Đăng nhập

Hãy chọn một cách để đăng nhập

Facebook Google Zalo

Hoặc tiếp tục với email

Nhớ mật khẩu

Chưa có tài khoản? Đăng ký

Báo cáo tổng kết: Sử dụng hệ thống bài tập định tính theo hướng trực quan hóa nhằm phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh ở chương Nhiệt học Vật lý lớp 8

68 17 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

1 / 68 trang

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Mục đích của bài báo cáo nhằm hệ thống bài tập định tính theo hướng trực quan hóa chương Nhiệt học vật lý 8. Thiết kế giáo án với sử dụng bài tập định tính theo hướng trực quan hóa nhằm kích thích hứng thú, phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức của học sinh chương Nhiệt học Vật lý lớp 8. Mời các bạn cùng tham khảo!

Ngày đăng: 06/07/2021, 11:22

Xem thêm:

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Hình 2.1: Trộn hỗn hợp rượu và nước - Báo cáo tổng kết: Sử dụng hệ thống bài tập định tính theo hướng trực quan hóa nhằm phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh ở chương Nhiệt học Vật lý lớp 8 — Hình 2.1 Trộn hỗn hợp rượu và nước (Trang 30)

Hình 2.2: Bỏ đường vào nước - Báo cáo tổng kết: Sử dụng hệ thống bài tập định tính theo hướng trực quan hóa nhằm phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh ở chương Nhiệt học Vật lý lớp 8 — Hình 2.2 Bỏ đường vào nước (Trang 31)

Hình 2.4: Con cá dưới nước - Báo cáo tổng kết: Sử dụng hệ thống bài tập định tính theo hướng trực quan hóa nhằm phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh ở chương Nhiệt học Vật lý lớp 8 — Hình 2.4 Con cá dưới nước (Trang 32)

Hình 2.5: Phấn hoa chuyển động trong nước - Báo cáo tổng kết: Sử dụng hệ thống bài tập định tính theo hướng trực quan hóa nhằm phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh ở chương Nhiệt học Vật lý lớp 8 — Hình 2.5 Phấn hoa chuyển động trong nước (Trang 32)

Hình2.6: Nhỏ giọt mực vào cốc nước - Báo cáo tổng kết: Sử dụng hệ thống bài tập định tính theo hướng trực quan hóa nhằm phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh ở chương Nhiệt học Vật lý lớp 8 — Hình 2.6 Nhỏ giọt mực vào cốc nước (Trang 33)

Hình 2.8: Muối dưa - Báo cáo tổng kết: Sử dụng hệ thống bài tập định tính theo hướng trực quan hóa nhằm phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh ở chương Nhiệt học Vật lý lớp 8 — Hình 2.8 Muối dưa (Trang 34)

Hình 2.13: Chó lè lưỡi - Báo cáo tổng kết: Sử dụng hệ thống bài tập định tính theo hướng trực quan hóa nhằm phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh ở chương Nhiệt học Vật lý lớp 8 — Hình 2.13 Chó lè lưỡi (Trang 37)

Hình 2.14: Nồi, bát đĩa sứ - Báo cáo tổng kết: Sử dụng hệ thống bài tập định tính theo hướng trực quan hóa nhằm phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh ở chương Nhiệt học Vật lý lớp 8 — Hình 2.14 Nồi, bát đĩa sứ (Trang 38)

Hình 2.15: Áo len dày và áo len mỏng - Báo cáo tổng kết: Sử dụng hệ thống bài tập định tính theo hướng trực quan hóa nhằm phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh ở chương Nhiệt học Vật lý lớp 8 — Hình 2.15 Áo len dày và áo len mỏng (Trang 38)

Hình 2.17: Kim loại - Báo cáo tổng kết: Sử dụng hệ thống bài tập định tính theo hướng trực quan hóa nhằm phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh ở chương Nhiệt học Vật lý lớp 8 — Hình 2.17 Kim loại (Trang 39)

Hình 2.21: Rót nước vào cốc - Báo cáo tổng kết: Sử dụng hệ thống bài tập định tính theo hướng trực quan hóa nhằm phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh ở chương Nhiệt học Vật lý lớp 8 — Hình 2.21 Rót nước vào cốc (Trang 40)

Hình 2.20: Áo đen và áo trắng - Báo cáo tổng kết: Sử dụng hệ thống bài tập định tính theo hướng trực quan hóa nhằm phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh ở chương Nhiệt học Vật lý lớp 8 — Hình 2.20 Áo đen và áo trắng (Trang 40)

a) b) Hình 2.24: Người Châu Phi và người Việt Nam - Báo cáo tổng kết: Sử dụng hệ thống bài tập định tính theo hướng trực quan hóa nhằm phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh ở chương Nhiệt học Vật lý lớp 8 — a b) Hình 2.24: Người Châu Phi và người Việt Nam (Trang 41)

Hình 2.23: Miếng đồng và miếng gỗ - Báo cáo tổng kết: Sử dụng hệ thống bài tập định tính theo hướng trực quan hóa nhằm phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh ở chương Nhiệt học Vật lý lớp 8 — Hình 2.23 Miếng đồng và miếng gỗ (Trang 41)

