1. Trang chủ
  2. Luận Văn - Báo Cáo

Luận văn thạc sĩ củng cố kiến thức về hệ đếm thập phân qua dạy học đo đại lượng ở tiểu học một nghiên cứu thực hành

136 28 0
Luận văn thạc sĩ củng cố kiến thức về hệ đếm thập phân qua dạy học đo đại lượng ở tiểu học một nghiên cứu thực hành

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 10/07/2021, 15:48

Xem thêm:

Mục lục

  • DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

  • DANH MỤC CÁC BẢNG

  • ĐẶT VẤN ĐỀ

    • 1. Vấn đề đặt ra

    • 2. Mục tiêu nghiên cứu

    • 3. Phạm vi lý thuyết tham chiếu

    • 4. Trình bày lại câu hỏi nghiên cứu

    • 5. Phương pháp và tổ chức nghiên cứu

    • Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

      • 1.1. Hệ đếm thập phân và đo đại lượng trong dạy học toán

        • 1.1.1. Đặc trưng tri thức luận của hệ đếm thập phân và những vấn đề đặt ra cho việc dạy học

          • Bảng 1.1. HĐTP: Một số KNV được lựa chọn để lập lưới OM tham chiếu

          • 1.1.2. Đặc trưng tri thức luận của đo đại lượng và những vấn đề đặt ra cho việc dạy học

          • 1.2.2. Tổ chức tri thức toán học xuất hiện trong nghiên cứu thể chế dạy học toán ở Singapore

          • 1.3. Kết luận

            • Bảng 1.2. Một số KNV tạo nên lưới OM qua

            • DH ĐĐL giúp củng cố kiến thức về HĐTP

            • Chương 2. NGHIÊN CỨU THỂ CHẾ

              • 2.1. Hệ đếm thập phân và đo đại lượng trong chương trình toán tiểu học

              • 2.2. Những kiểu nhiệm vụ hiện diện trong phần đo đại lượng chiều dài và khối lượng trong các sách giáo khoa lớp 2, 3, 4

                • Bảng 2.1. Bảng thống kê số lượng bài tập giúp củng cố hai phương diện của HĐTP qua DH ĐĐL

                • 2.3. Những kiểu nhiệm vụ không hiện diện trong các sách giáo khoa lớp 2, 3, 4

                • Chương 3. KHAI THÁC CHỦ ĐỀ ĐO ĐẠI LƯỢNG NHẰM CỦNG CỐ KIẾN THỨC VỀ HỆ ĐẾM THẬP PHÂN:

                • NGHIÊN CỨU THỰC HÀNH DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN

                  • 3.1. Nghiên cứu dự án dạy học

                  • 3.2. Tổ chức tri thức toán học và tổ chức dạy học: một quan điểm tĩnh

                    • 3.2.1 Tổ chức tri thức toán học

                      • Bảng 3.1. Bảng tóm tắt các OM được xây dựng trong tiết học ở lớp 3

                      • Bảng 3.2. Bảng tóm tắt các OM được xây dựng trong tiết học ở lớp 4

                      • 3.2.2. Tổ chức dạy học

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan