Đang tải... (xem toàn văn)
Bản thân tôi đã ý thức được công tác quản lý và chăm sóc sức khoẻ, y tế học đường trong trường tiểu học là công tác phức tạp đòi hỏi người làm công tác y tế sự kiên trì, nhẫn nại, tâm [r]
(1)SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
I/ THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Nguyễn Thị Hường
2 Ngày tháng năm sinh: 25/04/1986 Nam, nữ: Nữ
4 Địa chỉ: Thị trấn Đại Nghĩa – Mỹ Đức – TP Hà Nội Chức vụ: nhân viên y tế
6 Đơn vị cơng tác: Trường tiểu học Đốc Tín – Huyện Mỹ Đức – TP Hà Nội II/ TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO
- Trình độ chun mơn: Trung cấp y tế
(2)Đề tài: MỘT SỐ KINH NGHIỆM
TRONG VIỆC QUẢN LÝ CHĂM SÓC SỨC KHỎE HỌC SINH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC
A PHẦN MỞ ĐẦU: I./ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Như biết người vốn quý xã hội, sức khỏe vốn quý người Con người muốn có sức khỏe tốt cơng tác chăm sóc bảo vệ sức khỏe phải quan tâm ưu tiên hàng đầu
Chăm sóc bảo vệ sức khỏe giáo dục sức khỏe cho hệ trẻ trường học mối quan tâm lớn Đảng, Nhà nước, gia đình toàn xã hội
Học sinh mầm non tương lai đất nước Để có hệ kế cận có đầy đủ lực trí tuệ sức khỏe cống hiến cho xã hội, nhiệm vụ giáo dục, chăm sóc sức khỏe cho học sinh trách nhiệm lớn ngành giáo dục
Trường học nơi giáo dục toàn diện cho hệ trẻ, làm tốt cơng tác chăm sóc sức khỏe cho học sinh có nghĩa làm tốt nội dung giáo dục khác Y tế trường học phải công tác quan trọng hàng đầu nghiệp giáo dục sức khỏe cho hệ trẻ quan trọng ngang với nội dung giáo dục khác như: Đức, Trí, Thể, Mỹ, Lao động Thật vậy, số lượng học sinh chiếm phần tư dân số, thuộc lứa tuổi trẻ tương lai đất nước, sức khỏe học sinh hơm có nghĩa sức khỏe dân tộc ta mai sau Học sinh thuộc tuổi trẻ lớn nhanh phát triển mặt muốn hệ tương lai khỏe mạnh cần phải ý từ tuổi Thực tế cho thấy đa số bệnh tuổi trưởng thành điều bắt nguồn từ tuổi học đường như: suy dinh dưỡng, cận thị, cong vẹo cột sống, bướu cổ, bệnh lao, bệnh tim mạch, tiêu hóa, bệnh truyền nhiễm qua đường tình dục…
(3)chăm sóc, giáo dục tốt mặt sức khỏe có ảnh hưởng tích cực tới ba mơi trường
Chính cơng tác quản lý chăm sóc sức khỏe học sinh trường học đánh giá cơng tác quan trọng việc giáo dục tồn diện người thể chất tinh thần Nhưng thực tế công tác vấn đề có nhiều bất cập, chưa thực sự quan tâm đầu tư, hướng dẫn cụ thể theo trình tự định chun mơn lẫn cách thức thực
Với thực trạng nước ta tình hình bệnh tật học đường ngày gia tăng, bệnh lây nhiễm trường học mức báo động, vấn đề xúc gây nhiều khó khăn cho ngành giáo dục vấn đề nóng mà xã hội quan tâm
Ở trường Phổ thông khu vực thành phố Hà Nội nói chung trường Tiểu học Đốc Tín huyện Mỹ Đức thành phố Hà Nội nói riêng năm qua nghành cấp quan tâm đầu tư người, sở vật chất trang thiết bị phục vụ cơng tác chăm sóc sức khoẻ ban đầu cho học sinh giáo viên nhà trường, trường Tiểu học Đốc Tín cơng tác quản lý chăm sóc sức khỏe ban đầu cho học sinh nhiệm vụ quan trọng lãnh đạo nhà trường quan tâm Trước tình hình nguy dịch bệnh nguy tiềm ẩn xã hội tác động, đe dọa sức khỏe học sinh hàng ngày (khi bên ngồi có dịch bệnh trường học sinh bị bệnh hàng loạt), gây ảnh hưởng lớn tới chất lượng giáo dục làm cho công tác quản lý sức khỏe, chăm sóc sức khỏe cho học sinh nhà trường gặp nhiều khó khăn
(4)đã giúp làm tốt công tác chăm lo bảo vệ sức khoẻ cho học sinh nhà trường Vì mạnh dạn viết đề tài: “Một số kinh nghiệm việc quản lý chăm sóc sức khỏe học sinh trường tiểu học”.
II MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI:
Qua đề tài này, muốn trao đổi với bạn đồng nghiệp, thầy giáo để tìm biện pháp tốt cơng tác quản lý chăm sóc sức khỏe học sinh học sinh Tiểu học, góp phần giáo dục tồn diện hình thành nhân cách người toàn diện, cống hiến cho xã hội, thực tốt nhiệm vụ trị mà Đảng Nhà nước giao phó
III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
- Học sinh trường Tiểu học Đốc Tín – huyện Mỹ Đức – thành phố Hà Nội
IV ĐỊA ĐIỂM NGHIÊN CỨU:
- Trường Tiểu học Đốc Tín – huyện Mỹ Đức – thành phố Hà Nội V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.
1 phương pháp thu nhận phân tích tổng hợp tư liệu thông tin qua đọc sách tài liệu tham khảo có liên quan đến đề tài
2 Tham khảo ý kiến giáo viên, nhân viên, bạn bè đồng nghiệp Phương pháp thống kê
(5)B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I CƠ SỞ LÝ LUẬN.
- Sức khoẻ vốn q người Khơng thể có trí tuệ minh mẫn thể gầy cịm ốm yếu
- Sức khỏe tốt mục tiêu quan trọng giáo dục toàn diện học sinh Chăm sóc, bảo vệ giáo dục sức khỏe cho hệ trẻ trường học không mối quan tâm Đảng, nhà nước mà mối quan tâm gia đình, nhà trường xã hội
-Căn thông tư số: 03/2000/TTLT-BYT-BGD&ĐT, ngày 01/03/2000 liên Y tế-GD&ĐT quy định nhiệm vụ y tế trường học
- Căn Chỉ thị số 40/2008/BGDĐT, ngày 22/7/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo phát động phong trào: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
-Căn phương hướng nhiệm vụ cơng tác chăm sóc, ni dưỡng học sinh nhà trường
-Căn thực trạng nguy mắc bệnh ảnh hưởng đến tình hình sức khỏe học sinh nay: Một số khảo sát gần liên ngành Giáo dục – Y tế cho thấy tình trạng mắc bệnh học đường học sinh nghiêm trọng ngày gia tăng: có trường 40% số học sinh bị cận thị, 44% số học sinh bị cong vẹo cột sống, 26% nữ sinh 16% nam sinh có dấu hiệu trầm cảm Trong thời gian 10 năm (từ năm 1998 đến năm 2009) tỷ lệ học sinh mắc bệnh tật khúc xạ bậc học tăng khoảng lần Cá biệt trường chuyên lớp chọn tỷ lệ học sinh mắc bệnh cận thị xấp xỉ 60%
Bên cạnh nguy mắc bệnh học đường nguy nhiễm bệnh dịch Cúm, Tiêu chảy, đau Mắt đỏ trường học cao Thực tế cho thấy năm qua dịch cúm A/H5N1, cúm A/H1N1 bùng phát trường học ln điểm nóng gây nên dịch bệnh, hàng loạt trường học phải đóng cửa trường học biến thành bệnh viện
(6)nhiều thay đổi cách sống, suy nghĩ giới trẻ Trẻ em, lứa tuổi vị thành niên có điều kiện tiếp xúc sớm với phương tiện truyền thông đại chúng nhiều nguồn thông tin khác Các em sớm tiếp xúc với hình ảnh bạo lực, phim đồi truỵ, uống rượu, hút chích ma túy, chuyện tình lãng mạn phim ảnh tác động mạnh mẽ đến em, dẫn đến hành động học địi, tìm cảm giác lạ tò mò, muốn thỏa mãn dẫn đến hậu có thai ngồi ý muốn tuổi nhỏ, nghiện ma tuý, nguy nhiễm bệnh lây qua đường tình dục HIV-AIDS, rối loạn tâm thần, bạo lực học đường, tình cảm ủy mị yếu đuối
II CƠ SỞ THỰC TIỄN
Đối với trường Tiểu Học Đốc Tín, năm qua làm cơng tác chăm sóc sức khỏe học sinh trường, tơi nhận thấy tình trạng sức khỏe, bệnh tật học sinh diễn biến phức tạp, công tác quản lý chăm sóc sức khoẻ gặp nhiều khó khăn Hàng năm bắt đầu năm học từ nửa tháng đến tháng hàng loạt học sinh bị sốt siêu vi, cảm cúm, viêm họng sau dải rác dịch cảm cúm, dịch quai bị, sốt phát ban, đau mắt đỏ nguyên nhân: môi sống thay đổi, học sinh tập thể dễ lây nhiễm, sức đề kháng lứa tuổi yếu, dịch bệnh bên ngồi tràn lan khó tránh xâm nhập vào trường học, lứa tuổi em hiếu động, khó cách ly Một số học sinh có bệnh mãn tính, thay đổi thời tiết lại bệnh, bên cạnh đặc điểm học sinh dân tộc thích hoạt động tay chân hơn, học tập căng thẳng thường kêu đau đầu khơng chịu từ có cảm giác mệt mỏi bị bệnh Về tâm lý lứa tuổi em nhỏ tuổi, em bệnh dù nặng hay nhẹ thường khóc khơng giấu bệnh, mong muốn gia đình cha mẹ chăm sóc Cịn bậc phụ huynh, số có nhận thức tốt, hỗ trợ tích cực nhà trường động viên chăm sóc mau khỏe bệnh học tập, song khơng người ỉ lại xin khơng chữa đến nơi, địi hỏi chế độ q mức, bệnh lại xin chữa
(7)III NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN NHỮNG KINH NGHIỆM:
Trên sở lý luận thực tiễn, thực trạng tình hình sức khỏe học sinh, đặc biệt học sinh trường tiểu học Đốc Tín , tơi xin trình bày số nội dung, biện pháp để quản lý chăm sóc sức khỏe học sinh sau:
1/ Xác định vai trị trách nhiệm thực tốt cơng tác tham mưu với lãnh đạo công tác quản lý sức khỏe chăm sóc sức khỏe học sinh trong nhà trường.
Đây việc quan trọng có xác định vai trị trách nhiệm mình, xác định nhiệm vụ trọng tâm cơng việc thực tốt có hiệu cao, đáp ứng nhu cầu công tác Sau xác định biết việc để làm, từ công việc người phụ trách y tế phải suy nghĩ trăn trở làm tham mưu cho lãnh đạo nội dung, biện pháp, điều kiện để đáp ứng chun mơn cơng tác y tế chăm sóc sức khỏe ban đầu cho học sinh để có kết tốt
Sau nghiên cứu văn đạo công tác y tế học đường, lãnh đạo quán triệt trách nhiệm quy chế làm việc quan, xác định rõ vai trị, trách nhiệm của tơi làm cơng tác quản lý chăm sóc sức khỏe nhiệm vụ quan trọng đầy trách nhiệm vinh dự Bởi tất học sinh đến trường học bậc phụ huynh tin tưởng, gứi gắm nhà trường, thầy cô giáo dạy dỗ em trở thành người có tri thức, học vấn có hiểu biết cần thiết ăn, ở, sinh hoạt hàng ngày, biết tự bảo vệ người thân tránh nguy bệnh tật tránh Đối với em học sinh tiểu học, nhà trường gia đình lớn, đội ngũ cán giáo viên, nhân viên phục vụ người cha, người mẹ, người thân em, có thân tơi làm cơng tác chăm sóc giáo dục sức khỏe học sinh
(8)trách nhiệm người thầy thuốc, vừa trách nhiệm người thầy giáo gánh phần trách nhiệm người cha, người mẹ học sinh
Để làm tốt vai trị trách nhiệm mình, để thuận lợi cho công tác, tham mưu cho lãnh đạo nội dung sau:
- Thực tham gia đầy đủ chế độ Bảo hiểm cho học sinh Bảo hiểm y tế, bảo hiểm thân thể, dự trù kinh phí mua thuốc thiết yếu, dụng cụ y tế phục vụ chăm sóc sức khỏe ban đầu cho học sinh
- Đối với sở vật chất nhà trường thường xuyên kiểm tra có hư hỏng kịp thời tham mưu, đề xuất với lãnh đạo công tác sửa chữa điện thắp sáng, nước sinh hoạt, nhà vệ sinh theo quy trình chiều, mua sắm trang thiết bị, tranh ảnh tuyên truyền
- Để làm tốt cơng tác phịng dịch tơi tham mưu xây dựng quy chế phối kết hợp công tác phận nhà trường, xây dựng ban y tế, chi hội Chữ Thập Đỏ đồng thời liên hệ chặt chẽ với Trung Tâm y Tế huyện, Trạm y tế xã, bệnh viện huyện để họ hỗ trợ nhà trường thuốc, vật tư lực lượng chống dịch có dịch bệnh xảy
2 Lập loại hồ sơ sổ sách cần thiết phục vụ công tác quản lý sức khỏe chăm sóc sức khỏe.
Mục đích lập sổ sách để tiện quản lý theo dõi đánh giá kết thực nhiệm vụ chăm sóc sức khỏe học sinh, theo dõi sức khỏe diễn biến bệnh em năm học suốt khóa học Trong năm học tự lập loại sổ sách sau:
- Lập sổ theo dõi sức khỏe học sinh từ lớp đến lớp bao gồm nội dung: cân nặng, chiều cao, thị lực, huyết áp, tiền sử bệnh (bản thân học sinh gia đình có mắc bệnh mãn tính) năm học để tiện theo dõi so sánh
- Sổ khám điều trị bệnh trường: ghi kết chẩn đoán bệnh cấp thuốc theo dõi điều trị học sinh bệnh hàng ngày
(9)- Bảng tổng hợp học sinh bệnh tháng theo đơn vị lớp - Sổ tuyên truyền dịch bệnh hàng tháng
- Sổ chữ thập đỏ
- Sổ theo dõi học sinh nghỉ học
Trên sở sổ sách tơi báo cáo tình hình cụ thể cho lãnh đạo cần, đồng thời sở có sức thuyết phục cơng tác tham mưu có hiệu quả, thuận tiện cho cơng việc
3 Thực tốt cơng tác tuyên truyền giáo dục sức khỏe cho học sinh.
Công tác tuyên truyền giáo dục sức khỏe mấu chốt quan trọng công tác quản lý chăm sóc sức khỏe học sinh Vì tơi ln cố gắng tìm tài liệu, cung cấp đầy đủ thông tin khoa học sức khỏe, vệ sinh môi trường cho thuyết phục, ngắn gọn, dể hiểu, dễ nghe Muốn làm tốt điều thân phải học hỏi nhiều, nắm bắt thông tin kịp thời, đồng thời phải học thầy cô giáo chút nghiệp vụ sư phạm để truyền tải thơng tin có hiệu Hàng tháng lãnh đạo nhà trường xếp buổi tuyên truyền giáo dục sức khỏe cờ vào buổi chiều khơng có tiết học theo nội dung lập kế hoạch nội dung dịch bệnh phù hợp với thời điểm dịch bệnh diễn vùng địa phương lân cận như: hướng dẫn sinh hoạt tập thể cho học sinh lớp , tuyên truyền phòng bệnh muỗi đốt, tuyên truyền phòng bệnh cúm, tuyên truyền phòng bệnh HIV-AIDS, tuyên truyền vệ sinh ăn uống Sau tun truyền tơi thường đưa ví dụ cụ thể, liên hệ thực tế câu hỏi thu hoạch để em khắc sâu kiến thức vừa nghe:
Ví dụ: Nội dung tun truyền phịng chống dịch Cúm A/H1-N1 truyền tải tới em nội dung sau:
I/Mục đích –Yêu cầu:
-Hướng dẫn cho học sinh hiểu nguy đại dịch cúm A/H1-N1, cách nhận biết triệu chứng biểu bệnh từ biết cách phịng bệnh.
(10)II/Nội dung:
1./Đại cương bệnh:
-CúmA/H1-N1 bệnh truyền nhiễm cấp tính loại vi rút mới gây nên.
-Tác nhân gây bệnh: Do tái tổ hợp từ Cúm lợn, cúm A (không phải cúm A/H5-N1) vi rút cúm người tạo thành.
-Khả lây truyền cao: Lây truyền từ người qua người theo đường hô hấp, dịch tiết hơ hấp, dịch tiết tiêu hố (giọt nước bọt nói bắn mơi trường) Lây mạnh tiếp xúc gần, trực tiếp( Nhà trẻ, trường học)
-Phát điều trị sớm giảm biến chứng, người bệnh nhanh hồi phục, hạn chế lây lan.
2./Triệu chứng bệnh:
-Thời gian ủ bệnh từ 24 đến 48 khơng có triệu chứng.
-Khởi phát có triệu chứng:Người bệnh sốt lạnh rét run, mệt mỏi đau nhức toàn thân.
- Toàn phát:
+ Hội chứng nhiễm trùng: Sốt cao 390C đến 400C, kèm theo rét run.
+ Hội chứng đau: đau đầu, đau họng, đau cơ, khớp. + Hội chứng nhiễm trùng hô hấp:Hắt hơi, sổ mũi, ho.
- Bệnh giảm: Có thể sau từ đến ngày bệnh giảm đột ngột hồi phục sau tuần điều trị.
3./Hướng dẫn biện pháp phòng bệnh:
-Xúc miệng thường xuyên nước sát khuẩn (nước muối pha loãng nồng độ nêm canh).
-Tránh tiếp xúc trực tiếp với người bệnh, cần phải mang trang. -Rửa tay cách xà phòng trước ăn sau vệ sinh Không đưa tay lên mũi, miệng.
-Đeo trang đến nơi công cộng đông người.
(11)1/ Bệnh cúm A/H1-N1 lây nhiễm qua đường nào?
2/ Các biểu bệnh cúm A/H1-N1 cụ thể nào?
3/ Các em phải làm để phịng bệnh cúm A/H1-N1 nói riêng các bệnh cúm khác nói chung?
4/ Trường ta nằm gần khu dân cư, dịch cúm có mặt tại nơi em nguy nhiễm bệnh dịch cao, cần làm để phịng bệnh cho thân, gia đình nhà trường?”.
Câu hỏi chuyển lớp cho em thảo luận, lớp viết chung thu hoạch nộp lại cho chấm điểm đưa vào cộng điểm thi đua tháng lớp
Đồng thời để ngày, tác động trực tiếp đến học sinh làm cho môi trường giáo dục ngày sinh động hơn, tham mưu với hiệu trưởng nhà trường cho làm panô tuyên truyền cho học sinh biết cách phòng tránh dịch bệnh xảy để em tự bảo vệ bệnh CúmA/H1N1, bệnh tiêu chảy, bệnh viêm phổi, lao phổi hút thuốc lá, HIV-AIDS
(12)4/ Làm tốt cơng tác phịng dịch bệnh, tránh lây nhiễm chéo trong trường học:
Với phương châm “Phòng bệnh chữa bệnh”, cơng tác phịng dịch bệnh cơng việc quan trọng, muốn làm tốt điều phải nắm bắt tình hình dịch bệnh qua phương tiện thơng tin đại chúng, tình hình dịch bệnh địa phương nơi học sinh địa bàn xung quanh nhà trường để ta chủ động phịng chống bệnh cách thuận lợi hơn, đồng thời chuẩn bị sẵn tâm lý cho học sinh đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đối phó với dịch bệnh, quản lý người bệnh phịng chống lây lan rộng mơi trường trường học
Để làm tốt cơng tác phịng dịch, đầu năm học thường tham mưu cho lãnh đạo nhà trường liên hệ Trung Tâm Y Tế dự phòng huyện xin thuốc diệt muỗi, xịt thuốc diệt khuẩn tồn khn viên nhà trường để diệt muỗi vi khuẩn, côn trùng gây bệnh Trong năm học, hàng tuần kết hợp với giáo viên chủ nhiệm liên đội cho học sinh tổng vệ sinh toàn khuôn viên nhà trường, cho học sinh quét phịng học, nhà vệ sinh, mở cửa rộng cho thơng thoáng
