Xây dựng và tổ chức dạy học tích hợp chủ đề năng lượng và sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả ở bậc THCS

ĈҤI HӐ&Ĉ¬1 ҸNG 75Ѭ Ӡ1*Ĉ ҤI HӐ&6Ѭ3+ ҤM KHOA VẬT LÝ VÕ THỊCẨM NGỌC Ĉ͉tài: XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHỦĐỀ “NĂNG ỢNG LƯVÀ SỬ DỤNG NĂNG ỢNG LƯ TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ’’ Ở THCS KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Đà ẵng, N I năm 2017 ĈҤI HӐ&Ĉ¬1 ҸNG 75Ѭ Ӡ1*Ĉ ҤI HӐ&6Ѭ3+ ҤM KHOA VẬT LÝ VÕ THỊCẨM NGỌC Ĉ͉tài: XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHỦĐỀ “NĂNG ỢNG LƯVÀ SỬ DỤNG NĂNG ỢNG LƯ TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ’’ Ở THCS KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Chuyên ngành: 6ѭSK ҥ m Vұ t lý Khóa họ c: 2013- 2017 Ngư ời hư ng dẫ n: TS Lê Thanh Huy Đà ẵng, N II năm 2017 LỜI CAM ĐOAN ĈӇhồn thành khóa luұ n tӕt nghiӋ p này, tơi có tham khҧ o mӝt sӕtài liӋ u liên quan ÿӃ n Dҥ y hӑc tích hӧp chӫÿӅvӅ³1ăQJ ӧQJ´ Oѭ 7{L [LQ FDP Ӆtài làÿRDQ tơiÿthӵc hiӋ n, sӕliӋ u thu thұ p kӃ t quҧ SKkQ WtFK Ӆtài hồn WURQJ tồn trung thӵ ÿ c Nhӳng thơng tin tham khҧ o khóa luұ Q Ӆÿѭ ÿ ӧc trích dү n cөthӇnguӗn sӱdө ng 1Jj\ WKiQJ  Sinh viên thực hiệ n (Ký ghi rõ hӑtên) Võ ThịCẩ m Ngọc III ĈӇhồn thành khóa luұ n này, lӡLÿ ҫ u tiên em xin gӱi lӡi cҧ PѫQ FKkQ thành nhҩ W Ӄ nÿ thҫ y cô khoa Vұ t Lý ±7Uѭ ӡQJ ҥ iĈ hӑF6ѭ3K ҥ m± Ĉҥ i HӑFĈj1 ҹ QJ һ c biӋ ÿ t thҫ \ /r7KDQK ұ Q WuQKKѭ +X\ ӟng dү ÿmW n, chӍ bҧ o cho tơi suӕt q trình thӵc tұ SFNJQJ QKѭ ӡi gian WURQJWK thӵc hiӋ n khóa luұ n vӟL Ӆtài ÿThi͇ t k͇và t͝chͱc d̩y h͕c tích hͫp chͯÿ͉³1ăQJ O˱ ͫng s͵dͭQJQăQJO˱ ͫng ti͇ t ki͏ m, hi͏ u qu̫´ͧb̵c THCS Em xin chân thành cҧ PѫQ%DQ iӋ u, JLiP thҫ y cô giáo K cӫ DWUѭ ӡng THCS 7k\ 6ѫQ Ӊ n HuӋ 1JX\ ÿmW ҥ RÿL Ӆ u kiӋ Q JL~S ӥem ÿquá trình thӵc hiӋ n khóa luұ n Do thӡi gian nghiên cӭu, tìm hiӇ u kiӃ n thӭc cịn hҥ n chӃ , khóa luұ n khơng tránh khӓi nhӳng thiӃ u sót Em rҩ t mong nhұ Qӧ ÿѭ c sӵgóp ý thơng cҧ m cӫ a thҫ \ F{ÿ Ӈbài khóa luұ Qӧ ÿѭ c hồn thiӋ QKѫQ Cuӕi em kính chúc q Thҫ y, Cô dӗi sӭc khӓe thành công sӵnghiӋ p cao quý Em xin chân thành cҧ PѫQ Ĉj ҹ QJ WKiQJ QăP Sinh viên thӵc hiӋ n Võ ThӏCҭ m Ngӑc IV MỤC LỜI LỤC CAM ĐOAN .I LỜI CẢM ƠN II MỤC LỤC III DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT VI DANH MỤC CÁC B ẢNG VÀ HÌNH VẼ .VII MỞ ĐẦU 1 Lý chӑQÿ Ӆtài .1 Mө c tiêu nghiên cӭu NhiӋ m vөnghiên cӭu GiҧthuyӃ t khoa hӑc Ĉ ӕ LWѭ ӧng nghiên cӭu .3 Phҥ m vi nghiên cӭu 3KѭѫQJSKiSQJKLrQF ӭu Cҩ XWU~Fÿ Ӆtài NỘI DUNG CHƯƠNG PHÁT TRIỂN Ở LÝ CƠ LUẬN S VÀ THỰC TIỄN VỀDẠY HỌC TÍCH HỢP NĂNG ỰC HỌ L C SINH THCS 1.1 Tәng quan vӅdҥ y hӑc tích hӧp 1.1.1 Khái niӋ m tích hӧp 1.1.2 Khái niӋ m dҥ y hӑ c tích hӧp Ĉ һ FWUѭQJF ӫ a dҥ y hӑc tích hӧp 1.1.4 Các nguyên tҳ c tích hӧp dҥ y hӑc 1.1.5 Các mӭFÿ ӝtrong dҥ y hӑc tích hӧp 1.1.5.1 Tích hӧp nӝi mơn 1.1.5.2 Tích hӧSÿDP{Q .9 1.1.5.3 Tích hӧp liên mơn 10 1.1.5.4 Tích hӧp xun mơn 11 1.1.6 Thuұ n lӧLYjNKyNKăQWURQJYL Ӌ c dҥ y hӑc tích hӧp 12 V 1.2 Quy trình cách tәchӭ c dҥ y hӑc tích hӧp 14 1.3 Cách xây dӵng chӫÿӅtích hӧp 20 1.4 Thӵc trҥ ng cӫ a viӋ c dҥ y hӑ c tích hӧp 21 1.4.1 Thӵc trҥ ng cӫ a viӋ c dҥ y hӑc tích hӧp phát triӇ n môn Khoa hӑc tӵnhiên ӣ THCS hiӋ n 21 1.4.2 Thӵc trҥ ng cӫ a viӋ c dҥ y hӑc tích hӧp vӅchӫÿӅtích hӧS³1ăQJOѭ ӧng sӱdө ng QăQJOѭ ӧng tiӃ t kiӋ m, hiӋ u quҧ ´ hiӋ n 23 KӃ t luұ Q FKѭѫQJ  CHƯƠNG ẾT KẾ THI VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ ĐỀTÍCH HỢP "NĂNG Ợ LƯ NG VÀ SỬ DỤNG THEO Ớ HƯ NG PHÁT TRIỂN NĂNGỢNG LƯ TIẾT KIỆM, HIỆU QUẢ" NĂNG ỰC CỦ L A HỌC SINH Ở BẬC THCS 2.1 Ĉӏ QKKѭ ӟng cӫ a viӋ c xây dӵng chӫÿӅtích hӧp 25 2.1.1 Mө c tiêu cӫ a chӫÿ Ӆ 25 2.1.2 Yêu cҫ u 26 2.1.2.1 ThiӃ t kӃgiáo án vұ n dө ng kiӃ n thӭc ÿD môn 26 2.1.2.2 Tәchӭc giӡdҥ y vұ n dөng kiӃ n thӭc ÿD môn 27 2.2 Quy trình xây dӵng 28 2.2.1 Lӵa chӑn chӫÿ Ӆ 28 ;iFÿ ӏ nh vҩ Qÿ Ӆcҫ n giҧ i quyӃ t 28 ;iFÿ ӏ nh kiӃ n thӭ c chӫÿ Ӆ 29 ;iFÿ ӏ nh mө c tiêu dҥ y hӑc cӫ a chӫÿ Ӆ 30 2.2.4.1 VӅkiӃ n thӭc 30 2.2.4.2 VӅkӻQăQJ 30 2.2.4.3 VӅWKiLÿ ӝ 30 ;iFÿ ӏ nh nӝ i dung dҥ y hӑc 31 2.2.6 Xây dӵng hoҥ Wÿ ӝng dҥ y hӑc cho tӯng nӝ i dung 43 2.2.7 Lұ p kӃhoҥ ch dҥ y hӑc 44 2.2.8 Tәchӭc dҥ y hӑ FYjÿiQKJLi 44 2.2.8.1 Tәchӭc dҥ y ±hӑc 32 ĈiQKJLi 61 VI KӃ t luұ Q FKѭѫQJ  CHƯƠNG ỰC NGHIỆ TH M SƯ ẠM PH 3.1 Mө FÿtFKF ӫ a thӵc nghiӋ PVѭSK ҥ m 76 3.2 NhiӋ m vөthӵc nghiӋ PVѭSK ҥ m 76 Ĉ ӕ LWѭ ӧng phҥ m vi thӵc nghiӋ PVѭSK ҥ m 76 3.4 Thӡi gian tiӃ n hành thӵc nghiӋ m 77 3KѭѫQJSKiSWK ӵc nghiӋ PVѭSK ҥ m 77 &iFEѭ ӟc thӵc hiӋ n 77 &iFSKѭѫQJSKiSNK ҧ o sát thӵ c nghiӋ m 77 ĈiQKJLiN Ӄ t quҧthӵc nghiӋ m 77 KӃ t luұ Q FKѭѫQJ  KẾT LUẬN 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 PHỤLỤC .PL1 VII DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT STT Viế tầ y đủđ Viế t tắ t BӝGiáo dө FYj ҥ oĈjRW BӝGD - Ĉ7 Dҥ y hӑc tích hӧp DHTH Tích hӧp liên mơn THLM Giáo viên GV Hӑc sinh HS Sách giáo khoa SGK Trung HӑF&ѫ6 ӣ THCS Thӵc nghiӋ P VѭSK ҥ m TNSP Sinh viên SV 10 Khoa hӑc tӵnhiên KHTN VIII DANH MỤC BẢNG VÀ HÌNH ẢNH Bҧ ng 1.1 Dҥ y hӑc tích hӧp dҥ y hӑc dҥ y hӑc môn riêng rӁ  Bҧ ng 1.2 Ví dөmӝt sӕchӫÿӅtích hӧp 16 Bҧ ng 1.3 Mө c tiêu cho phép giáo viên 17 Bҧ ng 1.4 GӧLêFiFWѭOL Ӌ u cҫ n thiӃ Wÿ Ӈtәchӭc hoҥ Wÿ ӝng hӑc cӫa HS 18 Bҧ ng 1.5 Mү u kӃhoҥ ch dҥ y hӑc cөthӇ 19 Bҧ ng 1.6 Minh hӑa công cөÿiQKJLiWѭѫQJ ӭng tӯng loҥ i mө c tiêu 20 Bҧ ng 2.1 Các kiӃ n thӭc chӫÿӅ 30 Bҧ ng 2.2 KӃhoҥ ch dҥ y hӑc 45 Bҧ ng 3.1 KӃ t quҧÿiQKJLiWtQKNK ҧthi cӫa chӫÿӅ 80 Hình 1.1 Các mӭFÿ ӝtích hӧp dҥ y hӑc Hình 1.2 6ѫÿ ӗ[ѭѫQJFi Hình 1.3 6ѫÿ ӗmҥ ng nhӋn 10 Hình 1.4 6ѫÿ ӗvӅcách thӵc hiӋ n tích hӧp ӣFKѭѫQJWUuQKSK әthơng hiӋn 11 Hình 1.5 MӭFÿ ӝtích hӧp xun mơn 11 Hình 1.6 Quy trình xây dӵng dҥ y hӑc tích hӧp 14 Hình 2.1 Mө c tiêu dҥ y hӑc chӫÿӅ 26 IX MỞ Lý chọn đề ĐẦU tài: Xã hӝi hiӋ n ÿҥ i ngày vӟi sӵphát triӇ Q QKѭ YNJ ӫ a cơngEmR nghӋthơng F tin, xu thӃtồn cҫ u hóa NӅ n giáo dө c cӫ a nhiӅ u quӕc gia thӃgiӟi phát triӇ n mҥ nh mӁ Chính vұ y, giáo dө c ViӋ t Nam cҫ n cұ p nhұ t nhӳng vҩ Q Ӆÿ mӟi, nҳ m bҳ t xu thӃcӫ a thӡL ҥ L ÿ ӭ ÿiS ng yêu cҫ u thӵc tӃlà rҩ t cҩ p thiӃ W 1Jj\ QD\ nhұ n thӭFӧ ÿѭ c rҵ ng giáo dө c khoa hӑc, công nghӋFKtQK ӝng Oj lӵF Ӈÿ phát ÿ triӇ n xã hӝL ӇYѭѫQ ÿ OrQ ӏ QK JLjX ӧQJ Yѭ Fy Ӄ nĈm lúc phҧ WK ÿLÿ әi mӟLFăQE ҧ n nӅ n giáo dө c cӫ Dӟ Qѭ F QKj әi mӟL ÿFăQ ҧ n công E tác quҧ n lý giáo dө FĈ әi mӟi quҧ n lý giáo dө c giҧ L SKiS ӝt phá ÿ lý luұ n thӵc tiӉ n cho thҩ y quyӃ W ӏ QK ÿ ҧ Yj m ÿ bҧ o cho hӋthӕng giáo dө c vұ Q KjQK WKHRÿ~QJ ұ Wÿ ӇÿLÿ Ӄ n mө FWLrXÿmÿ TX\ ӏ nh OX Chính thӃWURQJӣ  lҥ L QăP ÿk\ ӝGD WU ±Ĉ7 % ӟ Qѭ F WD ÿmӝ EDQ t sӕ KjQ nghӏquyӃ t vӅviӋ F әiÿ mӟi công tác giáo dө F Yj ҥ o,ÿjR cөthӇcóWthӇÿӅcұ S Ӄ nÿ QKѭ - NghӏquyӃ t sӕ29 NQ ±TW ngày 04/11/2013 cӫ a Hӝi nghӏlҫ n thӭ8 Ban chҩ p KjQK 7UXQJ ҧ ng khóa ѭѫQJ XI vӅ³ Ĉ͝ Ĉ i mͣL FăQ ̫n, toànEdi͏ n giáo dͭc ÿjR t̩o´ - NghӏquyӃ t sӕ 44/NQ ± CP ngày 09/06/2014 cӫ a Chính phӫvӅ³Ĉ ͝i mͣi FK˱˯QJWUuQKJLiRG ͭc cͯa c̭p h͕FYjWUuQKÿ ͡ÿjRW ̩o´ , khuyӃ n khích cá nhân, tәchӭc tham gia biên soҥ Q 6*. ViFK Ӌ n tӱ LQ  D̩y h͕c tích hͫp ±Phát tri͋ QQăQJO ͹c H͕c sinh, Quy͋ n ±Khoa h͕c t͹nhiên1;%Ĉ ҥ i hӑF6ѭ3K ҥ m Ĉӛ+ѭѫQJ 7Uj D̩y   h͕c tích hͫp ±3K˱˯QJ ͱc d̩yWK h͕F WKHR ͓ nh ÿ K˱ ͣng phát tri͋ QQăQJO ͹c1;%Ĉ ҥ i hӑF6ѭ3K ҥ m Tài li͏ u t̵p hṷn D̩y h͕c tích hͫSOLrQP{QOƭQKY ͹c Khoa h͕c t͹nhiên dành cho CBQL Giáo viên THPT (2015), Hà Nӝi NguyӉ n ThӏKim Dung (2014), D̩y h͕c tích hͫS WURQJ FK˱˯QJ ͭc WU ph͝thông, kͽy͇ u H͡i th̫o d̩y h͕c tích hͫp d̩y h͕c phân hóa ͧWU˱ ͥng Trung H͕F ÿiS ͱng yêu c̯X ͝iÿmͣL FK˱˯QJ WUuQK Yj 6* 7Uѭ ӡQJ ҥ i hӑ ĈF6ѭ ҥ m TP.HCM 3K NguyӉ n Bҧ o Hoàng Thanh - Lê Thanh Huy - Phan Quang Mҥ nh(2017), Th͹c tr̩ng gi̫i pháp DHTH môn KHTN c̭p THCS, 7Uѭ ӡQJ Ĉ+63Ĉj ҹ ng NguyӉ n Quang Vinh (2015), Sách giáo khoa ±Sinh hӑc 9, NXB Giáo dө c ViӋ t Nam NguyӉ n Quang Vinh (2016), Sách giáo khoa ±Sinh hӑc 8, NXB Giáo dө c ViӋ t Nam 9NJ 4XDQJ  6iFKJLiRNKRD ±Vұ t Lý 8, NXB Giáo dө c ViӋ t Nam NguyӉ Q 0LQK ӡng (2016), Ĉѭ Sách giáo khoa ±Công nghӋ8, NXB Giáo dө c ViӋ t Nam 10 NguyӉ Q ӧ 'ѭ c (2016), Sách giáo khoa ±Ĉӏ a lý 8, NXB Giáo dө c ViӋ t Nam 11 9NJ 4XDQJ  6iFKJLiRNKRD ±Vұ t Lý 9, NXB Giáo dө c ViӋ t Nam Các website 12 http://tim.vietbao.vn/n%C4%83ng_l%C6%B0%E1%BB%A3ng_h%C3%B3a_ h%E1%BB%8Dc/ 13 http://thptyenphong2.bacninh.edu.vn/hoat-dong-chuyen-mon/day-hoc-tich-hoplien-mon-dinh-huong-va-giai-phap-c9461-11227.aspx 14 http://nangluongvietnam.vn/news/vn/khoa-hoc-va-cong-nghe/kien-thuc-co-banve-nang-luong-hat-nhan.html 85 PHỤLỤC PHIẾU HỌC TẬP SỐ NӜI DUNG 1: KHÁM PHÁ Hoạ t ộng đ1: Tìm hiể u khái niệ m ợng Câu hỏi NĂNG ỢNG LƯ lư Câu trảlời Ánh sáng mһ t trӡi ««««««««««««««««««« Đi ể m ÿ ҧ QK ӣQJ Kѭ Ӄ n ÿ««««««««««««««««««« ÿӡi sӕng thӵc vұ t, ««««««««««««««««««« ÿӝng vұ W QKѭ Ӄ WK ««««««««««««««««««« nào? ««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««« Trong thӭF ăQ ««««««««««««««««««« Fy ÿ nhӳng chҩ t dinh ««««««««««««««««««« Gѭ ӥng nào? ««««««««««««««««««« 7URQJ ÿy ҩ t FK ««««««««««««««««««« QjR VLQK QăQJ ««««««««««««««««««« Oѭ ӧng? Cho mӝt ví dөvӅ ««««««««««««««««««« ÿ ÿӝQJQăQJ" ««««««««««««««««««« Cho mӝt ví dөvӅ ««««««««««««««««««« ÿ QăQJ ӧQJ Oѭ ӧcÿѭ ««««««««««««««««««« dӵtrӳ(thӃQăQJ " ««««««««««««««««««« 1ăQJ ӧng Oѭ hҥ t ««««««««««««««««««« ÿ nhân có phҧ i ««««««««««««««««««« mӝt loҥ L QăQJ ««««««««««««««««««« Oѭ ӧng sҥ ch? Theo em, sҩ m sét ««««««««««««««««««« có hҥ i hay có lӧi? ««««««««««««««««««« PL1 ÿ PHIẾU HỌC TẬP SỐ NӜI DUNG 1: KHÁM Hoạ t ộng đ2: Tìm hiể u nguồn Câu hỏi PHÁ NĂNG ỢNG LƯ ợng quanh lưta Câu trảlời Cho biӃ t nguӗn ««««««««««««««««««« Đi ể m ÿ QăQJ ӧng Oѭlà ««««««««««««««««««« QăQJ ӧng Oѭ tái ««««««««««««««««««« tҥ R Yj QăQJ ӧng Oѭ ««««««««««««««««««« khơng tái tҥ o? KӇ tên nhӳng ««««««««««««««««««« ÿ nguӗQ QăQJ ««««««««««««««««««« Oѭ ӧQJ FKtQK ӧc ««««««««««««««««««« ÿѭ sӱ dө QJ Ӈÿ sҧ n xuҩ WӋ nÿL thӃ ««««««««««««««««««« giӟi hiӋ n nay? NguӗQ QăQJ ««««««««««««««««««« 1ÿ Oѭ ӧQJ ÿyQJ YDL ««««««««««««««««««« trị ««««««««««««««««««« viӋ c sҧ n xuҩ W Ӌ nÿL ««««««««««««««««««« tҥ i ViӋ t Nam? ««««««««««««««««««« NguӗQ QăQJ ««««««««««««««««««« Oѭ ӧng có tác ÿӝQJӃ n ÿmơi ««««««««««««««««««« WUѭ ӡng khơng? NguӗQ ««««««««««««««««««« QăQJ ««««««««««««««««««« Oѭ ӧng mang ««««««««««««««««««« lҥ i nhiӅ u lӧi ích ««««««««««««««««««« an tồn nhҩ t? ««««««««««««««««««« Vì sao? ««««««««««««««««««« PL2 ÿ Bài tậ p vềnhà: Tìm mӝt sӕnguӗQ QăQJ ӧng sҥ FKFKRWѭѫQJ Oѭ (Nhóm) ODL" Tìm mӝt sӕnguӗQ QăQJ ӧng quanh Oѭ khu vӵF HPӕ ÿDQJ ng? Tӯÿy V FKREL Ӄ t nguӗn QăQJ ӧQJ OѭQjRÿѭ ӧc sӱdө ng nhiӅ u nhҩ t? (Cá nhân) PHIẾU HỌC TẬP SỐ NӜI DUNG 2: ĐI TÌMỒN NGU NĂNGỢNG LƯ XANH Hoạ t ộng đ1: Tìm hiể u dạ ng ợng phân lư loạ i theo vậ t lý –kỹthuậ t Câu hỏi Câu trảlời Cho mӝt vài ví dөvӅthӃ «««««««««««««« Đi ể m ÿ QăQJ ӝQJÿQăQJ Ӈ n Yj FKX\ «««««««««««««« hóa thӃ QăQJ WKjQK ӝng «««««««««««««« ÿ QăQJ Khi thҧUѫL ҧbóng TX xuӕng «««««««««««««« ÿ sàn, bóng chҥ m sàn bӏ «««««««««««««« nҧ \ OrQ Yj ӕng, q UѫL [X «««««««««««««« trình tiӃ p diӉ Q QKѭQJ «««««««««««««« ÿӝ cao cӫ a bóng nҧ y lên «««««««««««««« giҧ m dҫ n mӝt lúc bóng nҵ m «««««««««««««« n sàn Giҧ i thích sӵ giҧ m dҫ Qӝÿ«««««««««««««« cao cӫ a quҧbóng? Nhӳng tiӋ Q tFK Ӌ n Pj ± «««««««««««««« ÿL NL mһ t trӡi mang lҥ i gì? ÿ «««««««««««««« «««««««««««««« Bài tậ p vềnhà: Mỗi nhóm chuẩ n bịmột powerpoint tìm hiể u vềnguồn gớc các lư ợng tái tạ o: NL mặ t trời, NL gió, thếnăng c nư c, NL sóng biể n, NL thủy triề u? PL3 năn ³3LQ ӵc phҭ WK P´ ӳng1K loҥ i thӵc phҭ m chӭDӟ Qѭ c axit yӃ u sӁdү QӋ ÿL n Trong SLQ ӵc ³WK phҭ P´ҧ nSK ӭng hóa hӑc giӳa kim loҥ i axit thӭF ăQ Ӂtҥ o V GzQJ Ӌ n ÿL Sáng tạ o: Mӛi nhóm tҥ o mӝW³SLQ ӵc phҭ P´" WK PHIẾU HỌC TẬP SỐ NӜI DUNG 3: SỰ TỒN TẠI BÍ ẨN CỦA Hoạ t ộng đ1: Tìm hiể u sựchuyể n NĂNGỢNG LƯ hóa ợ ng kỹ lư thuậ t Hãy mô tҧsӵchuyӇ Q KyDӧ QăQJ ng cácOѭ hiӋ Qӧ Wѭ QJ VDX ÿk\ ӯthích Yj Wu hӧp cho chӛtrӕng cӫ a câu ӣcӝt bên phҧ i cӫ DKuQK ӟL ÿk\ Gѭ Hiệ n ợ tư ng Đi ể m Sựchuyể n hóa ợng lư Khi bӓ tay giӳ Khi lҳ c chuyӇ n lҳ c chuyӇ n ÿӝng ÿ tӯ $ Ӄ nÿ ÿӝng nhanh dҫ n 2«« ÿm FKX\ Ӈ n tӯ $ Ӄ nÿ O, hóa dҫ n thành …… chұ m dҫ n tӯ O Khi lҳ c chuyӇ n ÿӃ n B, rӗi lҥ i ÿӝng tӯ 2Ӄ nÿ B chuyӇ Q ӝng ÿ ………ÿm nhanh dҫ n tӯ B hóa dҫ n FKX\ Ӈ n thành ÿӃ n O, chұ m dҫ n ……… tӯ2ÿ Ӄ Q$« Dùng tay cӑxát ……… cӫ D WD\ ÿ ÿm miӃ QJ ӗngÿlên chuyӇ n hóa thành mһ t bàn, miӃ ng ……… cӫ a miӃ ng ÿӗng nóng lên kim loҥ i ĈXQ QyQJ ӕng ……… cӫ a không nghiӋ m Không NKt Yj ӟF KѫL ÿmQѭ NKt Yj ӟc KѫL chuyӇ n Qѭ hóa thành ӕng ……… cӫ a nút PL4 ÿ nghiӋ m nóng lên, giãn nӣ ҭ yÿ nút bұ t lên lҥ QK ÿL PHIẾU HỌC TẬP SỐ NӜI DUNG 3: SỰ TỒN TẠI BÍ ẨN CỦA NĂNGỢNG LƯ Hoạ t ộng đ 2: Tìm hiể u sựchuyể n hóa vậ t chấ t ợng tế lư bào Câu hỏi Câu trảlời Đi ể m TӍlӋgiӳD ӗng ÿ hóa «««««««««««««««« ÿ dӏKyD WURQJ Ӈӣ «««««««««««««««« Fѫ WK nhӳQJ ӝtuә ÿ i trҥ ng «««««««««««««««« WKiL NKiF әi QKDX WKD\ ÿ «««««««««««««««« QKѭ Ӄnào? WK 1ăQJ ӧng Oѭ giҧ i phóng «««««««««««««««« ÿ ӣtӃEjR ӧc ÿѭ sӱdө ng «««««««««««««««« vào nhӳng hoҥ Wӝng ÿ «««««««««««««««« nào? «««««««««««««««« «««««««««««««««« &ѫӇWK QJѭ ӡi ӣ trҥ ng «««««««««««««««« ÿ thái nghӍQJѫL Fy WLrX «««««««««««««««« thө QăQJ ӧng Oѭ khơng? «««««««««««««««« Tҥ i sao? «««««««««««««««« «««««««««««««««« «««««««««««««««« «««««««««««««««« PL5 PHIẾU HỌC TẬP SỐ NӜI DUNG 3: SỰ TỒN TẠI BÍ ẨN CỦA Hoạ t ộng đ3: Tìm hiể u vềsựbả o Câu hỏi NĂNGỢNG LƯ toàn ợnnăng g lư Câu trảlời Tҥ i hiӋ n «««««««««««««««««« Đi ể m ÿ Wѭ ӧng hịn bi va vào «««««««««««««««««« gӛ sau va «««««««««««««««««« chҥ m chӍchuyӇ Q ӝng ÿ «««««««««««««««««« ÿѭ ӧc mӝWҥ ÿR n ngҳ n «««««««««««««««««« rӗi dӯng lҥ L &ѫ QăQJ «««««««««««««««««« cӫ D FK~QJ Ӄ n WD ÿm EL «««««««««««««««««« ÿLÿkX" Tҥ i VDR NKL «««««««««««««««««« FѭD WKpS ÿ QJѭ ӡi ta phҧ i cho mӝt «««««««««««««««««« GzQJ ӟc nhӓ Qѭ chҧ y «««««««««««««««««« liên tө c vào chӛFѭD" «««««««««««««««««« Ӣ ÿk\ ÿm ӵ Fy V «««««««««««««««««« chuyӇ n hóa truyӅ n «««««««««««««««««« QăQJ ӧng Oѭ xҧ y ra? &ѫ QăQJ ӇbiӃ Fy n «««««««««««««««««« WK ÿәi hồn tồn thành «««««««««««««««««« nhiӋ W QăQJ Ӌ t «««««««««««««««««« FzQ QKL QăQJ ҥ i khơng O thӇ «««««««««««««««««« biӃ Qәiÿhồn tồn «««««««««««««««««« WKjQK Fѫ Ӆ u QăQJ ĈL «««««««««««««««««« có chӭng tӓ QăQJ ӧng Oѭ khơng «««««««««««««««««« ÿѭ ӧc bҧ o tồn khơng? «««««««««««««««««« Tҥ i sao? PL6 ÿ Hãy tìm tө c ngӳTiӃ ng viӋ t nói vӅĐị nh luậ t bả o toàn ợnnăng g"ÿ lư Trảlời: PHIẾU HỌC TẬP SỐ NӜI DUNG 4: VẤN Ề Đ“AN Câu hỏi NINH NĂNG ỢNG” LƯ Câu trảlời KӇ tên mӝt sӕ nhà ««««««««««««««««« Đi ể m ÿ máy nhiӋ W Ӌ nÿL ӣ ««««««««««««««««« Qѭ ӟc ta? ««««««««««««««««« ««««««««««««««««« ««««««««««««««««« ««««««««««««««««« KӇ tên mӝt sӕ nhà ««««««««««««««««« máy ÿ thӫ \ Ӌ ÿL n ӣ ««««««««««««««««« Qѭ ӟc ta? ««««««««««««««««« ««««««««««««««««« ««««««««««««««««« KӇ tên mӝt sӕ nhà ««««««««««««««««« ÿ Pi\ Ӌ n ÿL nguyên tӱ ««««««««««««««««« ӣQѭ ӟc ta? ««««««««««««««««« ««««««««««««««««« ««««««««««««««««« Chӑn cө m tӯVDXÿ a Tҥ o thành b &ѫ QăQJ c ĈL Ӌ QQăQJ d BiӃ Qÿ әi ĈL Ӆ QYjR FkXӧ VDXÿk\ p lý: FKRK 1Kj Pi\ ͏ n có chͱ ÿL F QăQJ «« ̩QJ FiF QăQJ ͫng:GNhi͏ O˱ W QăQJ ͯ\ QăQJ WK QăQJO˱ ͫng nguyên t͵WKjQK«« PL7 Hãy thҧ o luұ n kӇWrQFiFOƭQKY ӵc có sӱdө QJ Ӌ QQăQJ ÿL ÿ ... HӐ&6Ѭ3+ ҤM KHOA VẬT LÝ VÕ THỊCẨM NGỌC Ĉ͉tài: XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHỦĐỀ “NĂNG ỢNG LƯVÀ SỬ DỤNG NĂNG ỢNG LƯ TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ’’ Ở THCS KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Chuyên ngành: 6ѭSK... CHƯƠNG THIẾT KẾ VÀ TỔ VÀ SỬ DỤNG CHỨC HỌC CHỦ NĂNGỢNG LƯ TIẾT KIỆM, HIỆU QUẢ” PHÁT TRIỂN 2.1 Định hướng 2.1.1 Mục tiêu chủ? ?ề Khám DẠY NĂNG CỦA LỰC HỌC phá ợnnăng g việc xây ĐỀ TÍCH ỢNG THEO... ĐỀTÍCH HỢP "NĂNG Ợ LƯ NG VÀ SỬ DỤNG THEO Ớ HƯ NG PHÁT TRIỂN NĂNGỢNG LƯ TIẾT KIỆM, HIỆU QUẢ" NĂNG ỰC CỦ L A HỌC SINH Ở BẬC THCS 2.1 Ĉӏ QKKѭ ӟng cӫ a viӋ c xây dӵng chӫÿ? ?tích hӧp 25 2.1.1