Biện pháp xây dựng trường trung học cơ sở đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn quận cẩm lệ thành phố đà nẵng

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGÔ THỊ THANH THOA BIỆN PHÁP XÂY DỰNG TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN CẨM LỆ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ TRÂM ANH Đà Nẵng - Năm 2013 LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả Ngô Thị Thanh Thoa MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Tổng quan tài liệu nghiên cứu Bố cục đề tài CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG TRƢỜNG THCS ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA 1.1 TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1.1 Xây dựng chuẩn trƣờng học số nƣớc giới 1.1.2 Xây dựng trƣờng đạt chuẩn quốc gia Việt Nam .10 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 13 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trƣờng 13 1.2.2 Khái niệm “chuẩn”, chuẩn quốc gia 18 1.2.3 Trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia .19 1.2.4 Biện pháp biện pháp xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia20 1.3 TRƢỜNG THCS TRONG HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN 20 1.3.1 Vị trí giáo dục Trung học sở 20 1.3.2 Vai trò giáo dục Trung học sở 20 1.3.3 Mục tiêu giáo dục Trung học sở 21 1.3.4 Nội dung giáo dục Trung học sở 21 1.3.5 Phƣơng pháp giáo dục Trung học sở 22 1.4 NHỮNG TIÊU CHUẨN CỦA TRƢỜNG THCS ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA .22 1.4.1 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trƣờng 22 1.4.2 Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên nhân viên 23 1.4.3 Tiêu chuẩn 3: Chất lƣợng giáo dục 24 14.4 Tiêu chuẩn : Tài chính, sở vật chất thiết bị dạy học 25 1.4.5 Tiêu chuẩn : Quan hệ nhà trƣờng, gia đình xã hội 27 1.5 QUẢN LÝ TRƢỜNG THCS ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA 27 1.5.1 Kế hoạch hóa việc xây dựng trƣờng THCS ĐCQG 28 1.5.2 Tổ chức việc xây dựng trƣờng THCS ĐCQG 29 1.5.3 Chỉ đạo việc xây dựng trƣờng THCS ĐCQG .30 1.5.4 Kiểm tra đánh giá việc xây dựng trƣờng THCS ĐCQG .31 1.6 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN HIỆU QUẢ XÂY DỰNG TRƢỜNG THCS ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA .32 1.6.1 Công tác đạo Ban giám hiệu nhà trƣờng .32 1.6.2 Chất lƣợng giáo dục đơn vị 33 1.6.3 Phối hợp tốt với cấp, ngành với PHHS 34 1.6.4 Cơ sở vật chất nhà trƣờng 34 1.6.5 Sự quan tâm cấp lãnh đạo .35 1.6.6 Chất lƣợng đội ngũ giáo viên 35 TIỂU KẾT CHƢƠNG 35 CHƢƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC XÂY DỰNG TRƢỜNG THCS ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN CẨM LỆ, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 37 2.1 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 37 2.1.1 Các giai đoạn tiến hành khảo sát .37 2.1.2 Nội dung khảo sát 37 2.1.3 Đối tƣợng, địa bàn khảo sát .37 2.1.4 Phƣơng pháp khảo sát 38 2.2 KHÁI QUÁT VỀ ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, ĐIỀU KIỆN KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA QUẬN CẨM LỆ, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 38 2.2.1 Khái quát đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng .38 2.2.2 Định hƣớng giải pháp chủ yếu phát triển kinh tế - xã hội quận Cẩm Lệ đến năm 2020 39 2.3 KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC CỦA QUẬN CẨM LỆ, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 41 2.3.1 Về phát triển mạng lƣới trƣờng, lớp, học sinh toàn quận 42 2.3.2 Chất lƣợng hoạt động chăm sóc giáo dục 43 2.3.3 Công tác phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục .45 2.3.4 Xây dựng CSVC, thiết bị giáo dục 48 2.3.5 Công tác xây dựng trƣờng đạt chuẩn quốc gia 49 2.4 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC XÂY DỰNG TRƢỜNG THCS ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN CẨM LỆ, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 50 2.4.1 Nhận thức CBQL, giáo viên nhân viên xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia 50 2.4.2 Thực trạng trƣờng THCS địa bàn quận Cẩm Lệ theo tiêu chuẩn trƣờng đạt chuẩn quốc gia 52 2.4.3 Thực trạng việc thực quản lý xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia quận Cẩm Lệ 66 2.4.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến hiệu xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia .68 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG CÔNG TÁC XÂY DỰNG TRƢỜNG THCS ĐCQG TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN CẨM LỆ, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 69 2.5.1 Những mặt thuận lợi 69 2.5.2 Những khó khăn hạn chế 70 2.5.3 Tổng hợp kết thực tiêu chuẩn 72 TIỂU KẾT CHƢƠNG 73 CHƢƠNG BIỆN PHÁP XÂY DỰNG TRƢỜNG THCS ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN CẨM LỆ, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG74 3.1 CƠ SỞ XÁC LẬP CÁC BIỆN PHÁP 74 3.1.1 Đảm bảo tính pháp lý 74 3.1.2 Đảm bảo tính hệ thống .74 3.1.3 Đảm bảo tính mục tiêu 74 3.1.4 Đảm bảo tính thực tiễn .75 3.1.5 Đảm bảo tính khả thi 75 3.2 BIỆN PHÁP XÂY DỰNG TRƢỜNG THCS ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA Ở QUẬN CẨM LỆ, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 76 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh ý nghĩa, tầm quan trọng việc xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia 76 3.2.2 Kế hoạch hóa xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia kế hoạch phát triển chiến lƣợc nhà trƣờng .79 3.2.3 Xây dựng đội ngũ CBQL giáo dục đội ngũ giáo viên theo hƣớng chuẩn hóa .85 3.2.4 Nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện 89 3.2.5 Đảm bảo quy mô trƣờng lớp, sở vật chất trang thiết bị dạy học 92 3.2.6 Tăng cƣờng cơng tác xã hội hóa giáo dục việc xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia 94 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 97 3.4 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT, TÍNH KHẢ THI KHI THỰC HIỆN CÁC BIỆN PHÁP 98 TIỂU KẾT CHƢƠNG 103 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 104 TÀI LIỆU THAM KHẢO .108 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (BẢN SAO) PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nghĩa đầy đủ CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất ĐCQG Đạt chuẩn quốc gia GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở TNTPHCM Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh TNCS Thanh niên cộng sản XHHGD Xã hội hóa giáo dục DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng bảng 2.1 2.2 Thống kê số lƣợng học sinh quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng giai đoạn 2008-2012 Tổng hợp số lƣợng đội ngũ giáo viên cấp học quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng giai đoạn 2008-2012 Trang 43 46 Tổng hợp số lƣợng đội ngũ cán quản lý giáo dục 2.3 cấp học quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng (Tính đến 47 tháng 5/2012) Tổng hợp trƣờng ĐCQG trƣờng chƣa ĐCQG 2.4 địa bàn quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng (Tính đến 50 tháng 5/2012) Nhận thức cán quản lý, giáo viên, việc cần thiết 2.5 xây dựng trƣờng THCS ĐCQG địa bàn quận Cẩm Lệ, 51 thành phố Đà Nẵng 2.6 Tình hình lớp, học sinh cấp THCS 53 2.7 Tổng hợp kết thực tiêu chuẩn 55 Trình độ đội ngũ cán quản lý trƣờng THCS địa 2.8 bàn quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng (Năm học 2011- 56 2012) 2.9 2.10 2.11 Trình độ đội ngũ giáo viên trƣờng THCS địa bàn quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng (Năm học 2011-2012) Tổng hợp kết thực tiêu chuẩn Tổng hợp kết hạnh kiểm cấp THCS quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng 57 58 59 2.12 Tổng hợp kết học tập cấp THCS quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng 60 2.13 Tổng hợp kết thực tiêu chuẩn 61 2.14.a Tổng hợp kết thực tiêu chuẩn 62 2.14.b Tổng hợp kết thực tiêu chuẩn 63 2.15 Tổng hợp kết thực tiêu chuẩn 65 2.16 2.17 2.18 3.1 3.2 Thực trạng việc thực quản lý trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia quận Cẩm Lệ Các yếu tố ảnh hƣởng đến hiệu xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia Tổng hợp kết thực tiêu chuẩn Tổng hợp kết khảo sát tính cấp thiết số biện pháp Tổng hợp kết khảo sát tính khả thi số biện pháp 66 68 72 98 99 106 Đảm bảo quy mô trƣờng lớp, sở vật chất trang thiết bị dạy học Tăng cƣờng công tác xã hội hóa giáo dục việc xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia Kết khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp cho thấy biện pháp có ý nghĩa thiết thực có khả ứng dụng thực tiễn xây dựng trƣờng THCS ĐCQG Kết nghiên cứu đề tài thỏa mãn nhiệm vụ phù hợp với giả thiết đƣợc đặt Khuyến nghị 2.1 Đối với UBND quận Cẩm Lệ - Tăng cƣờng đầu tƣ kinh phí để đảm bảo trƣờng có đầy đủ phòng học, phòng chức năng, thƣ viện, y tế …theo quy định - Xây dựng kế hoạch tuyển dụng nhân viên y tế, nhân viên thƣ viện, giáo viên dạy tin học đáp ứng yêu cầu tiêu chuẩn trƣờng ĐCQG 2.2 Đối với Phòng GD-ĐT - Chỉ đạo giúp đỡ trƣờng THCS lập kế hoạch xây dựng trƣờng THCS đạtchuẩn quốc gia phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện, tình hình thực tế nhà trƣờng địa phƣơng - Tổ chức kiểm tra định kỳ việc thực tiến độ xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia đơn vị, có biện pháp hỗ trợ kịp thời giúp nhà trƣờng phấn đấu giữ vững danh hiệu trƣờng chuẩn quốc gia - Phòng GD&ĐT tham mƣu với UBND quận để giúp nhà trƣờng có đủ số giáo viên, nhân viên số lƣợng chất lƣợng, tạo điều kiện thời gian tài để cán bộ, giáo viên đƣợc tham gia lớp đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ 107 2.3 Đối với Hiệu trƣởng trƣờng THCS - Tích cực tham mƣu với cấp quyền, làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, góp phần đẩy nhanh tiến độ đạt chuẩn trƣờng THCS - Xây dựng kế hoạch khuyến khích giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi cấp để đảm bảo số lƣợng theo quy định chuẩn 108 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm quản lý giáo dục, Giáo trình Trƣờng cán quản lý giáo dục, Hà Nội [2] Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng (2004), Chỉ thị số 40/CT-TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng Hướng dẫn việc đánh giá hiệu trưởng, đánh giá giáo viên theo tiêu chuẩn Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành [3] Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Qui định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, Thông tƣ số 30/2009/TT-BGDĐT [4] Bộ Giáo dục Đào tạo(2011), Điều lệ trường trung THCS, Thông tƣ 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 [5] Bộ GD&ĐT (2012), “Qui chế công nhận trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia” ban hành kèm theo Thông tƣ số 47/2012/TT-BGDĐT ngày 07/12/2011 Bộ GD&ĐT [6] Bộ GD&ĐT (2001), “Quy chế công nhận trường trung học đạt chuẩn quốc gia, giai đoạn từ năm 2001 đến năm 2010”, ban hành theo Quyết định số 27/2001/QĐ – BGD&ĐT ngày 05/7/2001 Bộ trƣởng Bộ GD&ĐT) [7] Bộ GD&ĐT (2010), “Qui chế công nhận trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia” ban hành kèm theo Thông tƣ số 06/2010/TT-BGDĐT ngày 26/02/2010 Bộ GD&ĐT [8] Bộ GD&ĐT (2004), “Quy chế cơng nhận phịng học môn trường trung học đạt chuẩn quốc gia”, ban hành kèm theo Quyết định số 32/2004/QĐ – BGD&ĐT ngày 24/9/2004 Bộ trƣởng Bộ GD&ĐT) 109 [9] Bộ GD&ĐT (2003), “Quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông” ban hành kèm theo Quyết định số 01/2003/QĐ – BGD&ĐT ngày 02/01/2003 [10] Bộ GD&ĐT (2008) “Quy định phịng học mơn”, ban hành kèm theo Quyết định số 37/2008/QĐ – BGD&ĐT ngày 16/7/2008 Bộ trƣởng Bộ GD&ĐT [11] Bộ GD&ĐT (2009) “Qui định chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học” ban hành kèm theo Thông tƣ số 29/2009/TT-BGD&ĐT ngày 22/10/2009, Bộ trƣởng Bộ GD&ĐT [12] Bộ GD&ĐT (2009) “Qui định chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên trung học phổ thông” ban hành kèm theo Thông tƣ số 30/2009/TTBGD& ĐT ngày 22/10/2009 Bộ trƣởng Bộ GD&ĐT [13] Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2003), quản lý sở GD&ĐT, dự án đào tạo giáo viên THCS_BGD&ĐT, Hà Nội [14] Phạm Khắc Chƣơng (2004), Lí luận quản lý giáo dục đại cương, Trƣờng ĐHSP, Hà Nội [15] Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục – số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội [16] Trần Kiểm (2003), Khoa học quản lý nhà trường phổ thông, NXB ĐH Quốc gia, Hà Nội [17] Trần Kiểm (2008), Những vấn đề Khoa học Quản lí giáo dục, NXB Đại học sƣ phạm [18] Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội [19] Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Văn kiện hội nghị lần thứ Ban chấp hànhTrung ương khóa IX, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 110 [20] Đảng Cộng sản Việt Nam (2004), Chỉ thị số 40 – CT/TƢ ngày 15/6/2004 Ban bí thƣ việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán QLGD [21] Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội [22] Phạm Minh Hạc (1981), Phương pháp luận khoa học giáo dục, Viện khoa học giáo dục, Hà Nội [23] Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, NXB Giáo dục [24] Đặng Thành Hƣng (2005), “Chuẩn chuẩn hóa giáo dục, vấn đề lý luận thực tiễn”, Viện