Trong hoạt động nhận thức vàthực tiễn phải xuất phát từ thực tế khách quan, tôn trọng khách quan, đồng thờiphát huy tính năng động chủ quan

Bài thảo luận nhóm LỜI MỞ ĐẦU Tầm quan trọng đề tài Những thành tựu công đổi thời gian qua tạo lực để nước ta bước vòa thời kì phát triển Nhiều tiền đề cần thiết cơng cơng nghiệp hóa đại hoasddax tạo ra, quan hệ nước ta nước giới ngày mở rộng, khả giữ vững độc lập hội nhập với thị trường ngày tăng thêm Cách mạng khoa học cơng nghệ tiếp tục phát triển với trình đọ ngày cao, thúc đẩy trình dịch chuyển kinh té đời sống xã hội Tất nước có hội phát triển Tuy nhiên ưu công nghệ thị trường thuộc nước phát triển khiến cho nước chậm phát triển đứng trước thách thức to lớn Nguy tụt hậu ngày cao mà điểm xuất phát nước ta lại thấp nên phải từ đường cạnh tranh liệt Trước tình hình đó, với xu phát thời đại, Đảng nhà nước cần tiến hành đẩy mạnh cơng đổi tồn diện đất nước, đổi kinh tế đóng vai trò then chốt, giữ vai trò đạo Hơn nữa, vấn đề cấp bách đổi kinh tế đổi kinh tế đổi trị có mối quan hệvật chất ý thứcgiúp cho đất nước ta ngày giàu mạnh Mối quan hệ vật chất ý thứclà mối quan hệ triết học Trên sở quan điểm chất vật chất giới, chất động, sáng tạo ý thức mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức, chủ nghĩa vật biện chứng xây dựng nên nguyên tắc phương pháp luận bản, chung hoạt động nhận thức thực tiễn người là: “ Trong hoạt động nhận thức thực tiễn phải xuất phát từ thực tế khách quan, tôn trọng khách quan, đồng thời phát huy tính động chủ quan.” Mối liên hệ biện chứng vật chất ý thức khẳng định đời tồn vật chất ý thức Ngay từ thời cổ đại, chủ nghĩa tâm quan niệm chất giới, sở tồn nguyên tinh thần, vật chất nguyên tinh thần chủ nghĩa vật quan niệm: chất giới, thực thể giới vật chất-cái tồn vĩnh viễn, tạo nên vật, tượng với thuộc tính chúng Trước tranh cãi mối liên hệ biện chứng vật chất ý thức rằng: “ vật chất có trước, ý thức có sau” Mối liên hệ có ý nghĩa vơ quan trọng phát triển chủ nghĩa vật nhận thức khoa học nói riêng phát triển việc nghiên cứu triết học nói chung Từ đề tài này, thân em nhận tầm quan trọng mối liên hệ biện chứng I vật chất ý thức trình học tập sinh hoạt thân.Bản thân sinh viên ngồi ghế nhà trường, em biết phải có nhận thức đắn tầm quan trọng việc học tập từ đề mục tiêu phương hướng cụ thể phù hợp cho thân Đồng thời phải tích cực hoạt động, phịng, chống khắc phục bệnh chủ quan ý chí: khơng có hành động lấy ý chí áp dặt cho thực tế (VD: không suy nghĩ thấu đáo đặt vào trường hợp thực tế trước định làm việc đó), lấy ảo tưởng thay cho thực (VD: ảo tưởng điều khơng có thật khơng chịu học tập lao động), lấy ý muốn chủ quan làm sách (VD: ln coi ý kiến đắn áp đặt người phải làm theo),… Vì nhóm chúng em chọn đề tài " Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức, liên hệ với đời sống học tập sinh viên nay" II Mục đích nhiệm vụ đề tài Mục đích Từ việc nghiên cứu đề tài thảo luận này, thành viên tróng nhóm cần phải hiêu rõ, sâu sắc chất vấn đề chất ý thức, vật chất mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức từ vận dụng vào sống việc học tập sinh viên Thương mại nói chung thân nói riêng Bên cạnh đưa mặt tích cực, mặt tiêu cực để đề giải pháp phù hợp đồng thời tích cực tuyên truyền cho người xung quanh vấn đề để xây dựng xã hội phát triển vững mạnh Nhiệm vụ Để đảm bảo tính đắn chân thực đề tài, thảo luận cần bao gồm vấn đề sau đây: *Chương 1: Những vấn đề chung vật chất ý thức a Vật chất b Ý thức c Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức *Chương 2: Vận dụng mối quan hệ vào đời sống học tập của sinh viên a Mô tả thực trạng sinh viên b Đề xuất biện pháp giải vấn đề liên quan tới đời sống học tập sinh viên III Ý nghĩa đề tài Ngoài việc giúp cho sinh viên hiểu sở lí luận vật chất, ý thức mối liên hệ biện chứng vật chất ý thức cịn giúp cho sinh viên thân bạn hiểu chất vấn đề biết vận dụng, ứng xử vào sống thực tiễn A/ VẬT CHẤT Khái niệm triết học I Triết học hệ thống lý luận chung người giới, thân người vị trí người giới Các vấn đề triết học II Vấn đề triết học có hai mặt: - Giữa vật chất ý thức có trước có trước có sau? Cái định nào? Con người có khả nhận diện giới hay khơng? Trước chủ nghĩa vật biện chứng đời, nhà triết học vật quan niệm vật chất hay số chất tự có, đầu tiên, coi chất giới hạn đóng vai trị sở sinh sản tồn giới Quan điểm nhà triết học trước mác đặt móng cho khuynh hướng lấy thân giới tự nhiên để giải thích giới tự nhiên bộc lộ nhiều hạn chế, không hiểu chất vật chất mối quan hệ vật chất ý thức III Phạm trù vật chất Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác cảm giác chụp lại, chép lại, phản ánh không lệ thuộc vào cảm giác IV Phương thức hình thức tồn vật chất - Theo quan điểm cuả vật biện chứng , vận động phương thức tồn vật chất; không gian thời gian phương thức tồn vật chất Vận động phương thức tồn vật chất Theo Ph.Ăngghen “vận động hình thức tồn vật chất, thuộc tính cố hữu vật chất Bao gồm thay đổi trình diễn vũ trụ, từ việc thay đổi vị trí đơn giản tư duy” *Vận động có hình thức bản: - Vận động học (sự di chuyển vị trí vật thể khơng gian) Vận động vật lý (vận động phân tử điện tử hạt trình nhiệt điện) Vận động hóa học (sự đổi chất vơ hưu q trình hóa hợp phân giải) Vận độn xã hội (sự biến đổi lĩnh vực kinh tế , trị văn hóa , xã hội) Các hình thức vận động nói xếp theo trình tự từ thấp tới cao, tương ứng với trình độ kết cấu vật chất Vận động tuyệt đối, đứng yên tương đối Đứng im trạng thái đặc biệt vận động, vận động thến cân đứng im tượng tương đối tạm thời.Không gian, thời gian hình thức tồn vật chất *Tính thống giới Chỉ cón giới giới vật chất; giới vật chất có trước, tồn khách quan, độc lập với ý thức người.Thế giới vật chất tồn vĩnh viễn vô tận, vô hạn, không sinh không bị đi.Mọi tồn giới vật chất có mối liên hệ khách quan, thống với B/ Ý THỨC Nguồn gốc ý thức Có thể khái quát ý thức có hai nguồn gốc: Nguồn gốc tự nhiên nguồn gốc xã hội a Nguồn gốc xã hội Ý thức đời trình chuyển biến từ vượn thành người, nhờ lao động, ngôn ngữ mối quan hệ xã hô Vượn Người (Homo) Người Vượn (Homo Sapien Con Người (Homo Sapien Sapien *Lao động Lao động trình người tác động vào giới tự nhiên nhằm tạo sản phẩm phục vụ cho nhu cầu mình, q trình thân người đóng góp vai trị mơi giới, điều tiết giám sát trao đổi vật chất người tự nhiên Lao động điều kiện chủ yếu để người tồn Lao động cung cấp cho người phương tiện cần thiết để sống, đồng thời lao động sáng tạo thân người Nhờ có lao động, người tách khỏi giới động vật Một khác người với động vật chỗ động vật sử dụng sản phẩm có sẵn giới tự nhiên, cịn người nhờ lao động mà bắt giới tự nhiên phục vụ mục đích mình, thay đổi nó, bắt phục tùng nhu cầu Chính thơng qua hoạt động lao động nhằm cải tạo giới khách quan mà người phản ánh giới khách quan, có ý thức giới Sự hình thành ý thức khơng phải q trình thu nhận thụ động, mà kết hoạt động chủ động người Nhờ có lao động, người tác động vào giới khách quan, bắt giới khách quan bộc lộ thuộc tính, kết cấu, quy luật vận động thành tượng định, tượng tác động vào óc người, hình thành dần tri thức tự nhiên xã hội Như vậy, ý thức hình thành chủ yếu hoạt động cải tạo giới khách quan người, làm biến đổi giới Ý thức với tư cách hoạt động phản ánh sáng tạo khơng thể có bên ngồi q trình người lao động làm biến đổi giới xung quanh Vì nói khái quát lao động tạo ý thức tư tưởng, nguồn gốc ý thức tư tưởng phản ánh giới khách quan vào đầu óc người q trình lao động người Lao động không xuất trạng thái đơn nhất, từ đầu mang tính tập thể xã hội Vì vậy, nhu cầu trao đổi kinh nghiệm nhu cầu trao đổi tư tưởng cho xuất *Ngôn Ngữ Ngôn ngữ nhu cầu lao động nhờ lao động mà hình thành Ngơn ngữ hệ thống tín hiệu vật chất mang nội dung ý thức Khơng có ngơn ngữ ý thức tồn thể được.Ngôn ngữ vừa phương tiện giao tiếp xã hội, đồng thời công cụ tư nhằm khái qt hóa, trừu tượng hóa thực Nhờ ngơn ngữ mà người tổng kết thực tiễn, trao đổi thông tin, trao đổi tri thức từ hệ sang hệ khác ý thức túy tượng cá nhân mà tượng xã hội, khơng có phương tiện trao đổi xã hội mặt ngơn ngữ ý thức khơng thể hình thành phát triển Vậy, nguồn gốc trực tiếp quan trọng định đời phát triển ý thức lao động, thực tiễn xã hội ý thức phản ánh thực khách quan vào óc người thơng qua lao động, ngôn ngữ quan hệ xã hội ý thức sản phẩm xã hội, tượng xã hội Nguồn gốc tự nhiên Chủ nghĩa tâm cho ý thức có trước, vật chất có sau, ý thức sinh vật chất, chi phối tồn vận động giới vật chất Học thuyết triết học tâm khách quan triết học tâm chủ quan có quan niệm khác định ý thức, song thực chất họ giống chỗ tách ý thức khỏi vật chất, lấy ý thức làm điểm xuất phát để suy giới tự nhiên b Ý thức bắt nguồn từ thuộc tính vật chất - thuộc tính phản ánh - phát triển thành ý thức đời kết phát triển lâu dài thuộc tính phản ánh vật chất Nội dung ý thức thông tin giới bên ngoài, vật phản ánh ý thức phản ánh giới bên ngồi vào đầu óc người Bộ óc người quan phản ánh, song có óc thơi chưa thể có ý thức Khơng có tác động giới bên lên giác quan qua đến óc hoạt động ý thức khơng thể xảy Như vậy, óc người (cơ quan phản ánh giới vật chất xung quanh) với giới bên tác động lên óc - nguồn gốc tự nhiên ý B thức Bảnchất ý thức Ý thức là hình ảnh chủ quan thế giới khách quan Ý thức là hình ảnh tinh thân Xuất hiên tương ứng với các quá trình thân kinh vỏ não, là hình ảnh trừu tương, khái quát sư vât hiên tượng Trao đổi thông tin giữa chủ thê và khách thê V ả n c h ất c ủ a Ý thức mang chất lịch sử xã hôi Ý thức có tính sáng tạo là sư thống giữa măt Mô hình hoá đối tượng tư dưới dạng hình ảnh tinh thân Điều kiên lịch sử cụ thê Quan xã hôi Chuyên mô hình từ tư thành hi ên thưc kết là Hiên tượng hoá tư tương thông qua hoạt đông thưc tiên Kết cấu ý thức Ý thức tượng tâm lý - xã hội có kết cấu phức tạp Có nhiều cách tiếp cận để nghiên cứu kết cấu ý thức song nghiên cứu theo yếu tố hợp thành theo chiều sâu nội tâm a Theo yếu tố hợp thành Theo yếu tố hợp thành, ý thức bao gồm yếu tố cấu thành tri thức, tình cảm, niềm tin, lý trí, ý chí tri thức yếu tố bản, cốt lõi.Tri thức kết trình nhận thức người giới thực, làm tái tư tưởng thuộc tính, quy luật giới diễn đạt chúng hình thức ngơn ngữ hệ thống ký hiệu khác Tri thức có nhiều loại khác tri thức tự nhiên, xã hội, người Tri thức có nhiều cấp độ khác như: Tri thức thơng thường hình thành hoạt động hàng ngày cá nhân, mang tính chất cảm tính trực tiếp, bề ngồi rời rạc Tri thức khoa học phản ánh trình độ người sâu nhận thức giới thực Ngày nay, vai trò động lực tri thức phát triển kinh tế xã hội trở nên rõ ràng, bật Loài người bước vào kinh tế tri thức - kinh tế sản sinh ra, phổ cập sử dụng tri thức giữ vai trò định phát triển kinh tế Trong kinh tế tri thức, đa số ngành kinh tế dựa vào tri thức, dựa vào thành tựu khoa học cơng nghệ, vậy, đầu tư vào tri thức trở thành yếu tố then chốt cho tăng trưởng kinh tế dài hạn Tình cảm cảm động người quan hệ với thực xung quanh thân Tình cảm hình thái đặc biệt phản ánh thực tại; phản ánh quan hệ người nhau, giới khách quan Tình cảm tham gia vào hoạt động người giữ vị trí quan trọng việc điều chỉnh hoạt động người Tình cảm mang tính chất chủ động, chứa đựng sắc thái cảm xúc tích cực, trở thành thụ động, chứa đựng sắc thái cảm xúc tiêu cực Tình cảm tích cực động lực nâng cao lực hoạt động sống người Tri thức kết hợp với tình cảm hình thành nên niềm tin, nâng cao ý chí tích cực biến thành hành động thực tế, phát huy sức mạnh b Theo chiều sâu nội tâm Tiếp cận theo chiều sâu giới nội tâm người, ý thức bao gồm tự ý thức, tiềm thức, vô thức - Tự ý thức: Trong trình nhận thức giới xung quanh, người đồng thời tự nhận thức thân Đó tự ý thức Như vậy, tự ý thức ý thức, thành tố quan trọng ý thức, ý thức thân mối quan hệ với ý thức giới bên Nhờ người tự nhận thức thân thực thể hoạt động có cảm giác có tư duy, có hành vi đạo đức có vị trí xã hội Những cảm giác người thân phương diện giữ vai trị quan trọng việc hình thành tự ý thức Con người tự ý thức thân quan hệ với người khác, q trình hoạt động cải tạo giới Chính quan hệ xã hội, hoạt động thực tiễn xã hội qua giá trị văn hóa vật chất tinh thần người tạo ra, người phải tự ý thức để nhận rõ thân mình, tự điều chỉnh thân theo quy tắc, tiêu chuẩn mà xã hội đề Tự ý thức không tự ý thức cá nhân mà tự ý thức xã hội, giai cấp hay tầng lớp xã hội địa vị hệ thống quan hệ sản xuất xác định, lý tưởng lợi ích chung xã hội mình, giai cấp mình, hay tầng lớp - Tiềm thức: Là hoạt động tâm lý tự động diễn bên ngồi kiểm sốt chủ thể, song lại có liên quan trực tiếp đến hoạt động tâm lý diễn kiểm soát chủ thể Về thực chất, tiềm thức tri thức mà chủ thể có từ trước gần trở thành năng, thành kỹ nằm tầng sâu ý thức chủ thể, ý thức dạng tiềm tàng Do đó, tiềm thức chủ động gây hoạt động tâm lý nhận thức mà chủ thể không cần kiểm soát chúng cách trực tiếp Tiềm thức có vai trị quan trọng hoạt động tâm lý hàng ngày tư xác, với hoạt động tư thường lặp lặp lại nhiều lần tiềm thức góp phần giảm tải đầu óc việc xử lý khối lượng lớn tài liệu, kiện, tin tức diễn cách lặp lặp lại mà đảm bảo độ xác chặt chẽ cần thiết tư khoa học - Vô thức: Vô thức trạng thái tâm lý chiều sâu, điều chỉnh suy nghĩ, hành vi, thái độ ứng xử người mà chưa có tranh luận nội tâm, chưa có truyền tin bên trong, chưa có kiểm tra, tính tốn lý trí Vô thức biểu thành nhiều tượng khác ham muốn, giấc mơ, bị miên, mặc cảm, lỡ lời, nói nhịu, trực giác Mỗi tượng có vùng hoạt động riêng, có vai trị, chức riêng, song tất có chức chung giải tỏa ức chế hoạt động thần kinh vượt ngưỡng ham muốn không phép bộc lộ thực quy tắc đời sống cộng đồng Nó góp phần lập lại cân hoạt động tinh thần người mà không dẫn tới trạng thái ức chế mức ấm ức, "libiđo" Như vậy, vơ thức có vai trị tác dụng định đời sống hoạt động người Nhờ vô thức mà người tránh tình trạng căng thẳng khơng cần thiết làm việc "quá tải" Nhờ vô thức mà chuẩn mực người đặt thực cách tự nhiên Vì vậy, khơng thể phủ nhận vai trị vơ thức sống, phủ nhận vô thức hiểu đầy đủ đắn người Tuy nhiên không nên cường điệu, tuyệt đối hóa thần bí vơ thức Khơng nên coi vơ thức tượng tâm lý lập, hồn tồn tách khỏi hồn cảnh xã hội xung quanh khơng liên quan đến ý thức Thực ra, vơ thức vơ thức nằm người có ý thức Giữ vai trò chủ đạo người ý thức khơng phải vơ thức Nhờ có ý thức điều khiển tượng vô thức hướng tới chân, thiện, mỹ Vô thức mắt khâu sống có ý thức người • • Vì ý thức tác động trở ại vật chất nên hoạt động thực tiễn phải ý giáo dục nâng cao nhận thức cho người Phát huy tính động chủ quan phát huy vai trò ý thức người việc phản ánh giới quan Nhận thức quy luật, xác định mục tiêu, phương hướng hiệu C/ MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC Mối quan hệ vật chất ý thức vấn đề triết học Phạm trù vật chất mối liên hệ vật chất ý thức nhà triết học trước Mác quan tâm với nhiều quan điểm khác diễn đấu tranh chủ nghĩa tâm chủ nghĩa vật suốt lịch sử triết học Quan điểm Mascxit cho có giới thống giới vật chất Thế giới vật chất tồn khách quan có trước độc lập với ý thức người Lê-nin người bảo vệ phát triển triết học Mác nêu định nghĩa “vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại để làm cho người cảm giác, cảm giác phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác Mối quan hệ vật chất ý thức Trong lịch sử, chủ nghĩa tâm cho ý thức có trước vật chất có sau, ý thức định vật chất Chủ nghĩa vật siêu hình cho vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất định ý thức sinh ý thức Tuy nhiên quan điểm họ chưa thấy vai trị, tính động sáng tạo ý thức 10 Chủ nghĩa vật biện chứng xuất phát từ người thực, người thực tiễn để xem xét mối quan hệ Từ khảng định, vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất định ý thức ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động người Đây mối quan hệ tác động qua lại chiều, thực tiễn định lý luận lý luận tác động lên thực tiễn.Thực tiễn định lý luận: Thể chỗ định nội dung, nhiệm vụ, khuynh hướng phát triển lý luận Hay nói cách khác, thực tiễn lý luận ấy, thực tiễn thay đổi sớm muộn lý luận thay đổi thực tiễn đóng vai trị sở, động lực, mục đích nhận thức Thực tiễn sở, động lực nhận thức: Theo triết học DVBC hoạt động thực tiễn sở động lực trực tiếp nhận thức lý luận lẽ: • Bằng hoạt động thực tiễn, thông qua thực tiễn người tác động vào vật tượng làm cho chúng bộc lộ chất, tính chất, sở người hiểu, biết vật tượng nghĩa thực tiễn cung cấp tri thức, hiểu biết cho người • Vật chất đề nhu cầu nhiệm vụ, phương hướng đòi hỏi ý thức phải trả lời sở thúc đẩy lý luận phát triển • Vật chất sở để rèn luyện giác quan người, sở thúc đẩy nhận thức, thúc đẩy lý luận phát triển • Vật chât sở chế tạo công cụ, phương tiện hỗ trợ cho người nhận thức có hiệu sở thúc đẩy lý luận phát triển • Vật chất mục đích nhận thức: Theo triết học MLN thực tiễn mục đích nhận thức lý luận, có lý luận phục vụ cho thực tiễn đích thực lẽ: nhận thức người từ người xuất trái đất bị quy định nhu cầu thực tiễn Hơn kết nhận thức lý luận có giá trị đích thực vận dụng vào thực tiễn, lý luận mà khơng thực tiễn lý luận phương hướng hay cịn gọi lý luận sng Theo triết học MLN có thực tiễn khẳng định chân lý bác bỏ sai lầm nghĩa thực tiễn tiêu chuẩn để kiểm tra đắn kết nhận thức lý luận, thực tiễn người vật chất hố tri thức, thực hóa lí luận, sở khẳng định sai lí luận *Vật chất định ý thức: Vật chất có trước, ý thức có sau Vật chất định nguồn gốc, chất, nội dung biến đổi ý thức Cả ý thức thơng thường ý thức lí luận từ điều kiện tự nhiên xã hội định, ước mơ, phong tục tập quán, thói quen nảy sinh điều kiện vật chất định 11 Ý thức sản phẩm dạng vật chất có tổ chức cao óc người nên có người có ý thức Trong mối quan hệ người với giới vật chất người kết trình phát triển lâu dài giới vật chất, sản phẩm giới vật chất Vật chất có trước, ý thức có sau Ví dụ: Con voi tồn khách quan, ý thức, độc lập với ý thức, không phụ thuộc vào ý thức người, cho dù người có nhận thức hay khơng Có thể gây nên cảm giác người trực tiếp hay gián tiếp tác động đến giác quan người Hoặc là: Trong đời sống xã hội có câu: thực túc, binh cường, có thực vực đạo Vật chất định nguồn gốc ý thức:Do thực khách quan luôn biến động vận động nên nhận thức ln ln biến đổi Với tính độc lập tương đối ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người Nghĩa não người dạng vật chất cao có tính chất vật chất quan phản ánh để hoàn thành ý thức Các yếu tố tạo thành nguồn gốc tự nhiên, nguồn gốc xã hội ý thức (bộ óc người, giới khách quan tác động đến óc gây tượng phản ánh, lao động, ngôn ngữ),hoặc thân giới vật chất(thế giới khách quan),(hoặc dạng tồn vật chất (bộ óc người, tượng phản ánh, lao động, ngôn ngữ) Ý thức phụ thuộc vào hoạt động thần kinh não trình phản ánh giới khách quan Vai trị ý thức chỗ đạo hoạt độngcủa người, hình thành mục tiêu, kế hoạch, ý chí biện pháp hoạt động người Cho nên điều kiện khách quan định, ý thức có tác động định làm cho hoạt động người hay sai, thành cơng hay thất bại • Vật chất định chất, nội dung ý thức: Bản chất hình ảnh chủ quan giới khách quan: nghĩa ý thức phản ánh giới vật chất giới vật chất dịch chuyển vào óc người, cải biến Vì thế, vật chất định chất nội dung Nội dung phản ánh giới khách quan • Vật chất định biến đổi ý thức: Ý thức phản ánh, vật chất phản ánh phản ánh biến đổi phản ánh phải biến đổi theo *Ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động người cụ thể thúc đẩy kìm hãm mức độ định, điều kiện vật chất góp phần cải tạo hình thức khách quan.Nếu phản ánh thực khách quan – thúc đẩy ngược lại cản trở • 12 Ví dụ: Chủ trương đổi chế quan liêu bao cấp, cản trở phát triển người – khủng hoảng kinh tế xã hội, động lực Tóm lại:Quan hệ vật chất ý thức quan hệ hai chiều tác động biện chứng qua lại, vật chất định ý thức ý thức tác động trở lại thực tiễn thông qua hoạt động nhận thức người “Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác” “Vật chất phạm trù triết học” Với tính cách phạm trù triết học, vật chất khơng tồn cảm tính, nghĩa khơng đồng với dạng tồn cụ thể mà ta thường gọi vật thể Vật thể có hạn, vật chất vơ hạn (khơng tạo không bị tiêu diệt) Thuộc tính chung vật chất “thực khách quan” tồn bên ngồi khơng lệ thuộc vào cảm giác Vật chất “Đem lại cho người cảm giác, cảm giác chụp lại, chép lại, phản ánh” Vật chất tồn khách quan, không tồn trừu tượng mà tồn thực qua vật cụ thể Khi tác động vào giác quan gây nên cảm giác, chứng tỏ người có khả nhận thức giới “ Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan,hay ý thức hình ảnh giới khách quan di chuyển vào óc người cải biến đi” Bản chất ý thức phản ánh giới khách quan vào óc người cách động, sáng tạo Phản ánh có quy trình, theo trình tự: - Trao đổi thơng tin chủ thể đối tượng phản ánh, có chọn lọc, có định hướng Mơ hình hố đối tượng tư dạng hình ảnh tinh thần Hiện thực hố mơ hình tư thông qua hoạt động thực tiễn Phản ánh mang tính chất chủ động, tích cực, sáng tạo: Nó khơng phản ánh y ngun mà phản ánh có chọn lọc theo mục đích, yêu cầu người Lênin viết “Ý thức không phản ánh thực mà sáng tạo thực” Vật chất ý thức có mối quan hệ biện chứng với nhau, vật chất định ý thức ý thức tác động trở lại với vật chất Vật chất định ý thức thể sau: Vật chất (là sở vật chất, điều kiện vật chất, quy luật khách quan…) tiền đề, nguồn gốc cho đời, tồn tại, phát triển ý thức Ví dụ: Như óc người phát triển bình thường theo giai đoạn lứa tuổi sơ sinh, thiếu niên, trưởng thành 13 Điều kiện vật chất Ví dụ như: “Người nhà lầu suy ngĩ khác người lều tranh” Khi sở vật chất, điều kiện vật chất thay đổi ý thức thay đổi theo Cơ sở vật chất, điều kiện vật chất nơi hình thành cơng cụ phương tiện “nối dài” giác quan người để nhận thức giới Ví dụ như: kính hiển vi, kính viễn vọng “ nối dài” thị giác người Tàu vũ trụ giúp người tìm hiểu mặt trăng thiên thể khác Vật chất biến đổi ý thức biến đổi theo Ví dụ như: Cơ sở vật chất, điều kiện vật chất, môi trường sống người khơng tốt, khơng đảm bảo nhận thức người bị hạn chế nhiều mặt Khi sở vật chất, điều kiện vật chất, môi trường sống người tốt đảm bảo giúp người nhận thức tốt + Điều kiện vật chất ý thức Ví dụ: mơ hình kinh tế quan liêu bao cấp ý thức người không nâng cao, ỷ lại vào + Cơ sở vật chất điều kiện vật chất mơi trường sống cịn nơi kiểm nghiệm nhận thức người, xác định nhận thức đúng, bác bỏ nhận thức sai Sự vận động phát triển ý thức, hình thức biểu ý thức bị quy luật sinh học, quy luật xã hội tác động môi trường định Những yếu tố thuộc lĩnh vực vật chất nên vật chất khơng định nội dung mà cịn định hình thức biểu biến đổi ý thức Tóm lại, vật chất định nội dung, chất khuynh hướng vận động, phát triển ý thức D/ VAI TRÒ CỦA VẬT CHẤT ĐỐI VỚI Ý THỨC Vật chất có vai trò định tồn phát triển xã hội Tiếp tục tư tưởng xuất phát “ Hệ tư tưởng Đức”: tiền đề tồn người, tiền đề lịch sử là: người ta phải có khả sống “làm lịch sử” Nhưng muốn sống trước hết phải có thức ăn, thức uống, nhà ở, quần áo yếu tố vật chất khác nhằm đảm bảo sinh tồn giớ tự nhiên nói chung lồi người nói riêng Như vậy, hành vi lịch sử người tận dụng nguồn vật chất tự nhiên phục vụ sống (Cơng xã ngun thủy) Chính việc săn bắn, hái lượm: não người phát triển; thay sử dụng nhiên liệu dạng thô, người biết sử dụng sức lao động, công cụ lao động tác động vào tự 14 nhiên, cải tạo giới vật chất phục vụ sống Quá trình gọi “sản xuất vật chất” Mang tầm vóc lịch sử cao nữa, sản xuất vật chất hành vi tiên quyết, điều kiện sở để trì sống Mác kết luận: Con người muốn sống sáng tạo lịch sử trước hết phải sản xuất vật chất Sản xuất tư liệu sinh hoạt ” Vật chất tác động lên mặt đời sống xã hội – nhân tố định đếnsự phát triển đời sống xã hội Không điều kiện khách quan cho phát triển xã hội, vật chất nhân tố hàng đầu, trọng tâm định đến phát triển xã hội Xã hội – đặt phạm trù triết học vật chất- thành phần nhỏ bé giới vật chất bao la Chính phát triển vật chất định đến phát triển xã hội Con người tổng hòa mối quan hệ xã hội Vận động thuộc tính cố hữu, phương thức tồn vật chất Thông qua hình thức vận động vật chất, ta thấy phần vai trò vật chất phát triển xã hội a Vai trò vật chất ý thức Vai trò lao động trình chuyển từ vượn thành người đời ý thức Ý thức đời với q trình hình thành óc người nhờ lao động, ngôn ngữ mối quan hệ xã hội Ý thức sản phẩm phát triển xã hội, phụ thuộc vào xã hội Chính qua hoạt động lao động nhằm cải tạo giới khách quan mà người phản ánh giới khách quan, có ý thức giới Nhờ có lao động người tác động vào đối tượng thực, bắt chúng phải bộc lộ thuộc tính , kết cấu, quy luật vận động thành tượng định tượng tác động vào óc người Như vậy, nhiên giới khách quan tác động vao óc người để có ý thức mà trái lại người có ý thức người chủ động tác động vào giới thơng qua hoạt động thực tiễn b Vai trị ngôn ngữ việc đời phát triển ý thức Trong trình lao động người xuất nhu cầu trao đổi kinh nghiệm, trao đổi tư tưởng cho Chính nhu cầu địi hỏi xuất ngôn ngữ Ăngghen viết:”Đem so sánh người với loài vật, người ta thấy rõ ràng ngôn ngữ bắt nguồn từ lao động phát triển với lao động Ngôn ngữ phương tiện giao tiếp đồng 15 thời công cụ tư Nhờ ngơn ngữ, người khái qt hóa, trìu tượng hóa, suy nghĩ tách khỏi vật cảm tính Mặt khác, động vật, kinh nghiệm sống chủ yếu trao đổi qua di truyền năng, người chủ yếu qua kĩ thuật ngôn ngữ Ý thức tượng túy cá nhân mà tượng có tính chất xã hội, khơng có phương tiện trao đổi xã hội mặt ngơn ngữ ý thức khơng thể hình thành phát triển Như vậy, nguồn gốc trực tiếp quan trọng định đời phát triển ý thức lao động thực tiễn xã hội Ý thức phản ánh thực khách quan vào óc người thơng qua lao động, ngôn ngữ quan xã hội - Vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức, định ý thức Ý thức sản phẩm dạng vật chất có tổ chức cao óc người nên có người có ý thức Trong mối quan hệ người với giới vật chất người kết trình phát triển lâu dài giới vật chất, sản phẩm giới vật chất Vật chất có trước, ý thức có sau Ví dụ: Con voi tồn khách quan, ý thức, độc lập với ý thức, không phụ thuộc vào ý thức người, cho dù người có nhận thức hay khơng Có thể gây nên cảm giác người trực tiếp hay gián tiếp tác động đến giác quan người Các yếu tố tạo thành nguồn gốc tự nhiên, nguồn gốc xã hội ý thức (bộ óc người, giới khách quan tác động đến óc gây tượng phản ánh, lao động, ngôn ngữ),hoặc thân giới vật chất(thế giới khách quan),(hoặc dạng tồn vật chất (bộ óc người, tượng phản ánh, lao động, ngơn ngữ) Vật chất nguồn gốc ý thức Ý thức phản ánh giớ vật chất,là hình ảnh chủ quan giới vật chất nên nội dung ý thức quết định vật chất + Vật chất (được hiểu sở vật chất, điều kiện vật chất, quy luật khách quan ) tiền đề sở nguồn gốc cho đời, tồn phát triển ý thức + Điều kiện vật chất ý thức Ví dụ: mơ hình kinh tế quan liêu bao cấp ý thức người khơng nâng cao, ỷ lại vào + Khi sở vật chất điều kiện vật chất thay đổi ý thức thay đổi theo 16 + Cơ sở vật chất điều kiện vật chất mơi trường sống cịn nơi kiểm nghiệm nhận thức người, xác định nhận thức đúng, bác bỏ nhận thức sai Sự vận động phát triển ý thức, hình thức biểu ý thức bị quy luật sinh học, quy luật xã hội tác động môi trường định Những yếu tố thuộc lĩnh vực vật chất nên vật chất không định nội dung mà cịn định hình thức biểu biến đổi ý thức KẾT LUẬN Có thể nói, thời đại cách mạng cơng nghệ đại học có vai trị chủ đạo toàn hệ thống giáo dục nước Nhưng so với giới khu vực, giáo dục nước ta yếu kém, lạc hậu Phát triển người vấn đề trọng tâm quốc gia Hầu giới giương cao hiệu" giáo dục quốc sách hàng đầu dành nhiều tâm sức để xây dựng phát trieenrgiaos dục nhằm đào tạo cho xã hội lực lượng lao động có lực khả thích ứng, thỏa mãn yêu cầu thị trường tiêu chuẩn văn hóa, chun mơn- nghiệp vụ thị trường Một giáo dục xem thành công giáo dục đóng góp cho xã hội cá nhân có đày đủ lực trí , đáp ứng nhu cầu trình đọ lao động cao nghiên cứu khoa học nhằm góp phần thúc đẩy phát triển xã hội, đất nước Vì vậy, việc nghiên cứu quan hệ biện chứng vật chất ý thức.Vạn dụng thúc đảy học hành sinh viên mang ý nghĩa vơ to lớn có ý nghĩa thực tiễn cao Sinh viên phỉa có phương pháp để tiếp thu tri thức tồn tại, vận dụng tốt tri thức vào thực tế góp phần xây dựng xã hội ngày phồn vinh , giàu đẹp LỜI HAY Ý ĐẸP 1.” Triết học đam lại cho khả đàm thoại với mình.” _Antisphen 17 2.” Tất tri thức đầu kinh nghiệm, rốt để bắt nguồn từ nó” G.Lốc-cơ 3.”Khơng có tồn vật chất thì khơng có tồn gian cả.” Arixtot 4.”Tư tư hai có vật chất.” Arixtot 5.” Vật chất ý niệm thuộc tính vũ trụ.” Vôn-te 6.” Không phải hành động nhận thức, mà nhận thức có nhiệm vụ hành động.” G.H.Phích-tơ Vì chất vật , biết nhận thức đúng, xanh tươi chúng làm từ vàng bạc Martin Luther Thế giới ta trơng thấy Với người, tầm nhìn giới hạn, thực giống mơ giấc mơ lại tưởng thực Samuel Johnson _ PHỤ LỤC 18 19 20 21 22 23 ... thức phát triển kinh tế xã hội trở nên rõ ràng, bật Loài người bước vào kinh tế tri thức - kinh tế sản sinh ra, phổ cập sử dụng tri thức giữ vai trò định phát triển kinh tế Trong kinh tế tri thức,... đời sống học tập của sinh viên a Mô tả thực trạng sinh viên b Đề xuất biện pháp giải vấn đề liên quan tới đời sống học tập sinh viên III Ý nghĩa đề tài Ngoài việc giúp cho sinh viên hiểu sở lí... thức là hình ảnh tinh thân Xuất hiên tương ứng với các quá trình thân kinh vỏ não, là hình ảnh trừu tương, khái quát sư vât hiên tượng Trao đổi thông tin giữa chủ thê và khách