MỘT số dự án học tập môn KHOA học 4 (CHƯƠNG TRÌNH GIÁO dục PHỔ THÔNG môn KHOA học 2018)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC  TRẦN DUY PHƯƠNG MSSV: 43.01.901.150 SẢN PHẨM KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP THIẾT KẾ MỘT SỐ DỰ ÁN HỌC TẬP MƠN KHOA HỌC Ở TIỂU HỌC (CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MÔN KHOA HỌC 2018) Thành phố Hồ Chí Minh – 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC  TRẦN DUY PHƯƠNG MSSV: 43.01.901.150 SẢN PHẨM KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP THIẾT KẾ MỘT SỐ DỰ ÁN HỌC TẬP MÔN KHOA HỌC Ở TIỂU HỌC (CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MƠN KHOA HỌC 2018) Người hướng dẫn khoa học: ThS Nguyễn Lâm Hữu Phước Thành phố Hồ Chí Minh – 2021 LỜI GIỚI THIỆU Sản phẩm cơng trình “Thiết kế số dự án học tập môn Khoa học tiểu học (Chương trình Giáo dục phổ thơng mơn Khoa học 2018)” bao gồm 10 dự án học tập Cuốn tài liệu tổng hợp kế hoạch dạy học bảng đánh giá dự án học tập Ngoài hai thứ này, dự án thuộc sản phẩm đề tài, tác giả cịn mơ sản phẩm làm việc học sinh cung cấp thêm phần tài liệu hỗ trợ cho học sinh thực dự án Để tìm hiểu thêm thông tin này, mời Quý Thầy, Cô quét mã QR code Tác giả xin chân thành cảm ơn! Sinh viên TRẦN DUY PHƯƠNG MỤC LỤC LỜI GIỚI THIỆU MỤC LỤC Dự án: NƯỚC VÀ CHUNG TAY VÌ NGUỒN NƯỚC SẠCH Dự án: KHÁM PHÁ NHIỆT 26 Dự án: ÂM THANH VÀ CUỘC SỐNG 44 Dự án: CHUỖI THỨC ĂN TRONG TỰ NHIÊN 64 Dự án: KHÁM PHÁ VỀ NẤM 78 Dự án: KHƠNG KHÍ TRONG ĐỜI SỐNG 101 Dự án: NHU CẦU SỐNG CỦA THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT 125 Dự án: MỘT SỐ BỆNH LIÊN QUAN ĐẾN DINH DƯỠNG VÀ PHÒNG TRÁNH ĐUỐI NƯỚC 150 Dự án: NHỮNG BÍ MẬT CỦA ÁNH SÁNG 167 Dự án: DINH DƯỠNG Ở NGƯỜI 187 Dự án: NƯỚC VÀ CHUNG TAY VÌ NGUỒN NƯỚC SẠCH MƠ TẢ DỰ ÁN ● Khối lớp: ● Thời gian thực hiện: tiết ● Tích hợp mơn học, HĐGD: Khoa học, Cơng nghệ, Hoạt động trải nghiệm ● Kiến thức khoa học dự án Kiến thức Kiến thức học - Tính chất, vai trị - Mơn Tự nhiên Xã hội 1: nước; vịng tuần hồn Một số việc làm (tiết kiệm nước tự nhiên nước, bảo vệ mơi trường nước) đóng góp cho địa phương - Thực trạng, nguyên nhân - Môn Tự nhiên Xã hội 2: gây ô nhiễm môi trường Bảo vệ môi trường sống nước hành động động, thực vật (môi trường bảo vệ môi trường nước nước) - Những việc làm làm - Môn Đạo đức 2: Tuân thủ nước nguồn nước sinh số nội quy nơi công cộng hoạt (sử dụng tiết kiệm nước, đồng tình khơng đồng tình với - Thiết kế bình lọc nước hành vi lãng phí nước) Kiến thức liên quan - Hoạt động trải nghiệm 1: Một số việc làm xây dựng cộng đồng (thực số việc làm bảo vệ môi trường nước địa phương em, trường học em) MỤC TIÊU Sau học xong dự án này, HS có khả năng: 2.1 Phẩm chất chủ yếu + Trách nhiệm: ● Có ý thức tiết kiệm nước gia đình, nhà trường ● Tích cực tham gia hoạt động bảo vệ môi trường nước xung quanh 2.2 Năng lực chung + Tự chủ tự học: ● Tự làm cơng việc nhóm phân chia để hồn thành sản phẩm (thí nghiệm, báo tường, ) + Giao tiếp hợp tác: ● Cố gắng hoàn thành phần việc phân cơng chia sẻ giúp đỡ thành viên khác hồn thành việc phân cơng ● Nêu cách thức giải nhiệm vụ nhóm theo hướng dẫn GV 2.3 Năng lực đặc thù môn Khoa học Nhận thức khoa học tự nhiên: ● Trình bày số tính chất nước ● Trình bày vai trị nước ● Vẽ mơ tả sơ đồ vịng tuần hồn nước thuật ngữ bay hơi, ngưng tụ, đông đặc, nóng chảy ● Chú thích tên sơ đồ: “Vịng tuần hoàn nước” ● Quan sát thực tế nêu số nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước cách bảo vệ nguồn nước Tìm hiểu mơi trường tự nhiên xung quanh: ● Làm thí nghiệm làm sáng tỏ tính chất nước chuyển thể nước ● Rút số tính chất nước thơng qua thí nghiệm quan sát ● Thực hành số việc tiết kiệm nước trường, nhà việc đơn giản để bảo vệ nguồn nước 2.4 Năng lực đặc thù Hoạt động trải nghiệm ● Lập kế hoạch việc cần làm nhà, trường để tiết kiệm nước bảo vệ môi trường nước ● Thực việc làm theo kế hoạch đề 2.5 Năng lực đặc thù môn Công nghệ ● HS trình bày cách làm mơ hình “Bình lọc nước” theo mẫu ● Lựa chọn sử dụng số dụng cụ chi tiết để lắp ghép mơ hình Bình lọc nước CHUẨN BỊ - GV: + Bài giảng powerpoint, + Clip (https://www.youtube.com/watch?v=mDrKathOBEU&t=28s) + Clip (https://www.youtube.com/watch?v=1VldYURS0cU) + Clip (https://www.youtube.com/watch?v=qefRbSNGjqA) + 10 thăm thứ tự báo cáo + Sơ đồ “Vịng tuần hồn nước tự nhiên” sơ đồ sư chuyển thể nước + Các đồ dùng làm thí nghiệm, sơ đồ mà HS đề xuất như: ly thủy tinh, ống thủy tinh, bảng nhóm (hoặc tờ A0), bút chì, m Chai thể tích 1,5 lít; + Cát, sỏi, than hoạt tính, màng lọc (vải); + Nước ao, hồ + Thước kẻ, bút; màu, gom tẩy - HS: + Sữa, nước, sting, tơ, chén, dĩa, chai, lọ, mảnh vải, nilon, kính thủy tinh, đường, muối, cát, mân, cồn (nến) TIẾN TRÌNH DẠY HỌC DỰ ÁN Giai đoạn Chuẩn bị dự án - Xác định vấn đề dạy học phân chia công việc cần thực − Thời gian: tiết A Yêu cầu cần đạt Sau học xong tiết này, HS có khả năng: − HS nêu cách thức giải nhiệm vụ nhóm theo hướng dẫn GV B Nội dung dạy học − GV giới thiệu dự án dạy học, chia nhóm giao nhiệm vụ − HS đề xuất cách thức giải nhiệm vụ nhóm hướng dẫn, hỗ trợ GV − Thiết kế mơ hình sản phẩm “Bình lọc nước” − HS lập kế hoạch đơn giản, phân chia công việc cho thành viên nhóm thực C Dự kiến sản phẩm đáp ứng yêu cầu cần đạt − Bản kế hoạch đơn giản HS giải nhiệm vụ nhóm D Đánh giá sản phẩm đạt − Bản kế hoạch trình bày rõ ý tưởng để giải nhiệm vụ nhóm: cơng việc cần làm, cách thức thực hiện, bước triển khai, thời gian thực hiện, phương tiện thực hiện, kết đạt nhiệm vụ thành viên nhóm E Tiến trình dạy học cụ thể Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động (4 – phút) - GV cho HS xem clip ngắn vai trò nước: - HS xem clip https://www.youtube.com/watch? v=mDrKathOBEU&t=28s (GV cho xem đoạn đầu clip vai trò nước) - GV hỏi: + Clip vừa nói đến điều gì? + Em nhắc lại số vai trò nước mà em vừa xem + Clip vừa nói đến vai trị nước đối sống + Nước làm mơi trường sống lồi động vật, thực vật nước + Nước để tưới cây, giúp lớn lên + Nước để tắm, rửa mặt, vệ sinh + Nước để uống, nấu ăn, giặt đồ + Nước giúp thể phát triển khỏe mạnh - GV mời lớp nhận xét - HS nhận xét - GV nhận xét - HS lắng nghe trả lời theo cảm nhận - GV hỏi: Hôm đến với dự án học tập: ban đầu “Nước chung tay nguồn nước để tìm hiểu số vấn đề như: Nước có vai trị quan trọng Vậy theo em, nước có tính chất gì? Nước có bị ô nhiễm hay không? Làm cách để bảo vệ môi trường nước xung quanh ta? * Nhiệm vụ 1: đề xuất, lựa chọn câu hỏi thảo luận cách thực (5–7 phút) - GV chia lớp thành 10 nhóm, nhóm bạn - HS thảo luận nhóm, viết vào bảng nhóm câu hỏi nhóm - Kết mong đợi: + Nước có tính chất gì? - GV đặt câu hỏi nêu vấn đề: + Thực trạng ô nhiễm nước Với chủ đề “Nước chung tay nguồn gì? nước sạch”, nhóm em có câu hỏi, thắc + Biện pháp để bảo vệ nguồn nước mắc muốn đặt khơng? Hãy viết chúng vào bảng nhóm - GV yêu cầu HS