GA van 6 tuan 32

Nhận biết và phân biệt được đoạn văn miêu tả, đoạn văn tự sự.Thông qua các bài tập thực hành đã nêu trong Ngữ văn 6, tập 2, tự rút ra những điểm cần ghi nhớ chung cho cả văn tả cảnh và v[r]

Soạn : 29/ / 2013 Giảng: 1/ 4/ 2013 Tiết 116 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN, BÀI TẬP LÀM VĂN TẢ NGƯỜI A.MỤC TIÊU: Giúp HS: + Nhận biết ưu điểm và nhược điểm bài viết mình để rút kinh nghiệm cho bài kì sau + Tự sửa lỗi sai đã mắc bài làm mình + Củng cố các kỹ miêu tả B CHUẨN BỊ: - GV: Chấm bài có lời phê cụ thể cho bài - Trò: Ôn tập các bài tập làm văn đã học C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra: Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung GV: đưa bảng phụ đề bài I Trả bài Kiểm tra văn HS: chữa đề Đề bài Đáp án. Như tiết 100 GV: yêu cầu hs nhắc lại đề II Trả bài viết văn tả người bài và xác định yêu cầu Đề bài đề bài Đáp án. Như tiết 107+108 GV: cùng hs lập dàn ý cho III Nhận xét: đề bài Ưu điểm: * Bài kiểm tra văn: Đại đa số HS xác định đúng yêu cầu đề bài GV: Nhận xét ưu, nhược - Biết cách trình bày bài điểm hs qua bài - Một số bài làm tốt: Hà, Dung, Nguyễn Phương, kiểm tra * Bài viết văn tả người: - Có số HS viết đúng thể loại, đúng yêu cầu đề ra, đã miêu tả các ý bài - Bài làm có cách trình bày rõ ràng, mạch lạc: Hs: Đối chiếu bài làm - Một số em trình bày sẽ, chữ viết đúng chính tả: mình, sửa lỗi Yến, Hà, Hoàng Phương Nhược điểm: * Bài kiểm tra văn: - Một số bạn chưa hiểu đề (câu 1.) - Chép thơ sai, viết đoạn văn ngắn, sơ sài * Bài viết văn: - Nội dung chưa đầy đủ các bước các bước trình bày đại khái, sơ sài Gv: gọi hs lên sửa số lỗi - Có em mắc nhiều lỗi diễn đạt và viết sai chính tả quá điển hình nhiều, chí bài không có dấu chấm câu: Quỳnh, Hùng, Sự, Bắc IV Chữa lỗi - HS tự sửa lỗi đã mắc GV: gọi điểm - Trao đổi bài cho để kiểm tra bài cho bạn - Đọc bài tốt V Trả bài, gọi điểm 4.Củng cố: - GV nhận xét rút kinh nghiệm trả bài Hướng dẫn nhà: - Ôn lại các bài Văn và tập làm văn đã học - Ôn tập truyện và kí Soạn : 29/ / 2013 Giảng: 1/ 4/ 2013 (Bù chiều) Tiết 117 ÔN TẬP TRUYỆN VÀ KÍ A.MỤC TIÊU: Giúp HS: + Hình thành hiểu biết sơ lược các thể loại truyện, kí loại hình tự Nhớ nội dung và nét nghệ thuật đặc sắc các tác phẩm truyện, kí đại đã học + GD t/y thiên nhiên, yêu quê hương, đất nước, người + Rèn kỹ tổng hợp kiến thức, hệ thống, khái quát, so sánh B CHUẨN BỊ: - GV: Soạn bài, Sgk, sgv, TLTK, bảng phụ - Trò: Soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn SGK C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Xen kẽ - Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: I Nội dung các truyện kí đã học GV: Hướng dẫn HS kẻ bảng, hệ thống kiến thức Làm mẫu VB, y/c HS lên bảng điền vào bảng câm T Tên TP, Tác Thể Tóm tắt nội dung T đoạn trích giả loại Bài học… Tô Truyện Dế Mèn có vẻ đẹp cường tráng chàng dế Hoài niên, tính tình xốc nổi, kiêu căng Trò đùa ngỗ nghịch Mèn đã gây cái chết thảm thương cho Choắt, Mèn rút bài học đường đời đầu tiên cho mình Sông nước Đoàn Cà Mau Giỏi Bức tranh em gái tôi Vượt thác Buổi học cuối cùng Cô Tô Cây Tre Việt Nam Lòng nước Lao xao yêu - Cho HS thống kê theo mẫu SGK sau đó GV bổ sung: Nhìn bảng hệ thống nhận xét đặc điểm truyện và kí? ? Các văn đã học cho em cảm nhận gì thiên nhiên và sống người? Tuyện ngắn Cảnh quan độc đáo vùng Cà Mau với sông ngòi, kênh, rạch bủa giăng chi chít, rừng đước trùng điệp hai bên bờ và cảnh chơ Năm Căn trù phú, tấp nập trên mặt sông Tạ Truyện Tài hội hoạ, têm hồn sáng và lòng nhân Duy ngắn hậu cô em gái đã giúp cho người anh vượt lên Anh lòng tự ái, tự ti mình Võ Truyện Hành trình ngược sông Thu Bồn vượt thác Quảng thuyền dượn Hương Thư huy Cảnh sông nước và hai bên bờ, sức mạnh và vẻ đẹp người vượt thác AnTruyện Buổi học tiếng Pháp cuối cùng lớp học trường phông ngắn làng vùng An-dát bị Phổ chiếm đóng và hình ảnh -xơ thầy giáo Ha-men qua cái nhìn và tâm trạng cậu Đô-đê bé Ph-răng Nguyễ Kí Vẻ đẹp tươi sáng, phong phú cảnh sắc thiên n nhiên vùng đảo Cô Tô và nét sinh hoạt Tuân người dân trên đảo Thép Kí Cây tre là người bạn gần gũi, thân thiết nhân Mới dân Việt Nam sống hàng ngày, lao động và chiến đấu Cây tre đã thành biểu tượng đất nước và người Việt Nam I-li-a Tuỳ bút Lòng yêu nước khởi nguồn từ lòng yêu vật Ê-ren- chính bình thường, gần gũi, từ tình yêu gia đình, quê bua luận hương Lòng yêu nước thử thách và bộc lộ mạnh mẽ chiến đấu bảo vệ Tổ quốc Duy Hồi kí Miêu tả các loài chim đồng quê qua đó bộc lộ vẻ Khán tự đẹp, phong phú thiên nhiên làng quê và truyện sắc văn hoá dân gian II Đặc điểm truyện kí Truyện và phần lớn các thể kí thuộc loại hình tự - Tự là phương thức tái tranh đời sống tả và kể là chính - Tác phẩm tự có lời kể, các chi tiết và hình ảnh thiên nhiên, xã hội, người, thể cái nhìn và thái độ người kể Truyện phần lớn dựa vào tưởng tượng, sáng tạo tác giả trên sở quan sát, tìm hiểu đời sống và người theo sợ cảm nhậ, đánh giá tác giả - Kí lại kể gì có thực đã xảy Trong truyện, thường có cốt truyện, nhân vật Còn kí, thường không có cốt truyện, có không có nhân vật III Những cảm nhận sâu sắc đất nước, người qua các truyện, kí đã học + Các truyện, kí đã học giúp cho chúng ta hình dung và cảm nhận nhiều cảnh sắc thiên nhiên đất nước và sống người nhiều vùng, miền + Cùng với cảnh sắc thiên nhiên đất nước là hình ảnh người và sống họ, trước hết là người lao động + Một số truyện kí đã đề cập vấn đề gần gũi, quan trọng đời sống tình cảm, tư tưởng và mối quan hệ người IV Tổng kết: - Ghi nhớ SGK - HS trao đổi, phát biểu theo ý kiến riêng, sau đó Gv tổng hợp, tóm tắt chung: ? Em thích nhân vật nào các văn tuyện, kí đã học? Vì sao? 4.Củng cố: - Thế nào là truyện, kí ? Hướng dẫn nhà: - Ôn lại các bài truyện, kí đã học theo nội dung trên - Trong các nhân vật đã học truyện, kí, nhân vật nào để lại ấn tượng sâu sắc ? Hãy viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ nhân vật - Chuẩn bị bài: Câu trần thuật đơn không có từ là Soạn : 29/ / 2013 Giảng: 1/ 4/ 2013 (Bù chiều) Tiết upload.123doc.net CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN KHÔNG CÓ TỪ LÀ A.MỤC TIÊU: Giúp HS: - Nắm kiểu câu trần thuật đơn không coá từ là Nắm tác dụng kiểu câu này - Có ý thức phân biệt câu trần thuật đơn có từ là và câu trần thuật đơn không có từ là - Rèn kỹ nhận diện, phân biệt, đặt câu trần thuật đơn không có từ là B CHUẨN BỊ: - GV: Sgk, sgv, bảng phụ - Trò: Đọc trước bài SGK C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là câu trần thuật đơn có là là ? Cho ví dụ Bài mới: GV: Dùng bảng phụ, HDHS tìm hiểu VD: 1- Xác định chủ ngữ, vị ngữ câu sau? 2- VN các câu trên I Đặc điểm câu trần thuật đơn không có từ là Ví dụ: Nhận xét a Phú ông / mừng CN VN (cụm TT) từ cụm từ nào tạo thành? 3- Chọn từ cụm từ phủ định thích hợp cho sau đây điền vào trước vị ngữ các câu trên: Không, không phải, chưa, chưa phải - Rút nhận xét? HS: Trả lời, KL, đọc ghi nhớ Tr.119 GV: Nhận xét, bổ sung GV: HDHS tìm hiểu VD: Xác định CN, VN các câu sau? Chọn hai câu đã dẫn câu thích hợp để điền vào chỗ trống đoạn đây Giải thích vì em chọn câu này mà không chọn câu khác? b Chúng tôi / tụ hội góc sân CN VN (cụm ĐT) c Nam / nói chuyện CN VN ( ĐT) d Tôi / vui CN VN (TT) VN = (không/ chưa) + tính từ (cụm tính từ), động từ (cụm động từ) tạo thành Kết luận: Ghi nhớ: (SGK) II Câu miêu tả và câu tồn Ví dụ (SGK) Nhận xét a.Đằng cuối bãi, hai cậu bé con/tiến lại TN CN VN (Câu miêu tả) b Đằng cuối bãi, tiến lại/hai cậu bé TN VN CN (Câu tồn tại) + Chọn câu b (Đằng cuối bãi, tiến lại hai cậu bé con.) Vì: + Nếu chọn câu a, thì có nghĩa là nhân vật đó đã biết từ trước + Chọn câu b, vì nó hợp với từ “bỗng” (thông báo xuất bất ngờ, đột ngột hai cậu bé) - Kết luận? + Thế nào là câu miêu tả? + Thế nào là câu tồn tại? Xác định CN, VN các câu sau Cho biết câu nào là Kết luận: Ghi nhớ: (Tr 119.) câu miêu tả và câu nào là III Luyện tập cấu tồn tại? - HS làm bài tập Bài HS: Thảo luận, KL a.- … /trùm lên…xóm thôn (Câu miêu tả) GV: Nhận xét, bổ sung CN VN - … /thấp thoáng/mái đình….cổ kính TN VN CN (Câu tồn tại) - GV HDHS làm bài - … ta / gìn giữ…lâu đời CN VN (Câu miêu tả) b Bên …có / cái hang Dế Choắt - HS lên bảng làm VN CN (Câu tồn tại) - Dế Choắt / là…thế CN VN (Câu miêu tả) - GV: Nhận xét, cho điểm c Dưới…tre,/ tua tủa / mầm măng TN VN CN (Câu tồn tại) - Măng / trồi….trỗi dậy CN VN (Câu miêu tả) Viết đoạn văn từ đến Bài câu tả cảnh trường em, đó Tham khảo: Ngoài đê, ven ruộng ngô cánh bãi, xanh có sử dụng ít là câu tồn um màu lá mướt ngô xen đỗ, xen cà, lại có tiếng chim khác Nó khoan thai, dìu dặt ngón tay thon thả búng vào dây đàn thập lục, nẩy tiếng thép lúc đầu vang to sau nhỏ dần tắt lịm Đó là GV đọc cho HS viết chính tả chim vít vịt Bài - HS nghe chép chính tả 4.Củng cố: - Thế nào là câu trần thuật đơn có từ là ? - Đặc điểm câu miêu tả, câu tồn ? Hướng dẫn nhà: - Học bài, làm bài tập - Chuẩn bị bài: Ôn tập văn miêu tả Soạn : 29/ / 2013 Giảng: 3/ 4/ 2013 (Bù chiều) Tiết 119 ÔN TẬP VĂN MIÊU TẢ A.MỤC TIÊU: Giúp HS: - Nắm vững đặc điểm và yêu cầu bài văn miêu tả Nhận biết và phân biệt đoạn văn miêu tả, đoạn văn tự sự.Thông qua các bài tập thực hành đã nêu Ngữ văn 6, tập 2, tự rút điểm cần ghi nhớ chung cho văn tả cảnh và văn tả người - Có ý thức ôn tập tự giác, tích cực - Rèn kỹ ôn tập, hệ thông kiến thức, so sánh B CHUẨN BỊ: - GV: Sgk, sgv - Trò: Ôn tập văn tả cảnh và văn tả người C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra: (Tiến hành ôn tập) Bài mới: GV: HDHS ôn I So sánh văn tự với văn miêu tả: tập: Văn tự sự: Kể lại vật, việc - Tự và miêu Văn miêu tả: Là giúp cho người đọc, người nghe hình dnng đặc tả có giống điểm, tính chất vật, việc, người…làm cho cái đó không ? lên trước mắt người đọc, người nghe - Trong văn II Mấy điều cần nhớ văn miêu tả: miêu tả, ta thư- - Tả cảnh ờng tả gì - Tả người: - Ta thường tả + Tả chân dung; người + Tả người lao động; hoàn + Tả người cảnh - Quan sát tưởng tượng, liên tưởng, so sánh, lựa chọn, hồi tưởng, hệ cảnh nào ? thống hoá, nhận xét, đánh giá - Có KN - Bố cục: phần nào + MB: Tả khái quát văn miêu + TB: Tả chi tiết + KB: Nêu ấn tượng, nhận xét đối tượng tả ? - Bố cục bài * Ghi nhớ: ( SGK tr 121) văn miêu tả III LUYỆN TẬP: gồm phần ? Bài (Tr.20) Nhiệm vụ chính - Đoạn văn tả cảnh mặt trời mọc trên biển hay và độc đáo phần ? - Tác giả đã lựa chọn chi tiết, hình ảnh đặc sắc, thể linh hồn tạo vật HS: Trả lời: - Có so sánh liên tưởng mẻ, độc đáo, kỳ lạ và thú vị GV: Nhận xét, - Có vốn ngôn từ thật phong phú, sắc sảo - > cảnh sống động thật bổ sung - Tình cảm, thái độ rõ ràng cảnh vật - GVHDHS làm Bài (121) : Miêu tả cảnh đầm sen mùa hoa nở bài tập *Mở bài: Giới thiệu chung cảnh đầm sen.( Đầm sen nào? đâu) - Bài 1: Điều gì - Khái quát toàn cảnh ? đã tạo lên cái * Thân bài: hay và độc đáo - Từ xa: đầm sen lên với sắc màu thật đẹp + lá xanh ngắt thảm lớn; ? (Đoạn văn + hoa sen hồng vươn lên đầy sức sống NT đã đạt yêu - Đến gần: + lá xanh; cầu trên, thực + bông trắng, hồng; là đoạn văn tả + Nhị vàng; cảnh thiên nhiên + Hương thơm ngan ngát mẫu mực - Bài 2: Hướng - Khi bơi thuyền đầm, cảm giác thú vị: bao phủ quanh mình là dẫn học sinh lập sắc màu, hương vị tao, quyến rũ * Kết bài: dàn ý - Những cảm xúc em trước cảnh đầm sen - Bài 3: Hướng Bài (121) dẫn học sinh tìm * MB:- Giới thiệu: Em bé nhà ? Tên ? Tháng tuổi ? Quan hệ với chi tiết, hình em nào ? ảnh để miêu tả * TB: + Tả gương mặt, dáng hình; em bé ngây + Tả em bé tập đi: tay, chân, mắt, dáng đi; thơ, bụ bẫm + Tả em bé tập nói: miệng, môi, lưỡi, mắt, tập nói, * KB + Hình ảnh chung em bé; tập ? + Thái độ người em - Học sinh đọc Bài (121) yêu cầu BT - Tìm đoạn miêu tả, đoạn tự ? -Hướng dẫn học * Căn để phân biệt: sinh đọc kỹ - Hành động tả hay kể ? đoạn trích: - Tả, kể ? DMPLK và - Chân dung hay việc làm ? BHCC - Dùng nhiều động từ hay tính từ ? 4.Củng cố: - Muốn làm văn miêu tả, ta phải nắm đặc điểm nào ? - Đọc thêm tài liệu Tr 121 Hướng dẫn nhà: - Chọn 2/4 đề (SGK-tr 122) - Chuẩn bị dàn ý bài viết tập miêu tả sáng tạo - Chuẩn bị bài HDĐT: Cầu Long Biên chứng nhân lịch sử Soạn : 29/ / 2013 Giảng: 3/ 4/ 2013 (Bù chiều) Tiết 120 HDĐT: CẦU LONG BIÊN - CHỨNG NHÂN LỊCH SỬ (Thuý Lan) A.MỤC TIÊU: Giúp HS: - Bước đầu nắm khái niệm văn nhật dụng và ý nghĩa nó Thấy vị trí và tác dụng các yếu tố nghệ thuật đã tạo lên hấp dẫn bài bút ký mang nhiều tính chất hồi ký này - Hiểu ý nghĩa làm "chứng nhân lịch sử" cầu Long Biên, từ đó nâng cao, làm phong phú thêm tâm hồn, tình cảm quê hương, đất nước, các di tích lịch sử - Rèn kỹ tìm hiểu VB nhật dụng B CHUẨN BỊ: - GV: Sgk, sgv, trang cây cầu Long Biên - Trò: Soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn SGK C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Nêu các đặc điểm truyện và ký ? Em thích tác phẩm truyện, kí nào nhất? Vì sao? Bài mới: GV: Hướng dẫn đọc; đọc mẫu, gọi HS I Đọc- hiểu chú thích: đọc GV: HDHS tìm hiểu: - Thế nào là văn nhật dụng - Thể loại văn này? Trích đâu? - Thể bút ký có đặc điểm gì ? HS: Thực - Văn này có thể chia làm đoạn ? Nội dung đoạn? - Phương thức biểu đạt nào tác giả sử dụng văn này ? ( Kết hợp miêu tả, tự sự, biểu cảm.) HS: Làm theo hướng dẫn * HS đọc đoạn và trả lời câu hỏi: - Cầu LB bắc qua sông nào ? Ai thiết kế ? Xây dựng từ ? - Cầu long Biên hoàn thành mang tên gì ? - Cây cầu có chiều dài nào ? Được tác giả so sánh với gì ? - Hình ảnh so sánh gợi cho em cảm xúc nào ? * HS đọc: "Hiện làm cầu" - Thực dân Pháp xây dựng cầu nhằm mục đích gì ? - Thái độ, tình cảm tác giả thể nào nói quá trình xây dựng cầu * H S đọc "Cầu LB áo hào hoa", trả lời câu hỏi:- Tại chúng ta lại định đổi tên là cầu Long Biên ? - Bài ca dao và bài hát "Ngày về" đưa vào bài ký có tác dụng gì ? - Tác giả sử dụng phương pháp miêu tả xen kẽ với phát biểu cảm xúc nào - Cầu Long Biên thời kỳ này là nhân chứng cho điều gì ? * Sau HS trả lời, GV nhận xét, bình Đọc: Chú thích: * Văn nhật dụng: - Là bài viết có nội dung gần gũi, thiết sống trước mắt người và cộng đồng xã hội đại (thiên nhiên, môi trường, dân số, ) Thể loại: - Thể loại: bút ký mang nhiều yếu tố hồi ký - Trích trên báo “Người Hà Nội” Bố cục: đoạn - Đoạn 1: " Thủ đô Hà Nội"- Khái quát cầu Long Biên thời kỳ tồn - Đoạn 2: " dẻo dai, vững chắc"- Biểu nhân chứng lịch sử cầu Long Biên - Đoạn 3: Còn lại - Cầu Long Biên, chứng nhân tình yêu đất nước Việt Nam II Đọc, hiểu văn bản: Khái quát cầu Long Biên - chứng nhân lịch sử: - Bắc qua sông Hồng; - Kỹ sư Ép-phen, người Pháp thiết kế - Xây dựng 1898, hoàn thành 1902 Cầu Long Biên qua chặng đường lịch sử: * Thời thuộc Pháp: - Mang tên toàn quyền Pháp: Pôn-Đu-me - Như dải lụa uốn lượn vắt qua sông Hồng, nặng 17.000 NT: so sánh bất ngờ, độc đáo, lí thú vì sức mạnh cầu sắt, vì tiến công nghệ làm cầu, lần đầu tiên áp dụng Việt Nam * Cầu Long Biên từ cách mạng tháng Tám đến nay: - Chứng tỏ ý thức, chủ quyền độc lập nhân dân ta Cầu Long Biên và tương lai - Làm nhân chứng cho thời kỳ đổi nhanh chóng đất nước, cho tình yêu người dân tộc VN; là nhịp cầu hoà bình và thân thiện; là tình yêu bền chặt tâm hồn tác giả III.Tổng kết: - Đặc sắc nghệ thuật văn này ? * Ghi nhớ: (Sgk) - Em cảm nhận điều gì qua văn IV Luyện tập ? - Tình cảm em cây cầu này ? 4.Củng cố: - Vì Cầu Long Biên lại là nhân chứng lịch sử ? Hướng dẫn nhà: - Đọc kỹ lại văn bản; nắm nghệ thuật, nội dung - Chuẩn bị bài : "Chữa lỗi CN, VN" Soạn : 29/ / 2013 Giảng: 4/ 4/ 2013 Tiết 121 A.MỤC TIÊU: Giúp HS: CHỮA LỖI VỀ CHỦ NGỮ, VỊ NGỮ - Củng cố bài 25, 26, tiết 107 Phát và sửa lỗi CN-VN nói, viết - Củng cố và nhấn mạnh ý thức viết câu đúng ngữ pháp - Rèn kỹ viết câu B CHUẨN BỊ: - GV: Sgk, sgv, bảng phụ - Trò: Ôn tập chủ ngữ, vị ngữ C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là câu trần thuật đơn không có từ "là" ? - Thế nào là câu miêu tả ? Câu tồn ? Cho VD và phân tích ? Bài mới: Hoạt đông thầy và trò Nội dung GV: HDHS đọc ví dụ I Chữa lỗi câu thiếu CN: SGK, trên bảng phụ, tìm hiểu a) Qua …DMPLK / cho …… phục thiện VD: TN VN - Em hãy xác định CN và VN b) Qua …DMPLK, em /thấy… phục thiện TN CN VN - Vậy em có nhận xét gì - Câu a): thiếu CN ( Nhầm TN với CN) cấu trúc câu ? - Sửa: + Thêm CN: Tác giả / cho ta thấy - Theo em, nguyên nhân nào khiến câu a) mắc lỗi + Biến TN -> CN, bỏ từ "qua" - Sửa nào ? + Như câu b) - Tìm CN, VN câu CN II Chữa lỗi câu thiếu VN: - Em có nhận xét gì cấu a) TG / cưỡi ngựa sắt, vung roi sắt xông thẳng vào quân thù trúc câu ? b) Hình ảnh TG cưỡi ngựa sắt, vung