PPCT THEO TIẾT ĐƠN TuầnTiết Tên chủ đề Phân bổ ND dạy học 1 Chủ đề 1: Mĩ thuật trong cuộc sống TPMT. Mĩ thuật trong cuộc sống. 2 Chủ đề 2: Sự thú vị của nét Hoạt động Quan sát: hình thức biểu hiện của nét; Hoạt động Thể hiện: tạo SPMT sử dụng yếu tố nét là chính. 3 Hoạt động Thảo luận: củng cố lại hình thức biểu hiện của nét; Hoạt động Vận dụng: sử dụng nét để trang trí một sản phẩm yêu thích. 4 Chủ đề 3: Sự kết hợp của các hình cơ bản Hoạt động Quan sát: qua quan sát sự kết hợp của hình cơ bản liên tưởng đến một vật trong cuộc sống; Hoạt động Thể hiện: thể hiện một vật có sự kết hợp của hình cơ bản dạng 2D. 5 Hoạt động Quan sát: qua quan sát sự kết hợp của hình cơ bản liên tưởng đến một vật trong cuộc sống; Hoạt động Thể hiện: thể hiện một vật có sự kết hợp của hình cơ bản dạng 3D. 6 Hoạt động Thảo luận: củng cố kiến thức; Hoạt động Vận dụng: xem tranh hoạ sĩ và vẽ một bức tranh có sử dụng sự kết hợp của hình đã học. 7 Chủ đề 4: Những mảng màu yêu thích Hoạt động Quan sát: màu sắc trong cuộc sống; Hoạt động Thể hiện: tạo những mảng màu yêu thích bằng hình thức tự chọn. 8 Hoạt động Quan sát: màu sắc trong tác phẩm hội hoạ, chú ý đến sự sắp đặt các màu cạnh nhau, màu đậm, màu nhạt; Hoạt động Thể hiện: tạo những mảng màu thể hiện được màu đậm, màu nhạt. 9 Hoạt động Thảo luận: củng cố kiến thức; Hoạt động Vận dụng: sử dụng mảng màu yêu thích trang trí một đồ vật. 10 Chủ đề 5: Sự kết hợp thú vị của khối Hoạt động Quan sát: liên tưởng sự kết hợp của khối đến những vật trong cuộc sống; Hoạt động Thể hiện: tạo một SPMT có sự kết hợp của khối. 11 Hoạt động Quan sát: liên tưởng sự sắp xếp của khối đến những vật trong cuộc sống; Hoạt động Thể hiện: sắp xếp các khối tạo nên một SPMT yêu thích. 12 Hoạt động Thảo luận: củng cố kiến thức; Hoạt động Vận dụng: sắp xếp các khối theo một chủ đề (sản phẩm nhóm). 13 Chủ đề 6: Sắc màu thiên nhiên Hoạt động Quan sát: màu sắc trong thiên nhiên, cuộc sống; Hoạt động Thể hiện: làm một SPMT thể hiện sắc màu trong cuộc sống mình yêu thích (hình thức xé, dán, nặn). 14 Hoạt động Quan sát: màu sắc trong tác phẩm hội hoạ; Hoạt động Thể hiện: vẽ một bức tranh thể hiện về sắc màu thiên nhiên (chú ý yếu tố màu đậm, màu nhạt, sự kết hợp của màu). 15 Hoạt động Thảo luận: củng cố kiến thức; Hoạt động Vận dụng: trang trí một đồ vật bằng hình thức in (củ, quả, lá cây…). 16 Hoạt động Vận dụng: trang trí một đồ vật bằng hình thức thủ công, kết hợp chất liệu. 17 Kiểm tra đánh giá cuối học kì I 18 Chủ đề 7: Gương mặt thân quen Hoạt động Quan sát: ảnh chân dung để tìm hiểu các bộ phận trên gương mặt; Hoạt động Thể hiện: thể hiện một chân dung bằng hình thức 2D. 19 Hoạt động Quan sát: sản phẩm TPMT thể hiện về gương mặt; Hoạt động Thể hiện: thể hiện một chân dung bằng hình thức 3D. 20 Hoạt động Thảo luận: củng cố kiến thức; Hoạt động Vận dụng: sử dụng tạo hình chân dung để trang trí một sản phẩm theo hình thức đắp nổi. 21 Hoạt động Vận dụng: sử dụng tạo hình chân dung để trang trí một sản phẩm theo hình thức đắp nổi (tiếp theo). 22 Chủ đề 8: Bữa cơm gia đình Hoạt động Quan sát: tìm hiểu hình ảnh thể hiện về bữa cơm gia đình; Hoạt động Thể hiện: tạo một SPMT thể hiện về chủ đề dạng 2D. 23 Hoạt động Quan sát: tìm hiểu cách thể hiện hình ảnh về người thân qua một số SPMT; Hoạt động Thể hiện: thể hiện một SPMT về chủ đề ở dạng 3D. 24 Hoạt động Thảo luận: củng cố kiến thức; Hoạt động Vận dụng: tạo dáng và trang trí một lọ hoa. 25 Hoạt động Vận dụng: tạo dáng và trang trí một lọ hoa (tiếp theo); 26 Chủ đề 9: Thầy cô của em Hoạt động Quan sát: tìm hiểu, mô tả hình ảnh liên quan đến chủ đề; Hoạt động Thể hiện: thể hiện về chủ đề từ hình ảnh đã liên tưởng. 27 Hoạt động Quan sát: tìm hiểu về chủ đề thông qua một số bức tranh; Hoạt động Thể hiện: thể hiện một SPMT về chủ đề theo cách mình yêu thích. 28 Hoạt động Thảo luận: củng cố kiến thức; Hoạt động Vận dụng: làm món đồ lưu niệm. 29 Hoạt động Vận dụng (tiếp theo) 30 Chủ đề 10: Đồ chơi từ tạo hình con vật Hoạt động Quan sát: tìm hiểu, mô tả đồ chơi dân gian truyền thống Việt Nam; Hoạt động Thể hiện: thể hiện về chiếc mặt nạ. 31 Hoạt động Quan sát: tìm hiểu đồ chơi từ vật liệu tái sử dụng; Hoạt động Thể hiện: thể hiện món đồ chơi từ vật liệu tái sử dụng. 32 Hoạt động Thảo luận: củng cố kiến thức; Hoạt động Vận dụng: làm một ống đựng bút từ vật liệu tái sử dụng. 33 Hoạt động Vận dụng (tiếp theo). 34 Kiểm tra đánh giá cuối năm 35 Trưng bày sản phẩm cuối năm __TUẦN 1__ Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 1: MĨ THUẬT TRONG CUỘC SỐNG (1 TIẾT) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: HS nhận biết được hình thức và sự xuất hiện đa dạng của mĩ thuật trong cuộc sống. 2. Năng lực: HS nhận biết hình thức và tên gọi một số hình thức biểu hiện của mĩ thuật trong cuộc sống. HS nhận biết được sự biểu hiện phong phú của mĩ thuật trong cuộc sống. 3. Phẩm chất: HS yêu thích một số hình thức biểu hiện của mĩ thuật trong cuộc sống xung quanh. HS có ý thức về việc giữ gìn cảnh quan, sự vật, đồ vật có tính mĩ thuật trong cuộc sống. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: Một số tác phẩm MT, clip (nếu có điều kiện)...có nội dung liên quan đến sự xuất hiện của mĩ thuật trong cuộc sống. Một số sản phẩm MT gần gũi tại địa phương. 2. Học sinh: Sách học MT lớp 2. Vở bài tập MT 2. Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: GV cho HS chơi TC “Tranh và tượng”. GV nêu luật chơi, cách chơi. Nhận xét, tuyên dương đội chơi biết lựa chọn đúng. GV giải thích thế nào là tranh và tượng. GV giới thiệu chủ đề. 2. NỘI DUNG BÀI HỌC: GV mời một số HS nêu những hiểu biết của mình về các tác phẩm MT, sản phẩm MT qua một số câu hỏi kiểm tra, củng cố kiến thức đã học: + Những tác phẩm MT được biết đến bởi yếu tố nào? + Những sản phẩm MT thường xuất hiện ở đâu? GV ghi tóm tắt các câu trả lời của HS lên bảng (không đánh giá). GV yêu cầu HS mở SGK MT 2 trang 5, quan sát hình minh họa và cho biết đó là những tác phẩm, sản phẩm gì. GV căn cứ những ý kiến HS đã phát biểu để bổ sung, làm rõ hơn về sự xuất hiện của mĩ thuật trong cuộc sống với những hình thức khác nhau như: + Pa nô, áp phích ở ngoài đường vào những dịp kỷ niệm, ngày lễ... + Cờ trang trí ở trường học nhân dịp khai giảng, chào đón năm học mới... + Những sản phẩm thủ công mĩ nghệ, đồ lưu niệm... GV giải thích cho HS hiểu rõ thêm về những sản phẩm MT được làm từ vật liệu tái sử dụng. Khi giải thích cần phân tích ngắn gọn trên vật thật để HS liên tưởng đến những điều đã được học về yếu tố và nguyên lí tạo hình. Sau khi giải thích, GV yêu cầu HS quan sát trang 67 SGK mĩ thuật 2 để thấy rõ hơn những hình thức khác của mĩ thuật trong cuộc sống. Sau đó GV mời từng HS nói về các tác phẩm MT, sản phẩm MT mà mình đã nhìn thấy trong trường học cũng như ở nhà hay ở những nơi mà HS đã đến. GV khen ngợi, động viên HS. Củng cố: Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. Khen ngợi HS Liên hệ thực tế cuộc sống: GV liên hệ bài học vào thực tế cuộc sống. Dặn dò: Về nhà xem trước chủ đề 2: SỰ THÚ VỊ CỦA ĐƯỜNG NÉT. Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh liên quan đến NÉT... Hai nhóm HS lên chơi, mỗi nhóm 34 HS. Sau khi xem xong clip, nhóm nào xác định được nhiều tranh, tượng đúng hơn thì thắng cuộc. Tiếp thu Mở bài học HS lắng nghe câu hỏi và nêu những hiểu biết của mình về các tác phẩm MT, sản phẩm MT mà mình biết. HS nêu HS nêu Quan sát, ghi nhớ Thực hiện, quan sát và cho biết đó là những tác phẩm, sản phẩm gì. Lắng nghe, tiếp thu kiến thức mà GV truyện đạt. Tiếp thu Quan sát, ghi nhớ Tiếp thu Lắng nghe, nắm bắt kiến thức mà GV truyền đạt và liên tưởng đến những điều đã được học về yếu tố và nguyên lí tạo hình. Quan sát trang 67 SGK mĩ thuật 2 để thấy rõ hơn những hình thức khác của mĩ thuật trong cuộc sống. HS nói về các tác phẩm MT, sản phẩm MT mà mình đã nhìn thấy trong trường học cũng như ở nhà hay ở những nơi mà mình đã đến. Phát huy HS nêu Phát huy Lắng nghe, mở rộng kiến thức Về nhà xem trước chủ đề 2 Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cần thiết cho bài học sau.
Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2021 2022 Tuần/Tiết PPCT THEO TIẾT ĐƠN Tên chủ đề Phân bổ ND dạy học Chủ đề 1: Mĩ thuật sống Chủ đề 2: Sự thú vị nét Chủ đề 3: Sự kết hợp hình Hoạt động Quan sát: hình thức biểu nét; Hoạt động Thể hiện: tạo SPMT sử dụng yếu tố nét Hoạt động Thảo luận: củng cố lại hình thức biểu nét; Hoạt động Vận dụng: sử dụng nét để trang trí sản phẩm yêu thích Hoạt động Quan sát: qua quan sát kết hợp hình liên tưởng đến vật sống; Hoạt động Thể hiện: thể vật có kết hợp hình dạng 3D Hoạt động Thảo luận: củng cố kiến thức; Hoạt động Vận dụng: xem tranh hoạ sĩ vẽ tranh có sử dụng kết hợp hình học Mĩ thuật sống Hoạt động Quan sát: qua quan sát kết hợp hình liên tưởng đến vật sống; Hoạt động Thể hiện: thể vật có kết hợp hình dạng 2D TPMT Chủ đề 4: Những mảng màu yêu thích Hoạt động Quan sát: màu sắc sống; Hoạt động Thể hiện: tạo mảng màu u thích hình thức tự chọn Hoạt động Quan sát: màu sắc tác phẩm hội hoạ, ý đến đặt màu cạnh nhau, màu đậm, màu nhạt; Hoạt động Thể hiện: tạo mảng màu thể màu đậm, màu nhạt Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2021 2022 Hoạt động Thảo luận: củng cố kiến thức; Hoạt động Vận dụng: sử dụng mảng màu yêu thích trang trí đồ vật Hoạt động Quan sát: liên tưởng kết hợp khối đến vật sống; Hoạt động Thể hiện: tạo SPMT có kết hợp khối 10 11 Chủ đề 5: Sự kết hợp thú vị khối Hoạt động Thảo luận: củng cố kiến thức; Hoạt động Vận dụng: xếp khối theo chủ đề (sản phẩm nhóm) Hoạt động Quan sát: màu sắc thiên nhiên, sống; Hoạt động Thể hiện: làm SPMT thể sắc màu sống u thích (hình thức xé, dán, nặn) 12 13 14 15 16 17 Hoạt động Quan sát: màu sắc tác phẩm hội hoạ; Chủ đề 6: Sắc Hoạt động Thể hiện: vẽ tranh thể màu thiên nhiên sắc màu thiên nhiên (chú ý yếu tố màu đậm, màu nhạt, kết hợp màu) Hoạt động Thảo luận: củng cố kiến thức; Hoạt động Vận dụng: trang trí đồ vật hình thức in (củ, quả, cây…) Hoạt động Vận dụng: trang trí đồ vật hình thức thủ cơng, kết hợp chất liệu Kiểm tra/ đánh giá cuối học kì I Hoạt động Quan sát: ảnh chân dung để tìm hiểu phận gương mặt; Hoạt động Thể hiện: thể chân dung hình thức 2D 18 19 Hoạt động Quan sát: liên tưởng xếp khối đến vật sống; Hoạt động Thể hiện: xếp khối tạo nên SPMT yêu thích Chủ đề 7: Gương mặt thân quen Hoạt động Quan sát: sản phẩm/ TPMT thể gương mặt; Hoạt động Thể hiện: thể chân dung hình thức 3D Kế hoạch giảng dạy mơn Mĩ thuật Khối Năm học 2021 2022 Hoạt động Thảo luận: củng cố kiến thức; Hoạt động Vận dụng: sử dụng tạo hình chân dung để trang trí sản phẩm theo hình thức đắp Hoạt động Vận dụng: sử dụng tạo hình chân dung để trang trí sản phẩm theo hình thức đắp (tiếp theo) 20 21 Hoạt động Quan sát: tìm hiểu hình ảnh thể bữa cơm gia đình; Hoạt động Thể hiện: tạo SPMT thể chủ đề dạng 2D 22 23 Chủ đề 8: Bữa cơm gia đình Hoạt động Thảo luận: củng cố kiến thức; Hoạt động Vận dụng: tạo dáng trang trí lọ hoa Hoạt động Vận dụng: tạo dáng trang trí lọ hoa (tiếp theo); 24 25 Hoạt động Quan sát: tìm hiểu, mơ tả hình ảnh liên quan đến chủ đề; Hoạt động Thể hiện: thể chủ đề từ hình ảnh liên tưởng 26 27 28 29 30 Hoạt động Quan sát: tìm hiểu cách thể hình ảnh người thân qua số SPMT; Hoạt động Thể hiện: thể SPMT chủ đề dạng 3D Chủ đề 9: Thầy cô em Hoạt động Quan sát: tìm hiểu chủ đề thơng qua số tranh; Hoạt động Thể hiện: thể SPMT chủ đề theo cách yêu thích Hoạt động Thảo luận: củng cố kiến thức; Hoạt động Vận dụng: làm đồ lưu niệm Hoạt động Vận dụng (tiếp theo) Hoạt động Quan sát: tìm hiểu, mô tả đồ chơi dân gian truyền thống Việt Nam; Hoạt động Thể hiện: thể mặt nạ Hoạt động Quan sát: tìm hiểu đồ chơi từ Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2021 2022 31 32 33 34 Chủ đề 10: Đồ chơi từ tạo hình vật vật liệu tái sử dụng; Hoạt động Thể hiện: thể đồ chơi từ vật liệu tái sử dụng Hoạt động Thảo luận: củng cố kiến thức; Hoạt động Vận dụng: làm ống đựng bút từ vật liệu tái sử dụng Hoạt động Vận dụng (tiếp theo) Kiểm tra/ đánh giá cuối năm 35 Trưng bày sản phẩm cuối năm Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2021 2022 TUẦN Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 1: MĨ THUẬT TRONG CUỘC SỐNG (1 TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS nhận biết hình thức xuất đa dạng mĩ thuật sống Năng lực: - HS nhận biết hình thức tên gọi số hình thức biểu mĩ thuật sống - HS nhận biết biểu phong phú mĩ thuật sống Phẩm chất: - HS yêu thích số hình thức biểu mĩ thuật sống xung quanh - HS có ý thức việc giữ gìn cảnh quan, vật, đồ vật có tính mĩ thuật sống II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Một số tác phẩm MT, clip (nếu có điều kiện) có nội dung liên quan đến xuất mĩ thuật sống - Một số sản phẩm MT gần gũi địa phương Học sinh: - Sách học MT lớp - Vở tập MT - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV cho HS chơi TC “Tranh tượng” - GV nêu luật chơi, cách chơi - Nhận xét, tuyên dương đội chơi biết lựa chọn - GV giải thích tranh tượng - GV giới thiệu chủ đề NỘI DUNG BÀI HỌC: - GV mời số HS nêu hiểu biết tác phẩm MT, sản phẩm MT qua số câu hỏi kiểm tra, củng cố kiến thức học: - Hai nhóm HS lên chơi, nhóm 3-4 HS Sau xem xong clip, nhóm xác định nhiều tranh, tượng thắng - Tiếp thu - Mở học - HS lắng nghe câu hỏi nêu hiểu biết tác phẩm MT, sản phẩm MT mà biết Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối + Những tác phẩm MT biết đến yếu tố nào? + Những sản phẩm MT thường xuất đâu? - GV ghi tóm tắt câu trả lời HS lên bảng (không đánh giá) - GV yêu cầu HS mở SGK MT trang 5, quan sát hình minh họa cho biết tác phẩm, sản phẩm - GV ý kiến HS phát biểu để bổ sung, làm rõ xuất mĩ thuật sống với hình thức khác như: + Pa nơ, áp phích ngồi đường vào dịp kỷ niệm, ngày lễ + Cờ trang trí trường học khai giảng, chào đón năm học + Những sản phẩm thủ công mĩ nghệ, đồ lưu niệm - GV giải thích cho HS hiểu rõ thêm sản phẩm MT làm từ vật liệu tái sử dụng Khi giải thích cần phân tích ngắn gọn vật thật để HS liên tưởng đến điều học yếu tố nguyên lí tạo hình - Sau giải thích, GV u cầu HS quan sát trang 6-7 SGK mĩ thuật để thấy rõ hình thức khác mĩ thuật sống - Sau GV mời HS nói tác phẩm MT, sản phẩm MT mà nhìn thấy trường học nhà hay nơi mà HS đến - GV khen ngợi, động viên HS *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Khen ngợi HS *Liên hệ thực tế sống: - GV liên hệ học vào thực tế sống *Dặn dò: - Về nhà xem trước chủ đề 2: SỰ THÚ VỊ CỦA ĐƯỜNG NÉT Năm học 2021 2022 - HS nêu - HS nêu - Quan sát, ghi nhớ - Thực hiện, quan sát cho biết tác phẩm, sản phẩm - Lắng nghe, tiếp thu kiến thức mà GV truyện đạt - Tiếp thu - Quan sát, ghi nhớ - Tiếp thu - Lắng nghe, nắm bắt kiến thức mà GV truyền đạt liên tưởng đến điều học yếu tố ngun lí tạo hình - Quan sát trang 6-7 SGK mĩ thuật để thấy rõ hình thức khác mĩ thuật sống - HS nói tác phẩm MT, sản phẩm MT mà nhìn thấy trường học nhà hay nơi mà đến - Phát huy - HS nêu - Phát huy - Lắng nghe, mở rộng kiến thức - Về nhà xem trước chủ đề Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2021 2022 - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh liên quan đến NÉT - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cần thiết cho học sau Kiểm tra ngày…tháng…năm… TUẦN 2+3 Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 2: SỰ THÚ VỊ CỦA NÉT (2 TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS nhận nét hình thức biểu nét sản phẩm mĩ thuật Năng lực: - HS tạo nét nhiều cách khác - HS củng cố thêm yếu tố nét sử dụng nét mô đối tượng trang trí sản phẩm - HS biết sử dụng cơng cụ phù hợp với chất liệu có sẵn để thực hành làm sản phẩm mĩ thuật Phẩm chất: - HS yêu thích sử dụng nét thực hành - HS có ý thức trao đổi, chia sẻ cảm nhận sản phẩm mĩ thuật, tác phẩm mĩ thuật II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, đồ vật trang trí nét - Một số sản phẩm mĩ thuật trang trí nét khác - Một số đồ vật HS yêu thích để trang trí Học sinh: Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2021 2022 - Sách học MT lớp - Vở tập MT - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS _TIẾT 1_ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV cho HS chơi TC “Đoán tên nét” - GV nêu luật chơi, cách chơi - Nhận xét, tuyên dương đội chơi chiến thắng - GV giới thiệu chủ đề HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT a Mục tiêu: - HS nhận biết hình thức biểu nét số vật dụng sản phẩm mĩ thuật - HS nhận biết chất liệu thực sản phẩm mĩ thuật có sử dụng yếu tố nét b Nội dung: - HS quan sát, nhận xét đưa ý kiến, nhận thức ban đầu nội dung liên quan đến chủ đề từ ảnh, tranh minh họa sách tranh ảnh, sản phẩm mĩ thuật GV chuẩn bị, trọng đến yếu tố nét - GV đưa câu hỏi có tính định hướng nhằm giúp HS tư nội dung liên quan đến yếu tố nét cần lĩnh hội chủ đề c Sản phẩm: HS có nhận thức hình thức biểu nét phương diện: - Tăng cường khả quan sát, nhận biết nét trang trí vật dụng hàng ngày sản phẩm mĩ thuật - Biết cách diễn đạt để mô tả nét d.Tổ chức thực hiện: - GV cho HS chơi TC “Nét thanh, nét đậm” + GV nêu cách chơi, cách tiến hành + GV khen ngợi đội chơi tốt - Hai nhóm HS chơi Sau xem xong nét vẽ GV, nhóm nói tên nét nhiều thắng - Mở học - Nhận biết hình thức biểu nét số vật dụng sản phẩm mĩ thuật - Nhận biết chất liệu thực sản phẩm mĩ thuật có sử dụng yếu tố nét - HS đưa ý kiến, nhận thức ban đầu nội dung liên quan đến chủ đề từ ảnh, tranh minh họa sách tranh ảnh, sản phẩm mĩ thuật GV chuẩn bị, trọng đến yếu tố nét - HS tư nội dung liên quan đến yếu tố nét cần lĩnh hội chủ đề - Nhận thức hình thức biểu nét - Nhận biết nét trang trí vật dụng hàng ngày sản phẩm mĩ thuật - HS biết mô tả nét - HS cử đội chơi, bạn chơi - HS chơi - Tuyên dương Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối + GV lồng ghép việc giải thích việc thể nét nhiều chất liệu, tương quan to, nhỏ thực hành - GV u cầu HS (nhóm/cá nhân) quan sát hình trang 8-9 SGK MT2 số hình ảnh, vật dụng sản phẩm MT có sử dụng nét để trang trí (do GV chuẩn bị thêm) GV đặt câu hỏi giúp HS nhận biết hình thức biểu nét sản phẩm MT: + Nét có đâu sản phẩm MT? + Nét thể hình ảnh gì? + Đó nét nào: Cong, thẳng, gấp khúc ? + Em nhận sản phẩm MT tạo chất liệu gì? + Hãy nêu vật dụng trang trí nét mà em quan sát thấy Đó nét em biết? - GV nhận xét, khen ngợi HS - GV củng cố, chốt KT: + Nét có nhiều sản phẩm MT + Nét tạo nhiều cách nhiều chất liệu khác - Trong sản phẩm MT, kết hợp nhiều loại nét khác để thể HOẠT ĐỘNG 2: THỂ HIỆN a Mục tiêu: - HS tạo sản phẩm MT làm bật yếu tố nét hình thức vẽ xé dán b Nội dung: - HS tham khảo việc tạo nét hình thức xé dán để tạo sản phẩm MT trang 10 SGK MT2 - GV thị phạm trực tiếp cho HS quan sát nhận biết thêm cách thực (vẽ xé, cắt dán giấy màu) c Sản phẩm: - Sản phẩm MT làm bật yếu tố nét hình thức yêu thích d Tổ chức thực hiện: - GV hướng dẫn HS quan sát phần tham khảo cách tạo nét trang 10 SGK MT2 Năm học 2021 2022 - Tiếp thu kiến thức - HS quan sát hình trang 8-9 SGK MT2 số hình ảnh, vật dụng sản phẩm MT có sử dụng nét để trang trí - Lắng nghe, trả lời theo ý hiểu hình thức biểu nét sản phẩm MT - HS nêu - HS nêu - HS nêu theo cảm nhận - 1, HS - HS nêu - Phát huy - Lắng nghe, ghi nhớ - Ghi nhớ - Tiếp thu - Theo ý thích - Tạo sản phẩm MT làm bật - Tham khảo trang 10 SGK MT - Quan sát, tiếp thu cách thực (vẽ xé, cắt dán giấy màu) - Thực sản phẩm theo yêu cầu - Quan sát cách tạo nét trang 10 SGK MT2 số sản phẩm có sử dụng nét Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2021 2022 số sản phẩm có sử dụng nét để trang trí (do GV chuẩn bị) gợi ý HS trả lời câu hỏi để nhận biết: + Có nhiều cách để thể tranh có nét + Có nhiều cách khác thể nét sản phẩm MT + Nét làm cho sản phẩm MT đẹp hấp dẫn - GV yêu cầu HS thực hành: Sử dụng nét để tạo sản phẩm yêu thích - Tùy vào thực tế lớp học, GV cho HS chuẩn bị bút màu, giấy màu, kéo, hồ dán để thực sản phẩm - GV tổ chức thực hành cá nhân nhóm cho phù hợp với điều kiện học tập HS - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành tập - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết để trang trí GV, trả lời câu hỏi - Tiếp thu - Ghi nhớ - Ghi nhớ kiến thức - Nắm yêu cầu thực hành sản phẩm - HS chuẩn bị đồ dùng - Thực hành làm sản phẩm theo yêu cầu GV - Hoàn thành sản phẩm - Lưu giữ sản phẩm cho Tiết _TIẾT 2_ HOẠT ĐỘNG 3: THẢO LUẬN a Mục tiêu: - HS củng cố lại kiến thức, kĩ liên quan đến yếu tố nét cách tạo nét học hai hoạt động trước b Nội dung: - Sử dụng hệ thống câu hỏi trang 11 SGK MT2 - Bổ sung thêm số câu hỏi phù hợp với sản phẩm MT HS thực hoạt động c Sản phẩm: - HS trả lời câu hỏi phù hợp với sản phẩm MT hỏi d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS chơi TC “Chấm đâu” + Nêu luật chơi, cách chơi + Tuyên dương đội chơi tốt + Lồng ghép việc giải thích hình thức - Củng cố lại kiến thức, kĩ liên quan đến yếu tố nét cách tạo nét học hai hoạt động trước - Lắng nghe, trả lời câu hỏi - Qua câu hỏi nắm bắt kiến thức hoạt động - Theo cảm nhận riêng - Chọn đội chơi, người chơi - Chơi trò chơi - Phát huy - Lắng nghe, tiếp thu Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối a Mục tiêu: - HS nhận biết khối kết hợp khối đồ vật - HS nhận biết khối kết hợp khối SPMT - HS nhận biết khối kết hợp khối TPMT b Nội dung: - HS quan sát tranh, ảnh, đồ dùng minh hoạ, trả lời câu hỏi GV - GV theo dõi đánh giá kết học tập HS thơng qua phát hiện, tìm hiểu câu trả lời HS nhiệm vụ giao c Sản phẩm: - HS có nhận biết khối có số đồ vật, SPMT, TPMT d Tổ chức thực hiện: HS liên tưởng kết hợp khối đến vật sống (Tiếp theo) - GV tiếp tục cho HS quan sát thêm tranh, ảnh, SPMT GV chuẩn bị đặt câu hỏi gợi ý: + Em nhận khối SPMT, TPMT? + Ở sản phẩm (GV nêu tên sản phẩm), khối tạo hình gì? + Em cịn nhận biết khối khác? - GV tóm tắt: + Khối đa dạng phong phú + Nhiều đồ vật có dạng giống hình khối quen thuộc (khối trụ, khối chóp nón, khối cầu ) nên sinh động đẹp mắt + Nhiều SPMT/ TPMT tạo từ hình khối quen thuộc HOẠT ĐỘNG 2: THỂ HIỆN a Mục tiêu: - HS sử dụng vật liệu sẵn có, vật liệu tái sử dụng để tạo hình SPMT u thích có dạng khối b Nội dung: - HS thực hành theo hình thức lớp/ nhóm/ cá nhân Năm học 2021 2022 Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối - GV theo dõi đánh giá kết học tập HS thơng qua phát hiện, tìm hiểu câu trả lời HS nhiệm vụ giao c Sản phẩm: - SPMT kết hợp từ khối vật liệu sẵn có, vật liệu tái sử dụng d Tổ chức thực hiện: HS thực xếp khối tạo nên sản phẩm MT yêu thích - GV hướng dẫn HS: + Sử dụng vật liệu sẵn có (đất nặn) tạo khối u thích + Sử dụng vật liệu tái sử dụng (vỏ hộp, chai nhựa…) tạo hình sản phẩm + Có thể từ hình dáng vật liệu, dự kiến hình dáng đồ vật (vỏ hộp làm tơ, ngơi nhà; vỏ chai nhựa làm toa tàu…) + Làm thêm chi tiết, phận để hoàn thiện sản phẩm + Vật liệu có hình khối khác nhau, cho sản phẩm khác Có thể sử dụng giấy màu, màu vẽ… để trang trí sản phẩm thêm đẹp *Lưu ý: - GV tổ chức hoạt động thực hành cho phù hợp với điều kiện học tập HS - HS tuỳ chọn vật liệu có sẵn sử dụng đất nặn tạo khối, sau thêm chi tiết hoàn thiện (tuỳ sản phẩm, gợi ý HS nặn chi tiết cho phù hợp) - Trường hợp HS cịn lúng túng chọn khối q trình thực hành, GV cần dựa vào vật liệu cụ thể, gợi ý HS tưởng tượng hình dáng đồ vật, hỗ trợ em hoàn thành sản phẩm - Khi HS thực hành, GV cần quan sát, phát vướng mắc HS q trình ghép, đính, lựa chọn khối… để góp ý, điều chỉnh bổ sung kịp thời - HS tạo hình theo hình thức cá nhân nhóm * Cho HS thực xếp khối tạo Năm học 2021 2022 Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối nên sản phẩm MT u thích - Quan sát, giúp đỡ HS hồn thành tập - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết _TIẾT 3_ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV kiểm tra đồ dùng học tập HS - Kiểm tra sản phẩm HS tiết - Khen ngợi, động viên HS - GV giới thiệu chủ đề học HOẠT ĐỘNG 3: THẢO LUẬN a Mục tiêu: - HS thảo luận sản phẩm tạo từ khối liên tưởng khối có số đồ vật có thực tế xung quanh b Nội dung: - Sử dụng hệ thống câu hỏi SGK Mĩ thuật 2, trang 31 - Bổ sung thêm số câu hỏi phù hợp với SPMT HS thực hoạt động c Sản phẩm: - Tên sản phẩm nhóm/ cá nhân - Những ý kiến nhận xét, đóng góp cho sản phẩm nhóm bạn - Sự tương tác thành viên lớp trình nhận xét, đánh giá sản phẩm d Tổ chức thực hiện: - GV hướng dẫn HS: + Trưng bày sản phẩm nhóm/ cá nhân + Trình bày ý tưởng cách thể khối sản phẩm + Quan sát, nhận xét sản phẩm nhóm bạn Thực thảo luận theo gợi ý SGK Mĩ thuật 2, trang 31: • Em thấy thực hành kết hợp từ khối gì? • Với khối này, em tạo vật khác? • Chia sẻ điều mà em thích thực hành Năm học 2021 2022 Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối với bạn nhóm? + Nêu cảm nhận cá nhân sản phẩm nhóm mình, nhóm bạn? - HS quan sát đồ vật, nhận biết khối - HS đọc tên khối tạo nên phận sản phẩm HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: - HS đặt khối biết để tạo nên SPMT yêu thích b Nội dung: - HS sử dụng khối có từ vật liệu tái sử dụng khối tạo nên từ đất nặn, giấy, bìa… - GV hướng dẫn HS bước tạo khối từ giấy (đối với HS chưa biết) gợi ý với HS/ nhóm HS cách xếp khối để tạo nên sản phẩm c Sản phẩm: - Một SPMT sử dụng khối biết mà HS yêu thích d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS chơi TC “Hợp tác vui vẻ” + GV nêu luật chơi, cách chơi + Tuyên dương đội chơi hiệu - GV cho HS quan sát phần tham khảo SGK Mĩ thuật 2, trang 32 − 33 − 34, để nhận biết: + Vật liệu tạo khối từ giấy, bìa (giấy, keo, băng dính ) + Cách tạo số dạng khối từ giấy báo, giấy màu + Các bước tạo khối chóp nón, khối cầu, khối trụ - GV thị phạm trực tiếp hay phân tích hình minh hoạ cách tạo khối chóp, khối cầu, khối trụ để HS biết thêm thao tác, kĩ thuật sử dụng tạo khối từ giấy, bìa… - GV cho HS/ nhóm HS lựa chọn xếp Năm học 2021 2022 Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối trang trí khối để thể rõ chủ đề *Lưu ý: Vì dạng đặt điêu khắc khối dạng đơn giản nên khơng trọng đến tính lệ thực, GV tham khảo hình minh hoạ SGK Mĩ thuật 2, trang 31 để phân tích giúp HS hiểu nhiệm vụ cần thực chủ đề - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm *TRƯNG BÀY, NHẬN XÉT CUỐI CHỦ ĐỀ: - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận giới thiệu sản phẩm theo số gợi ý sau: + Bạn xếp sản phẩm nào? Tên sản phẩm gì? + Sản phẩm kết hợp từ khối gì? Nêu tên khối? + Những khối chóp nón, khối cầu hồn thiện chưa? Em có bổ sung cho sản phẩm bạn? + Em thích sản phẩm nhất? Vì sao? + Hãy liên tưởng kết hợp khối chóp nón, khối cầu, khối trụ với hình ảnh quanh em (ví dụ: nhà, trường học, đồ dùng học tập, mũ, nón ) Phát biểu cảm nhận cá nhân em - GV HS nhận xét, đánh giá sản phẩm thực chủ yếu tinh thần động viên, khích lệ HS *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Khen ngợi HS *Liên hệ thực tế sống: - GV liên hệ học vào thực tế sống *Dặn dò: - Về nhà xem trước chủ đề 6: SẮC MÀU THIÊN NHIÊN - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh liên quan đến học sau HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV cho HS chơi TC “Thi kể tên màu em Năm học 2021 2022 Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối biết” - GV nêu luật chơi, cách chơi - Nhận xét, tuyên dương đội chơi chiến thắng - GV giới thiệu chủ đề HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT a Mục tiêu: - HS nhận biết màu sắc đa dạng thiên nhiên, sống tranh vẽ hoạ sĩ - HS nhận biết màu mảng màu tạo nên từ màu - HS nhận biết màu đậm, màu nhạt sản phẩm MT, ảnh chụp… b Nội dung: - HS quan sát, nhận xét đưa ý kiến, nhận thức ban đầu nội dung liên quan đến chủ đề từ ảnh, tranh minh hoạ sách tranh, ảnh, SPMT GV chuẩn bị, trọng đến yếu tố màu sắc - GV đưa câu hỏi có tính định hướng nhằm giúp HS tư nội dung liên quan đến màu sắc cần lĩnh hội chủ đề c Sản phẩm: HS có nhận thức màu sắc phương diện: - Tăng cường khả quan sát màu sắc sống - Biết từ màu sắc diễn đạt để mô tả d Tổ chức thực hiện: HS quan sát màu sắc sống - GV yêu cầu HS (nhóm/ cá nhân) quan sát hình ảnh SGK Mĩ thuật 2, trang 19, kết hợp với quan sát đầu tiết học, gợi ý HS tìm hiểu màu sắc: + Màu sắc có đâu, hình ảnh nào? Em nhận màu gì? Hãy đọc tên màu đó? Năm học 2021 2022 Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối + Trong số màu quan sát, màu màu bản, màu màu bản? - GV yêu cầu HS (cá nhân/ nhóm) quan sát SGK Mĩ thuật 2, trang 20 – 21, quan sát thực tế xung quanh (trang phục bạn, cặp sách, đồ dùng học tập lớp học…), để nhận biết màu màu màu GV đặt câu hỏi: + Kể tên màu em phát hiện? + Màu có đâu hình ảnh, đồ vật? + Em thích màu nào? *Lưu ý: Ở hoạt động này, GV cần mời nhiều HS tham gia, phát biểu ý kiến GV ghi màu sắc HS phát lên bảng (các màu ghi nhau, màu màu ghi nhau) HOẠT ĐỘNG 2: THỂ HIỆN a Mục tiêu: - HS tạo mảng màu từ màu cách thể u thích b Nội dung: - HS tham khảo việc tạo mảng màu từ màu bản, chất liệu khác SGK Mĩ thuật 2, trang 23 - GV thị phạm cách tạo mảng màu chất liệu khác như: màu sáp, màu nước, màu acrylic… c Sản phẩm: - HS tạo mảng màu chất liệu cách thể u thích d Tổ chức thực hiện: HS thực tạo mảng màu u thích hình thức tự chọn - GV phân tích cách tạo mảng màu từ ba màu SGK Mĩ thuật 2, trang 23 thị phạm chất liệu chuẩn bị - GV tổ chức cho HS thực phần thực Năm học 2021 2022 Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2021 2022 hành tạo mảng màu yêu thích bằng: + Chất liệu tự chọn như: màu sáp, màu bột, bút dạ, bút sáp, giấy màu, đất nặn… + Hình thức: vẽ, đắp nổi, in, xé, dán… *Lưu ý: GV tổ chức hoạt động thực hành cho phù hợp với điều kiện học tập HS làm sản phẩm cá nhân, làm sản phẩm nhóm hướng đến việc HS tham gia có sản phẩm MT hoạt động *GV cho HS thực tạo mảng màu yêu thích hình thức tự chọn - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành tập - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết _TIẾT 2_ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV kiểm tra đồ dùng học tập HS - Kiểm tra sản phẩm HS tiết - Khen ngợi, động viên HS - GV giới thiệu chủ đề học HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT a Mục tiêu: - HS nhận biết màu sắc đa dạng thiên nhiên, sống tranh vẽ hoạ sĩ - HS nhận biết màu mảng màu tạo nên từ màu - HS nhận biết màu đậm, màu nhạt sản phẩm MT, ảnh chụp… b Nội dung: - HS quan sát, nhận xét đưa ý kiến, nhận thức ban đầu nội dung liên quan đến chủ đề từ ảnh, tranh minh hoạ sách tranh, ảnh, SPMT GV chuẩn bị, trọng đến yếu tố màu sắc - GV đưa câu hỏi có tính định Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối hướng nhằm giúp HS tư nội dung liên quan đến màu sắc cần lĩnh hội chủ đề c Sản phẩm: HS có nhận thức màu sắc phương diện: - Tăng cường khả quan sát màu sắc sống - Biết từ màu sắc diễn đạt để mô tả d Tổ chức thực hiện: HS quan sát màu sắc tác phẩm hội họa, ý đến đặt màu cạnh nhau, màu đậm, màu nhạt - GV tiếp tục triển khai hoạt động tìm hiểu nội dung màu sắc tranh vẽ cho HS SGK Mĩ thuật 2, trang 22 nêu câu hỏi gợi ý: + Trong tranh có hình ảnh gì? + Màu sắc hình ảnh gì? + Màu em biết? Màu em chưa biết? + Hãy đọc tên màu hình ảnh? - Trên sở hình minh hoạ SGK Mĩ thuật 2, trang 23, GV hướng dẫn HS làm quen với cách kết hợp màu để tạo nên mảng màu khác chất liệu màu nước đất nặn Từ giúp HS hiểu đa dạng màu sắc - Trong nội dung SGK Mĩ thuật 2, trang 24, GV phân tích cho HS biết thêm về: + Một số màu (khác ba màu bản) + Màu đậm, màu nhạt (GV trực tiếp vào màu đậm, màu nhạt hình sản phẩm MT) - GV cho HS quan sát sản phẩm MT Những sinh vật biển gợi ý cho HS màu đậm nâu, xanh, tím; màu nhạt trắng, vàng - GV chốt ý: + Màu sắc làm cho sống thêm tươi Năm học 2021 2022 Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối đẹp + Màu sắc tác phẩm, sản phẩm MT đẹp phong phú - GV tổ chức cho HS chơi TC: “Màu đậm-màu nhạt” - GV nêu cách chơi, luật chơi - Tuyên dương đội chơi tốt - Qua GV giải thích thêm việc sử dụng màu đậm, màu nhạt thực hành, sáng tạo đem đến hiệu sinh động hấp dẫn việc sử dụng màu đều, khơng có điểm nhấn HOẠT ĐỘNG 2: THỂ HIỆN a Mục tiêu: - HS tạo mảng màu từ màu cách thể u thích b Nội dung: - HS tham khảo việc tạo mảng màu từ màu bản, chất liệu khác SGK Mĩ thuật 2, trang 23 - GV thị phạm cách tạo mảng màu chất liệu khác như: màu sáp, màu nước, màu acrylic… c Sản phẩm: - HS tạo mảng màu chất liệu cách thể u thích d Tổ chức thực hiện: HS thực tạo mảng màu thể màu đậm màu nhạt - GV phân tích cách tạo mảng màu từ ba màu SGK Mĩ thuật 2, trang 23 thị phạm chất liệu chuẩn bị - GV tổ chức cho HS thực phần thực hành tạo mảng màu yêu thích bằng: + Chất liệu tự chọn như: màu sáp, màu bột, bút dạ, bút sáp, giấy màu, đất nặn… + Hình thức: vẽ, đắp nổi, in, xé, dán… *Lưu ý: GV tổ chức hoạt động thực hành cho phù hợp với điều kiện học tập HS Năm học 2021 2022 Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2021 2022 làm sản phẩm cá nhân, làm sản phẩm nhóm hướng đến việc HS tham gia có sản phẩm MT hoạt động *HS thực tạo mảng màu thể màu đậm màu nhạt - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành tập - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết _TIẾT 3_ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV kiểm tra đồ dùng học tập HS - Kiểm tra sản phẩm HS