Lịch sử nhân loại đã chứng kiến cho đến nay, bốn cuộc cách mạng công nghiệp, cũng là các cuộc cách mạng khoa học - kỹ thuật nói chung. Cuộc thứ nhất, vào cuối thế kỷ XVIII, khai sinh ra nền công nghiệp cơ khí, tạo ra dây chuyền sản xuất hàng loạt, sản xuất hàng hóa, kinh tế thị trường... Cuộc thứ hai, vào cuối thế kỷ XIX, ra đời nền công nghiệp và xã hội điện khí hóa; tạo tiền đề để chủ nghĩa tư bản chuyển từ tự do cạnh tranh lên độc quyền đế quốc. Cuộc thứ ba, vào giữa thập kỷ 70 của thế kỷ XX, mở ra thời đại điện tử hóa, tin học hóa. Cuộc thứ tư, từ đầu thế kỷ XXI, đánh dấu bước ngoặt chuyển đổi số của toàn bộ đời sống vật chất và tinh thần của con người. Mỗi cuộc cách mạng tạo ra một trình độ công nghệ ngày càng hiện đại cho quá trình công nghiệp hóa lâu dài của nhân loại. Đối với nước ta hiện nay,CNH-HĐH không chỉ là quá trình mang tính tất yếu, khách quan mà còn là một đòi hỏi bức thiết. Bởi lẽ, từ một nền kinh tế tiểu nông phấn đấu mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh”, chúng ta chỉ có một con đường là thực hiện CNH-HĐH. Cho đến nay cả trên bình diện lý luận lẫn thực tiễn, Đảng ta khẳng định CNH-HĐH là nhiệm vụ trọng tâm, có tác động mạnh mẽ tới toàn bộ quá trình phát triển kinh tế xã hội của Việt Nam trong giai đoạn tới. Tại hội nghị đại biểu toàn quốc nhiệm kỳ khóa VII Và nắm bắt được tầm quan trọng của vấn đề nên tôi đã chọn đề tài: “ Trách nhiệm của sinh viên để thực hiện Công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở Việt Nam trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0” để có cái nhìn sâu và rộng hơn.
MỤC LỤ PHẦN I: MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa đề tài Kết cấu tiểu luận .2 PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HÓA .3 1.1 Khái niệm CNH-HĐH 1.2 Đặc điểm CNH-HĐH Việt Nam 1.2.1 Cơng nghiệp hóa gắn liền với đại hóa .4 1.2.2 CNH-HĐH thực bối cảnh phát triển kinh tế thị trường .4 1.2.3 CNH-HĐH nghiệp toàn dân 1.2.4 CNH-HĐH gắn liền với việc xây dựng kinh tế độc lập tự chủ .4 1.2.5 Khoa học kĩ thuật xác định tảng động lực CNH-HĐH 1.2.6 CNH-HĐH phát huy nguồn lực người CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG VÀ TRÁCH NHIỆM CỦA SINH VIÊN TRONG Q TRÌNH CƠNG NGHIỆP HĨA- HIỆN ĐẠI HĨA 4.0 TẠI VIỆT NAM 2.1 Thực trạng công nghiệp hóa- đại hóa Việt Nam 2.1.1 Kết đạt .5 2.1.2 Những vấn đề đặt trình CNH- HDH 2.2 Thực trạng trách nhiệm sinh viên Việt Nam q trình Cơng nghiệp hóa- Hiện đại hóa 2.2.1 Thực trạng sinh viên Việt Nam 2.2.2 Trách nhiệm sinh viên Việt Nam trình CNH-HDH .10 CHƯƠNG III: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CNHHDH ĐỐI VỚI NHÀ NƯỚC VÀ SINH VIÊN TRONG BỐI CẢNH CÁCH MẠNG 4.0 12 3.1 Đối với nhà nước 12 3.2 Đối với sinh viên 13 PHẦN III: KẾT LUẬN .16 TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 PHẦN I: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Lịch sử nhân loại chứng kiến nay, bốn cách mạng công nghiệp, cách mạng khoa học - kỹ thuật nói chung Cuộc thứ nhất, vào cuối kỷ XVIII, khai sinh cơng nghiệp khí, tạo dây chuyền sản xuất hàng loạt, sản xuất hàng hóa, kinh tế thị trường Cuộc thứ hai, vào