Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN định hướng phát triển năng lực học sinh qua dạy học chủ đề tổng hợp và phân tích lực
21
8
0
Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
Thông tin tài liệu
Ngày đăng: 18/07/2021, 05:49
Xem thêm:
Mục lục
BÁO CÁO KẾT QUẢ
NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
Đối với môn vật lí nói riêng, đặc biệt là môn vật lí lớp 10, các em vừa từ môi trường giáo dục THCS lên môi trường giáo dục mới THPT nên không tránh khỏi những bỡ ngỡ, thay đổi ban đầu. Vì vậy việc tiếp cận nội dung học tập trong thời gian đầu năm gặp một số khó khăn nhất định. Đặc biệt khi tìm các kiến thức có liên quan đến khái niệm về lực khiến các em gặp khá nhiều khó khăn. Mặc dù khái niệm về lực các em đã được hiểu một cách cơ bản nhất từ những bài học đầu tiên khi vào lớp 6, sau đó lên tới lớp 8 các em mới có những khái niệm “vật lí” hơn về lực. Tuy nhiên lực là đại lượng có thực xong nó lại là đại lượng mà chúng ta không quan sát được, vì thế khi muốn mô tả về lực chúng ta phải biểu diễn nó qua một đại lượng khác đó là véc tơ, xong vec tơ cũng là một đại lượng khá trừu tượng với học sinh. Chính vì thế bằng kinh nghiệm dạy học từ bản thân, tôi nhận thấy học sinh tiếp nhận những kiến thức về lực gặp khá nhiều khó khăn và rất trừu tượng, trong khi kiến thức về lực học sinh không chỉ áp dụng ở lớp 10 khi biểu diễn lực, tổng hợp lực và phân tích lực mà lên những lớp học trên nữa như lớp 11 các em vẫn sử dụng kiến thức này ở rất nhiều bài học, ngoài ra kiến thức này còn được áp dụng tương tự khi học sinh học về phần từ trường, điện trường,……
2. Tên sáng kiến kinh nghiệm: “Định hướng phát triển năng lực học sinh qua dạy học chủ đề Tổng hợp và phân tích lực”
3. Tác giả sáng kiến:
4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Lê Văn Tuệ
5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn vật lí lớp 10-HK1
6. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: Tháng 10 năm 2020
7. Mô tả nội dung của sáng kiến:
NỘI DUNG SÁNG KIẾN
Ở lớp 6 học sinh chỉ hình thành về những khái niệm hết sức cơ bản và định tính về lực qua những ví dụ:
Đến lớp 8 học sinh biết cách biểu diễn về lực cụ thể hơn
Bước 1: Lựa chọn chủ đề
Bước 2: Xác định mục tiêu cần đạt của chủ đề
Bước 5: Thiết kế tiến trình dạy học chủ đề (kế hoạch dạy học, giáo án)
Tài liệu cùng người dùng
Tài liệu liên quan