Quản lý hoạt động đánh giá học sinh tại các trường tiểu học trên địa bàn huyện tu mơ rông tỉnh kon tum

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN VIẾT HUÊ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TU MƠ RÔNG TỈNH KON TUM LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng - Năm 2019 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN VIẾT HUÊ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TU MƠ RÔNG TỈNH KON TUM Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS HUỲNH THỊ TAM THANH Đà Nẵng - Năm 2019 iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i TÓM TẮT ii DANH MỤC CÁC CH VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Đối tượng khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn 10 Tổng quan tài liệu nghiên cứu CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu giới 1.1.2 Nghiên cứu Việt Nam 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục .7 1.2.2 Quản lý hoạt động đánh giá học sinh tiểu học 10 1.3 Hoạt động đánh giá học sinh tiểu học bối cảnh 12 1.3.1 Ý nghĩa mục tiêu đánh giá .12 1.3.2 Chức KT, ĐG .13 1.3.3 Nội dung đánh giá học sinh 14 1.3.4 Phương pháp, hình thức đánh giá học sinh 15 1.3.5 Quy trình đánh giá học sinh 16 1.3.6 Những nguyên tắc đánh giá học sinh 18 1.3.7 Điều kiện phương tiện phục vụ hoạt động đánh giá .19 1.4 Quản lý hoạt động đánh giá học sinh tiểu học .20 1.4.1 Quản lý mục tiêu đánh giá 20 1.4.2 Quản lý nội dung đánh giá 20 v 1.4.3 Quản lý phương pháp đánh giá .21 1.4.4 Quản lý hình thức đánh giá 21 1.4.5 Quản lý quy trình thực hoạt động đánh giá học sinh 22 1.4.6 Quản lý việc đảm bảo điều kiện cho hoạt động đánh giá .24 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động đánh giá học sinh tiểu học 24 1.5.1 Các yếu tố khách quan 24 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 25 TIỂU KẾT CHƯƠNG 27 CHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TU MƠ RÔNG, TỈNH KON TUM TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY .28 2.1 Khái quát trình khảo sát 28 2.1.1 Nội dung khảo sát 28 2.1.2 Quy trình đối tượng khảo sát 28 2.2 Khái quát điều kiện tự nhiên kinh tế - xã hội huyện Tu Mơ Rông, tỉnh Kon Tum .28 2.2.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội 28 2.2.2 Tình hình phát triển giáo dục – đào tạo 30 2.3 Thực trạng hoạt động đánh giá học sinh trường tiểu học huyện Tu Mơ Rông, tỉnh Kon Tum 36 2.3.1 Nhận thức CBQL, GV PHHS trường TH địa bàn huyện Tu Mơ Rông, tỉnh Kon Tum hoạt động đánh giá HS .36 2.3.2 Thực trạng hoạt động đánh giá HS trường tiểu học địa bàn huyện Tu Mơ Rông, tỉnh Kon Tum .40 2.4 Thực trạng công tác quản lý hoạt động đánh giá học sinh trường tiểu học huyện Tu Mơ Rông 51 2.4.1 Thực trạng quản lý thành tố hoạt động đánh giá học sinh 51 2.4.2 Thực trạng thực chức quản lý hoạt động đánh giá học sinh .51 2.4.3 Thực trạng QL điều kiện hỗ trợ cho hoạt động đánh giá học sinh 53 2.5 Đánh giá chung .55 2.5.1 Ưu điểm hạn chế 55 2.5.2 Nguyên nhân 58 TIỂU KẾT CHƯƠNG 60 vi CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TU MƠ RÔNG, TỈNH KON TUM 61 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp .61 3.1.1 Bảo đảm tính pháp lý tính khoa học 61 3.1.2 Nguyên tắc biện chứng 61 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp tính khả thi 61 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính toàn diện 61 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa tính phát triển .61 3.2 Các biện pháp cụ thể 62 3.2.1 Nâng cao nhận thức công tác đánh giá học sinh tiểu học cho cán quản lý, giáo viên, phụ huynh học sinh, học sinh lực lượng giáo dục khác .62 3.2.2 Nâng cao lực cho cán quản lý, giáo viên hoạt động đánh giá học sinh tiểu học 64 3.2.3 Nâng cao lực tham gia vào hoạt động đánh giá học sinh cho học sinh phụ huynh học sinh 66 3.2.4 Tổ chức thực quy trình đánh giá học sinh .67 3.2.5 Thực đồng chức quản lý hoạt động đánh giá học sinh tiểu học 69 3.2.6 Tăng cường sở vật chất, điều kiện, phương tiện cho hoạt động đánh giá học sinh tiểu học 72 3.3 Mối quan hệ biện pháp .73 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 73 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 73 3.4.2 Tiến trình khảo nghiệm 73 3.4.3 Kết khảo nghiệm phân tích kết khảo nghiệm 74 TIỂU KẾT CHƯƠNG 78 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .79 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (bản sao) vii DANH MỤC CÁC CH VIẾT TẮT CBQL: CSVC: Cán quản lý Cơ sở vật chất ĐG: ĐGHS: GD&ĐT Đánh giá Đánh giá học sinh Giáo dục đào tạo GDTH: Giáo dục tiểu học GV: Giáo viên GVCN HĐĐGHS: Giáo viên chủ nhiệm Hoạt động đánh giá học sinh HĐĐGHSTH: HS: HT: KT: KT- ĐG: KTĐK: Hoạt động đánh giá học sinh tiểu học Học sinh Hiệu trưởng Kiểm tra Kiểm tra - đánh giá Kiểm tra định kỳ KT- KN: Kiến thức, kĩ NL: PC: PHHS: PHT: Năng lực Phẩm chất Phụ huynh học sinh Phó hiệu trưởng QL: QLGD: TH: TNKQ: Quản lý Quản lý giáo dục Tiểu học Trắc nghiệm khách quan viii DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng bảng Trang 2.1 Số trường lớp, học sinh mầm non phổ thông 30 2.2 Số lượng học sinh tiểu học, giai đoạn 2015- 2018 31 2.3 Chất lượng giáo dục (năm học 2016-2017; 2017-2018) 32 2.4 Số lượng cấu giáo viên 33 2.5 2.6 Đội ngũ CBQL giáo dục trường tiểu học (tính đến tháng 05/2018) Nhận thức mục đích HĐĐGHS 35 36 Nhận thức việc đổi nguyên tắc, nội dung, cách thức 2.7 sử dụng kết đánh giá HS thời điểm HĐĐGHS 38 2.8 Mức độ thực nguyên tắc ĐGHS trường tiểu học 40 2.9 Những thuận lợi CBQL, GV hoạt động ĐGHS 41 2.10 Những khó khăn CBQL, GV HĐĐGHS 41 2.11 Thống kê kết thực khâu quy trình ĐGHS GV 42 2.12 Ý kiến kết tập huấn nâng cao lực thực hoạt động ĐGHS 44 2.13 Ý kiến kết tập huấn nâng cao lực thực qui trình đề KTĐK 44 2.14 Thống kê hiểu biết GV kiến thức nội dung HĐĐGHS 45 2.15 Thống kê khả sử dụng thiết bị công cụ hỗ trợ HĐĐGHS GV 46 2.16 Thống kê ý kiến GV lực HS tham gia HĐĐGHS 47 2.17 Thống kê ý kiến vấn HS HĐĐGHS 47 2.18 Thực trạng quan tâm văn quy định ĐGHS trường TH PHHS 49 2.19 Thống kê ý kiến GV việc tham gia PHHS vào HĐĐGHS 49 PL24 Phụ lục THỰC TRẠNG VỀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN HOẠT ĐỘNG ĐGHS Ở CÁC TRƯỜNG TH TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TU MƠ RÔNG, TỈNH KON TUM Đối tượng Ý kiến Tỉ lệ% Thứ bậc tham gia Mức độ CBQL, GV (n = 242) Về công tác triển khai thực kế hoạch ĐGHS Rất kịp thời 65 26,86 Kịp thời 147 60,74 Tương đối kịp thời 30 12,40 Chậm 65 26,86 41,32 Quá chậm Về hình thức triển khai thực kế hoạch ĐGHS Theo kế hoạch (bằng văn bản) 100 Ra định Họp – thông báo 0,00 72 Họp – xây dựng - thông báo Kết hợp hình thức 29,75 0,00 70 28,93 Về phối hợp lực lượng quản lý trường Rất tốt 36 14,88 Tốt 45 18,60 Khá tốt 133 54,96 Bình thường 28 11,57 Khơng có phối hợp 36 14,88 PL25 Phụ lục THỰC TRẠNG VIỆC CHỈ ĐẠO HĐĐGHS Ở CÁC TRƯỜNG TH TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TU MƠ RÔNG, TỈNH KON TUM Đối tượng Ý kiến Tỉ lệ % Thứ bậc tham gia Mức độ CBQL, GV (n = 242) Về đạo thực hoạt động ĐGHS Rất kịp thời 67 27,69 Kịp thời 147 60,74 Tương đối kịp thời 28 11,57 Chậm 67 27,69 Quá chậm 147 60,74 Bằng văn 69 28,51 Ra định 43 17,77 Họp – thơng báo 32 13,22 Kết hợp hình thức 98 40,50 Tốt 170 70,25 Khá 72 29,75 Về hình thức đạo hoạt động ĐGHS Về kết quảchỉ đạo hoạt động ĐGHS Trung bình Chưa đạt PL26 Phụ lục THỰC TRẠNG VIỆC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG ĐGHS Ở CÁC TRƯỜNG TH TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TU MƠ RÔNG, TỈNH KON TUM Đối tượng Ý kiến Tỉ lệ % Thứ bậc tham gia Mức độ CBQL, GV (n =242) Về mức độ kiểm tra, đánh giá hoạt động ĐGHS Rất thường xuyên 72 29,75 Thường xuyên 170 70,25 Bình thường 72 29,75 Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng 150 61,98 Tổ chuyên môn 69 28,51 23 9,50 Không thường xuyên Không kiểm tra Về đơn vị kiểm tra hoạt động ĐGHS Thanh tra giáo dục trường Đơn vị khác ... thực trạng quản lý hoạt động ĐGHS trường Tiểu học địa bàn huyện Tu Mơ Rông, tỉnh Kon Tum; - Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động ĐGHS trường Tiểu học địa bàn huyện Tu Mơ Rông, tỉnh Kon Tum Cấu... lý luận quản lý hoạt động đánh giá học sinh Tiểu học Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động đánh giá học sinh trường Tiểu học, huyệnTu Mơ Rông, tỉnh Kon Tum Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động. .. trạng hoạt động đánh giá HS trường tiểu học địa bàn huyện Tu Mơ Rông, tỉnh Kon Tum .40 2.4 Thực trạng công tác quản lý hoạt động đánh giá học sinh trường tiểu học huyện Tu Mơ Rông