Đầu tuần sau học sinh nghỉ thư chủ nhật đến trường, kiểm tra lớp học hỏi tình hình sau ngày nghỉ gia đình phát bệnh kịp thời Đặc biệt em học sinh nhà bị sốt, hạn chế cho em tiếp xúc với học sinh khác, đồng thời hỏi xem gia đình xung quanh nơi em có bị sốt bệnh em khơng? Mục đích để xác định có phải em bị lây bệnh từ gia đình lên không? Nếu xác định bệnh lây nhiễm cách ly tạm thời theo dõi, điều trị hướng dẫn em vệ sinh cá nhân thật tốt đề phòng lây nhiễm bệnh cho học sinh khác
(13)5 Thực tốt công tác phối kết hợp phận quản lý học sinh thầy giáo
Một dù có giỏi đến đâu khơng thể bao qt, làm tốt hết việc Bản thân ý thức cơng tác quản lý chăm sóc sức khoẻ, y tế học đường trường tiểu học cơng tác phức tạp địi hỏi người làm cơng tác y tế kiên trì, nhẫn nại, tâm huyết hết lịng học sinh thân u, đồng thời phải biết phối kết hợp phận với giáo viên tổng phụ trách để làm tốt cơng tác giáo dục, chăm sóc sức khoẻ học sinh
Đối với thầy cô giáo, anh chị tổng phụ trách, người có mặt quản lý học sinh hàng ngày, gần gũi học sinh nhất, phối hợp với lực lượng hàng ngày họ giúp phát em học sinh ốm đau cách sớm để kịp thời xử lý ngay, công tác vệ sinh người hàng ngày đôn đốc học sinh thực công tác vệ sinh, hàng ngày kiểm tra vệ sinh phát nơi chưa sạch, chưa đạt yêu cầu, trao đổi trực tiếp với họ hướng dẫn học sinh giải không để vệ sinh nơi lớp học bẩn, vệ sinh tồn đọng từ ngày qua ngày hôm sau
(14)Đối với Tổng phụ trách đội, đoàn niên, phối hợp với họ để làm tốt công tác xây dựng môi trường “Xanh - Sạch - Đẹp”, thực vệ sinh, giáo dục đạo đức, nếp học sinh, giáo dục tâm lý lứa tuổi để em có định hướng tốt đẹp mơi trường học tập , có lối sống sáng, lành mạnh Trong thời gian qua phối hợp Tổng phụ trách xây dựng biểu điểm thi đua, tiêu trí vệ sinh mơi trường Trong phong trào “vui để học” tham gia sưu tầm câu hỏi liên quan tới sức khỏe, vệ sinh, giáo dục giới tính để tổng phụ trách đưa vào nội dung, mục đích thực tuyên truyền giáo dục chăm sóc sức khoẻ, bệnh tật học đường, phòng chống HIV-AIDS tệ nạn xã hội khác ảnh hưởng đến sức khỏe học sinh
6 Xây dựng mối quan hệ thân thiện với học sinh phụ huynh. Để xây dựng mối quan hệ thân thiện với học sinh, trước hết gần gũi tạo niềm tin cho em, trò chuyện thân mật, tìm hiểu hồn cảnh gia đình em để em tin tưởng bộc lộ cảm xúc, từ giúp tơi thuận lợi cơng tác khám chữa bệnh sau này, em có bệnh tật bẩm sinh tơi ln giành nhiều thời gian chăm sóc động viên em đề nghị bạn trường đặc biệt bạn lớp học quan tâm chăm sóc động viên bạn Gần gũi tâm với em, tin tưởng em, năm qua thân nắm bắt tâm tư, tình cảm, điều mà em khơng biết thổ lộ với ai, từ tơi hướng dẫn tư vấn cho em, để em xác định tâm tư tình cảm, vấn đề tuổi lớn từ em sẵn sàng đối mặt, xử lý với tình xảy
