Mục đích nghiên cứu của đề tài này giúp học sinh làm quen với một số kiến thức ban đầu về CNTT như: Một số bộ phận của máy tính, một số thuật ngữ thường dùng, rèn luyện một số kỹ năng sử dụng máy tính, cách truy cập Internet… Hình thành cho học sinh một số phẩm chất và năng lực cần thiết cho người lao động hiện đại như: Góp phần hình thành và phát triển tư duy thuật giải; Bước đầu hình thành năng lực tổ chức và xử lý thông tin;
ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN THANH XUÂN TRƯỜNG TIỂU HỌC THANH XUÂN NAM - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG GIẢNG DẠY CHƯƠNG TRÌNH PHẦN MỀM PAINT MƠN TIN HỌC LỚP Mơn: Tin học Cấp học: Tiểu học Tên tác giả: Lưu Thị Hoa Ban Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thanh Xuân Nam Thanh Xuân – Hà Nội Chức vụ : Giáo viên Năm học 2019 – 2020 “Một số kinh nghiệm giảng dạy chương trình phần mềm Paint mơn Tin học lớp 3” MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu ………………………………………… .3 II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận vấn đề Thực trạng vấn đề Nội dung hình thức giải pháp Hiệu SKKN 13 III PHẦN KẾT LUẬN, KHUYẾN NGHỊ 14 Kết luận 14 Khuyến nghị 14 Lưu Thị Hoa Ban – Trường Tiểu học Thanh Xuân Nam – Thanh Xuân – Hà Nội “Một số kinh nghiệm giảng dạy chương trình phần mềm Paint môn Tin học lớp 3” I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Ngày với phát triển nhảy vọt khoa học cơng nghệ nói chung ngành Tin học nói riêng, với tính ưu việt, công nghệ thông tin phần thiếu nhiều ngành sống xây dựng phát triển xã hội Đảng Nhà nước xác định rõ ý nghĩa tầm quan trọng tin học công nghệ thông tin, truyền thông yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin Đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa đại hóa, mở cửa hội nhập, hướng tới kinh tế tri thức nước ta nói riêng giới nói chung Hiện nay, khơng Việt Nam mà nhiều nước phát triển khu vực giới phải đối mặt với thách thức lớn thiếu hụt lao động có trình độ cao kỹ chuyên nghiệp để đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực cho CMCN 4.0 Chúng ta cần cải cách hệ thống giáo dục, đào tạo để tạo cơng dân tồn cầu Do đó, GD Việt Nam nói chung trường đại học, nơi cung cấp cho xã hội nguồn nhân lực, lao động phải đào tạo theo chuẩn giáo dục 4.0 theo hướng bảo đảm khối kiến thức tảng vững cho học sinh Đối với trình dạy, cần chuyển từ truyền thụ kiến thức sang hình thành phẩm chất phát triển lực người học tổ chức giáo dục mở, thực học, thực nghiệp; chuyển phát triển giáo dục đào tạo từ chủ yếu theo số lượng sang trọng số lượng, chất lượng hiệu quả; chuyển từ trọng giáo dục nhân cách nói chung sang kết hợp giáo dục nhân cách với phát huy tốt tiềm cá nhân; chuyển từ quan niệm có kiến thức có lực sang quan niệm kiến thức yếu tố quan trọng lực Môn Tin học bậc Tiểu học bước đầu giúp học sinh làm quen với số kiến thức ban đầu công nghệ thông tin như: Một số phận máy tính, cách sử dụng máy tính thao tác sử dụng máy tính số thuật ngữ thường dùng, rèn luyện số kỹ sử dụng máy tính Hình thành cho học sinh số phẩm chất lực cần thiết cho học sinh Trong chương trình tin học cấp tiểu học chương trình Hướng dẫn học Tin học lớp gồm có nội dung sau: Phần mềm soạn thảo văn (Word): Học sinh biết cách soạn thảo văn Lưu Thị Hoa Ban – Trường Tiểu học Thanh Xuân Nam – Thanh Xuân – Hà Nội 1/15 “Một số kinh nghiệm giảng dạy chương trình phần mềm Paint mơn Tin học lớp 3” ứng dụng để trình bày đoạn văn cho phù hợp, cách Phần mềm học vẽ (Paint): Học sinh ứng dụng môn Mỹ thuật, học từ môn Mỹ thuật sử dụng thành thạo công cụ để vẽ tranh tơ màu cho sinh động, hài hồ thẩm mĩ Phần mềm Point Power phần mềm tình chiếu học sinh tự thiết kế để trình chiếu đề tài sử dụng thao tác Word để tạo giảng phong phú đa dạng Mặc dù vậy, việc học tin học trường Tiểu học học sinh chưa đạt hiệu quả, phần đơng học sinh chưa phát huy tính tích cực, thụ động, ỷ lại Để giúp học sinh tham gia cách tích cực, tránh tính thụ động, ỷ lại, phương pháp dạy học nhà trường có vai trò to lớn Là giáo viên tin học, chứng kiến cảnh học sinh chưa biết máy tính, chưa hiểu cách sử dụng máy tính, bên cạnh em chăm ngoan học tốt, có nhiều em gặp khó khăn việc học môn tin học Đặc biệt học sinh lớp 3, nhiều em chưa có hứng thú học tập, thao tác chậm, chưa biết thao tác phần mềm Paint tơi mạnh dạn chia số ý kiến, suy nghĩ qua sáng kiến; “Một số kinh nghiệm giảng dạy chương trình phần mềm Paint môn Tin học lớp 3” Tại trường Tiểu học Thanh Xuân Nam, môn Tin học môn học em, sau thời gian học tiếp xúc, em say mê hứng thú, yêu thích mơn học, tơi ln tạo cho em tò mò hứng thú, lý thuyết thực hành, em biết vận dụng vào môn học khác, đặc biệt phương tiện hữu ích việc tìm tịi kiến thức mới, vận dụng thử sức với thi máy tinh Violympic Toán Tiếng Anh, Violympic Toán Tiếng Việt, hay IOE… môn học xuất phát từ nhu cầu thực tế Cơng nghiệp hố – Hiện đại hố đất nước để hội nhập giới, em dần làm quen vào hứng thú với môn học Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Bậc tiểu học, môn học bước đầu giúp học sinh làm quen với số kiến thức ban đầu CNTT như: Một số phận máy tính, số thuật ngữ thường dùng, rèn luyện số kỹ sử dụng máy tính, cách truy cập Internet… Hình thành cho học sinh số phẩm chất lực cần thiết cho người lao động đại như: + Góp phần hình thành phát triển tư thuật giải; + Bước đầu hình thành lực tổ chức xử lý thông tin; Lưu Thị Hoa Ban – Trường Tiểu học Thanh Xuân Nam – Thanh Xuân – Hà Nội 2/15 “Một số kinh nghiệm giảng dạy chương trình phần mềm Paint mơn Tin học lớp 3” + Có ý thức thói quen sử dụng máy tính hoạt động học tập, lao động xã hội đại; + Có thái độ sử dụng máy tính sản phẩm tin học; + Bước đầu hiểu khả ứng dụng công nghệ thông tin học tập; + Có ý thức tìm hiểu CNTT hoạt động xã hội * Đặc biệt học phần mềm Paint Học sinh ứng dụng thao tác vẽ tranh môn Mỹ thuật, học từ mơn mỹ thuật để vẽ hình ảnh cho sinh động, hài hoà thẩm mĩ + Trong chương trình tin học bậc tiểu học phân bố xen kẽ vừa học, vừa chơi phần mềm “Tập vẽ với phần mềm Tux Paint ” Điều rèn luyện cho học sinh óc tư sáng tạo trình chơi trị chơi mang tính bổ ích, giúp cho học sinh thư giãn sau học căng thẳng lớp Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu số kinh nghiệm giảng dạy chương trình phần mềm Paint môn Tin học lớp Phạm vi nghiên cứu Sáng kiến đánh giá kết tập học sinh lớp năm học 2019 2020 Phương pháp nghiên cứu a Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Đọc tài liệu, sách báo, truy cập internet nói phương pháp nghiên cứu, phương pháp dạy tin học tiểu học” - Nghiên cứu báo cáo tổng kết phong trào, chuyên môn, … SKKN có liên quan anh chị qua năm học trước - Tham khảo viết tác giả đăng tạp chí giáo dục, truy cập internet tham khảo SKKN anh chị trường bạn b Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra; Tìm hiểu thực trạng giảng dạy, học tập giáo viên học sinh việc lĩnh hội kiến thức nhằm phát vấn đề khó khăn cần giải quyết, xác định nguyên nhân, chuẩn bị cho bước nghiên cứu - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục; Phương pháp giúp tổng kết kinh nghiệm thân đánh giá rút có giá trị, hỗ trợ thiết thực cho công tác giảng dạy môn Lưu Thị Hoa Ban – Trường Tiểu học Thanh Xuân Nam – Thanh Xuân – Hà Nội 3/15 “Một số kinh nghiệm giảng dạy chương trình phần mềm Paint mơn Tin học lớp 3” - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động; Thường xuyên theo dõi hoạt động trình thực để kịp thời nắm bắt, giải tình đặt cho có kết tốt - Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm Tổ chức triển khai thực giải pháp cải tiến để xem xét, đối chiếu với kết ban đầu có tiến khơng có phù hợp với ý đồ nghiên cứu tác giả không? - Phương pháp thống kê toán học Sử dụng phương pháp để phân tích số liệu thống kê, kiểm tra dự đoán (dự đoán, điều tra, chọn mẫu) d) Phương pháp tạo kiểu trị chơi Trị chơi dạy học có nhiều cấp độ từ việc chơi cho vui trước học, đến việc học hình thức trị chơi đến mức độ cao học tập từ trò chơi Sử dụng trò chơi khám phá tri thức dạy học đòi hỏi kĩ sư phạm thục khả sáng tạo cao người dạy từ khâu xây dựng, lựa chọn, tổ chức thực trò chơi đến việc hướng dẫn người học tư II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận vấn đề Trong nhà trường, Tin học mơn có đặc thù riêng, gây trí tị mị ham mê tìm hiểu với học sinh xong khơng tránh khỏi gây khó khăn cho người học Do giáo viên giống người nghệ sĩ, cần nhận biết cách tinh tế, nhạy cảm để tạo cho đối tượng học hứng thú niềm u thích đặc biệt với mơn phụ trách Xuất phát từ quan điểm "Lấy người học làm trung tâm", phương pháp dạy học có thay đổi Người dạy người nắm giữ kiến thức truyền đạt kiến thức mà người hướng dẫn, người hỗ trợ, người cố vấn, người kiểm tra Người học khơng cịn người thụ động tiếp thu kiến thức mà trung tâm trình dạy học, chủ động sáng tạo trình học tập nhằm đạt mục tiêu dạy học Dạy tin học việc đổi phương pháp dạy học rõ ràng quan trọng đặc biệt tiết thực hành Từ luận điểm việc em học sinh trực tiếp tham gia vào trình học tập, trực tiếp thực hành sử dụng máy tính cách tự nhiên linh hoạt tạo niềm vui, kích thích trí tị mị em Thực trạng vấn đề Qua công tác giảng dạy môn Tin học số lớp góp ý Lưu Thị Hoa Ban – Trường Tiểu học Thanh Xuân Nam – Thanh Xuân – Hà Nội 4/15 “Một số kinh nghiệm giảng dạy chương trình phần mềm Paint mơn Tin học lớp 3” đồng nghiệp rút số nhận định sau: * Bài dạy: Làm quen với phần mềm học vẽ Lớp: 3A3 - Nội dung bài: bước đầu làm quen với phần mềm Paint Trong tiết thống kê số liệu sau: Tiết Lớp Sĩ số Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành 3A3 48 25 % 58 % 17 % Trước áp dụng phương pháp Số Hs Tỷ lệ 16/48 25% 22/48 58% 10/48 17% Mức độ thao tác Thao tác nhanh, Thao tác Thao tác chậm, chưa biết thao tác a Ưu điểm: + Giáo viên - Dạy chuẩn kiến thức kỹ năng; - Chuẩn bị phương tiện dạy học, đầy đủ; - Dạy có kèm minh hoạ thực tiễn máy tính + Học sinh - Tập trung theo dõi bài, lắng nghe giáo viên giảng; - Các em thích di chuyển hình ảnh để ghép hình b Tồn tại: + Giáo viên - Phân bố thời gian chưa hợp lý lý thuyết thực hành; - Đa số tập trung hướng dẫn em học sinh giỏi, khá; + Học sinh - Còn bỡ ngỡ tiếp xúc mới; - Một số em chưa tập trung c Nguyên nhân: + Giáo viên - Do trọng phần giảng dạy lí thuyết nên thời gian thực hành chưa nhiều gây nhàm chán cho học sinh; - Trong trình thực hành chưa bao quát hết em học sinh; - Chưa khai thác tư duy, sáng tạo học sinh; - Chưa làm cho học sinh say mê hứng thú với môn học + Học sinh Lưu Thị Hoa Ban – Trường Tiểu học Thanh Xuân Nam – Thanh Xuân – Hà Nội 5/15 “Một số kinh nghiệm giảng dạy chương trình phần mềm Paint môn Tin học lớp 3” - Các em chưa tiếp xúc với phần mềm Paint, nhà em khơng có thực hành máy tính; - Các em nhỏ nên hay tập trung không ý vào học; - Chưa thấy tầm quan trọng mơn học nên cịn lơ việc học Do môn Tin học đưa vào chương trình giáo dục tiểu học mơn tự chọn phân phối chương trình cụ thể chưa có thống phương pháp quy trình giảng dạy, phù hợp cho đối tượng học sinh tiểu học, khối lớp vừa thay sách năm học 2018 - 2019 nên q trình giảng ln tồn ưu điểm, khuyết điểm khác Do tơi ln tự học hỏi, dự rút kinh nghiệm để góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, nâng cao chất lượng học sinh, giúp em sử dụng phần mềm thành thạo Nội dung hình thức giải pháp cụ thể a Mục tiêu - Một sô biện pháp nêu đề tài nhằm giúp học sinh học thực hành phần mềm Paint cách hiệu quả, hoàn thiện thành thạo thao tác tương tác với phần mềm, linh hoạt sử dụng công cụ vẽ phần mềm - Giúp học sinh tăng cường khả tư cách thực thao tác để thể khả vận dụng kiến thức, hình thành cho học sinh kĩ thực hành đề tài mở nhằm thúc đẩy sáng tạo học sinh, từ học sinh tò mò, khám phá giới xung quanh, say mê, hứng thú, u thích mơn học b Các giải pháp Trong đề tài này, chia sẻ kinh nghiệm giải pháp giúp học sinh học say mê hứng thú, u thích mơn học, biết vận dụng kiến thức vào sống, hồn thiện thành thạo thao tác tương tác với phần mềm Paint, linh hoạt sử dụng công cụ vẽ phần mềm Giải pháp 1: Giáo viên có kế hoạch dạy, xây dựng ý tưởng, thiết kế dạy phù hợp, sử dụng phần mềm, thiết bị dạy học hợp lí - Giáo viên biết kết hợp lý thuyết thực hành cho phù hợp, không nên xem nhẹ dạy lý thuyết thực hành tốt học sinh thực hành tốt hiểu sâu lý thuyết - Khi dạy thực hành, giáo viên giao tập cho học sinh cách cụ thể, rõ ràng kết hợp kiến thức học trước, hướng dẫn theo nhóm cho em phân tích yêu cầu để đạt yêu cầu em Lưu Thị Hoa Ban – Trường Tiểu học Thanh Xuân Nam – Thanh Xuân – Hà Nội 6/15 “Một số kinh nghiệm giảng dạy chương trình phần mềm Paint mơn Tin học lớp 3” phải làm cơng việc gì? trước học sinh làm để học sinh quan sát, thực hành xác nhanh Ví dụ: Bài trang 43 sách Hướng dẫn học tin học lớp 3: Vẽ hình ngơi nhà đèn ơng theo mẫu (phần mềm Paint), giáo viên giao tập thực hành cho nhóm, sau hướng dẫn (theo nhóm) phân tích, giáo viên hướng dẫn trực tiếp máy cho học sinh dựa phần mềm Netop School sử dụng máy chiếu để học sinh dễ quan sát thao tác giáo viên Trong thực hành, em học sinh chưa thực hành được, giáo viên lại hướng dẫn cho em cầm tay em hướng dẫn thao tác Sử dụng phần mềm Netop School để giảng dạy cho học sinh Sách Hướng dẫn học tin học lớp Bài trang 43: Thực hành ô tô theo mẫu (phần mềm Paint) - Đầu tiên chia lớp thành thành nhóm theo máy thực hành - Yêu cầu nhóm phân tích xem để hồn tất ngơi nhà theo mẫu + Các em cần vẽ gì?, sử dụng cơng cụ để vẽ? + Có cần chép hình khơng?, thực phối màu cho hợp lý? - Sau nhóm xác định xong gọi vài nhóm trình bày - Nhận xét bắt đầu cho em thực hành máy tính * Giáo án minh họa CHỦ ĐỀ 2: EM TẬP VẼ BÀI 3: VẼ ĐƯỜNG THẲNG, ĐƯỜNG CONG I Mục tiêu Kiến thức : Giúp học sinh: - Sử dụng công cụ để vẽ đường thẳng, đường