Quản lý hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông thành phố vũng tàu, tỉnh bà rịa vũng tàu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH _ LÊ VĂN TUẤN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ VŨNG TÀU, TỈNH BÀ RỊA VŨNG TÀU LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ VĂN TUẤN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ VŨNG TÀU, TỈNH BÀ RỊA VŨNG TÀU LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS NGUYỄN THỊ HƢỜNG NGHỆ AN - 2018 i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới quý thầy giáo, cô giáo trƣờng Đại học Vinh quý thầy, cô giáo tham gia giảng dạy lớp Cao học K24 Chuyên ngành QLGD Rất cảm ơn quý thầy, quý cô giúp đỡ, tạo điều kiện để học tập, nghiên cứu hồn thành nhiệm vụ đề tài luận văn Tôi chân thành cảm ơn Sở Giáo dục & Đào tạo Bà Rịa Vũng Tàu, ban lãnh đạo trƣờng THPT Nguyễn Huệ tạo điều kiện thuận lợi cho tham gia lớp cao học thạc sỹ Cảm ơn lãnh đạo đơn vị trƣờng THPT thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu, bạn bè đồng nghiệp quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ thời gian nghiên cứu, thực đề tài Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Phó giáo sƣ, Tiến sĩ Nguyễn Thị Hƣờng - Ngƣời tận tình bảo, hƣớng dẫn tơi suốt q trình nghiên cứu, hồn thành luận văn Trong q trình học tập, nghiên cứu, tơi ln cố gắng để mặt hồn thành cơng việc quan, mặt khác thực hồn thành nhiệm vụ khố học nói chung hồn thành đề tài luận văn nói riêng Kết nghiên cứu ban đầu, chắn cịn có thiếu sót Kính mong nhà khoa học, thầy giáo, giáo đặc biệt PGS.TS Nguyễn Thị Hƣờng đóng góp thêm ý kiến để tiếp tục nghiên cứu bổ sung để luận văn đƣợc hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Nghệ An, tháng năm 2018 Tác giả luận văn Lê Văn Tuấn ii MỤC LỤC Trang TRANG PHỤ BÌA LỜI CẢM ƠN i MỤC LỤC ii N MỤC K U V T TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii MỞ ĐẦU C ƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Pháp luật, Giáo dục pháp luật, quản lý Giáo dục pháp luật 1.2.2 Quản lý, quản lý hoạt động giáo dục pháp luật chohọc sinh trung học phổ thông 14 1.3 Giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông 17 1.3.1 Vị trí, vai trị giáo dục pháp luật cho học sinh Trung học phổ thông 17 1.3.2 Mục đích, ý nghĩa giáo dục pháp luật cho học sinh Trung học phổ thông 18 1.3.3 Nội dung giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông 20 1.3.4 Phƣơng pháp, hình thức giáo dục pháp luật cho học sinh trƣờng trung học phổ thông 22 1.4 Vấn đề quản lý hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông 25 1.4.1 Tầm quan trọng quản lý hoạt động giáo dục pháp luật học sinh trƣờng trung học phổ thông 25 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh trƣờng trung học phổ thông 29 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh Trung học phổ thông 34 1.5.1 Các yếu tố khách quan 34 iii 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 35 Kết luận chƣơng 36 C ƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬTCHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ VŨNG TÀU, TỈNH BÀ RỊ VŨNG TÀU 38 2.1 Tổ chức khảo sát thực trạng 38 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 38 2.1.2 Nội dung khảo sát 38 2.1.3 Đối tƣợng khảo sát 38 2.1.4 Thời gian, địa bàn khảo sát 38 2.1.5 Phƣơng pháp khảo sát 39 2.2 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội giáo dục thpt thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu 39 2.1.1 Đặc điểm tình hình kinh tế, trị, xã hội thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu 39 2.2.2 Khái quát trƣờng Trung học phổ thông địa bàn thành phố Vũng Tàu 43 2.2.3 Tình hình hoạt động trƣờng Trung học phổ thông địa bàn thành phố Vũng Tàu 43 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh trƣờng thpt thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu 46 2.3.1 Thực trạng hiểu biết ý thức chấp hành pháp luật học sinh trƣờng Trung học phổ thông địa bàn thành phố Vũng Tàu 46 2.3.2 Thực trạng nhận thức cấp quản lý học sinh trƣờng Trung học phổ thông địa bàn thành phố Vũng Tàu giáo dục pháp luật 51 2.3.3 Thực trạng đội ngũ làm công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trƣờng Trung học phổ thông địa bàn thành phố Vũng Tàu 53 2.3.4 Thực trạng nội dung, phƣơng pháp, hình thức giáo dục pháp luật cho học sinh trƣờng Trung học phổ thông thành phố Vũng Tàu 58 iv 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh trƣờng Trung học phổ thông địa bàn thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu 59 2.4.1 Thực trạng quản lý việc xây dựng chƣơng trình, kế hoạch giáo dục pháp luật cho học sinh trƣờng trung học phổ thông thành phố Vũng Tàu 59 2.4.2 Thực trạng quản lý việc tổ chức, đạo hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh trƣờng trung học phổ thông thành phố Vũng Tàu 61 2.4.3 Thực trạng công tác xây dựng phát triển đội ngũ giáo dục pháp luật cho học sinh trƣờng trung học phổ thông thành phố Vũng Tàu 62 2.4.4 Thực trạng quản lý điều kiện cần thiết tạo môi trƣờng thuận lợi cho hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh trƣờng trung học phổ thông thành phố Vũng Tàu 63 2.4.5 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh trƣờng trung học phổ thông thành phố Vũng Tàu 65 2.5 Đánh giá chung thực trạng 71 2.5.1 Ƣu điểm 71 2.5.2 Hạn chế 71 2.5.3 Nguyên nhân 72 Kết luận chƣơng 73 C ƢƠNG MỘT SỐ BI N PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ VŨNG TÀU, TỈNH BÀ RỊ VŨNG TÀU 75 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 75 3.1.1 Bảo đảm tính mục tiêu 75 3.1.2 Bảo đảm tính thực tiễn 75 3.1.3 Bảo đảm tính hệ thống 75 3.1.4 Bảo đảm tính khả thi 75 3.2 Đề xuất biện pháp 75 3.2.1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông thành phố Vũng Tàu 75 v 3.2.2 Kế hoạch hóa cơng tác giáo dục pháp luật cho học sinh trƣờng trung học phổ thông thành phố Vũng Tàu 81 3.2.3 Đổi công tác tổ chức đạo hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh trƣờng trung học phổ thông thành phố Vũng Tàu 85 3.2.4 Xây dựng phát triển đội ngũ giáo dục pháp luật cho học sinh trƣờng trung học phổ thông thành phố Vũng Tàu 89 3.2.5 Đảm bảo điều kiện cần thiết tạo môi trƣờng thuận lợi cho hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh trƣờng trung học phổ thông thành phố Vũng Tàu 93 3.2.6 Tăng cƣờngcông tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh trƣờng trung học phổ thông thành phố Vũng Tàu 95 3.3 Mối quan hệ biện pháp 97 3.4 Thăm dị tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 98 3.4.1 Q trình thăm dị ý kiến 98 3.4.2 Kết thăm dò 98 Kết luận chƣơng 99 K T LUẬN VÀ KHUY N NGHỊ 101 TÀI LI U THAM KHẢO 105 PHỤ LỤC PL1 vi DANH MỤC K HIỆU VI T TẮT K hiệu STT Diễn giải n tồn giao thơng ATGT BRVT BTV CBGV Cán giáo viên CBQL Cán quản lý 13 CNH Công nghiệp hóa GDCD Giáo dục cơng dân GDPL Giáo dục pháp luật 17 GDPT Giáo dục phổ thông 15 GVCN Giáo viên chủ nhiệm Bà Rịa Vũng Tàu an thƣờng vụ 14 Đ Hiện đại hóa HSSV 10 KHHGD 11 LGD 16 PBGDPL Phổ biến giáo dục pháp luật 12 THPT Trung học phổ thông VT Vũng Tàu ọc sinh sinh viên Kế hoạch hóa gia đình uật giáo dục vii DANH MỤC CÁC BẢNG Trang ảng 2.1 Đánh giá mức độ biểu số hành vi vi phạm P học sinh 48 ảng 2.2 Đánh giá lỗi vi phạm pháp luật học sinh T PT 50 Bảng 2.3 Khảo sát nhận thức cán giáo viên tầm quan trọng công tác giáo dục pháp luật cho học sinh 52 Bảng 2.4 Đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu hoạt động quản lý phận chức 60 Bảng 2.5 Thực trạng công tác tổ chức, đạo việc triển khai kế hoạch quản lý giáo dục pháp luật cho học sinh trƣờng THPT thành phố Vũng Tàu, tỉnh Rịa Vũng Tàu 62 ảng 2.6 Đánh giá việc thực công tác phối hợp lực lƣợng để G P cho học sinh T PT 64 Bảng 2.7 Thực trạng hình thức kiểm tra, đánh giá công tác phổ biến giáo dục pháp luật trƣờng THPT thành phố Vũng Tàu, tỉnh Rịa Vũng Tàu 66 Bảng 2.8 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến QL hoạt động GD PL cho học sinh trƣờng THPT thành phố Vũng Tàu, tỉnh Rịa Vũng Tàu 68 Bảng 3.1 Đánh giá mức độ cấp thiết biện pháp 98 Bảng 3.2 Đánh giá tính khả thi biện pháp đề xuất 99 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết vấn đề nghiên cứu Công đổi đất nƣớc đòi hỏi đồng thời phải thực nhiều khâu quan trọng, xây dựng hồn thiện hệ thống pháp luật vấn đề giáo dục nhận thức pháp luật cho nhân dân, thiếu niên mối quan tâm hàng đầu quốc gia dân tộc Pháp luật thể chế hoá đƣờng lối sách Đảng, thể ý chí nhân dân lao động, phƣơng tiện chủ yếu để quản lý nhà nƣớc Tuy nhiên, pháp luật phát huy có hiệu để điều chỉnh quan hệ xã hội ngƣời có ý thức tơn trọng, nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật Con ngƣời ngày u cầu phải có phát triển tồn diện trí tuệ, thể chất, tinh thần pháp luật Đó q trình giáo dục nhà trƣờng, gia đình, xã hội tu dƣỡng rèn luyện thân, giáo dục pháp luật có ý nghĩa quan trọng Song, thực tế vấn đề chƣa đƣợc quan tâm mức Cho nên nguyên nhân chủ yếu làm cho tình trạng vi phạm pháp luật, tệ nạn xã hội có xu hƣớng ngày tăng lên vấn đề xúc, âu lo toàn xã hội mà cấp, ngành từ Trung ƣơng đến địa phƣơng phải đặc biệt quan tâm giải Để pháp luật vào đời sống thực có hiệu công tác phổ biến ,giáo dục pháp luật đóng vai trị quan trọng.Vì vậy,Đảng Nhà nƣớc ta thƣờng xuyên quan tâm đến công tác phổ biến, tuyên truyền giáo dục pháp luật Đặc biệt tình trạng nay, xuất phát từ nhu cầu đời sống xã hội công đổi đất nƣớc cần phải “Sống làm việc theo hiến pháp pháp luật”, nên đòi hỏi cần phải nâng cao hiệu lực hiệu quản lí nhà nƣớc, tăng cƣờng pháp chế, bên cạnh đòi hỏi cần phải nâng cao nhận thức pháp luật PL1 PHỤ LỤC Phụ lục PHI U TRƢNG CẦU KI N (Dành cho cán quản lý) Để tham khảo ý kiến nâng cao chất lƣợng giáo dục pháp luật cho học sinh T PT Thành phố Vũng Tàu nay, kính mong đồng chí vui lịng trả lời số câu hỏi sau cách đánh dấu X vào phù hợp với ý kiến trả lời câu hỏi Đồng chí đánh giá mức độ biểu hiệu số hành vi vi phạm pháp luật học sinh dƣới đây: Biểu STT Vi phạm luật giao thông Đánh gây thƣơng tích Trộm cắp tài sản Trấn lột Cƣớp Gây rối trật tự công cộng Phá hoại tài sản công dân nhà nƣớc uôn lậu, gian lận thƣơng mại Mua bán, tàng trữ vận chuyển ma túy 10 Nghiện ma túy 11 Tham gia băng nhóm xã hội đen 12 Còn hành vi khác (xin cho biết) ……………………………………………… Biểu Biểu Khơng hiện biểu nhiều PL2 Đồng chí đánh giá lỗi vi phạm pháp luật học sinh THPT thành phố Vũng Tàu: Mức độ Các lỗi STT Vi phạm pháp luật cố ý Vi phạm pháp luật vơ ý Nhiều học Ít học sinh sinh Khơng có Vi phạm pháp luật thiếu hiểu biết Vi phạm pháp luật thiếu tự chủ thân Đồng chí đánh giá mức độ ảnh hƣởng yếu tố sau chất lƣợng giáo dục pháp luật cho học sinh THPT: Mức độ ảnh hƣởng Yếu tố ảnh hƣởng TT Ảnh Có ảnh Ít Khơng hưởng hưởng ảnh ảnh hưởng hưởng (%) (%) lớn (%) Công tác quản lý GDPL nhà trƣờng Sự gƣơng mẫu tuân thủ pháp luật ngƣời lớn Những tiêu cực đời sống xã hội Tác động kinh tế thị trƣờng (%) PL3 Mức độ ảnh hƣởng Yếu tố ảnh hƣởng TT Ảnh Có ảnh Ít Khơng hưởng hưởng ảnh ảnh hưởng hưởng (%) (%) lớn (%) (%) Tác động thông tin mạng xã hội Những biến đổi tâm lý lứa tuổi Sự quan tâm gia đình xã hội Thực thi pháp luật quan hành pháp Việc khen thƣởng nêu gƣơng ngƣời tốt việc tốt Đồng chí đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu hoạt động quản l phận chức quản l giáo dục pháp luật cho học sinh trƣờng THPT: Công tác lập kế hoạch Các phận quản lý, thực công đạo kế hoạch thực nhiệm vụ giáo dục tác giáo dục Rất tốt an G iệu C Đoàn trƣờng Tổ Chủ nhiệm GV M Tổ G C Tốt Đạt yêu cầu Mức độ hiệu công tác giáo dục pháp luật cho học sinh Tốt Khá Chưa đạt yêu cầu PL4 Đồng chí đánh giá thực trạng công tác phối hợp lực lƣợng giáo dục để GDPL cho học sinh THPT Thành phố Vũng Tàu nhƣ nào? Đánh giá thực trạng STT Đồng Khơng đồng Khó trả lời Có phối hợp giáo dục chặt chẽ nhà trƣờng, gia đình xã hội Có kết hợp giáo dục thƣờng xuyên nhà trƣờng, gia đình xã hội Có tham gia nhiều lực lƣợng vào công tác giáo dục pháp luật cho học sinh Nhà trƣờng có chủ động phối hợp với gia đình xã hội Sự kết hợp nhà trƣờng, gia đình xãhội có hiệu Đồng chí đánh giá thực trạng công tác tổ chức, đạo việc triển khai kế hoạch quản l giáo dục pháp luật cho học sinh trƣờng THPT: Nội dung, phận thực công tác giáo dục ộ phận thực nội dung giáo dục khóa ộ phận thực nội dung giáo dục ngoại khóa Cơng tác phối hợp tuyên truyền giáo dục Mức độ thực công tác tổ chức, đạo Tốt Đạt yêu cầu Chưa đạt yêu cầu PL5 Đồng chí đánh giá thực trạng hình thức kiểm tra, đánh giá cơng tác phổ biến giáo dục pháp luật trƣờng THPT: Hình thức đánh giá Các hình thức giáo dục pháp luật oạt động giáo dục theo chƣơng trình khóa oạt động giáo dục theo chƣơng trình ngoại khóa Các hoạt động giáo dục theo chƣơng trình phối hợp khác Theo sổ điểm Theo Brem điểm Các quy chế Bộ BGK hình GD-ĐT ban phận xây dựng ban thức hành hành khác PL6 Phụ lục PHI U TRƢNG CẦU KI N (Dành cho giáo viên) Để tham khảo ý kiến nâng cao chất lƣợng giáo dục pháp luật cho học sinh T PT Thành phố Vũng Tàu nay, kính mong đồng chí vui lịng trả lời số câu hỏi sau cách đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến trả lời câu hỏi Đồng chí đánh giá mức độ biểu hiệu số hành vi vi phạm pháp luật học sinh dƣới đây: Biểu STT Vi phạm luật giao thơng Đánh gây thƣơng tích Trộm cắp tài sản Trấn lột Cƣớp Gây