Đề tài “Sử dụng phương pháp học nhóm để luyện nét chữ viết hoa cho học sinh lớp 2” nhằm mục đích giúp cho các em có nhiều cơ hội học tập từ bạn bè trong nhóm để viết được các chữ hoa nhanh nhất.Nghiên cứu này nhằm tìm ra giải pháp thu hút toàn bộ học sinh tích cực tham gia rèn chữ viết hoa đúng theo mẫu chữ viết hoa trong trường tiểu học QĐ31 Bộ GD ĐT ngày 14 06 2002. Trong nghiên cứu này, tôi đi tìm câu trả lời cho những câu hỏi sau: Sử dụng hình thức tập viết theo nhóm có thu hút hết học sinh tham gia rèn các chữ viết hoa tích cực hay không?
Sử dụng phương pháp học nhóm để luyện chữ viết hoa cho học sinh lớp MỤC LỤC Đề mục: Trang I Tóm tắt đề tài ………………………………………………………2 II Giới thiệu 1, Tìm hiểu thực trạng …………………………………………………… 2 Giải pháp thay …………………………………………………… Xác định vấn đề nghiên cứu…………………………………………… Giả thuyết nghiên cứu……………………………………………………8 III Phương pháp………………………………………………………… Khách thể nghiên cứu………………………………………………… Thiết kế nghiên cứu…………………………………………………… Quy trình nghiên cứu……………………………………………………10 Đo lường thu thập liệu…………………………………………….11 IV Phân tích liệu bàn luận kết quả………………………………… 11 Phân tích………………………………………………………………… 11 Bàn luận………………………………………………………………………12 V Kết luận khuyến nghị…………………………………………………12 Kết luận………………………………………………………………… 12 Khuyến nghị………………………………………………………………14 VI TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………………………14 VII PHỤ LỤC…………………………………………………………… 14 Kế hoạch dạy………………………………………………………….14 -1- Sử dụng phương pháp học nhóm để luyện chữ viết hoa cho học sinh lớp SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP HỌC NHÓM ĐỂ LUYỆN CHỮ VIẾT HOA CHO HỌC SINH LỚP A PHẦN MỞ ĐẦU I Đặt vấn để Nói đến mơn Tiếng Việt tiểu học nói đến kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết kĩ có yêu cầu mục đích riêng biệt, song lại có hỗ trợ tương tác lẫn suốt trình học Tiếng Việt Các kĩ vận dụng q trình học tập mà cịn sử dụng giao tiếp ngày với tất hoạt động Nếu kĩ nói cơng cụ dùng để truyền đạt lời muốn nói cho người khác nghe, kĩ đọc để hiểu thông tin mà người viết gửi gắm viết kĩ trước hết để giúp học sinh biết trình bày II Giới thiệu: 1, Tìm hiểu thực trạng: Thực trạng Thực tế nay, trường tiểu học cho thấy chữ viết học sinh lớp nhiều hạn chế, chữ viết hoa chưa nét chưa đẹp Bởi lẽ năm học lớp 1chủ yếu em đọc ghép âm, vần, tiếng, cụm từ luyện viết tiếng, từ, cụm từ mức độ chữ viết thường Lên lớp địi hỏi em cần có kĩ trình bày đoạn văn chữ đầu câu, đầu đoạn phải viết hoa, viết tên địa danh, trình bày mơn học vào địi hỏi phải viết chữ hoa * Về sách giáo khoa: Ở lớp giới thiệu nét để viết chữ thường tập tô chữ hoa theo mẫu Lên lớp em tập viết theo mẫu in sẵn hướng dẫn thời gian cho phép giới hạn giáo viên em chưa nắm nét cấu tạo nên chữ hoa Tuy nhiên, áp dụng số nét chữ viết thường -2- Sử dụng phương pháp học nhóm để luyện chữ viết hoa cho học sinh lớp mà em học nét khuyết, nét xiên, nét cong kín Nhưng đại đa số chữ viết hoa cấu tạo nét mà em chưa làm quen lớp Việc phân phối tiết học chữ hoa tuần tiết trải 35 tuần, có nhiều chữ hoa chưa học qua tiết tập viết mà buộc phải viết hoa theo theo yêu cầu tiết học Về thời lượng dành cho tiết dạy chữ viết hoa cịn ít, lẽ thao tác học sinh sử dụng dụng cụ học tập cịn chậm nên khơng đủ thời lượng để em luyện viết chữ hoa học cho đẹp học tập viết * Về phía học sinh: Học sinh tích cực phát huy lực cá nhân học tập, cịn khơng tồn cần khắc phục Kỹ phối hợp nét chữ hoa học sinh chưa đồng nên số em viết chưa kiểu chữ hoa quy định Ngoài thời lượng học chữ viết hoa lớp ít, số em viết chưa nên phải viết viết lại nhiều lần * Kết điều tra thực trạng: - Qua khảo sát thực trạng dạy viết học sinh chưa tốt, giáo viên chưa kiểm soát nét viết học sinh có khơng Có học sinh viết kiểu chữ in sách giáo viên chưa uốn nắn kịp thời khơng có cách khắc phục ) Ý nghĩa tác dụng Phạm vi nguyên cứu đề tài II Phương pháp tiến hành Cơ sở lí luận thực tiễn Các phương pháp thời gian thực B NỘI DUNG I Mục tiêu 2, Giải pháp thay thế: II Giải pháp thực 1.Xác định vị trí, vai trị người GV tiểu học giai đoạn -3- Sử dụng phương pháp học nhóm để luyện chữ viết hoa cho học sinh lớp Bản thân nhiều năm dạy lớp 2, tơi nhận thấy việc khó khăn lớp vào buổi học em phải ghi thứ, ngày, tháng năm ghi học Bởi băn khoăn trăn trở cho tất học sinh lớp nhớ chữ hoa để viết cho thứ, ngày môn học buổi học, viết tên riêng, tên địa danh hay viết hoa chữ đầu câu, đầu đoạn Với yêu cầu thiết thực nêu, tơi nhận thấy cần thay đổi hình thức luyện viết chữ hoa cho học sinh để đem lại hiệu từ tuần đầu lớp Bởi nghiên cứu đề tài “Sử dụng phương pháp học nhóm để luyện nét chữ viết hoa cho học sinh lớp 2” nhằm mục đích giúp cho em có nhiều hội học tập từ bạn bè nhóm để viết chữ hoa nhanh * Quy trình cụ thể giải pháp: Luyện viết thành thạo nét thường gặp chữ viết hoa a, Chuẩn bị: Đầu tiên phân chia loại nét viết thường gặp chữ viết hoa viết nét vào giấy A4, ép lastic giao cho nhóm, xem đồ dùng học tập xuyên suốt trình luyện viết: 1, Nét móc ngược trái Ví dụ: Nét chữ A 2, Nét cong kết hợp nét cong trái Ví dụ : Nét viết chữ C 3, Nét lượn ngang kết hợp nét móc ngược trái Ví dụ: Nét chữ K 4, Nét cong Ví dụ: Nét chữ R 5, Nét lượn hai đầu Ví dụ : Nét chữ D 6, Nét móc hai đầu Ví dụ: Nét chữ U 7, Nét cong kín -4- Sử dụng phương pháp học nhóm để luyện chữ viết hoa cho học sinh lớp Ví dụ: Nét chữ O b, Công việc giáo viên: Để thực việc này, tuần thường xuyên đến lớp trước 20 phút tổ chức cho em quan sát nhận biết nét để cấu tạo thành chữ hoa Sau tơi sử dụng phương pháp học nhóm, chia lớp thành nhóm tổ chức luyện viết nét theo nhóm chữ mà chuẩn bị Trong lúc học sinh luyện viết nét tơi quan sát uốn nắn học sinh phát nhóm có em viết nhờ em giúp đỡ bạn nhóm Tổ chức thi viết nhóm để kích thích tính tự học, sáng tạo học sinh học sinh có hội học tập bạn nhóm để tự hồn thiện nét viết c, Học sinh: Học sinh chuẩn bị nháp, ngồi theo nhóm theo yêu cầu GV 3, Xác định vấn đề nghiên cứu: Nghiên cứu nhằm tìm giải pháp thu hút tồn học sinh tích cực tham gia rèn chữ viết hoa theo mẫu chữ viết hoa trường tiểu học QĐ31 Bộ GD & ĐT ngày 14 / 06/ 2002 Trong nghiên cứu này, tơi tìm câu trả lời cho câu hỏi sau: Sử dụng hình thức tập viết theo nhóm có thu hút hết học sinh tham gia rèn chữ viết hoa tích cực hay khơng? 4, Giả thuyết nghiên cứu: - Sẽ thu hút học sinh tham gia tích cực việc rèn chữ viết hoa III, Phương pháp nghiên cứu: Khách thể nghiên cứu : Ở nghiên cứu lựa chọn hai lớp khối Vì đối tượng học sinh lớp giáo viên hướng dẫn chữ viết hoa theo mẫu chữ quy định Tôi nắm bắt lực học kĩ viết chữ hoa, tính cẩn thận em Tôi chọn hai lớp lớp 2C lớp 2D để tiến hành dạy thực nghiệm Lớp dạy lớp thực nghiệm, lớp 2D lớp đối chứng Các em độ tuổi với nhau, có lực học tương -5- Sử dụng phương pháp học nhóm để luyện chữ viết hoa cho học sinh lớp đương Về ý thức học tập, tất em hai lớp tích cực, chủ động, hăng hái phát biểu Về thành tích học tập năm trước, hai lớp tương đương điểm số mơn học Bảng 1: Giới tính độ tuổi học sinh lớp Trường Tiểu học số Mỹ Chánh Tổng số học sinh Giới tính Độ tuổi Nam Nữ tuổi tuổi Lớp 2A 22 12 10 22 Lớp 2B 22 10 11 22 Bảng 2: Giới tính độ tuổi học sinh lớp Trường Tiểu học số Mỹ Chánh Tổng số học sinh Giới tính Độ tuổi Nam Nữ tuổi tuổi Lớp 2C 25 14 11 25 Lớp 2D 24 15 24 Thiết kế nghiên cứu : Thời gian tiến hành nghiên cứu thực theo thời gian biểu nhà trường để đảm bảo tính khách quan tiện lợi, khơng ảnh hưởng đến tâm lý học sinh Chọn hai lớp: lớp 2C lớp thực nghiệm lớp 2D lớp đối chứng Tôi chọn bài: chữ hoa E viết nét kết hợp hai nét cong trái cong để kiểm tra trước tác động Kết kiểm tra trước tác động cho kết khác nên dùng phép kiểm chứng T-test để kiểm chứng chênh lệch điểm số trung bình hai nhóm Sau có kết kiểm tra trước tác động, thấy điểm trung bình hai nhóm có khác Do đó, dùng phép kiểm chứng T-test để kiểm chứng độ chênh lệch điểm số trung bình hai nhóm trước tác động Bảng 3: Kiểm chứng để xác định nhóm tương đương -6- Sử dụng phương pháp học nhóm để luyện chữ viết hoa cho học sinh lớp Thực nghiệm 6,7 0,328 TBC P= Đối chứng 6,8 Kết cho thấy P = 0,328 ( P> 0,05), kết luận chênh lệch điểm số trung bình hai nhóm khơng có ý nghĩa, hai nhóm coi tương đương Tôi sử dụng thiết kế để kiểm tra trước tác động nhóm tương đương Bảng 3: Thiết kế nghiên cứu Nhóm Kiểm tra trước tác Tác động Kiểm tra sau động tác động Thực O1 Dạy viết chữ hoa theo nghiệm Đối chứng O3 nhóm O2 Dạy viết chữ hoa khơng O4 theo nhóm Ở thiết kế này, sử dụng phép kiểm chứng T-test độc lập Quy trình nghiên cứu : a) Chuẩn bị giáo viên : Để chuẩn bị cho quy trình nghiên cứu, tơi tiến hành tìm hiểu lớp đối chứng (lớp 2D), gặp gỡ giáo viên chủ nhiệm giáo viên giảng dạy môn Tiếng Việt cho học sinh lớp 2D, bàn bạc, lên kế hoạch thực quy trình nghiên cứu Đồng thời thân tơi tranh thủ đọc sách, nghiên cứu tài liệu để tổ chức phương pháp luyện viết theo nhóm học sinh lớp dạy (lớp 2C – lớp thực nghiệm) Tôi nghiên cứu, chọn kiểm tra trước tác động, dạy thực nghiệm kiểm tra sau tác động Tơi cịn lựa chọn phương pháp kiểm tra cho hợp lí, khơng nhiều thời gian BẢNG CHỮ CÁI -7- Sử dụng phương pháp học nhóm để luyện chữ viết hoa cho học sinh lớp -8- Sử dụng phương pháp học nhóm để luyện chữ viết hoa cho học sinh lớp b) Tiến hành dạy thực nghiệm: Giáo viên dạy thực nghiệm theo thời khóa biểu nhà trường Hai lớp dạy “ Chữ hoa G” Sau tiết học, kiểm tra học sinh hai lớp Đo lường thu nhập liệu: Cả hai lớp học sinh viết bài: “Chữ hoa G ” Lớp 2D lớp đối chứng học sinh dạy theo phương pháp mà giáo viên dạy -9- Sử dụng phương pháp học nhóm để luyện chữ viết hoa cho học sinh lớp Lớp 2C lớp thực nghiệm dạy theo phương pháp luyện viết theo nhóm , tất học sinh nhóm nhận xét, sửa nét viết chưa cho bạn, cho Muốn làm điều tất học sinh nhóm lớp phải trả lời nét chữ G gọi nét gì? ( nét cong kết hợp nét cong trái) Khi học sinh nhớ nói nét kết hợp nét cong kết hợp nét cong trái bắt đầu đặt bút viết dễ dàng Sau dạy “Chữ hoa G ” Giáo viên lớp đánh giá nhận xét viết lớp thống kê bảng điểm đo lường IV Phân tích liệu bàn luận kết : Phân tích : Bảng 4: So sánh điểm trung bình kiểm tra sau tác động : Điểm trung bình Độ lệch chuẩn Giá trị P T - test Chênh lệch giá trị Thực nghiệm 9,0 0,9 trung bình chuẩn Đối chứng 7,7 1,2 0,00021 1,02 (SMD) Kết kiểm tra trước tác động cho thấy nhóm tương đương Sau tác động kiểm chứng chênh lệch điểm trung bình nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng có ý nghĩa Điểm chênh lệch ngẫu nhiên mà tác động mà có Mặt khác, khơng có học sinh điểm trung bình Điều cho thấy tất số học sinh nhóm ý tham gia học tập cách tích cực, mang lại kết cao cho việc luyện viết chữ hoa lớp Như giả thuyết đề tài: “Sử dụng phương pháp học nhóm để luyện chữ viết hoa cho học sinh lớp 2” để góp phần nâng cao chất lượng viết chữ hoa học sinh lớp kiểm chứng Bàn luận: - 10 - Sử dụng phương pháp học nhóm để luyện chữ viết hoa cho học sinh lớp Kết kiểm tra sau tác động cho kết sau: - Điểm trung bình lớp thực nghiệm = 9,0 - Điểm trung bình lớp đối chứng = 7,7 Độ chênh lệch điểm số hai nhóm 1,3 Điều cho thấy điểm trung bình nhóm đối chứng thực nghiệm có chênh lệch lớn Lớp tác động có điểm trung bình cao lớp đối chứng Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn hai nhóm SMD = 1,02 = So với bảng tiêu chí Cohen điều có nghĩa mức độ ảnh hưởng tác động lớn Phép kiểm chứng T-test điểm trung bình kiểm tra hai nhóm sau tác động là: P = 0,00021 Kết khẳng định chênh lệch điểm trung bình hai nhóm khơng phải ngẫu nhiên mà tác động, Nghiêng nhóm thực nghiệm Hạn chế: Nghiên cứu sử dụng phương pháp tích cực hóa học phân mơn tập viết Vì giáo viên dạy phải chuẩn bị hướng dẫn theo quy trình viết cơng phu V Kết luận kiến nghị Kết luận: Dạy viết chữ hoa công việc quan trọng việc dạy Tiếng Việt Tiểu học mà lớp Có làm tốt nhiệm vụ này, giáo viên giúp cho học sinh tiến dần trình viết đúng, đẹp áp dụng viết hoa theo yêu cầu viết Nắm vững nét chữ hoa em có khả trình bày viết phân mơn tả theo yêu cầu cho dù chữ hoa chưa học tập viết Muốn rèn cho học sinh viết chữ hoa từ giai đoạn đầu lớp đòi hỏi giáo viên phải nhiệt tình nghiên cứu lựa chọn cách thức giúp học sinh dễ tiếp - 11 - Sử dụng phương pháp học nhóm để luyện chữ viết hoa cho học sinh lớp thu, dễ nhớ dễ viết Mặt khác giáo viên cần phải tâm huyết với nghề tận dụng thời gian cho dù có phải sớm muộn Tuy tổ chức phương pháp luyện viết theo nhóm giáo viên cần nắm bắt lực học em phân chia nhóm thích hợp để em có điều kiện học tập giúp đỡ lẫn nhau, tạo bầu khơng khí học tập nhẹ nhàng thoải mái không tạo áp lực Giáo viên cấn nắm vững quy trình dạy tập viết tầm quan trọng việc viết chữ hoa em Thực tế cho thấy sách giáo khoa Tiếng Việt, sách hướng dẫn sách soạn phải thừa nhận có nhiều ưu điểm bật Tìm hiểu phần hướng dẫn quy trình viết hoa chi tiết cụ thể, song sâu vào dạy chữ hoa giáo viên chưa thực đầu tư, nghiên cứu Trong tiết dạy có có học sinh lúng túng chưa viết nét chữ hoa mà phải viết tiếp nét 2, nét cho kịp thời gian Do vậy, nắm vững sách, hiểu ý đồ người biên soạn quan trọng, song chưa đủ mà đòi hỏi đến vai trò chủ động sáng tạo linh hoạt tổ chức phương pháp học phân môn khác môn Tiếng Việt đem lại hiệu cao Trên việc làm cụ thể vấn đề rèn chữ viết hoa cho học sinh lớp 2, trường Tiểu học nơi công tác Với phương pháp rèn chữ viết hoa có tiền đề để tiếp tục dạy môn học lớp Thông qua thực tế giảng dạy lớp hàng ngày, đến kết luận : Muốn rèn chữ viết hoa vai trị người giáo viên đặc biệt quan trọng Bởi lẽ người giáo viên gương sáng, mẫu mực cho học sinh noi theo Chữ viết giáo viên nhận xét học sinh cần chuẩn mực, mẩu, nét Ngoài ra, tập viết, người giáo viên phải hướng dẫn cách viết mẫu cho học sinh thật tỉ mỉ nét viết cho mềm mại để hình thành tính kiên trì nhẫn nại học sinh Vì vậy, giáo viên phải thực yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình, gương mẫu phương pháp soạn giảng, luôn trau dồi nghiệp vụ, học hỏi kinh nghiệm bạn đồng nghiệp để nâng cao chất lượng dạy học môn Tiểu học - 12 - Sử dụng phương pháp học nhóm để luyện chữ viết hoa cho học sinh lớp 2 Kiến nghị: Đối với học sinh: Cần có quan tâm giúp đỡ từ phía gia đình cho em có điều kiện tập dượt luyện viết trước nhà Lên lớp nhờ vào hướng dẫn cô bạn nhóm hồn thành cơng việc Đối với giáo viên: Cần nhiệt tình tận tụy quan tâm giúp đỡ học sinh tạo điều kiện thuận lợi để em có hội hồn thành nhiệm vụ học tập VI TÀI LIỆU THAM KHẢO: Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp – Nhà xuất giáo dục Sách giáo viên Tiếng Việt lớp - Nhà xuất giáo dục Bài viết : Rèn chữ viết cho học sinh lớp tác giả Bùi Thị Hằng VII PHỤ LỤC - 13 - Sử dụng phương pháp học nhóm để luyện chữ viết hoa cho học sinh lớp KẾ HOẠCH BÀI DẠY: Tiết 59: Tiếng Việt: Chữ hoa: E I/ Mục tiêu: Biết viết chữ E viết hoa theo cỡ vừa nhỏ Biết viết câu ứng dụng “Em yêu trường em” theo cỡ nhỏ, chữ viết mẫu, nét nối chữ quy định II/ Chuẩn bị: GV: Mẫu chữ hoa E - 14 - Sử dụng phương pháp học nhóm để luyện chữ viết hoa cho học sinh lớp HS: Vở nháp, bảng nhóm III/ Phương pháp: Giảng giải, thảo luận, thực hành giao tiếp, luyện tập IV/ Các hoạt động dạy học: 1/ Khởi động: Chủ tịch hội đồng tự quản tổ chức 2/ Kiểm tra hoạt động ứng dụng: Cho HS nhắc lại nét viết chữ hoa D Gọi HS nhận xét, GV nhận xét tuyên dương - Các nhóm đọc mục tiêu 3/ Hoạt động bản: * Hoạt động 4: GV hướng dẫn viết chữ hoa E - Chữ hoa E cỡ vừa viết ô li vở? ( HS trả lời viết ô li vở) - Chữ hoa E thuộc nhóm chữ viết nét nét nào? ( Nhóm 2: - Gồm chữ hoa viết nét kết hợp hai nét cong trái cong dưới) GV: Để viết đủ nét chữ hoaE viết xong nét em viết thêm nét cong tạo thành vòng xoắn thân chữ Gv viết mẫu lên bảng – HS quan sát cô làm mẫu * Hoạt động 5: (Nhóm) - Cho HS viết nháp: Mỗi HS nhóm luyện viết lần chữ hoa cỡ vừa vào nháp HS trao đổi viết cho bạn nhận xét - Viết bảng nhóm: Mỗi HS viết chữ hoa E cỡ vừa lên bảng nhóm nhóm Cho lớp nhận xét bảng nhóm Cho HS viết vào - Gv kiểm tra nhận xét - Trưng bày viết: Mỗi nhóm chọn viết đẹp trưng bày góc học tập 4/ Hoạt động ứng dụng: GV củng cố nét viết chữ hoa E Dặn dò nhà chuẩn bị chữ hoa G - 15 - Sử dụng phương pháp học nhóm để luyện chữ viết hoa cho học sinh lớp Nhận xét tiết học Tiết 68: Tiếng Việt: Chữ hoa: G I/ Mục tiêu: Biết viết chữ G viết hoa theo cỡ vừa nhỏ Biết viết câu ứng dụng “Góp sức chung tay” theo cỡ nhỏ, chữ viết mẫu, nét nối chữ quy định II/ Chuẩn bị: GV: Mẫu chữ hoa G - 16 - Sử dụng phương pháp học nhóm để luyện chữ viết hoa cho học sinh lớp HS: Vở nháp, bảng nhóm III/ Phương pháp: Giảng giải, thảo luận, thực hành giao tiếp, luyện tập IV/ Các hoạt động dạy học: 1/ Khởi động: Chủ tịch hội đồng tự quản tổ chức 2/ Kiểm tra hoạt động ứng dụng: Cho HS nhắc lại nét viết chữ hoa E Gọi HS nhận xét, GV nhận xét tuyên dương - 17 - Sử dụng phương pháp học nhóm để luyện chữ viết hoa cho học sinh lớp - Các nhóm đọc mục tiêu 3/ Hoạt động bản: * Hoạt động 4: GV hướng dẫn viết chữ hoa G - Chữ hoa G cỡ vừa viết ô li vở? ( HS trả lời viết ô li vở) - Chữ hoa G thuộc nhóm chữ viết nét nét nào? ( Nhóm 2: Gồm chữ hoa viết nét kết hợp hai nét cong trái cong dưới) GV: Để viết đủ nét chữ hoa G viết xong nét em viết thêm nét khuyết ngược Gv viết mẫu lên bảng – HS quan sát làm mẫu * Hoạt động 5: (Nhóm) - Cho HS viết nháp: Mỗi HS nhóm luyện viết lần chữ hoa cỡ vừa vào nháp HS trao đổi viết cho bạn nhận xét - Viết bảng nhóm: Mỗi HS viết chữ hoa G cỡ vừa lên bảng nhóm nhóm Cho lớp nhận xét bảng nhóm Cho HS viết vào - Gv kiểm tra nhận xét - Trưng bày viết: Mỗi nhóm chọn viết đẹp trưng bày góc học tập 4/ Hoạt động ứng dụng: GV củng cố nét viết chữ hoa G Dặn dò nhà chuẩn bị chữ hoa H Nhận xét tiết học - 18 - Sử dụng phương pháp học nhóm để luyện chữ viết hoa cho học sinh lớp ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… - 19 - Sử dụng phương pháp học nhóm để luyện chữ viết hoa cho học sinh lớp ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Mỹ Chánh, ngày … tháng … năm… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… - 20 - Sử dụng phương pháp học nhóm để luyện chữ viết hoa cho học sinh lớp ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Phù Mỹ, ngày … tháng … năm ……… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG - 21 - Sử dụng phương pháp học nhóm để luyện chữ viết hoa cho học sinh lớp - 22 - .. . học sinh lớp Trường Tiểu học số Mỹ Chánh Tổng số học sinh Giới tính Độ tuổi Nam Nữ tuổi tuổi Lớp 2A 22 12 10 22 Lớp 2B 22 10 11 22 Bảng 2: Giới tính độ tuổi học sinh lớp Trường Tiểu học số M? ?.. . chọn hai lớp lớp 2C lớp 2D để tiến hành dạy thực nghiệm Lớp dạy lớp thực nghiệm, lớp 2D lớp đối chứng Các em độ tuổi với nhau, có lực học tương -5- Sử dụng phương pháp học nhóm để luyện chữ viết .. . Trường Tiểu học số Mỹ Chánh Tổng số học sinh Giới tính Độ tuổi Nam Nữ tuổi tuổi Lớp 2C 25 14 11 25 Lớp 2D 24 15 24 Thiết kế nghiên cứu : Thời gian tiến hành nghiên cứu thực theo thời gian biểu nhà