TABLE DES MATIÈRES
INTRODUCTION
CHAPITRE 1: FONDEMENTS THÉORIQUES
1. Le Français langue seconde
1.1. Définition du FLS
1.2. Distinction entre FLM, FLE et FLS
2. Enseignement bilingue
2.1. Notion de bilinguisme
2.2. Différents types de bilinguisme
2.3. Enseignement bilingue
3. Différents contextes de l’enseignement du Français langue seconde
3.1. Différents contextes
3.2. Les modes d’introduction du français
3.3. Les visées
3.3.1. Les visées extensives
3.3.2. Les visées plus restreintes
4. Relation entre les savoirs linguistiques, les compétences communicatives et les
compétences méthodologiques
4.1. Définition de ces trois notions
4.1.1. Les savoirs linguistiques
4.1.2. Les compétences communicatives
4.1.3. Les compétences méthodologiques
4.2. Relation entre les savoirs linguistiques, les compétences communicatives et les
compétences méthodologiques
5. Conclusion partielle
CHAPITRE 2
L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS DANS LES CLASSES BILINGUES
SECONDAIRES DU SECOND DEGRÉ AU VIETNAM
1. Enseignement du FLS au 3 niveau – années 10 à 12
1.1. Communication orale
1.1.1. Compréhension orale
1.1.2. Production orale
1.2. Communication écrite
1.2.1. Compréhension écrite
1.2.2. Production écrite
1.3. Etudes de la langue
1.4. Littérature et étude des textes
1.4.1. Lecture de textes littéraires
1.4.2. Français de spécialité
1.5. Le programme francophone
2. Situation des classes bilingues au Vietnam
2.2. Dimension de l’enseignement bilingue au lycée
2.3. Organisation de l’enseignement bilingue au Vietnam
2.3.1. Double cursus
2.3.2. Horaires
2.3.3. Méthodes et manuels
2.3.4. Equipements des classes bilingues
2.4. Profil des élèves et enseignants
2.4.1. Profil des élèves
2.4.2. Formation des enseignants secondaires
2.5. Réussites et difficultés du programme
2.5.1. Réussites
2.5.2. Difficultés
3. Conclusion partielle
CHAPITRE 3
ÉTUDE DES COMPÉTENCES MÉTHODOLOGIQUES DANS LES
MANUELS « RECUEIL DE TEXTES 10e
A, 11e
A, 12e
A »
1. Les manuels utilisés dans les classes bilingues au lycée
1.1. Présentation générale de la collection des trois Recueil de Textes 10e
A, 11e
A, 12e
A
1.2. Analyse descriptive des Recueils
1.2.1. Structure
1.2.2. Objectifs
1.2.3. Contenus
2. Enquête
2.1. Présentation de l’enquête
2.1.1. Le public de l’enquête
2.1.2. Les questionnaires
2.2. L’analyse de l’enquête
2.2.1. Analyse de l’enquête auprès des enseignants
2.2.2. Analyse de l’enquête auprès des élèves
3. Propositions méthodologiques
3.1. Au niveau de l’apprentissage
3.2. Au niveau de l’enseignement
3.3. Quelques propositions d’ordre didactique
3.4. Exemple de fiche pédagogique
CONCLUSION
BIBLIOGRAPHIE
ANNEXE