1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Phát triển văn hóa đọc cho học sinh tiểu học trên địa bàn thành phố hải dương

131 41 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 131
Dung lượng 1,96 MB

Nội dung

Ngày đăng: 14/07/2021, 11:15

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Bảng 1.1: Danh sách các trường tiểu học trong thành phố Hải Dương - Phát triển văn hóa đọc cho học sinh tiểu học trên địa bàn thành phố hải dương
Bảng 1.1 Danh sách các trường tiểu học trong thành phố Hải Dương (Trang 22)
Bảng 2.2: Hoạt động của học sinh tiểu học ngoài giờ lên lớp - Phát triển văn hóa đọc cho học sinh tiểu học trên địa bàn thành phố hải dương
Bảng 2.2 Hoạt động của học sinh tiểu học ngoài giờ lên lớp (Trang 31)
Phân tích bảng thống kê trên có thể thấy rằng hoạt động các em chú tâm nhất ngoài giờ học là xem ti vi, chiếm tới 82% ở nhóm con em gia đình viên chức nhà nƣớc và 52% ở nhóm con em gia đình buôn bán tự do và 73% là con em trong các gia - Phát triển văn hóa đọc cho học sinh tiểu học trên địa bàn thành phố hải dương
h ân tích bảng thống kê trên có thể thấy rằng hoạt động các em chú tâm nhất ngoài giờ học là xem ti vi, chiếm tới 82% ở nhóm con em gia đình viên chức nhà nƣớc và 52% ở nhóm con em gia đình buôn bán tự do và 73% là con em trong các gia (Trang 32)
Bảng 2.3: Hoạt động ngoài giờ của học sinh - Phát triển văn hóa đọc cho học sinh tiểu học trên địa bàn thành phố hải dương
Bảng 2.3 Hoạt động ngoài giờ của học sinh (Trang 33)
Bảng 2.4: Học sinh dành thời gian đọc sách hàng ngày - Phát triển văn hóa đọc cho học sinh tiểu học trên địa bàn thành phố hải dương
Bảng 2.4 Học sinh dành thời gian đọc sách hàng ngày (Trang 35)
Nhu cầu đọc của các em đang trong quá trình hình thành và phát triển dƣới sự chi phối của những đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi và ảnh hƣởng của môi trƣờng sống - Phát triển văn hóa đọc cho học sinh tiểu học trên địa bàn thành phố hải dương
hu cầu đọc của các em đang trong quá trình hình thành và phát triển dƣới sự chi phối của những đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi và ảnh hƣởng của môi trƣờng sống (Trang 37)
Bảng 2.5: Các môn học yêu thích - Phát triển văn hóa đọc cho học sinh tiểu học trên địa bàn thành phố hải dương
Bảng 2.5 Các môn học yêu thích (Trang 37)
Bảng 2.6 Hứng thú đọc của học sinh tiểu học theo đề tài - Phát triển văn hóa đọc cho học sinh tiểu học trên địa bàn thành phố hải dương
Bảng 2.6 Hứng thú đọc của học sinh tiểu học theo đề tài (Trang 40)
Bảng 2.7: Kĩ năng hiểu và lĩnh hội các giá trị thông tin trong tài liệu - Phát triển văn hóa đọc cho học sinh tiểu học trên địa bàn thành phố hải dương
Bảng 2.7 Kĩ năng hiểu và lĩnh hội các giá trị thông tin trong tài liệu (Trang 44)
Bảng 2.8: Hoạt động của học sinh sau khi đọc sách - Phát triển văn hóa đọc cho học sinh tiểu học trên địa bàn thành phố hải dương
Bảng 2.8 Hoạt động của học sinh sau khi đọc sách (Trang 47)
Bảng 2.9: Học sinh tham gia các hoạt động của thư viện - Phát triển văn hóa đọc cho học sinh tiểu học trên địa bàn thành phố hải dương
Bảng 2.9 Học sinh tham gia các hoạt động của thư viện (Trang 50)
Bảng 2.11: Tư thế đọc sách của học sinh (ý kiến của học sinh) - Phát triển văn hóa đọc cho học sinh tiểu học trên địa bàn thành phố hải dương
Bảng 2.11 Tư thế đọc sách của học sinh (ý kiến của học sinh) (Trang 56)
2.3.2. Thái độ trân trọng đối với sách - Phát triển văn hóa đọc cho học sinh tiểu học trên địa bàn thành phố hải dương
2.3.2. Thái độ trân trọng đối với sách (Trang 57)
Bảng 2.10: Đánh dấu khi đọc sách - Phát triển văn hóa đọc cho học sinh tiểu học trên địa bàn thành phố hải dương
Bảng 2.10 Đánh dấu khi đọc sách (Trang 57)
Bảng 2.13: Học sinh nhớ tên tác giả cuốn sách sau khi đọc - Phát triển văn hóa đọc cho học sinh tiểu học trên địa bàn thành phố hải dương
Bảng 2.13 Học sinh nhớ tên tác giả cuốn sách sau khi đọc (Trang 61)
Bảng 2.14: Thể loại tài liệu các em yêu thích - Phát triển văn hóa đọc cho học sinh tiểu học trên địa bàn thành phố hải dương
Bảng 2.14 Thể loại tài liệu các em yêu thích (Trang 66)
Bảng 2.15: Các em ghi nhận xét sau khi đọc sách - Phát triển văn hóa đọc cho học sinh tiểu học trên địa bàn thành phố hải dương
Bảng 2.15 Các em ghi nhận xét sau khi đọc sách (Trang 68)
Bảng 2.17: Lí do chọn lựa các tài liệu để đọc - Phát triển văn hóa đọc cho học sinh tiểu học trên địa bàn thành phố hải dương
Bảng 2.17 Lí do chọn lựa các tài liệu để đọc (Trang 73)
Bảng 2.18: Lí do học sinh ghi chép - Phát triển văn hóa đọc cho học sinh tiểu học trên địa bàn thành phố hải dương
Bảng 2.18 Lí do học sinh ghi chép (Trang 74)
Bảng 2.19: Nguồn tài liệu học sinh có - Phát triển văn hóa đọc cho học sinh tiểu học trên địa bàn thành phố hải dương
Bảng 2.19 Nguồn tài liệu học sinh có (Trang 76)
Bảng thống kê trên cũng cho thấy các em không có nhiều sự lựa chọn, các em có rất ít sách để thỏa mãn nhu cầu đọc của bản thân: không có đủ sách để cho các em đọc - Phát triển văn hóa đọc cho học sinh tiểu học trên địa bàn thành phố hải dương
Bảng th ống kê trên cũng cho thấy các em không có nhiều sự lựa chọn, các em có rất ít sách để thỏa mãn nhu cầu đọc của bản thân: không có đủ sách để cho các em đọc (Trang 77)
Trên một số trang truyện có những hình ảnh bạo lực hoặc khêu gợi. Nhiều nhà sách đã “cố tình” che đậy bằng cách bôi đen những phần tế nhị ấy để che mắt độc giả - Phát triển văn hóa đọc cho học sinh tiểu học trên địa bàn thành phố hải dương
r ên một số trang truyện có những hình ảnh bạo lực hoặc khêu gợi. Nhiều nhà sách đã “cố tình” che đậy bằng cách bôi đen những phần tế nhị ấy để che mắt độc giả (Trang 78)
Một số hình ảnh về thƣ viện trƣờng tiểu học tại thành phố Hải Dƣơng - Phát triển văn hóa đọc cho học sinh tiểu học trên địa bàn thành phố hải dương
t số hình ảnh về thƣ viện trƣờng tiểu học tại thành phố Hải Dƣơng (Trang 123)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w