cong Vẽ tranh đơn giản có đường thẳng, đường cong Kĩ năng: - Sử dụng được, thao tác tốt công cụ vẽ đường thẳng, đường cong Lưu Thị Hoa Ban – Trường Tiểu học Thanh Xuân Nam – Thanh Xuân – Hà Nội 7/15 “Một số kinh nghiệm giảng dạy chương trình phần mềm Paint môn Tin học lớp 3” Thái độ: - HS có thái độ nghiêm túc luyện tập thao tác vẽ đường thẳng đường cong Ngồi nhìn tư II Chuẩn bị Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, giáo án, SGK Học sinh: Máy tính, vở, SGK III Các hoạt động dạy học TG 2’ 3’ 10’ 10’ NỘI DUNG CÁC HOẠT ĐỘNG PHƯƠNG PHÁP HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS - Ổn định tổ chức lớp học HS - Ổn định vị trí hát khởi động - Em lên vẽ hình vng có - HS trả lời HS Kiểm tra cũ độ dày nét vẽ 3px màu nét khác nhận xét vẽ màu đỏ? Bài mới: A Hoạt động - GV nhận xét 3.1 Vẽ đường thẳng - HS ý MT : Sử dụng công - GV giới thiệu - HS ghi cụ để vẽ đường * Các bước thực hiện: thẳng, đường cong + Chọn công cụ đường thẳng -HS lắng nghe, quan sát hộp công cụ I/Ổn định tổ chức: 3.2 Vẽ đường cong MT Vẽ tranh đơn giản có đường thẳng, đường cong + Chọn màu vẽ + Chọn nét vẽ phía hộp cơng cụ + Kéo thả chuột từ điểm bắt đầu tới điểm cuối đoạn thẳng * Chú ý: Để vẽ đoạn thẳng nằm ngang hay thẳng đứng, em nhấn giữ phím Shift kéo thả chuột -* Các bước thực hiện: - Gv giới thiệu công cụ vẽ -Lắng nghe, quan sát đường cong + Yêu cầu nêu bước thực Lưu Thị Hoa Ban – Trường Tiểu học Thanh Xuân Nam – Thanh Xuân – Hà Nội 8/15 “Một số kinh nghiệm giảng dạy chương trình phần mềm Paint mơn Tin học lớp 3” TG NỘI DUNG CÁC HOẠT ĐỘNG 3.3 Thực hành 10’ PHƯƠNG PHÁP HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS + Yêu cầu HS nhận xét + Gv nhận xét, giải thích bước: Bước đến bước thực vẽ đường thẳng - Yêu cầu HS nhắc lại a Thực hành 1: Dùng công cụ đường thẳng để vẽ nhà - Hướng dẫn: + Chọn công cụ đường thẳng hộp cơng cụ + Dùng chuột kéo thả để vẽ hình nhà b Thực hành 2: Dùng công cụ đường cong để vẽ vầng trăng, cá - Hướng dẫn: + Chọn công cụ đường cong hộp công cụ + Dùng chuột kéo thả để vẽ hình vầng trăng, cá - GV tóm tắt lại ý học - Quan sát giáo viên làm mẫu - Thực hành vẽ nhà - Quan sát giáo viên làm mẫu - Thực hành vẽ vầng trăng, cá - Các nhóm trình bày nhận xét phần thuyết trình nhóm - GV nhận xét tiết học tuyên Lắng nghe dương vẽ tốt lưu ý Lưu Thị Hoa Ban – Trường Tiểu học Thanh Xuân Nam – Thanh Xuân – Hà Nội 9/15 “Một số kinh nghiệm giảng dạy chương trình phần mềm Paint môn Tin học lớp 3” TG NỘI DUNG CÁC HOẠT ĐỘNG PHƯƠNG PHÁP HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS cho vẽ thực hành Củng cố - Dặn dò - Xem lại bước thực Lắng nghe 5’ - Lưu ý thao tác thực hành - Xem trước để tiết sau thực hành * Qua tiết dạy góp ý đồng nghiệp rút số nhận định sau: - Nội dung bài: Hướng dẫn em cách để vẽ nhà đơn giản biết tô màu cho vẽ Trong tiết thống kê số liệu sau: Tiết Lớp Sĩ số Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành 3A3 48 60 % 35 % 5% * Ưu điểm + Giáo viên - Dạy chuẩn kiến thức kỹ năng, chuẩn bị phương tiện dạy học, đầy đủ - Phương pháp dạy phù hợp, phân bố thời gian hợp lí - Khả quan sát lớp tốt, giao tập hợp lí cho đối tượng học sinh + Học sinh - Tập trung theo dõi bài, lắng nghe giáo viên giảng, say mê hứng thú, u thích mơn học - Kỹ thực hành nhanh nhẹn,thao tác chuột bàn phím tốt * Khuyết điểm: + Giáo viên: Phần củng cố nên tạo trò chơi để học sinh ôn lại phần học + Học sinh : Một số em thao tác