Học phải đi đôi với hành, lý thuyết không xa rời thực tế là điều không mới mẻ trong giảng dạy. Thực tế, thực tập là một học phần gồm 5 tín chỉ trong chương trình đào tạo. Tuy nhiên, thực tế cho thấy chất lượng thực tập của sinh viên trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế nói chung, của Khoa tiếng Pháp và tiếng Nga nói riêng còn nhiều vấn đề phải suy nghĩ, chưa đáp ứng được yêu cầu đặt ra.
Kỷ yếu điện tử Hội thảo Quốc gia Nghiên cứu liên ngành Ngôn ngữ Giảng dạy ngôn ngữ lần thứ VI GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ VIỆC THỰC TẾ, THỰC TẬP CỦA SINH VIÊN TIẾNG PHÁP CHUYÊN NGÀNH DU LỊCH TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC HUẾ Nguyễn Thị Hƣơng Huế, 2Huỳnh Diên Tƣờng Thụy 1,2 Trƣờng Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế Tóm tắt ―Học phải đôi với hành‖, ―lý thuyết không xa rời thực tế‖ điều không mẻ giảng dạy Thực tế, thực tập học phần gồm tín chƣơng trình đào tạo Tuy nhiên, thực tế cho thấy chất lƣợng thực tập sinh viên trƣờng Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế nói chung, Khoa tiếng Pháp tiếng Nga nói riêng nhiều vấn đề phải suy nghĩ, chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu đặt Vấn đề từ sinh viên, phía tiếp nhận sinh viên, thời gian, địa điểm thực tập… Nâng cao hiệu thực tế, thực tập cách nâng cao chất lƣợng đào tạo nhà trƣờng Thực tế, thực tập hội cho sinh viên không vận dụng kiến thức học vào thực tế, mà giúp sinh viên rèn luyện kỹ cần thiết khác cho cơng việc sau trƣờng Từ đó, sinh viên hiểu rõ ngành nghề lĩnh vực du lịch để có thái độ tích cực hƣớng tới nghề nghiệp phù hợp, góp phần hồn thiện kĩ làm việc cho sinh viên Từ khóa thực tập, Tiếng Pháp chuyên ngành du lịch, thực tập, kĩ làm việc Mở đầu Thực tập, thực tế học phần quan trọng chƣơng trình đào tạo khơng trƣờng Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế, mà trƣờng toàn quốc Trong chƣơng trình đào tạo thực tập, thực tế gồm tín đƣợc phân bố vào cuối năm học thứ (Chƣơng trình đào tạo khoa Tiếng Pháp kí năm 2007 chỉnh sửa năm 2020) Kỳ thực tập có ý nghĩa quan trọng đối tƣợng nhà trƣờng, sinh viên đơn vị tiếp nhận sinh viên thực tập Hoạt động giúp sinh viên củng cố bổ sung thêm kiến thức lý thuyết học lớp, nâng cao kỹ giải vấn đề thực tế, bồi dƣỡng cho sinh viên lịng u nghề, lực cơng tác thực tế để họ xử lý cơng việc nhanh nhạy động sau trƣờng Bên cạnh đó, hoạt động thực tập sinh viên hội để nhà quản lý giáo dục, giáo viên nhìn nhận lại chƣơng trình giảng dạy dựa đánh giá phản hồi nơi tiếp nhận sinh viên, nhà tuyển dụng… Qua xây dựng bổ sung vào chƣơng trình nội dung mà xã hội cần, ngồi cịn giúp nhà quản lý có cách nhìn nhận quản lý sinh viên tốt hơn, hiệu thực tập, thực tế Tuy nhiên, thực tế, chất lƣợng thực tập sinh viên trƣờng đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế nói chung sinh viên Khoa tiếng Pháp – Nga nói riêngcịn nhiều vấn đề phải tranh luận, chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu đặt chƣơng trình Chính vậy, viết lần chúng tơi tập trung tìm hiểu vấn đề sau: - Sinh viên nhận thức nhƣ thực tập, thực tế? - Các quan tiếp nhận đánh giá nhƣ sinh viên thực tập? 368 Kỷ yếu điện tử Hội thảo Quốc gia Nghiên cứu liên ngành Ngôn ngữ Giảng dạy ngôn ngữ lần thứ VI - Làm để nâng cao chất lƣợng thực tập, thu hẹp khoảng cách chƣơng trình thực tiễn? Cơ sở lý luận Thực tập học phần quan trọng chƣơng trình đào tạo ―Thực tập‖ theo Từ điển tiếng Việt có nghĩa là: tập làm thực tế để vận dụng củng cố kiến thức lý thuyết, trau dồi thêm nghiệp vụ Thực tập tốt nghiệp đƣợc hiểu tập quan sát hành động thực tế để so sánh đối chiếu với lý thuyết đƣợc học trƣờng phân tích dựa trƣờng hợp cụ thể ứng dụng vấn đề lý thuyết (từ điển tiếng Việt, trang 947, Viện Ngôn Ngữ Học, xuất 2004) Riêng với khoa Tiếng Pháp - Nga, thống với mục tiêu chiến lƣợc chung Nhà trƣờng, mục tiêu hoạt động thực tập tốt nghiệp đƣợc áp dụng sinh viên quy khoa nhằm gắn kết chặt chẽ trình giảng dạy học tập với hoạt động thực tiễn, tạo nên quy trình đào tạo có tính thực hành liên kết cao Quá trình thực tập sinh viên gắn liền với doanh nghiệp, doanh nghiệp tham gia vào trình đánh giá, bồi dƣỡng đào tạo thêm cho sinh viên mặt kiến thức thực tế Hoạt động thực tập khóa sinh viên khoa Tiếng Pháp nói riêng sinh viên trƣờngĐại học Ngoại Ngữ nói chung đƣợc ban hành theo định số: 856/QĐ-ĐHNN ngày 21 tháng 09 năm 2016 Hiệu trƣởng trƣờng Đại Học Ngoại Ngữ-Đại Học Huế, thực tập khóa Với đặc thù ngành học, sinh viên thƣờng chọn nơi thực tập khách sạn, trung tâm bảo tồn di tích, Sở Văn hóa – Du lịch, Sở Ngoại vụ, quầy bán bánh mỳ Pháp…Các thông tin địa điểm thực tập phần lớn sinh viên tự tìm hiểu liên lạc, số từ thầy cô, bạn bè giới thiệu, từ anh chị trƣớc Tuy nhiên, qua tìm hiểu thấy cịn số sinh viên thực tập khơng nhƣ nguyện vọng ban đầu, không với chuyên ngành nhiều lý khách quan chủ quan Theo Nguyễn Thị Thu Trang (2011), thực tập học phần quan trọng ngành học Tuy nhiên sinh viên sau có báo cáo thực tập đạt điểm cao khơng có nghĩa sinh viên thực trải qua môi trƣờng thực tế doanh nghiệp, có hội áp dụng kiến thức học không bỡ ngỡ cầm tốt nghiệp để tìm việc làm Trên thực tế, tỷ lệ sinh viên tìm đƣợc nơi thực tập thật hiệu thấp Nguyễn Thị Thanh Ngà (2019) rằng, chất lƣợng thực tập sinh viên trƣờng đại học Việt Nam nói chung sinh viên ngành Kế toán Trƣờng Đại học Kinh tế Quản trị kinh doanh - Đại học Thái Ngun khơng cao, cịn nhiều vấn đề bất cập, chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu đặt Theo Quentin Piton, báo « Pourquoi les stages sont importants ? » (2011) cho thực tập giúp cho sinh viên khẳng định bác bỏ lựa chọn định hƣớng khóa học cung cấp cho bạn cách nhìn tổng quan công việc bạn tƣơng lai, nhƣng tình thực tế giúp bạn nhận rõ đƣợc công việc chờ đợi bạn Và điều đặc biệt nhờ vào thực tập, bạn học đƣợc số 369 Kỷ yếu điện tử Hội thảo Quốc gia Nghiên cứu liên ngành Ngôn ngữ Giảng dạy ngôn ngữ lần thứ VI kinh nghiệm mà bạn không đƣợc học ghế nhà trƣờng, hội để sinh viên tiếp cận với thị trƣờng việc làm điểm cộng CV sau Nhìn chung nghiên cứu đƣợc thực tập phần thiếu, quan trọng chƣơng trình đào tạo, hành trang để sinh viên tự tin bƣớc chân vào công việc tƣơng, rèn luyện kỹ năng, phẩm chất cần thiết cho tƣơng lai, tiếp cận định hƣớng nghề nghiệp rõ ràng Phƣơng pháp nghiên cứu Trong viết lần sử dụng phƣơng pháp phân tích định tính để thăm dị, điều tra, vấn, tìm hiểu ý kiến, quan điểm sinh viên nhằm tìm khó khăn gặp phải việc thực tập nghề sinh viên PP định lƣợng thông qua điều tra thực nghiệm tƣợng quan sát đƣợc thông qua số liệu thống kê để tìm giải pháp dạy/học hiệu cho sinh viên 3.1 Phƣơng pháp nghiên cứu định tính Bài viết sử dụng phƣơng pháp nghiên cứu tài liệu lý luận kết nghiên cứu thực tiễn vấn đề có liên quan đến đề tài 3.2 Phƣơng pháp nghiên cứu định lƣợng Bài viết thực điều tra 104 sinh viên khóa trƣờng năm 2019 (K12) sinh viên K13 trƣờng năm 2020 phiếu điều tra vấn nhằm tìm thực trạng thực tập khoa, Phỏng vấn giáo viên hƣớng dẫn Kết nghiên cứu 4.1 Sơ lƣợc khảo sát Chúng tơi tiến hành điều tra khóa sinh viên tổng 104 sinh viên, khóa K12 trƣờng năm 2019 với 33 sinh viên, khóa K13 trƣờng năm 2020 với 29 sinh viên, khóa K14 sinh viên năm thứ với 42 sinh viên, với nội dung sau: Cách thức tìm địa điểm thực tập Các bạn có đƣợc định hƣớng cơng việc lựa chọntrƣớc thực tập hay không? Nơi thực tập có phù hợp với chuyên ngành học bạn không? Ƣu điểm hạn chế khó khăn thực tập Phản hồi sinh viên: - Có hội thực hành kiến thức học trƣờng vào thực tập không - Kiến thức học trƣờng có áp dụng đƣợc vào thực tế khơng - Học đƣợc đƣợc thông qua việc thực tập 370 Kỷ yếu điện tử Hội thảo Quốc gia Nghiên cứu liên ngành Ngôn ngữ Giảng dạy ngôn ngữ lần thứ VI Chúng tiến hành vấn giáo viên chấm báo cáo thực tập cán hƣớng dẫn sinh viên công ty lữ hành Huế, cán khách sạn Huế Hội An, cán phụ trách công ty bảo tồn di tích Huế Nội dung chủ yếu vấn khó khăn, thuận lợi hƣớng dẫn sinh viên thực tập, kỹ làm việc sinh viên, kĩ giao tiếp thái độ làm việc sinh viên 4.2 Phân tích kết nghiên cứu 4.2.1 Kết điều tra sinh viên Thực tập nói chƣơng trình cần thiết, mang lại nhiều lợi ích cho sinh viên, chí cho nơi tiếp nhận sinh viên Thực tập nơi sinh viên vận dụng học vào thực tế, để rèn luyện kỹ giao tiếp kỹ mềm khác Đây nơi để sinh viên thể lực thân, thể tinh thần trách nhiệm với công việc, phát huy tính tự chủ, sáng tạo Sinh viên phải tự liên hệ xin giấy phép thực tập, liên hệ với nơi tiếp nhận viết báo cáo… K14 40% K12 32% K13 28% Biểu đồ 1: Sinh viên khóa 7% 10% 83% SV tự tìm Đƣợc giới thiệu Khác BIỂU ĐỒ 2: CÁCH THỨC TÌM ĐỊA ĐIỂM Địa điểm thực tập chủ yếu khách sạn, công ty lữ hành, trung tâm bảo tồn di tích… Với câu hỏi cách thức bạn tìm nơi thực tập nhƣ có đến gần 83% trả lời phải tự tìm nên gặp nhiều khó khăn, có khoảng 10% trả lời đƣợc giới thiệu, cịn lại gần 7% tình cờ biết bạn bè ngƣời quen giới thiệu (Biểu đồ 2) Kết cho câu hỏi ―Bạn có đƣợc định hƣớng chọn địa điểm thực tập khơng?‖ Thì phần lớn trả lời không đƣợc hƣớng dẫn Trong giáo viên hƣớng dẫn lại cho sinh viên hầu hết tự tìm địa điểm thực tập nên quản lý đƣợc em Đây 371 Kỷ yếu điện tử Hội thảo Quốc gia Nghiên cứu liên ngành Ngôn ngữ Giảng dạy ngôn ngữ lần thứ VI mâu thuẫn cần đƣợc giải để phía sinh viên khơng gặp khó khăn tìm nơi thực tập phía giáo viên dễ dàng hƣớng dẫn cho sinh viên Với câu hỏi Nơi thực tập có phù hợp với chuyên môn bạn không nhƣ biểu đồ 3, có 54 sinh viên chiếm gần 52% trả lời khơng đƣợc giao cơng việc u thích khơng với chuyên môn học đa số em phải làm việc nhƣ phục vụ bếp, hay làm công việc photo copie, sinh viên thích làm hƣớng dẫn viên du lịch tiếng Pháp, giao tiếp tiếng Pháp, có 18 sinh viên chiếm 17% trả lời phù hợp chun mơn nhƣng hội sử dụng tiếng Pháp, chủ yếu dùng tiếng Anh, lại 22 sinh viên với tỷ lệ 21% cho phù hợp Những sinh viên trả lời phù hợp phù hợp đƣợc học số mơn nhƣ địa danh, lịch sử văn hóa Việt Nam, hƣớng dẫn viên du lịch, luật du lịch, tiếng Pháp chuyên ngành du lịch… nên giúp sinh viên có kiến thức ngành du lịch để tự tin thực tập Phù hợp Khá phù hợp Không phù hợp Biểu đồ 3: Phù hợp với chuyên môn Khi đƣợc hỏi ƣu điểm hạn chế khó khăn gặp phải thực tập, có nhiều ý kiến cho ƣu điểm đƣợc học nhiều môn trƣờng nên thực tập vận dụng vào cơng việc; nhiên, có đến 97% cho hội tốt để sinh viên thực hành áp dụng kiến thức học trƣờng vào công việc tƣơng lai, 98 sinh viên (94.2%) cho hội tốt để sinh viên tiếp cận với nhà tuyển dụng tiếp cận với công việc tƣơng lai Với kết nhƣ vậy, thấy nửa trả lời khơng phù hợp với chuyên môn không đƣợc giao công việc u thích, chứng tỏ khơng đƣợc làm với chun mơn nhƣng sinh viên học hỏi trau dồi đƣợc kỹ khác chí học hỏi thêm cho kiến thức chuyên môn Hạn chế khó khăn lớn chƣa thực giải đƣợc số tình gặp phải trình thực tế thực tập thiếu kỹ xử lý cơng việc chƣơng trình lớp chƣa thực sát với tình gặp phải Một hạn chế thời gian thực tập ngắn nên không đủ để trải nghiệm thực hành đƣợc kiến thức học trƣờng…Ngoài ra, yếu tố khách quan dịch covid 19 nên có 32 số 42 sinh viên khóa K14 chƣa thể hồn thành đợt thực tập mình, tất khách sạn, nhà hàng đóng cửa, khơng có khách du lịch…Một khó khăn mà đƣợc nhiều sinh viên 78 sinh viên (75%) đƣa gặp khó khăn, khơng có giảng viên thức để giúp đỡ giải vấn đề gặp phải kể chuyên môn công việc hành Có 101 sinh viên (97.1%) nêu lên ý kiến 372 Kỷ yếu điện tử Hội thảo Quốc gia Nghiên cứu liên ngành Ngôn ngữ Giảng dạy ngôn ngữ lần thứ VI nên có giáo viên hƣớng dẫn nhƣ thực tế, ngày nhƣng có giáo viên hƣớng dẫn nên giúp cho sinh viên giải đề gặp phải cách tự tin Đây vấn đề cần quan tâm giải quyết, có nên có giáo viên hƣớng dẫn theo sát hay khơng vai trị định hƣớng để sinh viên nhận thức đƣợc tầm quan trọng học phần thực tập chƣơng trình đào tạo làm để sinh viên có tính tích cực, tự chủ khơng có giáo viên bên cạnh Với câu hỏi Từ thực tế việc thực tập bạn có ý kiến chương trình đào tạo nay, nhƣ biểu đồ thấy có 23% sinh viên trả lời đáp ứng đƣợc nhu cầu xã hội, cụ thể dùng kiến thức học đợt thực tập, có 72% cho đáp ứng có gần 5% trả lời chƣa đáp ứng Qua thấy chƣơng trình đào tạo ngày đƣợc hoàn thiện, nhiên cần cập nhật bổ sung để đổi đáp ứng đƣợc nhu cầu ngày cao xã hội 5% 23% Rất phù hợp 72% Khá phù hợp Khơng phù hợp Biểu đồ 4: Chƣơng trình đào tạo 4.2.2 Kết điều tra giáo viên hướng dẫn Chúng tiến hành vấn giáo viên hƣớng dẫn cho khóa đƣợc giáo viên cho biết khó khăn gặp phải phần lớn vấn đề nhƣ sau: - Việc thực tập sinh viên tự chọn nên vai trò giáo viên không đƣợc thể rõ việc hƣớng dẫn định hƣớng cho sinh viên, không nắm bắt đƣợc công việc sinh viên làm mà thông qua báo cáo sinh viên - Đa số cán hƣớng dẫn nơi tiếp nhận sinh viên thực tập nhận xét tốt cho 70/70 nên việc xếp loại sinh viên khơng xác - Nhiều sinh viên chọn khách sạn nhỏ, cơng việc, nên việc thực tập sinh viên không đồng đều, chí có sinh viên đến khách sạn quen biết chủ yếu để có điểm 4.2.3 Kết điều tra nơi tiếp nhận sinh viên thực tập Sau vấn 10 cán hƣớng dẫn sinh viên thực tập, chúng tơi có đƣợc kết nhƣ sau Về ƣu điểm, cán hƣớng dẫn cho sinh viên tiếng Pháp động, chăm ngoan, nhiệt tình mong muốn học hỏi 373 Kỷ yếu điện tử Hội thảo Quốc gia Nghiên cứu liên ngành Ngôn ngữ Giảng dạy ngôn ngữ lần thứ VI Về nhƣợc điểm đa số ý kiến đánh giá khả giao tiếp, kỹ giải xử lý cơng việc chƣa đƣợc tốt Cụ thể có cán hƣớng dẫn cho khả giao tiếp sinh viên chƣa thực tốt Thảo luận Đề xuất Kiến nghị 5.1 Thảo luận Qua kết điều tra thấy đƣợc thực tập học phần cần thiết Phần lớn sinh viên đánh giá nâng cao lực kiến thức, tầm hiểu biết mình, thấy trƣởng thành hơn, tự tin (Thông qua bản báo cáo thực tập sinh viên khóa K12 13 có đến 57 SV tổng số 62SV) Bên cạnh nhiều vấn đề cần phải suy nghĩ Phần lớn sinh viên cho chƣa đƣợc định hƣớng, hƣớng dẫn cụ thể trƣớc thực tập, nên sinh viên không thấy đƣợc tầm quan trọng thực tập, mà cho đủ tín (trích dẫn vài thơng tin từ vấn SV)) Thời gian thực tập ngắn, chƣa đủ để trải nghiệm, không đủ để học hỏi thêm đƣợc nhiều kiến thức nhƣ mong đợi Để giải đề khơng đơn giản đƣợc quy định chƣơng trình địi hỏi sinh viên phải tích cực tự chủ để học hỏi đƣợc nhiều Nhiều sinh viên không chọn địa điểm thực tập cho phù hợp với chun mơn mà chọn nơi chí chọn theo bạn bè, chọn nơi chấm điểm cho đợt thực tập… Nơi tiếp nhận thực tập không tin tƣởng vào sinh viên nên hầu nhƣ không giao cho cơng việc quan trọng, chí có nơi cho làm công việc đơn giản nhƣ phô tô giấy tờ, dọn dẹp… 5.2 Đề xuất - Về phía khoa nhà trƣờng Cần xây dựng chƣơng trình giảng dạy phù hợp với tình hình thực tế, phù hợp với nhu cầu xã hội Cần phải kết hợp phần lý thuyết với thực hành Cần có buổi hƣớng dẫn định hƣớng cho sinh viên ý nghĩa tầm quan trọng thực tập, nên thực tập đâu kỹ cần thiết thực tập để sinh không bỡ ngỡ, lúng túng thực tập Có thể cơng nhận thay hoạt động mà sinh viên tham gia từ năm tập hợp lại để công nhận thay cho học phần thực tập để khuyến khích động viên rèn luyện từ năm bƣớc chân vào môi trƣờng đại học Sinh viên có trách nhiệm việc tự lên kế hoạch thực kế hoạch cách chủ động Cần có giáo viên hƣớng dẫn sinh viên theo nhóm nhỏ, để sinh viên trao đổi nhận lời khuyên cần thiết, thời gian viết báo cáo - Về phía sinh viên 374 Kỷ yếu điện tử Hội thảo Quốc gia Nghiên cứu liên ngành Ngôn ngữ Giảng dạy ngôn ngữ lần thứ VI Mỗi sinh viên cần ý thức đƣợc tầm quan trọng thực tập, xem hội để thực hành đƣợc học lớp, hội để rèn luyện kỹ nhƣ giao tiếp, kỹ xử lý công việc, hoàn thiện nhân cách…là điều cần thiết cho tƣơng lai sau Sinh viên cần chủ động việc tìm kiếm thơng tin nới tiếp nhận thực tập, để tìm đƣợc nơi phù hợp với chuyên mơn nhất, cho dù khơng có giáo viên hƣớng dẫn bên cạnh Cần ý thức giáo viên ngƣời định hƣớng tƣ vấn ngƣời cầm tay việc nhƣ bậc học dƣới, nhiên vai trò giáo viên hết quan trọng cần thiết lĩnh vực chuyên môn nhƣ tƣ vấn khác Ý thức thực tập nơi chuẩn bị cho công việc sau này, cần trang bị cho đầy đủ hành trang mà nơi tiếp nhận đòi hỏi Kết luận Thực tập học phần cần thiết đắn nhà trƣờng, thể đƣợc phƣơng châm học đôi với hành, lý thuyết không xa rời thực tiễn Tuy nhiên, nên làm để học phần thực tập đƣợc coi trọng nhƣ chƣơng trình đƣa ra, cần phải có đạo lãnh đạo nhà trƣờng, khoa, giáo viên, sinh viên nơi tiếp nhận thực tập Từ ý kiến kháo sinh viên, ngƣời làm lĩnh vực giáo dục cần suy nghĩ nhìn nhận lại chƣơng trình đào tạo để rút ngắn khoảng cách chƣơng trình học thực tế, để đào tạo sinh viên có đầy đủ tính cách ngƣời trƣởng thành để tự chủ, tự tin, tích cực không cách học mà thực tế công việc sau Thực tập phần chƣơng trình đào tạo nhƣng qua thấy rõ thực tập đóng vai trị quan trọng đào tạo nơi để sinh viên vận dụng kiến thức học vào thực tế nơi rèn luyện kỹ khác mà xã hội cơng việc địi hỏi Chính cần phải nhìn nhận đánh giá lại để sinh viên giáo viên nhận thức đƣợc tầm quan trọng cần thiết chƣơng trình đào tạo Tài liệu tham khảo Chƣơng trình đào tạo giáo dục Đại Học theo học chế tín 2016 ĐHNN Nguyễn Thị Thanh Ngà (2019) Nâng cao chất lƣợng thực tập sinh viên ngành kế tốn Tạp chí Tài chính, 702, 221-224 Nguyễn Thị Thu Trang (2011) Nghiên cứu đề xuất giải pháp đổi quy trình thực tập khóa sinh viên trƣờng Đại học Ngoại thƣơng theo hƣớng gắn với thực tiễn Tạp chí KTĐN, 56 Quentin Piton (2011) Pourquoi les stages sont importants ? Digischool Viện Ngôn Ngữ Học (2010) Từ điển tiếng Việt Nhà xuất Bách Khoa 375 Kỷ yếu điện tử Hội thảo Quốc gia Nghiên cứu liên ngành Ngôn ngữ Giảng dạy ngôn ngữ lần thứ VI SOLUTIONS TO IMPROVE THE EFFICIENCY OF PRACTICUM AND INTERNSHIP OF FRENCH-MAJORED STUDENTS SPECIALIZING IN TOURISM AT UNIVERSITY OF FOREIGN LANGUAGES, HUE UNIVERSITY Abstract The proverb ―Study must go along with practice, the theory should not be seperated from reality‖ is no longer new in education, especially for foreign language teaching and learning Practicum and internship is a 5-credit module in the training program However, the reality shows that the internship efficiency of students at University of Foreign Languages, Hue University in general, and the Faculty of French and Russian in particular still exist many problems, and has not met the requirements The problems come from students, to the receiving party, time and the location of the internship Improving the effectiveness of students' practicums and internships is also a way to enhance the quality of school training Practicums and internships will be opportunities for students to not only put their accumulated knowledge into practice but also assist students in preparing for essential skills after graduation As a result, students will have in-depth understandings about occupations pertaining to tourism in order to have some positive attitudes towards appropriate careers, contributing to perfecting the career personality Keywords Practicum and internship, French for Tourism, efficiency, working skills 376 ... nhận sinh viên thực tập nhận xét tốt cho 70/70 nên việc xếp loại sinh viên khơng xác - Nhiều sinh viên chọn khách sạn nhỏ, cơng việc, nên việc thực tập sinh viên khơng đồng đều, chí có sinh viên. .. học không bỡ ngỡ cầm tốt nghiệp để tìm việc làm Trên thực tế, tỷ lệ sinh viên tìm đƣợc nơi thực tập thật hiệu thấp Nguyễn Thị Thanh Ngà (2019) rằng, chất lƣợng thực tập sinh viên trƣờng đại học. .. làm cơng việc photo copie, sinh viên thích làm hƣớng dẫn viên du lịch tiếng Pháp, giao tiếp tiếng Pháp, có 18 sinh viên chiếm 17% trả lời phù hợp chuyên mơn nhƣng hội sử dụng tiếng Pháp, chủ