tiết - Khen ngợi, động viên HS - GV giới thiệu chủ đề học HOẠT ĐỘNG 3: THẢO LUẬN a Mục tiêu: - Củng cố lại kiến thức, kĩ liên quan đến màu sắc cách tạo mảng màu học hai hoạt động trước b Nội dung: - GV sử dụng hệ thống câu hỏi SGK Mĩ thuật 2, trang 25 - GV bổ sung thêm số câu hỏi phù hợp với SPMT HS thực hoạt động c Sản phẩm: - HS trả lời câu hỏi phù hợp với sản phẩm MT hỏi d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS (nhóm/ cá nhân) nhận xét theo câu hỏi SGK Mĩ thuật 2, trang 25: + Những mảng màu tạo nên từ màu gì? + Em sử dụng màu để thực SPMT mình? + Em thích thực hành nhất? Hãy Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối vào màu đậm, màu nhạt thực hành đó? - GV bổ sung thêm câu hỏi theo gợi ý: + Đọc tên mảng màu hoàn thành Mảng màu hồn thành chất liệu gì? Ý định sử dụng mảng màu (vẽ cho hình ảnh/ sản phẩm nào?) + Đọc tên vào màu đậm, màu nhạt có thực hành? - GV tạo tình để củng cố kiến thức màu đậm, màu nhạt cho HS Ví dụ: Sử dụng vẽ (của HS) có mảng màu bất kì, u cầu em tìm mảng màu khác đặt cạnh cho có màu đậm, màu nhạt; lựa chọn vẽ HS có mảng màu khác nhau, yêu cầu HS tìm phân loại màu bản, màu khơng thuộc màu bản, để củng cố kiến thức màu màu kết hợp HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: - Thực hành sử dụng mảng màu để trang trí đồ vật yêu thích b Nội dung: - HS phân tích bước trang trí nón để biết quy trình thực SPMT ứng dụng theo bước từ dễ đến khó, từ phác thảo dựng hình đến sử dụng màu để trang trí c Sản phẩm: - Một sản phẩm MT đồ vật trang trí mảng màu d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS thực hoạt động Vận dụng: Sử dụng mảng màu học để trang trí đồ vật mà em yêu thích - GV hướng dẫn HS quan sát phần tham khảo trang trí nón SGK Mĩ thuật 2, trang 26, để nhận biết thứ tự Năm học 2021 2022 Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối bước trang trí nón - GV gợi ý HS: + Có thể tự chọn đồ vật để trang trí (cái cốc, mũ, lọ hoa, túi xách…) HS tự tạo đồ vật để trang trí + Tìm vị trí mảng màu trước vẽ hình ảnh đơn giản, tơ màu sau + Có thể vẽ thêm hình ảnh, chi tiết cho sản phẩm thêm đẹp - GV lưu ý số trường hợp sau: + HS sử dụng từ đến hai mảng màu trang trí cho sản phẩm: GV nhắc nhở em cần chọn hai mảng màu (có màu đậm màu nhạt) để trang trí + HS vẽ nhiều mảng màu sản phẩm: GV gợi ý em cần vẽ mảng màu đậm xen kẽ mảng màu nhạt + HS vẽ hình cụ thể: GV cần gợi ý để cho hình vẽ có màu đậm, màu nhạt… - Tuỳ trường hợp, GV vào mục tiêu chủ đề để góp ý, bổ sung cụ thể - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm *TRƯNG BÀY, NHẬN XÉT CUỐI CHỦ ĐỀ: - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận giới thiệu sản phẩm theo số gợi ý sau: + Em sử dụng màu sắc để trang trí? + Trong sản phẩm trang trí mảng màu nhóm, em thích sản phẩm nhất? Tại sao? - GV HS nhận xét, đánh giá sản phẩm thực chủ đề chủ yếu tinh thần động viên, khích lệ HS *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Khen ngợi HS *Liên hệ thực tế sống: - GV liên hệ học vào thực tế Năm học 2021 2022 Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2021 2022 sống *Dặn dò: - Về nhà xem trước chủ đề 5: SỰ KẾT HỢP THÚ VỊ CỦA KHỐI - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh liên quan đến học sau Kiểm tra ngày…tháng…năm… TUẦN 10+11+12 Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 5: SỰ KẾT HỢP THÚ VỊ CỦA KHỐI (3 TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS biết đa dạng khối trụ, khối chóp nón, khối cầu - HS biết kết hợp khối trụ, khối chóp nón, khối cầu… có đồ vật, sản phẩm MT, tác phẩm MT - HS hiểu biết khối, kết hợp khối thực hành, sáng tạo sản phẩm MT Năng lực: - HS nhận biết khối trụ, khối chóp nón, khối cầu thơng qua tìm hiểu khối đồ dùng dạy học liên hệ thực tế - HS biết sử dụng vật liệu có sẵn xếp thành sản phẩm có hình khối - HS tạo khối (khối trụ, khối chóp nón, khối cầu ) ghép thành sản phẩm yêu thích - HS sáng tạo thực hành vận dụng kiến thức khối tạo sản phẩm MT Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2021 2022 Phẩm chất: - HS cảm nhận vẻ đẹp đa dạng khối sống - HS chủ động sưu tầm vật liệu sẵn có, vật liệu tái sử dụng phục vụ học tập - HS tự tin học tập sáng tạo nghệ thuật II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Một số sản phẩm, đồ vật… kết hợp từ khối (ví dụ: lọ hoa có thân hình cầu cổ lọ hình trụ) - Ảnh chụp cơng trình kiến trúc, điêu khắc, SPMT… rõ kết hợp khối (nếu có điều kiện) - Mơ hình khối trụ, khối chóp nón, khối cầu, khối hộp - Một số vật liệu tái sử dụng: vỏ hộp, chai nhựa, sỏi, mẩu gỗ có dạng gần giống khối trụ, khối chóp nón, khối cầu, khối hộp Học sinh: - Sách học MT lớp - Vở tập MT - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động GV