rối trật tự công cộng Phá hoại tài sản công dân nhà nƣớc uôn lậu, gian lận thƣơng mại Mua bán, tàng trữ vận chuyển ma túy 10 Nghiện ma túy 11 Tham gia băng nhóm xã hội đen 12 Cịn hành vi khác (xin cho biết) ……………………………………………… Biểu Biểu Khơng hiện biểu nhiều PL7 Đồng chí đánh giá lỗi vi phạm pháp luật học sinh THPT thành phố Vũng Tàu: (2.2) Mức độ Các lỗi STT Vi phạm pháp luật cố ý Vi phạm pháp luật vô ý Nhiều học Ít học sinh sinh Khơng có Vi phạm pháp luật thiếu hiểu biết Vi phạm pháp luật thiếu tự chủ thân Đồng chí đánh giá mức độ ảnh hƣởng yếu tố sau chất lƣợng giáo dục pháp luật cho học sinh THPT: Mức độ ảnh hƣởng Yếu tố ảnh hƣởng TT Ảnh Có ảnh Ít Khơng hưởng hưởng ảnh ảnh hưởng hưởng (%) (%) lớn (%) Công tác quản lý GDPL nhà trƣờng Sự gƣơng mẫu tuân thủ pháp luật ngƣời lớn Những tiêu cực đời sống xã hội Tác động kinh tế thị trƣờng Tác động thông tin (%) PL8 Mức độ ảnh hƣởng Yếu tố ảnh hƣởng TT Ảnh Có ảnh Ít Không hưởng hưởng ảnh ảnh hưởng hưởng (%) (%) lớn (%) (%) mạng xã hội Những biến đổi tâm lý lứa tuổi Sự quan tâm gia đình xã hội Thực thi pháp luật quan hành pháp Việc khen thƣởng nêu gƣơng ngƣời tốt việc tốt Đồng chí đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu hoạt động quản l phận chức quản l giáo dục pháp luật cho học sinh trƣờng THPT: Công tác lập kế hoạch Các phận quản lý, thực công đạo kế hoạch thực nhiệm vụ giáo dục tác giáo dục Rất tốt an G iệu C Đoàn trƣờng Tổ Chủ nhiệm GV M Tổ G C Tốt Đạt yêu cầu Mức độ hiệu công tác giáo dục pháp luật cho học sinh Tốt Khá Chưa đạt yêu cầu PL9 Đồng chí đánh giá thực trạng cơng tác phối hợp lực lƣợng giáo dục để GDPL cho học sinh THPT Thành phố Vũng Tàu nhƣ nào? Đánh giá thực trạng STT Đồng Không đồng Khó trả lời Có phối hợp giáo dục chặt chẽ nhà trƣờng, gia đình xã hội Có kết hợp giáo dục thƣờng xuyên nhà trƣờng, gia đình xã hội Có tham gia nhiều lực lƣợng vào công tác giáo dục pháp luật cho học sinh Nhà trƣờng có chủ động phối hợp với gia đình xã hội Sự kết hợp nhà trƣờng, gia đình xãhội có hiệu Đồng chí đánh giá thực trạng công tác tổ chức, đạo việc triển khai kế hoạch quản l giáo dục pháp luật cho học sinh trƣờng THPT: Nội dung, phận thực công tác giáo dục ộ phận thực nội dung giáo dục khóa ộ phận thực nội dung giáo dục ngoại khóa Cơng tác phối hợp tun truyền giáo dục Mức độ thực công tác tổ chức, đạo Tốt Đạt yêu cầu Chưa đạt yêu cầu PL10 Đồng chí đánh giá thực trạng hình thức kiểm tra, đánh giá công tác phổ biến giáo dục pháp luật trƣờng THPT: Hình thức đánh giá Các hình thức giáo dục pháp luật oạt động giáo dục theo chƣơng trình khóa oạt động giáo dục theo chƣơng trình ngoại khóa Các hoạt động giáo dục theo chƣơng trình phối hợp khác Theo sổ điểm Theo Brem điểm Các quy chế Bộ BGK hình GD-ĐT ban phận xây dựng ban thức hành hành khác PL11 Phụ lục PHI U TRƢNG CẦU KI N (Dành cho cán quản lý giáo viên) Để tham khảo ý kiến, quan điểm tính cần thiết tính khả thi biện pháp giáo dục pháp luật cho học sinh T PT Thành phố Vũng Tàu nay, kính mong đồng chí vui lịng trả lời số câu hỏi sau cách đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến trả lời câu hỏi Đồng chí cho biết quan điểm tính cần thiết biện pháp giáo dục pháp luật cho học sinh Tính cần thiết Biện pháp Rất cần thiết Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức tầm quan trọng giáo dục pháp