Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tại các trường tiểu học trên địa bàn quận sơn trà thành phố đà nẵng đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông

Đ I H CăĐĨăN NG TR NGăĐ I H CăS ăPH M - PH M TH NG C HÀ QU N LÝ HO TăĐ NG B IăD NG GIÁO VIÊN T IăCÁCăTR NG TI U H C QU NăS NăTRĨă THÀNH PH ĐĨăN NGăĐÁPă NG YÊU C U Đ I M IăCH NGăTRỊNHăGIÁOăD C PH THÔNG LU NăVĔNăTH CăSƾăQU N LÝ GIÁO D C ĐƠăN ng ậ Nĕmă2020 Đ I H CăĐĨăN NG TR NGăĐ I H CăS ăPH M - PH M TH NG C HÀ QU N LÝ HO TăĐ NG B IăD NG GIÁO VIÊN T IăCÁCăTR NG TI U H C QU NăS NăTRĨă THÀNH PH ĐĨăN NGăĐÁPă NG YÊU C U Đ I M IăCH NGăTRỊNHăGIÁOăD C PH THÔNG Chuyên ngành: Qu n lý giáo d c Mã s : 81.40.114 LU NăVĔNăTH CăSƾ Ng ih ng d n khoa h c: PGS.TS LểăQUANGăS N ĐƠăN ng ậ nĕmă2020 v M CL C L I C Mă N i L IăCAMăĐOAN ii TÓM T T iii M C L C v DANH M C CÁC CH VI T T T TRONG LU NăVĔN viii DANH M C CÁC B NG ix M Đ U .1 Lý chọn đề tài M c đích nghiên c u Khách thể đối tượng nghiên c u 4 Nhiệm v nghiên c u Giả thuyết khoa học Phạm vi nghiên c u .5 Phương pháp nghiên c u Cấu trúc c a luận văn CH NGă1 C ăS LÝ LU N V QU N LÝ HO TăĐ NG B IăD NG GIÁO VIÊN T Iă CÁCă TR NG TI U H Că ĐÁPă NG YÊU C Uă Đ I M IăCH NGăTRỊNH GIÁO D C PH THÔNG 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên c u 1.1.1 Các nghiên c u nước 1.1.2 Các nghiên c u Việt Nam 1.2 Các khái niệm c a đề tài .12 1.2.1 Quản lý 12 1.2.2 Quản lý giáo d c 14 1.2.3 Quản lỦ nhà trư ng .15 1.2.4 Hoạt động bồi dưỡng giáo viên 16 1.2.5 Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên 19 1.3 Lý luận hoạt động bồi dưỡng giáo viên đáp ng yêu cầu đổi chương trình giáo d c phổ thông 20 1.3.1 Những yêu cầu c a chương trình giáo d c Tiểu học .20 1.3.2 Nội dung bồi dưỡng giáo viên 23 1.3.3 Phương pháp hình th c bồi dưỡng 25 1.3.4 Các điều kiện tổ ch c hoạt động bồi dưỡng giáo viên 26 1.4 Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trư ng tiểu học đáp ng yêu cầu đổi chương trình giáo d c phổ thông .29 vi 1.4.1 Quản lý m c tiêu bồi dưỡng 29 1.4.2 Quản lý nội dung bồi dưỡng 30 1.4.3 Quản lỦ phương pháp hình th c bồi dưỡng .31 1.4.4 Quản lỦ điều kiện bồi dưỡng giáo viên 32 1.4.5 Quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng giáo viên 33 Tiểu kết Chương 35 CH NGă2 TH C TR NG QU N LÝ HO TăĐ NG B IăD NG GIÁO VIÊN T IăCÁCăTR NG TI U H C QU NăS NăTRĨ,ăTHĨNHăPH ĐĨă N NG ĐÁPă NGăYểUăC UăĐ IăM IăCH NGăTRỊNH GIÁOăD CăPH ă THÔNG 36 2.1 Khái quát địa bàn nghiên c u 36 2.1.