chậm Giải pháp 2: Giáo viên khai thác tất công cụ phần mềm đồ họa Paint để hướng dẫn cho học sinh Trong phần mềm đồ họa Paint có nhiều cơng cụ hỗ trợ cho việc vẽ, thiết kế hình ảnh phong phú đa dạng Vậy làm để hướng dẫn cho học sinh dễ hiểu, dễ sử dụng khâu vô quan trọng, yêu cầu giáo viên phải nắm Lưu Thị Hoa Ban – Trường Tiểu học Thanh Xuân Nam – Thanh Xuân – Hà Nội 10/15 “Một số kinh nghiệm giảng dạy chương trình phần mềm Paint mơn Tin học lớp 3” bước tiến hành, hướng dẫn cách chi tiết đặc biệt học sinh yếu, em đầu tiếp xúc với phần mềm Ví dụ: Bài Vẽ đường thẳng, đường cong - Để vẽ cần sử dụng công cụ nào? Giáo viên nên hướng dẫn giới thiệu bước thực công cụ hộp công cụ hộp màu cho học sinh nắm chắc, sau yêu cầu học sinh thảo luận nhóm (Chia em ngồi máy làm nhóm) Để vẽ hình chữ nhật, hình vng ta cần sử dụng công cụ nào, màu phù hợp? nêu cách thực Sau thực thực hành vẽ nhà học sinh phải kết hợp công cụ Paint phối hợp màu cho phù hợp với vẽ sau thực hành xong, giáo viên u cầu nhóm lên thuyết trình bước vẽ ý tưởng xây dựng vẽ Giải pháp Giáo viên nên khai thác đề tài mở cho học sinh Trong trình giảng dạy giáo viên không nên áp đặt cho học sinh phải vẽ theo mẫu sách giáo khoa cho học sinh vẽ theo mẫu cho, mà nên khai thác đề tài mở cho học sinh vận dụng kiến thức học chương trình đồ họa Paint Nên khai thác tối đa tư sáng tạo học sinh Ví dụ: Em sử dụng tất công cụ phần mềm đồ họa Paint vẽ tranh tả cảnh cánh đồng quê hương em vào mùa thu hoạch lúa Với yêu cầu khai thác tối ưu việc vận dụng khả tư cách sáng tạo để giải vấn đề học sinh không bị ràng buộc Tuy nhiên giáo viên nên biết vận dụng chủ đề thực tế địa phương học sinh để yêu cầu cách hợp lí phù hợp Tóm lại: Khai thác đề tài mở chương trình đồ họa Paint, phải gắn liền với hiểu biết học sinh, tránh gây khó khăn cho học sinh Giải pháp 4: Sử dụng số phần mềm hỗ trợ soạn giảng giảng dạy, tổ chức trò chơi nhằm củng cố cho học sinh Lưu Thị Hoa Ban – Trường Tiểu học Thanh Xuân Nam – Thanh Xuân – Hà Nội 11/15 “Một số kinh nghiệm giảng dạy chương trình phần mềm Paint mơn Tin học lớp 3” Qua q trình cơng tác, tơi thường sử dụng phần mềm sau để hỗ trợ việc giảng dạy Đây phần mềm hay, đơn giản, dễ sử dụng Giáo viên không chuyên công nghệ thông tin sử dụng thành thạo phần mềm (Có file cài đặt phần mềm đính kèm) - Phần mềm CamStudio: Phần mềm Camstudio để làm đoạn phim hướng dẫn Đây chương trình miễn phí cho phép ghi lại toàn hoạt động diễn hình xuất thành đoạn phim Bên cạnh đó, phần mềm ghi âm chèn vào đoạn phim ghi Tải phần mềm trang web http://camstudio.org/ - Phần mềm Audacity: Phần mềm Audacity thay cho việc ghi âm điện thoại, máy ghi âm số trường sử dụng Phần mềm giúp ghi âm, thu âm, cắt nhạc, chỉnh sửa âm miễn phí Khi sử dụng với máy tính xách tay (laptop) khơng cần hỗ trợ thêm công cụ dùng để ghi âm mà cần ghi âm trực tiếp loa có sẵn máy tính Tải phần mềm trang web http://www.audacityteam.org/ - Phần mềm LectureMAKER Phần mềm LectureMAKER phần mềm thiết kế giảng e-Learning dễ sử dụng với giao diện thân thiện mang nhiều nét tương đồng chương trình làm slide MS PowerPoint LectureMAKER sở hữu nhiều tính soạn giáo án điện tử mạnh mẽ cho phép chèn nhiều định dạng file từ PowerPoint, Flash, PDF, nhúng trang web, video, ảnh , hỗ trợ xuất nội dung nhiều định dạng exe, web, SCORM đặc biệt có khả tương tác cao Lưu Thị Hoa Ban – Trường Tiểu học Thanh Xuân Nam – Thanh Xuân – Hà Nội 12/15 “Một