luật cho học sinh Biện pháp 2: Kế hoạch hóa cơng tác giáo dục pháp luật cho học sinh Biện pháp 3: Đổi công tác tổ chức đạo hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh Biện pháp 4: Xây dựng phát triển đội ngũ giáo dục pháp luật cho học sinh Biện pháp 5: Đảm bảo điều kiện cần thiết tạo môi trƣờng thuận lợi cho hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh Biện pháp 6: Tăng cƣờng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh Cần thiết Không cần thiết PL12 Đồng chí cho biết quan điểm tính khả thi biện pháp giáo dục pháp luật cho học sinh Tính khả thi Biện pháp Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức tầm quan trọng giáo dục pháp luật cho học sinh Biện pháp 2: Kế hoạch hóa cơng tác giáo dục pháp luật cho học sinh Biện pháp 3: Đổi công tác tổ chức đạo hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh Biện pháp 4: Xây dựng phát triển đội ngũ giáo dục pháp luật cho học sinh Biện pháp 5: Đảm bảo điều kiện cần thiết tạo môi trƣờng thuận lợi cho hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh Biện pháp 6: Tăng cƣờng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh Rất Cần Không cần thiết thiết cần thiết PL13 Phụ lục PHI U TRƢNG CẦU KI N (Dành cho học sinh THPT) Để tham khảo ý kiến nâng cao chất lƣợng giáo dục pháp luật cho học sinh T PT Thành phố Vũng Tàu nay, em vui lòng trả lời số câu hỏi sau cách đánh dấu X vào phù hợp với ý kiến trả lời câu hỏi Em đánh giá mức độ biểu số hành vi vi phạm pháp luật học sinh dƣới đây: Biểu STT Vi phạm luật giao thông Đánh gây thƣơng tích Trộm cắp tài sản Trấn lột Cƣớp Gây rối trật tự công cộng Phá hoại tài sản công dân nhà nƣớc uôn lậu, gian lận thƣơng mại Mua bán, tàng trữ vận chuyển ma túy 10 Nghiện ma túy 11 Tham gia băng nhóm xã hội đen 12 Còn hành vi khác (xin cho biết)……… Biểu Biểu Khơng hiện biểu nhiều PL14 Em đánh giá lỗi vi phạm pháp luật học sinh THPT Thành phố Vũng Tàu Mức độ Các lỗi STT Vi phạm pháp luật cố ý Vi phạm pháp luật vô ý Nhiều học Ít học sinh sinh Khơng có Vi phạm pháp luật thiếu hiểu biết Vi phạm pháp luật thiếu tự chủ thân Em tham gia hoạt động sau mức độ nào? Nội dung STT Nghe nói chuyện thời sự, truyền thống dân tộc, tình hình an ninh trị địa phƣơng, đất nƣớc Tham gia tìm hiểu Đảng, Nhà nƣớc, ngành danh nhân Tham gia diễn đàn niên với chủ đề xây dựng bảo vệ nhà nƣớc pháp quyền Tham gia diễn đàn niên với chủ đề phòng chống tội phạm Tham gia diễn đàn niên với chủ đề phòng chống ma túy Tham gia diễn đàn niên với Thƣờng xun Ít Khơng PL15 chủ đề phòng chống tệ nạn xã hội 10 Nghe báo cáo tình hình phạm tội lứa tuổi vị thành niên Tham quan thực tế địa bàn có ý thức thực thi pháp luật tốt Tham quan địa bàn có phong trào phịng chống tệ nạn xã hội tốt Tổ chức thi tìm hiểu luật trọng luật giao thông ... Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục pháp luật cho cho học sinh trƣờng trung học phổ thông thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu Giả thuyết khoa học Quản lý hoạt động giáo dục pháp luật cho học. .. Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu 6 CHƢƠNG CƠ SỞ L LUẬN CỦA QUẢN L HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH. .. giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh trƣờng trung học phổ thông thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu Chƣơng