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội 36 2.1.2 Tình hình phát triển Giáo d c Đào tạo bậc Tiểu học .39 2.2 Khái quát trình khảo sát 45 2.2.1 M c đích khảo sát 45 2.2.2 Nội dung khảo sát 45 2.2.3 Đối tượng địa bàn khảo sát 46 2.2.4 Phương pháp khảo sát 46 2.2.5 Quy trình th i gian thực khảo sát .46 2.3 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng giáo viên đáp ng yêu cầu đổi chương trình giáo d c phổ thông 47 2.3.1 Thực trạng m c tiêu bồi dưỡng giáo viên .47 2.3.2 Thực trạng nội dung bồi dưỡng giáo viên 48 2.3.3 Thực trạng phương pháp hình th c bồi dưỡng giáo viên .49 2.3.4 Thực trạng điều kiện để thực bồi dưỡng giáo viên 51 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trư ng tiểu học đáp ng yêu cầu đổi chương trình giáo d c phổ thông địa bàn quận Sơn Trà thành phố Đà Nẵng 51 2.4.1 Nhận th c c a cán quản lý, giáo viên m c tiêu, Ủ nghĩa c a hoạt động bồi dưỡng giáo viên theo yêu cầu chương trình giáo d c phổ thông 51 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung, chương trình bồi dưỡng giáo viên 53 2.4.3 Thực trạng quản lỦ phương pháp hình th c bồi dưỡng giáo viên 54 2.4.4 Thực trạng quản lý nguồn lực đáp ng yêu cầu bồi dưỡng giáo viên 56 2.4.5 Thực trạng công tác kiểm tra, giám sát việc thực bồi dưỡng giáo viên 57 2.5 Đánh giá chung .58 vii 2.5.1 Những điểm mạnh .58 2.5.2 Những điểm yếu 58 2.5.3 Nguyên nhân c a yếu 59 Tiểu kết Chương 59 CH NGă BI N PHÁP QU N LÝ HO Tă Đ NG B Iă D NG GIÁO VIÊN T IăCÁCăTR NG TI U H C QU NăS NăTRĨăTHĨNHăPH ĐĨă N NGăĐÁPă NG YÊU C UăĐ I M IăCH NGăTRỊNH GIÁO D C PH THÔNG 61 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp .61 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trư ng tiểu học địa bàn quận Sơn Trà thành phố Đà Nẵng đáp ng yêu cầu đổi chương trình giáo d c phổ thơng 62 3.2.1 Tổ ch c hoạt động nâng cao nhận th c c a CBQL GV tầm quan trọng, Ủ nghĩa c a hoạt động bồi dưỡng GVTH đáp ng yêu cầu đổi chương trình giáo d c phổ thơng nhà trư ng .62 3.2.2 Tăng cư ng công tác đạo hoạt động bồi dưỡng cho đội ngũ GV nhà trư ng 66 3.2.3 Chỉ đạo đổi hình th c bồi dưỡng giáo viên thông qua hoạt động c a tổ chuyên môn .69 3.2.4 Đổi hoạt động tự bồi dưỡng c a đội ngũ giáo viên tiểu học 78 3.2.5 Tăng cư ng ng d ng công nghệ thông tin quản lý bồi dưỡng giáo viên 87 3.2.6 Tổ ch c bồi dưỡng lực công nghệ thông tin cho giáo viên đáp ng yêu cầu tự bồi dưỡng thông qua mạng internet .91 3.2.7 Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá kết bồi dưỡng c a giáo viên 94 3.3 Mối quan hệ biện pháp .97 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi c a biện pháp .98 3.4.1 Đối tượng khảo nghiệm 98 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 98 Tiểu kết Chương 99 K T LU N VÀ KHUY N NGH 101 TÀI LI U THAM KH O .103 PH L C QUY TăĐ NHăGIAOăĐ TÀI LU NăVĔNă(B n sao) viii DANH M C CÁC CH BD BDTX BDGV BGH BGD&ĐT CBQL CNTT CSVC ĐNGV GD GD&ĐT GDPT GDTX GV GVTH HS HT PHHS QLGD TP UBND VI T T T TRONG LU NăVĔN : Bồi dưỡng : Bồi dưỡng thư ng xuyên : Bồi dưỡng giáo viên : Ban giám hiệu : Bộ Giáo d c đào tạo : Cán quản lỦ : Công nghệ thông tin : Cơ s vật chất : Đội ngũ giáo viên : Giáo d c : Giáo d c đào tạo : Giáo d c phổ thông : Giáo d c thư ng xuyên : Giáo viên : Giáo viên tiểu học : Học sinh : Hiệu trư ng : Ph huynh học sinh : Quản lý giáo d c : Thành phố : y ban nhân dân 104 khoa học giáo dục (119), tháng 8/2015 [18] Nguyễn Thị Thái (ch biên) (2009), Sơ lược lịch sử giáo dục Việt Nam số nước giới Nxb Hà Nội [19] Mạc Thị Việt Hà (2008), "Một số sách phát triển nghề nghiệp giáo viên Hàn Quốc", Tạp chí giáo dục (195) [20] Phòng GD - ĐT quận Sơn Trà, Báo cáo tổng kết năm học năm học 2018-2019 [21] Nguyễn Quốc Chí (2004), Những sở lí luận quản lí giáo dục, Tập giảng cho học viên cao học chuyên ngành quản lý giáo dục, Trư ng Đại học Quốc gia Hà Nội [22] Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội [23] Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, NXB Giáo d c Hà Nội [24] Phạm Minh Hạc (1999), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỉ 21, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [25] Trần Bá Hoành (2004), "Chất lượng giáo viên", Tạp chí Giáo dục (16), Hà Nội [26] Th tướng Chính ph (2005), Quyết định số: 09/Qd-TTg ban hành ngày 11/01/2005 việc phê duyệt đề án.“Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005 – 2010” [27] Th tướng Chính ph (2012), Quyết định số: 711/Qd-TTg ban hành ngày 13/06/2012 việc phê duyệt “Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020” [28] Viện ngôn ngữ học (1988), Từ điển Tiếng Việt, NXB khoa học xã hội, Hà Nội [29] Viện ngôn ngữ học (2004), Từ điển Tiếng Việt, NXB Đà Nẵng PL1 PH L C Ph l c Phi u xin ý ki n cán b qu n lý, giáo viên Ti u h c (Dành cho cán b qu n lý giáo viên Ti u h c) Để nâng cao chất lượng bồi dưỡng GV trư ng tiểu học địa bàn quận Sơn Trà thành phố Đà Nẵng nhằm đáp ng yêu cầu đổi giáo d c chương trình giáo d c phổ thơng giai đoạn nay, xin Anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến c a số vấn đề cách đánh dấu X vào ô, cột phù hợp với ý kiến c a Anh (chị): 1.Theo anh (chị) nhận th c c a GV CBQL m c tiêu, Ủ nghĩa c a hoạt động bồi dưỡng GVTH ? M căđ nh n th c Bi n pháp qu n lý Quan trọng Ít quan trọng Không quan trọng Nâng cao nhận th c cho cán bộ, giáo viên nhà trư ng tầm quan trọng c a hoạt động bồi dưỡng Tuyên truyền nâng cao nhận th c Ủ nghĩa, tầm quan trọng Hiểu biết văn pháp luật có liên quan đến hoạt động bồi dưỡng 2.Theo anh (chị) thực trạng nội dung bồi dưỡng giáo viên Tiểu học địa bàn quận Sơn Trà, thành phố Đà Nẵng đáp ng yêu cầu đổi chương trình giáo d c phổ thông m c độ nào? N i dung b iăd M căđ ng Tốt Bồi dưỡng thư ng xuyên c a BộGD&ĐT Bồi dưỡng nâng cao theo chuyên đề Bồi dưỡng nội dung thuộc lĩnh vực kiến th c kĩ sư phạm theo lĩnh vực c a chuẩn nghề nghiệp Bồi dưỡng kiến th c chuyên môn, kiến th c bổ trợ, kiến th c kĩ năng, nghiệp v sư phạm Khá TB Kém PL2 N i dung b iăd M căđ ng Tốt Khá TB Kém Bồi dưỡng nội dung: học tập nâng chuẩn, báo cáo tham luận, nghiên c u khoa học, bồi dưỡng lực ng d ng CNTT giảng dạy, ngoại ngữ Ý kiến đánh giá c a anh (chị) phương pháp hình th c bồi dưỡng giáo viên Tiểu học địa bàn quận Sơn Trà, thành phố Đà Nẵng? Ph ngăphápăvƠăhìnhăth c b i d M căđ ng Tốt Khá TB Kém Xây dựng kế hoạch c thể theo ch đề, th i điểm để bồi dưỡng GVTH Xây dựng kế hoạch c thể theo ch đề, th i điểm để bồi dưỡng GVTH Tổ ch c cho GVTH có hội giao lưu học tập, chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp Bồi dưỡng từ xa Bồi dưỡng tập trung toàn quận theo kế hoạch tập huấn c a PGD&ĐT Bồi dưỡng theo chuyên đề tập trung c m trư ng theo kế hoạch tập huấn c a PGD&ĐT Trư ng tổ ch c hoạt động bồi dưỡng thư ng xuyên theo tổ/nhóm chun mơn GV tự bồi dưỡng theo chương trình quy định Ý kiến đánh giá c a anh (chị) m c độ nhận th c c a CBQL m c tiêu, Ủ nghĩa c a hoạt động bồi dưỡng GVTH M căđ nh n th c Bi n pháp qu n lý Nâng cao nhận th c cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trư ng tầm quan trọng c a hoạt động bồi dưỡng Quan trọng Ít quan trọng Khơng quan trọng PL3 M căđ nh n th c Bi n pháp qu n lý Quan trọng Ít quan trọng Khơng quan trọng Tuyên truyền nâng cao nhận th c Ủ nghĩa, tầm quan trọng Hiểu biết văn pháp luật có liên quan đến hoạt động bồi dưỡng Theo anh (chị) hoạt động quản lý nội dung bồi dưỡng giáo viên Tiểu học địa bàn quận Sơn Trà, thành phố Đà Nẵng m c độ nào? N i dung b iăd M căđ ng Tốt Khá TB Kém Quản lý nội dung học tập nâng chuẩn Quản lý nội dung bồi dưỡng kiến th c chuyên môn Quản lý nội dung bồi dưỡng khối kiến th c bổ trợ Quản lý việc trau dồi nâng cao trình độ chun mơn nghiệp v c a giáo viên Ý kiến đánh giá c a anh (chị) phương pháp hình th c bồi dưỡng GV mà trư ng TH thưc hiện? M căđ Các bi năphápăđƣăth c hi n Nắm vững thực trạng c a hoạt động bồi dưỡng GVTH để xác định nội dung bồi dưỡng Xây dựng kế hoạch c thể theo ch đề, th i điểm để bồi dưỡng GVTH Tổ ch c cho GVTH có hội giao lưu học tập, chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch bồi dưỡng GV Rất thư ng xuyên Thư ng xuyên Không thư ng xuyên Không thực PL4 Theo anh (chị) công tác kiểm tra, giám sát việc thực bồi dưỡng giáo viên Tiểu học địa bàn quận Sơn Trà, thành phố Đà Nẵng m c độ nào? M căđ Các n i dung ki m tra, giám sát Rất thư ng xuyên Thư ng xuyên Không thư ng xuyên Không thực Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch bồi dưỡng GVTH Kiểm tra đối chiếu nguồn minh ch ng hoạt động bồi dưỡng GVTH Kiểm tra hoạt động bồi dưỡng GVTH thông qua đợt kiểm tra theo chuyên đề Giám sát thực kế hoạch bồi dưỡng GVTH Nguyên nhân m c độ c a hạn chế công tác bồi dưỡng giáo viên Tiểu học chưa đáp ng yêu cầu đổi giáo d c chương trình giáo d c phổ thơng là: M căđ Ngun nhân Thư ng xuyên Đôi Không bao gi Do nhận th c c a giáo viên Do nhận th c c a cấp quản lý Do nội dung bồi dưỡng chưa bám sát yêu cầu đổi Do hình th c bồi dưỡng chưa phù hợp Do chưa làm tốt công tác kiểm tra đánh giá Do chưa sử d ng tốt kết kiểm tra đánh giá giáo viên Do s vật chất chưa đáp ng nhiệm v bồi dưỡng Các kiến nghị, đề xuất c a anh (chị) để nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Tiểu học: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… PL5 Đơi nét thân: Tuổi:………………Trình độ đào tạo:……………………………………… Ch c v :……………………………………………………………………… Đã qua khoá đào tạo, bồi dưỡng quản lý giáo d c:……………………… Th i gian đào tạo, bồi dưỡng:……………………………………………… Thâm niên công tác:………………………………………………………… Xin trân tr ng c mă năanhă(ch )ăđƣănhi t tình h p tác PL6 Ph l c Phi u xin ý ki n (Dùng cho cán b qu n lý c p phòng c pătr ng) Nhằm tăng cư ng quản lý bồi dưỡng GV trư ng tiểu học địa bàn quận Sơn Trà thành phố Đà Nẵng nhằm đáp ng yêu cầu đổi giáo d c chương trình giáo d c phổ thơng giai đoạn nay, chúng tơi có đề xuất 07 biện pháp Xin Anh (chị) cho biết ý kiến c a m c độ cần thiết m c độ khả thi c a biện pháp việc đánh dấu (X) vào ô mà Anh (chị) cho phù hợp Tính c n thi t Rất Không Cần cần cần thiết thiết thiết Các gi i pháp Tổ ch c hoạt động nâng cao nhận th c c a CBQL GV tầm quan trọng, Ủ nghĩa c a hoạt động bồi dưỡng nhà trư ng Tăng cư ng công tác đạo hoạt động bồi dưỡng cho đội ngũ GV nhà trư ng Chỉ đạo đổi hình th c bồi dưỡng giáo viên thông qua hoạt động c a tổ chuyên môn Đổi hoạt động tự bồi dưỡng c a đội ngũ giáo viên tiểu học Tăng cư ng ng d ng công nghệ thông tin quản lý bồi dưỡng giáo viên Tổ ch c bồi dưỡng lực công nghệ thông tin cho giáo viên đáp ng yêu cầu tự bồi dưỡng thông qua mạng internet Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá kết bồi dưỡng c a giáo viên Xin chân thành cảm ơn Anh (chị) Tính kh thi Rất Khơn Cần cần g cần thiết thiết thiết ... ng tiểu học địa bàn quận Sơn Trà thành phố Đà Nẵng Chương 3: Biện pháp quản lỦ hoạt động bồi dưỡng giáo viên trư ng tiểu học địa bàn quận Sơn Trà thành phố Đà Nẵng đáp ng yêu cầu đổi chương trình. .. ng yêu cầu đổi chương trình giáo d c địa bàn quận Sơn Trà, thành phố Đà Nẵng 4.3 Đề xuất biện pháp quản lỦ hoạt động bồi dưỡng giáo viên trư ng tiểu học địa bàn quận Sơn Trà thành phố Đà Nẵng đáp. .. trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trư ng tiểu học đáp ng yêu cầu đổi chương trình giáo d c phổ thông địa bàn quận Sơn Trà thành phố Đà Nẵng 51 2.4.1 Nhận th c c a cán quản lý,