số kinh nghiệm giảng dạy chương trình phần mềm Paint mơn Tin học lớp 3” Nhiều giáo viên cài đặt xong phần mềm, chưa bẻ khóa phần mềm xuất nhiều định dạng bị lỗi Vì vậy, để sử dụng hết tính phần mềm nên bẻ khóa phần mềm sau cài đặt Cách bẻ khóa phần mềm sau: Sau cài đặt xong phần mềm, nên đóng tất phần mềm lại Copy file LM Patcher.exe vào thư mục LectureMAKER2 theo đường dẫn sau: C/ Program Files/ DaulsSoft/ LectureMAKER2 Chạy file LM Patcher.exe, đợi khoảng 30 giây nhấn Done Phần củng cố phần quan trọng dạy, nhằm kiểm tra kết em học sinh sau tiết học Do khuyến khích tổ chức trị chơi sinh động hấp dẫn để kiểm tra hiểu biết, nắm em, trị chơi “ơ chữ”, trị chơi “chiếc nón kỳ diệu” c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Bên cạnh việc đưa giải pháp thực đề tài phải có biện pháp thực cụ thể, thực thực tế lớp học, từ thâm nhập tìm hiểu tinh thần học tập học sinh Như qua biện pháp nêu biện pháp quan trọng nhiên giáo viên phải nắm bắt trình độ học sinh để có biện pháp phù hợp với đối tượng học sinh song biện pháp “khai thác đề tài mở cho học sinh” làm biện pháp hữu hiệu Biện pháp giúp học sinh tự khám phá, tư cách sáng tạo, em thiết kế riêng cho đề tài thể vẽ cách tự theo phong cách riêng mà khơng phải ràng buộc theo mẫu, từ khai thác tối đa sáng tạo học sinh dẫn đến em u thích mơn học, say mê hứng thú với phần mềm Paint để em trở thành nhà kiến trúc giỏi sau Hiệu SKKN Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng Tổng số học sinh lớp 3A3 48 em + Khả ghi nhớ lý thuyết + Kĩ thực hành (Kĩ sử dụng chuột, hoàn thành tập theo yêu cầu giáo viên) Trước Sau áp dụng phương pháp áp dụng phương pháp Đánh giá HS Thao tác phần mềm Thao tác phần mềm Lưu Thị Hoa Ban – Trường Tiểu học Thanh Xuân Nam – Thanh Xuân – Hà Nội 13/15 “Một số kinh nghiệm giảng dạy chương trình phần mềm Paint môn Tin học lớp 3” Số lượng Đạt tỉ lệ Số lượng Đạt tỉ lệ Hoàn thành tốt 16 25% 20 42% Hoàn thành 20 58% 26 54% Chưa hoàn thành 12 17% 4% Từ bảng kết cho thấy biện pháp áp dụng vào việc dạy học Tin học lớp 3A3 trường Tiểu học Thanh Xuân Nam trình bày giúp em nắm vững kiến thức tin học mà giúp em học tập phấn khởi hơn, tiếp thu nhanh hơn, mạnh dạn hơn, sáng tạo học tập, say mê hứng thú, u thích mơn học Học sinh biết tự xử lí vấn đề nhỏ q trình sử dụng phần mềm Việc nắm kiến thức lí thuyết thực hành phần mềm Paint em học sinh có cải thiện rõ rệt Nhiều em biết linh hoạt sử dụng công cụ phần mềm để tạo vẽ đẹp, sáng tạo qua thi nhỏ tổ chức tiết học, em tự xây dựng cho đề tài riêng phù hợp với thân Công tác bồi dưỡng học sinh thi “Tin học trẻ không chuyên” với phần thi “phần mềm sáng tạo” cấp Quận Thành phố, Quốc gia, Học sinh trường Tiểu học Thanh Xuân Nam đạt giải : Nhất, Nhì, Ba cấp quận, giải Ba cấp Thành phố, giải khuyến khuyến cấp Quốc gia III PHẦN KẾT LUẬN, KHUYẾN NGHỊ Kết luận Để có tiết dạy tốt, đặc biệt với phần mềm Paint đòi hỏi người giáo viên phải có kĩ tổ chức hoạt động tốt, phương pháp phù hợp với học sinh Tiểu học, mơn Tin học địi hỏi người giáo viên phải khơng ngừng nghiên cứu, tìm tịi, học hỏi rèn luyện chuyên môn, đặc biệt nghiệp vụ sư phạm Qua nghiên cứu lí luận thực tiễn cơng tác giảng dạy học tập môn Tin học học sinh trường Tiểu học Thanh Xuân Nam cho thấy: Việc đưa môn Tin học vào giảng dạy trường Tiểu học cần thiết Để học sinh học tốt mơn Tin học điều phải có sở vật chất đầy đủ, học sinh học thực hành trực tiếp máy vi tính giúp học