQ/T ngày 04 tháng 11 năm 2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo [16] Nguyễn V n Đạo (2000) Cơ sở khoa học quản lý NXB Chính trị Quố gia, H N i [17] Trần Khánh Đứ (2009), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI, NXB Giáo dụ Việt N m H N i [18] Tô Xuân Giáp (1997), Phương tiện dạy học, NXB Giáo dụ H N i [19] Phạm Minh Hạ (1986) Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, NXB Giáo dụ H N i [20] Phạm Xu n Ho n “Một số giải pháp quản lý công tác thiết bị dạy học trường THPT Huyện Tân Hồng - Đồng Tháp” Luận v n thạ sĩ Quản lí giáo dụ [21] Đặng Vũ Hoạt H Thế Ngữ (1987) Giáo dục học NXB Giáo dụ H [22] Trần Đứ Hùng “Biện pháp quản lý thiết bị dạy học trường THPT tỉnh Quảng Ngãi giai đoạn nay” Luận v n thạ sĩ Quản lí giáo dụ [23] N Jocket (1993), Bí thành cơng cơng tác quản lý, NXB kho họ xã h i H N i 95 [24] Trần Kiểm (2003) Khoa học quản lý nhà trường phổ thông NXB ĐH Quố gi H N i [25] Harold Koontz, Cyril Odonnell, Heinz Weihrich (1993), Những vấn đề cốt yếu quản lý, NXB Kho họ kỹ thuật [26] M I K n p (1984) Cơ sở lý luận khoa học quản lý giáo dục Trường cán QLGD Viện kho họ giáo dụ [27] Nguyễn V n L (1998), Khoa học quản lý nhà trường, NXB Th nh phố Hồ Chí Minh [28] Luật Giáo dụ (2009 sử ổi), NXB Chính trị quố gi H N i [29] Cao Xuân Nguyên (1984), Một số phương tiện kỹ thuật dạy học, NXB Giáo dụ H N i [30] Ho ng Đứ Nhuận “Cải tiến TBDH nhằm ổi phƣơng pháp dạy họ trƣờng phổ th ng”, Tạp chí khoa học giáo dục, (số 53) [31] Quố h i (2000) Nghị số 40/2000/NQ-QH 10 ngày 09 tháng 12 năm 2000 đổi chương trình giáo dục phổ thơng H N i [32] Vũ Trọng Rỹ (1997), Một số vấn đề lý luận phương tiện dạy học, Tài liệu dùng ho họ vi n o họ Viện Kho họ Giáo dụ H N i [33] Vũ Trọng Rỹ (2004) Quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường phổ thông, Nx Đại họ Quố gi H N i [34] Ng Qu ng Sơn (2005), Vai trò thiết bị giáo dục việc đánh giá hiệu sử dụng thiết bị dạy học q trình dạy học tích cực, Th ng tin quản lý giáo dụ số n m 2005 [35] Nguyễn Xu n Th nh ( hủ i n) Trần Bá Trình Trần V n Huy (2010) Nghiên cứu ứng dụng phần mềm mơ thí nghiệm vật lí 10 (sách tham khảo, kèm CD) NXB Đại họ Sƣ phạm [36] Thái V n Th nh (2017), Quản lý nhà trường phổ thông bổi cảnh (Sá h huy n khảo) NXB Đại họ Vinh 96 [37] Thủ tƣớng Chính phủ (2012) Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13 tháng 06 năm 2012 việc phê duyệt chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam giai đoạn 2011-2020 [38] Tỉnh ủy Đắk Lắk, Nghị Đại hội Đảng tỉnh Đắk Lắk lần thứ XVI [39] Trần Bá Trình (2010) “Quản lý thiết ị dạy họ x y dựng giáo trình iện tử “Hƣớng dẫn sử dụng thí nghiệm dạy họ phần họ lớp 10 THPT” Tạp chí Giáo dục, (số ặ iệt 3), tr.33, 34, 35 [40] Trần Bá Trình Trần Thị Thùy (2010) “Nghi n ứu ứng dụng thiết ị dạy họ giảng dạy ằng việ x y dựng phim dạy họ v iện tử dạng huyển i giảng ng họ hƣơng trình vật lí 10 THPT” Tạp chí Thiết bị Giáo dục (số 61) tr.23-25 [41] Thái Duy Tuyên (2004), Những vấn đề chung giáo dục học, NXB Giáo dụ H N i [42] Phạm Viết Vƣ ng (2000), Giáo dục học NXB Đại họ Quố gi H N i PL1 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Về khảo sát thực trạng thiết bị dạy học quản lý thiết bị dạy học trường THPT huyện Krông Búk, tỉnh Đắk Lắk) Để khảo sát thực trạng quản lý thiết bị dạy học trƣờng THPT huyện Krơng Búk; xin thầy (cơ) vui lịng cho ý kiến h ánh dấu (x) vào ô mà thầy (cô) lựa chọn Câu Thầy ( ) ánh giá nhƣ chất lượng TBDH trƣờng thầy ( ) v trƣờng THPT huyện Krơng Búk nay? Tiêu chí đánh giá TT Chất lƣ ng sử dụng thiết bị dạy học Mứ Tính ại thiết bị dạy học Tốt Khá TB áp ứng nhu cầu dạy học Câu Thầy ( ) ánh giá nhƣ tầm quan trọng việc sử dụng TBDH trình dạy học?  