Luận văn thạc sĩ tích hợp kiến thức địa lý địa phương vào dạy học địa lý lớp 10 trung học phổ thông tỉnh lạng sơn

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM  HỒNG THỊ THIÊM TÍCH HỢP KIẾN THỨC ĐỊA LÍ ĐỊA PHƢƠNG VÀO DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TỈNH LẠNG SƠN Chun ngành: Lí luận phƣơng pháp dạy học Địa lí Mã số: 60 140 111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Đinh Trung Quỳnh Thái Nguyên - 2013 i Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực chƣa đƣợc sử dụng để bảo vệ học vị Thái Nguyên, tháng 05 năm 2013 Học viên Hoàng Thị Thiêm ii Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Trong trình thực luận văn, em nhận đƣợc giúp đỡ nhiệt tình cá nhân, tập thể thấy cô giáo nhà trƣờng Em xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Ban chủ nhiệm khoa sau Đại học, Khoa Địa lý tồn thể thầy giáo trƣờng Đại học Sƣ phạm - Đại học Thái Nguyên tận tình giảng dạy, hƣớng dẫn nghiên cứu khoa học giúp đỡ em suốt trình học tập trƣờng Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo Tiến sĩ Đinh Trung Quỳnh tận tình bảo em trình thực luận văn Em xin chân thành cảm ơn quan ban ngành, trƣờng phổ thông tỉnh Lạng Sơn tạo điều kiện thuận lợi cho em trình thu thập tài liệu khảo sát thực tế, thực nghiệm sƣ phạm để thực luận văn Trong trình thực viết luận văn em cố gắng hồn thiện nhƣng khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong đƣợc góp ý, trao đổi nhà khoa học, thầy cô giáo anh chị em học viên để luận văn đƣợc hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 05 năm 2013 Học viên Hoàng Thị Thiêm iii Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỤC LỤC Trang Trang bìa phụ i Lời cam đoan ii Lời cảm ơn iii Mục lục iv Danh mục từ viết tắt vi Danh mục bảng vii Danh mục phụ lục vii MỞ ĐẦU NỘI DUNG Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TÍCH HỢP KIẾN THỨC ĐỊA LÝ ĐỊA PHƢƠNG VÀO DẠY HỌC ĐỊA LÝ LỚP 10 TỈNH LẠNG SƠN Cơ sở lí luận sở thực tiễn 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1.Vai trị kiến thức địa lý địa phƣơng 1.1.2 Kiến thức địa lý địa phƣơng chƣơng trình địa lý phổ thơng 1.2 Thực trạng kiến thức địa lý địa phƣơng giáo viên học sinh trƣờng phổ thông tỉnh Lạng Sơn 10 Chƣơng TÍCH HỢP KIẾN THỨC ĐỊA LÝ ĐỊA PHƢƠNG VÀO DẠY HỌC ĐỊA LÝ LỚP 10 THPT TỈNH LẠNG SƠN 21 2.1 Hệ thống kiến thức địa lý lớp 10 THPT 21 2.2 Hình thành khái niệm địa lý chung cho học sinh lớp 10 THPT 24 2.3 Tích hợp kiến thức địa lý địa phƣơng vào dạy học địa lí lớp 10 THPT 29 2.3.1.Khái quát tích hợp kiến thức vào dạy học tích hợp kiến thức địa lý địa phƣơng vào dạy học địa lý lớp 10 29 2.3.2 Định hƣớng số nguyên tắc chung để tích hợp 33 2.4 Một số kiến thức địa lý đặc trƣng tỉnh Lạng Sơn việc tích hợp vào dạy học địa lý lớp 10 tỉnh 38 iv Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 2.4.1 Kiến thức địa lý đặc trƣng tỉnh Lạng Sơn: Nội dung nguồn tài liệu tham khảo 38 2.4.2 Định hƣớng số nội dung phƣơng pháp dạy học để tích hợp kiến thức địa lý tỉnh Lạng Sơn vào dạy học địa lí lớp 10 54 2.4.3.Thí dụ tích hợp kiến thức ĐLĐP tỉnh Lạng Sơn vào dạy học địa lý lớp 10 số trƣờng THPT số huyện tỉnh 78 Chƣơng THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 82 3.1 Mục đích, nhiệm vụ, nguyên tắc thực nghiệm sƣ phạm 82 3.1.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm 82 3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm 82 3.1.3 Nguyên tắc tiến hành thực nghiệm sƣ phạm 82 3.2 Tổ chức thực nghiệm dạy học 83 3.2.1 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm 83 3.2.2 Đối tƣợng thực nghiệm sƣ phạm 83 3.2.3 Tiêu chí đánh giá, xếp loại 85 3.2.4.Cách xử lí kết thực nghiệm sƣ phạm 85 3.3 Phân tích, đánh giá kết thực nghiệm sƣ phạm 86 3.3.1 Phân tích diễn biến dạy kết kiểm tra lần lớp thực nghiệm lớp đối chứng, Bài 15: “Thuỷ Một số nhân tố ảnh hƣởng tới chế độ nƣớc sông Một số sơng lớn giới” 86 3.3.2 Phân tích diễn biến dạy kết kiểm tra lần lớp thực nghiệm lớp đối chứng Bài 24 “Phân bố dân cư, loại hình quần cư Đơ thị hố” 92 3.3.3 Phân tích diễn biến dạy kết kiểm tra lần lớp thực nghiệm đối chứng 37: “Địa lí ngành giao thơng vận tải” 98 3.4 Đáng giá chung thực nghiệm sƣ phạm 104 KẾT LUẬN 107 TÀI LIỆU THAM KHẢO 109 PHỤ LỤC v Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Các từ viết tắt Viết đầy đủ GD&ĐT Giáo dục đào tạo ĐLĐP Địa lý địa phƣơng THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sở GV Giáo viên HS Học sinh TN Thực nghiệm ĐC Đối chứng SGK Sách giáo khoa PPDH Phƣơng pháp dạy học vi Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1 Tổng hợp kết khảo sát thực trạng nắm kiến thức địa lí địa phƣơng lớp 10 học sinh phổ thông tỉnh Lạng Sơn 15 Bảng 1.2 Tổng hợp kết khảo sát thực trạng nắm kiến thức địa lí địa phƣơng lớp 11 học sinh phổ thông tỉnh Lạng Sơn 17 Bảng 1.3 Tổng hợp kết khảo sát thực trạng nắm kiến thức địa lí địa phƣơng lớp 12 học sinh phổ thông tỉnh Lạng Sơn 18 Bảng 1.4: Tổng hợp kết thăm dị tình hình sử dụng kiến thức địa lí địa phƣơng vào dạy học địa lí lớp 10 trƣờng THPT tỉnh Lạng Sơn 19 Bảng 3.1 Danh sách trƣờng giáo viên tham gia TNSP 84 Bảng 3.2: Danh sách lớp số lƣợng học sinh tham gia thực nghiệm 84 Bảng 3.3 Thống kê số lƣợng học sinh trả lời kiểm tra 15 phút 87 số lớp thực nghiệm đối chứng 87 Bảng 3.4 So sánh kết kiểm tra lần lớp thực nghiệm đối chứng 89 Bảng 3.5 Kết kiểm tra lần lớp thực nghiệm lớp đối chứng 90 Bảng 3.6 Thống kê số lƣợng học sinh trả lời kiểm tra 15 phút số lớp thực nghiệm đối chứng 93 Bảng 3.7 So sánh kết kiểm tra lần lớp thực nghiệm đối chứng 94 Bảng 3.8 Chất lƣợng kiểm tra lần lớp thực nghiệm đối chứng 96 Bảng 3.9 Thống kê số lƣợng học sinh trả lời kiểm tra 15 phút số lớp thực nghiệm đối chứng 99 Bảng 3.10 So sánh kết lớp thực nghiệm lớp đối chứng lần 101 Bảng 3.12 Tổng hợp kết qua lần kiểm tra 105 vii Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn DANH MỤC PHỤ LỤC STT Tên phụ lục Bài soạn: Tiết 15- Bài 15: Thuỷ Các nhân tố ảnh hƣởng tới chế độ nƣớc sông Bài soạn: Tiết 27- Bài 24: Phân bố dân cƣ Các loại hình quần cƣ Đơ thị hố Bài soạn: Tiết 43 – Bài 37: Địa lí ngành giao thơng vận tải Phiếu thăm dị ý kiến: Về việc tích hợp kiến thức địa lí địa phƣơng vào dạy học địa lí lớp 10 THPT (dành cho giao viên THPT) Phiếu khảo sát 1: Về thực trạng hiểu biết kiến thức địa lí địa phƣơng học sinh lớp 10 THPT tỉnh Lạng Sơn Phiếu khảo sát 2: Về thực trạng hiểu biết kiến thức địa lí địa phƣơng học sinh lớp 11 THPT tỉnh Lạng Sơn Phiếu khảo sát 3: Về thực trạng hiểu biết kiến thức địa lí địa phƣơng học sinh lớp 12 THPT tỉnh Lạng Sơn Phiếu khảo sát kết học tập lần 1: Bài 15 Thuỷ Các nhân tố ảnh hƣởng tới chế độ nƣớc sông Phiếu khảo sát kết học tập lần 2: Bài 24 Phân bố dân cƣ Các loại hình quần cƣ Đơ thị hố 10 Phiếu khảo sát kết học tập lần 3: Bài 37 Địa lí ngành giao thơng vận tải viii Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Địa