Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học cấp tiểu học áp dụng trong cả nước: Bộ GDĐT quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sác[r]
(1)Phòng GD & ĐT: Ngọc Lặc Trường: TH Kiên Thọ Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập - Tự - Hạnh phúc Kiên Thọ, ngày 01 tháng 03 năm 2013 KẾ HOẠCH CÁ NHÂN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2013 - 2014 Họ và tên: Trình độ chuyên môn: Chức vụ, tổ chuyên môn: Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm giao: CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH - Căn vào thông tư số 32/2011/TT-BGDDT ngày 8/8/2011 Bộ GD&ĐT ban hành chương trình BDTX cho giáo viên Tiểu học - Căn vào kế hoạch BDTX trường Tiểu học Kiên Thọ - Căn vào tình hình nhiệm vụ cụ thể năm học 2013 - 2014 - Căn vào kế hoạch Nhà trường - Căn vào khả năng, lực thân, cá nhân tôi xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên năm học 2013 - 2014 sau: I.Mục đích bồi dưỡng thường xuyên: - Nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ thân, nâng cao mức độ đáp ứng khả thân với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học - Tự trang bị kiến thức tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học - Nâng cao nhận thức, phấn đấu thực tốt nội dung và nhiệm vụ giao năm học 2013 - 2014 II.Nội dung bồi dưỡng: - Mỗi năm học là 120 tiết (nội dung 1: 30 tiết, nội dung 2: 30 tiết, nội dung 3: 60 tiết) Khối kiến thức bắt buộc: a Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học cấp tiểu học áp dụng nước: Bộ GDĐT quy định cụ thể theo năm học các nội dung bồi dưỡng đường lối, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học b Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục tiểu học theo thời kỳ địa phương theo quy định Sở GD&ĐT Thanh (2) Hoá 2.Khối kiến thức tự chọn: Khối kiến thức tự chọn bao gồm các mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển lực nghề nghiệp giáo viên Trong quá trình dạy học, thân tôi tự nhận thấy còn nhiều hạn chế: Năng lực lập kế hoạch dạy học, Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh; Chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng Nên năm học này tôi lựa chọn các nội dung bồi dưỡng sau: TH13, TH24, TH33 TH44 III Kế hoạch và nội dung bồi dưỡng: 1.Khối kiến thức bắt buộc Sở GDĐT, Phòng GDĐT bồi dưỡng: Thời gian Nội dung BDTX Số tiết - Học tập nhiệm vụ năm học: 2013-2014 10 Tháng 9/2013 - Công tác điều tra phổ cập, cách ghi sổ sách, nhập phần mềm phổ cập - Cách lập các loại kế hoạch, cách ghi hồ sơ đầu năm - Văn hoá địa phương - Không ngừng tìm tòi việc sử dụng VEMIS - Học tập cách soạn - dạy giáo án điện tử - Hội thảo phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn toán - Thăm lớp dự đồng nghiệp nội dung giao quyền tự chủ nội dung Tháng và phương pháp dạy học 10 + 11 - Bổ trợ thêm KN tin học /2013 - Giải toán nâng cao, Tiếng Việt nâng cao - giải toán Violympic - Học tập thêm số nd cần thiết khác 20 Kết cần đạt - Tập huấn trường, - Hiểu nhiệm vụ học hỏi, trao đổi với năm học đồng nghiệp - Vận dụng thực - Tập huấn trường nhiệm vụ năm học - Hoàn thành: phổ - Nhóm, tổ thảo luận cập; các hồ sơ đầu năm Hình thức BDTX - Học tập trung - Nhóm thảo luận, cùng học và làm - Dự toàn trường trao đổi học tập kinh nghiệm - Tập trung toàn tổ khối chuyên môn trường, dự đồng nghiệp - Cá nhân, tranh thủ học hàng ngày - Cá nhân tự tranh thủ - Hiểu biết phong tục tập quán, sở văn hoá làng quê mình sinh sống - Vận dụng thực các p/t tập quán văn hoá địa phương - Hiểu, vận dụng: VEMIS; soạn dạy giáo án điện tử; BDHS giỏi; giải toán Violypic; (3) Tháng 12 /2013 - Nghiên cứu lại cách ghi sổ điểm, học bạ học sinh để hoàn thành hồ sơ cuối học kỳ I - Nhóm, tổ thảo luận - Hiểu, vận dụng hoàn thành: sổ điểm , học bạ, - Giải toán, Tiếng Việt nâng cao - Bổ trợ thêm kĩ tin học - Làm số đề kiểm tra để khảo sát học sinh * Tự đánh giá học kỳ I - Học tập thêm số nội dung cần thiết khác - Cá nhân tự học - Cá nhân vào diễn đàn tìm hiểu - Hiểu, vận dụng: giải và xây dựng hệ thống BT dạng toán; Thế nào là cảm thụ văn học, viết số bài cảm thụ VH lớp + 5, 10 - Cá nhân - Cá nhân tự học - Sinh hoạt chuyên môn Tháng 1+2 /2014 - Bổ trợ thêm kĩ tin học 20 - Giải toán, Tiếng Việt nâng cao - Làm số đề kiểm tra - Tập trung, tham gia hội thảo chuyên môn Tham gia hội giảng cấp trường, dự trao đổi chuyên môn cùng đồng nghiệp - Cá nhân, tranh thủ - Cá nhân, tranh thủ học hàng ngày - Cá nhân, tranh thủ luyện thêm tài liệu tham khảo - Cá nhân, tranh thủ - Hiểu qui chế, kế hoạch chuyên môn - Vận dụng thực tốt theo đạo chuyên môn - Hiểu, vận dụng kĩ tin học - Ra đề kiểm tra đạt yêu cầu - Học tập thêm số nội dung cần thiết khác Tổng 60 tiết Khối kiến thức tự chọn: Thời gian Nội dung bồi dưỡng Mục tiêu bồi dưỡng T.gian Thời gian học tự học tập trung (tiết) (tiết) Lý.th Tháng 3/2014 T.hành TH44: Thực hành giáo dục bảo vệ Biết soạn kế hoạch bài học theo hướng môi trường số tích hợp giáo dục môn học Tiểu học BVMT cho học sinh 15 (4) Xác định mục tiêu bài học theo hướng tích hợp giáo dục BVMT Cấu trúc kế hoạch bài học theo hướng tích hợp BVMT Thực hành thiết kế kế hoạch bài học theo hướng tích hợp giáo dục BVMT Tiểu học Phân tích đánh giá số kế hoạch bài học đã thiết kế và đề xuất cách điều chỉnh TH33: Thực hành dạy học phân hoá Tiểu học Tháng 4+5/ 2014 Thiết kế kế hoạch dạy học phân hoá phù hợp với điều 1.Các bước lập kế hoạch kiện và đối tượng học dạy học phân hoá phù hợp sinh với điều kiện và đối tượng Phân tích, đánh giá Tiểu học số kế hoạch - Xác định mục tiêu bài học bài học theo quan điểm dạy học phân - Thiết kế các hoạt động hoá đã thiết kế và đề học tập xuất cách điều chỉnh 15 - Đánh giá kế hoạch bài học 2.Thực hành xây dựng kế hoạch bài học dạy học tích hợp số nội dung giáo dục Tháng 6+7/ 2014 TH24 Đánh giá kết học tập Tiểu học 1.Khái niệm đánh giá kết học tập Tiểu học 2.Nguyên tắc đánh giá kết học tập Tiểu học 3.Phân loại kiểm tra và đánh giá kết học tập Tiểu học 4.Nội dung đánh giá kết học tập Tiểu học 10 Hiểu chức và các nguyên tắc đánh giá kết học tập Hiểu và trình bày bốn loại đánh giá Tiểu học Xác lập nội dung đánh giá (5) - Đánh giá kiến thức - Đánh giá kĩ - Đánh giá thái độ TH13 Kĩ lập kế hoạch bài học theo hướng dạy học tích cực: 1.Phân loại bài học Tiểu học; yêu cầu chung loại bài học (bài hình thành kiến thức mới, bài thực hành, bài ôn tập, kiểm tra) Tháng 8/ 2014 2.Cách triển khai loại bài học theo hướng dạy học pháy huy tính tích cực người học 3.Các bước thiết kế kế hoạch bài học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực người học - Phân biệt các loại bài học Tiểu học - Biết cách triển khai loại bài học trên lớp theo hướng dạy học phát huy tính tích cực người học - Nêu các bước yêu cầu thiết kế kế hoạch bài học theo hướng phát huy tính tích cực người học Tổng: 60 tiết 10 20 38 Trên đây là kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên cá nhân tôi Do kinh nghiệm lập kế hoạch còn nhiều hạn chế nên mong đóng góp ý kiến BGH và các đồng chí đồng nghiệp để kế hoạch tự bồi dưỡng tôi hoà thiện và thực có hiệu năm học này BAN GIÁM HIỆU TỔ CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN (6) Phòng GD & ĐT: Ngọc Lặc Trường: TH Kiên Thọ Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập - Tự - Hạnh phúc Kiên Thọ, ngày 01 tháng 03 năm 2013 KẾ HOẠCH CÁ NHÂN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2013 - 2014 Họ và tên: Lê Thị Hưng Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Tiểu học Chức vụ, tổ chuyên môn: tổ chuyên môn + Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm giao: Dạy học CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH - Căn vào thông tư số 32/2011/TT-BGDDT ngày 8/8/2011 Bộ GD&ĐT ban hành chương trình BDTX cho giáo viên Tiểu học - Căn vào kế hoạch BDTX trường Tiểu học Kiên Thọ - Căn vào tình hình nhiệm vụ cụ thể năm học 2013 - 2014 - Căn vào kế hoạch Nhà trường - Căn vào khả năng, lực thân, cá nhân tôi xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên năm học 2013 - 2014 sau: I.Mục đích bồi dưỡng thường xuyên: - Nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ thân, nâng cao mức độ đáp ứng khả thân với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học - Tự trang bị kiến thức tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học - Nâng cao nhận thức, phấn đấu thực tốt nội dung và nhiệm vụ giao năm học 2013 - 2014 II.Nội dung bồi dưỡng: - Mỗi năm học là 120 tiết (nội dung 1: 30 tiết, nội dung 2: 30 tiết, nội dung 3: 60 tiết) Khối kiến thức bắt buộc: a Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học cấp tiểu học áp dụng nước: Bộ GDĐT quy định cụ thể theo năm học các nội dung bồi dưỡng đường lối, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học b Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục tiểu học theo thời kỳ địa phương theo quy định Sở GD&ĐT Thanh (7) Hoá 2.Khối kiến thức tự chọn: Khối kiến thức tự chọn bao gồm các mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển lực nghề nghiệp giáo viên Trong quá trình dạy học, thân tôi tự nhận thấy còn nhiều hạn chế: Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh; Chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng, Xây dựng thư viện trường học thân thiện Nên nên năm học này tôi lựa chọn các nội dung bồi dưỡng sau: TH8, TH24, TH33 TH44 III Kế hoạch và nội dung bồi dưỡng: 1.Khối kiến thức bắt buộc Sở GDĐT, Phòng GDĐT bồi dưỡng: Thời gian Nội dung BDTX Số tiết - Học tập nhiệm vụ năm học: 2013-2014 10 Tháng 9/2013 - Công tác điều tra phổ cập, cách ghi sổ sách, nhập phần mềm phổ cập - Cách lập các loại kế hoạch, cách ghi hồ sơ đầu năm - Văn hoá địa phương - Không ngừng tìm tòi việc sử dụng VEMIS - Học tập cách soạn - dạy giáo án điện tử - Hội thảo phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn toán - Thăm lớp dự đồng nghiệp nội dung giao quyền tự chủ nội dung Tháng và phương pháp dạy học 10 + 11 - Bổ trợ thêm KN tin học /2013 - Giải toán nâng cao, Tiếng Việt nâng cao - giải toán Violympic - Học tập thêm số nd cần thiết khác 20 Kết cần đạt - Tập huấn trường, - Hiểu nhiệm vụ học hỏi, trao đổi với năm học đồng nghiệp - Vận dụng thực - Tập huấn trường nhiệm vụ năm học - Hoàn thành: phổ - Nhóm, tổ thảo luận cập; các hồ sơ đầu năm Hình thức BDTX - Học tập trung - Nhóm thảo luận, cùng học và làm - Dự toàn trường trao đổi học tập kinh nghiệm - Tập trung toàn tổ khối chuyên môn trường, dự đồng nghiệp - Cá nhân, tranh thủ học hàng ngày - Cá nhân tự tranh thủ - Hiểu biết phong tục tập quán, sở văn hoá làng quê mình sinh sống - Vận dụng thực các p/t tập quán văn hoá địa phương - Hiểu, vận dụng: VEMIS; soạn dạy giáo án điện tử; BDHS giỏi; giải toán Violypic; (8) Tháng 12 /2013 - Nghiên cứu lại cách ghi sổ điểm, học bạ học sinh để hoàn thành hồ sơ cuối học kỳ I - Nhóm, tổ thảo luận - Hiểu, vận dụng hoàn thành: sổ điểm , học bạ, - Giải toán, Tiếng Việt nâng cao - Bổ trợ thêm kĩ tin học - Làm số đề kiểm tra để khảo sát học sinh * Tự đánh giá học kỳ I - Học tập thêm số nội dung cần thiết khác - Cá nhân tự học - Cá nhân vào diễn đàn tìm hiểu - Hiểu, vận dụng: giải và xây dựng hệ thống BT dạng toán; Thế nào là cảm thụ văn học, viết số bài cảm thụ VH lớp + 5, 10 - Cá nhân - Cá nhân tự học - Sinh hoạt chuyên môn Tháng 1+2 /2014 - Bổ trợ thêm kĩ tin học 20 - Giải toán, Tiếng Việt nâng cao - Làm số đề kiểm tra - Tập trung, tham gia hội thảo chuyên môn Tham gia hội giảng cấp trường, dự trao đổi chuyên môn cùng đồng nghiệp - Cá nhân, tranh thủ - Cá nhân, tranh thủ học hàng ngày - Cá nhân, tranh thủ luyện thêm tài liệu tham khảo - Cá nhân, tranh thủ - Hiểu qui chế, kế hoạch chuyên môn - Vận dụng thực tốt theo đạo chuyên môn - Hiểu, vận dụng kĩ tin học - Ra đề kiểm tra đạt yêu cầu - Học tập thêm số nội dung cần thiết khác Tổng 60 tiết Khối kiến thức tự chọn: Thời gian Nội dung bồi dưỡng Mục tiêu bồi dưỡng T.gian Thời gian học tự học tập trung (tiết) (tiết) Lý.th Tháng 3/2014 T.hành TH44: Thực hành giáo dục bảo vệ Biết soạn kế hoạch bài học theo hướng môi trường số tích hợp giáo dục môn học Tiểu học BVMT cho học sinh 15 (9) Xác định mục tiêu bài học theo hướng tích hợp giáo dục BVMT Cấu trúc kế hoạch bài học theo hướng tích hợp BVMT Thực hành thiết kế kế hoạch bài học theo hướng tích hợp giáo dục BVMT Tiểu học Phân tích đánh giá số kế hoạch bài học đã thiết kế và đề xuất cách điều chỉnh TH33: Thực hành dạy học phân hoá Tiểu học Tháng 4+5/ 2014 Thiết kế kế hoạch dạy học phân hoá phù hợp với điều 1.Các bước lập kế hoạch kiện và đối tượng học dạy học phân hoá phù hợp sinh với điều kiện và đối tượng Phân tích, đánh giá Tiểu học số kế hoạch - Xác định mục tiêu bài học bài học theo quan điểm dạy học phân - Thiết kế các hoạt động hoá đã thiết kế và đề học tập xuất cách điều chỉnh 15 - Đánh giá kế hoạch bài học 2.Thực hành xây dựng kế hoạch bài học dạy học tích hợp số nội dung giáo dục Tháng 6+7/ 2014 TH24 Đánh giá kết học tập Tiểu học 1.Khái niệm đánh giá kết học tập Tiểu học 2.Nguyên tắc đánh giá kết học tập Tiểu học 3.Phân loại kiểm tra và đánh giá kết học tập Tiểu học 4.Nội dung đánh giá kết học tập Tiểu học 10 Hiểu chức và các nguyên tắc đánh giá kết học tập Hiểu và trình bày bốn loại đánh giá Tiểu học Xác lập nội dung đánh giá (10) - Đánh giá kiến thức - Đánh giá kĩ - Đánh giá thái độ TH8 Thư viện trường học thân thiện 1.Giới thiệu thư viện trường học thân thiện 2.Các hình thức tổ chức thư Tháng viện trường học thân thiện 8/ 2014 3.Xây dựng thư viện thân thiện trường Tiểu học Hiểu nào là thư viện trường học thân thiện Nắm các hình thức tổ chức thư viện trường học thân thiện Biết cách xây dựng thư viện thân thiện trường Tiểu học Chủ động linh hoạt xây dựng thư viện thân thiện phù hợp với hoàn cảnh địa phương Tổng: 60 tiết 12 22 35 Trên đây là kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên cá nhân tôi Do kinh nghiệm lập kế hoạch còn nhiều hạn chế nên mong đóng góp ý kiến BGH và các đồng chí đồng nghiệp để kế hoạch tự bồi dưỡng tôi hoà thiện và thực có hiệu năm học này BAN GIÁM HIỆU TỔ CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN Lê Thị Hưng (11) (12) (13)