Đối với cha mẹ học sinh, tạo niềm tin cho họ yên tâm học trường Khi học sinh nhập học thân chủ động gặp gỡ trao đổi với họ họp phụ huynh đầu năm, lấy ý kiến họ họp phụ huynh, đưa quy trình, cách thức thực cơng tác chăm lo sức khoẻ học sinh nhà trường để họ hiểu từ có biện pháp thống chung gia đình nhà trường để họ yên tâm tin tưởng tạo điều kiện tốt cho việc thực công tác chăm sóc sức khoẻ học sinh
(15)đau ốm nặng tơi thơng báo kịp thời với gia đình học sinh để họ phối hợp chăm sóc em bệnh viện tuyến đưa nhà để chăm sóc
Ví dụ: em Lê Thị Thu Hà bị bệnh Tim bẩm sinh , gia đình lại có hồn cảnh khó khăn Hàng ngày tơi quan tâm ý tới em, tham mưu với lãnh đạo nhà trường huy động đội ngũ cán giáo viên, nhân viên em học sinh ủng hộ tiền để em bồi dưỡng thêm đợt điều trị bệnh viện, hỗ trợ khó khăn cho gia đình Khi em nghỉ hè tơi liên hệ gia đình theo dõi, ý chế độ ăn cho em, theo dõi biểu bệnh Trong năm học qua chăm sóc chu đáo, ăn uống đầy đủ nên em nhiễm bệnh, gia đình n tâm
7 Thực tốt công tác chuyên môn khám, điều trị chăm sóc học sinh bệnh hàng ngày.
Việc xử lý sơ cấp cứu tai nạn đột xuất: Các em học sinh đa số tuổi nhỏ ham chơi nên thường xảy tai nạn: việc chuẩn bị sẵn dụng cụ sơ cứu vết thương, sơ cứu gãy xương, thân tơi phải bình tĩnh xử lý nhanh đặc biệt tránh sai sót chuyên môn không vội sử dụng thuốc giảm đau mà pha cho em ly nước trà đường nóng cho uống đồng thời động viên nhẹ nhàng cho học sinh yên tâm bớt sợ hãi, vượt khả chuyển bệnh viện
Để tránh bỏ sót học sinh bệnh khơng chịu khai báo thân tơi hàng ngày phải phịng vào buổi sáng trước lên lớp kiểm tra phát có học sinh có biểu khác thường để kịp thời động viên hỏi xem có khó chịu đâu, đau chỗ khám bệnh cho uống thuốc nhẹ động viên em lên lớp học
(16)IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI
Sau áp dụng biện pháp, kinh nghiệm việc quản lý chăm sóc sức khỏe học sinh, đồng thời nghiêm túc thực ý kiến đạo lãnh đạo, công tác y tế học đường nhà trường ngày hoàn thiện
(17)BẢNG TỔNG HỢP CÁC SỐ LIỆU SO SÁNH HAI NĂM HỌC
Tên bệnh – dịch bệnh và tiêu chí CSSKHS
Trước thực hiện Năm học 2011-2012
Sau thực đề tài Năm học 2012-2013 Số lượt Học sinh nghỉ
học bệnh 35 lượt 24 lượt
Số học sinh Nằm viện 10 em em
Số lượt khám điều trị
bệnh 520 lượt 460 lượt
Tiêu chảy ca ca
Cận thị em em
Bệnh răng, miệng 85 ca 65 ca
Cúm, Sốt siêu vi 48 ca 42 ca
Viêm họng, hô hấp 32 ca 25 ca
(18)Sức khỏe vốn quý người, Đảng Nhà nước giao cho ngành y tế, cán y dược có trách nhiệm chăm sóc, bảo vệ, nâng cao sức khỏe cho nhân dân, việc làm cao quý Y tế trường học có vai trị quan trọng cơng tác chăm sóc sức khỏe khám chữa bệnh tuyến ban đầu cho học sinh - hệ tương lai đất nước
Qua thực nhiệm vụ cán y tế trường học thân rút học kinh nghiệm sau:
+ Để làm tốt công tác Y tế học đường, nỗ lực phấn đấu cá nhân, hàng năm phòng Y tế huyện cần tổ chức tập huấn chuyên môn dành cho cán Y tế trường học Cán y tế trường học cần có quan tâm giúp đỡ trạm y tế xã nơi trường đóng
+ Người cán y tế phải có lương tâm y đức, thương yêu giúp đỡ học sinh người tiêu chuẩn động lực giúp ta hoàn thành mục tiêu, lý tưởng nhiệm vụ giáo viên