cuối kỷ XIX, đời cơng nghiệp xã hội điện khí hóa; tạo tiền đề để chủ nghĩa tư chuyển từ tự cạnh tranh lên độc quyền đế quốc Cuộc thứ ba, vào thập kỷ 70 kỷ XX, mở thời đại điện tử hóa, tin học hóa Cuộc thứ tư, từ đầu kỷ XXI, đánh dấu bước ngoặt chuyển đổi số toàn đời sống vật chất tinh thần người Mỗi cách mạng tạo trình độ cơng nghệ ngày đại cho q trình cơng nghiệp hóa lâu dài nhân loại Đối với nước ta nay,CNH-HĐH khơng q trình mang tính tất yếu, khách quan mà đòi hỏi thiết Bởi lẽ, từ kinh tế tiểu nông phấn đấu mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh”, có đường thực CNH-HĐH Cho đến bình diện lý luận lẫn thực tiễn, Đảng ta khẳng định CNHHĐH nhiệm vụ trọng tâm, có tác động mạnh mẽ tới tồn q trình phát triển kinh tế xã hội Việt Nam giai đoạn tới Tại hội nghị đại biểu toàn quốc nhiệm kỳ khóa VII Và nắm bắt tầm quan trọng vấn đề nên chọn đề tài: “ Trách nhiệm sinh viên để thực Cơng nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam bối cảnh cách mạng cơng nghiệp 4.0” để có nhìn sâu rộng 2 Mục tiêu nghiên cứu Đưa số sở lý luận khái niệm, đặc điểm, nội dung q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Từ rút số vai trị, trách nhiệm giải pháp nhằm nâng cao vai trò sinh viên bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 Phương pháp nghiên cứu Về phương pháp luận, tiểu luận sử dụng phương pháp luận vật biện chứng vật lịch sử Phương pháp nghiên cứu sử dụng đề tài bao gồm phương pháp thống kê, phương pháp so sánh, phương pháp phân tích tổng hợp đối chiếu Ý nghĩa đề tài Sinh viên động sáng tạo nhiên phần nhỏ có hành vi lệch lạc ngược lại với mục tiêu mà Đảng Nhà nước định hướng Do tiểu luận viết với vai trị đưa trách nhiệm số giải pháp sinh viên nhằm nâng cao hiệu trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Kết cấu tiểu luận Ngoài mục lục, phần mở đầu, kết luận, phần phụ lục khác, kết cấu đề tài gồm chương sau: Chương I: Lý Luận Cơ Bản Về Cơng Nghiệp Hóa, Hiện Đại Hóa Chương II: Thực Trạng Và Trách Nhiệm Của Sinh Viên Trong Q Trình Cơng Nghiệp Hóa- Hiện Đại Hóa 4.0 Tại Việt Nam Chương III: Một Số Giải Pháp Nâng Cao Hiệu Quả Cnh- Hdh Đối Với Nhà Nước Và Sinh Viên Trong Bối Cảnh Cách Mạng 4.0 PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I: LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA 1.1 Khái niệm Kế thừa có chọn lọc tri thức văn minh nhân loại, rút kinh nghiệm lịch sử tiến hành cơng nghiệp hóa, từ thực tiễn cơng nghiệp hóa, Hội nghị Ban chấp hành trung ương lần thứ bảy khóa VI Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VII Đảng cộng sản Việt Nam xác định: “Cơng nghiệp hóa q trình chuyển đổi toàn diện hoạt động sản xuất kinh doanh, dịch vụ quản lý kinh tế xã hội từ sử dụng sức lao động thủ cơng sang sử dụng phổ biến sức lao động công nghệ, phương tiện phương pháp tiên tiến đại dựa phát triển công nghiệp tiến khoa học kỹ thuật tạo nên suốt lao động xã hội cao” Theo nói thực chất CNH-HĐH trình cải biến lao động thủ công thành lao động sử dụng kỹ thuật tiên tiến toàn kinh tế quốc dân để đạt suất lao động xã hội cao CNH không gắn liền với HĐH, kếp hợp với bước tiến với công