1. Trang chủ
  2. Luận Văn - Báo Cáo

Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)

184 4 0
Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 11/07/2021, 16:56

Xem thêm: Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)

Hình ảnh liên quan

BẢNG CHỮ VIẾT TẮT - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)
BẢNG CHỮ VIẾT TẮT Xem tại trang 5 của tài liệu.
Hiện nay, mô hình ISO 9000 đã đƣợc nhiều cơ sở giáo dục áp dụng vào xây dựng hệ thống đảm bảo chất lƣợng - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)

i.

ện nay, mô hình ISO 9000 đã đƣợc nhiều cơ sở giáo dục áp dụng vào xây dựng hệ thống đảm bảo chất lƣợng Xem tại trang 30 của tài liệu.
- Mô hình CIPO (UNESCO) - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)

h.

ình CIPO (UNESCO) Xem tại trang 32 của tài liệu.
Bảng 2.1. Tổng hợp kết quả khảo sát tại các Học viện chính trị khu vực - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)

Bảng 2.1..

Tổng hợp kết quả khảo sát tại các Học viện chính trị khu vực Xem tại trang 81 của tài liệu.
Bƣớc 1: Trao đổi với đối tƣợng khảo sát và chuyên gia để bƣớc đầu hình thành nên phiếu khảo sát - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)

c.

1: Trao đổi với đối tƣợng khảo sát và chuyên gia để bƣớc đầu hình thành nên phiếu khảo sát Xem tại trang 82 của tài liệu.
Qua bảng 2.3 cho thấy: Không có nội dung nào đạt mức Tốt, có ba trong bốn nội dung đƣợc đánh giá Khá và một nội dung chỉ đạt Trung bình - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)

ua.

bảng 2.3 cho thấy: Không có nội dung nào đạt mức Tốt, có ba trong bốn nội dung đƣợc đánh giá Khá và một nội dung chỉ đạt Trung bình Xem tại trang 86 của tài liệu.
Bảng 2.3: Thực trạng quản lý hoạt động xét tu ển, tu ển sinh - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)

Bảng 2.3.

Thực trạng quản lý hoạt động xét tu ển, tu ển sinh Xem tại trang 86 của tài liệu.
Bảng 2.4: Thực trạng quản lý hoạt động chiêu sinh, nhập học - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)

Bảng 2.4.

Thực trạng quản lý hoạt động chiêu sinh, nhập học Xem tại trang 87 của tài liệu.
Bảng 2.5: Thực trạng quản lý đội ng cán bộ quản lý - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)

Bảng 2.5.

Thực trạng quản lý đội ng cán bộ quản lý Xem tại trang 89 của tài liệu.
Bảng 2.6: Thực trạng quản lý chất lượng đội ng giảng viên - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)

Bảng 2.6.

Thực trạng quản lý chất lượng đội ng giảng viên Xem tại trang 91 của tài liệu.
Bảng 2.7: Thực trạng quản lý chương trình đào tạo, bồi dư ng - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)

Bảng 2.7.

Thực trạng quản lý chương trình đào tạo, bồi dư ng Xem tại trang 93 của tài liệu.
Bảng 2.9: Thực trạng quản lý ế hoạch giảng dạ - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)

Bảng 2.9.

Thực trạng quản lý ế hoạch giảng dạ Xem tại trang 99 của tài liệu.
Bảng 2.10: Thực trạng quản lý thực hiện nội dung chương trình đào tạo, bồi dư ng - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)

Bảng 2.10.

Thực trạng quản lý thực hiện nội dung chương trình đào tạo, bồi dư ng Xem tại trang 100 của tài liệu.
Bảng 2.11: Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạ của giảng viên - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)

Bảng 2.11.

Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạ của giảng viên Xem tại trang 102 của tài liệu.
Bảng 2.13: Thực trạng quản lý việc thực hiện nội qui, qui chế của người học - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)

Bảng 2.13.

Thực trạng quản lý việc thực hiện nội qui, qui chế của người học Xem tại trang 106 của tài liệu.
tại các HVCTKV, nó là một hình thức của cuộc vận động hai không do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động, chính nhờ cuộc phát động nà đã tác động tích cực hơn trong việc thực hiện qui chế và hạn chế phần nào tiêu cực trong các ì thi tại các HVCTKV” - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)

t.

ại các HVCTKV, nó là một hình thức của cuộc vận động hai không do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động, chính nhờ cuộc phát động nà đã tác động tích cực hơn trong việc thực hiện qui chế và hạn chế phần nào tiêu cực trong các ì thi tại các HVCTKV” Xem tại trang 107 của tài liệu.
Bảng 2.1 5: Thực trạng quản lý công tác tổ chức đánh giá ết quả học tập - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)

Bảng 2.1.

5: Thực trạng quản lý công tác tổ chức đánh giá ết quả học tập Xem tại trang 109 của tài liệu.
Bảng 2.16: Thực trạng quản lý việc thực hiện đề án, hóa luận tốt nghiệp - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)

Bảng 2.16.

Thực trạng quản lý việc thực hiện đề án, hóa luận tốt nghiệp Xem tại trang 111 của tài liệu.
Bảng 2.17: Thực trạng quản lý hoạt động đánh giá người dạ - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)

Bảng 2.17.

Thực trạng quản lý hoạt động đánh giá người dạ Xem tại trang 113 của tài liệu.
Bảng 2.20: Thực trạng quản lý cấp phát văn bằng, chứng chỉ tốt nghiệp - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)

Bảng 2.20.

Thực trạng quản lý cấp phát văn bằng, chứng chỉ tốt nghiệp Xem tại trang 118 của tài liệu.
Bảng 3.1: Sự cần thiết triển hai hệ thống QLCL đào tạo tại các HVCTKV theo quan điểm TQM - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)

Bảng 3.1.

Sự cần thiết triển hai hệ thống QLCL đào tạo tại các HVCTKV theo quan điểm TQM Xem tại trang 160 của tài liệu.
Bảng 3.2: Kết quả hảo nghiệm tính hả thi khi triển hai hệ thống QLCL đào tạo, bồi dư ng tại các HVCTKV theo quan điểm TQM - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)

Bảng 3.2.

Kết quả hảo nghiệm tính hả thi khi triển hai hệ thống QLCL đào tạo, bồi dư ng tại các HVCTKV theo quan điểm TQM Xem tại trang 161 của tài liệu.
Bảng 3.4: Tiêu chí quản lý hoạt động học tập trên lớp - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)

Bảng 3.4.

Tiêu chí quản lý hoạt động học tập trên lớp Xem tại trang 164 của tài liệu.
Bảng 3.3: Quản lý ế hoạch học tập của học viên - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)

Bảng 3.3.

Quản lý ế hoạch học tập của học viên Xem tại trang 164 của tài liệu.
Bảng 3.5. Tiêu chí quản lý hoạt động tự học ngoài giờ lên lớp - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)

Bảng 3.5..

Tiêu chí quản lý hoạt động tự học ngoài giờ lên lớp Xem tại trang 165 của tài liệu.
Bảng 3.6: Tiêu chí quản lý hoạt độn gh trợ việc tự học của viên - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)

Bảng 3.6.

Tiêu chí quản lý hoạt độn gh trợ việc tự học của viên Xem tại trang 165 của tài liệu.
Qua kết quả đƣợc ghi nhận ở bảng 3.4 và bảng 3.5 là cho thấy hiệu quả của biện pháp đƣợc triển khai - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)

ua.

kết quả đƣợc ghi nhận ở bảng 3.4 và bảng 3.5 là cho thấy hiệu quả của biện pháp đƣợc triển khai Xem tại trang 169 của tài liệu.

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan