- Kiên trì, khắc phục mọi khó khăn để thực hiện kế hoạch nêu trên; tự đánh giá kết quả, rút kinh nghiệm để nâng cao chất lượng, hiệu quả của việc tự học, tự bồi dưỡng và rèn luyện sức kh[r]
(1)PHIẾU GV TỰ ĐÁNH GIÁ (Kèm theo Thông tư số 14/2011/TT-BGDDT Ngày 08 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) Phòng Giáo dục và Đào tạo : Hương Sơn Trường Tiểu học Sơn Kim 2, Hương Sơn - Hà Tĩnh Họ và tên giáo viên : Trần Thị Tuyết Năm học 2011 -2012 Lĩnh vực Yêu cầu Lĩnh vực Phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống Nhận thức tư tưởng chính trị với trách nhiệm công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Chấp hành pháp luật, chính sách Nhà nước Chấp hành quy chế ngành, quy định nhà trường, kỷ luật lao động Đạo đức, nhân cách và lối sống Trung thực công tác; đoàn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân và học sinh Cộng điểm Lĩnh vực Kiến thức Kiến thức Kiến thức tâm lý học sư phạm và tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học tiểu Tiêu chí a Điểm tiêu chí b c 10 d 10 a b c d a b c d a b c d a b c d 10 10 9 10 10 10 10 9 10 10 a b c d a b c 10 9 9 9 Điểm vực 38 38 38 38 38 190 37 36 lĩnh (2) học Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh Kiến thức phổ thông chính trị, xã hội và nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc Kiến thức địa phương nhiệm vụ chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội tỉnh, huyện, xã nơi giáo viên công tác d a b c d a b c d a b c d 9 10 10 10 9 10 9 10 Cộng điểm Lập kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi Lĩnh vực Kỹ sư Tổ chức và thực các hoạt động phạm dạy học trên lớp phát huy tính động sáng tạo học sinh Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài lên lớp Thực thông tin hai chiều quản lý chất lượng giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hoá và mang tính giáo dục Xây dựng, bảo quản và sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục và giảng dạy Cộng điểm Nội dung đánh giá Lĩnh vực a b c d a b c d a b c d a b c d a b c d 9 9 9 9 9 9 9 9 10 10 10 10 37 38 38 184 36 36 36 36 40 184 Tự đánh giá Tốt (3) Phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống Lĩnh vực Kiến thức Lĩnh vực Kỹ sư phạm Đánh giá chung cuối năm Các minh chứng; Tốt Tốt Xuất sắc Minh chứng cho đánh giá lĩnh vực 1: Yêu cầu - Gương mẫu và vận động người tham gia các hoạt động xã hội, xây dựng và bảo vệ quê hương đất nước, góp phần phát triển đời sống văn hóa cộng đồng, giúp đỡ đồng bào gặp hoạn nạn sống; - Say mê với công việc dạy học, luôn cải tiến, đúc rút kinh nghiệm, nâng cao tay nghề - Tích cực tổ chức và hướng dẫn học sinh tham gia các hoạt động xã hội từ thiện, vì người cao tuổi, hoạt động công ích nhà trường và địa phương; - Vận dụng kết nghiên cứu, học tập trên vào hoạt động dạy học và nâng cao nhận thức chính trị thân Yêu cầu - Gương mẫu và vận động người chấp hành pháp luật, chủ trương, chính sách Đảng và Nhà nước - Gương mẫu và vận động người chấp hành các quy định địa phương - Tích cực tổ chức và hướng dẫn học sinh tham gia các hoạt động giữ gìn trật tự, bảo vệ công, tham gia an toàn giao thông, an ninh xã hội nhà trường và địa phương - Gia đình gương mẫu và vận động cộng đồng cùng chấp hành các chủ trương chính sách, pháp luật Nhà nước, các quy định địa phương Yêu cầu - Gương mẫu, vận động người chấp hành và có giải pháp cụ thể để thực các Quy chế, Quy định ngành - Tích cực vận động người tham gia đóng góp xây dựng, chấp hành nghiêm túc thực quy chế hoạt động nhà trường - Chủ động khắc phục khó khăn, cải tiến phương pháp làm việc để có thể hoàn thành tốt nhiệm vụ giao - Đảm bảo ngày công; lên lớp đúng giờ, không tuỳ tiện bỏ lớp học, bỏ tiết dạy; chịu trách nhiệm chất lượng giảng dạy và giáo dục lớp phân công Yêu cầu - Đấu tranh, phê phán việc vi phạm phẩm chất, danh dự và uy tín nhà giáo - Gương mẫu thực và chủ động giúp đỡ đồng nghiệp thực lối sống, đạo đức, tác phong phù hợp với môi trường giáo dục; có uy tín cao đồng nghiệp, nhân dân và học sinh - Tích cực đấu tranh chống biểu tiêu cực sống, giảng dạy và giáo dục (4) - Kiên trì, khắc phục khó khăn để thực kế hoạch nêu trên; tự đánh giá kết quả, rút kinh nghiệm để nâng cao chất lượng, hiệu việc tự học, tự bồi dưỡng và rèn luyện sức khỏe Yêu cầu - Tích cực đấu tranh chống biểu thiếu trung thực sống, đánh giá kết giảng dạy và giáo dục - Thường xuyên hợp tác, tiếp thu và áp dụng kinh nghiệm đồng nghiệp để cải tiến công tác chuyên môn, nâng cao chất lượng dạy học; đoàn kết với người tập thể nhà trường và cộng đồng - Chủ động tìm hiểu khó khăn, vướng mắc giáo dục học sinh nhân dân, đề xuất giải pháp khắc phục, hết lòng giúp đỡ người để giải khó khăn, vướng mắc đó - Đảm bảo dân chủ quan hệ thầy trò; tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ quyền và lợi ích chính đáng học sinh; hết lòng vì học sinh, đặc biệt học sinh khuyết tật, học sinh có hoàn cảnh khó khăn Minh chứng cho đánh giá lĩnh vực 2: Yêu cầu - Có tìm hiểu, nghiên cứu mối quan hệ kiến thức các môn học để có thể tích hợp vào bài giảng môn học phân công giảng dạy - Có kiến thức môn sâu sắc và nắm hệ thống nội dung chương trình, sách giáo khoa các khối lớp môn học phân công giảng dạy; - Khai thác, lựa chọn nội dung bài giảng đảm bảo chính xác, bản, đồng thời phát huy động, sáng tạo học sinh; - Có khả hướng dẫn đồng nghiệp số kiến thức chuyên sâu môn học, có kết tốt việc giúp đỡ học sinh yếu, còn nhiều hạn chế để bồi dưỡng học sinh giỏi lớp Yêu cầu - Nêu số việc đã vận dụng hiểu biết trên vào tổ chức các hoạt động giáo dục, giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh - Nêu số việc đã vận dụng hiểu biết trên vào lựa chọn phương pháp giảng dạy, cách ứng xử sư phạm phù hợp với học sinh tiểu học - Nêu số việc đã vận dụng hiểu biết trên vào lựa chọn phương pháp giáo dục, các hình thức tổ chức dạy học phù hợp với học sinh tiểu học - Nêu số việc làm cụ thể đã vận dụng có hiệu hiểu biết các phương pháp giáo dục cá biệt vào hoạt động giáo dục, giảng dạy Yêu cầu - Phân tích mối quan hệ việc đổi kiểm tra, đánh giá với việc đổi nội dung, phương pháp dạy học tiểu học - Phân tích mối quan hệ nội dung cần kiểm tra với lựa chọn phương pháp, hình thức kiểm tra để đảm bảo bài kiểm tra có giá trị và đáng tin cậy - Vận dụng sáng tạo các phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá theo tinh thần đổi mới; sử dụng kết kiểm tra, đánh giá để rút kinh nghiệm giáo dục và giảng dạy đồng thời thông báo với học sinh để tự sửa chữa, phấn đấu tiến bộ; - Kết hợp sáng tạo các dạng bài kiểm tra trắc nghiệm tự luận để soạn các đề kiểm tra có chất lượng, vừa đánh giá kiến thức, kỹ vừa phát huy lực học tập sáng tạo học sinh (5) Yêu cầu - Vận dụng kết bồi dưỡng, tự bồi dưỡng các vấn đề nêu trên vào điều chỉnh nâng cao hiệu các hoạt động giảng dạy và giáo dục học sinh - Tích hợp các vấn đề nêu trên vào bài giảng cách thiết thực để nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục - Nêu số hoạt động giáo dục, giảng dạy có sử dụng phương tiện nghe nhìn cách có hiệu quả, phù hợp với học sinh tiểu học - Nêu số việc đã vận dụng có hiệu hiểu biết tin học, ngoại ngữ, tiếng dân tộc, sáng kiến, kinh nghiệm vào hoạt động giáo dục và giảng dạy Yêu cầu - Vận dụng hiểu biết địa phương vào điều chỉnh các hoạt động giáo dục gắn nhà trường với thực tiễn địa phương - Đề xuất với nhà trường các phương hướng hoạt động để đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục địa phương - Vận dụng hiểu biến ảnh hưởng tích cực, tiêu cực gia đình và cộng đồng để điều chỉnh hoạt động giáo dục và giảng dạy có hiệu quả, phù hợp với hoàn cảnh cụ thể học sinh; - Vận dụng hiểu biết hoạt động truyền thống nêu trên để điều chỉnh các hoạt động giáo dục và giảng dạy có hiệu quả, phù hợp với môi trường xã hội địa phương Minh chứng cho đánh giá lĩnh vực 3: Yêu cầu - Xây dựng kế hoạch dạy học năm học có nhiều biện pháp thể chủ động, sáng tạo việc cụ thể hóa chương trình Bộ vào hoạt động giảng dạy và giáo dục - Xây dựng kế hoạch dạy học tháng có nhiều biện pháp thể chủ động, sáng tạo việc cụ thể hóa kế hoạch năm học vào hoạt động giảng dạy và giáo dục phù hợp với chủ đề tháng đó - Xây dựng kế hoạch dạy học tuần có nhiều biện pháp thể chủ động, sáng tạo việc cụ thể hóa chương trình giáo dục Bộ và hoạt động giảng dạy và giáo dục phù hợp với chủ đề tuần đó - Soạn giáo án có nhiều phương án các đối tượng, thể chủ động việc phát huy tính động, sáng tạo học sinh Hoặc có ứng dụng công nghệ thông tin vào việc soạn bài theo hướng phát triển nhận thức học sinh Yêu cầu - Biết phối hợp linh hoạt các phương pháp và các hình thức tổ chức dạy học gây hứng thú học tập, kích thích tính tích cực, chủ động học tập học sinh; xây dựng môi trường học tập hợp tác, thân thiện, tạo tự tin cho học sinh; hướng dẫn học sinh tự học; biết sử dụng công nghệ thông tin vào tổ chức hoạt động dạy học theo hướng phát triển hoạt động nhận thức học sinh - Biết kết hợp linh hoạt nội dung kiểm tra và các hình thức kiểm tra gây hứng thú học tập, kích thích tính tích cực, chủ động học tập học sinh và giúp học sinh biết cách tự sửa chữa sai sót để tiến (6) - Sử dụng các thiết bị, đồ dùng dạy học cách sáng tạo có hiệu cao; biết khai thác các điều kiện có sẵn để phục vụ dạy, có ứng dụng phần mềm dạy học, làm đồ dùng dạy học có giá trị thực tiễn cao; - Sử dụng ngôn ngữ có chọn lọc, truyền cảm, thu hút chú ý học sinh; chữ viết đúng mẫu và đẹp, trình bày bảng khoa học có tác dụng nâng cao hiệu dạy; biết rèn học sinh giữ và viết chữ đẹp Yêu cầu - Đưa nhiều biện pháp sáng tạo, có hiệu việc quản lý, giáo dục giúp học sinh biết tự quản lý lớp học, biết tự điều chỉnh thái độ, hành vi để cùng tiến bộ, đồng thời thực tốt các chủ điểm giáo dục các hoạt động ngoài lên lớp - Tổ chức giáo dục và dạy học theo nhóm đối tượng cách sáng tạo, có hiệu quả, đúng thực chất, không mang tính hình thức; thực giáo dục cá biệt có kết học sinh còn hạn chế rèn luyện đạo đức, học sinh có khiếu môn học, học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, học sinh chuyên biệt ; - Xác định yêu cầu cụ thể học sinh và có phối hợp chặt chẽ với gia đình và các đoàn thể địa phương để theo dõi, giúp đỡ các em tiến - Biết phối hợp các lực lượng giáo dục để tổ chức các hoạt động nêu trên cách sáng tạo, có hiệu quả; phối hợp với Tổng phụ trách, tạo điều kiện để Đội thiếu niên, Sao nhi đồng thực các hoạt động tự quản Yêu cầu - Có yêu cầu cụ thể học sinh và đưa nhựng giải pháp hiệu nhằm cải thiện chất lượng rèm luyện, học tập học sinh theo giai đoạn học tập năm học - Tích cực tham gia tiết thao giảng các cấp đạo tổ chức nhằm rút kinh nghiệm chung; biết góp ý kiến với đồng nghiệp cách thẳng thắn và tế nhị phù hợp với tình huống, góp phần xây dựng môi trường đoàn kết hợp tác hoạt động giáo dục và giảng dạy - Hướng dẫn phụ huynh học sinh và cộng đồng biện pháp thích hợp để điều chỉnh, giúp đỡ em học tập và rèn luyện đạo đức, vận động họ tham gia vào các hoạt động giáo dục lớp, trường; - Nêu số tình cụ thể đã xử lý linh hoạt, có hiệu cao để giáo dục học sinh và vận dụng vào tổng kết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục Yêu cầu - Sử dụng các thông tin từ hồ sơ học sinh vào điều chỉnh, nâng cao hiệu quảcác hoạt động giáo dục và giảng dạy ph2 hợp với các đối tượng học sinh lớp - Sử dụng có hiệu hồ sơ giảng dạy phục vụ công tác giáo dục, giảng dạy và nâng cao trình độ tay nghề - Có các biện pháp sáng tạo để xếp hồ sơ cách khoa học, có giá trị sử dụng cao có ứng dụng công nghệ thông tin vào việc lưu trữ, xếp và sử dụng hồ sơ - Sử dụng hồ sơ trên vào đúc kết kinh nghiệm, viết báo cáo chuyên đề giáo dục, giảng dạy học sinh chậm phát triển và học sinh khuyết tật vì tiến học sinh Đánh giá chung: Những điểm mạnh: (7) Phẩm chất chính trị, đạo đức tư cách tốt Trình độ chuyên môn vững vàng, tâm huyết với nghề có tinh thần trách nhiệm cao Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Những điểm yếu: - Trong công tác tổ chuyên môn kinh nghiệm còn hạn chế nên chưa đưa nhiều phương pháp nâng cao hiệu sinh hoạt chuyên môn - Chất lượng chữ đẹp lớp mức đạt chưa cao, số học sinh viết chữ đẹp tham gia thi các cấp chưa có - Phương pháp giảng dạy trên lớp chưa đạt hiệu cao mong muốn Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: Tiếp tục trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, học tập kinh nghiệm tổ chức sinh hoạt chuyên môn người trước để hoàn thiện công tác mình Tiếp tục trau dồi, đổi phương pháp giảng dạy để nâng cao hiệu công tác giảng dạy mình Sơn Kim 2, ngày 18 tháng năm 2013 GV Trần Thị Tuyết (8)