1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Luận văn thạc sĩ một số biện pháp phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần hóa vô cơ lớp 11

133 9 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 133
Dung lượng 4,62 MB

Nội dung

Ngày đăng: 11/07/2021, 14:25

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
1. Đinh Quang Báo (2013), Tài liệu hội thảo “Một số vấn đề chung về xây dựng chương trình giáo dục phổ thông sau năm 2015”, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tài liệu hội thảo “Một số vấn đề chung về xây dựng chương trình giáo dục phổ thông sau năm 2015”
Tác giả: Đinh Quang Báo
Năm: 2013
2. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2014), Tài liệu tập huấn dạy học và kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học theo định hướng phát triển năng lực HS trong trường THPT môn Hóa học, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tài liệu tập huấn dạy học và kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học theo định hướng phát triển năng lực HS trong trường THPT môn Hóa học
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Năm: 2014
3. Trịnh Văn Biều (2010), Các phương pháp dạy học tích cực, ĐHSP TP HCM Sách, tạp chí
Tiêu đề: Các phương pháp dạy học tích cực
Tác giả: Trịnh Văn Biều
Năm: 2010
4. Trịnh Văn Biều (2011), Dạy học hóa học ở trường trung học phổ thông theo hướng tích cực và dạy học hợp tác, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ, TP.HCM Sách, tạp chí
Tiêu đề: Dạy học hóa học ở trường trung học phổ thông theo hướng tích cực và dạy học hợp tác
Tác giả: Trịnh Văn Biều
Năm: 2011
5. Trịnh Văn Biều (2011), “Dạy học hợp tác – một xu hướng mới của giáo dục thế kỉ XXI”, Tạp chí khoa học ĐHSP TP. HCM (số 25), trang 88 - 93 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Dạy học hợp tác – một xu hướng mới của giáo dục thế kỉ XXI”, "Tạp chí khoa học ĐHSP TP. HCM (số 25)
Tác giả: Trịnh Văn Biều
Năm: 2011
7. Bernd Meier và Nguyễn Văn Cường (2005), Tài liệu hội thảo tập huấn “Phát triển năng lực thông qua phương pháp và phương tiện dạy học mới”, Dự án phát triển giáo dục THPT, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tài liệu hội thảo tập huấn “Phát triển năng lực thông qua phương pháp và phương tiện dạy học mới”
Tác giả: Bernd Meier và Nguyễn Văn Cường
Năm: 2005
8. Bernd Meier và Nguyễn Văn Cường (2010), Một số vấn đề chung về đổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học phổ thông, dự án phát triển giáo dục THPT, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Một số vấn đề chung về đổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học phổ thông
Tác giả: Bernd Meier và Nguyễn Văn Cường
Năm: 2010
9. Bernd Meier và Nguyễn Văn Cường (2014), Lí luận dạy học hiện đại, Nxb ĐHSP, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Lí luận dạy học hiện đại
Tác giả: Bernd Meier và Nguyễn Văn Cường
Nhà XB: Nxb ĐHSP
Năm: 2014
10. Nguyễn Cương (2007), Phương pháp dạy học hóa học ở trường phổ thông và đại học. Một số vấn đề cơ bản, Nxb Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp dạy học hóa học ở trường phổ thông và đại học. Một số vấn đề cơ bản
Tác giả: Nguyễn Cương
Nhà XB: Nxb Giáo dục
Năm: 2007
11. Nguyễn Cương, Nguyễn Mạnh Dung, Nguyễn Thị Sửu (2000), Phương pháp dạy học hóa học, Nxb Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp dạy học hóa học
Tác giả: Nguyễn Cương, Nguyễn Mạnh Dung, Nguyễn Thị Sửu
Nhà XB: Nxb Giáo dục
Năm: 2000
12. Nguyễn Hữu Đinh, “Dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh qua một số tác phẩm truyện lớp 12 chương trình chuẩn”, sáng kiến kinh nghiệm, Sở Giáo dục và Đào tạo Lạng Sơn Sách, tạp chí
Tiêu đề: “Dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh qua một số tác phẩm truyện lớp 12 chương trình chuẩn”
13. Đào Thị Hoàng Hoa (2012), “Vận dụng các cấu trúc dạy học hợp tác vào giảng dạy hóa học ở trường phổ thông”, tạp chí Khoa học ĐHSP TP HCM (39), tr.126-135 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Vận dụng các cấu trúc dạy học hợp tác vào giảng dạy hóa học ở trường phổ thông”", tạp chí Khoa học ĐHSP TP HCM
Tác giả: Đào Thị Hoàng Hoa
Năm: 2012
14. Lê Thị Minh Hoa (2015), Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh THCS qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, Luận văn Tiến sĩ Khoa học Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh THCS qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Tác giả: Lê Thị Minh Hoa
Năm: 2015
15. Nguyễn Thị Phương Hoa (2005), “Phương pháp dạy học hợp tác”, Tạp chí Giáo dục Trường ĐHSP Hà Nội (số 3) Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp dạy học hợp tác”
Tác giả: Nguyễn Thị Phương Hoa
Năm: 2005
16. Hà Như Huệ (2016), Một số biện pháp phát triển năng lực hợp tác của học sinh trong dạy học hóa hữu cơ lớp 11 trung học phổ thông, Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học, ĐHSP TP HCM Sách, tạp chí
Tiêu đề: Một số biện pháp phát triển năng lực hợp tác của học sinh trong dạy học hóa hữu cơ lớp 11 trung học phổ thông
Tác giả: Hà Như Huệ
Năm: 2016
17. Trần Huy Hùng (2010), Dạy học hợp tác trong dạy học hóa học ở trường THPT, Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học, ĐHSP TP HCM Sách, tạp chí
Tiêu đề: Dạy học hợp tác trong dạy học hóa học ở trường THPT
Tác giả: Trần Huy Hùng
Năm: 2010
18. Trần Thị Thanh Huyền (2010), Sử dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ trong dạy học hóa học lớp 11 – chương trình nâng cao ở trường THPT, Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học, ĐHSP TP HCM Sách, tạp chí
Tiêu đề: Sử dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ trong dạy học hóa học lớp 11 – chương trình nâng cao ở trường THPT
Tác giả: Trần Thị Thanh Huyền
Năm: 2010
19. Mai Văn Hưng (2013), Bàn về năng lực chung và chuẩn đầu ra về năng lực, Đại học Quốc Gia Hà Nội, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Bàn về năng lực chung và chuẩn đầu ra về năng lực
Tác giả: Mai Văn Hưng
Năm: 2013
20. Hỉ A Mổi (2009), Tổ chức hoạt động nhóm trong dạy và học môn hóa học ở trường trung học phổ thông - phần hóa 10 chương trình nâng cao, Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học, ĐHSP TP HCM Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tổ chức hoạt động nhóm trong dạy và học môn hóa học ở "trường trung học phổ thông - phần hóa 10 chương trình nâng cao
Tác giả: Hỉ A Mổi
Năm: 2009
21. Đặng Thị Oanh, Nguyễn Thị Sửu (2010), Phương pháp dạy học môn Hóa học ở trường phổ thông, Nxb ĐHSP Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp dạy học môn Hóa học ở "trường phổ thông
Tác giả: Đặng Thị Oanh, Nguyễn Thị Sửu
Nhà XB: Nxb ĐHSP Hà Nội
Năm: 2010

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Hình 1.2. Sơ đồ mô hình phát triển năng lực - Luận văn thạc sĩ một số biện pháp phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần hóa vô cơ lớp 11
Hình 1.2. Sơ đồ mô hình phát triển năng lực (Trang 25)
Hình 1.4. Cấu trúc năng lực hành động và các trụ cột của giáo dục - Luận văn thạc sĩ một số biện pháp phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần hóa vô cơ lớp 11
Hình 1.4. Cấu trúc năng lực hành động và các trụ cột của giáo dục (Trang 27)
Bảng 1.4. Bảng so sánh đánh giá NLHT của HS trước TNSP ở TP.HCM và Ninh Thuận  - Luận văn thạc sĩ một số biện pháp phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần hóa vô cơ lớp 11
Bảng 1.4. Bảng so sánh đánh giá NLHT của HS trước TNSP ở TP.HCM và Ninh Thuận (Trang 43)
Nhận xét chung: Bảng 1.4 cho thấy: - Luận văn thạc sĩ một số biện pháp phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần hóa vô cơ lớp 11
h ận xét chung: Bảng 1.4 cho thấy: (Trang 44)
Qua kết quả bảng 1.5 cho thấy: - Luận văn thạc sĩ một số biện pháp phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần hóa vô cơ lớp 11
ua kết quả bảng 1.5 cho thấy: (Trang 47)
Bảng 1.6. Phiếu thăm dò ý kiến của GV về mức độ sử dụng PPDH và hình thức tổ chức dạy học để hình thành và phát triển NLHT của HS  - Luận văn thạc sĩ một số biện pháp phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần hóa vô cơ lớp 11
Bảng 1.6. Phiếu thăm dò ý kiến của GV về mức độ sử dụng PPDH và hình thức tổ chức dạy học để hình thành và phát triển NLHT của HS (Trang 48)
Bảng 2.2. Phiếu học tập số 1 cho Góc phân tích bài “Axit nitric và muối nitrat” - Luận văn thạc sĩ một số biện pháp phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần hóa vô cơ lớp 11
Bảng 2.2. Phiếu học tập số 1 cho Góc phân tích bài “Axit nitric và muối nitrat” (Trang 62)
Bảng 2.5. Phiếu thu hoạch bài “Axit nitric và muối nitrat” - Luận văn thạc sĩ một số biện pháp phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần hóa vô cơ lớp 11
Bảng 2.5. Phiếu thu hoạch bài “Axit nitric và muối nitrat” (Trang 65)
Bảng 2.10. Phiếu đánh giá nhóm của GV trong giờ học chính khóa PHIẾU ĐÁNH GIÁ NHÓM CỦA GIÁO VIÊN  - Luận văn thạc sĩ một số biện pháp phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần hóa vô cơ lớp 11
Bảng 2.10. Phiếu đánh giá nhóm của GV trong giờ học chính khóa PHIẾU ĐÁNH GIÁ NHÓM CỦA GIÁO VIÊN (Trang 76)
Bảng 2.11. Phiếu đánh giá nhóm của GV trong dạy học dự án - Luận văn thạc sĩ một số biện pháp phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần hóa vô cơ lớp 11
Bảng 2.11. Phiếu đánh giá nhóm của GV trong dạy học dự án (Trang 77)
Em tự nhận định khả năng hoạt động nhóm của mình vào bảng sau - Luận văn thạc sĩ một số biện pháp phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần hóa vô cơ lớp 11
m tự nhận định khả năng hoạt động nhóm của mình vào bảng sau (Trang 78)
Bảng 2.13. Phiếu đánh giá các thành viên trong nhóm - Luận văn thạc sĩ một số biện pháp phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần hóa vô cơ lớp 11
Bảng 2.13. Phiếu đánh giá các thành viên trong nhóm (Trang 79)
Bảng 2.14. Phiếu đánh giá chéo giữa các nhóm - Luận văn thạc sĩ một số biện pháp phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần hóa vô cơ lớp 11
Bảng 2.14. Phiếu đánh giá chéo giữa các nhóm (Trang 80)
Bảng 3.1 Thông tin về đối tượng thực nghiệm Tỉnh/  - Luận văn thạc sĩ một số biện pháp phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần hóa vô cơ lớp 11
Bảng 3.1 Thông tin về đối tượng thực nghiệm Tỉnh/ (Trang 83)
Hình 3.4. Phiếu học tập số 1 góc phân tích bài “Axit nitric và muối nitrat” của HS nhóm 3 lớp 11A15 trườngTHPT Trần Văn Giàu -TP - Luận văn thạc sĩ một số biện pháp phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần hóa vô cơ lớp 11
Hình 3.4. Phiếu học tập số 1 góc phân tích bài “Axit nitric và muối nitrat” của HS nhóm 3 lớp 11A15 trườngTHPT Trần Văn Giàu -TP (Trang 88)
Hình 3.5. Phiếu học tập số 2 góc trải nghiệm bài “Axit nitric và muối nitrat” của HS nhóm 3 lớp 11A15 trường THPT Trần Văn Giàu – TP.HCM   - Luận văn thạc sĩ một số biện pháp phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần hóa vô cơ lớp 11
Hình 3.5. Phiếu học tập số 2 góc trải nghiệm bài “Axit nitric và muối nitrat” của HS nhóm 3 lớp 11A15 trường THPT Trần Văn Giàu – TP.HCM (Trang 88)
Hình 3.6. Phiếu học tập số 2 góc trải nghiệm bài “Axit nitric và muối nitrat” của HS nhóm 1 lớp 11C5 trường THPT Nguyễn Văn Linh – Ninh Thuận  - Luận văn thạc sĩ một số biện pháp phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần hóa vô cơ lớp 11
Hình 3.6. Phiếu học tập số 2 góc trải nghiệm bài “Axit nitric và muối nitrat” của HS nhóm 1 lớp 11C5 trường THPT Nguyễn Văn Linh – Ninh Thuận (Trang 89)
Hình 3.8. Phiếu học tập số 3 góc áp dụng bài “Axit nitric và muối nitrat” của HS nhóm 1 lớp 11C5 trường THPT Nguyễn Văn Linh – Ninh Thuận  - Luận văn thạc sĩ một số biện pháp phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần hóa vô cơ lớp 11
Hình 3.8. Phiếu học tập số 3 góc áp dụng bài “Axit nitric và muối nitrat” của HS nhóm 1 lớp 11C5 trường THPT Nguyễn Văn Linh – Ninh Thuận (Trang 90)
Hình 3.13. Sơ đồ tư duy bài “Luyện tập: Tính chất nitơ, photpho và các hợp chất của chúng” của nhóm 1 lớp 11A15 trường THPT Trần Văn Giàu – TP.HCM  - Luận văn thạc sĩ một số biện pháp phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần hóa vô cơ lớp 11
Hình 3.13. Sơ đồ tư duy bài “Luyện tập: Tính chất nitơ, photpho và các hợp chất của chúng” của nhóm 1 lớp 11A15 trường THPT Trần Văn Giàu – TP.HCM (Trang 94)
Hình 3.14. Sơ đồ tư duy bài “Luyện tập: Tính chất nitơ, photpho và các hợp chất của chúng” của nhóm 2 lớp 11C5 trường THPT Nguyễn Văn Linh – Ninh Thuận  - Luận văn thạc sĩ một số biện pháp phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần hóa vô cơ lớp 11
Hình 3.14. Sơ đồ tư duy bài “Luyện tập: Tính chất nitơ, photpho và các hợp chất của chúng” của nhóm 2 lớp 11C5 trường THPT Nguyễn Văn Linh – Ninh Thuận (Trang 95)
Hình ảnh sản phẩm - Luận văn thạc sĩ một số biện pháp phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần hóa vô cơ lớp 11
nh ảnh sản phẩm (Trang 100)
Hình ảnh HS sấy vỏ dừa - Luận văn thạc sĩ một số biện pháp phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần hóa vô cơ lớp 11
nh ảnh HS sấy vỏ dừa (Trang 102)
Hình 3.20. Một số hình ảnh dự án của nhóm 2 - Luận văn thạc sĩ một số biện pháp phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần hóa vô cơ lớp 11
Hình 3.20. Một số hình ảnh dự án của nhóm 2 (Trang 103)
Trước TNSP: Chúng tôi đã gởi phiếu điều tra tự đánh giá NLHT của HS (bảng 1.4) Sau TNSP: Chúng tôi gởi lại phiếu điều tra tự đánh giá NLHT của HS (bảng 1.4) cho  các lớp TNSP ở TP - Luận văn thạc sĩ một số biện pháp phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần hóa vô cơ lớp 11
r ước TNSP: Chúng tôi đã gởi phiếu điều tra tự đánh giá NLHT của HS (bảng 1.4) Sau TNSP: Chúng tôi gởi lại phiếu điều tra tự đánh giá NLHT của HS (bảng 1.4) cho các lớp TNSP ở TP (Trang 104)
Bảng 3.2 được biểu diễn qua đồ thị Hình 3.21 - Luận văn thạc sĩ một số biện pháp phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần hóa vô cơ lớp 11
Bảng 3.2 được biểu diễn qua đồ thị Hình 3.21 (Trang 105)
Hình 3.23. Đồ thị đường lũy tích các lớp TN – ĐC bài kiểm tra 15 phút - Luận văn thạc sĩ một số biện pháp phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần hóa vô cơ lớp 11
Hình 3.23. Đồ thị đường lũy tích các lớp TN – ĐC bài kiểm tra 15 phút (Trang 107)
Bảng 3.5. Tỉ lệ kết quả của HS lớp TN – ĐC bài kiểm tra 15 phút - Luận văn thạc sĩ một số biện pháp phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần hóa vô cơ lớp 11
Bảng 3.5. Tỉ lệ kết quả của HS lớp TN – ĐC bài kiểm tra 15 phút (Trang 107)
Bảng 3.8. Phân phối tần số, tần suất, tần suất lũy tích lớp TN – ĐC bài kiểm tra 45 phút  - Luận văn thạc sĩ một số biện pháp phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần hóa vô cơ lớp 11
Bảng 3.8. Phân phối tần số, tần suất, tần suất lũy tích lớp TN – ĐC bài kiểm tra 45 phút (Trang 108)
Hình 3.24. Đồ thị đường lũy tích các lớp TN – ĐC bài kiểm tra 45 phút - Luận văn thạc sĩ một số biện pháp phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần hóa vô cơ lớp 11
Hình 3.24. Đồ thị đường lũy tích các lớp TN – ĐC bài kiểm tra 45 phút (Trang 109)

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN