1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)

184 5 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 184
Dung lượng 1,97 MB

Nội dung

Ngày đăng: 11/07/2021, 16:56

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

BẢNG CHỮ VIẾT TẮT - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)
BẢNG CHỮ VIẾT TẮT (Trang 5)
Hiện nay, mô hình ISO 9000 đã đƣợc nhiều cơ sở giáo dục áp dụng vào xây dựng hệ thống đảm bảo chất lƣợng - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)
i ện nay, mô hình ISO 9000 đã đƣợc nhiều cơ sở giáo dục áp dụng vào xây dựng hệ thống đảm bảo chất lƣợng (Trang 30)
- Mô hình CIPO (UNESCO) - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)
h ình CIPO (UNESCO) (Trang 32)
Bảng 2.1. Tổng hợp kết quả khảo sát tại các Học viện chính trị khu vực - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)
Bảng 2.1. Tổng hợp kết quả khảo sát tại các Học viện chính trị khu vực (Trang 81)
Bƣớc 1: Trao đổi với đối tƣợng khảo sát và chuyên gia để bƣớc đầu hình thành nên phiếu khảo sát - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)
c 1: Trao đổi với đối tƣợng khảo sát và chuyên gia để bƣớc đầu hình thành nên phiếu khảo sát (Trang 82)
Qua bảng 2.3 cho thấy: Không có nội dung nào đạt mức Tốt, có ba trong bốn nội dung đƣợc đánh giá Khá và một nội dung chỉ đạt Trung bình - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)
ua bảng 2.3 cho thấy: Không có nội dung nào đạt mức Tốt, có ba trong bốn nội dung đƣợc đánh giá Khá và một nội dung chỉ đạt Trung bình (Trang 86)
Bảng 2.3: Thực trạng quản lý hoạt động xét tu ển, tu ển sinh - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)
Bảng 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động xét tu ển, tu ển sinh (Trang 86)
Bảng 2.4: Thực trạng quản lý hoạt động chiêu sinh, nhập học - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)
Bảng 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động chiêu sinh, nhập học (Trang 87)
Bảng 2.5: Thực trạng quản lý đội ng cán bộ quản lý - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)
Bảng 2.5 Thực trạng quản lý đội ng cán bộ quản lý (Trang 89)
Bảng 2.6: Thực trạng quản lý chất lượng đội ng giảng viên - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)
Bảng 2.6 Thực trạng quản lý chất lượng đội ng giảng viên (Trang 91)
Bảng 2.7: Thực trạng quản lý chương trình đào tạo, bồi dư ng - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)
Bảng 2.7 Thực trạng quản lý chương trình đào tạo, bồi dư ng (Trang 93)
Bảng 2.9: Thực trạng quản lý ế hoạch giảng dạ - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)
Bảng 2.9 Thực trạng quản lý ế hoạch giảng dạ (Trang 99)
Bảng 2.10: Thực trạng quản lý thực hiện nội dung chương trình đào tạo, bồi dư ng - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)
Bảng 2.10 Thực trạng quản lý thực hiện nội dung chương trình đào tạo, bồi dư ng (Trang 100)
Bảng 2.11: Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạ của giảng viên - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)
Bảng 2.11 Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạ của giảng viên (Trang 102)
Bảng 2.13: Thực trạng quản lý việc thực hiện nội qui, qui chế của người học - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)
Bảng 2.13 Thực trạng quản lý việc thực hiện nội qui, qui chế của người học (Trang 106)
tại các HVCTKV, nó là một hình thức của cuộc vận động hai không do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động, chính nhờ cuộc phát động nà đã tác động tích cực hơn trong việc thực hiện qui chế và hạn chế phần nào tiêu cực trong các ì thi tại các HVCTKV” - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)
t ại các HVCTKV, nó là một hình thức của cuộc vận động hai không do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động, chính nhờ cuộc phát động nà đã tác động tích cực hơn trong việc thực hiện qui chế và hạn chế phần nào tiêu cực trong các ì thi tại các HVCTKV” (Trang 107)
Bảng 2.1 5: Thực trạng quản lý công tác tổ chức đánh giá ết quả học tập - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)
Bảng 2.1 5: Thực trạng quản lý công tác tổ chức đánh giá ết quả học tập (Trang 109)
Bảng 2.16: Thực trạng quản lý việc thực hiện đề án, hóa luận tốt nghiệp - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)
Bảng 2.16 Thực trạng quản lý việc thực hiện đề án, hóa luận tốt nghiệp (Trang 111)
Bảng 2.17: Thực trạng quản lý hoạt động đánh giá người dạ - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)
Bảng 2.17 Thực trạng quản lý hoạt động đánh giá người dạ (Trang 113)
Bảng 2.20: Thực trạng quản lý cấp phát văn bằng, chứng chỉ tốt nghiệp - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)
Bảng 2.20 Thực trạng quản lý cấp phát văn bằng, chứng chỉ tốt nghiệp (Trang 118)
Bảng 3.1: Sự cần thiết triển hai hệ thống QLCL đào tạo tại các HVCTKV theo quan điểm TQM - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)
Bảng 3.1 Sự cần thiết triển hai hệ thống QLCL đào tạo tại các HVCTKV theo quan điểm TQM (Trang 160)
Bảng 3.2: Kết quả hảo nghiệm tính hả thi khi triển hai hệ thống QLCL đào tạo, bồi dư ng tại các HVCTKV theo quan điểm TQM - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)
Bảng 3.2 Kết quả hảo nghiệm tính hả thi khi triển hai hệ thống QLCL đào tạo, bồi dư ng tại các HVCTKV theo quan điểm TQM (Trang 161)
Bảng 3.4: Tiêu chí quản lý hoạt động học tập trên lớp - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)
Bảng 3.4 Tiêu chí quản lý hoạt động học tập trên lớp (Trang 164)
Bảng 3.3: Quản lý ế hoạch học tập của học viên - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)
Bảng 3.3 Quản lý ế hoạch học tập của học viên (Trang 164)
Bảng 3.5. Tiêu chí quản lý hoạt động tự học ngoài giờ lên lớp - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)
Bảng 3.5. Tiêu chí quản lý hoạt động tự học ngoài giờ lên lớp (Trang 165)
Bảng 3.6: Tiêu chí quản lý hoạt độn gh trợ việc tự học của viên - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)
Bảng 3.6 Tiêu chí quản lý hoạt độn gh trợ việc tự học của viên (Trang 165)
Qua kết quả đƣợc ghi nhận ở bảng 3.4 và bảng 3.5 là cho thấy hiệu quả của biện pháp đƣợc triển khai - Quản lý chất lượng đào tạo tại các học viện chính trị khu vực theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (tqm)
ua kết quả đƣợc ghi nhận ở bảng 3.4 và bảng 3.5 là cho thấy hiệu quả của biện pháp đƣợc triển khai (Trang 169)

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w