+ Dù nhiệm vụ phải nêu cao tinh thần trách nhiệm, nghiên cứu học tập, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp để nâng cao tay nghề cho thân
+ Luôn học tập làm theo tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh, theo lời dặn Bác Hồ: “Mỗi người dân khỏe nước khỏe”, “ cán bộ y tế chiến sĩ đánh giặc ốm, bảo vệ sức khang kiện giống nòi”. cán y tế trường học cần phấn đấu khắc phực khó khăn, học tập khơng ngừng để nâng cao trình độ trí tuệ, rèn luyện kỹ phục vụ công tác chuyên môn nhằm thực hiệu: “Tất tương lai em chúng ta. Tất học sinh thân yêu”
- Tăng cường biện pháp quản lý đội ngũ nhân viên y tế làm công tác chăm sóc sức khỏe ban đầu cho học sinh trường học, tạo điều kiện cho đội ngũ học tập, nâng cao tay nghề, tiếp cận kịp thời khoa học công nghệ lĩnh vực y học để phần đáp ứng nhu cầu cơng tác chăm sóc sức khoẻ ban đầu cho học sinh
- Có phối hợp chặt chẽ Đoàn, Đội, giáo viên chủ nhiệm phòng y tế nhà trường để giúp cơng tác chăm sóc sức khỏe cho học sinh thuận lợi
(19)- Tạo điều kiện cho nhân viên y tế trường giao lưu học hỏi kinh nghiệm công tác quản lý chăm sóc sức khỏe học sinh
Những kinh nghiệm thân nêu thực trường tiểu học Đốc Tín huyện Mỹ Đức Thành Phố Hà Nội năm qua có hiệu cao, giúp tháo gỡ nhiều vấn đề quản lý sức khỏe chăm sóc sức khỏe cho học sinh, kinh nghiệm theo dễ thực hiện, áp dụng tất trường học, điều quan trọng phải quan tâm lãnh đạo, đồng thuận hội đồng sư phạm nhà trường người cán y tế phải người có tâm huyết với cơng việc, thực u thương học sinh hiệu cơng tác cao hơn, đáp ứng nhiệm vụ trị mà Đảng Nhà nước giao cho đào tạo hệ trẻ có đủ lực sức khỏe trí tuệ sau trở làng xây dựng quê hương đất nước
Những kinh nghiệm thân tơi chưa hẳn hồn thiện Vậy nên tơi mong đóng góp xây dựng bạn đồng nghiệp, thầy cô giáo để góp phần làm tốt cơng tác chăm lo sức khoẻ cho hệ trẻ trường học
Tôi xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Mỹ Đức, ngày 25 tháng năm 2013
Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác
NGƯỜI THỰC HIỆN
(20)1 Các Văn quy định, hướng dẫn công tác chăm sóc sức khoẻ ban đầu cho học sinh liên Y Tế - Giáo Dục
2 Báo điện tử VietNamNet
3 Tài liệu giáo dục sức khoẻ vị thành niên nhà XB phụ nữ
Ban Bí thư Trung ương Đảng (3/6/1964), Chỉ thị 79-CT/TW công tác bảo vệ sức khoẻ cán bộ, NXB Chính trị Quốc gia,Hà Nội
Ban Bí thư Trung ương Đảng (11/1/1967), Chỉ thị 140-CT/TW bảo vệ bồi dưỡng sức khoẻ cán nhân dân trước tình hình mới, NXB Chính trị Quốc gia,Hà Nội
(21)TT NỘI DUNG TRANG
1 A Phần Mở Đầu
2 I Lý chọn đề tài:
3 II Mục đích đề tài
4 III Đối tượng nghiên cứu
5 IV Địa điểm nghiên cứu:
6 V Phương pháp nghiên cứu
7 B Giải vấn đề
8 I Cơ sở lý luận
9 II Cơ sở thực tiễn
10 III Nội dung phương pháp thực hện kinh nghiệm
11 IV Hiệu đề tài 16
12 C, Bài học kinh nghiệm kiến nghị 18
13 D Tài liệu tham khảo 20
14 Mục lục 21
PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO MỸ ĐỨC TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỐC TÍN
-