Đang tải... (xem toàn văn)
Thông tin tài liệu
Ngày đăng: 09/07/2021, 09:23
Xem thêm:
Mục lục
MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu
3. Giả thuyết nghiên cứu
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
5. Phương pháp nghiên cứu
6. Đóng góp của đề tài
1.2. Năng lực của học sinh
1.2.1. Hệ thống năng lực của học sinh
1.2.1.1. Khái niệm năng lực của học sinh
1.2.1.2. Các cấu trúc của năng lực
1.2.1.3. Hệ thống năng lực chung và năng lực chuyên biệt trong dạy học vật lí
1.2.1.4. Các mức độ biểu hiện và công cụ đánh giá của việc phát triển năng lực cho học sinh thông qua hoạt động nghiên cứu bài học
1.2.2. Một số kiểu tổ chức dạy học giúp nâng cao năng lực cho học sinh
1.2.3. Cách thức đánh giá việc dạy học định hướng năng lực cho học sinh
1.2.3.1. Các thành tố dạy học định hướng năng lực cho học sinh
1.2.3.2. Công cụ đánh giá
1.2.3.3. Mối liên hệ giữa hình thức dạy học và kiểm tra đánh giá dạy học theo định hướng năng lực học sinh
1.2.3.4. Cách thức tổ chức đánh giá dạy học định hướng năng lực cho học sinh
1.2.4. Đánh giá sự hình thành và nâng cao năng lực GQVĐ
1.2.4.1. Các công cụ đánh giá sự hình thành và nâng cao năng lực GQVĐ
1.2.4.2. Một số cách thức đánh giá sự hình thành và nâng cao năng lực GQVĐ
1.3. Bài tập thực tiễn tích hợp liên môn và vai trò của bài tập thực tiễn tích hợp liên môn trong dạy học vật lí
1.3.1. Khái niệm bài tập thực tiễn tích hợp liên môn
1.3.1.1. Bài tập vật lí
1.3.1.2. Bài tập vật lí thực tiễn
1.3.1.3. Bài tập thực tiễn tích hợp liên môn
Tài liệu cùng người dùng
Tài liệu liên quan