Hình 2.29: Ngọn lửa - Báo cáo tổng kết: Sử dụng hệ thống bài tập định tính theo hướng trực quan hóa nhằm phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh ở chương Nhiệt học Vật lý lớp 8 — Hình 2.29 Ngọn lửa (Trang 43)

Hình 2.28: Bồn chứa dầu và máy bay - Báo cáo tổng kết: Sử dụng hệ thống bài tập định tính theo hướng trực quan hóa nhằm phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh ở chương Nhiệt học Vật lý lớp 8 — Hình 2.28 Bồn chứa dầu và máy bay (Trang 43)

Hình 2.30: Cửa sổ có hai ba lớp kính - Báo cáo tổng kết: Sử dụng hệ thống bài tập định tính theo hướng trực quan hóa nhằm phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh ở chương Nhiệt học Vật lý lớp 8 — Hình 2.30 Cửa sổ có hai ba lớp kính (Trang 44)

Hình 2.31: Ống khói - Báo cáo tổng kết: Sử dụng hệ thống bài tập định tính theo hướng trực quan hóa nhằm phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh ở chương Nhiệt học Vật lý lớp 8 — Hình 2.31 Ống khói (Trang 44)

Hình 2.33: Bếp củi và bếp than - Báo cáo tổng kết: Sử dụng hệ thống bài tập định tính theo hướng trực quan hóa nhằm phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh ở chương Nhiệt học Vật lý lớp 8 — Hình 2.33 Bếp củi và bếp than (Trang 46)

Câu 4. Hãy chỉ ra sự chuyển hóa năng lượng trong hình dưới đây: - Báo cáo tổng kết: Sử dụng hệ thống bài tập định tính theo hướng trực quan hóa nhằm phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh ở chương Nhiệt học Vật lý lớp 8 — u 4. Hãy chỉ ra sự chuyển hóa năng lượng trong hình dưới đây: (Trang 46)

IV. Tiến trình lên lớp: Hoạt động của giáo - Báo cáo tổng kết: Sử dụng hệ thống bài tập định tính theo hướng trực quan hóa nhằm phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh ở chương Nhiệt học Vật lý lớp 8 — i ến trình lên lớp: Hoạt động của giáo (Trang 49)

Học sinh lên bảng trả lời câu hỏi của giáo viên - Báo cáo tổng kết: Sử dụng hệ thống bài tập định tính theo hướng trực quan hóa nhằm phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh ở chương Nhiệt học Vật lý lớp 8 — c sinh lên bảng trả lời câu hỏi của giáo viên (Trang 49)

* Bố trí thí nghiệm như hình 22.1 SGK. * Dùng đèn cồn đốt nóng đầu A của thanh kim loại đồng - Báo cáo tổng kết: Sử dụng hệ thống bài tập định tính theo hướng trực quan hóa nhằm phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh ở chương Nhiệt học Vật lý lớp 8 — tr í thí nghiệm như hình 22.1 SGK. * Dùng đèn cồn đốt nóng đầu A của thanh kim loại đồng (Trang 51)

II - Tính dẫn nhiệt của các chất. - Báo cáo tổng kết: Sử dụng hệ thống bài tập định tính theo hướng trực quan hóa nhằm phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh ở chương Nhiệt học Vật lý lớp 8 — nh dẫn nhiệt của các chất. (Trang 53)

*Lắp thí nghiệm như hình 22.2 SGK. - Báo cáo tổng kết: Sử dụng hệ thống bài tập định tính theo hướng trực quan hóa nhằm phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh ở chương Nhiệt học Vật lý lớp 8 — p thí nghiệm như hình 22.2 SGK (Trang 53)

* Bố trí thí nghiệm như hình 22.3 - Báo cáo tổng kết: Sử dụng hệ thống bài tập định tính theo hướng trực quan hóa nhằm phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh ở chương Nhiệt học Vật lý lớp 8 — tr í thí nghiệm như hình 22.3 (Trang 55)

3> Củng cố:Sự truyền nhiệt được thực hiện bằng hình thức nào? Qua bài học này em nắm được những kiến thức gì? - Báo cáo tổng kết: Sử dụng hệ thống bài tập định tính theo hướng trực quan hóa nhằm phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh ở chương Nhiệt học Vật lý lớp 8 — 3 > Củng cố:Sự truyền nhiệt được thực hiện bằng hình thức nào? Qua bài học này em nắm được những kiến thức gì? (Trang 60)

Bảng 3.3: Sự thích thú khi giải bàitập định tính - Báo cáo tổng kết: Sử dụng hệ thống bài tập định tính theo hướng trực quan hóa nhằm phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh ở chương Nhiệt học Vật lý lớp 8 — Bảng 3.3 Sự thích thú khi giải bàitập định tính (Trang 65)

Bảng 3.5: Bảng thống kê điểm số (X) của bài kiểm tra - Báo cáo tổng kết: Sử dụng hệ thống bài tập định tính theo hướng trực quan hóa nhằm phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh ở chương Nhiệt học Vật lý lớp 8 — Bảng 3.5 Bảng thống kê điểm số (X) của bài kiểm tra (Trang 66)

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN