Một số biện pháp rèn sự tự tin cho học sinh

1.Phần mở đầu.1.1.Lý do chọn sáng kiến. Có lẽ sự mạnh dạn tự tin luôn là kĩ năng cần thiết của mỗi con người nói chung và học sinh tiểu học nói riêng. Các em cần mạnh dạn để làm chủ bản thân mình khi giao tiếp với mọi người xung quanh, làm chủ bản thân để chủ động tiếp thu và lĩnh hội kiến thức....Sự mạnh dạn tự tin có thể chỉ được biểu hiện bằng cử chỉ, lời nói, thái độ rất đơn giản và gần gũi trong cuộc sống. Song những điều tưởng chừng đơn giản ấy nếu mỗi người giáo viên chúng ta không giúp các em thì kĩ năng đó các em cũng khó hình thành được. Năm học 20152016, tôi được Ban Giám hiệu phân công chủ nhiệm và giảng dạy lớp 4B. Khi nhận lớp ban đầu, ôi thôi học sinh của tôi cũng như tôi rụt rè, e ngại thậm chí biết cũng chẳng giơ tay. Lúc này tôi cảm thấy lòng mình trĩu nặng. Có nhiều đêm, tôi đã từng trăn trở và đặt ra rất nhiều câu hỏi cho mình. Mình phải làm thế nào để học sinh mạnh dạn lên đây? Lúc ấy trong tôi chỉ theo đuổi suy nghĩ tìm biện pháp để làm thay đổi học sinh của mình nhưng tôi lại chưa từng nghĩ tới một yếu tố quan trọng rằng “Bản thân mình chưa thay đổi được thì học sinh sao có thể đổi thay”. Và rồi đến một ngày trong một cuộc họp hội đồng, đồng chí Chu Thị Yến Hiệu trưởng nhà trường đã nói “Cô nào thì trò nấy, các đồng chí muốn thay đổi học sinh thì chính bản thân các đồng chí phải thay đổi”. Nghe xong câu nói ấy tôi như tìm được hướng đi cho mình. Và tôi đã cố gắng nhiều thật nhiều để thay đổi bản thân. Điều đó thật khó vì “Giang sơn khó đổi bản tính khó dời” nhưng vì học sinh tôi đã làm được. Qua một năm áp dụng những biện pháp đó tôi thấy học sinh lớp tôi chủ nhiệm đã thay đổi rõ rệt, các em đã mạnh dạn, chủ động trong mọi hoạt động khi đến trường. Vì vậy tôi đã chọn sáng kiến “Một số biện pháp rèn sự mạnh dạn tự tin cho học sinh qua các hoạt động ở trường” để chia sẻ chút kinh nghiệm ít ỏi của mình.

Một số biện pháp rèn mạnh dạn tự tin cho học sinh qua hoạt động trường Phần mở đầu 1.1 Lý chọn sáng kiến Có lẽ mạnh dạn tự tin kĩ cần thiết người nói chung học sinh tiểu học nói riêng Các em cần mạnh dạn để làm chủ thân giao tiếp với người xung quanh, làm chủ thân để chủ động tiếp thu lĩnh hội kiến thức Sự mạnh dạn tự tin biểu cử chỉ, lời nói, thái độ đơn giản gần gũi sống Song điều tưởng chừng đơn giản người giáo viên khơng giúp em kĩ em khó hình thành Năm học 2015-2016, tơi Ban Giám hiệu phân công chủ nhiệm giảng dạy lớp 4B Khi nhận lớp ban đầu, ôi thôi! học sinh tôi rụt rè, e ngại chí biết chẳng giơ tay Lúc tơi cảm thấy lịng trĩu nặng Có nhiều đêm, tơi trăn trở đặt nhiều câu hỏi cho Mình phải làm để học sinh mạnh dạn lên đây? Lúc theo đuổi suy nghĩ tìm biện pháp để làm thay đổi học sinh tơi lại chưa nghĩ tới yếu tố quan trọng “Bản thân chưa thay đổi học sinh đổi thay” Và đến ngày họp hội đồng, đồng chí Chu Thị Yến - Hiệu trưởng nhà trường nói “Cơ trị nấy, đồng chí muốn thay đổi học sinh thân đồng chí phải thay đổi” Nghe xong câu nói tơi tìm hướng cho Và tơi cố gắng nhiều thật nhiều để thay đổi thân Điều thật khó “Giang sơn khó đổi tính khó dời” học sinh làm Qua năm áp dụng biện pháp tơi thấy học sinh lớp chủ nhiệm thay đổi rõ rệt, em mạnh dạn, chủ động hoạt động đến trường Vì tơi chọn sáng kiến Hà Thị Hòa - Tiểu học Lãng Sơn - Yên Dũng - Bắc giang Một số biện pháp rèn mạnh dạn tự tin cho học sinh qua hoạt động trường “Một số biện pháp rèn mạnh dạn tự tin cho học sinh qua hoạt động trường” để chia sẻ chút kinh nghiệm ỏi 1.2 Nhiệm vụ sáng kiến Đưa biện pháp để giúp học sinh trường Tiểu học Lãng Sơn nói chung học sinh lớp chủ nhiệm nói riêng mạnh dạn, tự tin làm chủ hoạt động trường 1.3 Điểm sáng kiến Với giải pháp sáng kiến đưa thực thi lớp chủ nhiệm Học sinh chủ thể tất hoạt động em đến trường Học sinh biết, bàn, kiểm tra mà mạnh dạn tự tin dần hình thành trở thành kĩ Các em làm chủ hoạt động đến trường Sáng kiến tất biện pháp rèn học sinh mà làm từ thực tế trình giảng dạy năm học Những biện pháp q trình thực đạt kết cao Điểm sáng kiến từ thực tế để viết thành lý thuyết (kinh nghiệm) Phần nội dung 2.1 Thực trạng nội dung cần nghiên cứu Trường Tiểu học Lãng sơn nằm thôn Tân Mỹ xã Lãng Sơn, trường học vùng nơng thơn xa trung tâm huyện Hồn cảnh gia đình học sinh khơng đồng Có nhiều gia đình học sinh cịn có hồn cảnh éo le như: mồ côi cha lẫn mẹ, hộ nghèo đặc biệt em thôn Hồng Sơn, Mĩ Tượng kinh tế gia đình gặp nhiều khó khăn nên ngồi việc học trường em phải lo phụ giúp gia đình Bố mẹ làm cơng ty, làm ăn xa khơng có điều kiện sát với nên việc dạy dỗ cháu phó mặc cho thầy trường Kinh tế cịn khó khăn đồng thời lại xa trung tâm xa thành phố nên hoạt động giao lưu em với giới bên ngồi vơ hạn chế Chính mà em rụt rè, nhút nhát thiếu tự tin nhiều Điều khơng ảnh hưởng đến việc hình thành nhân cách em mà cịn ảnh hưởng đến việc học tập Hà Thị Hòa - Tiểu học Lãng Sơn - Yên Dũng - Bắc giang Một số biện pháp rèn mạnh dạn tự tin cho học sinh qua hoạt động trường Năm học 2015 - 2016, nhà trường phân công giảng dạy lớp 4B, tổng số học sinh 22 em có 12 học sinh nam 10 học sinh nữ, có nhiều em có hồn cảnh gia đình khó khăn, chưa có quan tâm chu đáo, chặt chẽ cha mẹ nên em có thực tế đáng quan tâm khả giao tiếp hạn chế Hơn nữa, số em có điều kiện tiếp xúc nơi đơng người nên cịn nhút nhát, ngại giao tiếp, phát biểu chưa tự tin, số em nói cộc lốc, khơng biết diễn đạt mình, cịn số em học giáo gọi phát biểu khóc Ngun nhân học sinh cịn rụt rè thiếu tự tin khơng phải hồn tồn học sinh Không phải chất em học sinh có cố hữu rụt rè mà thay đổi điều quan trọng người thầy làm làm để bỏ rụt rè học sinh Bản thân nghĩ để thực tốt cơng tác giảng dạy địi hỏi giáo viên phải khơng ngừng học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Tuy nhiên, khơng phải giáo viên có trình độ học vấn cao, tốt nghiệp giỏi giảng dạy tốt mà giáo viên phải biết lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh với nội dung kiến thức Qua q trình cơng tác thân nhận thấy giáo viên cần ý quan sát đến đối tượng học sinh, đặc biệt học sinh nhút nhát, chưa mạnh dạn trước tập thể, e ngại gặp người ngồi Để từ tìm tịi nhiều phương pháp dạy học kích thích tính tích cực, chủ động học sinh Đồng thời dạy học bám sát chương trình, thường xuyên thay đổi hình thức tổ chức tiết học để tạo cho em hội bày tỏ chia sẻ, nói nhiều dần em thành thói quen khơng sợ sệt phát biểu ý kiến Ngoài cần phải thật gần gũi, quan tâm tìm hiểu đến nhà em học sinh để biết hoàn cảnh gia đình học sinh Sự mạnh dạn tự tin khơng hình thành qua tiết học mà cịn hình thành nhiều qua hoạt động ngoại khóa, hoạt động trải nghiệm sáng tạo Hà Thị Hòa - Tiểu học Lãng Sơn - Yên Dũng - Bắc giang Một số biện pháp rèn mạnh dạn tự tin cho học sinh qua hoạt động trường Qua hoạt động ngoại khóa em giao lưu tiếp xúc, trải nghiệm với môi trường rộng em mạnh dạn Trong năm học 2015 -2016 trường tổ chức nhiều hoạt động trải nghiệm Đồng thời hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng tơi có kế hoạch tổ chức buổi trải nghiệm sáng tạo cho học sinh lớp chủ nhiệm Vì mà sau buổi trải nghiệm tơi cảm nhận học sinh lớp em trưởng thành hơn, mạnh dạn chủ động 2.2 Các giải pháp * Giải pháp thứ nhất: Gần gũi tạo mối quan hệ thân thiện với học sinh Sự thay đổi thân biện pháp giúp thành công rèn em mạnh dạn Sự thay đổi học chơi với em Những chơi hay thể dục, em chơi trị chơi, tơi chơi với em trị chơi dân gian như: Ơ ăn quan, cướp cờ Ban đầu học sinh chưa quen nên cịn đơi chút e ngại Nhưng tạo hội gần gũi tiếp xúc thường xuyên tham gia em sau vài hơm em mạnh dạn Thậm chí học sinh khơng hứng thú với chị chơi thấy giáo bạn tham gia dần thích tích cực tham gia Có nhiều hôm học sinh chủ động rủ cô giáo tham gia trị chơi Lúc tơi cảm nhận việc làm thật có tác dụng, em mạnh dạn hơn, tự tin mà hứng thú với trò chơi dân gian - trò chơi tưởng chừng bị em bỏ ngỏ lâu Trong lớp tơi chủ nhiệm có 22 em học sinh hoàn cảnh học sinh khác Có em học sinh mồ cơi cha lẫn mẹ, có em mồ cơi bố mẹ làm ăn xa, có em bố mẹ bỏ nhau, có em bố ốm đau bệnh tật mẹ nước ngồi nhiều năm khơng Chính hồn cảnh làm cho em tự ti nhiều đến trường Nhận thức điều tơi chủ động xuống thăm gia đình học sinh để tìm hiểu hồn cảnh gia đình em Biết hồn cảnh học sinh tơi trị chuyện với em Hà Thị Hòa - Tiểu học Lãng Sơn - Yên Dũng - Bắc giang Một số biện pháp rèn mạnh dạn tự tin cho học sinh qua hoạt động trường nhiều để lắng nghe tâm tư nguyện vọng em Làm thấy xóa tường ngăn cách trị Các em khơng cịn sợ sệt mạnh dạn chia sẻ tâm tư tình cảm thân sống Chắc đời quên lời chia sẻ em Nguyễn Thị Hồng Hà “Cô ơi! bố em lâu cô Nếu mẹ em lấy chồng em chẳng biết với Nếu có điều ước em ước bố em sống lại em đỡ khổ thơi ” Nói đến em gục mặt xuống bàn khóc Cịn em Chu Thị Đoan Trang tâm “Cô ơi! bố em lấy vợ khác Em buồn lắm” vừa nói nước mắt em vừa rơi thật tội nghiệp Khi nghe lời tâm cổ họng tơi lúc nghèn nghẹn khơng nói lên lời Cũng trẻ thơ mà tạo hóa lại ban cho em sống nghiệt ngã đến vậy? Còn nhiều nhiều lời tâm em không kể hết Các em đáng thương mà trước không lắng nghe để chia sẻ vớ em Thậm chí quát mắng dùng ngón tay để em Tơi đâu biết tay ngón vào em ngón cịn lại phía Khi quan tâm gần gũi với học sinh giáo viên hiểu em nhiều Những lúc người làm giáo dục không đơn người thầy dạy chữ cho em mà trở thành người cha, người mẹ chí người bạn em, em tin tưởng Khi có tin tưởng thầy chỗ dựa tinh thần cho học sinh từ giúp em vượt qua mặc cảm tự ti giúp em mạnh dạn, tự tin đến trường Qua hiểu rằng: Muốn thay đổi học trị trước hết phải hiểu gần gũi với chúng Đồng thời phát huy lực sở trường em chúng mạnh dạn lên Với “gần gũi tạo mối quan hệ thân thiện với học sinh” biện pháp để rèn kĩ cho học sinh mạnh dạn lớp chủ nhiệm * Giải pháp thứ hai: Rèn mạnh dạn nói trước đơng người Hà Thị Hịa - Tiểu học Lãng Sơn - Yên Dũng - Bắc giang Một số biện pháp rèn mạnh dạn tự tin cho học sinh qua hoạt động trường Từ việc chia sẻ điều sống em, tơi tìm biện pháp rèn học sinh lớp mạnh dạn tiết học hoạt động đến trường Muốn em mạnh dạn tự tin phải tạo nhiều hội cho em nói làm chia sẻ Kĩ hình thành qua trải nghiệm tơi cho em trải nghiệm lúc đến trường Vào đầu năm học trì hết năm học, thường cho em tự giới thiệu trước tập thể lớp vào tiết sinh hoạt cuối tuần như: Em tên gì? Em học trường nào? Em giới thiệu trường lớp em? Em thích học mơn gì? Mơ ước em sau làm gì? Thường ngày em làm việc gì? Tơi hình thành cho em tự hỏi tự trả lời sau bạn hỏi trả lời, từ hình thành câu hỏi câu trả lời đầy đủ nội dung, có chủ ngữ vị ngữ Khơng thế, thân cịn khuyến khích em chia sẻ cảm nhận, suy nghĩ, quan sát với với bạn cách thoải mái, tự nhiên khơng gị bó, áp đặt Trong chào cờ đầu tuần lớp đến lượt lớp trực ban tơi cho em diễn kịch trước tồn trường Những lời nhận xét khô khan biến thành tiểu phẩm Được làm nhiều nói nhiều dần em hình thành thói quen khơng cịn bình tĩnh nói trước đơng người Ngồi cho em giải câu đố, hát đố tự tổ chức trò chơi cho bạn lớp, trường Như kĩ nói trước đơng người học sinh hình thành Khi kĩ thành thói quen học sinh mạnh dạn, tự tin nói trước đơng người * Giải pháp thứ ba: Rèn mạnh dạn thông qua hoạt động ngồi lên lớp Hà Thị Hịa - Tiểu học Lãng Sơn - Yên Dũng - Bắc giang Một số biện pháp rèn mạnh dạn tự tin cho học sinh qua hoạt động trường Việc trải nghiệm em bắt đầu ngày học cho em vệ sinh trường lớp Trưởng ban vệ sinh phân công thành viên lớp khu vực vệ sinh nhóm nhóm có thành viên ban vệ sinh để giám sát Giáo viên phải người tham gia học sinh để học sinh nhận thấy việc vệ sinh trường lớp trách nhiệm chung tất người đến trường việc riêng Khi thấy cô làm trị làm theo Như kĩ vệ sinh em hình thành Khi thành thói quen học sinh chủ động làm cơng việc Trong chơi em lại trải nghiệm trò chơi giân dan nhảy sạp, ô ăn quan đặc biệt trải nghiệm thành bác nơng dân chăm sóc bồn rau em trồng Thật thú vị tưởng bình dị giản đơn lại chứa đựng bao niềm đam mê cho tuổi trẻ Có em học sinh lười ăn rau nên nhà có em thờ với loại rau nhà bố mẹ mua Thậm chí có em cịn tên loại rau Nhưng từ em trồng hai bồn rau trường để chăm sóc, tơi thấy em thích Ví dụ: Có hơm tơi vừa bước tới trường em Trang chạy gọi: Em thưa cô! Bồn rau lớp bị bới lên rồi, bật cô ạ” Khi tới nơi thấy em trồng lại bị bật Và thầm nghĩ khơng phải học lớp có tình có vấn đề để thử thách học sinh Mà hoạt động có nhiều tình có vấn đề để thử thách em Các em biết tự giải tình điều chứng tỏ kĩ em hình thành Khơng biết vật làm hỏng rau em, tơi thấy em xót xa Em Oanh nói với em Qun rằng: Khơng biết trồng lại có sống khơng? Em Hiệp lại tiếp tục: Rau lớp đẹp bạn nhỉ? Qua câu nói học sinh với nhau, tơi cảm nhận rằng: em biết trân trọng Hà Thị Hòa - Tiểu học Lãng Sơn - Yên Dũng - Bắc giang Một số biện pháp rèn mạnh dạn tự tin cho học sinh qua hoạt động trường sản phẩm tay trồng, tay chăm sóc Được trải nghiệm người nơng dân chăm sóc rau tơi thấy mối quan hệ em với thiên nhiên ngày thân thiện Khi em biết quý trọng sản phẩm thân em biết quý trân trọng sản phẩm người lao động Các em biết bày tỏ ý kiến quan điểm với với bạn chứng tỏ em mạnh dạn nhiều Trong tiết sinh hoạt lớp, việc đánh giá nhận xét cho em thể sở trường trước lớp Có em thích hát, có em vẽ, có em thích nhảy khiêu vũ có lẽ thời gian mà em mong chờ sau tuần Khi lên trình diễn sở thích em thích Tơi có cảm giác lúc học sinh bóc lớp vỏ nhút nhát mà thể hết tài cho bạn xem Đặc biệt qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhà trường tổ chức như: “Ngày hội mĩ thuật, Ngày hội đọc sách Tết làm điều hay” em tham gia góp phần rèn kĩ nhiều Trong buổi trải nghiệm “Tết làm điều hay cho em bán hàng tạp hóa” Các em chủ động bày hàng theo mặt hàng Để chuẩn bị cho buổi bán hàng tơi cho em đưa ý tưởng lớp bán mặt hàng phù hợp dịp tết Nguyên Đán? Số lượng mặt hàng bao nhiêu? Và cô giáo người hỗ trợ tư vấn thêm cho học sinh Sau học sinh tự phân cơng theo nhóm làm cơng việc như: Nhóm viết lời giới thiệu mặt hàng gian hàng lớp mình, nhóm viết bảng giá mặt hàng, nhóm viết lời mời khách mua hàng, nhóm kê bàn ghế, nhóm làm thiếp để tặng khách mua hàng Lúc học sinh chủ động tham gia vào nhóm theo lực sở thích Khi nhóm q đơng nhóm có học sinh tham gia giáo viên phải người tư vấn định hướng cho em Khi chủ động tham gia từ khâu Hà Thị Hòa - Tiểu học Lãng Sơn - Yên Dũng - Bắc giang Một số biện pháp rèn mạnh dạn tự tin cho học sinh qua hoạt động trường chuẩn bị học sinh tích cực mạnh dạn nhiều em không tham gia bàn bạc Sau buổi trải nghiệm học sinh người kiểm tra số tiền thu em người lựa chọn bạn có hồn cảnh khó khăn lớp để tặng quà Khi làm để học sinh từ trước không để ý xem ngày tết cần em cần biết ý nghĩa mặt hàng em chọn ngày Tết Nguyên Đán Sau em người chủ nội trợ gia đình, từ ngồi ghế nhà trường tiểu học mà em hiểu làm quen chí tham gia sau làm cho em có nhiều kinh nghiệm sống Tôi thấy việc làm thật có tác dụng em tiến nhiều so với đầu năm Các em biết bán hàng mời chào người mua hàng đồng thời biết giới thiệu sản phẩm lớp Nếu khơng mạnh dạn em khơng làm Đến trường em không học mà tham gia hoạt động để rèn kĩ Các em nấu ăn lớp gia đình Ngồi hoạt động trải nghiệm sáng tạo trường tổ chức lớp nên có kế hoạch trải nghiệm riêng cho lớp theo ngày, tuần để tạo cho em hội làm, bày tỏ, giao lưu với nhiều em gần gũi với bạn Từ em mạnh dạn bày tỏ suy nghĩ, chia sẻ tâm tư tình cảm với bạn Cũng từ mà học sinh lớp hiểu hơn, biết giúp đỡ học tập sống Ví dụ: Đầu tháng 10/2015 tơi cho em trải nghiệm: Rán bánh đa nem ăn bún lớp Được ăn bánh làm, em ăn lớp học thật ngon lành Khi tham gia học sinh hay mặc cảm mạnh dạn hơn, gần gũi với học sinh lớp Lúc trường lớp trở thành nhà thứ hai em thật sự, bạn bè lớp anh em Hà Thị Hòa - Tiểu học Lãng Sơn - Yên Dũng - Bắc giang Một số biện pháp rèn mạnh dạn tự tin cho học sinh qua hoạt động trường * Giải pháp thứ tư: Rèn mạnh dạn qua tiết học hàng ngày Trong truy cho em điều hành lớp (em học sinh điều hành lớp không cố định) cho học sinh hỏi kiến thức cũ mơn học có buổi học Ban đầu học sinh lúng túng đặt câu hỏi để hỏi định hướng cho em muốn đặt câu hỏi cho bạn em phải xem thời khóa biểu hơm sau có tiết để ơn lại học ghi câu hỏi để mai hỏi bạn Từ tơi thấy em hứng thú đưa câu hỏi trọng tâm Đó biện pháp rèn kĩ cho em có thói quen học cũ nhà tự em hình thành kĩ nhớ thời khóa biểu Và cách mà tơi bớt khâu tiết dạy bước “Kiểm tra cũ” Tôi để ý thấy kiểm tra cũ học sinh kiểm tra học sinh mạnh dạn Những em nhút nhát chia sẻ với bạn, em nói nhiều tự nhiên nhút nhát biến dần người em Sẽ dần dẫn đến lúc cô giáo điều hành lớp em tự tin để nói xa em không sợ sệt mạnh dạn giao tiếp với thầy hay khách lạ đến trường Đó đích mà muốn học sinh đạt Và học sinh lớp tơi hình thành thói quen, giáo chủ nhiệm khơng có tiết đầu em làm tốt Trong học tơi cho em trải nghiệm Trong tiết tập đọc cho em trải nghiệm làm thầy làm cô lúc học sinh em để đưa câu hỏi định hướng hay câu hỏi chốt Một tiết tập đọc có tương đối nhiều hoạt động tơi cho học sinh lựa chọn theo lực sở thích Em thích điều hành hoạt động cho học sinh điều hành hoạt động Tôi quan sát thấy học sinh điều hành hoạt động luyện đọc em ý lắng nghe bạn đọc vô Các em phát chỗ bạn đọc sai từ hay bỏ từ, đọc diễn cảm nhiều Đều chứng tỏ em trải nghiệm làm thầy làm học sinh cịn hình thành kĩ lắng nghe, kĩ tôn trọng đánh giá, nhận xét người khác Mục đích tơi cho em trải nghiệm làm thầy làm ngồi vệc rèn kĩ cho em tơi cịn muốn định hướng nghề nghiệp sau cho học sinh gieo ước mơ hồi Hà Thị Hịa - Tiểu học Lãng Sơn - Yên Dũng - Bắc giang 10 Một số biện pháp rèn mạnh dạn tự tin cho học sinh qua hoạt động trường bão cho em từ ngồi nghế nhà trường Tiểu học - ước mơ “Trở thành thầy cô giáo tương lai” Khi cho học sinh trải nghiệm làm thầy cô giáo thấy thật có tác dụng Vì lớp tơi có em Cường em Mạnh hai em nhút nhát lớp Thời gian đầu năm, học cô hay bạn gọi phát biểu khóc Nhưng sau học kì giọt nước mắt khơng cịn thay vào nụ cười rạng rỡ cánh tay giơ cao xung phong phát biểu điều hành lớp Qua điện thoại phụ huynh hai em thấy phụ huynh nhận xét rằng: hai cháu mạnh dạn lên nhiều cô Ngày trước khách tới nhà chạy nấp Nhưng biết chào hỏi chí cịn hát karaoke chung với khách bố nhà Biết tin thật vui mừng Trong học khác, em sôi mạnh dạn xung phong lên điều hành lớp Trong tất tiết học, tơi li sách giáo khoa dạy theo thực tế hiểu biết em, tạo cho em hội hỏi đáp học Khi dạy từ thực tế học sinh cho học sinh hỏi đáp học thấy thật có hiệu quảcác em mạnh dạn lên nhều Khi học sinh đưa câu hỏi để hỏi bạn, hỏi lúc khơng khí lớp học diễn tự nhiên chơi tiết học nặng nề Những câu hỏi em hỏi khiến em khắc sâu kiến thức Ví dụ: Khi học tập đọc “Truyện cố tích lồi người” có em học sinh hỏi: Em thưa trẻ sinh trước người lớn ạ? Còn học tốn học sinh hỏi nhau: Tại tốn có lời văn bạn lại phải ghi đáp số? Trong tiết học có nhiều câu hỏi đưa ra, không trả lời em biết nhờ giúp đỡ cuả bạn khác giáo Hà Thị Hịa - Tiểu học Lãng Sơn - Yên Dũng - Bắc giang 11 Một số biện pháp rèn mạnh dạn tự tin cho học sinh qua hoạt động trường Trong học cần động viên tơi dần hình thành cho em thói quen khen bạn bạn có tín hiệu trả lời em tự vỗ tay Khi em mạnh dạn định hướng cho em vỗ tay khen bạn bạn đặt câu hỏi hay câu trả lời tốt để không làm thời gian tiết học Khi phát biểu học sinh nói nhỏ, tơi hình thành cho em thói quen động viên bạn cách vỗ tay nói đồng câu “To lên bạn ơi” khơng phả lời chê bai Như em tự tin điều chỉnh giọng đọc Một bàn tay khơng thể tạo nên tiếng vỗ Vì vậy, muốn học sinh mạnh dạn tự tin theo nghĩ trước hết người thầy phải mạnh dạn để đường dẫn lối cho em Từ phải tạo hội cho em nói chia sẻ tiết học tất hoạt động em đến trường * Giải pháp thứ năm: Phối hợp với phụ huynh rèn tính mạnh dạn tự tin cho học sinh: Có khơng phụ huynh gửi đến trường yên tâm giao trọng trách giáo dục học sinh cho nhà trường mà qn vai trị cha mẹ vơ quan trọng việc phối hợp với nhà trường giáo dục “Cha mẹ người thầy em” Cha mẹ cần với suốt quãng đường đời mà năm tháng tuổi thơ tạo nên tảng vững cho học sinh trưởng thành Nắm phương pháp giáo dục nhà trường, phụ huynh hiểu rõ hoạt động học sinh lớp tham gia đánh giá phát triển học sinh Mặt khác, phụ huynh đánh giá cách giáo dục có phù hợp với nhà trường khơng Gia đình nhà trường cần người bạn đồng hành chí hướng việc giáo dục học sinh hiệu Và quan trọng phụ huynh có điều kiện tiếp xúc với mơi trường học tập sinh hoạt học sinh, có điều kiện gần gũi với giáo từ tạo sợi dây liên kết nhà trường gia đình, giúp em sống Hà Thị Hòa - Tiểu học Lãng Sơn - Yên Dũng - Bắc giang 12 Một số biện pháp rèn mạnh dạn tự tin cho học sinh qua hoạt động trường môi trường giáo dục tốt, qua cịn dạy cho em học cần phải có mối quan hệ tích cực với người xung quanh Xác định tầm quan trọng mối quan hệ phụ huynh nhà trường Ngay từ đầu năm học họp phụ huynh học sinh đầu năm, thay việc cô giáo đánh giá nhận xét học sinh, cho tất phụ huynh phải đánh giá điểm mạnh điểm yếu em mình, đồng thời nói lên tâm tư nguyện vọng với giáo viên để rèn học sinh em họ đến trường Và phụ huynh người phải đưa giải pháp để khắc phục điểm yếu Cịn giáo viên giải đáp băn khoăn thắc mắc phụ huynh đưa mục tiêu “Dạy học sinh tính mạnh dạn tự tin” năm học Ví dụ: Em Cường nhà có khách đến sợ sệt chạy nấp Phụ huynh đưa giải pháp: đến trường nhờ cô giáo chủ nhiệm nhắc nhở giúp, tiết sinh hoạt cô giáo cho học sinh đóng vai cảnh nhận biết cháu phải mạnh dạn chào khách Tôi tiếp xúc phụ huynh với thái độ tích cực thân thiện mạnh dạn trao đổi cụ thể với phụ huynh tình hình học tập trường, nắm bắt kịp thời thông tin đặc điểm tâm lý tính cách cá nhân học sinh, mời phụ huynh vào lớp làm quen với số hình thứ tổ chức dạy học như: Học sinh ngồi học theo nhóm Bên cạnh đó, chúng tơi liên lạc thường xun với gia đình học sinh “Qua trao đổi trực tiếp, điện thoại” để tìm hiểu sinh hoạt học sinh gia đình, thơng tin cho cha mẹ biết tình hình em lớp, thay đổi em để kịp thời có biện pháp giáo dục phù hợp Ngồi tơi dành thời gian để thăm gia đình học sinh để tạo mối quan hệ gần gũi thân thiết với phụ huynh Có biện pháp giáo dục học sinh hiệu Hà Thị Hòa - Tiểu học Lãng Sơn - Yên Dũng - Bắc giang 13 Một số biện pháp rèn mạnh dạn tự tin cho học sinh qua hoạt động trường Phần kết luận 3.3 Ý nghĩa, phạm vi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Như nhiều hình thức khác nhau, thân ln cố gắng rèn cho học sinh kĩ có hiệu quả, thể rõ nét tiến học sinh nhận thức, cư xử, đối xử tốt với bạn bè, người lớn linh hoạt xử lí trường hợp Việc giáo dục kĩ sống cho học sinh qua học tập - sinh hoạt nhà trường điều cần thiết cho tương lai em Để đạt điều đó, giáo viên cần kiên trì, tâm thực bước liên tục suốt trình giảng dạy Qua tiết dạy, giáo viên hướng dẫn học sinh kĩ làm việc theo nhóm: biết cách phân cơng công việc, lắng nghe ý kiến người khác, tranh luận, biết chấp nhận sai, thống ý kiến, thực ý kiến thống nhất… Đây kĩ cần thiết em trưởng thành, làm việc tập thể Trong sinh hoạt ngày, giáo viên cần ý nâng dần kĩ giao tiếp - tự nhận thức cho em biết sử dụng quy tắc: chào hỏi, xin phép, cảm ơn, xin lỗi, yêu cầu… Biết thông cảm chia sẻ buồn vui với người Giáo dục kết hợp gia đình – nhà trường – xã hội phối hợp với phụ huynh học sinh điều quan trọng để rèn học sinh mạnh dạn tự tin Bản thân nhận thấy giáo dục kĩ sống cho người nói chung học sinh nói riêng điều cần thiết Nó trang bị đầy đủ kĩ cho em để em có sống ngày tốt đẹp Đồng thời giúp em có thói quen xấu hành vi tiêu cực trở thành ngoan, trị giỏi người có ích cho xã hội sau Rèn luyện kĩ sống cho học sinh việc làm cần thiết xã hội, em học giỏi kiến thức mà cịn phải tơi luyện kĩ sống qua tạo cho em mơi trường lành mạnh, an tồn, tích cực, vui vẻ Việc giáo dục kĩ sống từ lớp nhỏ rút ngắn thời gian để trang bị cho em vốn kiến thức, kĩ năng, giá trị sống để làm hành trang bước vào đời Chính vậy, Hà Thị Hòa - Tiểu học Lãng Sơn - Yên Dũng - Bắc giang 14 Một số biện pháp rèn mạnh dạn tự tin cho học sinh qua hoạt động trường thầy cô giáo tiểu học giữ vai trị vơ quan trọng Vì theo thân để làm tốt việc rèn kĩ sống cho học sinh, thầy cô giáo cần phải: Xác định rõ tầm quan trọng việc rèn luyện kĩ sống cho học sinh Nắm vững đặc trưng phương pháp hình thức tổ chức dạy kĩ giao tiếp, ứng xử vào môn học hoạt động khác Tập trung vào việc đầu tư soạn giảng, lồng ghép kĩ sống vào môn học Luôn tạo điều kiện để em bày tỏ, thể mình, tham gia tốt buổi hoạt động ngoại khóa trường, lớp Điều quan trọng thầy cô giáo phải rèn cho tác phong sinh hoạt chuẩn mực, phải hết lịng thương yêu, gần gũi với học sinh Sống, học tập, lao động vấn đề thiết yếu mà thân cố gắng để ươm mầm cho hệ trẻ Bởi trẻ em hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước, lớp người kế tục nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ Quốc, nhân tố để đời mãi xanh tươi Việc chăm sóc giáo dục trẻ em, bồi dưỡng trẻ em trở thành công dân tốt đất nước công việc vô quan trọng mà giáo viên phải có trách nhiệm Khơng ngừng học hỏi, tích lũy kinh nghiệm, rèn luyện thân trở thành gương cho học sinh noi theo học tập Tạo mơi trường lớp học thân thiện, có nhiều hội cho học sinh vui chơi, sinh hoạt học tập nhau, để trẻ trải nghiệm kỹ mạnh dạn tự tin Lớp học thật tổ ấm u thương cịn giáo người bạn lớn luôn lắng nghe, thấu hiểu biêt khuyến khích tính mạnh dạn tự tin cho trẻ Muốn học sinh nên người đạt hiệu giáo dục mong muốn cô giáo phải dành nhiều thời gian dạy học sinh tính “Mạnh dạn tự tin”, sử dụng nhiều hình thức khác lúc nơi Hà Thị Hòa - Tiểu học Lãng Sơn - Yên Dũng - Bắc giang 15 Một số biện pháp rèn mạnh dạn tự tin cho học sinh qua hoạt động trường Thường xuyên tổ chức hoạt động ngoại khóa, tham quan, lễ hội với hình thức phong phú sinh động hấp dẫn tạo hội cho học sinh trải nghiệm cách tích mạnh dạn tự tin giao tiếp với người thân, bạn bè Phối hợp tốt với phụ huynh, tạo mối quan hệ gắn bó thân thiết phụ huynh nhà trường, đồng tâm hướng tới mục tiêu chung Trên số kinh nghiệm thân, mạnh dạn chia sẻ với hy vọng rằng: Đây tài liệu nhỏ để đồng nghiệp gần, xa tham khảo, vận dụng tình sư phạm thích hợp Hơn nữa, giúp đỡ học sinh chưa mạnh dạn nghĩa vụ, trách nhiệm người thầy Kỉ cương - tình thương trách nhiệm ba yếu tố gắn kết với Vậy làm hết trách nhiệm tâm người thầy nhận lấy trách nhiệm Những biện pháp tơi vận dụng q trình cơng tác góp phần đem lại cho số kết khả quan Mỗi biện pháp kinh nghiệm mà thân làm Tôi thấy học sinh thực tiến Nếu giáo viên chủ nhiệm mà có “tâm” muốn rèn để học sinh “mạnh dạn , tự tin” áp dụng biện pháp phần có kết khả quan Vì tơi nghĩ sáng kiến tơi áp dụng cho tất khối lớp trường Tiểu học 3.4 Kiến nghị, đề xuất Trong năm học sau mong nhà trường tổ chức nhiều hoạt động trải nghiệm sáng tạo để tạo cho học sinh hội thể thân, giúp em mạnh dạn, tự tin chủ động hoạt động đến trường Tôi xin chân thành cảm ơn! Ngày 20 tháng năm 2017 CHỦ SỞ HỮU SÁNG KIẾN TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Hà Thị Hòa - Tiểu học Lãng Sơn - Yên Dũng - Bắc giang 16 Một số biện pháp rèn mạnh dạn tự tin cho học sinh qua hoạt động trường Hà Thị Hòa Hà Thị Hòa - Tiểu học Lãng Sơn - Yên Dũng - Bắc giang 17 .. .Một số biện pháp rèn mạnh dạn tự tin cho học sinh qua hoạt động trường ? ?Một số biện pháp rèn mạnh dạn tự tin cho học sinh qua hoạt động trường” để chia sẻ... với học sinh? ?? biện pháp để rèn kĩ cho học sinh mạnh dạn lớp chủ nhiệm * Giải pháp thứ hai: Rèn mạnh dạn nói trước đơng người Hà Thị Hịa - Tiểu học Lãng Sơn - Yên Dũng - Bắc giang Một số biện pháp. .. biện pháp rèn mạnh dạn tự tin cho học sinh qua hoạt động trường Từ việc chia sẻ điều sống em, tìm biện pháp rèn học sinh lớp tơi mạnh dạn tiết học hoạt động đến trường Muốn em mạnh dạn tự tin phải