nghiệp, tận dụng phát triển theo chiều rộng, tạo ngày nhiều việc làm cho người lao động, tranh thủ hội tắt, đón đầu, phát triển theo chiều sâu, tạo nên mũi nhọn theo kịp trình độ phát triển khoa học công nghệ giới CNH-HĐH trình xây dựng xã hội văn minh, cải biến ngành kinh tế, hoạt động xã hội theo phong cách nước công nghiệp đại, tạo tăng trưởng kinh tế xã hội bền vững, không ngừng cải thiện đời sống vật chất tinh thần cho người lao động 1.2 Đặc điểm trình CNH-HĐH Việt Nam Do biến đổi kinh tế giới điều kiện cụ thể đất nước, CNH-HĐH nước ta có đặc điểm sau đây: 1.2.1 Cơng nghiệp hóa gắn liền với đại hóa Trong điều kiện cách mạng khoa học cơng nghệ đại có bước phát triển nhanh chóng xu quốc tế hóa nay, CNH thiết phải gắn liền với HĐH Tranh thủ ứng dụng thành tựu khoa học công nghệ, tiếp cận tri thức để đại hóa ngành, khâu, lĩnh vực có điều kiện nhảy vọt 1.2.2 CNH-HĐH thực bối cảnh phát triển kinh tế thị trường Nếu trước đây, cơng nghiệp hóa tiến hành theo chế tập trung bao cấp, kế hoạch hóa cao độ với tiêu pháp lệnh nghiêm ngặt, CNH-HĐH đuợc thực theo chế thị trường định hướng XHCN có quản lý nhà nước lấy hiệu kinh tế làm tiêu chuẩn 1.2.3 CNH-HĐH nghiệp toàn dân Là nghiệp toàn dân, CNH-HĐH cách mạng toàn diện sâu sắc tất lĩnh vực đời sống xã hội, đòi hỏi phải đầu tư nhiều trí tuệ, sức người, sức Chỉ có huy động sức mạnh khả sang tạo to lớn toàn dân, lãnh đạo đắn Đảng, quản lý điều hành hiệu nhà nước đảm bảo thắng lợi 1.2.4 CNH-HĐH gắn liền với việc xây dựng kinh tế độc lập tự chủ “Mở cửa” kinh tế đổi mang tính bước ngoặt tư quan điểm kinh tế Đảng Nhà nước Đó thay đổi quan niệm độc lập tự chủ kinh tế Độc lập tự chủ nghĩa tự cung, tự cấp, khép tính kinh tế, mà có kinh tế mạnh, phát triển bền vững có khả độc lập, đồng thời tiến đến bảo đảm độc lập dân chủ dân tộc.Vì xu cần phải mở cửa hội nhập kinh tế quốc tế có khả đem lại kinh tế bền vững, độc lập, tự chủ 1.2.5 Khoa học kĩ thuật xác định tảng động lực CNH-HĐH Nói đến CNH-HĐH nói đến việc áp dụng tiến khoa học công nghệ vào hoạt động sản xuất kinh doanh, dịch vụ quản lý kinh tế xã hội Sẽ khơng có CNH-HĐH không dựa vào khoa học công nghệ Trong thời đại KH-CN tảng động lực trình CNHHĐH 1.2.6 CNH-HĐH phát huy nguồn lực người Q trình CNH-HĐH ngày địi hỏi phải biết nuôi dưỡng, phát triển khai thác hợp lý có hiệu nguồn lực người CNH-HĐH người phục vụ cho người Cùng với phải sức phát huy nguồn lực trí tuệ sức mạnh tinh thần người Việt Nam, lấy phát triển giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ làm tảng động lực nghiệp CNH-HĐH CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG VÀ TRÁCH NHIỆM CỦA SINH VIÊN TRONG Q TRÌNH CƠNG NGHIỆP HÓA- HIỆN ĐẠI HÓA 4.0 TẠI VIỆT NAM 2.1 Thực trạng cơng nghiệp hóa- đại hóa Việt Nam 2.1.1 Kết đạt Sau 35 năm đổi mới, Việt Nam đạt thành tựu quan trọng cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, đưa nước ta từ quốc gia nghèo giới trở thành quốc gia có thu nhập trung bình thấp ngày hội nhập sâu rộng với khu vực giới; đời sống người dân ngày cải thiện, vị uy tín đất nước ta trường quốc tế ngày nâng cao Đóng góp vào thành to lớn phát