sinh học tốt có kĩ sử dụng máy tính thành thạo Khi áp dụng giải pháp trên, học sinh học môn Tin học trường biết sử dụng phần mềm Paint Nhiều em linh hoạt sử dụng cơng cụ vẽ hợp lí, kết hợp với khiếu thẩm mỹ để vẽ tranh đẹp, sáng tạo đầy màu sắc Lưu Thị Hoa Ban – Trường Tiểu học Thanh Xuân Nam – Thanh Xuân – Hà Nội 14/15 “Một số kinh nghiệm giảng dạy chương trình phần mềm Paint mơn Tin học lớp 3” Bên cạnh giáo viên phải chuẩn bị tốt cho thiết bị dạy học đại phục vụ cho việc học, áp dụng công nghệ thông tin giảng dạy trình dạy học đặc biệt phần mềm giảng dạy, Phương pháp áp dụng cho tất tiết học tất môn khối lớp cấp Tiểu học Khuyến nghị * Đối với Phòng giáo dục - Phổ biến sáng kiến môn Tin học có kết cao để giáo viên có điều kiện tham khảo, học tập kinh nghiệm từ đồng nghiệp; - Tăng cường mở lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp cho giáo viên; - Cung cấp thêm tài liệu hay môn Tin học để phục vụ cho công tác giảng dạy *Đối với giáo viên - Tích cực học tập bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ; - Giảng dạy nhiệt tình đảm bảo chất lượng góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy đáp ứng yêu cầu phát triển thời đại Trên giải pháp góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Tin học, kính mong góp ý cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp đề sáng kiến đầy đủ hồn thiện Tơi xin trân trọng cảm ơn! Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, không chép lại người khác Hà Nội, ngày 05 tháng 03 năm 2020 Người viết Lưu Thị Hoa Ban Lưu Thị Hoa Ban – Trường Tiểu học Thanh Xuân Nam – Thanh Xuân – Hà Nội 15/15 “Một số kinh nghiệm giảng dạy chương trình phần mềm Paint mơn Tin học lớp 3” TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách Hướng dẫn học tin học lớp dành cho học sinh Tiểu học lớp – Nhà xuất Giáo dục Việt Nam + Chủ biên: Đào Thái Lai Nguyễn Xuân Anh Trần Ngọc Khoa Đỗ Trung Tuấn Sách Bài tập tin học lớp dành cho học sinh Tiểu học lớp – Nhà xuất Giáo dục Việt Nam + Chủ biên: Đào Thái Lai Nguyễn Xuân Anh Trần Ngọc Khoa Đỗ Trung Tuấn Giáo trình “ Phương pháp dạy học môn Tin học” – Nhà xuất Giáo dục Việt Nam + Chủ biên : Trần Văn Hạo Lê Đức Long Phần mềm Camstudio Phần mềm Netop school 7.0 Lưu Thị Hoa Ban – Trường Tiểu học Thanh Xuân Nam – Thanh Xuân – Hà Nội “Một số kinh nghiệm giảng dạy chương trình phần mềm Paint mơn Tin học lớp 3” THÀNH TÍCH ĐẠT CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC THANH XUÂN NAM QUA CÁC CUỘC THI TIN HỌC TRẺ KHÔNG CHUYÊN VÀ SÁNG TẠO THANH THIẾU NIÊN NHI ĐỒNG CẤP QUẬN, THÀNH PHỐ VÀ QUỐC GIA Lưu Thị Hoa Ban – Trường Tiểu học Thanh Xuân Nam – Thanh Xuân – Hà Nội “Một số kinh nghiệm giảng dạy chương trình phần mềm Paint môn Tin học lớp 3” Lưu Thị Hoa Ban – Trường Tiểu học Thanh Xuân Nam – Thanh Xuân – Hà Nội ... Hà Nội 11/15 ? ?Một số kinh nghiệm giảng dạy chương trình phần mềm Paint mơn Tin học lớp 3? ?? Qua q trình cơng tác, tơi thường sử dụng phần mềm sau để hỗ trợ việc giảng dạy Đây phần mềm hay, đơn giản,... Thao tác phần mềm Thao tác phần mềm Lưu Thị Hoa Ban – Trường Tiểu học Thanh Xuân Nam – Thanh Xuân – Hà Nội 13/ 15 ? ?Một số kinh nghiệm giảng dạy chương trình phần mềm Paint mơn Tin học lớp 3? ?? Số lượng... Tiểu học Thanh Xuân Nam – Thanh Xuân – Hà Nội 12/15 ? ?Một số kinh nghiệm giảng dạy chương trình phần mềm Paint môn Tin học lớp 3? ?? Nhiều giáo viên cài đặt xong phần mềm, chưa bẻ khóa phần mềm xuất