Khó khăn tâm lý trong việc giải quyết tình huống sư phạm của sinh viên trường Đại học An Giang,LUẬN VĂN THẠC SỸ TÂM LÝ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH - Trần Thị Lan Anh LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH - Trần Thị Lan Anh Chuyên ngành : Tâm lý học Mã số : 60 31 80 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS TRƯƠNG CƠNG THANH Thành phố Hồ Chí Minh – 2012 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn TRẦN THỊ LAN ANH LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn quý thầy Trường Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh đặc biệt thầy cô Khoa Tâm lý giáo dục thầy cô giảng dạy cho suốt thời gian học tập trường Đặc biệt, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Tiến sĩ Trương Công Thanh, người hướng dẫn khoa học, tận tình hướng dẫn, nhận xét, góp ý, hỗ trợ động viên tơi suốt q trình thực luận văn Đồng thời, xin chân thành cảm ơn giảng viên, sinh viên Trường Đại học An Giang tạo điều kiện, nhiệt tình hỗ trợ tích cực tham gia tơi q trình thực luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn đến bạn, anh, chị lớp Tâm lý K21, người thân gia đình động viên giúp đỡ tơi q trình học tập trình thực luận văn Trần Thị Lan Anh MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KHÓ KHĂN TÂM LÝ TRONG VIỆC GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM .5 1.1 Lược sử nghiên cứu vấn đề .5 1.1.1 Những nghiên cứu THSP giải THSP 1.1.2 Những nghiên cứu khó khăn tâm lý, khó khăn tâm lý việc giải tình sư phạm 1.2 Những khái niệm đề tài 12 1.2.1 Khó khăn tâm lý .12 1.2.2 Tình sư phạm 14 1.3 Một số vấn đề lý luận khó khăn tâm lý việc giải tình sư phạm sinh viên 22 1.3.1 Quan niệm khó khăn tâm lý việc giải tình sư phạm sinh viên 22 1.3.2 Biểu khó khăn tâm lý việc giải tình sư phạm sinh viên 24 1.3.3 Ảnh hưởng khó khăn tâm lý việc giải tình sư phạm sinh viên 30 1.3.4 Nguyên nhân gây khó khăn tâm lý việc giải tình sư phạm sinh viên 31 TIỂU KẾT CHƯƠNG 36 Chương THỰC TRẠNG KHÓ KHĂN TÂM LÝ TRONG VIỆC GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG 37 2.1 Tổ chức nghiên cứu 37 2.1.1 Mục đích nghiên cứu 37 2.1.2 Mẫu nghiên cứu 37 2.1.3 Phương pháp nghiên cứu 38 2.2 Kết nghiên cứu thực trạng 42 2.2.1 Thực trạng khó khăn tâm lý việc giải tình sư phạm sinh viên Trường Đại học An Giang .42 2.2.2 Ảnh hưởng khó khăn tâm lý việc giải tình sư phạm sinh viên Trường Đại học An Giang 69 2.2.3 Nguyên nhân KKTL việc giải THSP SV trường Đại học An Giang 73 2.3 Một số biện pháp nhằm giảm bớt khó khăn tâm lý việc giải tình sư phạm sinh viên Đại học An Giang 80 2.3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 80 2.3.2 Một số biện pháp cụ thể 84 TIỂU KẾT CHƯƠNG 89 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ĐHAG : Đại học An Giang KKTL : khó khăn tâm lý KĐ : kiểm định THSP : tình sư phạm SV : sinh viên DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 : Phân bố khách thể nghiên cứu 37 Bảng 2.2 : KKTL mặt nhận thức SV việc giải THSP 43 Bảng 2.3 : So sánh tương quan KKTL mặt nhận thức SV việc giải THSP giới bậc học 46 Bảng 2.4 : KKTL mặt thái độ SV việc giải THSP 50 Bảng 2.5 : So sánh tương quan KKTL mặt thái độ SV việc giải THSP giới bậc học 53 Bảng 2.6 : KKTL mặt hành vi SV việc giải THSP 56 Bảng 2.7 : So sánh tương quan KKTL mặt hành vi SV việc giải THSP giới bậc học 59 Bảng 2.8 : Kết giải THSP giả định SV 62 Bảng 2.9 : KKTL việc giải THSP giả định SV 64 Bảng 2.10 : Các ảnh hưởng KKTL việc giải THSP 70 Bảng 2.11 : Những nguyên nhân khách quan 73 Bảng 2.12 : Những nguyên nhân chủ quan 77 Bảng 2.13 : Đánh giá SV mức độ cần thiết nhóm biện pháp nhà trường 81 Bảng 2.14 : Đánh giá SV mức độ cần thiết nhóm biện pháp giảng viên 82 Bảng 2.15 : Đánh giá SV mức độ cần thiết nhóm biện pháp SV 83 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 : KKTL mặt nhận thức SV việc giải THSP 44 Biểu đồ 2.2 : KKTL mặt thái độ SV việc giải THSP .51 Biểu đồ 2.3 : KKTL mặt hành vi SV việc giải THSP 57 Biểu đồ 2.4 : Các ảnh hưởng KKTL việc giải THSP 72 Biểu đồ 2.5 : Những nguyên nhân khách quan .76 Biểu đồ 2.6 : Những nguyên nhân chủ quan 79 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020 nêu rõ mục tiêu giáo dục đại học đến năm 2020: “ đào tạo người có lực sáng tạo, tư độc lập, trách nhiệm công dân, đạo đức kỹ nghề nghiệp, ” Một giải pháp mang tính then chốt nhằm thực mục tiêu “Thực đổi toàn diện hệ thống đào tạo sư phạm, từ mơ hình đào tạo tới nội dung phương pháp đào tạo nhằm đào tạo đội ngũ giáo viên vững vàng kiến thức khoa học kỹ sư phạm.”[ 33, tr -10] Trong “Chương trình phát triển ngành sư phạm trường sư phạm từ năm 2011 đến năm 2020” nêu số yếu kém, bất cập trường sư phạm nay: “Các trường sư phạm chưa trọng mức việc rèn luyện lí tưởng, phẩm chất đạo đức sinh viên việc đào tạo nghiệp vụ sư phạm; nội dung đào tạo sư phạm chưa đáp ứng yêu cầu giáo dục phổ thông, giáo dục mầm non; chậm đổi phương pháp đào tạo kiểm tra đánh giá kết học tập sinh viên; kết nghiên cứu khoa học giáo dục hạn chế.” [7, tr3] Cũng chương trình này, “Đề án Nâng cao vai trị trường sư phạm cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên” có nội dung: “Đổi nội dung, chương trình, giáo trình đào tạo giáo viên trường sư phạm; tổ chức xây dựng chương trình đào tạo giáo viên theo hướng mở, đặc biệt coi trọng nâng cao chất lượng đào tạo toàn diện, coi trọng giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống, đạo đức nghề nghiệp, tăng thời lượng nội dung đào tạo, thực hành, thực tập nghiệp vụ sư phạm.”[7, tr9] Trong hoạt động sư phạm, lực giải vấn đề giảng dạy giáo dục đánh giá lực sư phạm chủ yếu người giáo viên Nó thể khả giải linh hoạt khéo léo tình sư phạm, khả giúp học sinh tự lực chiếm lĩnh tri thức khoa học tự tu dưỡng rèn luyện nhân cách Khi giải tình sư phạm, người giáo viên phải có khả phân tích, tổng hợp, so sánh, trừu tượng hóa, khái qt hóa, phán đốn, suy luận ... trạng khó khăn tâm lý việc giải tình sư phạm sinh viên Đại học An Giang - Tìm hiểu nguyên nhân gây khó khăn tâm lý việc giải tình sư phạm sinh viên Đại học An Giang - Đề xuất sinh viên nhà trường, ... Thực trạng khó khăn tâm lý việc giải tình sư phạm sinh viên Trường Đại học An Giang .42 2.2.2 Ảnh hưởng khó khăn tâm lý việc giải tình sư phạm sinh viên Trường Đại học An Giang 69 2.2.3... tâm lý việc giải tình sư phạm sinh viên 22 1.3.1 Quan niệm khó khăn tâm lý việc giải tình sư phạm sinh viên 22 1.3.2 Biểu khó khăn tâm lý việc giải tình sư phạm sinh viên