triển đất nước có vai trị quan trọng ngành Cơng Thương với việc Việt Nam dần khẳng định vị trung tâm sản xuất công nghiệp khu vực giới Việt Nam vươn lên trở thành quốc gia có cơng nghiệp có lực cạnh tranh toàn cầu (CIP) mức cao, thuộc vào nhóm quốc gia có lực cạnh tranh cơng nghiệp trung bình cao với vị trí thứ 44 giới vào năm 2018 theo đánh giá UNIDO Theo đó, giai đoạn 1990-2018 tăng 50 bậc giai đoạn 2010-2018 tăng 23 bậc, tăng nhanh nước thuộc khu vực ASEAN tiệm cận vị trí thứ Philipphin (chỉ thua 0.001 điểm), tiến gần với nhóm nước có lực cạnh tranh mạnh khối Công nghiệp ngành có tốc độ tăng trưởng cao ngành kinh tế quốc dân với đóng góp xấp xỉ 30% GDP trở thành ngành xuất chủ lực đất nước, góp phần đưa Việt Nam lên vị trí thứ 22 quốc gia xuất lớn giới vào năm 2018 Một số ngành công nghiệp ưu tiên, công nghiệp mũi nhọn theo định hướng chiến lược ta trở thành ngành công nghiệp lớn đất nước, qua đưa nước ta hội nhập thành công vào chuỗi giá trị toàn cầu với dẫn dắt số doanh nghiệp công nghiệp lớn điện tử, dệt may, da giày… Trong tổng số 32 mặt hàng xuất có kim ngạch tỷ USD vào năm 2019 hàng công nghiệp chiếm 29/32 mặt hàng 5/5 mặt hàng có kim ngạch xuất 10 tỷ USD (điện tử, dệt may, da giày, đồ gỗ, máy móc, thiết bị) Một số ngành cơng nghiệp có vị trí vững thị trường giới dệt may (đứng thứ xuất khẩu), da giày (thứ sản xuất thứ xuất khẩu), điện tử (đứng thứ 12 xuất khẩu, mặt hàng điện thoại di động đứng thứ xuất khẩu), đồ gỗ (đứng thứ xuất khẩu) Theo xếp hạng doanh nghiệp lớn Việt Nam năm 2019, số 10 doanh nghiệp lớn có tới 8/10 doanh nghiệp lĩnh vực cơng nghiệp, 7/10 doanh nghiệp nội địa ; chiếm 5/10 doanh nghiệp tư nhân lớn nước Các doanh nghiệp công nghiệp lớn Việt Nam chủ yếu tập trung vào lĩnh vực dầu khí, điện, khống sản, ô tô, thép, sữa thực phẩm Bên cạnh đó, q trình tái cấu ngành cơng nghiệp gắn với đổi mơ hình tăng trưởng, nâng cao suất lao động vào thực chất hơn, ngày hướng vào lõi cơng nghiệp hóa Theo đó, cơng nghiệp tiếp tục trì ngành có suất lao động cao ngành kinh tế quốc dân với tỷ trọng GDP tăng từ 26,63% năm 2011 lên 27,81% năm 2015 28,55% năm 2019 Cơ cấu nội ngành công nghiệp chuyển dịch theo hướng giảm dần tỷ trọng cơng nghiệp khai khống (từ 36,47% năm 2011 xuống 25,61% năm 2019) tăng tỷ trọng công nghiệp chế biến chế tạo (từ 49,82% năm 2011 lên 54,57% năm 2019) trở thành động lực tăng trưởng ngành cơng nghiệp (ước VA tăng 10,99% giai đoạn 2011-2020 12,64% giai đoạn 20162020) Cơ cấu cơng nghệ ngành cơng nghiệp có nhiều thay đổi theo hướng tiếp cận công nghệ tiên tiến, đại với dịch chuyển mạnh từ ngành thâm dụng lao động dệt may, da giày sang ngành công nghiệp công nghệ cao máy vi tính, sản phẩm điện tử, điện thoại Đầu tư cho phát triển công nghiệp ngày mở rộng, đó, đầu tư FDI trở thành động lực phát triển công nghiệp chuyển dịch cấu phát triển ngành công nghiệp nước ta theo hướng đại (chiếm tỷ trọng xấp xỉ 70% tổng vốn đầu tư FDI vào ngành kinh tế, đó, đầu tư vào công nghiệp chế biến, chế tạo chiếm tỷ trọng lớn với xấp xỉ 60%) 2.1.2 Những vấn đề đặt trình CNH- HDH Bên cạnh thành tựu đạt được, cơng nghiệp hóa, đại hóa, nơng nghiệp, nơng thơn vùng đồng sơng Cửu Long cịn số khó khăn, hạn chế nhiều vấn đề đặt cần tập trung sức giải Có thể thấy cấu sản xuất nông nghiệp kinh tế nông thôn nhiều nơi chuyển dịch chậm, chăn nuôi, công nghiệp, ngành nghề dịch vụ nông thôn phát triển chưa tương xứng với tiềm Kinh tế nông thôn nặng nông nghiệp, nông nghiệp nặng trồng trọt, lúa đóng vai trị chủ yếu cấu trồng; tỷ trọng giá trị chăn nuôi thấp Một vấn đề xúc sản xuất nông nghiệp vùng việc chuyển dịch cấu sản xuất nơng nghiệp nhiều nơi cịn mang tính tự phát, thiếu quy hoạch, nên hiệu chưa bền vững khiến cho điệp khúc “chặt, trồng - trồng, chặt” liên tục tiếp diễn với nhiều loại trồng Năng suất, chất lượng khả cạnh tranh hàng nơng sản cịn thấp Cơ sở cơng nghiệp chế biến cịn nhỏ bé quy mơ, lạc hậu công nghệ, đơn điệu sản phẩm, chủ yếu sơ chế, giá trị gia tăng thấp chưa gắn kết chặt chẽ với vùng nguyên liệu Mặc dù kết cấu hạ tầng kinh tế - xã hội nông thôn đầu tư, phát triển q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa nơng nghiệp, nơng thơn xây dựng nông thôn thời gian qua, so với yêu cầu thực tế, hạ tầng nông thôn chưa đáp ứng kịp yêu cầu chuyển dịch cấu sản xuất nông nghiệp kinh tế nông thôn Hệ thống thủy lợi số nơi nhiều bất cập, chưa đáp ứng yêu cầu chuyển dịch cấu sản xuất dân sinh, điều kiện hạn hán, xâm nhập mặn lũ lụt gay gắt Nhiều cơng trình đầu tư khơng đồng bộ, quản lý nên xuống cấp nhanh Chất lượng đường giao thông nông thơn cịn thấp Việc giải điện cho sinh hoạt phục vụ sản xuất nông nghiệp nhiều vùng cịn khó khăn; giá bán điện nơng thơn cịn cao Vấn đề cấp nước chậm giải vùng đồng sông Cửu Long.Giải pháp đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa nơng nghiệp, nơng thôn thời gian tới 2.2 Thực trạng trách nhiệm sinh viên Việt Nam q trình Cơng nghiệp hóa- Hiện đại hóa 2.2.1 Thực trạng sinh viên Việt Nam Những thành tựu mà sinh viên đạt Trước hết, khẳng định niên sinh viên động, nhạy bén với sống cơng việc, bên cạnh họ tiếp thu nhiều phẩm chất tốt đẹp: chăm chỉ, kiên chì nỗ lực Chúng ta rút kết luận chứng kiến lớp niên đạt đạt thành tựu với đổi đất nước Nếu trước thấy sinh viên học hành cần cù cắm đầu vào đọc sách, dù mài kinh sử để sau tốt nghiệp lấy cử nhân Nhà nước phân công công tác mà số người quên hết xung quanh Nếu thấy lớp niên nông thơn chưa đầy hai mươi lập gia đình suốt ngày phơi lưng đồng, quần quật vất vả thấy giới sôi động đầy màu sắc niên, sinh viên, họ chăm học tập mà biết vận dụng kiến thức học vào sống Tham gia hoạt động xã hội, xơng sáo nhạy bén “họ có nhiều điều kiện để phát chuyển khả sáng tạo, có đầy đủ thơng tin, sống chắt lược tốt hơn, chủ động việc lựa chọn nghề nghiệp tốt làm họ động hơn” Giáo sư Bạch Hưng Khang, Viện trưởng viện cơng nghệ thơng tin nói báo Hoa Học Trị : ‘số đơng có kiến thức sâu rộng nhiều mặt, ham hiểu tìm tịi, chiếm lĩnh lĩnh vực lạ’ phát biểu NSND Chu Thúy Quỳnh báo hoa học trị Vì huychương vàng, huy chương bạc quốc tế mơn văn hố thể thao lọt vào tay đội tuyển Việt Nam Chúng ta quên hệ học sinh sinh viên đạt giải quốc tế môn : Toán, Vật lý, hoá học… mà gần gương mặt đội tuyển toán Việt Nam với năm huy chương bạc, huy chương vàng làm dạng danh trí tuệ Việt Nam Thanh niên Việt Nam du học ngày nhiều nhiều nước giới mang cho đất nước tiến sĩ trẻ nắm vững kiến thức chuyên ngành đảm nhiệm phát chuyển ngành mũi nhọn nhằm đẩy mạnh phát chuyển kinh tế, khoa học, kỹ thuật Sinh viên Việt Nam động chịu khó Đối với sinh viên nay, nhiều người vừa học vừa làm phổ biến, điều chứng tỏ niên Việt Nam cần cù, chịu khó đặc biệt họ tự lập sinh viên làm việc khắp nơi làm đủ nghề lương thiện giúp họ tự chu cấp tiền học hành sống thân, bật sinh viên từ nông thôn thành thị công việc họ làm gia sư, tiếp thị… chứng tỏ sinh viên ngày nhận thức “lao động vinh quang” Ngoài trước niên, sinh viên trường Nhà nước xếp việc làm ngày nay, sinh viên trường phải tự tìm việc, điều có nhiều thuận lợi họ có hội lựa chọn công việc phù hợp, nhiều sinh viên từ ngồi ghế nhà trường nhiều Công ty đến mời làm việc Hiện dịp mùa hè đến có phong chào “ánh sáng văn hoá hè” “thanh niên tình nguyện” tham gia lao động bảo vệ mơi trường, đến vùng xa xôi, hẻo lánh đem lại ánh sáng văn minh cho trẻ em nghèo đói cho lớp niên nơng thơn Điều thể đùm bọc niên ngày Hiện tượng bao hàm chất, tượng không thi khỏi chất tất tượng nêu phản ánh chất niên sinh viên kết hợp phẩm chất truyền thống đức tính đại 2.2.2 Trách nhiệm sinh viên Việt Nam trình CNH-HDH Thế hệ sinh viên ngày sống, học tập, lao động mơi trường hịa bình; thừa hưởng thành nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa cơng đổi đất nước; cống hiến trưởng thành ổn định trị, phát triển vững kinh tế - xã hội đời sống vật chất, tinh thần người dân không ngừng cải thiện; gia đình xã hội dành cho nhiều hội học tập để có trình độ văn hóa, chun môn cao lớp sinh viên trước Những lợi hành trang giúp sinh viên vững bước tham gia vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Sinh viên Đảng, toàn dân, toàn quân phấn đấu cho lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Sinh viên Việt Nam ngày mang vai trọng trách lịch sử, phải trở thành lực lượng có trí tuệ có tay nghề cao, có đạo đức lối sống sáng, có sức khỏe thể chất sức khỏe tầm thần cường tráng để đưa Việt Nam “sánh vai với cường quốc năm châu” mong muốn Chủ tịch Hồ Chí Minh Sinh viên tự khẳng định hệ vượt lên so với hệ sinh viên trước xóa bỏ ranh giới tụt hậu để sánh vai ngang với sinh viên nước giới Cơng nghiệp hóa, đại hóa điều tất yếu thời kỳ Hiểu đường lối phát triển cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đảng, sinh viên cần nâng cao trách nhiệm thân thông qua công việc cụ thể, thiết thực như: + Ra sức học tập văn hóa, khoa học kỹ thuật, tu dưỡng đạo đức, tư tưởng trị + Có lối sống lành mạnh, rèn luyện kỹ năng, phát triển lực + Tham gia hoạt động sản xuất + Xác định lý tưởng sống đắn + Có kế hoạch học tập rèn luyện, lao động để phấn đấu trở thành chủ nhân tương lai đất nước thời kỳ CHƯƠNG III: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CNH- HDH ĐỐI VỚI NHÀ NƯỚC VÀ SINH VIÊN TRONG BỐI CẢNH CÁCH MẠNG 4.0 3.1 Đối với nhà nước Đẩy mạnh CNH, HĐH xu tất yếu Việt Nam cần thực kiên định mục tiêu, định hướng CNH, HĐH đề Cụ thể là: Tập trung thực chuyển đổi mơ hình tăng trưởng với lộ trình bước phù hợp Nâng cao hiệu chất lượng công tác xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển ngành, lĩnh vực, địa bàn theo mục tiêu, yêu cầu CNH, HĐH; tăng cường trao đổi thông tin, phối hợp xây dựng triển khai quy hoạch, kế hoạch địa phương để khắc phục tình trạng cắt khúc quy hoạch Tiếp tục củng cố tái cấu trúc hệ thống tài chính, NHTM để thực huy động phân bổ nguồn lực tài cho phát triển kinh tế - xã hội Đẩy mạnh hoàn thiện hệ thống pháp luật TTTC, thị trường bảo hiểm, thúc đẩy phát triển hệ thống TTTC theo chiều sâu sở đa dạng hóa định chế tài chính, hàng hóa TTTC Cơ cấu lại TTCK, đảm bảo phát triển đồng bộ, cân đối thị trường cổ phiếu, thị trường trái phiếu, thị trường công cụ CKPS Tăng cường hiệu huy động, phát triển nguồn lực đẩy nhanh trình CNH, HĐH Tiếp tục cải cách hệ thống sách thu đơi với cấu lại NSNN, trì tỷ lệ huy động thu NSNN tỷ lệ động viên từ thuế phí, lệ phí GDP mức hợp lý, đảm bảo cơng bằng, bình đẳng thuế đối tượng nộp thuế, đảm bảo lợi ích quốc gia quyền thu thuế Thực đơn giản hóa hệ thống sách ưu đãi thuế, đảm bảo việc thiết kế tổ chức thực sách ưu đãi thuế gắn chặt với định hướng ưu tiên phát triển ngành, nghề, lĩnh vực địa bàn theo yêu cầu CNH, HĐH Nghiên cứu ban hành sửa đổi, bổ sung sách thu NSNN liên quan đến hoạt động thăm dò, khai thác sử dụng tài nguyên để mặt hạn chế, điều tiết hợp lý việc khai thác, mặt khác có thêm nguồn thu cho NSNN; sửa đổi, bổ sung sách thu từ đất, thực bán, chuyển nhượng chuyển mục đích sử dụng số nhà, đất dôi dư để tạo nguồn tài đầu tư HTCS 3.2 Đối với sinh viên Trong giai đoạn phát triển đất nước ta – giai đoạn độ lên chủ nghĩa xã hội, nghiệp cơng nghiệp hố, đại hóa đất nước nhiệm vụ trung tâm, giải pháp định đưa nước ta khắc phục nguy tụt hậu, tình phấn đấu lâu dài nhân dân ta Điều thể việc đạo Đảng Nhà nước tiền đề tạo nên thắng nghiệp Và nguồn nhân lực niên – sinh viên lại giữ vai trò quan trọng, nguồn lực chủ yếu, họ chiếm số lượng lớn số người độ tuổi lao động nước ta, họ có nhiệm vụ hay giữ trọng trách nặng nề người đào tạo thành thạo kỹ nghề nghiệp, tổ chức tốt kiến thức văn hóa, trị, đạo đức, lối sống - Thứ nhất, niên phải tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ lý luận trị, bồi đắp lý tưởng cách mạng sáng Bối cảnh nước quốc tế tác động lên tất đối tượng niên, tác động cách tồn diện lên tư tưởng, tình cảm, lối sống, nhu cầu niên Do đó, niên phải rèn luyện để có lập trường tư tưởng vững vàng, có lịng u nước, có niềm tin vào lãnh đạo Đảng nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, có đạo đức sáng lối sống lành mạnh; tích cực tham gia vào đấu tranh bảo vệ Đảng, Nhà nước bảo vệ cương lĩnh, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; đấu tranh chống laaij âm mưu “Diễn biến hịa bình” lực thù địch tiêu cực, tệ nạn xã hội, tham nhũng… - Thứ hai, niên cần tích cực học tập tự học tập để nâng cao trình độ văn hóa, chun môn, khoa học, kỹ thuật tay nghề Trong thời kỳ phát triển kinh tế - xã hội nước hội nhập quốc tế, niên nước ta cần nâng cao trình độ học vấn, tay nghề khả thực tế, kỹ lao động để thích ứng với thị trường lao động nước thị trường lao động quốc tế Thanh niên phải tích cực tham gia xây dựng xã hội học tập với phương châm: người niên phải học đâu, làm gì, thời gian phải học, người niên phải xác định tham gia họ tập thường xuyên, suốt đời quyền nghĩa vụ thân - Thứ ba, niên phải tích cực tham gia xây dựng Đảng, Nhà nước Mặt trận Tổ quốc Việt Nam đoàn thể nhân dân Thanh niên phải tích cực tham gia bảo vệ xây dựng hệ thóng trị cấp vững mạnh tham gia xây dựng khối đại đoàn kết toàn dân tộc vững Các đối tượng niên tự nguyện, tự giác tham gia vào hội niên, phấn đấu trở thành đoàn viên, đảng viên Đảng hội viên quần chúng nhân dân - Thứ tư, niên phải tích cực tham gia vào việc xây dựng môi trường xã hội lành mạnh môi trường sinh thái lành, đẹp Tích cực tham gia phịng chống nhiễm mơi trường, suy thối mơi trường ứng phó với biến đổi khí hậu tồn cầu - Thứ năm, niên phải xung kích đầu nghiệp phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm quốc phịng an ninh Tích cực tham gia chương trình, dự án địa phương; tự nguyện, tự giác tham gia thực nghĩa vụ quân sự, tham gia hoạt động bảo vệ Tổ quốc giữ gìn an ninh trật tự an tồn xã hội - Thứ sáu, niên cần chủ động tham gia vào trình hội nhập quốc tế; tham gia giải vấn đề toàn cầu; tham gia vào công tác ngoại giao nhân dân để nâng tầm ảnh hưởng Việt Nam trường quốc tế; chủ động tham gia có hiệu vào giải vấn đề tồn cầu như: giữ gìn hịa bình, đẩy lùi nguy chiến tranh, chống khủng bố, bảo vệ mơi trường ứng phó với biến đổi khí hậu tồn cầu, hạn chế bùng nổ dân số, phịng ngừa đẩy lùi dịch bệnh hiểm nghèo… PHẦN III: KẾT LUẬN Muốn xây dựng Việt Nam thành nước XHCN giàu mạnh văn minh, không đường khác phải tiến hành CNH, HĐH Đó tất yếu nước có kinh té lạc hậu độ lên CNXH nước ta Các Mác nói:”Một xã hội phát triển cao với mọt đại công nghiệp “ Việt Nam nước điểm xuất phát thấp, nông nghiệp lạc hậu, lại phải trải qua năm chiến tranh tàn phá Do để thực thắng lợi nghệp CNH,HĐH,chúng ta phải tắt đón đầu, lấy khoa học công nghệ(KHCN) làm tảng, phát huy lực nội sinh đất nước Thanh niên – sinh viên lực lượng Đảng Nhà nước quan tâm, họ đào tạo, giáo dục cách ký lưỡng tất mặt, nói họ đã, nhân tài đất nước Tuy nhiên có tài thơi chưa đủ, mà xã hội cịn u cầu họ phải người có đạo đức, có nhân cách Bởi Chủ tịch Hồ Chí Minh nói : “ Có tài mà khơng có đức người vơ dụng, có đức mà khơng có tài làm việc khó” Nhận thức điều tự thân niên – sinh viên phải không ngừng học hỏi, tiếp nhận tri thức đồng thời tự rèn luyện thân để trở thành người xã hội chủ nghĩa để đóng góp phần nhỏ bé vào triển chung, vào phồn vinh đất nước TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Duy Quý (Chủ biên) (2018), “Những vấn đề lý luận chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội A.P.Septulin (2017), “Phương pháp nhận thức biện chứng”, Nxb Sách giáo khoa Mác - Lênin, Hà Nội Nguyễn Văn Tài (Chủ biên) (2018) “Giáo trình Triết học Mác -Lênin - Lý luận vận dụng”, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb Sự thật, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Sự thật, Hà Nội