Đang tải... (xem toàn văn)
Luận văn thạc sĩ xây dựng hệ thống đề bài tập làm văn lớp 4, lớp 5 theo quan điểm giao tiếp
102
4
0
Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
Thông tin tài liệu
Ngày đăng: 08/07/2021, 09:54
Xem thêm:
Mục lục
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
DANH MỤC CÁC BẢNG
DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ
DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, HÌNH
Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ XÂY DỰNG ĐỀ BÀI DẠY HỌC TLV LỚP 4, LỚP 5 THEO QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP
1.1. Lí thuyết về quan điểm giao tiếp
1.1.1. Khái niệm về giao tiếp
1.1.2. Chức năng của giao tiếp
1.1.3. Ngôn bản và các nhân tố của hoạt động giao tiếp
1.1.4. Các dạng lời nói và hoạt động giao tiếp
Sơ đồ 1.1. Cơ chế hoạt động giao tiếp
1.1.5. Bản chất của quan điểm giao tiếp
1.1.6. Quá trình sản sinh và tiếp nhận lời nói trong hoạt động giao tiếp
1.2. Dạy học TLV theo quan điểm giao tiếp
1.3. Vai trò của đề bài đối với quá trình dạy học TLV
Chương 2. CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ BÀI DẠY HỌC TLV
LỚP 4, LỚP 5 THEO QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP
2.1. Chương trình, mục tiêu, thể loại dạy học TLV ở tiểu học
2.1.1. Chương trình TLV ở tiểu học
2.1.2. Mục tiêu dạy học TLV lớp 4, lớp 5
2.1.3. Thể loại TLV lớp 4, lớp 5
Sơ đồ 2.1. Thể loại TLV lớp 4
Sơ đồ 2.2. Thể loại TLV lớp 5
2.2. Đề bài TLV lớp 4, lớp 5 trong SGK hiện hành
2.2.1. Đề bài TLV lớp 4 trong SGK hiện hành
2.2.2. Đề bài TLV lớp 5 trong SGK hiện hành
2.3. Khảo sát đề bài TLV trong SGK hiện hành và thực trạng dạy học TLV hiện nay
2.3.1. Khảo sát đề bài TLV trong SGK hiện hành
Bảng 2.1. Bảng thống kê các yếu tố của một đề bài TLV tốt
Biểu đồ 2.1. Biểu hiện đề bài TLV tốt
Tài liệu cùng người dùng
- Đang cập nhật ...
Tài liệu liên quan