Rất quan trọng  Quan trọng  Không quan trọng Câu Thầy ( ) ánh giá nhƣ mức độ sử dụng đồ dùng TBDH trƣờng thầy ( ) v trƣờng THPT tr n ịa bàn huyện?  Rất thƣờng xuyên  Thƣờng xuyên  Thỉnh thoảng PL2 Câu Thầy ( ) ánh giá nhƣ hiệu sử dụng TBDH dạy học trƣờng thầy (cô) n y ng ng tá ?  Hiệu cao  Hiệu  Chƣ hiệu Câu Thầy ( ) ánh giá tầm quan trọng kết thực n i dung hoạt ng kế hoạch hóa cơng tác TBDH trƣờng thầy (cô) công tác? Tầm quan trọng TT Kế hoạch hóa cơng tác Rất TBDH quan trọng Xá ịnh nhu cầu ầu tƣ TBDH cho m i môn học nhằm ảm bảo thực mục tiêu trình dạy học Khảo sát trạng TBDH, thông số ản số lƣ ng, chất lƣ ng, tình hình sử dụng bảo quản TBDH Đánh giá mứ trang bị TBDH so với yêu cầu dạy học nhà trƣờng ồng thời xác ịnh hiệu khai thác TBDH có Quan trọng Kết thực Ít quan trọng Tốt Khá Trung bình PL3 Xây dựng quy ịnh, quy trình quản lý sử dụng TBDH nhằm ảm bảo thực mụ ti u ã ặt nâng cao chất lƣ ng o tạo giảm chi phí sử dụng Xây dựng kế hoạ h t ng ƣờng trang bị nâng cao hiệu sử dụng, bảo quản, mua sắm, sửa chữa, tự l m sƣu tầm TBDH Câu Thầy ( ) ánh giá nhƣ tầm quan trọng kết thực n i dung hoạt ng tổ chức thực công tác TBDH trƣờng thầy (cô) công tác? Tầm quan trọng TT Tổ chức thực công Rất tác TBDH quan trọng Quán triệt cho toàn thể giáo viên nhận thức sâu sắc tầm quan trọng việc thực t ng ƣờng trang bị nâng cao hiệu sử dụng TBDH trình Quan trọng Kết thực Ít quan trọng Tốt Khá Trung bình PL4 dạy học Phân cơng cụ thể, rõ ràng, bố trí ngƣời phụ trách công tác thiết bị phù h p với quy mô nh trƣờng Tổ chức giới thiệu danh mục TBDH có nh trƣờng cho toàn thể giáo viên nắm bắt, tạo iều kiện thuận l i ể giáo viên tìm hiểu sử dụng Tổ chức việc sử dụng TBDH trở thành m t nhu cầu, m t nề nếp tự giá thƣờng xuyên giáo viên nhằm nâng cao chất lƣ ng dạy học Tổ chức sửa chữa phục hồi TBDH xuống cấp Tổ chức phong trào tự l m TBDH ảm bảo tính khoa họ tính sƣ phạm, tính thẩm mỹ tính kinh tế PL5 Câu Thầy ( ) ánh giá nhƣ tầm quan trọng kết thực n i dung hoạt ng đạo thực công tác TBDH trƣờng thầy (cô) công tác? Tầm quan trọng TT Chỉ đạo thực công Rất tác TBDH quan trọng Quan trọng Kết thực Ít quan Tốt Khá trọng Trung bình Trang bị, mua sắm, tiếp nhận TBDH cho nhà trƣờng Chỉ ạo hoạt ng tự l m dùng dạy học Chỉ ạo việc sử dụng thiết bị dạy học Chỉ ạo việc giữ gìn bảo quản TBDH Câu Thầy ( ) ánh giá nhƣ tầm quan trọng kết thực n i dung hoạt ng kiểm tra thực công tác TBDH trƣờng thầy (cô) công tác? Tầm quan trọng TT Kiểm tra thực công Rất tác TBDH quan trọng Kiểm tra việc mua sắm TBDH ã ghi kế hoạ h xá ịnh chất Quan trọng Kết thực Ít quan trọng Tốt Khá Trung bình PL6 lƣ ng, lắp ặt cho vận hành thử Kiểm tra, nhắc nhở n ốc giáo viên tự làm TBDH theo kế hoạ h ầu n m học Kiểm tr ánh giá giáo viên sử dụng bảo quản TBDH dựa vào: kế hoạch cá nhân, sổ mƣ n thiết bị thực tế dạy lớp Tiến hành kiểm kê TBDH h ng n m theo ịnh củ Nh ng quy nƣớc công tác quản lý tài sản Xin trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp quý báu quý thầy (cô)! PL7 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Về yếu tổ ảnh hưởng đến thực trạng quản lý thiết bị dạy học trường THPT huyện Krông Búk, tỉnh Đắk Lắk) Để đánh giá yếu tố ảnh hƣởng đến thực trạng quản lý TBDH trƣờng