lý địa phƣơng (Tỉnh, thành phố, quê hƣơng học sinh) phận quan trọng có liên quan mật thiết với địa lý tổ quốc vùng lãnh thổ Kiến thức địa lý địa phƣơng, tỉnh, huyện, xã, khu phố vv, có vai trị quan trọng học sinh: Là sở tạo nên hiểu biết thiên nhiên, kinh tế, ngƣời q hƣơng Qua tăng cƣờng tình yêu quê hƣơng xứ sở nhƣ nhà văn Xơ Viết vĩ đại I Erenbuar nói “Tình u quê hƣơng đất nƣớc phải đƣợc bắt nguồn từ tình yêu vật, tƣợng gần gũi, thân quen nơi xóm, làng thực yêu chúng hiểu biết sâu sắc chúng” Là nguồn kiến thức để hiểu nắm kiến thức địa lý đại cƣơng, địa lý giới địa lý tổ quốc thông qua kiến thức thực tế Tuy việc dạy học Địa lí địa phƣơng (ĐLĐP) trƣờng phổ thơng cịn số hạn chế Bố chí thời lƣợng cịn ít: gồm có tiết tồn chƣơng trình địa lí trƣờng phổ thơng: Bài 44 (Địa lý lớp 8), Bài 41,42,43 (Địa lý lớp 9), Bài 44,45 (Địa lý lớp 12) Kiến thức ĐLĐP phong phú thiết thực đời sống học sinh nhƣng hạn chế lực, phƣơng tiện dạy học nên kiến thức ĐLĐP học sinh nghèo nàn Do cần phải tìm hình thức biện pháp để tăng cƣờng, bổ sung kiến thức ĐLĐP cho học sinh Một biện pháp mang lại hiệu cao tích hợp kiến thức ĐLĐP trình dạy học địa lý lớp 10 Tình hình dạy học kiến thức ĐLĐP trƣờng THPT tỉnh Lạng Sơn cịn nhiều hạn chế tơi chọn đề tài: “Tích hợp kiến thức địa lí địa phương vào dạy học địa lí lớp 10 THPT tỉnh Lạng Sơn” Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Tác giả đề tài mong muốn nghiên cứu hình thức tích hợp kiến thức địa lí địa phƣơng vào dạy học địa lí lớp 10 Qua bổ sung làm phong phú kiến thức địa lí quê hƣơng cho học sinh công dân tƣơng lai tỉnh Đây công việc thiết thực cho thân q trình dạy học địa lí lớp 10 tài liệu tham khảo bổ ích cho giáo viên địa lý tỉnh nói riêng giáo viên địa lý nói chung Mục đích nghiên cứu - Giúp học sinh nắm kiến thức địa lí lớp 10 vững thông qua việc vận dụng kiến thức ĐLĐP - Bổ sung làm phong phú kiến thức ĐLĐP cho học sinh trƣờng phổ thông tỉnh Lạng Sơn - Làm cho giảng địa lí có sức thuyết phục, gây đƣợc niềm hứng thú, tính tích cực học tập học sinh - Góp phần giáo dục tình u q hƣơng, đất nƣớc cho học sinh tỉnh Nhiệm vụ nghiên cứu - Trình bày đặc điểm kiến thức địa lí 10 đƣờng hình thành kiến thức cho học sinh - Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn việc tích hợp kiến thức ĐLĐP vào dạy học địa lí 10 THPT tỉnh Lạng Sơn - Đƣa số định hƣớng phƣơng pháp tích hợp kiến thức ĐLĐP tỉnh Lạng Sơn vào dạy học địa lí lớp 10 để chứng minh cho lí thuyết đề tài - Tƣ vấn lấy số ví dụ tích hợp kiến thức ĐLĐP cho giáo viên trƣờng phổ thông huyện tỉnh - Thăm dò ý kiến thực nghiệm sƣ phạm để xác định kết nghiên cứu đề tài Giới hạn nghiên cứu Đề tài nghiên cứu tích hợp kiến thức ĐLĐP vào dạy học địa lý lớp 10 trƣờng THPT tỉnh Lạng Sơn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... sinh lớp 10 THPT 24 2.3 Tích hợp kiến thức địa lý địa phƣơng vào dạy học địa lí lớp 10 THPT 29 2.3.1.Khái quát tích hợp kiến thức vào dạy học tích hợp kiến thức địa lý địa phƣơng vào dạy học địa. .. pháp dạy học để tích hợp kiến thức địa lý tỉnh Lạng Sơn vào dạy học địa lí lớp 10 54 2.4.3.Thí dụ tích hợp kiến thức ĐLĐP tỉnh Lạng Sơn vào dạy học địa lý lớp 10 số trƣờng THPT số huyện tỉnh. .. dạy học địa lý lớp 10 Tình hình dạy học kiến thức ĐLĐP trƣờng THPT tỉnh Lạng Sơn cịn nhiều hạn chế tơi chọn đề tài: ? ?Tích hợp kiến thức địa lí địa phương vào dạy học địa lí lớp 10 THPT tỉnh Lạng