giao an day them van 9 hay chat luong

Mục tiêu cần đạt * Kiến thức - Những hiểu biết bước đầu về nhà thơ Phạm Tiến Duật - Đặc điểm của thơ Phạm Tiến Duật qua một sáng tác cụ thể giàu chất hiện thực và tràn đầy cảm hứng lãng [r]

GI¸O AN D¹Y THªM N¡M HäC 2011-2012 OÂN TAÄP VAÊN THUYEÁT MINH A - MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Giúp HS nắm lại đặc điểm chung văn Thuyết minh, yêu cầu thể loại, phöông phaùp thuyeát minh - Biết xác định đề văn Thuyết minh, phân biệt nó với các thể loại khác - Bieát phaân bieät caùc daïng vaên Thuyeát minh: Thuyeát minh veà danh lam thaéng cảnh; Thuyết minh thể loại văn học; Thuyết minh cách làm (Phương pháp)… - Biết vận dụng phù hợp các biện pháp nghệ thuật, miêu tả viết văn thuyết minh B - CHUAÅN BÒ GV : Giaùo aùn, taøi lieäu veà vaên Thuyeát minh, SGK, SGV HS : SGK Ngữ văn 8, 9, ôn tập kiểu bài C- HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động : Ổn định nề nếp, kiểm tra sĩ số Hoạt động KT việc chuẩn bị tài liệu và đồ dùng học tập HS Hoạt động Bài : Tieát Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt - Yêu cầu HS dựa vào SGK để trả lời nội I Đặc điểm chung văn Thuyết dung sau : minh ? Theá naøo laø vaên thuyeát minh ? 1- Theá naøo laø vaên Thuyeát minh ? - Cung cấp tri thức đặc điểm, tính chất, nguyên nhân … tượng, vật - Yeâu caàu chung cuûa baøi Thuyeát minh laø gì ? 2- Yeâu caàu : - Nhận xét, bổ sung cho hoàn thiện nội - Tri thức đối tượng thuyết minh khách dung trả lời HS quan, xác thực, hữu ích - Đưa số đề văn, yêu cầu HS xác - Trình bày chính xác, rõ ràng, chặt chẽ định đề văn Thuyết minh, giải thích 3- Đề văn Thuyết minh : khác đề văn thuyết minh với - Nêu các đối tượng để người làm bài các đề văn khác trình bày tri thức chúng - Hướng dẫn HS đến nhận xét : Đề văn - Ví dụ : Giới thiệu đồ chơi dân gian; Thuyết minh không yêu cầu kể chuyện, Giới thiệu tết trung thu miêu tả, biểu cảm mà yêu cầu giới thiệu, thuyeát minh, giaûi thích - Hãy vài đề văn thuộc dạng vaên Thuyeát minh ? - Em haõy neâu caùc daïng vaên Thuyeát minh và nêu khác các dạng đó ? ? Em haõy keå teân caùc phöông phaùp thuyết minh thường sử dụng ? ? Tại cần phải sử dụng các phương pháp đó ? - Suy nghĩ, trả lời - Nhaän xeùt- keát luaän ? Keå teân caùc bieän phaùp ngheä thuaät thường sử dụng văn thuyết minh ? - Hướng dẫn HS thảo luận nhóm và trả lời nội dung sau : - Để sử dụng các biện pháp nghệ thuật vaên thuyeát minh em phaûi laøm gì ? - Gợi ý : Sử dụng so sánh, liên tưởng cách nào? Muốn sử dụng biện pháp Nhân hoá ta cần làm gì ? 4- Caùc daïng vaên Thuyeát minh : - Thuyết minh thứ đồ dùng - Thuyết minh thể loại văn học - Thuyeát minh veà moät danh lam thaéng caûnh - Thuyeát minh veà moät phöông phaùp (caùch laøm) - …………………………………………………… 5- Caùc phöông phaùp thuyeát minh : + Nêu định nghĩa : Làm rõ đối tượng thuyeát minh laø gì? + Liệt kê : Kể hàng loạt công dụng tác hại đối tượng + Nêu ví dụ: Những dẫn chứng có liên quan đến tượng + So sánh : Giúp khẳng định mức độ vật việc + Phaân tích : Laøm roõ, cuï theå II- Sử dụng các biêïn pháp nghệ thuật, mieâu taû vaên thuyeát minh 1- Các biện pháp nghệ thuật thường sử dụng văn thuyết minh - Nhân hoá - Liên tưởng, tưởng tượng - So saùnh - Keå chuyeän - Sử dụng thơ, ca dao a- Cách sử dụng : - Loàng vaøo caâu vaên thuyeát minh veà ñaëc điểm cấu tạo, so sánh, liên tưởng - Tự cho đối tượng thuyết minh tự kể mình (Nhân hoá) - Trong quaù trình thuyeát minh veà coâng dụng đối tượng thường sử dụng các biện pháp so sánh, liên tưởng - Xem đối tượng có liên quan đến câu thơ, ca dao naøo daãn daét, ñöa vaøo baøi vaên - ? Em hãy nêu tác dụng việc sử duïng caùc bieän phaùp ngheä thuaät vaên thuyeát minh ? - Saùng taùc caâu truyeän * Chú ý : Khi sử dụng các yếu tố trên không sa rời mục đích thuyết minh b- Taùc duïng : - Baøi vaên thuyeát minh khoâng khoâ khan maø sinh động, hấp dẫn Hoạt động Hướng dẫn hoạt động tiếp nối - Đọc các bài văn thuyết minh đã học; - Xem lại thể loại văn thuyết minh đã học lớp 8, - Làm thành bài viết hoàn chỉnh các đề trên nhà TIEÁT Hoạt động : Ổn định nề nếp, kiểm tra sĩ số Hoạt động KT việc chuẩn bị tài liệu và đồ dùng học tập HS Hoạt động Bài : - Những điểm lưu ý sử dụng II- Sử dụng các biêïn pháp nghệ thuật, miêu tả yeáu toá mieâu taû vaên thuyeát vaên thuyeát minh minh? 2- Yeáu toá mieâu taû vaên baûn thuyeát minh - Thông qua cách dùng tứ ngữ, các hình ảnh có sức gợi lớn cùng biện pháp nghệ thuật đặc sắc so sánh, nhân hoá, ẩn dụ, hoán dụ, ước lệ … - Miêu tả dừng lại việc tái hình ảnh chừng mực định… - Những câu văn có ý nghĩa miêu ta nên sử - Dàn ý chung bài văn dụng đan xen với nhỡng câu văn có ý nghĩ lí giải, thuyeát minh? ý nghĩa minh hoạ III- Caùch laøm baøi vaên thuyeát minh a, Mở bài Giới thiệu đối tượng thuyết minh b, Thaân baøi Thuyeát minh veà ñaëc ñieåm, coâng dụng, tính chất, cấu tạo, … đối tượng thuyết minh GV ghi lên bảng các đề bài c, Kết bài Giá trị, tác dụng chúng đời YC HS lựa chọn đề bài xây sống dựng các ý cho đề bài IV- Luyeän taäp - HS laøm theo nhoùm + Đề : Giới thiệu loài cây em yêu thích - Chú ý sử dụng các biện pháp + Đề : Em hãy giới thiệu nón Việt Nam nghệ thuật và miêu tả vào + Đề : Giới thiệu áo dài Việt Namø baøi vieát CHIEÁC AÙO DAØI VIEÄT NAM - Cử đại diện lên trình bày Mỗi dân tộc trên giới có loại y phục - Nhaän xeùt, boå sung rieâng, chæ caàn nhìn caùch aên maëc cuûa hoï ta coù theå biết họ thuộc quốc gia nào Con người việt nam ta từ xưa truyến thống nét văn hóa trang phục sống mãi là “Chiếc áo dài” Và nó xem laø chieác aùo cuûa queâ höông Dân tộc VIỆT NAM có nguồn gốc từ nhieàu nghìn naêm: Hôn taùm möôi naêm ñoâ hoä cuûa thực dân Pháp, ba mươi năm chiến đấu chống Mĩ ngoại xâm … khiến cho bao nhiêu tài sản lịch sử, văn hóa, … bị thất lạc, bị xuyên tạc … thật đáng tiếc Mà kẻ xâm lược nào muốn hủy diệt tất gì thuộc dân tộc maø mình xaâm chieám Theá nhöng hình aûnh chieác aùo daøi vaãn coøn soáng maõi neùt vaên hoùa truyeàn thống người việt nam Chiếc áo dài tha thướt xinh đẹp đã phải trải qua quá trình phát triển đến hoàn thiện khá lâu dài Ngày xưa, áo dài hình thành từ chúa: Nguyễn Phúc Khoát May y phục theo phong tục nước nhà Như vậy, từ đầu kỷ XVIII áo dài đời, ban đầu còn thô sơ kín đáo Từ đó đến hình ảnh áo dàikhông ngừng hoàn thiện dần trở thành thứ y phục dân tộc mang tính thẩm mỹ cao Giờ đây, áo dài phụ nữ đã trở thành tác phẩm mĩ thuật tuyệt vời Nó không là niềm tự hào y phục dân tộc mà còn là tiếng nói văn hóa trên trường quốc tế Muốn có áo dài đẹp đòi hỏi người chọn phải có cách nhìn : chaát lieäu vaûi phaûi meàm, ruõ Hoa vaên phaûi theå hieän hài hòa với lứa tuổi người mặc Đến người thợ may với khéo léo tạo nên áo dài với đường viền, cong, đặt biệt là hai tà áo phải rũ và ôm nhau, cút áo phải vị trí «n tËp vÒ c¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i A Muïc tieâu : Qua vieäc oân taäp vaø giaûi theâm moät soá baøi taäp giuùp cho hoïc sinh naém nội dung đã học: - Nội dung phương châm lượng và phương châm chất - Rèn kĩ vận dụng thành thạo các phương châm hội thoại giao tiếp - Giáo dục ý thức giao tiếp B Chuaån bò : - Thầy : soạn bài, sưu tầm số bài tập - Trò : Ôn bài đã học C Tiến trình tổ chức: I Ổn định tổ chức: Nắm sĩ số II Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra chuẩn bị học sinh III Bài : Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1:Ôân lại lý thuyết I.OÂân lyù thuyeát: Giáo viên yêu cầu hs nhắc lại nội Phương châm lượng: dung đã học Khi giao tieáp, caàn noùi cho coù noäi dung; noäi dung Lấy ví dụ minh hoạ lời nói phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp, không thiếu, không thừa( phương châm lượng) 2.Phöông chaâm veà chaát : Khi giao tiếp, đừng nói điều mà mình không tin là đúng hay không có chứng xác thực(phương châm chất) Phương châm quan hệ: - Khi giao tiếp, cần nói đúng vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề Phương châm cách thức: - Khi giao tiếp cần nói ngắn gọn, rành mạch, tránh nói mơ hồ - VD: GV kể câu chuyện ông chủ và đầy tớ Phương châm lịch sự: -Khi giao tiếp, cần lịch sự, tế nhị và tôn trọng người khác - VD: Gọi dạ, bảo vâng Hoạt động 2: II Luyeän taäp: Gv đọc và chép bài tập lên bảng Bài tập 1: Những câu sau đã vi phạm phương Hs trao đổi, trả lời Cần lỗi châm hội thoại nào ? vaø giaûi thích a Bố mẹ mình là giáo viên dạy học ( Các trường hợp trên nói b.Chuù aáy chuïp hình cho mình baèng maùy aûnh thừa) c Ngựa là loài thú bốn chân Gv đọc bài tập 2(Câu 21, SNC) Phân tích để làm rõ phương châm hội thoại đã không tuân thủ? Hs trao đổi, thảo luận Gọi đại diện hs trả lời Gv đọc bài tập 3( câu 22, SNC) HS suy nghó, phaân tích loãi Đáp án: Phương châm lượng Baøi taäp 2: ->Phöông chaâm veà chaát Gv cho hs thực hành Gọi 1-2 hs đọc Lớp nhận xét Baøi taäp 3: Baøi taäp 4: Viết đoạn văn đoạn hội thoại có sử Hướng dẫn học sinh luyện tập dụng các phương châm hội thoại đã học GV kể lại nội dung câu chuyện vui “ Bài : Ai khiến ông nghe” và nêu câu hỏi GV kể truyện vui “ Ai khiến ông nghe” Truyện liên quan đến phương châm - Truyện liên quan đến phương châm quan hệ hội thoại nào? Vì sao? - Vì: Ông khách muốn nói là ông không nghe gì trên phim Những câu sau liên quan đến - Cô cậu niên nghĩ là ông khách muốn nghe phương châm hội thoại nào? Vì chuyện riêng họ sao? Hãy chữa lại cho đúng? Bài 6: - Rồi ngày, tất - Con đã lớn thì mẹ - Những câu trên liên quan đến phương châm cách thức GV hướng dẫn ,cho HS thảo luận, Vì: Những câu nói mơ hồ, không rõ nghĩa tìm tình khác  Chữa lại: - Rồi có ngày, tôi người Dù đã lớn mẹ là mẹ IV.Cuûng coá-Daën doø: *Cuûng coá : -Nhắc lại khái niệm phương châm lượng và phương châm chất - Qua bài học, em rút bài học gì giao tiếp? BuæI CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG Ngµy d¹y 13-9-2011 A Mục tiêu: Giúp học sinh: Kiến thức: - Củng cố kiến thức văn Kĩ năng: - Rèn luyện cho học sinh kĩ phân tích chi tiết nghệ thuật truyện, kĩ kể chuyện Thái độ:Biết cảm thông với số phận người phụ nữ xã hội cũ, căm ghét chế độ phong kiến B Chuẩn bị: GV: Hệ thống kiến thức, tìm thêm bài tập HS: Đọc, củng cố kiến thức đã học, làm các bài tập SGK C Tiến trình lên lớp: I Ổn định tổ chức: Nắm sĩ số II Bài cũ: III.Bài mới: I Hoàn cảnh xã hội và đời các tác - Yêu cầu HS thảo luận nhóm và trả lời phẩm nội dung sau : Tác phẩm “Người gái Nam Xương” - Tóm tắt chèo cổ “Quan âm Thị a- Tác giả : Nguyễn Dữ Kính” ? - Những chi tiết nào tác phẩm gắn b- Hoàn cảnh đời : liền với hoàn cảnh lịch sử đó ? - Ra đời vào kỉ thứ XVI – Thời kì nhà Lê vào khủng hoảng -> các tập đoàn phong - Trình bày hoàn cảnh đời kiến tranh giành quyền lực, gây các chèo cổ này, cho biết tư tưởng chủ yếu nội chiến kéo dài -> Nguyên nhân dẫn đến xã hội phong kiến thời kì này bi kịch gia đình Vũ Nương laø gì ? Taùc phaåm “Truyeän Kieàu” : - Kể lại nội dung truyện “Người gái Nam Xöông” ? - Nêu hoàn cảnh đời tác phẩm ? a Tác giả : Nguyễn Du - Cử đại diện trả lời b- Hoàn cảnh đời : - HS các nhóm khác theo dõi, nhận xét, - Ra đời vào cuối kỷ XVIII đầu kỷ boå sung XIX – Là thời kì lịch sử đầy biến động, chế - Nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh nội độ phong kiến khủng hoảng trầm trọng, thối dung trả lời học sinh nát, đàn áp và bóc lột cải nhân dân - Yêu cầu HS thảo luận nhóm và trả lời > Đời sống nhân dân vô cùng cực khổ nội dung sau : - Taùc phaåm truyeän Kieàu saùng taùc, sáng tác hoàn cảnh nào ? - Haõy toùm taét noäi dung truyeän Kieàu ? - Cử đại diện trả lời - HS caùc nhoùm khaùc theo doõi, nhaän xeùt, boå sung - Nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh nội dung trả lời học sinh - Theo em, chế độ phong kiến các thời kì coù ñaëc ñieåm chung gì ? Heát tieát chuyeån tieát - Yêu cầu HS thảo luận nhóm và trả lời nội dung sau : - Tóm tắt chèo cổ “Quan âm Thị Kính” ? - Nêu hoàn cảnh gia đình Thị Kính? -Trình bày nét đẹp nhân vật Thị Kính ? Lấy dẫn chứng tác phảm để chứng minh ? - Yêu cầu HS thảo luận nhóm và trả lời nội dung sau : - Nỗi oan mà Thị Kính phải chịu đựng taùc phaåm laø gì ? - Em hãy nêu nguyên nhân dẫn oan cuûa Thò Kính ? + Nguyeân nhaân giaùn tieáp ? + Nguyên nhân trực tiếp ? => Keát luaän : - Chế độ phong kiến Việt Nam dù thời kỳ naøo cuõng ñem laïi nhieàu baát haïnh cho nhaân dân ta nói chung và người phụ nữ nói riêng Taùc phaåm “Quan aâm Thò Kính” : a- Hoàn cảnh lịch sử : - Khoa thi đầu tiên nước ta, tổ chức thời Lyù (TK X -> TK XII) - Phật giáo phát triển : Thể tác phaåm : + Thieän Só hoïc baøi + Thò Kính ñi tu + Thò Kính cheát bieán thaønh phaät baø b- Hoàn cảnh đời tác phẩm : - Thời kỳ đầu xã hội phong kiến hưng thònh - Tư tưởng : Trọng nam khinh nữ, môn đăng hộ đối II Cuộc đời và số phận các nhân vật "Quan Âm Thị Kính", "Chuyện người gaùi Nam Xöông", vaø"Truyeän Kieàu" Nhaân vaät Thò Kính a- Hoàn cảnh gia đình : - Cha : Maêng OÂâng – Moät gia ñình ngheøo b- Baûn thaân : - Là người gái giỏi giang, gương mẫu, sống vì người - Yêu thương, chăm sóc chồng chu đáo - Là người thuỳ mị, nhẫn nhục => Xứng đáng sống hạnh phúc c- Nguyeân nhaân gaây baát haïnh cho Thò - Em hãy nêu chủ đề đoạn trích “ Kính Noãi oan haïi choàng” ? - Bò vu oan gieát choàng - Môn đăng, hộ đối - Quy củ hà khắc chế độ phong kiến - Em hiểu nào thành ngữ “Oan Thò Kính” ô- Yeâu caàu HS toùm taét soá phaän cuûa Vuõ nương truyện “Người gái Nam Xöông” - 1-> HS toùm taét - Yêu cầu HS thảo luận nhóm và trả lời nội dung sau : - Trình bày vẻ đẹp Vũ Nương ? Vẻ đẹp nào đáng quí ? - Chế độ phụ quyền, đa thê * Nguyên nhân trực tiếp : - Sự nhu nhược, hồ đồ người chồng Thieän siõ - Chủ đề đoạn trích : “Nỗi oan hại choàng”: Trích đoạn “Nỗi oan hại chồng” thể phẩm chất tốt đẹp cùng nỗi oan bi thảm, bế tắc củangười phụ nữ và đối lập giai cấp thông qua xung đột gia đình, hôn nhaân xaõ hoäi phong kieán - Thành ngữ “Oan Thị Kính” oan ức quá mức chịu đựng, không thể giãi bày Nhaân vaät Vuõ Nöông - Yêu cầu HS thảo luận nhóm và trả lời caâu hoûi sau : - Em hãy nguyên nhân dẫn oan Vũ Nương , lấy dẫn chứng a- Vẻ đẹp Vũ Nương : phân tích làm rõ nỗi oan đó ? - Thuyø mò, neát na + Nguyên nhân trực tiếp ? - Tư dung tốt đẹp - Chung thuỷ với chồng - Hiếu thảo với mẹ chồng + Nguyeân nhaân giaùn tieáp ? - Đảm - Phân tích làm rõ hành động Vũ = > Là người phụ nữ đẹp người, đẹp nết Nương với chi tiết : Không trở nhân b- Nguyên nhân dẫn oan Vũ gian với chồng Nöông : - Theo em caùi cheát cuûa Vuõ Nöông toá caùo * Nguyên nhân trực tiếp : xaõ hoäi phong kieán ñieàu gì ? - Tính ña nghi hay ghen cuûa Tröông Sinh - Sự hồ đồ, tin chồng * Nguyeân nhaân giaùn tieáp : - Tác giả Nguyễn Dữ đã gửi gắm điều - Do chiến tranh phong kiến -> Chồng xa vợ gì qua taùc phaåm naøy ? ñi chieán chinh - > Bi kòch - Do hủ tục chế độ phong kiến : + Trọng nam khinh nữ + Coi troïng keû giaøu + Chế độ nam quyền + Pháp luật không bảo vệ phụ nữ c- Keát luaän : - Trình bày ý nghĩa truyền kì - Cái chết Vũ Nương là lời tố cáo chế độ taùc phaåm ? Taïi taùc giaû laïi ñöa vào chi tiết đó ? - Nhận xét, bổ sung cho hoàn thiện câu trả lời HS Yêu cầu HS đọc lại đoạn trích : Chị em Thuyù Kieàu - -> HS đọc - Trình bày hoàn cảnh gia đình Thuyù Kieàu, Cho bieát Thuyù Kieàu xuaát thân từ gia đình nào ? - Yêu cầu HS thảo luận nhóm và trả lời noäi dung sau : - Nhân vật Thúy Kiều có vẻ đẹp gì ? + Vẻ đẹp bên ngoài ? + Vẻ đẹp bên ? phong kieán xem troïng quyeàn uy keû giaøu vaø người đàn ông gia đình, đồng thời bày tỏ niềm cảm thương tác giả số phận oan nghiệt người phụ nữ - Cái chết Vũ nương – Người phụ nữ đức hạnh, đáng lý bênh vực bảo vệ, che chở, lại bị đối xử bất công, vôlý -Yếu tố truyền kì truyện trước hết là hoàn chỉnh thêm nét đẹp Vũ Nương Nhöng ñieàu quan troïng hôn laø yeáu toá truyeàn kì đó đã tạo nên kết thúc có hậu Nói lên tính nhân đạo tác phẩm Nhaân vaät Thuyù Kieàu a- Hoàn cảnh gia đình : - Gia ñình nho gia - Điều kiện sống : Thường thường bậc trung - Ba anh chị em; học hành tử tế - Cử đại diện trả lời - HS caùc nhoùm khaùc theo doõi, nhaän xeùt, boå sung b- Nhaân vaät Thuyù Kieàu : - Nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh nội - Là người gái có vẻ đẹp : dung trả lời học sinh + Saéc saûo, maën maø + Nghiêng nước, nghiêng thành, thiên nhiên - Trình bày nguyên nhân dẫn phải hờn ghen baát haïnh cuûa Thuyù Kieàu ? - Có tài : Cầm, kì, thi, hoạ => Đa tài - Yêu cầu HS lấy ví dụ để minh chứng: - Là người hiếu thảo + XH phong kieán thoái naùt - Là người chị mẫu mực + Sức mạnh lực đồng tiền - Là người tình chung thuỷ + Bản chất lưu manh, nhân tính - Yêu sống, khát vọng tự boïn quan laïi v.v… => Xứng đáng sống hạnh phúc - Nhận xét, bổ sung cho hoàn thiện nội c- Nguyên nhân gây 15 năm lưu lạc dung trả lời học sinh Thuyù Kieàu : - Xã hội phong kiến có nhiều lực tàn baïo, baát coâng voâ lyù - Nêu cảm nhận em nhân vật - Thế lực đồng tiền “Tiền lưng đã sẵn, việc Thuý Kiều, điều gì đáng ca ngợi gì chẳng xong” -> Đồng tiền biến người phụ nhaân vaät naøy ? nữ tài sắc vẹn toàn thành món hàng, kẻ táng - Nêu nhận xét chung xã hội phong tận lương tâm thành kẻ mãn nguyện tự đắc kiến cuối kỉ XVIII đàu kỉ XIX? Heát tieát chuyeån tieát - Yêu cầu HS thảo luận nhóm và trả lời nội dung sau : - Nêu điểm giống và khác số phận đời nhân vật : Thò Kính, Vuõ Nöông, Thuyù Kieàu ? + Gioáng ? + Khaùc ? - Thế lực lưu manh, lực quan lại chà đạp lên quyền sống người => Giá trị người bị hạ thấp, bị chà đạp III So sánh số phận, đời người phụ nữ "Quan âm Thị Kính", "Chuyện người gaùi Nam Xöông", "Truyeän Kieàu" 1- Gioáng : - Đều là người phụ nữ sinh đẹp, nết na, chung thuyû - Đều có hoàn cảnh đời cay đắng, éo le - Đều là nạn nhân xã hội phong kiến bị vùi dập, chà đạp - Khoâng coù quyeàn baûo veä caùc nhaân, chaáp nhận sống đã định sẵn 2- Khaùc : - Thị Kính : Sinh giai đoạn xã hội phong kieán ñang höng thònh + Chòu n hieàu oan traùi - Vũ Nương và Thuý Kiều : Sinh thời kỳ chế độ phong kiến trên đà thối nát - Hãy trình bày cảm nhận em số phận người phụ nữ xã hội cuõ ? - Thảoluận, cử dại diện trả lời - HS caùc nhoùm khaùc theo doõi, nhaän xeùt, boå sung - Nhận xét, bổ sung cho hoàn thiện nội * Nguyên nhân dẫn đến số phận bi thảm dung tra ûlời học sinh cuûa nhaân vaät : - Thò Kính : Do quy ñònh haø khaéc ; moân ñaêng - Em hãy phân tích nhân vật để hộ đối; chế độ đa thê thấy đời, số phận người - Vuõ Nöông : Nguyeân nhaân chính laø chieán phụ nữ xã hội phong kiến bi tranh, xem trọng quyền uy người đàn chi phối luật lệ xã hội ? oâng - Yêu cầu HS trình bày và phân tích - Thuý Kiều : Thế lực vạn đồng nhân vật tieàn - HS theo dõi, nhận xét, bổ sung để rút điểm giống và khác 3- Kết luận : caùc nhaân vaät - Xã hội phong kiến dù bất kì thời kỳ nào - Nhận xét, chốt nội dung giống và đem lại cho người phụ nữ nhiều bất khác các nhân vật và kết hạnh, lấy quyền sống, quyền làm người luaän hoï HĐ1: Cho hs ôn lại giá trị nội dung và nghệ thuật Gọi 2-3 hs nhắc lại Gv chốt lại kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò yếu tố kì ảo ? Thảo luận nhóm vai trò yếu tố kì ảo Hoạt động Hướng dẫn luyện tập Gọi 2hs kể lại truyện Gv nêu câu hỏi 1(SBT, tr 18) Hs thảo luận nhóm Gv mời đại diện các nhóm trình bày Lớp nhận xét, bổ sung Vai trò yếu tố kì ảo - Làm hoàn chỉnh thêm vẻ đẹp nhân vật Vũ Nương Dù giới khác nặng tình với đời, quan tâm đến chồng con, phần mộ tổ tiên, thương nhớ quê nhà Khao khát phục hồi nhân phẩm - Tạo nên kết thúc có hậu cho tác phẩm, thể ước mơ ngàn đời nhân dânvề lẽ công bằng: người tốt dù trãi qua bao oan khuất, cuối cùng đềp trả xứng đáng, cái thiện chiến thắng - Chi tiết Vũ Nương không trở lại trần gian thể thái độ phủ định với xã hội đương thời bất công, cái xã hội mà đó người phụ nữ không thể có hạnh phúc III Luyeän taäp: 1.Keå laïi caâu chuyeän theo caùch cuûa em 2.Gợi ý: a.-Đọc lại truyện, dẫn chi tiết gọi tả nỗi bất công, oan ức mà Vũ Nương phải chịu đựng: - Cuộc hôn nhân không bình đẳng - Tính cách gia trưởng; hồ đồ, độc đoán người chồng Sự vũ phu, thô bạo Trương Sinh đã đẩy Vũ Nương đến cái chết oan nghiệt b.- đánh giá ý nghĩa tư tưởng tác phẩm bối cảnh xã hội đương thời - đề cao phẩm hạnh người phụ nữ -Cảm thương với số phận oan trái họ - Lên án bất công người phụ nữ xã hội phong kiến BuæI LUYỆN TẬP TẬP CÁCH DẪN TRỰC TIẾP VÀ CÁCH DẪN GIÁN TIẾP Ngµy d¹y : A Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố kiến thức cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp Kĩ năng: - Rèn luyện cho học sinh kĩ sử dụng cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp giao tiÕp Thái độ: - Có thái độ hứng thú, say mê ,sôi học tập Có ý thức sử dụng kiến thức đã học vào sống B.Chuẩn bị: GV: Nghiên cứu tài liệu ,tìm ví dụ - Hệ thống kiến thức bản, chọn bài tập phù hợp HS: Đọc, củng cố kiến thức đã học, làm các bài tập SGK Ôn tập lại phần lí thuyết C Tiến trình lên lớp: I Ổn định tổ chức: Nắm sĩ số II Bài cũ: Kiểm tra học sinh III Bài mới: Hoạt động thầy và trò HĐ1: Hướng dẫn củng cố lí thuyết Hs so sánh khác lời dẫn trực tiếp với lời dẫn gián tiếp Nội dung kiến thức I.Lí thuyết: Cách dẫn trực tiếp: - Nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩ người hay nhân vật - Lời dẫn trực tiếp đặt dấu ngoặc kép  Lời dẫn trực tiếp còn có hình thức dới dạng lời đối GV nhận xét, bổ sung tho¹i Lời dẫn gián tiếp: - Thuật lại lời nói hay ý nghĩ người nhân vật, có điều chỉnh cho thích hợp -Lời dẫn gián tiếp không đặt ngoặc kép HĐ 2: Hướng dẫn luyện tập II Luyện tập: Yêu cầu viết đoạn v ăn nghị luận Bài tập 1: phải sử dụng cách dẫn trực tiếp v à Trong quá trình lao động sản xuất, ông cha ta đã rút cách dẫn gián tiếp nhiều bài học quý giá sống để răn dạy cháu HS trình bày, GV nhận xét.Cho đề đời sau, đó có câu: “ Gần mực thì đen, gần đèn ra: “ Gần mực thì đen, gần đèn thì thì sáng” rạng” Em hãy viết đoạn v ăn có sử dụng lời dẫn trực tiếp nói Bài tập 2( BT2 SGK trang 54) a, Trong báo cáo chính trị Đại hội đại biểu toàn quốc câu tục ng ữ lần thứ hai Đảng, Chủ tịch Hồ Chí Minhđã phát HS viết, trình bày, GV nhận x ét biểu rằng: “ chúng ta phải ghi nhớ công ơn … dân tộc anh hùng” Trích dẫn trực tiếp - Tương tự viết theo cách trích dẫn gián tiếp b, * Lời dẫn trực tiếp: Trong bài viết “ Chủ tịch Hồ Chí Minh, tinh hoa và khí phách dân tộc, lương tâm thời đại”, tác giả Phạm Văn Đồng đã nói giản dị Bác : “Giản dị đời sống, nhớ được, làm được” * Cách dẫn gián tiếp: - Trong bài viết Chủ tịch Hồ Chí Minh, tinh hoa và khí phách dân tộc, lương tâm thời đại, tác giả Phạm Văn đồng cho Bác giản dị đời sống, tác phong làm việc, quan hệ với người, hiểu được, làm c, Xem lại sách Ngữ văn Gợi ý: đưa hệ thống nguyên âm , phụ âm, điệu và khả giao tiếp tiến Việt trích dẫn ý kiến đó vao theo hai cách G: Lưu ý : Khi chuyển từ lời dẫn trực tiếp sang gián tiếp thì cần chú ý Thay đổi từ ngữ xưng hô cho phù hợp Lược bỏ tình thái từ Thay đổi từ định vị thời gian Lược bỏ dấu hiệu lời dẫn trực tiếp Thay đổi ngôi kể cho phù hợp I luyÖn tËp Bài 1: Chuyển lời dẫn trực tiếp sau thành lời dẫn gián tiếp ngược lại: a Bực mình , ông chủ nhà gọi thầy đồ lên trách : “Sao thầy lại có thể nhầm đến thế!” a Một hôm cô tôi gọi tôi đến bên cười và bảo: Hồng! Mày có muốn vào Thanh Hoá chơi với mẹ mày không? b Lão tìm lời lẽ giảng giải cho trai hiểu Lão khuyên nó hãy dẵn lòng bỏ đám này để dùigiắng lại ít lâu, xem có đám nào khá mà nhẹ tiền thì liệu.; chẳng lấy đứa này thì lấy đứa khác; làng này đã chết hết gái đâu mà sợ… c Mọi người bảo : “ Chắc nó muốn sưởi cho ấm !” ,nhưng chẳng biết cái kì diệu em đã trông they , là cảnh huy hoàng lúc hai bà cháu bay lên để đón lấy niềm vui đầu năm Bài tập: chuyển các câu sau sang lời dẫn gián tiếp a Hoạ sĩ nghĩ thầm: “khách tới bất ngờ, chưa kịp quét tước dọn dẹp, chưa kịp gấp chăn chẳng hạn” b cụ giáo đã nghiêm khắc dặn trò: “lễ là tựlongf mình, các anh trọng thầy thì các anh hãy làm theo lời thầy dặn” c Bố tôi nói: “bố luôn luôn mong các giỏi” d Bac lái xe rút từ túi cửa gói gói giấy và nói : “còn đây là sách anh” E Bác Hồ nói: “dâ n ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam” Bài 3: Cho câu thơ sau: Ông đồ ngồi đó Qua đường không hay Lá vàng rơi trên giấy Ngoài trời mưa bụi bay ?Hãy viết đoạn văn ngắn có sử dụng câu trên làm lời dẫn trực tiếp? GV gợi ý: Giới thiệu xuất xứ và nội dung đoạn thơ «n tËp vÒ sù ph¸t triÓn cña tõ vùng A Môc tiªu: KiÕn thøc: - Cñng cè nh÷ng hiÓu biÕt vÒ c¸c biÖn ph¸p tu tõ tiÕng ViÖt Ph©n biÖt mét sè phÐp tu tõ so s¸nh - Èn dô - ho¸n dô - nh©n ho¸ Kü n¨ng: - RÌn luyÖn kÜ n¨ng lµm bµi tËp B ChuÈn bÞ cña GV vµ HS: - GV: Soạn bài và đọc tài liệu tham khảo - HS: Đọc và chuẩn bị bài nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến bài học C tổ chức hoạt động dạy học * ổn định lớp, kiểm tra bài cũ Bµi cò: Lµm bµi tËp GV giao vÒ nhµ  Tæ chøc d¹y häc bµi míi Hoạt động GV - HS GV yªu cÇu nh¾c l¹i lÝ thuyÕt vÒ sù ph¸t triÓn tõ vùng CH: cã mÊy c¸ch ph¸t triÓn tõ vùng? HS nêu rõ các cách đó và lÊy vÝ dô Nội dung cần đạt I LÝ thuyÕt - Cã hai c¸ch ph¸t triÓn tõ vùng - ph¸t triÓn vÒ nghÜa + NghÜa gèc + NghÜa chuyÓn (chuyÓn theo c¸ch Èn dô vµ chuyÓn theo c¸ch ho¸n dô) - 2.Ph¸t triÓn vÒ sè lîng + T¹o tõ ng÷ míi Bài 1: Xác định nghĩa gốc và nghĩa chuyển từ ngữ dùng trường hợp sau đây: Bài 2: đọc các câu sau: - GV cho HS nªu kh¸i niÖm c¸c phÐp tu tõ tõ vựng và lấy đợc các VD - HS lµm theo yªu cÇu cña GV ? Từ chín nào tròng các câu trên là nghĩa gốc? Từ nào là nghĩa chuyển? Chuỷên nghĩa theo phương thức nào? + Mîn tõ ng÷ tiÕng níc ngoµi II Bµi tËp Mềm: Mềm bún : nghĩa gốc Bàn tay mềm lụa Mềm lòng Nước mềm nghĩa chuyển Giá mềm Áo Mặc áo, áo đẫm mồ hôi: nghĩa gốc áo gối : nghĩa chuyển áo bánh: nghĩa chuyển Bài 2: đọc các câu sau: a.Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh , giữ đồng lúa chín Tre hi sinh để bảo vệ người - Anh phải suy nghĩ cho thật chín nói cho người a Tài cô đã đến độ chín b Khi phát biểu trước người, đôi má bạn chín bồ quân ? So sánh từ chín các câu trên với từ chín ví dụ sau: Vay chín thì trả mười Phòng túng nhỡ có người cho vay ? Từ chín câu ca dao có thể xem là tượng chuyển nghĩa từ hay không? Vì sao? Bài tập : Bài tập : Trong các từ gạch chân sau đây, từ nào là ngĩa người quốc sắc , kẻ thiên tài gốc, từ nào là nghãi tình đã mặt ngoài còn e chuyển, cho biết chuyển b sương in mặt, tuyết pha sương nghãi theo phương thức sen vàng lãng đãng gần xa nào? c làm cho rõ mặt phi thường d Phong Lai mặt đỏ phừng phừng e Anh bị thương đầu f Họ chúng tôi cái đầu g Đầu cầu cỏ mọc xanh rì h Cháy nhà mặt chuột i Tết này hàng bán chạy j Anh chạy ăn bữa k Tôi chạy bay l Kiến bò miệng chén chưa lâu Mưu sâu trả nghĩa sâu cho vừa Miệng cười thể hoa ngâu Cái khăn đội đầu thể hoa sen M nghìn năm bia miệng còn trơ trơ Câu 3: từ tay câu sau có phải là nghĩa gèc khong? Vì sao? Bàn tay ta làm nên tất Có sức người sỏi đã thành cơm Hoạt động 2: Luyện tập Bµi tËp 1: Ph©n biÖt Èn dô, ho¸n dô tõ vùng häc vµ Èn dô, ho¸n dô tu tõ häc? Gîi ý: 1.( 1®iÓm) Trả lời đợc : - Èn dô, ho¸n dô tõ vùng häc lµ phÐp chuyÓn nghÜa t¹o nªn nghÜa míi thùc sù cña từ, các nghĩa này đợc ghi từ điển - Èn dô, ho¸n dô tu tõ häc lµ c¸c Èn dô, ho¸n dô t¹o ý nghÜa l©m thêi (nghÜa ng÷ cảnh) không tạo ý nghĩa cho từ Đây là cách diễn đạt hình ảnh, hình tợng mang tÝnh biÓu c¶m cho c©u nãi; Kh«ng ph¶i lµ ph¬ng thøc chuyÓn nghÜa t¹o nªn sù ph¸t triÓn nghÜa cña tõ ng÷ Bµi tËp 4: H·y chØ biÖn ph¸p tu tõ tõ vùng hai c©u th¬ sau: Ngµy ngµy mÆt trê ®i qua trªn l¨ng Thấy mặt trời trog lăng đỏ Gợi ý: Phép tu từ ẩn dụ: Mợn hình ảnh mặt trời để Bác Hồ Hoµng lª nhÊt thèng chÝ – Håi 14 (Ng« Gia V¨n Ph¸i) A Môc tiªu: Gióp häc sinh: - Cảm nhận đợc vẻ đẹp hào hùng ngời anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ chiến công đại phá quân Thanh, thảm bại bọn xâm lợc và số phận lũ vua quan phản d©n h¹i níc - Hiểu sơ thể loại và đánh giá giá trị nghệ thuật lối văn trần thuật kết hợp miêu tả chân thực sinh động B ChuÈn bÞ cña GV vµ HS: - GV: Soạn bài và đọc tài liệu tham khảo; - HS: Đọc và chuẩn bị bài nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến bài học C Tổ chức hoạt động dạy học I Ổn định tổ chức: Nắm sĩ số II Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra chuẩn bị học sinh III Bài : ?Qua ®o¹n trÝch nµy em c¶m nhËn h×nh ¶nh ngêi anh hïng d©n téc Quang Trung – NguyÔn HuÖ nh thÕ nµo? - GV cho HS ph¸t biÓu tù – em vÒ hiÖn tîng ngêi anh hïng NguyÔn HuÖ Gi¸o viªn hÖ thèng l¹i GV gîi ý cho HS: + ChØ nh÷ng viÖc lín mµ «ng lµm vßng th¸ng (24/11 – 30 th¸ng ch¹p)? + Em đánh giá nh nào việc NguyÔn HuÖ lêi phñ dô qu©n lÝnh ë NghÖ An? + Em h·y t×m chi tiÕt, dÉn chøng thÓ đoạn trích để chứng tỏ ông có tµi dông binh nh thÇn? H×nh ¶nh ngêi anh hïng d©n téc Quang Trung NguyÔn HuÖ * Con ngời hành động mạnh mẽ, đoán, x«ng x¸o, nhanh gän, qu¶ quyÕt: + Nghe tin giÆc chiÕm Th¨ng Long- «ng kh«ng hÒ nao nóng, ‘’§Þnh th©n chinh cÇm qu©n ®i ngay’’ + Trong tháng, ông đã làm đợc nhiều việc lớn: tế cáo Trời đất, lên ngôi hoàng đế tuyển mộ quân lính duyệt binh Ngh.An, định kế hoạch hành quân, đánh giặc, đối phó với nhà Thanh sau chiến th¾ng * TrÝ tuÖ s¸ng suèt, nh¹y bÐn: + Ph©n tÝch t×nh h×nh, t¬ng quan gi÷a gi÷a ta và địch cách chính xác Dụ lính Nghệ An; khẳng định chủ quyền dân tộc, lên án hoạt động x©m l¨ng phi nghÜa cña giÆc gîi truyÒn thèng chèng ngo¹i x©m cña d©n téc Lêi dô nh bµi hÞch ngắn gọn và sâu xa, có tác động kích thích lòng yªu níc, truyÒn thèng quËt cêng cña d©n téc + XÐt ®o¸n dïng ngêi (phª b×nh vµ khen ngîi tíng Së, L©n) + Khiêm tốn biết tìm ngời tài giỏi để bàn mu lợc + Dù ®o¸n chÝnh x¸c, ý chÝ quyÕt th¾ng vµ tÇm nh×n xa tr«ng réng: §Þnh ho¹ch kÕ ho¹ch ngo¹i giao sau chiến tranh để bảo vệ hoà bình lâu dài * Tµi dông binh nh thÇn: Cuéc hµnh qu©n thÇn tèc, thÕ giíi ph¶i kh©m phôc + 24 th¸ng ch¹p: T¹i Phó Xu©n (HuÕ) nhËn tin b¸o, häp bµn viÖc qu©n + 25: Lập đàn tế trời đất, lên ngôi hoàng đế, h¹ lÖnh xuÊt qu©n + 29: §Õn NghÖ An, gÆp NguyÔn ThiÕp, tuyÓn qu©n, duyÖt binh, lêi dô + 30: Ngµy ®i 150 km hµnh qu©n Tam §iÖp + Hãy đọc đoạn văn thể ý chí quyÕt th¾ng, tinh thÇn dòng c¶m chiÕn trËn cña NguyÔn HuÖ? + Ph©n tÝch vua Quang Trung trận đánh Ngọc Hồi? ?Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt x©y dùng truyÖn ë ®o¹n nµy? ?Qua đó em cảm nhận đợc gì hình ¶nh ngêi anh hïng d©n téc lÞch sử chống giặc ngoại xâm đợc thể ë tiÓu thuyÕt lÞch sö? gÆp tíng Së, L©n, ¨n tÕt tríc §ªm tiÕn qu©n Th¨ng Long + Vừa hàng quân, vừa đánh giặc, đêm ngày Tết đánh quân địch đồn Hà Hồi + Ngày Tết đến Thăng Long, vợt kế hoạch ngµy * ý chÝ quyÕt th¾ng, tinh thÇn dòng c¶m chiÕn trËn: §o¹n v¨n kh¾c ho¹ thµnh c«ng h×nh ¶nh ngêi anh hïng Quang Trung - NguyÔn HuÖ lÉm liÖt chiÕn trËn: + Võa lµ tæng chØ huy c¶ chiÕn dÞch võa trùc tiếp cầm quân trận đánh + Díi sù chØ huy cña Quang Trung, qu©n lÝnh hành quân trên chặng đờng dài từ Nam Bắc mà chiến đấu vô cùng dũng cảm, mãnh liệt, khÝ thÕ chiÕn th¾ng + Hình ảnh Quang Trung trận đánh Ngäc Håi thËt m·nh liÖt: Trong c¶nh “khãi to¶ mï trêi, gang tÊc kh«ng thÊy g×” lµ h×nh ảnh”vua Quang Trung cỡi voi đốc thúc” - NghÖ thuËt: §o¹n v¨n ghi l¹i nh÷ng sù kiÖn, lÞch sö diÔn gÊp g¸p, khÈn tr¬ng miªu t¶ cô thÓ hành động, lời nói nhân vật chính, trận đánh * Hình ảnh ngời anh hùng đợc khắc họa rõ nÐt v¬Ý tÝnh c¸ch qu¶ c¶m, m¹nh mÏ, trÝ tuÖ, s¸ng suèt, nh¹y bÐn, tµi dông binh nh thÇn, lµ ngêi tæ chức và là linh hồn chiến công vĩ đại -> đây là đặc điểm tiến trình lịch sử - C¸c t¸c gi¶ viÕt tiÓu thuyÕt lÞch sö lµ lu«n đề cao quan điểm phản ánh thực: Tôn trọng sù thùc lÝ tëng, ý thøc d©n téc MÆc dï c¸c t¸c gi¶ Ng« Gia V¨n Ph¸i lµ nh÷ng cùu thÇn, chÞu ¬n s©u nghÜa nÆng cña nhµ Lª, nhng hä kh«ng thÓ bá qua thật Vua Lê hèn yếu đã cõng rắn cắn gà nhà và chiÕn c«ng lÉy lõng cña vua Quang Trung lµ niÒm tù hµo lín lao cña c¶ d©n téc ?Theo em nguồn cảm hứng nào đã chi phèi ngßi bót t¸c gi¶ t¹o dùng h×nh ¶nh ngêi anh hïng d©n téc nµy? ( Gi¸o viªn nªn nãi thªm) D Củng cố, dặn dò: -Nắm vững các luËn ®iÓm vÒ Quang Trung – NguyÔn HuÖ - Vận dụng để phõn tớch nhân vật văn học Ngµy 12/10/2010 KÝ gi¸o ¸n ®Çu tuÇn TiÕt Tæ trëng: Lª Thanh ========================================= Ngµy so¹n: 13/ 10/2010 LuyÖn tËp vÒ Sù ph¸t triÓn cña tõ vùng A Môc tiªu: Gióp häc sinh: - Tõ vùng cña mét ng«n ng÷ kh«ng ngõng ph¸t triÓn - Sù ph¸t triÓn cña tõ vùng thÓ hiÖn tríc hÕt ë h×nh thøc mét tõ ng÷ ph¸t triÓn thµnh nhiÒu nghÜa trªn c¬ së mét nghÜa gèc B ChuÈn bÞ cña GV vµ HS: - GV: Soạn bài và đọc tài liệu tham khảo; - HS: Đọc và chuẩn bị bài nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến bài học C Tổ chức hoạt động dạy học I Ổn định tổ chức: Nắm sĩ số II Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra chuẩn bị học sinh III Bài : I ¤n tËp vÒ lÝ thuyÕt Hoạt động nhóm : ? Các đ- * Các đờng phát triển từ vựng êng ph¸t triÓn tõ vùng ? LÊy vÝ Ph¸t triÓn vÒ nghÜa : NghÜa cña tõ ph¸t triÓn: tõ nghÜa gèc ph¸t triÓn dô minh ho¹ ? thµnh nghÜa chuyÓn Cã hai ph¬ng thøc ph¸t triÓn nghÜa cña tõ vùng lµ Èn dô vµ ho¸n dô Ph¸t triÓn vÒ sè lîng : T¹o tõ ng÷ míi theo hai mÉu: Mẫu : x + y  điện thoại + di động = điện thoại di động ; cơm + bụi = cơm bụi MÉu : x + tÆc  H¶i tÆc x +trêng  chiÕn trêng, ng trêng Mîn tõ ng÷ níc ngoµi: II Bµi tËp Bµi 1:- Ch©n 1: NghÜa gèc Lµm l¹i c¸c bµi tËp ë sgk - Ch©n 2: chuyÓn ho¸n dô - Ch©n 3: chuyÓn Èn dô - Ch©n 4: chuyÓn Èn dô Bµi 2: Trµ c¸c tªn gäi → nghÜa chuyÓn Bµi 3: Đồng hồ điện khí cụ để đo có bề mặt giống đồng hồ Bµi 4: VÝ dô: - S«ng nói níc Nam vua Nam ë ¤ng vua dÇu löa lµ ngêi ë Ir¾c Bµi 5: Tõ “MÆt trêi” l¨ng Èn dô tu tõ → cã nghÜa l©m thêi Bµi tËp (T74) a x+tËp: häc tËp, kiÕn tËp, su tËp, luyÖn tËp b x+tËp: häc tËp, kiÕn tËp, su tËp, luyÖn tËp Bµi tËp (T 74) - CÇu truyÒn h×nh: h×nh thøc truyÒn h×nh t¹i chç cuéc giao lu, đối thoại trực tiếp với qua hệ thống (camera) các địa điểm cách xa - C¬m bôi: c¬m gi¸ rÎ, thêng b¸n hµng qu¸n nhá - Công viên nớc: Công viên đó chủ yếu là nh÷ng trß ch¬i díi níc nh: trît níc, b¬i thuyÒn, t¾m biÓn nh©n t¹o - Đờng cao tốc: đờng xây dựng theo tiêu chuẩn chất lợng cao dành cho các loại xe giới chạy với tốc độ cao (kho¶ng 100km/h) D Củng cố, dặn dò: tuÇn N¾m c¸c c¸ch ph¸t triÓn cña tõ vùng Lµm l¹i c¸c bµi tËp sgk TiÕt Ngµy 12/10/2010, KÝ gi¸o ¸n ®Çu Tæ trëng: Lª Thanh Ngµy so¹n: 24/ 10/2010 Buæi 4: NguyÔn Du vµ TruyÖn KiÒu Ngµy thùc hiÖn: A-Mục tiêu cần đạt : - Qua bài học , học sinh nắm đợc các kiến thức và kỹ sau : - Cuộc đời và nghiệp Nguyễn Du - Nh÷ng s¸ng t¹o nghÖ thuËt cña NguyÔn Du “TruyÖn KiÒu” - Cảm nhận và phân tích đợc giá trị nội dung và nghệ thuật “Truyện Kiều” B.ChuÈn bÞ: GV : VB "TruyÖn KiÒu" su tÇm sè lêi b×nh vÒ NguyÔn Du vµ TruyÖn KiÒu HS : So¹n bµi theo híng dÉn cña GV C.TiÕn tr×nh bµi d¹y I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra bài cũ : Kết hợp tiết dạy III Bài : I NguyÔn Du - NguyÔn Du (1765 - 1820) tªn tù: Tè Nh, hiÖu ? KÕt hîp kiÓm tra bµi cò: Tr×nh bµy lµ Thanh Hiªn nét chính đời - Quª ë lµng Tiªn §iÒn, huyÖn Nghi Xu©n, Hµ TÜnh - Sinh trởng gia đình đại quí tộc có truyÒn thèng v¨n häc - Ông sinh trởng thời đại có nhiều biến Nguyễn Du có ảnh hởng đến sáng tác động dội (giai đoạn cuối TK 18 đầu TK 19) v¨n häc cña «ng chế độ phong kiến VN khủng hoảng trầm trọng, phong trµo ND næi lªn kh¾p n¬i, x· héi lóc Êy đã ảnh hởng đến Nguyễn Du - Trong biến động dội lịch sử nhà thơ đã sống nhiều năm lu lạc, tiếp xúc với nhiều cảnh đời Ông làm quan bất đắc dĩ với triều Nguyễn đã sứ sang Trung Quốc Năm 1820 đợc lệnh sứ lần nhng cha kịp thì bị bệnh Huế - tất điều đó có ảnh hởng lớn đến sáng tác nhà thơ - Lµ ngêi cã kiÕn thøc s©u réng, am hiÓu v¨n ho¸ d©n téc, cã tr¸i tim giµu yªu th¬ng - Lµ mét thiªn tµi v¨n häc, «ng s¸ng t¸c nhiÒu t¸c phÈm cã gi¸ trÞ lín b»ng ch÷ H¸n vµ ch÷ Nôm Nguyễn Du là đại thi hào dân tộc, danh nh©n v¨n ho¸ + VÒ ch÷ H¸n cã tËp gåm 243 bµi (Thanh hiªn thi tËp, Nam trung t¹p ng©m, B¾c hµnh t¹p lôc) + VÒ ch÷ N«m xuÊt s¾c nhÊt lµ (§o¹n trêng t©n thanh) thêng gäi truyÖn KiÒu II TruyÖn KiÒu: Gi¸ trÞ néi dung - Gi¸ trÞ hiÖn thùc cao: + Bøc tranh hiÖn thùc vÒ XHPK bÊt c«ng, tµn b¹o chà đạp lên sống ngời ? Nªu gi¸ trÞ cña TruyÖn KiÒu + Số phận bất hạnh ngời phụ nữ đức hạnh, TruyÖn KiÒu cßn cã tªn gäi nµo kh¸c? tµi hoa XHPK (gi¸o viªn lÊy dÉn chøng truyÖn minh ho¹) ThÓ th¬? - Giá trị nhân đạo sâu sắc: ViÕt b»ng ch÷ g×? Mêy c©u th¬? + Lµ tiÕng nãi th¬ng c¶m tríc sè phËn bi kÞch cña ngêi + Lªn ¸n, tè c¸o nh÷ng thÕ lùc tµn b¹o xÊu xa + Khẳng định, đề cao tài năng, nhân phẩm và nh÷ng kh¸t väng ch©n chÝnh cña ngêi VÒ nghÖ thuËt: - KÕt tinh thµnh tùu nghÖ thuËt v¨n häc d©n téc trªn tÊt c¶ c¸c ph¬ng diÖn ng«n ng÷ vµ thÓ lo¹i - Về ngôn ngữ: Tiếng Việt văn học trở nên giàu và đẹp với khả miêu tả, biểu cảm voâ cuøng phong phuù - Về thể loại:Thể lục bát đạt đỉnh cao, thành coâng ngheä keå chuyeän, mieâu taû caûnh thieân nhieân, taû caûnh nguï tình… ñaëc bieät laø mieâu taû vaø phaân tích taâm lyù nhaân vaät II.Nh÷ng s¸ng t¹o vÒ nghÖ thuËt 1.ThÓ lo¹i -Nh÷ng s¸ng t¹o vÒ thÓ lo¹i cña NguyÔn Du thÓ -So s¸nh “TruyÖn KiÒu” cña Thanh hiÖn ë chç “TruyÖn KiÒu” cña TT Tµi Nh©n T©m Tµi Nh©n vµ “TruyÖn KiÒu” cña (TQ) viÕt b»ng v¨n xu«i tiÓu thuyÕt ch¬ng håi NguyÔn Du , em thÊy g× s¸ng t¹o ? cßn “TruyÖn KiÒu” cña NguyÔn Du viÕt b»ng truyện thơ (3254 câu thơ lục bát ) vấn đề mà tác giả quan tâm chính là vấn đề vận mệnh ngêi x· héi phong kݪn (s« phËn bi th¶m cña nh©n vËt Thuý KiÒu Buæi 5: ®o¹n trÝch ChÞ em Thuý KiÒu Ngµy thùc hiÖn: A Mục tiêu cần đạt: - Giúp h/s thấy đợc nghệ thuật miêu tả nhân vật Nguễn Du Thấy đợc cảm hứng nhân đạo truyện Kiều Thấy đợc nghệ thuật miêu tả thiên nhiên Nguyễn Du Qua c¶nh vËt nãi lªn phÇn nµo t©m tr¹ng cña nh©n vËt LuyÖn kÜ n¨ng quan s¸t vµ tëng tîng lµm v¨n miªu t¶ Luyện kĩ biết vận dụng bài học để miêu tả nhân vật b.ChuÈn bÞ: - GV: Bài soạn- Những điều cần lưu ý SGV/ 81-82 - HS: Đọc kĩ văn – Soạn bài C TiÕn tr×nh bµi d¹y I Ổn định tổ chức: II Kieåm tra baøi cuõ : §äc thuéc lßng ®o¹n trÝch ChÞ em Thuý KiÒu §äc thuéc lßng ®o¹n trÝch C¶nh ngµy xu©n III Bài : ? Tác giả giới thiệu chân Vẻ đẹp Thuý Vân dung cña V©n b»ng nh÷ng tõ ng÷, h×nh ¶nh nµo? Nhµ th¬ t¶ ch©n dung qua khu«n mặt ntn? Cụ thể vẻ đẹp TV ntn? ?Qua chi tiết đó em có nhận xét gì vẻ đẹp TVân - Theo em, víi c¸ch miªu t¶ nh Nguyễn Du đã tự báo đời Thuý V©n sÏ diÔn theo chiÒu híng nµo? ? Vẻ đẹp Kiều đợc nhấn mạnh nét đẹp nào thơ? ?Từ đôi mắt đẹp Thuý Kiều, em liên tởng đến vẻ đẹp nào khác nµng? ?Vẻ đẹp Kiều làm "nghiêng níc, nghiªng thµnh" vµ lµm cho tù nhiên phải ntn? (đố kị, ghen ghét) ?Câu thơ "Sắc đành hai" khẳng định điều gì? + Trang trọng khác vời: vẻ đẹp cao sang, quí phái, khác thờng, ít ngời sánh đợc + Khu«n tr¨ng + NÐt ngµi + Hoa cêi, ngäc thèt + M©y thua, tuyÕt nhêng NT: So s¸nh, Èn dô, íc lÖ  vẻ đẹp đầy sức sống nhng phúc hậu, đoan trang  Vẻ đẹp hoàn hảo hoà hợp êm đềm với các vẻ đẹp kh¸c cña thiªn nhiªn t¹o ho¸ nªn dù b¸o mét cuéc đời bình lặng, suôn sẻ Chân dung TV là chân dung mang tÝnh c¸ch sè phËn Vẻ đẹp Thuý Kiều - S¾c:+ Lµn thu thuû + NÐt xu©n s¬n  Nét đẹp đôi mắt và ánh mắt  Vẻ đẹp tâm hồn + Hoa ghen, liÔu hên + Nghiªng níc, nghiªng thµnh - Kiều đẹp toàn vẹn, hình thể lẫn tâm hồn, không có cái đẹp nào sánh kịp + Sắc đành đòi một…hai - khẳng định tuyệt đối sắc đẹp Kiều đến mức độc vô nhị, không s¸nh næi  Vẻ đẹp báo hiệu lành ít, nhiều Chân dung KiÒu còng lµ ch©n dung mang tÝnh c¸ch sè phËn ? Vẻ đẹp Kiều báo hiệu điều g×? - Tµi: + Th«ng minh trêi phó + Toµn diÖn: cÇm k× thi ho¹ (vÏ tranh, lµm th¬, ca - Nguyễn Du đã giới thiệu ca ngợi hát, chơi đàn, sáng tác nhạc) tµi hoa cña nµng ntn? - Nhan đề "Bạc mệnh" - B¶n nh¹c hay nhÊt cña KiÒu lµ V×: §ã lµ b¶n nh¹c gh l¹i tiÕng lßng cña tr¸i tim ®a gì? Tại đó là nhạc hay sầu, đa cảm nhÊt - Vậy vẻ đẹp Kiều là kết hợp sắc - tài - t×nh §óng lµ giai nh©n tuyÖt thÕ II ®o¹n trÝch C¶nh ngµy xu©n Khung c¶nh ngµy xu©n - Con Ðn ®a thoi – thêi gian tr«i nhanh - Cá non xanh tËn ch©n trêi Cµnh lª tr¾ng ®iÓm mét vµi b«ng hoa  Trªn nÒn mµu xanh non cña th¶m cá tr¶i réng tíi ?Bức tranh tuyệt đẹp mùa xuân chân trời, còn điểm xuyết vài bông hoa lê trắng đợc thể hình ảnh thơ nào? – tất gợi lên vẻ đẹp riêng mùa xuân Đó là vẻ đẹp mẻ, tinh khôi, giàu sức sống, kháng đạt trÎo, nhÑ nhµng khiÕt  Sö dông tõ ng÷ d©n téc kÕt hîp víi biÖn ph¸p tu tõ Èn dô, nh©n ho¸, c¸c sè tõ  Bøc tranh mïa xu©n diÔm lÖ vµ t¬i s¸ng C¶nh lÔ héi tiÕt minh: ?Trong ngµy minh cã - C¶nh ngµy minh : hoạt động nào cùng diễn + Lễ tảo mộ (sửa sang mộ ngời thân) mét lóc? (LÔ vµ héi) + Hội đạp (đi chơi xuân nơi đồng quê) ?Kh«ng khÝ lÔ héi ntn? - Kh«ng khÝ lÔ héi ?T×m nh÷ng tõ ghÐp vµ tõ l¸y lµ + yÕn anh, chÞ em, tµi tö, giai nh©n tính từ, danh từ, động từ để diễn + sắm sửa, dập dìu tả không khí đông vui ấy? + GÇn xa, n« nøc, ?Ngêi ®i ch¬i héi lµ ai? *NT: Sö dông nhiÒu dtõ, ®tõ, tÝnh tõ Èn dô, so s¸nh - Tµi tö, giai nh©n – trai thanh, g¸i lÞch, nam thanh, n÷ tó nhén nhÞp, tÊp nËp víi ngùa xe, trang phôc, đông dúc, chen chúc ?Qua tìm hiểu em thấy tranh  Không khí đông vui, rôn ràng, náo nức lÔ héi ntn? (§«ng vui n¸o nhiÖt, C¶nh chÞ em KiÒu du xu©n trë vÒ: mang sắc thái hình sắc thái lễ - Thời gian, không gian thay đổi (sáng khác chiều héi T3) tµ, lóc vµo héi kh¸c lóc tan héi) - Tµ tµ Thanh thanh, nao nao: Tõ l¸y s¾c th¸i c¶nh vµ béc lé t©m tr¹ng ngêi chÞ em KiÒu - C¶nh vµ ngêi Ýt, tha, v¾ng C¶nh vËt kh«ng khÝ mïa xu©n - B©ng khu©ng xao xuyÕn, lÆng buån vÒ mét ngµy c©u cuèi cã g× kh¸c víi vui xu©n ®ang cßn mµ sù linh c¶m vÒ ®iÒu s¾p x·y bèn c©u th¬ ®Çu? đã xuất cảnh mở đầu và tiếp nối cảnh ?Nh÷ng tõ l¸y cuèi ®o¹n cã søc gÆp nÊm må §¹m Tiªn vµ c¶nh gÆp gì chµng Kim tác động gì Träng - Tha thiÕt víi niÒm vui cuéc sèng - Nh¹y c¶m vµ s©u l¾ng ?Tâm trạng hé mở vẻ đẹp nào t©m hån nh÷ng thiÕu n÷ nh chÞ em Thuý KiÒu ? (th¶o luËn) D Củng cố, dặn dò: N¾m néi dung cña tiÕt häc Häc thuéc c¸c trÝch ®o¹n KiÒu vµ néi dung KiÒu ë lÇu Ngng BÝch A Mục tiêu cần đạt: - Giúp h/s thấy đợc nghệ thuật miêu tả nhân vật Nguyễn Du Thấy đợc cảm hứng nhân đạo truyện Kiều Thấy đợc nghệ thuật tả cảnh ngụ tình Nguyễn Du Qua c¶nh vËt nãi lªn phÇn nµo t©m tr¹ng cña nh©n vËt LuyÖn kÜ n¨ng quan s¸t vµ tëng tîng lµm v¨n miªu t¶ Luyện kĩ biết vận dụng bài học để miêu tả nhân vật b.ChuÈn bÞ: - GV: Bài soạn, t liƯu - HS: Đọc kĩ văn – Soạn bài C TiÕn tr×nh bµi d¹y I Ổn định tổ chức: II Kieåm tra baøi cuõ : §äc thuéc lßng ®o¹n trÝch KiÒu ë lÇu Ngng BÝch III Bài : * C©u hái th¶o luËn:So s¸nh bót ph¸p t¶ ngêi cña t¸c gi¶ NguyÔn Du qua ®o¹n trÝch: ChÞ em Thuý KiÒu vµ M· Gi¸m Sinh mua KiÒu Gîi ý:T¶ Thuý KiÒu: Bót ph¸p íc lÖ cæ ®iÓn (Nh©n vËt chÝnh diiÖn) T¶ MGS bót ph¸p t¶ thùc (nh©n vËt ph¶n diÖn) ? Nçi ®au buån ©u lo cña KiÒu ? Nỗi đau buồn Kiều đợc ND miểu tả cụ thÓ ntn c©u th¬ ®Çu ? Nhớ đến KT, Kiều nhớ gì - Nhớ đêm trăng hanh hai ngời hò hẹn, chÐn t¹c chÐn thÒ - Thơng KT ngày đêm mòn mỏi ngóng trông chờ đợi tin nàng - KiÒu nghÜ ®Ðn hoµn c¶nh b¬ v¬, l¹c lâng cña mình nơi đất khách - ý thức nhân phẩm bị trà đạp ? Tình cảm Kiều cha mẹ đợc tác gi¶ miªu t¶ ntn - Hs: LÇn lît tr¶ lêi, Gv kh¸i qu¸t thµnh ý ? Qua đó em thấy kiều là ngời phụ nữ ntn - Hs: + Cã sè phËn Ðo le, téi nghiÖp + Lµ ngêi g¸i cã tÊm lßng thuû chung son sắt, luôn ý thức đợc phẩm hạnh m×nh Lµ mét ngêi hiÕu th¶o * C©u hái th¶o luËn: T¹i miªu t¶ nçi nhí cña KiÒu, ND l¹i miªu t¶ nçi nhí ngêi yªu tríc, nçi nhí cha mÑ sau C¸ch miªu t¶ nh vËy cã hîp lý kh«ng ?Em h·y lÊy dÉn chøng minh ho¹ mèi cảnh Thuý Kiều gửi gắm tình cảm nào đó ?T×nh c¶nh , c¶nh t×nh , rÊt g¾n bã vµ hÕt søc ®iªu luyÖn ? IV V¨n b¶n KiÒu ë lÇu Ngng BÝch T©m tr¹ng ®au buån ©u lo cña KiÒu qua c¸i nh×n c¶nh vËt + Buån lo tríc c¶nh bÞ giam láng "Kho¸ xu©n" + Tr¬ träi g÷a kh«ng gian mªnh m«ng hoang v¾ng: Bèn bÒ b¸t ng¸t, non xa tr¨ng gÇn…( H×nh ¶nh võa thùc, võa mang tÝnh íc lÖ) + C¶m gi¸c vÒ kh«ng gian tuÇn hoµn khép kín: Mây sớm đèn khuya Tâm trạng thơng nhớ Kim Trọng, thơng nhớ cha mẹ qua ngôn ngữ độc thoại néi t©m - Th¬ng nhí Kim Träng - Th¬ng nhí, xãt xa cho cha mÑ - PhÈm chÊt cña KiÒu: + Cã sè phËn Ðo le, téi nghiÖp + Lµ ngêi g¸i cã tÊm lßng thuû chung son sắt, luôn ý thức đợc phẩm h¹nh cña m×nh + Lµ mét ngêi hiÕu th¶o buån liªn tiÕp dai d¼ng “ThuyÒn ®i thÊp tho¸ng…” “Con thuyÒn” gîi h×nh ¶nh quª nhµ Thuý KiÒu tr«ng biÓn , thÊy nh÷ng thuyÒn nhí vÒ quª , vÒ cha mÑ , nhng thuyÒn “ThÊp tho¸ng” lóc Èn lóc hiÖn , vËy tr«ng vÒ quª nhµ l¹i lµ v« định , không biết đời mình đâu ®©u “Ngän níc míi sa” hoa tr«i man m¸c -> gợi đời hoa trôi bèo dạt nµng “Ngọn cỏ dầu dầu” gợi đời tàn úa cña nµng “Giã cuèn mÆt duÒnh” víi “Çm Çm tiÕng sãng kªu quanh ghÕ ngåi” gîi tai ho¹ d×nh rËp , cã thÓ gi¸ng xuèng ®Çu nµng lóc nµo kh«ng biÕt D Củng cố, dặn dò: N¾m néi dung cña tiÕt häc Häc thuéc c¸c trÝch ®o¹n KiÒu vµ néi dung Tæng kÕt vÒ tõ vùng A Môc tiªu bµi häc Gióp HS: n¾m v÷ng h¬n vµ biÕt vËn dông nh÷ng kiÕn thøc vÒ từ vựng đã học từ lớp đến lớp ( nghĩa từ, tợng chuyển nghĩa từ, số phÐp tu tõ tõ vùng) - RÌn kÜ n¨ng sö dông tõ ng÷ t¹o lËp v¨n b¶n - RÌn t ng«n ng÷, l«gÝc - Gi¸o dôc HS cã ý thøc sö dông tõ vùng B ChuÈn bÞ bµi häc - Gi¸o viªn:Nghiªn cøu, so¹n gi¸o ¸n, SGK, SGV, - Học sinh: Học bài cũ, làm bài tập, đọc trớc bài tổng kết C TiÕn tr×nh lªn líp I Ổn định tổ chức: II Kieåm tra baøi cuõ : KÕt hîp tiÕt d¹y III Bài : ?Thế nào là nghĩa từ? Cho ví dụ? Nghĩa từ: Nghĩa từ là nội dung mà tư biểu thị ?Cho HS nhắc lại khái niệm từ nhiều nghĩa Từ nhiều nghĩa và tượng chuyển và tượng chuyển nghĩa từ? nghĩa từ: Cho ví dụ? * Khái niệm từ nhiều nghĩa: - Là từ mang nhiều nét nghĩa GV đưa vài ví dụ cho HS xác định khác -VD: Lá: Bộ phận thực vật chứa chất diệp lục; phận thể người động vật ( Lá phổi) * Hiện tượng chuyển nghĩa từ: Là tượng dựa trên sở nghĩa gốc để hình thành nét nghĩa tạo từ nhiều nghĩa ?Kể tên các BPTT mà em đã đợc học? Ví dụ: ?ThÕ nµo lµ so s¸nh ? Xuân: Chỉ mùa xuân ( Nghĩa gốc) * thùc tÕ cã thÓ lîc bá tõ ng÷ chØ ph¬ng diÖn so s¸nh vµ chØ ý so s¸nh HoÆc vÕ Xuân: Chỉ tuổi trẻ ( Nghĩa chuyển) Mét sè phÐp tu tõ tõ vùng B đảo lên trớc vế A * So s¸nh ngang b»ng vµ so s¸nh kh«ng a So s¸nh - là đối chiếu vật , việc này với ngang b»ng vật, việc khác có nét tơng đồng để làm  So s¸nh võa cã t¸c dông gîi h×nh gióp viÖc t¨ng søc gîi h×nh, gîi c¶m cho sù diÔn miêu tả vật, việc đợc cụ thể, sinh đạt động; vừa có tác dụng biểu t tởng, - Mô hình: + Vế A( nêu tên vật, việc t×nh c¶m s©u s¾c đợc so sánh)  Sự tơng đồng vẻ đẹp hình thức “ + Vế B (nêu tên vật, việc dùng để so t¬i” cña qu¶ ít víi c¸i dung nhan “ s¸nh so s¸nh ) t¬i” cña c« g¸i + tõ ng÷ chØ ph¬ng diÖn so s¸n( nÐt t¬ng đồng A - B)  Sự tơng đồng vị cay ớt víi nçi “ §¾ng cay” lßng cña + Tõ so s¸nh: nh, gièng nh, lµ, h¬n … c« g¸i VD: Th©n em / nh / ít trªn c©y, ?HS tr×nh bµy kh¸i niÖm, lÊy vÝ dô  Con cß: chØ ngêi n«ng d©n xa  B·i rau r¨m: chØ hoµn c¶nh sèng kh¾c nghiÖt cña ngêi n«ng d©n víi đầy đắng cay, tủi nhục ? Èn dô cã g× gièng vµ kh¸c so s¸nh? HS tr×nh bµy kh¸i niÖm, lÊy vÝ dô - Con nhện và ngôi đợc gắn cho thuộc tính tình cảm nh mong nhớ, đợi chờ cña ngêi - Gäi tªn vµ t¶ nhÖn, ng«i thùc là để nói tới nỗi niềm vui buồn sâu kÝn cña ngêi ? kh¸i niÖm, lÊy vÝ dô - Dùng “áo nâu” ( y phục) để nông dân, “ áo xanh” ( y phục) để công nhân - Dïng “ n«ng th«n”: Kh«ng gian c tró chñ yếu ngời nông dân để lực lợng nông dân - Dïng thµnh thÞ: Kh«ng gian c tró chñ yÕu ngời thành thị để lực lợng c«ng nh©n, trÝ thøc… Cµng t¬i ngoµi vá cµng cay lßng b Èn dô - Lµ gäi tªn sù vËt, hiÖn tîng nµy b»ng tªn vật tợng khác có nét tơng đồng với nãnh»m lµm t¨n søc gîi h×nh, gîi c¶m cho diễn đạt - kiÓu Èn dô: Èn dô h×nh tîng, Èn dô c¸ch thức, ẩn dụ phẩm chất; ẩn dụ chuyển đổi c¶m gi¸c VD: Con cß ¨n b·i rau r¨m Đắng cay chịu vậy, đãi đằng cùng ( Ca dao) * giống: Cùng đối chiếu hai vật, tợng có nét tơng đồng * Khác: SS là đối chiếu SV – HT c¸ch c«ng khai qua tõ ng÷ (nh, tùa nh, lµ … ); Èn dô lµ so s¸nh ngÇm, kh«ng cã tõ SS, không có SV – HT đợc nói đến, ngời đọc tự tìm hình ảnh muốn nói đã đợc giÊu ®i c Nh©n ho¸ - Là gọi tả vật, cây cối, đồ vật… từ ngữ vốn đợc dùng để gọi hoÆc t¶ ngêi; lµm cho thÕ giíi loµi vËt, c©y cối, đồ vật … trở nên gần gũi với ngời, biểu thị suy nghĩ, tình cảm ngêi VD: Buån tr«ng … mê.( Ca dao) d Ho¸n dô - Lµ gäi tªn sù vËt, hiÖn tîng nµy b»ng tªn sù vËt hiÖn tîng kh¸c cã quan hÖ gÇn gòi víi nã nh»m lµm t¨ng søc gîi hi×nh, gîi cảm cho diễn đạt VD: ¸o n©u liÒn víi ¸o xanh N«ng th«n cïng víi thÞ thµnh tiÕn lªn D Củng cố, dặn dò: Ngµy 15 /11/ 2010 Ký gi¸o ¸n ®Çu tuÇn N¾m néi dung cña tiÕt häc Xem l¹i c¸c bµi tËp ë c¸c phÇn häc vÒ tæng kÕt vÒ tõ vùng Tiết 44-45 đã soạn tuần : Buổi Đồng chí (Chính Hữu ) Ngày thực : A Mục tiêu cần đạt * Kiến thức : - Giúp h/s - Một số hiểu biết thực năm đầu kháng chiến chống TDP dân tộc ta - Cảm nhận vẻ đẹp chân thực, giản dị , tình cảm keo sơn gắn bó tình đồng chí, đồng đội và hình ảnh người lính cách mạng thể bài thơ - Nắm nét đặc sắc nghệ thuật bài thơ : chi tiết chân thực hình ảnh gợi cảm và cô đúc, giàu ý nghĩa biểu tượng * Kỹ : - Đọc diễn cảm bài thơ đại , Bao quát toàn tác phẩm , thấy mạch cảm xúc bài thơ - Rèn luyện lực cảm thụ và phân tích các chi tiết nghệ thuật, các hình ảnh tác phẩm thơ giàu cảm hứng thực mà không thiếu sức bay bổng b.Chuẩn bị - Bài soạn c Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung bài học Hoạt động 1: Khởi động * Kiểm tra bài cũ: ? Nêu hiểu biết em tác giả? ? Nêu hiểu biết em tác phẩm? ? Bố cục bài thơ? I.Tìm hiểu chung Tác giả: Học sinh đọc chú thích * SGK - Tên khai sinh: Trần Đình Đắc, sinh năm 1926 - Quê: Can Lộc-Hà Tỉnh - Chuyên viết đề tài người lính - Thơ ông cảm xúc dồn nén, ngôn ngữ và hình ảnh chon lọc, hàm súc 2.Tác phẩm - Thể loại: Thơ tự - Sáng tác đầu năm 1948 - Một tác phẩm tiêu biểu viết người lính cách mạng văn học thời kỳ chống Pháp Bố cục: - câu đầu: Cơ sở hình thành tình đồng chí - 10 câu tiếp: Những biểu và sức mạnh tình đồng chí - câu tiếp: Hình ảnh người lính đêm phục kích giặc Hoạt động 3: Đọc hiểu chi tiết văn II/ Đọc hiểu chi tiết văn ( Hướng dẫn HS đọc văn ) Cơ sở hình thành tình đồng chí ? Tình đồng chí , đồng đội * Cùng cảnh ngộ xuất thân: từ nông dân nghèo người lính hình thành trên ,từ miền quê hương “ nước mặn đồng sở nào ? chua”, “ đất cày lên sỏi đá” * Cùng chung lý tưởng , chug chiến hào , chiến đấu vì độc lập tự Tổ Quốc “Anh với tôi súng bên súng, đầu sát bên đầu” * Cùng chia sẻ gian khó “Đêm rét chung chan thành đôI tri kỷ “ Những biểu tình đồng chí chiến đấu - Đọc 10 câu gian khổ ?Trong chiến đấu gian khổ , tình * Cảm thông sâu xa tâm tư, nỗi lòng đồng chí , đồng đội biểu , chung nỗi nhớ nhà , nhớ quê hương NTN? “Ruộng nương anh gửi bạn thân cày Giêng nước gốc đa gửi người lính” * Bất chấp gian lao, thiếu thốn đời người lính Anh với tôi biết ón lạnh …………………………… Thương tay nắm lấy bàn tay” * Tình đồng đội gắn bó, sát cánh bên “ Đêm …………Đầu súng trăng treo” ?Nhận xét tình đồng chi , đồng => Tình đồng chí, đồng đội mộc mạc, chân thành, độicuar người lính ? gắn bó , bất chấp gian lao thiếu thốn Từ tình đồng chí , đồng đội áy đã =>Tình đồng chí đã đã tạo nên sức mạnh giúp họ tạo nên điều gì ? vượt qua gian khổ, thiếu thốn , nhũng khắc nghiệt tiết , để sát cánh bên sẵn sàng chiến đấu vì độc lập tự tổ quốc => “ Đầu súng trăng treo”Vừa là hình ảnh tả thực , ? Theo em hình ảnh đầu súng trăng vừa là hình ảnh biểu tượng treo là hình ảnh tả thực hay biểu - Tả thực: Hình ảnh ngưòi lính phục kích giặc tượng? đêm trăng - Biểu tượng: Súng- trăng: Gần-xa, thực tại-mộng mơ, chiến sĩthi sĩ, chiến tranh-hoà bình Trong sống chiến đấu gian khổ, người lính mơ sống hoà bình Hoạt động 4: Tổng kết ? Khái quát giá trị ND và NT bài thơ IV Tổng kết Nghệ thuật: - Sử dụng ngôn ngữ bình dị, thấm đượm chất dân gian , thể tình cảm chân thành - Sử dụng bút pháp tả thực , kết hợp với lãng mạn cách hài hòa , tạo nên hình ảnh thơ đẹp , mang ý nghĩa biểu tượng Nội dung Bài thơ ngợi ca tình cảm đồng chí cao đẹp người chiến sĩ thời kỳ đầu káng chiến gian khổ chống thực dân Pháp gian khổ D.Hướng dẫn học bài Làm bài tập phần luyện tập Học thuộc bài thơ Nắm vững nội dung và nghệ thuật Soạn bài: Bài thơ tiểu đội xe không kính điều chỉnh bổ sung Buổi Bài thơ tiểu đội xe không kính ( Phạm Tiến Duật ) a Mục tiêu cần đạt * Kiến thức - Những hiểu biết bước đầu nhà thơ Phạm Tiến Duật - Đặc điểm thơ Phạm Tiến Duật qua sáng tác cụ thể giàu chất thực và tràn đầy cảm hứng lãng mạn - Hiện thực kháng chiến chống Mỹ cứu nước phản ánh tác phẩm; Vẻ đẹp hiên ngang dũng cảm , tràn đầy niềm lạc quan cavhs mạng …của nhũng người đã làm nên đường trường sơn huyền thoại khắc họa bài thơ * Kỹ : - Đọc hiểu bài thơ đại - Phân tích vẻ đẹp hình tượng người chiến sĩ láI xe trường sơn - Cảm nhận giá trị ngôn ngữ , hình ảnh độc đáo bài thơ B.CHUAÅN BÒ: - GV: Bài soạn- Những điều cần lưu ý SGV/ 145-146 - HS: Đọc kĩ văn – Soạn bài B.CHUAÅN BÒ: - GV: Bài soạn- Những điều cần lưu ý SGV/ 145-146 - HS: Đọc kĩ văn – Soạn bài Hoạt động giáo viên-học sinh Hoạt động1: Khởi động Nội dung bài học Hoạt động2: Tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung ? Nêu hiểu biết em tác Tác giả giả? - Phạm Tiến Duật (1941-2007), quê Thanh Ba, Phú Thọ - Một gương mặt tiêu biểu hệ các nhà thơ trẻ thời chống Mỹ - Thơ ông có giọng điệu sôi nổi, trẻ trung, hồn nhiên, tinh nghịch mà sâu sác 2.Tác phẩm: ? Nêu hiểu biết em bài - Thể thơ tự thơ? - Nằm tập thơ tặng giải thi thơ báo văn nghệ năm 1969 Hoạt động 3: Tìm hiểu chi tiết II Phân tích bài thơ Nhan đề bài thơ và hình ảnh xe không kính ?Nhan ủeà baứi thụ coự gỡ khaực laù?Taùi * Nhan đề bài thơ Nhan đề bài thơ và hình ảnh theõm vaứo hai chửừ Baứi thụ? chiÕc xe kh«ng kÝnh * Nhan đề bài thơ : Baứi thụ cho thaỏy roừ hụn cách nhìn, cách khai thác thực tác giả: không phải viết xe không kính hay là cái thực khốc liệt cuûa chieán tranh, maø ñieàu chuû yeáu laø taùc giả muốn nói chất thơ thực ấy, chaát thô cuûa tuoåi treû hieân ngang, duõng ? Chi tiết nào thể tư cảm,trẻ trung vượt lên thiếu thốn, gian chiến sĩ lái xe khoå, nguy hieåm cuûa chieán tranh Hình ảnh xe không kính Hình ảnh chiến sĩ lái xe a Tư Ung dung buồng lái ta ngồi ?Những câu thơ nào thể tư Nhìn đất nhìn trời nhìn thẳng người lính lái xe? Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng Thấy đường chạy thẳng vào tim Thấy trời và đột ngột cánh chim Như sa ùa vào buồng lái =>NT: Điệp ngữ, giọng điệu khoẻ khoắn, ? Tác giả sử dụng nghệ thuật gì, giọng ngang tàng điệu nào? => Tư ung dung, hiêng ngang Người ? Qua đó em có nhận xét gì tư lính tự giao hoà với giới chiến sĩ lái xe? bên ngoài, chiêm ngưỡng vẻ đẹp khác thường thiên nhiên b Thái độ trước khó khăn gian khổ - Không có kính thì có bụi ? Những câu thơ nào thể thái độ ……………………………… họ trước khó khăn gian khổ? Chưa cần thay lái trăm cây số => NT: - Điệp ngữ ? Nghệ thuật, giọng điệu khổ thơ? - Giọng ngang tàng => TháI độ lạc quan , yêu đời Bất chấp khó ? Qua đó em có nhận xét gì thái độ khăn gian khổ thử thách , tất họ trước khó khăn gian khổ? yếu ? Những người lính lái xe họ gặp c Tình đồng chí đồng đội hoàn cảnh nào? - Những xe từ bom rơi ? Tình đồng chí thể qua Đã đây họp thành tiểu đội chi tiết tiêu biểu nào? Gặp bè bạn suốt dọc đường tới Bắt tay qua cửa kính - Chung bát đũa nghĩa là gia đình ? Em có nhận xét gì tình đồng chí đồng => Chân thành, gắn bó, thân thiện cởi mở đội chiến sĩ lái xe? cùnh chi sẻ khó khăn gian khổ d ý chí giải phóng miền Nam => Những xe: ? Tác giả nhắc lại hình ảnh xe => Xe Không kính, không đèn, không mui, không kính cuối bài thơ có ý nghĩa gì ? thùng bị xước nhăc lại nhằm khẳng định ác liệt , tàn khốc chiến tranh tăng lên dội ? Hình ảnh xe chạy = Khẳng định khat khao , ý chí giải phóng MN phía trước kẳng định điều gì ? Miền Nam thống đất nước người lính trường Sơn kiên cường bất khuất , Hoạtđộng 4: Tổng kết III Tổng kết ? Khái quát đặc sắc nghệ thuật? Nghệ thuật: Và Nội dung bài thơ? Ngôn ngữ và giọng điệu giàu tính ngữ, tự nhiên, khoẻ khoắn Lựa chọn chi tiết độc đáo , có tính chất phát , hình ảnh đậm chất thực Nội dung: Khắc hoạ hình ảnh người lính lái xe Trường Sơn thời chống Mỹ, với tư hiên ngang, tinh thần lạc quan, dũng cảm, bất chấp khó khăn gian khổ và ý chí tràn đầy niềm tin chiến thắng D Hướng dẫn học bài Đọc thuộc bài thơ Làm bài tập Nắm vững nội dung, nghệ thuật Học kĩ các tác phẩm văn học trung kiểm tra tiết Đọc thuộc các đoạn trích Nắm nội dung và nghệ thuật Tæ trëng : Lª Thanh II Ph©n tÝch ? Đọc lại câu đầu cho biết các sở hình A đồng chí Cơ sở hình thành tình đồng chí thành tình đồng chí -Cïng c¶nh ngé xuÊt th©n: tõ n«ng d©n nghÌo -Cïng chung nhiÖm vô “ sóng bªn sóng”, cïng chung ý chÝ, lý tëng “®Çu s¸t bªn ? Nét nghệ thuật đặc sắc ®Çu” -Cïng chia sÎ nh÷ng gian khã * NT: H×nh n¶h ch©n thùc, giµu søc biÓu c¶m Tình đồng chí đợc hình thành từ ? Sự đặc biệt và vai trò câu thơ thứ nh÷ng ngêi cïng hoµn c¶nh xuÊt th©n, cïng chung nhiÖm vô, lý tëng, cïng chia sÎ ? Nêu biểu tình đồng chí nh÷ng gian khã Nh÷ng biÓu hiÖn vµ søc m¹nh cña t×nh đồng chí C¶m th«ng s©u xa nh÷ng t©m t, nçi lßng nhau: Tình cảm lúc lên đờng, nỗi nhớ nhµ Cïng chia sÎ nh÷ng gian lao, thiÕu thèn đời ngời lính.( NT:Tả thực, ngôn ngữ giản di.Những câu thơ sóng đôi, đối øng) Tình đồng đội gắn bó Tình đồng chi mộc mạc, chân thành, cïng c¶m th«ng, chia sÎ, g¾n bã víi ?Cảm nhận em ba câu cuối bài thơ Tình đồng chí đã giúp họ vợt qua gian khæ, thiÕu thèn Hình ảnh ngòi lính đêm phục kích giÆc §ªm rõng hoang s¬ng muèi §øng c¹nh bªn chê giÆc tíi Thêi tiÕt kh¾c nghiÖt, ngêi lÝnh s¸t c¸nh bên sẵn sàng chiến đấu Sức mạnh tình đồng chí đã giúp họ vợt lên tất ? H×nh ¶nh “§Çu sóng tr¨ng treo”lµ h×nh nh÷ng kh¾c nghiÖt cña thêi tiÕt vµ mäi gian ¶nh thùc hay lµ h×nh ¶nh biÓu trng khổ thiếu thốn Tình đồng chí đã sởi ấm lòng họ cảnh rừng hoang mùa đông, sơng muối giá rét H×nh ¶nh : §Çu sóng tr¨ng treo - T¶ thùc: H×nh ¶nh ngßi lÝnh phôc kÝch giặc đêm trăng - BiÓu tîng: Sóng- tr¨ng: GÇn-xa, thùc t¹iméng m¬, chiÕn sÜ-thi sÜ, chiÕn tranh-hoµ ? Nhan đề bài thơ có điều gì đặc biệt? Cho bình Trong sống chiến đấu gian khổ, thÊy c¸ch khai th¸c cña t¸c gi¶ nh thÕ nµo ngêi lÝnh m¬ vÒ mét cuéc sèng hoµ b×nh B Bài thơ tiểu đội xe không kÝnh Nhan đề bài thơ - Dµi cã vÏ nh thõa  khai th¸c chaát thô ? Những xe miêu tả thực ấy, chất thơ tuổi trẻ nào? Nhận xét điều gì chiến tranh thời hiên kì naøy? ngang, dũng cảm,trẻ trung vượt lên thiếu thoán,gian khoå, nguy hieåm cuûa chieán tranh ? H×nh ¶nh cña nh÷ng chiÕc sÜ l¸i xe hiÖn 2.Hình ảnh xe không kính: lên với vẻ đẹp gì - Hình thù biến dạng đến trần trụi  tạo vẻ kì lạ, độc đáo  Chiến tranh xảy raát aùc lieät H×nh ¶nh nh÷ng chiÕn sÜ l¸i xe -L§1: T thÕ ung dung, hiªn ngang -LĐ2: Thái độ trớc khó khăn gian khæ -LĐ3: Tình đồng chí đồng đội chân thành, g¾n bã, cïng chi sÎ nh÷ng khã kh¨n giankhæ -L§4: ý chÝ gi¶i phãng Mnam tha thiÕt, tÊt c¶ v× miÒn Nam D Củng cố, dặn dò: Ngµy 22 /11/ 2010 Ký gi¸o ¸n ®Çu tuÇn N¾m néi dung cña tiÕt häc §äc thuéc lßng hai bµi th¬ N¾m néi dung vµ nghÖ thuËt cña hai bµi th¬ Tæ trëng : Lª Thanh TiÕt 13 25/11/2010 Ngµy so¹n: Tæng kÕt tõ vùng A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - RÌn luyÖn kÝ n¨ng c¸c kiÕn thøc cña häc sinh vÒ tõ vùng qua viÖc lµm c¸c bµi tËp - Rèn luyện cho học sinh kĩ nhËn diÖn c¸c bµi tËp - Có thái độ hứng thú, say mê ,sôi học tập B Chuẩn bị: Gv: Nghiên cứu tài liệu ,tìm ví dụ HS: Đọc, củng cố kiến thức, bµi tËp đã học C Tiến trình lên lớp: I.Ổn định tổ chức: Nắm sĩ số II Bài cũ: ThÕ nµo lµ Èn dô, ho¸n dô? LÊy vÝ dô minh ho¹? III Bài mới: Các trường hợp nghĩa chuyển qua các ví dụ? ? Giải thích nghĩa ? Từ mặt trời có phải là tượng chuyển nghĩa để tạo từ nhiều nghĩa không? Vì sao? Bài tập1: Xác định nghĩa gốc và nghĩa chuyển các trường hợp sau: (1) Mùa xuân hoa nở trắng rừng (2) Thềm hoa bước lệ hoa hàng (3) Mặt trời càng lên tỏ (4) Thấy mặt trời lăng đỏ Hoa (1): Nghĩa gốc Hoa (2): Nghĩa chuyển Mặt trời (3): Nghĩa gốc Mặt trời(4): Nghĩa chuyển lâm thời HS xác định nghĩa từ “ăn” và đặt câu? Bài tập 2: Xác định nghĩa gốc và nghĩa chuyển từ “Ăn”: A.Ăn sáng: Nghĩa gốc B.Ăn xăng: Nghĩa chuyển C.Ăn vạ: Nghĩa chuyển D.Ăn hối lộ: Nghĩa chuyển Bài tập 3: Gv đưa bài tập Câu thơ nào có từ “lưng” không Hs xác định từ lưng không dùng với dùng với nghĩa gốc? nghĩa gốc A Em ngủ cho ngoan đừng rời lưng mẹ B Lưng đưa nôi và tim hát thành lời C Lưng núi thì to mà lưng mẹ thì nhỏ D Từ trên lưng mẹ em tới chiến trường ?Em nhËn thÊy ®o¹n th¬ cã nh÷ng tõ Bµi tËp 4( BT4 SGK trang 159) áo đỏ em đI phố đông nµo cïng trêng tõ vùng? C©y xanh còng ¸nh theo hång ?Hai trêng nµy cã mèi quan hÖ víi Em ®i löa ch¸y bao m¾t ntn diÔn t¶ néi dung? Anh ch¸y thµnh tro, em biÕt kh«ng? - Trờng từ vựng màu sắc: đỏ, hồng, xanh, ¸nh - Trêng tõ vùng chØ löa: löa, ch¸y, tro - Những h/ả đó diễn tả tình cảm mãnh liÖt cña chµng trai víi c« g¸i Bµi tËp 3( BT3 SGK trang 158) ?§äc vµ nªu yªu cÇu ¸o anh r¸ch vai ?Từ nào đợc dùng theo nghĩa gốc? QuÇn t«i cã vµi m¶nh v¸ ?Từ nào đợc dùng theo nghĩa chuyển? MiÖng cêi buèt gia ChuyÓn theo c¸ch nµo? Ch©n kh«ng giµy Th¬ngnhau tay n¾m lÊy bµn tay §ªm rõng hoang s¬ng muèi §øng c¹nh bªn chê giÆc tíi §Çu sóng tr¨ng treo - NghÜa gèc: MiÖng, ch©n, tay - NghÜa chuyÓn: Vai (¸o): ho¸n dô §Çu (sóng): Èn dô D Củng cố, dặn dò: Lµm l¹i c¸c bµi tËp Nắm các nội dung đã học tổng kết từ vựng Xem l¹i néi dung cña hµi bµi th¬ Đoàn thuyền đánh cá ¸nh tr¨ng Ngµy 29 /11/ 2010 Ký gi¸o ¸n ®Çu tuÇn Tæ trëng : Lª Thanh ÔN TẬP ĐOÀN T HUYỀN ĐÁNH CÁ ( Huy CËn ) Ngày thực hiện: A Mục tiêu cần đạt *KiÕn thøc - Những hiểu biết ban đầu tác giả Huy Cận và hoàn cảnh đời bài thơ - Những xúc cảm nhà thơ trớc biển rộng lớn và sống lao động ng dân trªn biÓn - Nghệ thuật ẩn dụ , phóng đại , cách tạo dựng hình ảnh tráng lệ , lãng mạn * Kü n¨ng - Đọc hiểu tác phẩm thơ đại - Phân tích đợc số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu bài thơ - Cảm nhận đợc cảm hứng thiên nhiên và sống lao động tác giả đợc đề cập đến tac phẩm B ChuÈn bÞ bµi häc - Gi¸o viªn : So¹n bµi, tham kh¶o SGV, s¸ch thiÕt kÕ - Häc sinh : So¹n bµi theo híng dÉn C TiÕn tr×nh d¹y häc : Hoạt động giáo viên-học sinh Néi dung bµi häc Hoạt động 1: Khởi động * Kiểm tra bài cũ: Đọc bài thơ Bài thơ tiểu đội xe không kính Cảm nhận em ngêi lÝnh bµi th¬? *Dẫn vào bài mới: Đoàn thuyền đánh cá là bài thơ đặc sắc chùm thơ Huy Cận viết vùng mỏ, vùng than, vùng biển Quảng Ninh – Hạ Long, ca ngợi sống lao động tập thể tràn ngập niềm vui lãng mạn, hào hứng người dân ham đánh cá xa bờ Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung HS đọc chú thích * SGK Tác giả - Cù Huy Cận (1919-2005), quê Hà Tĩnh - Là nhà thơ tiêu biểu thơ ca Việt Nam đại Tác phẩm - Sáng tác năm 1958, nhân chuyến tác giả ?Nêu hiểu biết em tác thực tế vùng mỏ Quảng Ninh giảvbaf tác phẩm - Kết hợp hai nguồn cảm hứng: Lao động và thiên Bố cục : Phần - Khổ đầu : Cảnh khơI - Bốn khổ tiếp : Cảnh đánh cá - Khổ cuối : Cảnh trở Hoạt động 3: Hướng dẫn phân tích văn II Phân tích Gọi hs đọc khổ đầu? ? Cảnh thiên nhiên trên biển miêu tả NTN ? ? Hoạt động người thể qua câu thơ nào? Cảnh đoàn thuyền khơi => Cảnh thiên nhiên: Mặt trời xuống biển hòn lửa Sóng đã cài then, đêm sập cửa NT: So sánh, liên tưởng tưởng tưởng  Cảnh hoàng hôn rực rở, ám áp Vũ trụ ngôi nhà lớn, gợn sóng là then cửa, màn đêm là cánh cửa => Đoàn thuyền đánh cá khơi Đoàn thuyền đánh cá lại khơi Câu hát căng buồm cùng gió khơi ? Nhận xét cảnh đoàn thuyền đánh cá => Thời điểm : vào lúc hoàng hôn buông khơi? xuống, vũ trụ nghỉ ngơi thì người bắt đầu công việc thường nhật mình Tâm trạng : hồ hởi, vui vẻ, phấn chấn đã có sức mạnh cùng với gió làm căng buồm cho thuyền khơi Hát rắng cá bạc biển đông lặng Đến dệt lưới ta đoàn cá ? Họ muốn gửi gắm điều gì qua lời hát? =>Hát để ca ngợi vể đẹp các loài cá, gọi cá vào lưới Đoàn thuyền đánh cá khung cảnh NTN ? Tác dụng yếu tố miêu tả và các biện pháp NT trên ? ? Trong khung cảnh thì hoạt động đánh cá miêu tả NTN? ? Sản vật trên biển dược tác giả nhắc đến loại nào ? ?NT miêu tả và nhân hóa sử dụng qua hình ảnh nào ? ? Sử dụng các biện pháp trên nhằm mục đích gì ? Cảnh đánh cá trên biển * Khung cảnh => Thuyền ta lái gió với buồm trăng Lướt mây cao với biển NT: Liên tưởng, tưởng tượng , Phóng đại => Làm cho thuyền trở nên kỳ vĩ, khổng lồ, có gió làm lái, trăng làm buồm, lướt không gian bao la * Hoạt động đánh cá: Ra đậu dặm xa dò bụng biển Dàn đan trận lưới vây giăng -> Giống trận chiến: thăm dò, dàn trận Cá nhụ, cá chim, cá đé, cá song =>Ca ngợi giàu có biển * Lấp lánh đuốc đen hồng Quẫn trăng vàng choé Đêm thở lùa nước Hạ Long => Ca ngợi vẻ đẹp các loài cá và vẻ đẹp biển đêm trăng ? Qua cách xưng hô tác giả, em thấy tác giả đã sử dụng NT gì? Thể điều gì? ? Tác giả đã xây dựng hình ảnh NT gì? Tác dụng ? Lời ca họ thể điều gì? ? Em có nhận xét gì cảnh trở về? => cách xưng hô- Cái đuôi em quẫy: Nhân hoá Thể thân mật, gắn bó ngưới với loài cá - Ta hát bài ca gọi cá vào Gõ thuyền đã có nhịp trăng cao NT: Liên tưởng, tưởng tượng => Thể niềm vui, say sưa hào hứng với công việc Cảnh lao động vừa đẹp, vừa vui, vừa nên thơ hoà nhập người và thiên nhiên Biển cho ta cá lòng mẹ Nuôi lớn đời ta tự buổi nào + NT: S o sánh => Sự biết ơn biển Sao mờ kéo lưới kịp trời sáng Ta kéo xoăn tay chùm cá nặng Vẫy bạc đuôi vàng loé rạng đông NT: Miêu tả => Lao động khẩn trương, thành to lớn Cảnh đoàn thuyền trở Câu hát căng buồm với gió khơi Mắt cá huy hoàng muôn dặm phơi NT: Liên tưởng, tưởng tượng, miêu tả => Phấn khởi, vui vẻ, thành lao động to lớn, hoà nhập cùng thiên nhiên Hoạt động 2: Tổng kết ? Hãy nêu đặc sắc NT III/ Tổng kết: bài thơ? Nghệ thuật: ? Âm hưởng bài thơ? Yừu tố nào - Xây dựng hình ảnh liên tưởng, tưởng tạo nên âm hưởng? tượng - Âm hưởng khoẻ khoắn, hào hùng ? Bài thơ thể điều gì? Nội dung: Ca ngợi thiên nhiên, người lao động; thể hài hào thiên nhiên và người lao động Bộc lộ niềm vui, niềm tự hào nhà thơ trước đất nước và sống A Hướng dẫn học bài Đọc thuộc bài thơ Nắm vững nội dung và NT So¹n bµi Tæng kÕt tõ vùng §äc vµ tr¶ lêi c©u hái ë SGK A Mục tiêu cần đạt - Gióp HS n¾m l¹i néi dung vµ nghÖ thuËt cña hai bµi th¬ - RÌn luyÖn kÜ n¨ng c¶m thô vµ ph©n tÝch c¸c yÕu tè nghÖ thuËt (h/¶, ng«n ng÷, ©m điệu) vừa cổ điển vừa đại bài thơ B ChuÈn bÞ: - GV: Bài soạn- Những điều cần lưu ý SGV - HS: Đọc kĩ văn C TiÕn tr×nh lªn líp I Ổn định tổ chức: II Kieồm tra baứi cuừ : Đọc thuộc lòng bài thơ Đoàn thuyền đánh cá và nêu NT và nội dung cña bµi th¬? Tr×nh bµy hiÓu biÕt cña em vÒ B»ng ViÖt vµ bµi th¬ Bõp löa III Bài : ? Cảnh thiên nhiên đợc thể qua I Đoàn thuyền đánh cá nh÷ng c©u th¬ tiªu biÓu nµo? C¶nh ®oµn thuyÒn kh¬i ? NghÖ thuËt? - C¶nh thiªn nhiªn: ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¶nh hoµng MÆt trêi xuèng biÓn nh hßn löa h«n c©u th¬ ®Çu? Sóng đã cài then, đêm sập cửa ? Qua hình ảnh “ Sóng đã cửa”, cho NT: So sánh, liên tởng tởng tởng  C¶nh hoµng h«n rùc rë, ¸m ¸p Vò trô nh mét thấy vũ trụ đợc ví nh hình ảnh nào? ? Hoạt động ngời đợc thể ng«i nhµ lín, nh÷ng gîn sãng lµ then cöa, mµn hiÖn qua nh÷ng c©u th¬ nµo? đêm là cánh cửa ? NghÖ thuËt? Hoµng h«n bu«ng xuèng, vò trô nghÜ ng¬i ? Dùa vµo hai c©u th¬ trªn em thÊy th× ngêi b¾t ®Çu c«ng viÖc thêng nhËt cña hoạt động đánh cá bắt đầu váo m×nh kho¶ng thêi gian nµo? Tõ nµo cho T ©m tr¹ng hå hëi, vui vÎ, phÊn chÊn thấy đây là hoạt động thờng nh đã có sức mạnh cùng với gió làm nhËt? buåm cho thuyÒn kh¬i ? Qua câu thơ cuối em thấy tâm trạng Cảnh đánh cá trên biển cña hä nh thÕ nµo? - H×nh ¶nh thuyÒn: ThuyÒn ta l¸i giã víi buåm tr¨ng Lít gi÷a m©y cao víi biÓn b»ng NT: Liªn tëng, tëng tîng ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ h×nh ¶nh Phóng đại nh÷ng thuyÒn? Con thuyền đã trở nên kỳ vĩ, khổng lồ, có giã lµm l¸i, tr¨ng lµm buåm, lít gi÷a kh«ng gian bao la C¶nh ®oµn thuyÒn trë vÒ Gọi hs đọc khổ cuối C©u h¸t c¨ng buåm víi giã kh¬i ? Tác giả đã xây dựng hình ảnh NT g×? M¾t c¸ huy hoµng mu«n dÆm ph¬i NT: Liªn tëng, tëng tîng, miªu t¶ ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¶nh trë vÒ? Phấn khởi, vui vẻ, thành lao động to lớn, hoµ nhËp cïng thiªn nhiªn II BÕp löa ? Tình cảm bà cháu nh÷ng ngµy bè mÑ ®i c«ng t¸c? ? Kỉ niệm năm làng bị đốt cháy đợc t¸I hiÖn nh thÕ nµo? ? KØ niÖm vÒ bÕp löa bµ nhen sèng nh thÕ nµo kÝ øc cña ch¸u ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ bÕp löa bµ nhen? Håi tëng nh÷ng kû niÖm sèng bªn bµ a Kû niÖm bèn tuæi - Năm là năm đói mòn đói mỏi … Kỷ niệm nạn đói năm 1945, đó là năm gian khæ, thiÕu thèn b Kû niÖm t¸m n¨m cïng bµ nhãm löa - TiÕng tu hó: TiÕng tu hó mµ tha thiÕt thÕ …………………………… Kêu chi hoài trên cánh đồng xa TiÕng tu hó gîi lªn t×nh c¶nh v¾ng vÎ, nhí mong cña hai bµ ch¸u - Nh÷ng n¨m th¸ng cha mÑ ®i c«ng t¸c MÑ cïng cha c«ng t¸c bËn kh«ng vÒ Ch¸u ë cïng bµ, bµ b¶o ch¸u nghe Bµ d¹y ch¸u lµm, bµ ch¨m ch¸u häc Nhãm bÕp löa nghÜ th¬ng bµ khã nhäc Bµ yªu th¬ng, ch¨m sãc, d¹y b¶o ch¸u - Năm giặc đốt làng Năm giặc đốt làng cháy tàn cháy rụi …………………………… Cứ bảo nhà đợc bình yên Bà giàu đức hy sinh, vững vàng trớc khã kh¨n, cã tinh thÇn kh¸ng chiÕn - Kû niÖm vÒ bÕp löa bµ nhen Råi sím råi chiÒu l¹i bÕp löa bµ nhen Mét ngän löa lßng bµ lu«n ñ s½n Mét ngän löa chøa niÒm tin dai d¼ng NT: §iÖp ng÷ BÕp löa bµ nhen kh«ng chØ b»ng nhiªn liÖu bên ngoài, mà còn chính đợc nhen nhóm lên từ ngän löa lßng bµ-ngän löa cña søc sèng, lßng yªu th¬ng, niÒm tin D Củng cố, dặn dò: Nắm các nội dung và nghệ thuật hai bài thơ đã học Xem l¹i néi dung, NT cña hµi bµi th¬ ¸nh tr¨ng vµ Khóc h¸t ru nh÷ng em bÐ lín trªn lng Mñ Ngµy so¹n: 10/12/2010 LuyÖn tËp vÒ Anh tr¨ng vµ Khóc h¸t ru nh÷ng em bÐ lín trªn lng mÑ A Mục tiêu cần đạt TiÕt 15 - Gióp HS n¾m l¹i néi dung vµ nghÖ thuËt cña hai bµi th¬ - RÌn luyÖn kÜ n¨ng c¶m thô vµ ph©n tÝch c¸c yÕu tè nghÖ thuËt B ChuÈn bÞ: - GV: Bài soạn- Những điều cần lưu ý SGV - HS: Đọc kĩ văn C TiÕn tr×nh lªn líp I Ổn định tổ chức: II Kieåm tra baøi cuõ : §äc thuéc lßng bµi th¬ Kh¸t ru nh÷ng em bÐ lín trªn lng mÑ vµ nªu NT vµ néi dung cña bµi th¬? Tr×nh bµy hiÓu biÕt cña em vÒ NguyÔn Duy vµ bµi th¬ ¸nh tr¨ng III Bài : ?Trong quá khứ người có mối quan hệ nào với vầng traêng ?Trong hieän taïi thì moái quan heä người với vầng trăng nhö theá naøo? ? Qua đó tác giả muốn gữi thông điệp gì với bạn đọc ? Khi đối diện với vầng trăng thì cảm xúc nhân vật trữ tình theá naøo ? Aùnh traêng tron vaønh vaïnh bieåu tröng cho ñieàu gì ?Boá cuïc cuûa baøi thô I Aùnh traêng C¶m nghÜ vÒ vÇng tr¨ng qu¸ khø - Hồi nhỏ: đồng, sông, bể - Håi chiÕn tranh: ë rõng Con ngêi sèng gÇn gòi, g¾n bã víi thiªn nhiªn  VÇng tr¨ng thµnh tri kØ Tr¨ng t×nh c¶m th¾m thiÕt víi ngêi, ngêi ngì kh«ng quªn vÇng tr¨ng C¶m nghÜ vÒ vÇng tr¨ng hiÖn t¹i - VÒ thµnh phè: ¸nh ®iÖn, cöa g¬ng Cuộc sống đại, sung sớng - VÇng tr¨ng …nh ngêi dng NT: so s¸nh Tr¨ng trë thµnh ngêi xa l¹, kh«ng hÒ quen biÕt Cuộc sống đại dễ làm ngời ta quên quá khứ - VÇng tr¨ng trßn: Tr¨ng vÉn t×nh nghÜa, thuû chung Suy ngÉm cña t¸c gi¶ Nh: đồng, bể, sông, rừng NT: so s¸nh Sự xuất đột ngột vầng trăng đã đánh thức nh÷ng kû niÖm cña qu¸ khø - Tr¨ng cø trßn vµnh v¹nh KÓ chi Qu¸ khø vÉn vÑn nguyªn, ch¼ng phai mê mÆc dï ngßi v« t×nh, quªn ®i qu¸ khø - ¸nh tr¨ng im ph¨ng ph¾c: Nghiªm kh¾c nh¾c nhë, ph¸n xÐt - GiËt m×nh: Thøc tØnh, nhí l¹i NT: H×nh ¶nh biÓu tîng Sèng ph¶i nghÜa t×nh, thuû chung víi qu¸ khø II Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ Boá cuïc: Baøi thô chia laøm phaàn + khổ thơ đầu:Lời ru thiết tha mẹ cùng với nỗi vất vả để góp phần mình vào chiến thắng + khổ thơ tiếp theo:Lời ru ngào mẹ và tinh thần hăng say lao động mình cùng khát vọng gửi gắm vào (Học sinh đọc phần) đoạn thơ gợi lên hình ảnh người mẹ công việc cụ thể ? Cảm nhận việc làm mẹ là việc nào ? Phân tích hình ảnh người mẹ công việc cụ thể ?Đi liền với công việc có hình ảnh nào gắn lieàn beân meï ? Haõy caûm nhaän taám lòng người mẹ GV tiếp tục hướng dẫn phân tích khúc ru.Trong lời hát ru meï coù ñieåm gioáng khaùc nhö theá naøo? Ở đâycó gắn kết lời ru và coâng vieäc cuûa meï? (Giaùo vieân bình yù naøy) Con laø nguoàn soáng cuûa meï, haõy chứng minh hình ảnh thơ? Đánh giá chung của.em? Hướng dẫn tổng kết (Ghi nhớ) + khổ thơ còn lại:Những khát vọng cháy bỏng thiết tha vaø nieàm tin maõnh lieät cuûa meï Hình aûnh baø meï Taø oâi: - Mẹ giã gạo nuôi đội - Meï tæa baép… - Mẹ chuyển lán đạp rừng, địu em đành trận cuối  Ba công việc thể bền bỉ tâm kháng chiến, đời thường chứng tỏ tình yêu meï Những khúc ru và khát vọng người me.ï - Hình ảnh: Lưng mẹ đưa nôi và tim hát thành lời Lời hát chứa đựng tình cảm nhà thơ - Lời hát mẹ gửi gắm ước mong ngủ ngoan nhanh khôn lớn - Mỗi lời ru thể ước nguyện gắn liền với coâng vieäc + Meï giaõ gaïo - mong gaïo traéng Meï træa baép - mong em lớn phát núi- Mẹ địu - mong gặp Bác Hồ - Tình yêu tha thiết mẹ gắn liền với khát vọng lớn lao dân tộc Toång keát: NT: Hình ảnh chân thực giản dị giọng điệu thơ giàu âm hưởng thiết tha ngào thể qua bố cuïc ñaëc saéc ND: Tình yêu thương và khát vọng người mẹ Taø oâi cuoäc khaùng chieán choáng Myõ -Thời đại Nguyễn Du có nhiều biến động dội (chế độ phong kiến Việt Nam khủng hoảng trầm trọng , khởi nghĩa nông dân đỉnh cao là khởi nghĩa Tây Sơn) -Sinh gia đình đại quí tộc , có truyền thống văn học -Mồ côi cha năm tuổi , mồ côi mẹ năm 12 tuổi , ông sớm phải bơ vơ sống đời nghèo khổ , chịu đói rách , phu bạt khắp nơi , chứng kiến nhiều cảnh đời éo le Vì , có nhiều tác động lớn đến tình cảm cảm xúc nhà thơ -Những năm làm quan cho triều Nguyễn , công việc sứ nhà Thanh đã tác động không nhá tíi t tëng vµ t×nh c¶m cña «ng Tiết Ngày soạn: LUYỆN TẬP A Mục tiêu: Giúp học sinh: Kiến thức: - Củng cố kiến thức các phương châm hội thoại: Phưong châm lượng, phương châm cách thức, phương châm quan hệ, phương châm lịch Kĩ năng: - Rèn luyện cho học sinh kĩ vận dụng các phương châm đó vào quá trình giao tiếp Thái độ: - Có thái độ hứng thú, say mê ,sôi học tập Có ý thức sử dụng đúng các phương châm hội thoại vào các tình giao tiếp B CHUẨN BỊ: GV: Nghiên cứu tài liệu ,tìm ví dụ - Hệ thống kiến thức bản, chọn bài tập phù hợp HS: Đọc, củng cố kiến thức đã học, làm các bài tập SGK Ôn tập lại phần lí thuyết C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định tổ chức:1’ Nắm sĩ số II Bài cũ: - Nhắc lại các phương châm chất, lượng? Cho ví dụ? III Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ1: Bài 1: Đọc truyện cười “ Cắn mà chịu” Hướng dẫn luyện tập -> lời nói mẹ chồng đã vi phạm phương Gv gọi hs đọc bài tập câu 27( sách châm quan hệ BTTN, tr 31) Bài 2: GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ, trả lời -Đoạn văn; HS nhận xét, GV kết luận “…Vậy nên Lưu Cung tham công nên thất bại Triệu Tiết thích lớn phải tiêu vong Cửa Hàm Tử bắt sống Toa Đô, Sông Bạch Đằng giết tươi Ô Mã Việc xưa xem xét Chứng còn ghi” - Liên quan đến phương châm lượng: Nói đầy đủ, không thiếu, không thừa Cho HS đọc đoạn văn - Chỉ phương châm hội thoại - Phân tích cụ thể - Hs làm bảng trình bày - Gv nhận xét, kết luận Giải thích ý nghĩa các câu thành ngữ -Nói băm, nói bổ - Nói đấm vào tai - Điều nặng, điều nhẹ - Phương châm chất: Nói đúng thật lịch sử, có chứng( chứng còn ghi) Bài 3: Đoạn văn: “… Chúng lập nhà tù nhiều trường học Chúng thẳng tay chém giết người yêu nước thương nòi ta Chúng tắm các khởi nghĩa ta bể máu Chúng ràng buộc dư luận, thi hành chính sách ngu dân Chúng dùng thuốc phiện,rượu cồn để làm cho nòi giống ta suy nhược” - Phương châm chất: + Nêu thực lịch sử, kết tội TDP 80 năm cai trị đất nước ta + đó là tội ác ghê tởm Bài 3: Nói bốp chát, thô bạo: Phương châm lịch Nói dở, khó nghe: Phương châm lịch Nói dai, trách móc, chì chiết: Phương châm lịch D Củng cố, dặn dò:3’ *Củng cố: -Nắm vững các khái niệm các phương châm hội thoại - Vận dụng vào quá trình nói, viết phân tích tác phẩm văn học *Dặn dò:-Học bài -Làm các bài tập các tình giao tiếp - Sưu tầm ví dụ Tiết Ngày soạn: Ngày soạn: LUYỆN TẬP XƯNG HÔ TRONG HỘI THOẠI A Mục tiêu: Giúp học sinh: Kiến thức: - Củng cố kiến thức xưng hô hội thoại: Từ ngữ xưng hô, cách sử dụng từ ngữ xưng hô tiếng Việt Kĩ năng: - Rèn luyện cho học sinh kĩ vận dụng thành thạo từ ngữ xưng hô tiếng Việt Thái độ: - Có thái độ hứng thú, say mê ,sôi học tập Có ý thức sử dụng, giữ gìn và bảo vệ sáng tiếng Việt B Chuẩn bị: GV: Nghiên cứu tài liệu ,tìm ví dụ - Hệ thống kiến thức bản, chọn bài tập phù hợp HS: Đọc, củng cố kiến thức đã học, làm các bài tập SGK Ôn tập lại phần lí thuyết C Tiến trình lên lớp: I Ổn định tổ chức: Nắm sĩ số II Bài cũ: Khi chọn từ ngữ xưng hô, ta cần chú ý đến điều gì? Tìm từ ngữ xưng hô địa phương em? III Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ1: Ôn lại lý thuyết I.Lí thuyết: Hướng dẫn củng cố lí thuyết -Trong tiếng Việt, từ ngữ xưng hô phong phú GV nêu câu hỏi HS trả lời - Cần sử dụng cách phù hợp với đối tượng và tình -Từ ngữ xưng hô tiếng giao tiếp Việt nào? -Cách sử dụng từ ngữ xưng hô? II Luyện tập: HĐ 2: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1:Số trang 41 * Từ xưng hô: Thằng kia, mày, nhà cháu, ông, tôi, bà Cho hs đọc bài tập SGK - Cai lệ nói với Anh Dậu, chị Dậu -Tìm các từ ngữ xưng hô -Chị Dậu nói với Cai Lệ đoạn trích? * Cai Lệ thuộc giai cấp thống trị, thái độ dùng với ai? hăng,quát mắng, hống hách -Vị trí xã hội,thái độ, tính * Chị Dậu: Người dân bị áp Ban đầu nhẫn nhục, hạ cách nhân vật qua mình, sau đó phản kháng liệt cách xưng hô ấy? -Tại chị Dậu thay đổi cách xưng hô HS trình bày, Bài tập 2: Gv nhận xét a – Con gọi bố mẹ là thầy cô giáo Gv nêu câu hỏi -Gọi em họ lớn tuổi mình a.Nêu vài tình thường b -Thể cách nói xưng hô thay cho người khác gặp khó khăn cách - Những cách xưng hô khác: xưng hô? + Dùng tên để gọi cho bố mẹ b.Nhận xét cách xưng hô: + Cách xưng hô để thể thái độ lịch với người Phụ huynh gọi thầy cô giáo chưa quen con; đàn ông (phụ nữ) + Em họ lớn tuổi gọi em trai là chú (cậu) Tìm cách xưng hô Bài tập 3: khác? Dòng nào có chứa từ ngữ không phải là từ ngữ xưng hô GV gọi hs đọc bài tập hội thoại? 3(SBTTN, tr 33) a ông, bà, bố, mẹ, chú, bác, cô, dì, dượng, mợ Hs trao đổi, trả lời b chúng tôi, chúng ta, chúng em, chúng nó Đáp án: c c anh, chị, bạn, cậu, người, chúng sinh Gọi hs đọc bài tập 4(SBTTN, d thầy, con, em, cháu, tôi, ta, tín chủ, ngài, trẫm, khanh tr 33) Bài tập 4: Hs suy nghĩ, trả lời Khi muốn lựa chọn đúng từ ngữ xưng hô hội thoại cần xem xét tính chất tình giao tiếp và mối quan hệ người nói và người nghe D Củng cố, dặn dò: *Củng cố: -Nắm vững các khái niệm các phương châm hội thoại - Vận dụng vào quá trình nói, viết phân tích tác phẩm văn học *Dặn dò: - Học bài - Làm các bài tập các tình giao tiếp - Ôn lại các bài đã học - Xem lại cách dẫn trực tiếp và gián tiếp Ngày soạn: Tiết LUYỆN TẬP VỀ TỪ VỰNG A Mục tiêu: *Giúp học sinh: Kiến thức: - Củng cố lại KT từ vựng, thành ngữ, tục ngữ, từ đồng âm Kĩ năng: - Rèn luyện cho học sinh kĩ phân biệt tục ngữ, thành ngữ, tục ngữ, từ đồng nghĩa và từ đồng âm Vận dụng vào quá trình nói, viết phân tích tác phẩm văn học Thái độ: - Có thái độ hứng thú, say mê ,sôi học tập.Có ý thức vận dụng vốn từ cho thân B Chuẩn bị: Gv: -Nghiên cứu tài liệu ,tìm ví dụ - Hệ thống kiến thức HS: Đọc, củng cố kiến thức đã học C Tiến trình lên lớp: I.Ổn định tổ chức: Nắm sĩ số II Bài cũ: Em hãy phân biệt các loại từ phức? Cho ví dụ II Bài mới:’ BUỔI : LÀNG Ngày thực : 24-11-2011 A Mục tiêu cần đạt: - Cảm nhận tình yêu làng quê thắm thiết thống với lòng yêu nước và tinh thần kháng chiến nhân vật ông Hai truyện Qua đó thấy biểu sinh động, cụ thể tinh thần yêu nước nhân dân ta thời kháng chiến - Thấy nét khá đặc sắc nghệ thuật : xây dựng tình tâm lí, miêu tả sinh động, diễn biến tâm trạng, ngôn ngữ nhân vật quần chúng - Rèn luyện lực phân tích nhân vật tác phẩm tự sự, đặc biệt là phân tích tâm lí nhân vật B Công tác chuẩn bị C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: * Kiểm tra bài cũ: - ? Em hãy nêu tình độc đáo truyện ngắn "Làng "? tác dụng việc sử dụng tình ? * Giới thiệu bài: Mỗi người dân Việt Nam vô cùng gắn bó với làng quê mỡnh , nơi sinh và sống suốt đời cần lao giản dị Sống làng, chết nhờ làng Không gỡ khổ phải bỏ làng tha phương cầu thực, lâm vào cảnh sống nơi đất khách, chết chôn quê người Tỡnh cảm đặc biệt đó đó nhà văn Kim Lân thể cách độc đáo hoàn cảnh đặc biệt : Kháng chiến chống Pháp, để viết lên truyện ngắn đặc sắc : Làng ? Phân tích đoạn chuyện này - Bốn khúc đoạn tâm trạng : chính là phân tích diễn biến + Khi bắt đầu nhận tin quán nước ven tâm trạng ông Hai Vậy ta đường có thể chia diễn biến tâm trạng + Khi đến nhà ông Hai thành khúc + Chiều tối hôm đọan tâm trạng? + Ba bốn ngày sau ? Hãy phân tích diễn biến tâm trạng ông Hai qua khúc đoạn tâm trạng này? ( Muồn phân tích các em phải Diễn biến tâm lí theo trình tự thời gian biểu tâm lí và hành động ông Hai đoạn – Phân tích nghệ thuật biểu – từ đó thấy nét tâm trạng nhân vật ? Khi bắt đầu nhận tin làng Dầu theo Tây ông Hai đã có biểu gì? ? Để diễn tả tâm trạng ông Hai lúc này tác giả đẫ sử dụng yếu tố nghệ thuật nào? ? Tại ông Hai lại có tâm trạng ấy? ? Thực lúc này chưa biết ông là người làng Dầu trên đường ông lại cúi gằm mặt xuống mà ? ? Trên đường thì ông dấu mình là người làng Dầu nhà ông còn dấu mình không? Ông nào? ? đường ông Hai phải dấu mình lên tác giả miêu tả nội tâm gián tiếp còn lúc này tác giả miêu tả nội tâm cách nào? - Cổ họng ông lão … - Hỏi lại : Liệu có thật không hở bác… - Chèm chẹp miệng cười nhạt : Hà nắng gớm ! Về nào - Trên đường : Cúi gằm mặt xuống mà - Miêu tả nội tâm gián tiếp thông qua vịêc miêu tả ngoại hình, hành động nhân vật ông Hai để diễn tả tâm trạng sửng sốt, bất ngờ ông Hai - Vì ông quá tin tưởng tự hào tinh thần kháng chiến làng Ông quá yêu làng - Ông không ngờ cái tin ấy, ông lại tâm trạng sung sướng ? Tác giả còn sử dụng yếu tố nghệ thuật nào? - Lời thoại : Ông Hai cố trấn tĩnh lại để hỏi rõ thực hư Chứng tỏ lúc này ông chưa tin Nhưng nghe xác minh lại thì ông lại chèm chẹp miệng…về nào  câu nói này vi phạm phương châm quan hệ ông nhằm đánh trống lảng để dấu mình là người làng Dầu GV : Thực chất đây là câu nói bâng quơ ông nói với chính ông là độc thoại sau học - Vì ông xấu hổ, ông cảm thấy lời người đàn bà cho bú chửi mình Nó nhát dao cứa sâu vào tim ông Ông còn thoáng nghĩ đến mụ chủ - Về đến nhà : ông nằm vật giường, nhìn ông tủi thân nước mắt giàn Ông nắm chặt hai bàn tay rít lên : Chúng bay ….thế này Ông kiểm điểm lại người….Chao ôi ! cực nhục chưa … - Miêu tả nội tâm trực tiếp – diễn tả trực tiếp suy nghĩ cảm xúc ông Hai – người làng – thân ông – người lang Dầu nơi tản cư và ghi lại trực tiếp lời ông Hai với bọn việt gian nhà - Giọng văn xót xa dồn dập - Nhiều câu cảm, câu nghi vấn để bộc lộ cảm xúc và tự chất vấn mình  để bộc lộ tâm trạng giằng xé, dằn vặt, đau đớn đến xót xa uất ức đến vật vã lương tâm - Chiều tối bà Hai : Ông nằm rũ trên giường không nói gì, bà hỏi ông không muốn nói Đêm ông trằn trọc không ngủ được, hết trở mình – thở dài – lặng hẳn - …không cất lên - Nghe tiếng mụ chủ : trống ngực đập thình thịch, nín ? Để diễn tả cảm xúc, suy nghĩ vấn đề này ông Hai, tác giả đã sử dụng giọng văn và nhiều loại câu nào? thở nghe - Ông Hai nói ít, nói ngắn, gắt gỏng, nói nhỏ Vì : Ông vừa bực bội, vừa đau buồn đến mức không muốn nói gì Ông không muốn tạo âm gì, động tĩnh gì kẻo mụ chủ nhà biết Ông thu mình lại im lặng, đau đớn xót xa ? Khi bà Hai thì ông sao? ? Em thấy gì lời nói ông Hai lúc này? ? Tai nghe tiếng mụ chủ ông lại có tâm trạng đó? ? Vậy ba bốn ngày sau ông Hai làm gì? ? Chứng tỏ ông Hai luôn luôn tâm trạng gì? ? Vậy mụ chủ đuổi thì ông phản ứng sao? ? Với ông đây là chuyện nào? ? Và ngày này đã có chuyện gì xảy ra? - Vì ông sợ mụ chủ biết chuyện, mụ mà biết thì mụ chửi bới, đuổi ? Diễn tả tâm trạng ông Hai lúc này tác giả có cách diễn tả gì khác với đoạn trước? -Tác giả có xen vào yếu tố tả cảnh nhà : không khí im lặng bao trùm toàn nhà, lan tỏa không khs xung quanh - Ông Hai không đến ngoài, suốt ngày ru rú xó nhà nghe ngóng tình hình, lúc nào chột dạ, động nghe thấy tiếng tây, việt gian, … ông lại lủi vào góc nhà nín thin thít : thôi lại chuyện - Lo lắng, sợ hãi thường xuyên - Chuyện mụ chủ nhà đuổi gia đình ông - Đây là chuyện khủng khiếp Thật là tuyệt đường sinh sống - Ngồi lặng trên góc giường, bao nhiêu ý nghĩ đen tối bời bời nối tiếp óc ông : Hay là quay  phản đối Làng thì yêu thật làng đã theo tây thì phải thù - Ông chẳng biết làm gì biết ôm vào lòng thủ thỉ - Vì làng đã theo tây Về làng tức là bỏ kháng chiến, bỏ cụ Hồ - Bế tắc tuyệt vọng, sinh thù hận với làng - Ông tâm với làng chợ Dầumuốn ghi nhận mình là người làng Dầu, ủng hộ cụ Hồ, ủng hộ kháng chiến, cánh mạng Không dám đơn sai - Nước mắt ông giàn ròng ròng trên hai má - Để ngỏ lòng mình, mình lại minh oan cho mình ? Vì ông lại phản đối việc - Lúc trước : tâm lí ông Hai chủ yếu ẩn dấu quay làng, ông lại thù làng? bên trong, có lúc nước mắt giàn - Lúc này : Ông Hai không thể kìm nén nữa, nỗi ? Ông không được, lại lòng ông bung thành lời nói trực tiếp với không xong Ông Hai con, thành giọt nước mắt giàn chảy ròng ròng rơi vào tình trạng gì? trên hai má - Nguyện gắn bó, thủy chung với làng với kháng chiến, ? Bế tắc, tuyệt vọng ông biết tâm với Trong lời tâm với ta tháy ông tâm gì với con? Ông muốn ghi nhận điều gì? ? Ông tâm với điều này để làm gì? ? Em có so sánh gì về biểu tâm lí ông Hai lúc này so với lúc trước? ? Với cách đường tâm lí nhân vật giúp em hiểu gì nhân vật ông Hai? ? Qua phân tích em có nhận xét gì diến biến tâm lí nhân vật và tình huồng truyện? ? Em có so sánh gì mảng tâm kí nhân vật ông Hai lúc này so với lúc trước? ? Những lời nói trực tiếp ông Hai cùng với giọt nước mắt đã diễn tả tâm trạng cảm xúc gì nhân vật ông Hai? ? Theo dõi vào phần chữ nhỏ còn lại? Cho biết nhận tin cải chính thì ông Hai có biểu gì? ? Tại tây nó đốt nhà mà với cách mạng - Dù hoàn cảnh có đổi thay lòng ông Hai không thay đổi lòng hướng cách mạng kháng chiến cụ Hồ - Tâm lí nhân vật diễn biến vô cùng phức tạp, gay go, căng thẳng Độ gay go căng thẳng kúc đẩy lên cao, cao trào là lúc ông quẫn bách thù hận làng, thủ thỉ tâm với - Tác giả đã đẩy nhân vật vào tình éo le, bế tắc từ đó mà tình cách bộc lộ - Truyện xây dựng theo kiểu thắt nút, nút thắt từ bắt đầu nhận tin làng Dầu theo tây và càng ngày càng thắt chặt và thắt chặt mụ chủ đuổi gia đình ông - Hai mảng tâm lí đối lập : trước ông Hai hay cười, hay nói, hay để khoe cái làng…Lúc này không giám nói gì ru rú xó nhà, nói to không giám nói….Hai mảng tâm lí đối lập này mở tình yêu làng, yêu nước trẻo - Ông Hai là người yêu làng, yêu nước vô bờ bến - Tình yêu làng, ông hai luôn gắn với tình yêu nước và tinh thần kháng chiến GV : Nhà văn Kim Lân đã rơi vào tình trạng nhân vật ông Hai cho nên ông hóa thân vào nhân vật ông hai để diễn tả tình yêu làng, yêu nước và tinh thần kháng chiến nhân vật sâu sắc, tinh tế Nhà văn nói lúc đó còn nước là chui xuống đất Cho nên nhà văn càng sâu vào nỗi đau vò xé ông Hai nhà văn càng bộc lộ rõ tình yêu làng, yêu nước nhân vật chính mình Nỗi đau đớn tưởng rơi vào đường cùng bế tắc không có cách nào giải thì truyện tiếp diễn Ông Hai nghe tin cải chính : - Cái mặt buồn thỉu tươi vui rạng rỡ hẳn - Mồm bỏm bẻn nhai trầu, cặp mắt hung đỏ hấp háy - Mua quà bánh chia cho các - Đi khắp nhà khoe cái tin tây nó đốt nhà, cái tin cải chính - Lúc này nút truyện cởi, tâm lí nhân vật lại vui vẻ xưa : ông Hai lại hay cười, hay nói, vui vẻ hồn nhiên nít - Tây đốt nhà là chứng chứng minh làng ông không phải theo tây, không phải việt gian ông Hai lại khoe với tâm - Nó đã trả lại danh dự cho ông và làng trạng vui mừng, phấn khởi Như ông cái riêng là ngôi nhà cái chung vậy? làng ông lại còn đó  ông đã đặt cái chung, cái tình yêu làng, yêu nước lên trên hết ? Điều này càng thể rõ đặc điểm gì nhân vật ông Hai? - Tình yêu làng ông Hai luôn thống với tình yêu nước.Tình yêu làng, yêu nước ông Hai trước ? Lại nhận điều gì sau cách kể chuyện, cách biểu GV : cho nên ông Hai lại sang bên nhà bác Thứ vén tâm lí nhân vật ông Hai? quần lên tận bẹn say sưa kể cái làng mình ? Đến đây các em có nhận xét gì ngôn ngữ nhân vật ông Hai? Ngôn ngữ người kể/ - Ngôn ngữ nhân vật ông Hai : mang tính ngữ, là lời ăn tiếng nói hàng ngày người nông dân mang cá tính nhân vật làm cho nhân vật trở thành tiêu biểu cho người nông dân sau cách mạng -Ngôn ngữ người kể là lời trần thuật ngôi thứ ba gần với ngôn ngữ nhân vật càng làm cho nhân vật biểu cách tự nhiên ? Với ngôn ngữ này đã góp phần bộc lộ chủ đề tác phẩm nào? - Góp phần bộc lộ tình yêu làng, yêu nước nhân vật cách tự nhiên, chân thật và đó là tình yêu làng, yêu nước tất người nông dân Việt Nam sau cách mạng ? Người nông dân sau cách mạng lên không thong qua nhân vật ông Hai mà còn thông qua nhận xét nhân vật nào? - Còn thông qua nhân vật phụ : bà Hai, mụ chủ, người tản cư ? Thông qua nhân vật này em còn hiểu gì họ? - Những nhân vật này là chất xúc tác xoay quanh nhân vật chính, làm cho nhân vật chính tỏa sáng, bộc lộ chủ đề - Họ là người căm ghét bọn việt gian, đau đớn nghe tin làng việt gian theo tây Đây là biểu tình yêu nước, tình thần kháng chiến GV bình tình yêu làng, tinh thần kháng chiến người nông dân kháng chiến chống Pháp * Chú ý ND và NT kể: - Nghệ thuật : cốt truyện tâm lí, tình truyện căng thẳng, thử thách nội tâm nhân vật, từ đó bộc lộ đời sống tình cảm nội tâm bên trong, miêu tả tâm lí nhân vật sâu sắc, tinh tế, ngôn ngữ nhân vật tự nhiên sinh động, giàu tình ngữ thể cá tính nhân vật, cách trần thuật tự nhiên, linh hoạt - Nội dung : Truyện ngắn Làng đã thể sinh động chân thực tình cảm bền chặt và sâu sắc tình yêu làng, yêu nước và tinh thần kháng chiến ông Hai tác giả và người nông dân năm đầu kháng chiến chống TDP B/ HS lập thành dàn ý để kể (Chú ý câu in đậm) - HS kể GV nhận xét rút kinh nghiệm *Củng cố: - Từ nhiều nghĩa, từ đồng âm - Nghĩa gốc và nghĩa chuyển *Dặn dò: - Học bài - Làm bài tập( vẽ sơ đồ) BUỔI 10 LUYỆN TẬP CHIẾC LƯỢC NGAØ ( Nguyeãn Quang Saùng) Ngày soạn: 25-11-2011 Ngày thực hiện: 29-11-2011 A.Muïc tieâu: Giuùp hoïc sinh : - Luyện tập nắm kiến thức đã học, cảm nhận sâu văn - Rèn kĩ đọc diễn cảm, biết phân tích làm sáng tỏ chủ đề câu truyện - Giaùo duïc hoïc sinh bieát caûm phuïc noi göông yeâu meán nhaân vaät B Chuaån bò: - GV : Sưu tầm baøi taäp - HS :Ôn lại kiến thức đã học C Tiến trình hoạt động dạy và học: I OÅn ñònh neà neáp: II Kieåm tra baøi cuõ: Kieåm tra hs III Bài mới: Hoạt động thầy và tro:ø Nội dung kiến thức: Hoạt động : Ôân tập kiến thức baûn Gv gọi hs nhắc lại giá trị noäi dung vaø ngheä thuaät Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Gv neâu caâu hoûi: Những tìn nào truyện đã bộc lộ sâu sắc và xúc động tình cha cuûa oâng Saùu vaø beù Thu? Nhaän xeùt veà ngheä thuaät saùng taïo tình huoáng cuûa taùc giaû Hs làm bài tập vào nháp Trình bày trước lớp Gv nhận xét, bổ sung I.Kiến thức bản: Ngheä thuaät: Coát truyeän chaët cheõ, tình bất ngờ Noäi dung: Tình cha thieâng lieâng cao caû khoâng coù gì saùnh baèng qua nhaân vaät beù Thu vaø oâng Saùu II Luyeän taäp: Bài tập 1:Truyện đã thể tình cha saâu saéc cuûa oâng Saùu vaø beù Thu hai tình huoáng: -Cuộc gặp gỡ hai cha ông Sáu sau tám năm xa cách, trớ trêu là bé thu không nhận cha, đến lúc em nhận thì ông Saùu laïi phaûi ñi -Ở khu cứ, ông Sáu dồn tất tình yêu thương và lòng mong nhớ đứa vào việc làm cây lược ngà để tặng con, ông đã hi sinh chưa kịp trao món quà ây cho gaùi -> Nghệ thuật xây dựng tình bất ngờ mà tự nhiên, hợp lí GV đọc nội dung câu hỏi bài tập 2: Bài tập 2: Chi tiết “ lược ngà” có ý Chi tiết “ lược nga”ø có vai trò nghĩa quan trọng tác phẩm “ Chiếc nhö theá naøo truyeän? lược ngà” đã nối kết hai cha ông Sáu Hs thảo luận, trả lời và bé Thu xa cách hai người, Gv boå sung và ông Sáu đã hi sinh Chiếc lược ngaø laø bieåu hieän cuï theå tình yeâu thöông, noãi nhớ mong ông Sáu với và nó trở thaønh kæ nieäm thieâng lieâng, thaønh bieåu tượng tình cha sâu nặng GV yêu cầu hs viết đoạn văn Bài tập 3: Viết lại đoạn truyện kể Gọi 2-3 hs trình bày Lớp bổ sung chia tay cuoái cuøng cuûa cha oâng Saùu theo hồi tưởng nhâ vật khác( ông Sáu bé Thu) BUỔI 11 : CẢM THỤ CÁC TÁC PHẨM VĂN HỌC VIỆT NAM HIỆN ĐẠI Ngµy so¹n: Ngµy thùc hiÖn I Mục tiêu cần đạt: - Học sinh nắm các bước làm bài văn cảm thụ, từ các đoạn thơ, đoạn văn đã học, viết bài cảm thụ hoàn chỉnh - Rèn luyện cho học sinh kỹ cảm thụ văn học II Chuẩn bị: Thầy: Soạn giáo án Trò: Học thuộc các bài thơ đại, tóm tắt các tác phẩm truyện III Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức Kiểm tra: Gv kiểm tra việc học thuộc lòng thơ học sinh Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung *Hoạt động I: Khi hướng dẫn Hs làm bài văn I Cách làm bài văn cảm nhận cảm thụ, Gv thực theo thứ tự các bước sau: Bước 1: Bước 1: - Đọc kỹ đoạn thơ, đoạn văn xác - Đọc kỹ đề bài, nắm đề bài yêu cầu gì định nội dung và nghệ thuật - Đọc kỹ đoạn thơ, đoạn văn xác định nội dung chính đoạn văn, đoạn thơ mà và nghệ thuật chính đoạn văn, đoạn thơ mà đề bài cho đề bài cho Bước 2: Bước 2: - Đoạn thơ, đoạn văn có cần phân ý không? - - Tìm dấu hiệu nghệ thuật Nếu có: Phân thành ý, đặt tiêu đề cho từng ý, gọi tên các biện pháp ý nghệ thuật qua các dấu hiệu - Tìm dấu hiệu nghệ thuật ý?(Dấu hiệu nghệ thuật còn gọi là điểm sáng nghệ thuật) Gọi Bước 3: tên các biện pháp nghệ thuật qua các dấu hiệu - Ở dấu hiệu nghệ thuật cần: Bước 3: Nêu tác dụng biện pháp nghệ - Lập dàn ý cho đoạn văn cảm nhận thuật với nội dung đoạn thơ, - Ở dấu hiệu nghệ thuật cần: Nêu tác dụng đoạn văn cảm nhận biện pháp nghệ thuật với nội dung đoạn - Dự kiến nêu cảm nghĩ, đánh thơ, đoạn văn cảm nhận giá, liên tưởng theo hiểu biết - Dự kiến nêu cảm nghĩ, đánh giá, liên tưởng Hs theo hiểu biết Hs Bước 4: Viết thành đoạn văn cảm thụ dựa vào Bước 4: Viết thành đoạn văn nội dung đã tìm hiểu ba bước trên cảm thụ dựa vào nội dung đã tìm hiểu ba bước trên * Hoạt động II: Thực hành II: Thực hành Bài thơ Đồng chí - Chính Hữu Bài thơ Đồng chí - Chính Hữu ? Em hày đọc thuộc lòng bài thơ và trình bày hoàn cảnh sáng tác bài thơ này Bài tập 1: Cảm nhận em đoạn thơ sau: Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đàu súng trăng treo (Đồng chí - Chính Hữu) Gợi ý: ? Nội dung khái quát đoạn thơ trên là gì - Tình đồng chí đồng dội người lính phiên canh gác đêm ? Em có nhận xét gì bút pháp miêu tả Chính Hữu qua đoạn thơ này - Câu thơ vừa tả cảnh thực vừa mang ý nghĩa tượng trưng ? Hoàn cảnh chiến đấu người lính nào - Tác giả tả cảnh người lính phục kích chờ giặc đêm sương muối - Súng hướng mũi lên trời có ánh trăng lơ lửng trời treo trên đầu súng Đồng thời "Đầu súng trăng treo" còn mang ý nghĩa tượng trưng - Ba câu thơ có kết hợp bút pháp thực và lãng mạn: Vừa thực, vừa mơ, vừa xa vừa gần, vừa mang tính chiến đấu vừa mang tính trữ tình Vừa chiến sĩ vừa thi sĩ => Giáo viên bình: Đây là hình ảnh đẹp tượng trưng cho tình cảm sáng người chiến sĩ Mối tình đồng chí nảy nở, vươn cao, tỏa sáng từ đời chiến đấu Hình ảnh thật độc đáo gây xúc động bất ngờ, thú vị cho người đọc Nó nói lên đầy đủ ý nghĩa cao đẹp mục đích lí tưởng chiến đấu và mối tình đồng chí thiêng liêng anh đội Cụ Hồ Bài tập 1: Cảm nhận em đoạn thơ sau: Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đàu súng trăng treo (Đồng chí - Chính Hữu) Gợi ý: - Câu thơ vừa tả cảnh thực vừa mang nét tượng trưng - Tác giả tả cảnh người lính phục kích chờ giặc đêm sương muối - Súng hướng mũi lên trời có ánh trăng lơ lửng trời treo trên đầu súng Đồng thời "Đầu súng trăng treo" còn mang ý nghĩa tượng trưng - Ba câu thơ có kết hợp bút pháp thực và lãng mạn: Vừa thực, vừa mơ, vừa xa vừa gần, vừa mang tính chiến đấu vừa mang tính trữ tình Vừa chiến sĩ vừa thi sĩ - Đây là hình ảnh đẹp tượng trưng cho tình cảm sáng người chiến sĩ Mối tình đồng chí nảy nở, vươn cao, tỏa sáng từ đời chiến đấu Hình ảnh thật độc đáo gây xúc động bất ngờ, thú vị cho người đọc Nó nói lên đầy đủ ý nghĩa cao đẹp mục đích lí tưởng chiến đấu và mối tình đồng chí thiêng liêng anh đội Cụ Hồ Bài thơ Đoàn thuyền đánh cá - Huy cận Bài thơ Đoàn thuyền đánh cá ? Trình bày thời gian, hoàn cảnh sáng tác bài Huy cận thơ ? Cảm hứng bao trùm toàn bài thơ này là gì - Cảm hứng thiên nhiên, vũ trụ và người lao động vùng mỏ Quảng Ninh Bài tập 2: Phát biểu cảm nhậ em đoạn thơ sau: Mặt trời xuống biển hòn lửa, Sóng đã cài then đêm sập cửa Đoàn thuyền đánh cá lại khơi Câu hát căng buồm cùng gió khơi (Trích: Đoàn thuyền đánh cá - Huy Cận) * Hướng dẫn Hs cảm nhận ? Nêu nội dung chính đoạn thơ - Hình ảnh người và đoàn thuyền cảnh khơi ? Những nét độc đáo nghệ thuật đoạn thơ - Hình ảnh so sánh: Mặt trời với hòn lửa - Hình ảnh ẩn dụ: Sóng - then cửa, màn đêm cánh cửa khổng lồ - Từ ngữ gợi tả: "lại" => Gợi liên tưởng vũ trụ ngôi nhà khổng lồ còn màn đêm là cánh cửa - Bút pháp có kết hợp tả thực và lãng mạn câu thơ thứ 4: Câu hát căng buồm cùng gió khơi Ba vật cùng xuất câu thơ vừa miêu tả khí hứng khởi, hào hứng cảnh khơi người dân làng chài, vừa cho thấy thuyền cảnh khơi nhận ủng hộ TN, vũ trụ… Bài thơ: Bài thơ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật ? Em hãy trình bày thời gian, hoàn cảnh sáng tác bài thơ C âu 3: Cảm nhận em đoạn thơ sau: Không có kính xe không có đèn, Không có mui xe, thùng xe có xước Xe chạy vì miền nam phía trước Chỉ cần xe có trái tim (BT TĐ xe KK - PTD) Gợi ý cảm thụ ? Nội dung đoạn thơ trên - Hs: Sự thiếu thốn đến trần trụi xe vận tải trên tuyến dường Trường Sơn kháng chiến chống Mỹ và ý chí tâm giải phóng miền nam thống đất nước người Bài tập 2: Phát biểu cảm nhậ em đoạn thơ sau: Mặt trời xuống biển hòn lửa, Sóng đã cài then đêm sập cửa Đoàn thuyền đánh cá lại khơi Câu hát căng buồm cùng gió khơi (Trích: Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận) - Hình ảnh đoàn thuyền đánh cá cảnh khơi - Hình ảnh so sánh: Mặt trời với hòn lửa => Gợi liên tưởng vũ trụ ngôi nhà khổng lồ còn màn đêm là cánh cửa - Hình ảnh ẩn dụ Sóng cài then, đêm sập cửa độc đáo chỗ nó gợi an toàn, gần gũi người và thiên nhiên - Từ ngữ gợi tả Lại cho thấy đây không phải là lần đầu tiên người dân làng chài khơi đánh cá đêm mà công việc đánh cá đêm họ diễn thường xuyên, liên tục Bài thơ: Bài thơ tiểu đội xe không kính - Phạm Tiến Duật Câu 3: Cảm nhận em đoạn thơ sau: Không có kính xe không có đèn, Không có mui xe, thùng xe có xước Xe chạy vì miền nam phía trước Chỉ cần xe có trái tim (BT TĐ xe KK PTD) - Bốn câu thơ dựng hai hình ảnh đối lập đầy kịch tính, bất ngờ, chiến sĩ lái xe ? Các biện pháp tu từ ụng nghệ thuật nhà thơ sử dung để diễn đạt nội dung trên - Điệp từ: không có - Hình ảnh thơ đối lập: hai câu tdướidoois lập với hai câu - Hình ảnh hoán dụ: Trái tim =>Tình yêu tổ quốc, tình thương đồng bào, đồng chí miền Nam đau khổ đã khích lệ, động viên người chiến sĩ vững tay lái xe tới đích ? - Bốn câu thơ dựng hai hình ảnh đối lập đầy kịch tính, bất ngờ, thú vị Hai câu đầu dồn dập, mát, khó khăn quân địch gieo xuống : không kính, không đèn, không mui, thùng xe có xước - Điệp ngữ “không có” nhắc lại ba lần nhân lên ba lần thử thách khốc liệt Hai câu cuối âm điệu đối chọi lại, trôi chảy, êm ru - Hình ảnh đậm nét Vậy là đoàn xe đã chiến thắng, vượt lên bom đạn, hăm hở hướng phía trước, hướng tiền tuyến lớn với tình cảm thiêng liêng “vì miền Nam.” Vì chiến đấu giành độc lập, thống cho nước đặc biệt, tỏa sáng chói ngời đoạn thơ là hình ảnh “trong xe có trái tim.” - Thì cội nguồn sức mạnh đoàn xe, gốc rể phẩm chất anh hùng người cầm lái tích tụ, đọng kết lại cái “trái tim” gan góc, kiên cường,giàu lĩnh và chan chứa tình yêu thương này Phải chính trái tim co người đã cầm lái ? =>Tình yêu tổ quốc, tình thương đồng bào, đồng chí miền Nam đau khổ đã khích lệ, động viên người chiến sĩ vững tay lái xe tới đích ? GV bình: Và ẩn sau ý nghĩa “trái tim cầm lái”, câu thơ còn muốn hướng ngưới đọcvề chân lý thời đại chúng ta :sức mạnh định chiến thắng không phải là vũ khí, là công cụ… mà là co người, người mang trái tim nồng nàn yêu thương, ý chí kiên cường, dũng cảm, niền lạc quan và niền tin vững Có thể nói, bài thơ, hay là câu thơ cuối cùng Nó là “con mắt thơ” bật sáng chủ đề, tỏa sáng vẻ thú vị Hai câu đầu dồn dập, mát, khó khăn quân địch gieo xuống : không kính, không đèn, không mui, thùng xe có xước - Điệp ngữ “không có” nhắc lại ba lần nhân lên ba lần thử thách khốc liệt Hai câu cuối âm điệu đối chọi lại, trôi chảy, êm ru - Hình ảnh đậm nét Vậy là đoàn xe đã chiến thắng, vượt lên bom đạn, hăm hở hướng phía trước, hướng tiền tuyến lớn với tình cảm thiêng liêng “vì miền Nam.” Vì chiến đấu giành độc lập, thống cho nước đặc biệt, tỏa sáng chói ngời đoạn thơ là hình ảnh “trong xe có trái tim.” - Thì cội nguồn sức mạnh đoàn xe, gốc rể phẩm chất anh hùng người cầm lái tích tụ, đọng kết lại cái “trái tim” gan góc, kiên cường,giàu lĩnh và chan chứa tình yêu thương này Phải chính trái tim co người đã cầm lái ? đẹp hìng tường nhân vật thơ Bài thơ khép lài mà âm hưởng nó vang xa chính là nhờ câu thơ BUỔI 12 (tiÕp) Ngµy so¹n: Ngµy thùc hiÖn Bài thơ: Bếp lửa - Bằng Việt Câu 4: Cảm nhận em cái hay, cái đẹp đoạn thơ sau: Một bếp lửa chờn vờn sương sớm Một bếp lửa ấp iu nộng đượm Cháu thương bà nắng mưa (Bếp lửa - Bằng Việt) - Những hình ảnh mở đầu vừa thực vừa hư truyện cổ tích - Ngọn lửa nhỏ mờ sương sớm mai hình ảnh lúc ẩn lúc tạo nên quãng cãnh trữ tình làm lay động cảm xúc dạt dào tác giả - Bếp lửa ! hình ảnh bếp lửa từ sâu thẳm tiềm thức ẩn , mờ nỗi nhớ nôn nao đứa cháu xa cách lâu ngày - Từ "ấp iu" dúng sáng tạo Đó là kết rút gọn và nối kết bao từ " ấp lửa , chắt chiu , nâng niu " Đi với động từ này là tính từ " nồng đượm " Những điều đó đã nói lên bếp lửa đã có linh hồn, trở thành bếp lửa ủ chứa tình thương cháu đôi với đời lam lũ , trai qua " nắng mưa " người Bà Bài thơ: Bếp lửa - Bằng Việt Câu 4: Cảm nhận em cái hay, cái đẹp đoạn thơ sau: Một bếp lửa chờn vờn sương sớm Một bếp lửa ấp iu nộng đượm Cháu thương bà nắng mưa (Bếp lửa - Bằng Việt) - Những hình ảnh mở đầu vừa thực vừa hư truyện cổ tích - Ngọn lửa nhỏ mờ sương sớm mai hình ảnh lúc ẩn lúc tạo nên quãng cãnh trữ tình làm lay động cảm xúc dạt dào tác giả - Bếp lửa ! hình ảnh bếp lửa từ sâu thẳm tiềm thức ẩn , mờ nỗi nhớ nôn nao đứa cháu xa cách lâu ngày - Từ "ấp iu" dúng sáng tạo Đó là kết rút gọn và nối kết bao từ " ấp lửa , chắt chiu , nâng niu " Đi với động từ này là tính từ " nồng đượm " Những điều đó đã nói lên bếp lửa Câu 5: Cảm nhận em đoạn thơ sau Rồi sớm chiều lại bếp lủa bà nhen Một luẳ lòng bà luôn ủ sẳn Một luẳ chứa niềm tin dai dẳng (Bếp lửa - BV) - Một lần qua lời thơ tác giả ta đã cảm nhận khó nhọc người bà ngày ngày, sớm chiều nhen bếp lửa - Tại bà có thể nhẫn nại hi sinh đến vậy! Do lòng bà luôn có luẳ niềm tin ủ sẳn Ngọn lửa niềm tin đất nước hòa bình độc lập, sống nâng cao, không còn viễn cảnh đói nghèo nữa, đất nước thống với nhau, người thân và gia đình không còn chịu cảnh thoát li mà sum họp cùng bà lúc cuối đời =>Là lửa niềm tin đứa cháu mình sau này nên người , noi gương cha mẹ, nhận khó nhọc bà công việc nuôi dạy cháu tù đó người cháu có thể tâm học thành tài để xây dựng đất nước tươi đẹp hơn, giàu đẹp Bài thơ: Ánh trăng - Nguyễn Duy ? Cho biết hoàn cảnh sáng tác bài thơ ? Đề tài nhà thơ Nguyễn Duy đề cập đến bài thơ này - Hình ảnh người lính sau chiến tranh Đạo lí Uống nước nhớ nguồn Câu 6: Cảm nh ận em cái hay đoan thơ sau Trăng tròn vành vạnh kể chi người vô tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình - Mặc cho người vô tình “ trăng tròn vành vạnh” Đó là hình ảnh tượng trưng cho quá khứ đẹp đẽ, vẹn nguyên chẳng thể phai mờ “ ánh trăng im phăng phắc” đã có linh hồn , trờ thành bếp lửa ủ chứa tình thương cháu đôi với đời lam lũ , trai qua " nắng mưa " người Bà Câu 5: Cảm nhận em đoạn thơ sau Rồi sớm chiều lại bếp lủa bà nhen Một luẳ lòng bà luôn ủ sẳn Một luẳ chứa niềm tin dai dẳng (Bếp lửa BV) - Một lần qua lời thơ tác giả ta đã cảm nhận khó nhọc người bà ngày ngày, sớm chiều nhen bếp lửa - Tại bà có thể nhẫn nại hi sinh đến vậy! Do lòng bà luôn có