1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực thực nghiệm hóa học cho học sinh thông qua dạy học thí nghiệm chương este lipit

132 12 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 132
Dung lượng 1,65 MB

Nội dung

Ngày đăng: 10/07/2021, 18:53

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Tuy nhiên, NL của năng lực con ngƣời đƣợc hình thành và phát triển khi con ngƣời hoạt động và giao tiếp - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực thực nghiệm hóa học cho học sinh thông qua dạy học thí nghiệm chương este lipit
uy nhiên, NL của năng lực con ngƣời đƣợc hình thành và phát triển khi con ngƣời hoạt động và giao tiếp (Trang 20)
Với câu hỏi “Các hình thức sử dụng thí nghiệm” - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực thực nghiệm hóa học cho học sinh thông qua dạy học thí nghiệm chương este lipit
i câu hỏi “Các hình thức sử dụng thí nghiệm” (Trang 34)
Biểu đồ 1.2. Các hình thức sử dụng TN - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực thực nghiệm hóa học cho học sinh thông qua dạy học thí nghiệm chương este lipit
i ểu đồ 1.2. Các hình thức sử dụng TN (Trang 34)
Dùng hình vẽ, clip TN để hướng - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực thực nghiệm hóa học cho học sinh thông qua dạy học thí nghiệm chương este lipit
ng hình vẽ, clip TN để hướng (Trang 42)
Quan sát hình ảnh mơ tả TN điều chế etyl axetat: 1.Viết PTHH của phản ứng. - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực thực nghiệm hóa học cho học sinh thông qua dạy học thí nghiệm chương este lipit
uan sát hình ảnh mơ tả TN điều chế etyl axetat: 1.Viết PTHH của phản ứng. (Trang 56)
Bảng 2.1. Hệ thống TN chương Este - Lipit - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực thực nghiệm hóa học cho học sinh thông qua dạy học thí nghiệm chương este lipit
Bảng 2.1. Hệ thống TN chương Este - Lipit (Trang 57)
- GV gọi 1 HS lên bảng làm TN, các HS cịn lại quan sát và nhận xét hiện tƣợng: - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực thực nghiệm hóa học cho học sinh thông qua dạy học thí nghiệm chương este lipit
g ọi 1 HS lên bảng làm TN, các HS cịn lại quan sát và nhận xét hiện tƣợng: (Trang 79)
- Giới thiệu chủ đề và hình thức hoạt động. - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực thực nghiệm hóa học cho học sinh thông qua dạy học thí nghiệm chương este lipit
i ới thiệu chủ đề và hình thức hoạt động. (Trang 86)
Bảng 2.2. Các tiêu chí và chỉ báo mức độ đánh giá NLTNHH của HS - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực thực nghiệm hóa học cho học sinh thông qua dạy học thí nghiệm chương este lipit
Bảng 2.2. Các tiêu chí và chỉ báo mức độ đánh giá NLTNHH của HS (Trang 92)
Bộ cơng cụ đánh giá NLTNHH của HS bao gồm bảng kiểm quan sát và các bài kiểm tra đƣợc xây dựng dựa trên khái niệm, cấu trúc, biểu hiện của NLTNHH cũng nhƣ sự phù hợp của việc sử dụng TN trong DHHH - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực thực nghiệm hóa học cho học sinh thông qua dạy học thí nghiệm chương este lipit
c ơng cụ đánh giá NLTNHH của HS bao gồm bảng kiểm quan sát và các bài kiểm tra đƣợc xây dựng dựa trên khái niệm, cấu trúc, biểu hiện của NLTNHH cũng nhƣ sự phù hợp của việc sử dụng TN trong DHHH (Trang 97)
Đánh giá NLTNHH của học sinh bằng các bảng kiểm quan sát, ngồi ra NLTNHH cịn đƣợc đánh giá bằng các bài kiểm tra, bao gồm 2 bài kiểm tra 15 phút và 1 bài kiểm tra 1 tiết - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực thực nghiệm hóa học cho học sinh thông qua dạy học thí nghiệm chương este lipit
nh giá NLTNHH của học sinh bằng các bảng kiểm quan sát, ngồi ra NLTNHH cịn đƣợc đánh giá bằng các bài kiểm tra, bao gồm 2 bài kiểm tra 15 phút và 1 bài kiểm tra 1 tiết (Trang 99)
Bảng 3.1 Kết quả bảng kiểm quan sát NLTNHH của GV và HS - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực thực nghiệm hóa học cho học sinh thông qua dạy học thí nghiệm chương este lipit
Bảng 3.1 Kết quả bảng kiểm quan sát NLTNHH của GV và HS (Trang 101)
3.5.4. Kết quả bài kiểm tra - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực thực nghiệm hóa học cho học sinh thông qua dạy học thí nghiệm chương este lipit
3.5.4. Kết quả bài kiểm tra (Trang 102)
Bảng 3.2 Kết quả bài kiểm tra số 1 - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực thực nghiệm hóa học cho học sinh thông qua dạy học thí nghiệm chương este lipit
Bảng 3.2 Kết quả bài kiểm tra số 1 (Trang 102)
Bảng 3.4. Kết quả bài kiểm tra số 2 - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực thực nghiệm hóa học cho học sinh thông qua dạy học thí nghiệm chương este lipit
Bảng 3.4. Kết quả bài kiểm tra số 2 (Trang 103)
Bảng 3.3. Các giá trị đặc trưng bài kiểm tra số 1 - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực thực nghiệm hóa học cho học sinh thông qua dạy học thí nghiệm chương este lipit
Bảng 3.3. Các giá trị đặc trưng bài kiểm tra số 1 (Trang 103)
Bảng 3.5. Các giá trị đặc trưng bài kiểm tra số 2 - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực thực nghiệm hóa học cho học sinh thông qua dạy học thí nghiệm chương este lipit
Bảng 3.5. Các giá trị đặc trưng bài kiểm tra số 2 (Trang 104)
Bảng 3.6. Kết quả bài kiểm tra số 3 - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực thực nghiệm hóa học cho học sinh thông qua dạy học thí nghiệm chương este lipit
Bảng 3.6. Kết quả bài kiểm tra số 3 (Trang 105)
Bảng 3.7. Các giá trị đặc trưng bài kiểm tra số 3 - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực thực nghiệm hóa học cho học sinh thông qua dạy học thí nghiệm chương este lipit
Bảng 3.7. Các giá trị đặc trưng bài kiểm tra số 3 (Trang 105)
- Đánh giá NLTNcủa HS thơng qua bảng kiểm quan sát cho thấy điểm trung bình của lớp thực nghiệm cao hơn lớp đối chứng - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực thực nghiệm hóa học cho học sinh thông qua dạy học thí nghiệm chương este lipit
nh giá NLTNcủa HS thơng qua bảng kiểm quan sát cho thấy điểm trung bình của lớp thực nghiệm cao hơn lớp đối chứng (Trang 106)
Nghe giảng, quan sát các hìnhvẽ mơ tả thí nghiệm, ghi chép bài. - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực thực nghiệm hóa học cho học sinh thông qua dạy học thí nghiệm chương este lipit
ghe giảng, quan sát các hìnhvẽ mơ tả thí nghiệm, ghi chép bài. (Trang 113)
Câu hỏi 5. Khi thầy/cơ sử dụng thí nghiệm em thích hình thức nào? - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực thực nghiệm hóa học cho học sinh thông qua dạy học thí nghiệm chương este lipit
u hỏi 5. Khi thầy/cơ sử dụng thí nghiệm em thích hình thức nào? (Trang 114)
Hình thức sử dụng thí nghiệm Mức độ - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực thực nghiệm hóa học cho học sinh thông qua dạy học thí nghiệm chương este lipit
Hình th ức sử dụng thí nghiệm Mức độ (Trang 114)
Câu hỏi 2. Thầy/Cơ sử dụng các hình thức sử dụng thí nghiệm nào trong dạy - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực thực nghiệm hóa học cho học sinh thông qua dạy học thí nghiệm chương este lipit
u hỏi 2. Thầy/Cơ sử dụng các hình thức sử dụng thí nghiệm nào trong dạy (Trang 116)
Hình thức thí nghiệm - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực thực nghiệm hóa học cho học sinh thông qua dạy học thí nghiệm chương este lipit
Hình th ức thí nghiệm (Trang 116)
Câu 17: Điều chế etyl axetat trong phịng thí nghiệm đƣợc mơ tả theo hình vẽ: - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực thực nghiệm hóa học cho học sinh thông qua dạy học thí nghiệm chương este lipit
u 17: Điều chế etyl axetat trong phịng thí nghiệm đƣợc mơ tả theo hình vẽ: (Trang 131)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w