chiến lƣợc chƣơng trình giáo dục, Hà Nội [25] Phịng giáo dục Đào tạo quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng (2011) “Kế hoạch xây dựng trường Đạt Chuẩn Quốc gia, giai đoạn 2011-2015”, Kế hoạch số 14/KH-PGDĐT ngày 13/9/2011 [26] Quốc hội (2005), Luật Giáo dục, Nghị số 38/2005/QH11 ngày 14/6/2005 [27] Lê Quang Sơn (2007), Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu khoa học, Bài giảng lớp cao học quản lý giáo dục-Đại học Sƣ phạm Đà Nẵng [28] Thái Tuyên (2001), Giáo dục học đại: Những nội dung bản, Nxb ĐHQG Hà Nội, Hà Nội [29] PGS TS Hà Thế Truyền (2006), “Kiểm tra, tra đánh giá giáo dục”, Học viện Quản lý Giáo dục [30] PGS.TS Hà Thế Truyền (2004), “Xây dựng trường trung học sở đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2001 – 2010”, Tạp chí Giáo dục số 93 111 [31] Uỷ ban nhân dân thành phố Đà Nẵng (2007), Đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQLGD TP Đà Nẵng đến năm 2022”, Quyết định số 01/2007/QĐ-UBND ngày 9/01/2007 [32] Uỷ ban nhân dân thành phố Đà Nẵng (2010), “Quy hoạch phát triển ngành giáo dục đào tạo TP Đà Nẵng đến năm 2020”, Quyết định số 2159/QĐ-UBND ngày 31/3/2010 [33] Uỷ ban nhân dân quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng (2011), “kế hoạch xây dựng trường Đạt Chuẩn Quốc gia địa bàn quận Cẩm Lệ, giai đoạn 2011-2015”, Kế hoạch số 183/kh-UBND ngày 10/3/2011 Phiếu hỏi PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Cán Quản lý, GV, NV) *************************** Để có sở khoa học đề xuất Biện pháp xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia địa bàn quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng giai đoạn nay, mong thầy cô cho biết ý kiến thực trạng xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia trường thầy cô Trong phiếu hỏi có số câu có phương án lựa chọn có số câu xin ý kiến cá nhân, xin thầy, vui lịng đánh dấu X vào ô trống phương án lựa chọn Kết phiếu trưng cầu ý kiến thầy cô đảm bảo tính riêng tư phục vụ mục đích nghiên cứu Xin thầy, cô cho biết ý kiến cần thiết việc xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia? a b c d e Rất cần thiết Cần thiết Phân vân Khơng cần thiết Khơng có ý kiến Câu 2: Ý kiến đánh giá thầy, cô thực trạng việc thực quản lý trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia quận Cẩm Lệ Thực trạng việc thực quản lý trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia quận Cẩm Lệ Mức độ đánh giá Tốt Đạt Chƣa đạt 1.Việc thực chức kế hoạch hóa xây dựng trƣờng chuẩn 2.Việc thực chức tổ chức 3.Việc thực chức đạo 4.Việc thực chức kiểm tra, đánh giá Câu : Các thầy, cô cho biết yếu tố dƣới ảnh hƣởng đến hiệu xây dựng trƣờng THCS ĐCQG cách xếp theo thứ tự từ 1(ảnh hƣởng nhiều nhất) đến (ảnh hƣởng nhất)? Công tác đạo BGH nhà trƣờng Chất lƣợng giáo dục đơn vị Phối hợp tốt với cấp, ngành với PHHS Sự quan tâm cấp lãnh đạo Chất lƣợng đội ngũ giáo viên Cơ sở vật chất nhà trƣờng Phiếu hỏi PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG TRƢỜNG THCS THEO TIÊU CHUẨN TRƢỜNG THCS ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA Kính gửi: Ban Giám Hiệu trƣờng THCS: ……………………………………………………… Để thu thập thông tin phục vụ nghiên cứu đề tài “Biện pháp xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia địa bàn quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng”, chúng tơi xin đồng chí vui lịng cho biết thự trạng nhà trƣờng theo bảng dƣới TIÊU CHUẨN NỘI DUNG Tiêu chuẩn Tổ chức quản lý nhà trƣờng Lớp học a.Tối đa không 45 lớp b Đảm bảo đủ khối lớp cấp học c Số lƣợng học sinh/lớp tối đa không 45 học sinh Tổ chuyên môn a.Tổ chức, hoạt động Điều lệ b Giải hai chun đề chun mơn/năm c.Có kế hoạch bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên tổ THỰC TRẠNG NHÀ TRƢỜNG - Số lớp: ……………………… - Số khối lớp:………………… - số lƣợng học sinh……/lớp…… Số tổ chuyên môn:…… ……… Kết quả:……………………… Kết quả:……………………… ………………………………… Kết quả:……………………… ………………………………… 3.Tổ văn phịng a Đảm nhận cơng việc: văn thƣ, kế toán, thủ quỹ, y tế trƣờng học, bảo vệ phục vụ hoạt động nhà trƣờng - Có hay khơng: ……………… - Số ngƣời: …………………… - Thiếu ngƣời đảm nhận công việc nào: ……………………… ………………………………… b.Việc quản lý hệ thống hồ sơ, sổ sách nhà trƣờng c Hồn thành tốt nhiệm vụ cơng việc Hội đồng trường hội đồng khác nhà trường a Có đủ hội đồng b Hoạt động có hiệu Tổ chức Đảng đoàn thể a.Tổ chức Đảng sạch, vững mạnh b Các đoàn thể vững mạnh Tình hình hồ sơ: ……………… ………………………………… Kết công tác: ……………… ………………………………… Số hội đồng:…………………… Kết quả:……………………… Xếp loại chi bộ:……….……… ………………………………… Xếp loại đoàn thể:…………… ………………………………… ĐỐI CHIẾU VỚI TIÊU CHUẨN Đạt Chƣa đạt Nhận xét chung thực tiêu chuẩn 1: Theo thầy, cô nội dung tiêu chuẩn khó thực ? Nguyên nhân dẫn đến việc khó thực hiện? ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Đề xuất giải pháp thực hiện: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ĐỐI CHIẾU VỚI TIÊU TIÊU THỰC TRẠNG NHÀ CHUẨN NỘI DUNG CHUẨN TRƢỜNG Đạt Chƣa đạt Tiêu Hiệu trưởng phó hiệu trưởng a Hiệu trƣởng phó hiệu chuẩn trƣởng đạt tiêu chuẩn theo quy định - Trình độ Hiệu trƣởng………… hành Điều lệ trƣờng trung ……………………………… Cán học - Trình độ phó Hiệu trƣởng…… quản lý, ………………………………… giáo viên b Hiệu trƣởng phó hiệu trƣởng thực tốt quy chế dân chủ - Xếp loại Hiệu trƣởng………… ………………………………… nhân viên hoạt động nhà trƣờng; đƣợc cấp quản lý giáo dục trực tiếp - Xếp loại phó Hiệu trƣởng…… xếp loại từ trở lên theo qui định ………………………………… hành chuẩn hiệu trƣởng ………………………………… trƣờng trung học 2.Giáo viên: a Đủ số lƣợng đạt chuẩn đào tạo - Số GV:……………………… theo quy định - Số GV đạt chuẩn đào tạo…… :……………………………… b 30% giáo viên giỏi từ cấp sở - Số % giáo viên giỏi: ………… trở lên ………………………………… c Có 100% giáo viên đạt chuẩn loại - Số % giáo viên đạt chuẩn loại trở lên theo quy định chuẩn nghề khá:…………………………… nghiệp giáo viên trung học Đủ ngƣời phụ trách thƣ viện, Đủ hay thiếu:…………… phịng học mơn, phòng thiết bị …………………………… Nhận xét chung thực tiêu chuẩn 2: Theo thầy, cô nội dung tiêu chuẩn khó thực nhất? Nguyên nhân dẫn đến việc khó thực hiện? ……………………………………………………………………………………………… Đề xuất giải pháp thực hiện: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… TIÊU CHUẨN THỰC TRẠNG NHÀ TRƢỜNG NỘI DUNG Học sinh bỏ học lưu ban Tỷ lệ bỏ học lƣu ban không 5%, bỏ học không 1% Chất lượng giáo dục Chất lƣợng a Học lực: giáo dục Giỏi: 3% trở lên Khá: 35% trở lên Yếu kém: không 5% b Hạnh kiểm: Khá tốt: 80% trở lên Yếu không 2% Phổ cập giáo dục Hoàn thành nhiệm vụ đƣợc giao kế hoạch phổ cập giáo dục địa phƣơng Sử dụng công nghệ thông tin nhà trường a Đảm bảo điều kiện để cán quản lý, giáo viên học sinh sử dụng có hiệu công nghệ thông tin công tác quản lý nhà trƣờng, đổi phƣơng pháp dạy học, kiểm tra đánh giá b Cán quản lý, giáo viên sử dụng đƣợc máy vi tính cơng tác quản lý, giảng dạy học tập nâng cao nghiệp vụ Tiêu chuẩn ĐỐI CHIẾU VỚI TIÊU CHUẨN Đạt Chƣa đạt - Tỷ lệ bỏ học:………………… - Tỷ lệ lƣu ban:………… Tỷ lệ giỏi:……………………… Tỷ lệ khá:.……………… Yếu kém:……………………… Tỷ lệ tốt:………………… Tỷ lệ yếu:.……….…………… Năm hồn thành :…… ……… - Trƣờng có nối mạng internet không: ……………………… - Các phần mền sử dụng nhà trƣờng: …………………… ………………………………… ………………………………… - Tỷ lệ CBQL GV sử dụng đƣợc máy tính: ………………… Theo thầy, cô nội dung tiêu chuẩn khó thực ? Nguyên nhân dẫn đến việc khó thực hiện? ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Đề xuất giải pháp thực hiện: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… TIÊU CHUẨN NỘI DUNG Tiêu chuẩn Tài Thực quy định công khai điều kiện dạy học, chất lƣợng giáo dục, quản lý tài chính, tài sản, tự chủ tài Tài chính, chính, nguồn kinh phí đƣợc đầu tƣ, hỗ trợ nhà trƣờng theo qui định sở vật hành chất thiết bị dạy Cơ sở vật chất thiết bị dạy học a Khuôn viên nhà trƣờng riêng học biệt, có tƣờng rào, cổng trƣờng, biển trƣờng b.Có đủ số phịng học cho lớp học; diện tích phịng học, bàn ghế học sinh, bàn ghế giáo viên, bảng quy cách; phịng học thống mát, đủ ánh sáng, an toàn; THỰC TRẠNG NHÀ TRƢỜNG - Có cơng khai khơng : - Thời điểm địa điểm công khai : - Có hay không:……………… - Số phòng học: ……………… - Số bảng đen: ………………… - Số bàn ghế: ……………… c Có phịng y tế quy định trƣờng học đảm bảo theo quy định hành hoạt động y tế trƣờng trung học sở d.Có phịng học mơn đạt tiêu chuẩn theo quy định hành Qui định phịng học mơn; phịng thiết bị dạy học, phịng thí nghiệm với đầy đủ trang thiết bị dạy học; - Có phịng y tế khơng : - Kết hoạt động phòng y tế : e.Có thƣ viện, phịng truyền thống, khu GD thể chất, phịng cơng đồn, phịng Đồn THCSHCM, Đội TNTPHCM -Số phịng : + Thƣ viện : + Phòng truyền thống : + Khu Giáo dục thể chất : + Phịng cơng đồn : + Phịng Đồn Đội : f.Có phịng làm việc Hiệu trƣởng, phịng làm việc phó Hiệu trƣởng, văn phòng nhà trƣờng, phòng họp hội đồng giáo dục nhà trƣờng, phịng họp tổ mơn, phịng thƣờng trực, kho; g Khu sân chơi sạch, đảm bảo vệ sinh có bóng mát - Số phịng mơn : - Số phịng mơn đạt chuẩn : - Số phòng : + Phòng HT: ……………… + Phòng PHT: …………… + Văn phòng: ……………… + Phòng họp: ……………… + Phòng trực, kho: ………… - Diện tích sân chơi: ………… - Tổng số xanh có bóng mát: ĐỐI CHIẾU VỚI TIÊU CHUẨN Đạt Chƣa đạt h.Khu vệ sinh đƣợc bố trí hợp lý, riêng cho giáo viên, học sinh nam, học sinh nữ i Có khu để xe cho giáo viên, cho khối lớp lớp khuôn viên nhà trƣờng - Số khu vệ sinh GV: ……… - Số khu vệ sinh HS :……… k.Có đủ nƣớc cho hoạt động dạy học, nƣớc sử dụng cho giáo viên, học sinh; có hệ thống nƣớc hợp vệ sinh l.Có hệ thống công nghệ thông tin kết nối internet đáp ứng u cầu quản lý dạy học; có Website thơng tin mạng internet hoạt động thƣờng xuyên, hỗ trợ có hiệu cho cơng tác dạy học quản lý nhà trƣờng - Nguồn nƣớc sử dụng: …… - Hệ thống thoát nƣớc: …… - Nhà để xe GV: …………… - Nhà để xe HS: …………… - Có Website không : - Điạ truy cập : Theo thầy, cô nội dung tiêu chuẩn khó thực ? Nguyên nhân dẫn đến việc khó thực hiện? ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Đề xuất giải pháp thực hiện: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ĐỐI CHIẾU VỚI TIÊU TIÊU THỰC TRẠNG NHÀ CHUẨN NỘI DUNG CHUẨN TRƢỜNG Đạt Chƣa đạt Tham mƣu tốt cho địa phƣơng - Kết quả: ……………………… Tiêu giáo dục chuẩn Ban đại diện cha mẹ học sinh -Kết quả: ……………………… Quan hệ đƣợc tổ chức hoạt động ……………………………… nhà Điều lệ trƣờng, gia Quan hệ chặt chẽ nhà trƣờng – - Mối quan hệ: ………………… đình xã gia đình - xã hội ……………………………… hội Huy động tốt lực lƣợng xã - Kết huy động: …………… hội xây dựng sở vật chất ………………………… Theo thầy, nội dung tiêu chuẩn khó thực ? Nguyên nhân dẫn đến việc khó thực hiện? ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Đề xuất giải pháp thực hiện: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Cảm ơn hợp tác quý thầy cô Phiếu hỏi PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Biện pháp xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng Để có sở khách quan, tồn diện tính cấp thiết tính khả thi biện pháp xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng, mong nhận đƣợc ý kiến thầy tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đƣợc nêu dƣới cách đánh dấu (X) vào thích hợp Về tính cấp thiết Mức độ cấp thiết TT Biện pháp xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng Rất cấp thiết Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh ý nghĩa, tầm quan trọng việc xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia Hình thành kế hoạch xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia kế hoạch phát triển chiến lƣợc nhà trƣờng Xây dựng đội ngũ CBQL giáo dục đội ngũ giáo viên theo hƣớng chuẩn hóa Nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện Đảm bảo quy mô trƣờng lớp, sở vật chất trang thiết bị dạy học Tăng cƣờng công tác xã hội hóa giáo dục việc xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia Cấp Phân Không thiết vân cấp thiết Về tính khả thi Mức độ khả thi TT Biện pháp xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh ý nghĩa, tầm quan trọng việc xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia Hình thành kế hoạch xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia kế hoạch phát triển chiến lƣợc nhà trƣờng Xây dựng đội ngũ CBQL giáo dục đội ngũ giáo viên theo hƣớng chuẩn hóa Nâng cao chất lƣợng giáo dục tồn diện Đảm bảo quy mơ trƣờng lớp, sở vật chất trang thiết bị dạy học Tăng cƣờng cơng tác xã hội hóa giáo dục việc xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia Cảm ơn hợp tác quý thầy cô Rất khả thi Khả thi Phân Không vân khả thi ... chuẩn quốc gia Chƣơng Thực trạng công tác xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia địa bàn quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng Chƣơng Biện pháp xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia địa bàn quận Cẩm Lệ, ... THCS địa bàn quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng Đề xuất biện pháp xây dựng trƣờng THCS địa bàn quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng trở thành trƣờng THCS ĐCQG Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp. .. nghiên cứu Công tác xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia 3.2 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia địa bàn quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng 3.3 Phạm vi nghiên