roi sắt xông thẳng vào quân thù (chỉ có CN) c) Bạn Lan – người học giỏi lớp 6A CN TPGT d) Bạn Lan / là người học giỏi lớp 6A CN VN - Nguyên nhân mắc lỗi là gì - Cách sửa ? - Đủ CN, VN: a), d) - Thiếu VN c), b) : - Câu b): Lầm định ngữ với VN; - Đặt câu hỏi để kiểm tra các - Câu c): Lầm TP giải thích với VN câu có đủ CN, VN không ? - b) Thêm VN: - Phát câu sai, sửa + đã để lại cho em niềm kinh phục + là hình ảnh hào hùng và lãng mạn + bỏ "hình ảnh" -> viết câu a) HS: Tìm hiểu - c) Thêm VN: + là bạn thân tôi GV: Nhận xét, bổ sung, KL + phổ biến kinh nghiệm học tập cho chúng tôi + thay dấu phẩy (,) từ "là" để viết câu a) III Luyện tập Bài (129) - Bài 1: Học sinh trình bày, Các câu đủ các thành phần CN, VN nhận xét => KL: Bài (130) Câu b): + Thiếu CN - Bài 2: HS lên bảng làm + Sửa: - bỏ "với" để viết câu a): - biến tr ngữ -> CN Câu c) + Thiếu VN + Sửa: Thêm VN : đã theo tôi suốt đời Bài (130) - Bài 3: HS lên bảng làm - Bài 4: HS lên bảng làm a) Chúng em / bắt đầu học hát b) Chim hoạ mi / hót líu lo c) Những bông hoa / đua nở rộ d) Cả lớp / cười đùa vui vẻ Bài (130) a) Khi học lớp 5, Nam / hồn nhiên b) Lúc DC chết, DM / ân hận c) Buổi sáng, mặt trời / bừng lên thật là đẹp d) Trong thời gian nghỉ hè, chúng tôi / du lịch MN 4.Củng cố: - Các lỗi CN, VN thường mắc ? Hướng dẫn nhà: - Xem lại các bài tập - Làm bài tập và bài tập SGK - Chuẩn bị bài Soạn : 30/ / 2013 Giảng: 5/ 4/ 2013 (Bù chiều) Tiết 122 CHỮA LỖI VỀ CHỦ NGỮ-VỊ NGỮ (Tiếp theo) A/ MỤC TIÊU: Giúp HS: - Nắm các loại lỗi viết câu: Thiếu CN-VN thể sai quan hệ ngữ nghĩa các phận câu - Biết tự phát các lỗi và chữa lỗi - Rèn kỹ viết câu đúng B CHUẨN BỊ: - Thầy: Giáo án, bảng phụ - Trò: Soạn bài C/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Nêu cách chữa câu thiếu CN ? Vận dụng chữa câu sau: Qua T " ruyện Kiều"của Nguyễn Du cho ta thấy chất xã hội phong kiến - Nêu cách chữa câu thiếu VN ? Vận dụng chữa câu sau: Bạn Loan lớp 6A Bài mới: GV: HD học sinh đọc VD I Câu thiếu chủ ngữ và vị ngữ: SGK, trên bảng phụ, a) Mỗi qua cầu Long Biên (chỉ có TN) tìm hiểu VD -> Câu thiếu CN, VN - Hãy các chỗ sai b) Bằng khối óc vòng tháng  Chỉ có TN VD ?  Thiếu CN, VN) - Nguyên nhân sai ? -> Chưa phân biệt TN với CN hay VN - Cách chữa ? - Bổ sung thêm CN và VN vào câu cho hợp lý: - HS đọc VD SGK, trên bảng phụ - Mỗi phận in đậm câu nói ? - Câu này sai mặt nào? (Cách xếp khiến người đọc hiểu phần in đậm trước dấu phẩy (hai hàm nảy lửa) miêu tả hành động CN câu "Ta / thấy…") - Nêu cách chữa ? HS: Thực GV: Nhận xét, bổ sung, chốt - GV hướng dẫn học sinh làm số các bài tập - Bài 1: Xác định CN – VN phần (a) - HS làm tiếp các phần theo cách tương tự - Bài 2: HS lên bảng bổ sung CN-VN vào chỗ trống - Bài 3: Xác định lỗi - Bài 4: HS thảo luận - HS làm theo hướng dẫn a) Mỗi LB, tôi lại say mê ngắm nhìn phong cảnh nơi đây b) Bằng sáu tháng, CN nhà máy đã hoàn thành kế hoạch năm II Câu sai quan hệ ngữ nghĩa các thành phần câu: - Nói dượng Hương Thư Ta / thấy dượng Hương Thư hùng vĩ - Sai mặt ngữ nghĩa các thành phần câu - Viết lại cho đúng trật tự ngữ pháp: Ta thấy Dượng hai hàm oai linh hùng vĩ III Luyện tập: Bài a) CN: Cầu (Trả lời câu hỏi: Cái gì ?) VN: đổi tên thành cầu LB (Trả lời câu hỏi: ?) Bài a) học sinh ùa đường b) lúa đã chín vàng Bài - Cả câu thiếu CN & VN (Mới có TN) - Cách chữa: Bổ sung CN & VN vào câu Bài CN : cây cầu VN1: đa qua sông VN2: bóp còi yên tĩnh -> Về mặt nghĩa, CN phù hợp với VN1, không phù hợp với VN2 (cây cầu không thể bóp còi rộn vang dòng sông yên tĩnh.) - Cách chữa: Nên chữa thành câu ghép câu đơn có CN khác - Phần b, c: HS làm tương tự - GV nhận xét, cho điểm Củng cố: - Các lỗi câu thường mắc ? Hướng dẫn nhà : - Học thuộc cách chữa lỗi - Làm các bài tập còn lại - Chuẩn bị bài tiếp theo: “Viết bài Tập làm văn miêu tả sáng tạo” Soạn : 30/ / 2013 Giảng: 5/ 4/ 2013 Tiết 123+124 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN MIÊU TẢ SÁNG TẠO A.MỤC TIÊU: - Đánh giá lực sáng tạo miêu tả, lực vận dụng các kỹ năng, kiến thức văn miêu tả nói chung - Có ý thức viết bài tự giác, độc lập - Rèn kỹ nói và viết B CHUẨN BỊ: - GV: Ra đề có biểu điểm cụ thể - Trò: Ôn tập văn miêu tả C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra: Bài mới: I Đề bài: - Từ bài văn "Lao xao" Duy Khán, em hãy tả lại khu vườn buổi sáng đẹp trời II Yêu cầu và biểu điểm: 1.Yêu cầu chung: * Thể loại: Miêu tả sáng tạo * Hình thức: - Bố cục rõ ràng, mạch lạc, có liên kết - Chữ viết rõ ràng, đẹp, không sai chính tả, câu đúng ngữ pháp, chính xác - Diễn đạt tốt, không mắc lỗi Văn có hình ảnh, cảm xúc, sáng tạo diễn đạt * Nội dung: a Mở bài: (Lưu ý vào bài tự nhiên, hấp dẫn) Giới thiệu chung cảnh khu vườn b Thân bài: - Dựa vào gợi ý bài "Lao xao" - tham khảo phải có sáng tạo, không phải chép lại cách máy móc mà là học tập cách miêu tả cảnh thiên nhiên (Lưu ý: Phần tưởng tượng sáng tạo không viển vông.) c Kết luận: + Nêu cảm nghĩ cảnh + Nên kết thúc bất ngờ, gọn gàng, tạo ấn tượng Biểu điểm: - Điểm 9, 10: Đạt các y/c trên, văn viết sáng tạo, giàu hình ảnh, diễn đạt tốt, không mắc lỗi - Điểm 7, : Đạt các y/c trên, còn sai sót nhỏ - Điểm 5, : Đạt phần lớn các y/c trên, có sai sót diễn đạt, chưa sáng tạo - Điểm 5: Không đạt các thang điểm trên, không sáng tạo, sai chính tả, diễn đạt yếu (Tuỳ mức độ bài làm, sai sót mà trừ điểm Khuyến khích bài viết có nhiều sáng tạo) 4.Củng cố: - GV thu bài - GV nhận xét viết bài Hướng dẫn nhà: - Học sinh ôn tập văn miêu tả - Chuẩn bị bài