đặt 3-4 câu hỏi - GV nhận xét, khái quát hóa bổ sung câu hỏi nhóm HS đưa hệ thống câu hỏi cho HS: - GV yêu cầu nhóm HS lựa chọn câu hỏi sau để thực hiện: Làm để biết nước có hay khơng có màu, mùi, vị? Làm để biết nước có hình dạng định hay không? Làm để biết nước chảy từ cao xuống thấp hay ngược lại? Làm để biết nước có chảy lan khắp phía hay khơng? Làm để biết nước có thấm qua số vật hòa tan số chất hay khơng? Làm thí nghiệm cho thấy chuyển thể nước Nước thể có hình dạng định? Nước thể khơng có hình dạng định? Vẽ sơ đồ mô tả chuyển thể nước Vẽ giấy A0 sơ đồ mơ tả vịng tuần hồn nước Giải thích sơ đồ Nêu số vai trò nước đời sống, sinh hoạt sản xuất người; sống động vật, thực vật Báo cáo clip Làm clip trình bày thực trạng ô nhiễm nguồn nước xung quanh em Nêu nguyên nhân, hậu biện pháp để bảo vệ nguồn nước 10 Sử dụng powerpoint giải thích cần phải tiết kiệm nước Nêu biện pháp để sử dụng tiết kiệm nước mà em biết - GV cho HS thảo luận nhóm phút nhiệm - HS thảo luận nhóm vụ giao (4-5 phút) - GV mời đại diện HS trình bày cách làm - Đại diện nhóm trình bày kết thảo nhóm (8-10 phút) luận + Đối với nhiệm vụ – 6, GV hỏi HS: Nhóm em làm cách nào? Mô tả cách thức thực (làm thí nghiệm; trải nghiệm, quan sát từ video, thực tế; dự đoán, ) Cách dễ thuyết phục người khác nhất? Nhóm em cần chuẩn bị để thực cách ấy? Kết dự kiến sau thực cách - HS thảo luận với GV gì? - GV góp ý, nhận xét ưu, nhược điểm - Kết mong đợi: sáng kiến HS Dùng cốc thủy tinh suốt chứa + Đối với nhiệm vụ – 7, GV hỏi HS: chất lỏng khác nhau: nước, sữa, Nhóm em tham khảo sơ đồ chuyển thể sting, nước muối Sau quan nước, vịng tuần hồn nước sát màu sắc, nếm vị, ngửi mùi ghi chép lại kết Từ đến kết SGK mơn Khoa học luận cốc chứa chất lỏng khơng màu, Nhóm em vẽ sơ đồ nào? không mùi, không vị nước Vẽ giấy hay bảng nhóm? Có trang Dùng vật đựng có hình dạng khác trí khơng? như: tơ, ly, chén, dĩa, chai lọ, Chú thích gì? Tên sơ đồ gì? đổ nước vào Quan sát thấy nước khơng Giải thích nội dung sơ đồ nào? có hình dạng định mà hình + Đối với nhiệm vụ - 10, GV hỏi HS: dạng nước phụ thuộc vào hình dạng Các em quan sát, liên hệ gia đình, cộng vật chứa nước đồng xung quanh nơi em vai trò Lấy chậu rỗng đặt bàn nước, thực trạng ô nhiễm môi trường nước, bình nước Chốc bình nước từ tiết kiệm nước Từ đó, đề xuất biện pháp cao xuống chậu chứa, ta thấy nước chảy Trình bày sản phẩm vào bảng nhóm A0 từ cao xuống thấp Như điều kiện bình thường, khơng có lực đẩy lên lực hút, nước chảy từ cao xuống thấp Lấy dĩa to mân hay vật dụng có hình dáng tương tự Ta đổ nước lên mặt dĩa/mân thấy nước chảy lan khắp phía Dùng mảnh vải, bơng gịn, nilon, kính thủy tinh bịt, chặt miệng ly rỗng Đổ nước qua chất liệu ấy, ta thấy nước thấm qua vải, bơng gịn; khơng thấm qua nilon, kính Như vậy, nước thấm qua số vật ... “Thiết kế số dự án học tập mơn Khoa học tiểu học (Chương trình Giáo dục phổ thông môn Khoa học 2018)? ?? bao gồm 10 dự án học tập Cuốn tài liệu tổng hợp kế hoạch dạy học bảng đánh giá dự án học tập Ngoài... TẬP MƠN KHOA HỌC Ở TIỂU HỌC (CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MÔN KHOA HỌC 2018) Người hướng dẫn khoa học: ThS Nguyễn Lâm Hữu Phước Thành phố Hồ Chí Minh – 2021 LỜI GIỚI THIỆU Sản phẩm cơng trình. ..BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC  TRẦN DUY PHƯƠNG MSSV: 43 .01.901.150 SẢN PHẨM KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP THIẾT KẾ MỘT SỐ DỰ ÁN HỌC TẬP