THPT huyện Krông Búk; xin thầy (cô) vui lịng cho ý kiến h ánh dấu (x) vào ô mà thầy (cô) lựa chọn Câu Theo thầy (cô) yếu tố chủ quan ảnh hƣởng nhƣ n o ến công tác quản lý TBDH trƣờng THPT huyện Krông Búk? Ảnh TT Yếu tố chủ quan hƣởng nhiều Nhận thức CBQL GV tầm quan trọng thiết bị dạy học với chất lƣ ng giáo dụ Thái o tạo Hiệu trƣởng, cán b quản lý thiết bị dạy học giáo viên Thói quen công tác quản lý thiết bị dạy học hiệu trƣởng Khả n ng tập h p nguồn nhân lực trƣờng tham gia công tác quản lý thiết bị dạy học Ảnh Ít ảnh hƣởng hƣởng PL8 Câu Theo thầy (cô) yếu tố khách quan ảnh hƣởng nhƣ ến công tác quản lý TBDH trƣờng THPT huyện Krông Búk? Ảnh TT Yếu tố khách quan hƣởng nhiều Ảnh Ít ảnh hƣởng hƣởng Ngân sách chi cho cơng tác quản lý thiết bị dạy học Công tác xã h i hóa giáo dục nhà trƣờng Sự quan tâm củ ị phƣơng ến thiết bị dạy học củ nh trƣờng Sự phát triển khoa học, kỹ thuật công nghệ thông tin Xin trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp q báu q thầy (cơ)! PL9 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Về cấp thiết tính khả thi nhóm biện pháp đề xuất cho hoạt động quản lý TBDH trường THPT huyện Krông Búk, tỉnh Đắk Lắk) Để khảo sát cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất nhằm nâng cao hiệu quản lý TBDH trƣờng THPT huyện Krông Búk, xin q thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến h ánh dấu (X) v o dƣới y: Sự cấp thiết giải pháp đề xuất Số ý kiến đánh giá (%) Nội dung giải pháp TT Nâng cao nhận thứ ho i ngũ giáo viên, nhân viên cán b quản lý cần thiết phải quản lý thiết bị dạy học trƣờng trung học phổ thông huyện Krơng Búk, tỉnh Đắk Lắk Kế hoạch hóa hoạt ng quản lý thiết bị dạy học trƣờng trung học phổ thông huyện Krông Búk, tỉnh Đắk Lắk Tổ hỉ quản lý thiết ạo hoạt ị dạy họ trƣờng trung họ ng phổ th ng Rất cấp Cấp thiết thiết Chưa Không cấp cấp thiết thiết PL10 huyện Kr ng B k tỉnh Đắk Lắk m t h kho họ Quản lý kiểm tr ánh giá hoạt ng quản lý thiết bị dạy học trƣờng trung học phổ thông huyện Krông Búk, tỉnh Đắk Lắk Đảm ảo iều kiện quản lý thiết ị dạy họ trƣờng trung họ phổ th ng huyện Kr ng B k tỉnh Đắk Tính khả thi giải pháp đề xuất Số ý kiến đánh giá (%) Nội dung giải pháp TT Rất khả thi N ng o nhận thứ ho i ngũ giáo vi n nh n vi n v án quản lý ần thiết phải quản lý thiết ị dạy họ trƣờng trung họ phổ th ng huyện Kr ng B k tỉnh Đắk Lắk Kế hoạ h hó hoạt lý thiết trung họ ng quản ị dạy họ trƣờng phổ th ng huyện Kr ng B k tỉnh Đắk Lắk Tổ hỉ ạo hoạt ng Khả thi Chưa Không khả thi khả thi PL11 quản lý thiết ị dạy họ trƣờng trung họ phổ th ng huyện Kr ng B k tỉnh Đắk Lắk m t h kho họ Quản lý kiểm tr hoạt họ ánh giá ng quản lý thiết ị dạy trƣờng trung họ phổ th ng huyện Kr ng B k tỉnh Đắk Lắk Đảm ảo iều kiện quản lý thiết ị dạy họ trƣờng trung họ phổ th ng huyện Kr ng B k tỉnh Đắk Xin trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp q báu q thầy (cơ)! ... thiết ị dạy họ trình giảng dạy 1.2.5.2 Chức quản lý thiết bị dạy học - Quản lý sử dụng thiết ị dạy họ gi p nh quản lý kiểm tr việ lập kế hoạ h quản lý v r ịnh quản lý thiết ị dạy họ - Quản lý sử... trƣờng trung họ phổ thông Chƣơng Thự trạng quản lý thiết ị dạy họ trƣờng trung họ phổ thông huyện Kr ng B k tỉnh Đắk Lắk Chƣơng Cá giải pháp quản lý thiết ị dạy họ trƣờng trung họ phổ th ng huyện. .. ĐẠI HỌC VINH HOÀNG PHÚC LỘC QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN KRÔNG BÚK, TỈNH ĐẮK LẮK LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo