Đang tải... (xem toàn văn)
Sau khi cho häc sinh xem phim vµ th¶o luËn c¸c néi dung liªn quan tíi thÞ trờng lao động các lĩnh vực trên, thầy cô tiếp tục đặt vấn đề: Tuy nhiên làm thế nào để thanh niên học sinh nắm [r]
(1)Chủ đề T×m hiÓu mét sè nghÒ thuéc lÜnh vùc An ninh, quèc phßng (3 tiÕt) I- Môc tiªu bµi häc: Qua chủ đề này học sinh phải: VÒ kiÕn thøc: - Hiểu đợc vai trò, vị trí xã hội các nghề thuộc lĩnh vực an ninh, quốc phßng Kü n¨ng: Biết cách tìm hiểu đặc điểm, yêu cầu, nơi đào tạo nghề lÜnh vùc nµy Thái độ: Có nhận thức đúng đắn hy sinh lớn lao cùng tính chất lao động đặc biệt chiến sĩ Quân đội và Công an từ đó biết ơn ngời đã và ®ang lµm c¸c lùc lîng vò trang II ChuÈn bÞ: - Nội dung: Nghiên cứu kỹ chủ đề (SGK) và các tài liệu liên quan - Đồ dùng: Tranh ảnh liên quan đến các nghề thuộc lĩnh vực An ninh, Quèc phßng TiÕn tr×nh lªn líp: * Hoạt động 1: Tìm hiểu vài nét phát triển các nghề lĩnh vực An ninh, Quèc phßng Học sinh phát biểu theo tinh thần xung phong thầy (cô) định Cã thÓ mçi häc sinh tr×nh bµy mét phÇn b»ng nhËn thøc cña m×nh Em h·y cho biÕt nh÷ng kiÕn thøc cña m×nh vÒ sù ph¸t triÓn cña lÜnh vùc An ninh, Quèc phßng D©n téc ViÖt Nam cã lÞch sö hµng ngµn n¨m dùng níc vµ gi÷ níc, liªn tôc phải chiến đấu chống giặc ngoại xâm nên nhân dân ta có kho tàng kinh nghiệm quý báu chiến đấu bảo vệ Tổ quốc Kinh nghiệm chiến tranh trăm trËn tr¨m th¾ng cña chóng ta lµ chiÕn tranh nh©n d©n, cã qu©n thï th× giµ trÎ, g¸i trai, ai còng lµ chiÕn sÜ tham gia tiªu diÖt qu©n thï Tuy nhiªn, thêi kỳ nào chúng ta có lực lợng chủ lực chiến đấu và giữ gìn an ninh cho đất nớc đó là ngời làm việc, cống hiến đời mình cho lực lợng vũ trang đất nớc (2) * Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò lĩnh vực an ninh, Quốc phòng Em hiÓu quèc phßng, an ninh lµ g× vµ vai trß vÞ trÝ cña hai ngµnh nµy? - Quèc phßng lµ Bé qu¶n lý nhµ níc cña c¸c ngµnh nghÒ thuéc lùc lîng quân đội đất nớc Quân đội nhân dân là lực lợng vũ trang có nhiệm vụ bảo vệ đất nớc, chống lại lực lợng xâm lợc từ bên ngoài và lực phản bội từ bên Quân đội luôn phối hợp mật thiết với Công an để giữ g×n cuéc sèng b×nh yªn cña nh©n d©n - An ninh lµ lùc lîng thuéc Bé C«ng an lµ lùc lîng vò trang cã nhiÖm vô gi÷ g×n an ninh trËt tù x· héi, chèng l¹i nh÷ng téi ph¹m chÝnh trÞ, kinh tÕ, v¨n hoá và xã hội, bảo đảm đời sống yên vui nhân dân - Cả hai ngành trên có đầy đủ các quan phụ trách công tác giáo dục đào tạo, khoa học và công nghệ, y tế bảo vệ sức khoẻ, thể dục, thể thao, văn hoá, nghệ thuật, thông báo chí, vì các nghề Quân đội và Công an đa dạng và phong phú yêu cầu chuyên môn nh các nghề ngoài dân Do đó việc đào tạo nghề hai lĩnh vực này hoàn toàn tơng tự nh ngoài dân Tuy nhiên có điểm khác biệt là các nghề đợc đào tạo này lại phục vụ cho quân đội Công an, ngời tham gia quân đội, Công an đợc bao cấp toàn thời gian đào tạo, sau tốt nghiệp chịu phân công cấp trên, thời gian, quy định phải chấp hành tuyệt đối theo kỷ luật Em h·y cho biÕt c¸c nhãm nghÒ c¬ b¶n cña lÜnh vùc quèc phßng vµ an ninh? Trong lĩnh vực Quốc phòng gồm các ngành liên quan đến vũ khí đạn dợc, ph¬ng tiÖn nh « t«, tµu chiÕn, m¸y bay, c¸c thiÕt bÞ qu©n sù kh¸c nh xe t¨ng, xe bọc thép, tên lửa, pháo phòng không, hoá học, máy móc khí chế tạo đến các ngành nghề phục vụ đời sống cán chiến sĩ nh: may mặc, chăn nuôi, hËu cÇn, y tÕ * Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm và các yêu cầu các nghề lĩnh vùc quèc phßng, an ninh Em hãy cho biết đặc điểm và yêu cầu các nghề thuộc lĩnh vực quốc phßng vµ an ninh? Đối tợng lao động: Cả Quân đội và Công an có đối tợng chính là trấn áp kẻ xâm phạm đến lãnh thổ, đến an ninh đất nớc, đến đời sống nhân dân.Về cụ thể nghề thì đối tợng lao động họ tơng tự nh các nghề tơng ứng ngoài dân sù Công cụ lao động: (3) Công cụ lao động nghề tơng tự nh các nghề ngoài dân sự, nhng nói cách tổng quát thì đối tợng lao động chính hai lĩnh vực này là các loại vũ khí, khí tài, máy móc thiết bị phục vụ cho sẵn sàng chiến đấu nh các loại súng đạn, bom, mìn, máy bay, tàu chiến, xe tăng xe bọc thép, tên lửa, các thiết bị th«ng tin liªn l¹c Điều kiện lao động: Thờng thay đổi vị trí đóng quân, làm việc nặng nhọc, làm việc khuôn khổ mệnh lệnh, kỷ luật cao, đòi hỏi ngời cán chiến sĩ phải chịu đựng gian khæ, hy sinh quªn m×nh Nội dung lao động: Hàng ngày là sẵn sàng t chiến đấu để giữ vững an ninh Tổ quốc, trật tự xã hội, đảm bảo sống bình yên nhân dân Với ngời làm nhiệm vụ sản xuất kinh doanh thì nội dung lao động tơng tự nh ngoài dân Häc sinh ph¸t biÓu vÒ yªu cÇu cña nh÷ng ngêi muèn tham gia vµo quèc phòng, an ninh và đối chiếu với thân có phù hợp không? Những yêu cầu ngời lao động: - Cã thÓ lùc tèt vÒ chiÒu cao c©n nÆng - Dòng c¶m, t¸o b¹o, cã nhiÒu s¸ng kiÕn - Kh«ng sî hi sinh gian khæ - Tinh thÇn c¶nh gi¸c c¸ch m¹ng - Trung thành tuyệt cách mạng - Thơng yêu đồng đội, chấp hành nghiêm túc kỷ luật quân Những chống định y học: - Kh«ng m¾c c¸c bÖnh lao phæi, suy thËn, ®au cét sèng, bÖnh ngoµi da, thÊp bÐ, cã dÞ tËt * Hoạt động 4: Tìm hiểu vấn đề tuyển sinh vào nghề a Các sở đào tạo nghề H·y kÓ tªn c¸c trêng thuéc lÜnh vùc an ninh quèc phßng Học sinh nêu tên các trờng và có thể cho biết địa điểm nơi trờng đóng Hãy cho biết các sở đào tạo HÖ thèng c¸c trêng §H,C§: - Häc viªn An ninh nh©n d©n - Häc viÖn c¶nh s¸t nh©n d©n (4) - §¹i häc Phßng ch¸y ch÷a ch¸y Häc viÖn kü thuËt Qu©n sù - Häc viÖn Qu©n y - Häc viÖn Khoa häc qu©n sù - §¹i häc biªn phßng - Häc viªn biªn phßng - Häc viªn HËu cÇn - Häc viÖn Phßng kh«ng – kh«ng qu©n - Häc viÖn chÝnh trÞ Qu©n sù - Trêng sÜ quan lôc qu©n - Trêng sÜ quan lôc qu©n - Trêng sÜ quan t¨ng, thiÕt gi¸p - Trờng sĩ quan đặc công - Trêng sÜ quan phßng ho¸ - Trêng sÜ quan kh«ng qu©n - Trêng sÜ quan C«ng binh - Trêng sÜ quan Th«ng tin - Trờng Cao đẳng kỹ thuật Vinhem – Pich - Trờng Cao đẳng Văn hoá - Nghệ thuật Quân đội HÖ trung cÊp chuyªn nghiÖp: - Trêng Trung häc Qu©n Y II - Trêng Trung häc Kü thuËt xe m¸y - Trêng Trung häc C«ng nghiÖp quèc phßng - Trêng Trung häc Kü thuËt H¶i qu©n - Trờng Trung học Cầu đờng và dạy nghề - Trờng Trung học trờng Cao đẳng kỹ thuật Vinhem –Pich - Trêng Trung häc häc viÖn Qu©n y Häc sinh nªu c¸c ®iÒu kiÖn tuyÓn sinh vµo c¸c trêng lÜnh vùc an ninh, quèc phßng H·y cho biÕt ®iÒu kiÖn tuyÓn sinh vµo c¸c trêng thuéc lÜnh vùc an ninh, quèc phßng? (5) Hầu hết các trờng lĩnh vực an ninh quốc phòng tổ chức sơ tuyÓn, qu¸ tr×nh thi tuyÓn theo quy chÕ cña Bé GD& §T N¬i lµm viÖc vµ triÓn väng cña c¸c nghÒ + N¬i lµm viÖc: Ngời lao động làm việc các đơn vị, nhà máy xí nghiệp, bệnh viện các trờng quân đội Công an + TriÓn väng cña nghÒ: An ninh, quèc phßng lµ lÜnh vùc träng yÕu cña quèc gia, hai lÜnh vùc nµy đợc đại hoá, ngời có nghĩa vụ và trách nhiệm xây dựng lực lợng an ninh, quốc phòng thông qua việc tham gia trực tiếp gián tiếp vào các hoạt động lĩnh vực này Tổng kết đánh giá: - Nhận xét, đánh giá thái độ học tập học sinh Nhấn mạnh điểm trọng tâm chủ đề - Mçi häc sinh lËp mét b¶n m« t¶ vÒ mét nghÒ thuéc lÜnh vùc an ninh, quèc phßng mµ em biÕt hoÆc cña ngêi th©n - DÆn dß häc sinh chuÈn bÞ néi dung c©u hái, trang trÝ cho buæi giao lu víi nh÷ng ®iÓn h×nh vÒ s¶n xuÊt, kinh doanh giái Chủ đề Giao lu víi nh÷ng ®iÓn h×nh vÒ s¶n xuÊt kinh doanh giái, nh÷ng g¬ng vît khã (Chủ đề: Làm gì sau tốt nghiệp Trung học phổ thông) (3 tiÕt) I- Môc tiªu bµi häc: Qua chủ đề này học sinh phải: VÒ kiÕn thøc: - Biết đợc các đờng, các hình thức tự học tập sau tốt nghiệp trung học phổ thông để đạt đợc ớc mơ mình - Hiểu đợc nghề nào là vinh quang và đợc tôn trọng, lµ nh÷ng ngêi cã tay nghÒ cao, cã nhiÒu thµnh tÝch c«ng t¸c Kỹ năng: Biết cách đặc các câu hỏi với các vấn đề mình quan tâm đối víi ngêi giao lu Thái độ: Có nhận thức học hỏi gơng thành đạt, gơng vợt khó để phấn đấu hoạt động nghề nghiệp tơng lai mình (6) II ChuÈn bÞ: - Nội dung: Nghiên cứu kỹ chủ đề (SGK) và tìm hiểu số nhận vật điển hình đến giao lu với học sinh thông qua giới thiệu quan, đoàn thể Về đối tợng mời giao lu nên chọn đối tợng sau: - Là ngời thành đạt nghề, có nhiều thành tích công tác, có nhiều kinh nghiệm nghề nghiệp, đặc biệt là ngời đạt các danh hiệu chiÕn sÜ thi ®ua cña c¸c ngµnh - Đối tợng giao lu học sinh có thể là đại diện cho đơn vị sản xuát, kinh doanh giỏi, đợc Nhà nớc trao tặng các loại Huân chơng các danh hiÖu cao quý - Trong ngời đợc mời nên có ngời đã vợt qua nhiều khó khăn nỗ lực thân để đạt đợc ớc mơ nghề nghiệp mình - Tốt chọn ngời chính địa phơng nơi trờng đóng, có thể lµ nh÷ng häc sinh cò cña trêng Trong buổi giao lu nên có nam và nữ, già lẫn trẻ đại diện cho các lĩnh vùc s¶n xuÊt, kinh doanh, dÞch vô Còng nªn lu ý mêi nh÷ng ngêi ®ang lµm c¸c nghÒ thuéc lÜnh vùc n«ng – l©m nghiÖp, lÜnh vùc mµ Ýt häc sinh lùa chän Tuy nhiên việc mời chính thức nên để nhà trờng đứng mời Cần lu ý ngày giờ, địa điểm giao lu Giáo viên gặp gỡ trớc các vị khách, thông báo yêu cầu đặt buổi giao lu, giới thiệu cho họ tình hình, đặc điểm học sinh lớp khối lớp để khách có chuẩn bị cho buổi tiếp xúc với học sinh §ång thêi gi¸o viªn còng nªn giíi thiÖu tríc cho c¸c em häc sinh vÒ thµnh phÇn kh¸ch mêi, gîi ý cho c¸c em chuÈn bÞ c¸c c©u hái vÒ nh÷ng g× m×nh quan t©m muèn khai th¸c buæi giao lu C¬ së vËt chÊt: Gi¸o viªn nh¾c c¸c em häc sinh trang trÝ khung c¶nh cho buæi giao lu, chuÈn bÞ mét sè tiÕt môc v¨n nghÖ, mét sè c©u hái theo mÉu sau: Hä vµ tªn häc sinh: Hä tªn kh¸ch mêi mµ häc sinh muèn hái: Những câu hỏi đặt cho khách mời: (7) H×nh thøc buæi giao lu: - C¸c vÞ kh¸ch tham gia giao lu ngåi ë phÝa trªn (Cã thÓ lµ s©n khÊu cña hội trờng lớn) đối diện với học sinh, số lợng khách mời khoảng đến ngời - Chän hai häc sinh (mét nam, mét n÷) lªn dÉn ch¬ng tr×nh, nÕu c¸c em không đảm đơng đợc thì thầy cô là ngời dẫn chơng trình - Khách đến dự buổi giao lu nên mời đại diện Ban giám hiệu, Đoàn niªn Céng s¶n Hå ChÝ Minh, thÇy (C«) chñ nhiÖm líp, c¸c gi¸o viªn phô tr¸ch híng nghiÖp III Tæ chøc giao lu: ổn định lớp, kiểm tra sĩ số: Giới thiệu khái quát mục tiêu chủ đề: (NÕu tæ chøc héi th¶o th× ph¶i chia nhãm, ph©n c«ng ngêi dÉn ch¬ng tr×nh, thêng chia nhãm em/nhãm) TiÕn tr×nh lªn líp: - Ngời dẫn chơng trình lên làm công tác tổ chức: giới thiệu chủ đề buổi giao lu, giíi thiÖu kh¸ch mêi giao lu, giíi thiÖu kh¸ch tham dù - Mêi c¸c vÞ kh¸ch mêi giao lu lªn ngåi ë vÞ trÝ giao lu trªn s©n khÊu, ngêi dÉn ch¬ng tr×nh sÏ giíi thiÖu chi tiÕt tõng kh¸ch mêi nh tªn tuæi, n¬i c«ng t¸c thành tích đạt đợc tinh thần vợt khó nh nào, có thể gợi ý để khách mêi tù giíi thiÖu nh÷ng thµnh tÝch cña hä - Giới thiệu vài tiết mục văn nghệ hát chào mừng các vị đại biểu đã đến giao lu - Ngêi dÉn ch¬ng tr×nh nªu mét sè c©u hái cña häc sinh göi cho c¸c vÞ kh¸ch mêi Lý vì bác (Cô, chú, anh, chị ) lại chọn nghề đó Những yêu cầu mà ngnhề bác (cô, chú anh chị ) đòi hỏi là g×? Nh÷ng thuËn lîi, khã kh¨n c«ng viÖc cña b¸c (c«, chó anh, chÞ ) Động gì mà bác (Cô, chú, anh chị ) lại đạt đợc thành tích cao nghÒ nghiÖp nh vËy? (8) Trong gia đình bác (Cô, chú, anh, chị ) có làm nghề đó hay không, tơng lai bác (cô, chú, anh chị ) có động viên cháu tiếp tục theo nghề đó hay không, vì sao? TriÓn väng nghÒ nghiÖp cña c¸c b¸c (C«, chó, anh, chÞ ) t¬ng lai nh thÕ nµo? B¸c (c«, chó, anh, chÞ ) cã nhËn xÐt g× vÒ thÕ hÖ trÎ hiÖn nay? Bác (cô, chú, anh chị ) có lời khuyên gì các học sinh ngồi ë ®©y? C¸c vÞ kh¸ch mêi tr¶ lêi c¸c c©u hái cña häc sinh vµ ph¸t biÓu nh÷ng kinh nghiệm, tâm t mình với học sinh nghề nghiệp, thành tích đạt đợc Xen kÏ buæi giao lu víi häc sinh nªn cã tiÕt môc v¨n nghÖ ng©m th¬, hoÆc kể chuyện để buổi giao lu thêm phần sinh động, vui vẻ, thân mật, tạo không khí tho¶i m¸i tù nhiªn g¾n bã gi÷a ngêi giao lu víi häc sinh Cuối buổi giao lu đại diện học sinh lên phát biểu cảm ơn và tặng quà cho kh¸ch mêi Đại diện Nhà trờng lên phát biểu và cảm ơn các vị khách đã đến giao lu víi häc sinh cña trêng C¶ líp h¸t mét bµi chia tay víi c¸c vÞ kh¸ch Chủ đề Nghề nghiệp với nhu cầu thị trờng lao động (3 tiÕt) I- Môc tiªu bµi häc: Qua chủ đề này học sinh phải: VÒ kiÕn thøc: - Hiểu đợc việc chọn nghề phù hợp với yêu cầu xã hội có hội tìm đợc việc làm Kỹ năng: Biết cách tìm hiểu nhu cầu thị trờng lao động để có hớng chän nghÒ phï hîp Thái độ: ý thức đợc đòi hỏi ngày càng cao đào tạo nghề và ngời lao động II ChuÈn bÞ: (9) Nội dung: Nghiên cứu kỹ chủ đề (SGV) và các tài liệu liên quan §å dïng: tranh ¶nh biÓn qu¶ng c¸o, b¶ng thèng kª, c¸c tê bím, tê r¬i vÒ nhu cÇu nh©n lùc cña c¸c ngµnh kinh tÕ c¶ níc Nh÷ng tÊm g¬ng vÒ ngời lao động giỏi các ngành nghề khác Su tầm báo chí, tài liệu liên quan đến nhu cầu nhân lực địa phơng nớc II TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: - ổn định lớp, kiểm tra sĩ số - Giới thiệu khái quát mục tiêu chủ đề TiÕn tr×nh: * Hoạt động 1: Trình bày mơ ớc nghề nghiệp mình Tõng b¹n lªn tr×nh bµy íc m¬ nghÒ nghiÖp cña m×nh Giới thiệu mục tiêu và nội dung chủ đề, động viên học sinh tự tin tr×nh bµy íc m¬ nghÒ nghiÖp cña m×nh Gäi tõng häc sinh lªn tr×nh bµy m¬ íc cña m×nh Sau mçi em tr×nh bµy, thÇy (c«) cã thÓ hái thªm c¸c c©u hái: - V× ®©u em l¹i cã m¬ íc nh vËy? - Nh÷ng thuËn lîi, khã kh¨n qu¸ tr×nh thùc hiÖn íc më cña em? Học sinh trình bày yếu tố tác động tới định chọn nghề häc sinh - Khi ®a nh÷ng íc m¬ nghÒ nghiÖp cña m×nh em cã tÝnh tíi nh÷ng yÕu tố tác động tới việc định nghề nghiệp mình không? Häc sinh suy nghÜ vµ tr¶ lêi vÒ mèi liªn hÖ gi÷a nhu cÇu cña thÞ trêng lao động với định chọn nghề * Hoạt động 2: Tìm hiểu các yếu tố tác động tới định chọn nghề häc sinh Em hãy cho biết mối quan hệ khăng khít định nghề nghiệp với thị trờng lao động? Thực chất là tất chúng ta ngồi đây phấn đấu học tập chính là để có nghề để làm việc tơng lai Đơng nhiên sau học xong thì nhu cầu có viÖc lµ tÊt yÕu, nhng t¹i ë ViÖt Nam chóng ta hiÖn l¹i cã phÇn nhª×u sinh viªn sau tèt nghiÖp trêng l¹i kh«ng cã viÖc lµm hoÆc ph¶i ®i lµm tr¸i nghÒ ? Học sinh thảo luận sau đó phát biểu theo tinh thần xung phong thầy (cô) định (10) ThÇy (c«) cho häc sinh th¶o luËn vµ ®a ý kiÕn cña m×nh Điều đó chứng tỏ có mối liên hệ chặt chẽ định chọn nghề với nhu cầu thị trờng Rõ ràng thị trờng lao động và nhân lực là quan hệ cung – cầu, đào tạo nghề nào đó vợt quá nhu cầu xã hội thì khả kiếm đợc việc là ít, ngợc lại nghề nào đó vợt quá nhu cầu xã hội thì khả kiếm đợc việc là ít, ngợc lại nghề nào đó đợc đào tạo Ýt nhng nhu cÇu thÞ trêng l¹i rÊt nhiÒu th× x¶y t×nh tr¹ng khan hiÕm nh©n lùc, dĩ nhiên ngời nào theo nghề đó thì không lo thiếu việc làm đây muốn nói tới ăn khớp đào tạo nghề với nhu cầu thị trờng lao động là quan trọng Muốn có định hớng đúng đắn, chúng ta phải thấy đợc đặc ®iÓm cña nÒn kinh tÕ cña níc ta hiÖn Tríc m¾t, nÒn kinh tÕ níc ta ph¸t triÓn theo hớng công nghiệp hoá đại hoá, nên xã hội đòi hỏi phải có kỹ s, cán kỹ thuật, cán lập trình có trình độ cao Rõ ràng vấn đề đại hoá đất nớc ngày càng đề yêu cầu cao đào tạo nghề Không có trình độ học vấn cao, tay nghề vững vàng, nắm kỹ thuật tiên tiến khó tìm đợc công ăn việc làm các doanh nghiệp lớn, nhà máy đại, các sở sản xuất Ngoµi ra, còng cÇn nhËn thøc râ rµng r»ng sù tiÕn bé cña khoa häc kü thuËt, tuổi thọ nghề nghiệp không ngừng rút ngắn, nội dung việc làm thay đổi kh«ng ngõng, tri thøc nghiÖp vô cò, ph¬ng ph¸p kü thuËt cò trë nªn lçi thêi, bÞ thay thÕ bëi tri thøc nghiÖp vô míi, ph¬ng ph¸p kü thuËt míi Ngoµi cïng víi sù ph¸t triÓn cña kinh tÕ – x· héi lµm cho ph¬ng híng ph¸t triÓn ngµnh nghÒ ngày càng đa dạng, nghề không bó hẹp phạm vi cố định nh tríc Sù ph©n c«ng nghÒ nghiÖp ngµy cµng tØ mØ, nhng khuynh híng tæng hîp ngµy cµng râ rÖt, gi÷a c¸c ngµnh nghÒ cã sù ®an xen, ranh giíi ngµy cµng mờ nhạt Các xí nghiệp đại đòi hỏi niên học sinh không là chuyên gia giỏi mà còn là nhà quản lý tài ba Do đòi hỏi ngời hành nghề ph¶i cã nh÷ng phÈm chÊt nghÒ nghiÖp tæng hîp ngµy cµng cao Học sinh phát biểu ý kiến mình thị trờng lao động nớc ta Giới thiệu khái quát thị trờng lao động Việt Nam giai đoạn hiÖn Em có thông tin gì thị trờng lao động nớc ta nay? Tuy ®a d¹ng vµ phøc t¹p nhng cã thÓ ph©n thµnh ba khu vùc sau: Thị trờng lao động nông – lâm – ng nghiệp Thầy cô cho học sinh xem đĩa hình để các em đợc biết trực quan số nghÒ thuéc n«ng – l©m – ng nghiÖp Em cho biÕt nh÷ng h×nh ¶nh trªn cho ta biÕt nh÷ng ngµnh nghÒ nµo? (11) ThÇy (c«) cã thÓ nhÊn m¹nh: VÒ c¬ b¶n níc ta lµ níc n«ng nghiÖp ®ang trên đà công nghiệp hoá, đại hoá Các ngành nghề lĩnh vực này bớc đợc khí hóa, điện khí hoá vì thu hút niên, học sinh có trình độ văn hoá, khoa học kỹ thuật cao vào sản xuất Ngµnh thuû s¶n cña níc ta còng cã nhiÒu lîi thÕ vµ trë thµnh ngµnh kinh tế mũi nhọn đất nớc, đòi hỏi niên học sinh định hớng vào ngành này để tăng cờng xuất Vấn đề trồng rừng, bảo vệ rừng và phát triển tài nguyên rừng góp phần h¹n chÕ lò lôt, c¶i thiÖn m«i trêng sinh th¸i còng lµ nçi bøc xóc cña mçi chóng ra, đòi hỏi niên đóng góp công sức Ngoµi ë níc ta cßn cã hµng tr¨m lo¹i lóa míi, c¸c gièng ng« lai, khoai tây,đậu tơng, vừng, lạc là cây tạo cấu cây trồng Các cây cao su, cµ phª, chÌ, b«ng, chuèi døa, cam quýt, bëi, sÇu riªng, nh·n, v¶i thiÒu là cây cho hiệu kinh tế cao Nh÷ng ®iÒu kiÖn trªn rÊt cÇn mét lùc lîng niªn trÎ giµu nhiÖt t×nh, có tri thức tham gia vào các lĩnh vực này để làm giàu cho chính mình, cho quê hơng, đất nớc Häc sinh xem b¨ng vµ kÓ tªn mét sè nghÒ thuéc lÜnh vùc c«ng nghiÖp Thị trờng lao động công nghiệp: Thầy (cô) cho học sinh xem băng hình để các em xem trực quan số ngµnh nghÒ lÜnh vùc C«ng nghiÖp ThÇy c« gi¸o còng cÇn nhÊn m¹nh: Trong thêi gian tíi níc ta ph¶i x©y dùng mét sè c¬ së c«ng nghiÖp nÆng nh dÇu khÝ, luyÖn kim, c¬ khÝ chÕ t¹o, ho¸ chÊt ph©n bãn, vËt liÖu x©y dùng Bên cạnh đó phải phát triển mạnh các ngành công nghiệp công nghệ cao là công nghệ thông tin, viễn thông, điện tử, tự động hoá, đồng thời chú trọng xây dùng c¸c khu c«ng nghiÖp, khu chÕ xuÊt, khu c«ng nghÖ cao vµ khu kinh tÕ më Lĩnh vực khai thác quặng, than đá, đá quý vàng bạc đợc chú trọng Các sở giày dép, dệt may xuất đợc các cấp ngành quan tâm Đặc biệt vấn đề bảo vệ môi trờng, giữ gìn cân sinh thái, xử lý chất thải, xây dựng hệ thống thoát nớc đô thị lên nh vấn đề cấp bách Tõ nh÷ng t×nh h×nh trªn cho chóng ta thÊy lÜnh vùc c«ng nghiÖp còng cÇn đội ngũ lớn lao động có tri thức, trình độ chuyên môn cao và lòng nhiệt huyết với nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc Chỉ lo học sinh không đủ tài nh chúng ta chuẩn bị đầy đủ hành trang thì chắn tìm đợc cho mình chỗ đứng công xây dựng vĩ đại này (12) Häc sinh xem b¨ng: ThÞ trêng kinh doanh, dÞch vô: Tơng tự nh các thầy (cô) chiếu phim để các em quan sát số ngµnh nghÌ thuéc lÜnh vùc kinh doanh, dÞch vô Sau xem phim đặt câu hỏi: Em cho biết em vừa quan sát đợc ngành nghề nào thuộc lĩnh vực kinh doanh, dÞch vô? Thầy (cô) cần nhấn mạnh thêm Theo định hớng phát triển kinh tế đất nớc lĩnh vực kinh doanh dịch vụ nớc ta ngày chiếm tỷ trọng lớn GDP Cụ thể đến 2010 chiếm 42 – 43% GDP và lao động chiếm 26 – 27% tổng số lao động Lĩnh vực kinh doanh, dịch vụ bao gồm nhiều ngành nghề từ các hoạt động thơng mại, đến các loại dịch vụ nh ngân hàng, tài chÝnh – tiÒn tÖ, vËn t¶i hµng ho¸ vµ hµnh kh¸ch, du lÞch, dÞch vô kü thuËt, t vÊn các loại, vui chơi giải trí Điều đó cho thấy nhu cầu nhân lực lĩnh vực này ngày tăng, chắn thu hút đội ngũ lực lợng trẻ tham gia Sau cho häc sinh xem phim vµ th¶o luËn c¸c néi dung liªn quan tíi thÞ trờng lao động các lĩnh vực trên, thầy (cô) tiếp tục đặt vấn đề: Tuy nhiên làm nào để niên học sinh nắm bắt đợc các nhu cầu thị trờng lao động đó để định hớng và định cho mình nghề nghiệp đúng đắn nhất? Học sinh nêu tên các báo, tạp chí thờng có nội dung liên quan đến thông tin nghÒ nghiÖp Để thu lợm các thông tin trên ngoài các buổi sinh hoạt hớng nghiệp trờng chúng ta còn có nhiều nguồn thông tin khác Trớc định chọn nghề häc sinh ph¶i t×m hiÓu kü vµ n¾m v÷ng th«ng tin nghÒ nghiÖp v× ngêi thµnh c«ng cạnh tranh trên chính là ngời tham gia cạnh tranh đã chuẩn bị chu đáo cho m×nh Chóng ta cã thÓ thu lîm c¸c th«ng tin nghÒ nghiÖp tõ c¸c nguån nh s¸ch, b¸o HiÖn cã kh¸ nhiÒu s¸ch híng nghiÖp giíi thiÖu kh¸ chi tiÕt mét sè nghề xã hội, số báo có trang chuyên lao động việc làm Đặc biệt trên số báo còn thờng xuyên biểu dơng các đơn vị, cá nhân làm kinh doanh giỏi, các gơng thành đạt nghề Học sinh cho biết mình truy cập internet để tìm kiếm thông tin nghề nghiÖp nh thÕ nµo? Mét nguån th«ng tin n÷a mµ thµnh niªn häc sinh cã thÓ thu lîm th«ng tin qua mạng máy tính, đây chúng ta không nắm bắt đợc nhu cầu việc làm nhiều đơn vị doanh nghiệp nớc mà chúng ta còn biết đợc thông tin nhân lùc cña nhiÒu n¬i trªn thÕ giíi NhiÒu c¬ héi häc hµnh níc vµ du häc còng thờng đợc khai thác từ đây (13) Học sinh kể tên các trung tâm t vấn lao động – Hớng nghiệp địa phơng mµ m×nh biÕt Thanh niên, học sinh có thể đến các trung tâm t vấn Lao động – Hớng nghiệp, trung tâm giới thiệu việc làm đây các em đợc cung cấp các thông tin hớng chọn nghề, thị trờng lao động, tình hình nhu cầu nhân lực địa phơng và nớc Học sinh phát biểu quan điểm bố mẹ mình việc định hớng nghÒ nghiÖp cho Mét bé phËn lín c¸c em l¹i cã th«ng tin nghÒ nghiÖp, viÖc lµm tõ bè mÑ, ngêi th©n vµ b¹n bÌ §«i bè mÑ, ngêi th©n l¹i lµ ngêi n¾m rÊt râ vÒ nhu cÇu việc làm vài ngành nghề nào đó mà họ biết đã và trải qua Th«ng qua thùc tiÔn x· héi, qua c¸c buæi giao lu vµ thùc hµnh c¸c em cã dịp đợc tham gia trực tiếp vào số ngành nghề để từ đó các em hiểu rõ đợc vấn đề kỹ thuật, nhu cầu nhà máy nh các em trực tiếp đợc nghe nh÷ng kinh nghiÖm tõ nh÷ng ngêi giao lu IV Tổng kết đánh giá: - Nhận xét đánh giá thái độ học tập học sinh Nhấn mạnh điểm trọng tâm chủ đề - §éng viªn c¸c em h·y nu«i nh÷ng íc m¬ nghÒ nghiÖp tõ b©y giê trªn c¬ sở chúng ta nắm bắt đợc đầy đủ thông tin thị trờng lao động địa phơng và đất nớc - Dặn dò học sinh chuẩn bị nội dung cho buổi sauu với chủ đề “Tôi muốn đạt đợc ớc mơ” Chủ đề Tôi muốn đạt đợc ớc mơ (3 tiÕt) I- Môc tiªu bµi häc: Qua chủ đề này học sinh phải: VÒ kiÕn thøc: - Nhận thức đợc cần thiết phải nỗ lực phấn đấu để rèn luyện để đạt đợc ớc mơ nghề nghiệp Kỹ năng: Nêu đợc ớc muốn, trăn trở thân việc chọn nghề tơng lai và lý giải đợc cách phấn đấu để mong muốn đó trở thành hiÖn thùc (14) Thái độ: Có thái độ tin tởng vào rèn luyện thân thực ớc mơ nghề nghiệp, điều chỉnh đợc động chọn nghề thân II ChuÈn bÞ: Nội dung: Nghiên cứu kỹ chủ đề (SGV) và các tài liệu liên quan Đồ dùng: Tranh ảnh liên quan đến các nghề thuộc lĩnh vực III TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: - ổn định lớp, kiểm tra sĩ số - Giới thiệu khái quát mục tiêu chủ đề TiÕn tr×nh: Hoạt động 1: Học sinh kể câu chuyện liên quan đến ớc mơ, hoài bão ngời thành đạt nghề họ còn nhỏ, còn là học sinh, sinh viªn Nêu khái quát chủ đề bắt đầu câu chuyện ớc mơ nghề nghiệp danh nhân, nhà khoa học nào đó để thu hút học sinh từ phút đầu chủ đề Em hãy kể ớc mơ ngời thành đạt nghề mà em biÕt? Häc sinh lÇn lît ph¸t biÓu m¬ íc nghÒ nghiÖp cña m×nh Em h·y cho c¶ líp biÕt íc m¬ nghÒ nghiÖp cña m×nh? Nghe c¸c em thæ lé íc m¬ nghÒ nghiÖp Vì em lại có ớc mơ đó? Em đã hình dung đợc thuận lợi, khó khăn theo nghề nghiệp đó không? NhËn xÐt: Đứng trớc ngỡng cửa đời, ngời nào có dự định nghề nghiệp cho thân mình Kèm theo dự định là ớc mơ hoài bão thành đạt nghề nghiệp tơng lai Các em lu ý là hình thành dự định nghề nghiệp hầu nh gắn với việc xem xét, cân nhắc tới các yếu tố ảnh hởng nh hứng thú, lực thân, định hớng phát triển kinh tế – xã hội địa phơng đất nớc và thị trờng lao động với điều kiện đã có cùng nh÷ng thuËn lîi, khã kh¨n sÏ gÆp * Hoạt động 2: Tìm hiểu các hớng sau tốt nghiệp THPT học sinh Häc sinh nªu ý kiÕn cña m×nh vÒ híng thø nhÊt lµ tiÕp tôc ®i häc (15) Sau tèt nghiÖp THPT c¸c em cã nhiÒu híng ®i nhng nãi chung c¸c em cã thÓ cã nh÷ng lùa chän nµo? + Híng thø nhÊt: TiÕp tôc ®i häc Nh÷ng trêng hîp nµo th× nªn tiÕp tôc ®i häc? Nh÷ng em cã n¨ng lùc häc tËp tèt, cã ®iÒu kiÖn th× nªn thi vµo c¸c trêng Đại học, Cao đẳng Lu ý là vài năm gần đây khoảng 10% em trúng tuyển dự thi vào Đại học,Cao đẳng Một số khá đông các em tốt nghiệp PTTH đã học các trờng Trung cấp để trở thành cán kỹ thuật các ngành, các lĩnh vực kinh doanh, dịch vụ, n«ng nghiÖp, c«ng nghiÖp Một số khác lại theo học các trờng đào tạo nghề để trở thành ngêi thî trªn rÊt nhiÒu lÜnh vùc s¶n xuÊt Học sinh thảo luận và đa ý kiến mình vấn đề này Liệu có phải tiếp tục học tiếp là đờng để vào đời hay kh«ng? Thực tế cho thấy không khẳng định vào Trung cấp hay Đại học, Cao đẳng tiến nhanh hơn, xa hoạt động nghề nghiệp vì điều đó còn phụ thuộc vào phấn đấu học hỏi không ngừng Có nhiều ngời suốt đời là kỹ s, đó nhiều ngời xuất phát là công nhân nhng quá trình lao động, sản xuất họ tiếp tục phấn đấu học tập và trở thành tiến sĩ, giáo s Häc sinh th¶o luËn vµ ph¸t triÓn vÒ nh÷ng trêng hîp nµo th× nªn ®i theo híng nµy? V× sao? + Hớng thứ hai: Trực tiếp tham gia vào lao động sản xuất Nh÷ng trêng hîp nµo th× c¸c em nªn ®i theo híng nµy? Những em không có điều kiện để tiếp tục học tập nh điều kiện kinh tế gia đình quá khó khăn, em thích tham gia vào lao động sản xuất là tiÕp tôc ®i häc Học sinh cho biết các hình thức lao động theo hớng này Các hình thức lao động là gì - Tham gia lao động nông nghiệp cùng với gia đình (đối với các em nông thôn) Nhiều ngời theo hớng này đã biết vận dụng tri thức mình để cải tiến cong việc, đa cong nghệ vào sản xuất nhờ đó mà đã góp phần làm giàu cho gia đình và quê hơng Häc sinh bæ sung thªm ý kiÕn cña m×nh (16) - Trực tiếp tham gia lao động sở sản xuất (trại chăn nuôi heo, trung t©m gièng c©y trång ) hoÆc lµm viÖc t¹i mét c«ng trêng x©y dùng, mét xÝ nghiệp hay sở t nhân nào đó Phần lớn các học sinh đã học chơng trình nghề phổ thông thuận lợi trực tiếp tham gia lao động sản xuất - Cũng không ít em sau tốt nghiệp THPT đã tham gia làm kinh tế gia đình nh: May mặc, dịch vụ ăn uống, sửa chữa xe máy, xe đạp, mở cửa hàng buôn b¸n nhá Häc sinh ph¸t biÓu mÆt tÝch cùc cña híng ®i nµy MÆt tÝch cùc cña híng ®i nµy lµ g×? Nhiều học sinh sau tốt nghiệp THPT đã tham gia vào các hoạt động lao động sản xuất nhờ đó mà đã thành công thông qua phong trào niên lập thân lập nghiệp Mặt khác việc thâm nhập sống đã giúp nhiều ngời nhanh chóng tích luỹ đợc kinh nghiệm, rèn luyện đợc lực và lĩnh, đồng thời giúp đỡ đợc cha mẹ, anh chị em gia đình, tăng thu nhập cải thiện đời sèng Học sinh phát biểu yếu tố định thành công học lµm Dù tham gia lao động sản xuất hay tiếp tục học, học sinh cần chú ý tới nh÷ng yÕu tè nµo? Häc sinh l¾ng nghe nh÷ng gîi ý cña thÇy (c«) Dï ®i häc hay ®i lµm th× c¸c em häc sinh cÇn ph¶i chó ý tíi n¨ng lùc, së trờng, sở đoản mình, nghĩa là phải tính toán kỹ đến điều kiện tâm lý chủ quan cña m×nh MÆt kh¸c häc sinh cÇn ph¶i dùa vµo hÖ thèng c¸c nghÒ x· hội để định hớng lựa chọn, nhóm nghề có yêu cầu, nội dung, đối tợng, điều kiện lao động riêng Do đó các em cần cân nhắc xem hớng m×nh cã phï hîp víi ý muèn, høng thó vµ nguyÖn väng cña m×nh hay kh«ng Kh«ng v× søc Ðp cña ngêi th©n hay rñ rª cña b¹n bÌ viÖc chän nghÒ cho thân Yếu tố quan trọng để ngời có đợc lực nghề nghiệp là phải có ý chí, lòng tâm vơn lên Do học sinh cần đánh giá đúng lực thân mình để có định chọn nghề cho phù hợp * Hoạt động 3: Tìm hiểu thuận lợi, khó khăn thực kế ho¹ch nghÒ nghiÖp Các khó khăn mà học sinh phải đối mặt - Khó khăn từ lực thân: Nếu thiếu lực thân khó đáp ứng đợc các yêu cầu nghề, đó học sinh phải biết tìm lực thực thân và bồi dỡng lực đó (17) Häc sinh ph¸t biÓu vÒ nh÷ng khã kh¨n chung chän nghÒ - Khó khăn từ phía gia đình: Thể hoàn cảnh gia đình (điều kiện kinh tế, điều kiện nhân lực gia đình), ý kiến trái ngợc cha mÑ, anh chÞ tríc viÖc lùa chän nghÒ cña m×nh - Khã kh¨n tõ phÝa x· héi: Do sù ph¸t triÓn nhanh chãng cña khoa häc, công nghệ đó kiến thức kỹ luôn đợc cập nhật đổi cho phù hợp với tình hình thực tế, đó đòi hỏi học sinh sinh viên không ngừng học tập, không chØ häc lý thuyÕt mµ cßn häc tèt c¶ thùc hµnh thùc tÕ, kh«ng chØ häc trêng mµ cßn häc ë ngoµi x· héi * Hoạt động 4: T×m hiÓu nh÷ng biÖn ph¸p cÇn thùc hiÖn thùc hiÖn íc m¬ nghÒ nghiÖp cña m×nh Vậy cần khắc phục các khó khăn trên nh nào để thực ớc mơ nghề nghiÖp? - Thứ nhất: Phải biết thuận lợi thực kế hoạch chọn nghề để phát huy thuận lợi đó, tạo đà cho nỗ lực thân vơn lên thực ớc m¬ nghÒ nghiÖp - Thứ hai: Kiên khắc phục khó khăn nh đã phân tích trên, xác định đợc đâu là khó khăn từ thân, đâu là từ phía gia đình, từ xã hội Từ đó vạch việc làm cụ thể để chủ động vợt qua khó khăn đó Học sinh lần lợt nêu biện pháp khắc phục khó khăn theo giả định - Thứ ba: Khi giải khó khăn có thể tham khảo ý kiến ngời lớn (Cha mẹ, thầy cô giáo, anh em họ hàng, bè bạn ) để tranh thủ giúp đỡ cña hä Nh÷ng lêi khuyªn, nh÷ng ý kiÕn quý b¸u cña hä sÏ gióp b¶n th©n cã định hớng tốt - Thø t: Còng cã nh÷ng trêng hîp v×hoµn c¶nh kh«ng cho phÐp ph¶i tõ bá íc m¬ nµy, x©y dùng íc m¬ kh¸c nhiªn chóng ta h·y cè g¾ng, cã ý chÝ v¬n lên dù khó khăn cố vợt qua để thực ớc mơ mình Tổng kết đánh giá: - Nhận xét đánh giá tháI độ học tập học sinh Nhấn mạnh điểm trọng tâm chủ đề - §éng viªn c¸c em hay nu«i nh÷ng íc m¬ nghÒ nghiÖp tõ b©y giê trªn c¬ sở chúng ta biết thuận lợi để phát huy,những khó khăn để tìm khắc phôc (18) - Dặn dò học sinh chuẩn bị nội dung cho buổi sau với chủ đề "Tham quan trờng Đại học, Cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp, dạy nghề" (19)