luẳ niềm tin ủ sẳn - Ngọn lửa niềm tin đất nước hòa bình độc lập, sống nâng cao, không còn viễn cảnh đói nghèo nữa, đất nước thống với nhau, người thân và gia đình không còn chịu cảnh thoát li mà sum họp cùng bà lúc cuối đời Bài thơ: Ánh trăng - Nguyễn Duy Câu 6: Cảm nh ận em cái hay đoan thơ sau Trăng tròn vành vạnh kể chi người vô tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình - Mặc cho người vô tình “ trăng tròn vành vạnh” Đó là hình ảnh tượng trưng cho quá khứ đẹp đẽ, vẹn nguyên chẳng thể phai mờ “ ánh trăng im phăng phắc” - phép nhân hóa khiến hình ảnh vầng trăng người cụ thể, người bạn, nhân chứng, nghĩa tình vô tình nghiêm khắc nhắc nhở người đừng quên quá khứ - “ Ánh trăng im phăng phắc” đủ làm người “ giật mình” nhận vô tình không nên có, lãng quên đáng trách mình - Con người có thể vô tình, có thể lãng quên, thiên nhiên và nghĩa tình quá khứ thì vẹn nguyên vĩnh - phép nhân hóa khiến hình ảnh vầng trăng người cụ thể, người bạn, nhân chứng, nghĩa tình vô tình nghiêm khắc nhắc nhở người đừng quên quá khứ - “ Ánh trăng im phăng phắc” đủ làm người “ giật mình” nhận vô tình không nên có, lãng quên đáng trách mình - Con người có thể vô tình, có thể lãng quên, thiên nhiên và nghĩa tình quá khứ thì vẹn nguyên vĩnh Củng cố: Kỹ viết bài văn cảm thụ đoạn thơ, đoạn văn Dặn dò: Ôn tập, viết hoàn chỉnh các bài văn cảm nhận đã chữa Ngày soạn: 18/10 Tiết 9: LUYỆN TẬP YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ A Mục tiêu: Giúp học sinh: Kiến thức: - Thấy vai trò yếu tố miêu tả văn tự Kĩ năng: - Rèn luyện cho học sinh kĩ phát phân tích các yếu tố miêu tả văn tự việc vận dụng để làm bài viết cách sinh động Thái độ: - Có thái độ hứng thú, say mê ,sôi học tập.Có ý thức vận dụng vào quá trình làm bài tập làm văn B Chuẩn bị: GV: Nghiên cứu tài liệu ,tìm ví dụ - Hệ thống kiến thức HS: Đọc, củng cố kiến thức đã học C Tiến trình lên lớp: I Ổn định tổ chức: Nắm sĩ số II Bài cũ: Kiểm tra ghi hs III Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ1: Hướng dẫn ôn tập lí I.Lí thuyết: thuyết yếu tố miêu tả: Là gợi lên cách cụ thể Tìm vài ví dụ miêu tả? , chi tiết cảnh vật nhân vật và việc Miêu tả có vai trò nào Tác dụng: làm cho câu chuyện trở nên cụ văn tự sự? thể hấp dẫn , gợi cảm , sinh động HS trình bày,GV kết luận II.Luyện tập: Bài .“ Con lớn tính điềm đạm, 12 tuổi mà nói người lớn, ăn uống từ HĐ 2: Hướng dẫn luyện tập tốn , biết nhường phần ngon cho em GV nêu đoạn văn Cho HS Thằng thứ 10 tuổi , thằng liếng khỉ xác định yếu tố miêu tả và nhà , thích làm giàng thun bắt chim, nó phân tích giá trị chan húp lia Đ ứa gái thứ tư yếu tố ấy? tuổi , người mảnh khảnh , mắt sáng , môi HS xác định câu mỏng , miệng nói tía lia N ó gắp miêu tả GV nêu kết luận miếng cá nhỏ , ăn nhỏ nhẻ mèo Thằng thứ năm tuổi , đầu nhiều ghẻ , cạo trọc tròn bông gáo Thằng ít nói mà cọc Nó ăn chậm chạp đã gắp thì gắp nguyên ” HS đọc đoạn trích “ Lục Vân Bài 2:- Phong Lai mặt đỏ phừng phừng Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga” - Vân tiên tả dột hữu xông và tìm yếu tố miêu tả? - Phong lai trở chẳng kịp tay , HS tìm và nhận xét bị Tiên gậy thác gầy thân vong Phân tích tác dụng yếu tố ấy? Hs đọc đoạn văn HS tìm yếu tố miêu tả đoạn trích? Bài 3: Dân phu kể hàng trăm nghìn người, từ chiều tới giờ, gìn giữ, kẻ thì thuổng, người thì cuốc, kẻ đội đất, người vác tre, nào đắp, nào cừ, bì bỏm bùn lầy, ngập quá khuỷu chân, người nào người ướt chuột lột IV Củng cố, dặn dò: *Củng cố:- Tìm hiểu yếu tố miêu tả văn biểu cảm, tự - Vai trò, tác dụng *Dặn dò:-Học bài -Xem các đoạn trích: Ở truyện Kiều và các yếu tố miêu tả? Ngày soạn : 27/08 Tiết 4: LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN THUYẾT MINH A Mục tiêu: Kiến thức :Giúp học sinh củng cố , nắm lại cách cụ thể cách lập dàn bài cho bài văn thuyết minh kĩ : Rèn kĩ tìm ý và lập dàn bài Thái độ: giáo dục cho học sinh có thái độ học tập nghiêm túc B Chuẩn bị: Giáo viên: - Soạn bài.Tìm bài tập Học sinh: Ôn tập , củng cố kiến thức đã học C.Tiến trình lên lớp: I Ổn định tổ chức:Nắm sĩ số II Bài cũ : Nêu định nghĩa văn thuyết minh III Bài mới: Hoạt động thầy và trò nội dung kiến thức HĐ1: Ôn tập lí thuyết I.LÍ THUYẾT: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu lí Văn thuyết minh:là kiểu văn thông dụng thuyết, nhắc lại khái niệm văn lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thuyết minh thức(kiến thức) đặc điểm, tính chất, nguyên nhân, …của các tượng và vật tự nhiên, xã hội phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích HĐ2: Hướng dẫn luyện tập II LUYỆN TẬP: Cho HS đọc bài tập Bài tập 1: Lập dàn ý cho đề bài: Cây xoài quê em Gv cho hs thảo luân nhóm, xây Gợi ý: dựng dàn ý chi tiết cho đề bài * Mở bài: Giới thiệu cây xoài quê em trên * Thân bài: - Giới thiệu nguồn gốc cây xoài Lưu ý: Biết sử dụng các phương - Cấu tạo: thân, cành, lá, rễ, hoa, quả… pháp thuyết minh có kết hợp với -Phân loại xoài: xoài tượng, xoài cát… các biện pháp nghệ thuật, miêu tả… Gv mời đại diện tổ lên bảng trình bày Lớp nhận xét bổ sung - Công dụng xoài:Dùng để ăn, chế biến các loại nước uống, kem, bánh, mứt…; dùng để chữ bệnh… - Ý nghĩa cây xoài thân em * Kết bài: nêu cảm nghĩ cây xoài quê hươnggắn bó với mình nào… Bài tập 2: Viết phần mở bài cho đề bài trên Gv nêu yêu cầu bt2 Hs viết phần mở bài Trình bày miệng trước lớp Lớp nhận xét, bổ sung D Củng cố, dặn dò: * Củng cố: - Khái niệm văn thuyết minh - Dàn bài bài văn thuyết minh * Dặn dò: Hoàn thành bài tập Ngày soạn: 22/10 Tiết 10: LUYỆN TẬP TRAU DỒI VỐN TỪ A Mục tiêu: Giúp học sinh: Kiến thức: - Củng cố kiến thức trau dồi vốn từ Kĩ năng: - Rèn luyện cho học sinh kĩ hiểu nghĩa từ và sử dụng vốn từ Thái độ: - Có thái độ hứng thú, say mê ,sôi học tập.Có ý thức vận dụng trau dồi làm phong phú vốn từ cho thân B Chuẩn bị: Gv: Nghiên cứu tài liệu ,tìm ví dụ - Hệ thống kiến thức HS: Đọc, củng cố kiến thức đã học C Tiến trình lên lớp: I Ổn định tổ chức: Nắm sĩ số II Bài cũ: Thế nào là trau dồi vốn từ? III Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ1: Hướng dẫn ôn tập lí I.LÍ THUYẾT: thuyết Ý nghĩa: Vì cần phải trau dồi vốn - Muốn sử dụng tinh thông Tiếng Việt, từ? từ thời thơ ấu, ta phải rèn tập các kĩ HS trình bày , GV nhận xét nói,nghe, quan sát, diễn đạt - Vốn tù có giàu có thì “ ăn nên đọi, nói nên lời” - Vón từ nghèo thì nói lúng túng gà Hãy nêu vài phương pháp mắc tóc trau dồi vốn từ từ - Trong việc “học ăn, học nói,học gói,học thân? mở” thì việc trau dồi vốn từ là quan trọng GV nhận xét và nêu phương pháp Cho ví dụ Phương pháp trau dồi vốn từ: - Hiểu nghĩa từ và biết cách dùng từ - VD: Nhiều học sinh không phân biệt Hoạt động 2: hướng dẫn vâng/ ừ, biếu/ cho; nói/ thưa nên đã dùng luyện tập không đúng chỗ II.LUYỆN TẬP: Bài -Xác định từ “hĩm” câu thơ: “Bố đâu hĩm mẹ đâu nào?” HS xác định nghĩa từ Hĩm tiếng Thanh Hoá gọi là gái “hĩm” câu thơ sau? HS - Xác định nghĩa từ “vạn” cụm xác định, Gv giải thích từ: Bát vạn Đồ Sơn Vạn: Có nghĩa là làng chài => tám làng Tìm nghĩa từ “vạn”? chài Đồ Sơn Cho Hs phân biệt số Bài 2:Phân biệt nghĩa các từ sau: nghĩa từ? Hãy đặt câu với * Nhuận bút và thù lao từ tìm được? - Nhuận bút: Tiền trả cho người viết tác phẩm - Thù lao: trả công vào lao động đã bỏ * Tay trắng và trắng tay: - Tay trắng: Không có chút vốn liếng, cải gì - Trắng tay: Bị hết tất cả, chẳng còn gì * Kiểm điểm và kiểm kê - Kiểm điểm: là xem xét đánh giá lại cái việc để có nhận định chung - Kiểm kê: là kiểm lại cái, món để xác định số lượng và chất lượng chúng *Lược khảo và lược thuật: - Lược khảo: là nghiên cứu cách khái quát nhữngcái chính, không vào chi tiết - Lược thuật: kể, trình bày tóm tắt IV Củng cố, dặn dò: *Củng cố:- Ý nghĩa trau dồi vốn từ - Phương pháp trau dồi vốn từ *Dặn dò:-Học bài - Làm bài tập sbt Ngày soạn: 26/10 Tiết 11: LUYỆN TẬP TRAU DỒI VỐN TỪ A Mục tiêu: Giúp học sinh: Kiến thức: - Rèn luyện để nắm vững nghĩa từ và cách dùng từ quá trình nói và viết, nhằm làm tăng vốn từ cho thân Kĩ năng: - Rèn luyện cho học sinh kĩ hiểu nghĩa từ và sử dụng vốn từ đúng nghĩa, đúng mục đích giao tiếp Thái độ: - Có thái độ hứng thú, say mê ,sôi học tập.Có ý thức vận dụng trau dồi làm phong phú vốn từ cho thân B Chuẩn bị: Gv: Nghiên cứu tài liệu ,tìm ví dụ - Hệ thống kiến thức HS: Đọc, củng cố kiến thức đã học C Tiến trình lên lớp: I.Ổn định tổ chức: Nắm sĩ số II Bài cũ: Thế nào là trau dồi vốn từ?Vì cần trau dồi vốn từ? III Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ1: Hướng dẫn luyện tập Luyện tập: Vì cần phải trau dồi vốn từ?HS Hãy xác định từ dùng sai các câu sau và trình bày , GV nhận xét sửa lại cho cho đúng Sự việc đó càng chứng tỏ tinh khiết, thuỷ chung Chị Dậu.(tấm lòng sáng) Tác giả đã phê phán thái độ bàng quang, vô HS xác định từ sai, giải thích trách nhiện và ăn chơi sa đoạ quân sĩ nghĩa và tìm từ thay thế? Hs thảo luận (bàng quan) nhóm trình bày GV kết luận Những người chiến sĩ dũng cảm đó không khắc phục trước kẻ thù (khuất phục) Tim cá chia làm đôi, có hai ngăn, tâm nhĩ trên, tâm thất (bỏ cụm từ chia làm đôi) Niềm xót xa người nông dân bài ca dao còn nhức nhối lòng ta (nỗi bất hạnh) Sống bùn lầy nhơ bẩn, đầy cám dỗ, Chị Dậu giữ lập trường thuỷ - HS đặt câu GV quan sát , hướng chung (tấm lòng) dẫn Trực ca này là ông bác sĩ già,nhiều tuổi ( bỏ từ nhiều tuổi) * Đoạn văn: Ánh sáng cung cấp lượng cho cây xanh quang hợp.Các quá trình sinh trưởng khác cây cần tia sáng ấm áp, lành Không có ánh sáng thì cây xanh chết tức khắc * Thay bằng: - ánh sáng - chết IV Củng cố, dặn dò: *Củng cố: - Ý nghĩa trau dồi vốn từ - Phương pháp trau dồi vốn từ *Dặn dò: -Học bài - Làm bài tập IV.Củng cố,dặn dò: * Củng cố: -Nhắc lại các nội dung đã ôn tập * Dặn dò: - Học bài - Chuẩn bị kiểm tra Ngày soạn: 24/12 Tieát 18: LUYỆN TẬP “NHỮNG ĐỨA TRẺ” ( Maùc Xim Gorki) A.Muïc tieâu: Giuùp hoïc sinh: - Củng cố, khắc sâu kiến thức đã học - Rèn kĩ cảm thụ văn tự và học tập cách viết văn tự ngôi kể thứ - Bồi dưỡng tình cảm tâm hồn giàu lòng nhân ái cho các em B Chuẩn bị: - GV : Soạn bài, đọc thêm tư liệu Văn - HSø : Tóm tắt văn bản, trả lời các câu hỏi sgk C Tiến trình lên lớp: I OÅn ñònh neà neáp: Naém só soá II Kiểm tra bài cũ: Chỉ điểm giống và khác hoàn cảnh đứa trẻ đoạn truyện tự thuật “Những đứa trẻ” Gorki? Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động : Hướng dẫn HS củng I Kiến thức bản: cố kiến thức Noäi dung: Tình baïn thaân thieát naûy sinh tác giả hồi còn nhỏ với đứa trẻ Hs nhắclại giá trị nội dung sống thiết tình thương bên hàng xóm, bất vaø ngheä thuaät chấp cản trở quan hệ xã hội lúc Hs đọc ghi nhớ Ngheä thuaät: Keå chuyeän giaøu hình aûnh, ñan Hoạt động 2: Luyện tập xen chuyện đời thườg với truyện cổ tích, HS tóm tắt đoạn trích.( làm miệng) cách kể chuyện sinh động Lớp nhận xét, bổ sung II Luyeän taäp : 1.Toùm taét noäi dung vaên baûn nhaèm laøm noåi bật tình cảm thân thiết Go-rơ-ki thời thơ ấu với ba đứa trẻ đại tá bên hàng xóm - Hoàn cảnh khác biệt hai gia đình A-li-ô và đứa trẻ bên hàng xóm - Những nguyên nhân trực tiếp và sâu xa khiến đứa trẻ trở nên thân thiết với - Sự thể và diễn biến tình cảm đứa trẻ Gv nêu yêu cầu bài tập Hs làm Phần thân bài có thể theo trình tự: nhoùm - Thể loại tự thuật và phương thức tự ngôi thứ - Xen kẽ linh hoạt lời người kể chuyện và lời đối thoại các nhân vật - Xen kẽ linh hoạt chuyện đời thường và chuyeän coå tích IV Cuûng coá – daën doø : * Củng cố : Đọc diễn cảm đoạn trích * Dặn dò : Về nhà học bài Nắm kiến thức đã học BUỔI 13: ÔN TẬP BÀN VỀ ĐỌC SÁCH ( Chu Quang Tieàm ) Ngày thực hiện: A.Muïc tieâu: Giuùp hoïc sinh : - Củng cố kiến thức đã học Hiểu cần thiết việc đọc sách và phương pháp đọc sách - Reøn luyeän theâm caùch vieát vaên nghò luaän qua vieäc lónh hoäi baøi vaên nghò luaän saâu sắc, sinh động, giàu tính thuyết phục Chu Quang Tiềm - Giáo dục thói quen, lòng say mê đọc sách B Chuaån bò: - Thaày : Tìm baøi taäp -Trò : Đọc văn bản, ôn lại kiến thức đã học C Tiến trình lên lớp: I OÅn ñònh neà neáp: II Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh III Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1:Ôn lí thuyết Gọi hs I Ôn kiến thức nhắc lại giá trị nội dung Nội dung : Bài viết tác giả xác đáng việc và nghệ thuật chọn sách và đọc sách, phương pháp đọc sách hiệu thời đại 2.Nghệ thuật : Sức thuyết phục, hấp dẫn văn thể + Nội dung luôn thấu tình đạt lý - Bố cục chặt chẽ, hợp lý, ý kiến dẫn dắt tự nhiên.Cách viết giàu hình ảnh, ví von, cụ thể sinh động Hoạt động 2: II Luyện tập: Gv chép bài tập lên bảng Bài 1: Bài Bàn đọc sách thuộc phương thức biểu đạt nào? a Biểu cảm b Nghị luận c Tự d Miêu tả Đáp án: Nghị luận Bài 2:Bài “ Bàn đọc sách” có luận điểm chính? Gv tổ chức cho hs làm nhóm Đáp án: Hai luận điểm chính: Gọi đại diện các nhóm lên bảng - Sự cần thiết việc đọc sách làm - Phương pháp đọc sách Bài 3:Luận điểm bài “ Bàn đọc sách” là câu nào đoạn đầu? -Học vấn không là chuyện đọc sách, đọc sách là đường quan trọng học vấn Bài - Đối với người sách là tài sản vô giá,là ngôi dẫn đường -Bài viết có ý nghĩa thiết thực,cách lập luận có sở thuyết phục người đọc -Bản thân học sinh cung cấp,bồi dưỡng,trau dồi tri thức Phần : Tự luận Câu : Vấn đề trọng tậm mà tác giả đặt bài viết là gì ? Để làm bật vấn đề chính, tác giả đã xây dựng bố cục bài viết nhu nào ? Câu : Việc đọc sách có tầm quan trọng nào ? Nêu ý nghĩa to lớn việc đọc sách Câu : Tại tác giả lại khuyên cần phải lựa chọn sách đọc ? Như có làm hạn chế phong phú kiến thức hay không ? Câu : Em có suy nghĩ gì phương pháp đọc sách mà tác giả nêu ra bài viết này ? * Gợi ý : Câu : Vấn đề đặt bài viết này là tầm quan trọng viện đọc sách và phương pháp đọc cho hiệu Để kàm bật vấn đề này , tác giả đã xâu dựng bố cục phần : - Phần (từ đầu đến "nhằm phát giới mới") : Tầm quan trọng việc đọc sách và ý nghĩa nó - Phần (tiếp theo đến "tiêu hao lực lượng") : Những khó khăn, nguy hại thường gặp đọc sách - Phần (còn lại) : Bàn phương pháp đọc sách Bố cục trên là chặt chẽ và hợp lí Câu : Tầm quan trọng việc đọc sách : Sách lưu giữ tinh hoa văn hoá nhân loại từ trước đến nay, sách có giá trị là cột mốc trên đường phát triển loài người Chính vì thế, đọc sách giúp người mở rộng tầm hiểu biết ý nghĩa việc đọc sách : Đọc sách là đường quan trọng để nâng cao tầm hiểu biết, là chuẩn bị hanhg trang để bước vào tương lai cách vững Không thể tiến xa không thể tiến xa không nắm thành tựu văn hoá cảu nhân loại, không tiếp thu thành tựu khoa học mà loài người đã rày công nghiên cứu và đúc rút thành kinh nghiệm từ bao đời Câu : Đọc sách phải chon lọc vì không chọn lọc thì rơi vào các nguy : - Đọc sách theo kiểu ăn tươi nuốt sống, không tiêu hoá - Khi sách nhiều, không chọn lọc thì lãng phí thời gian, hao phí tiền bạc và sức lực Việc lựa chọn sách để đọc không hạn chế kiến thức vì tác giả đã lưu ý "không biết rộng thì không thể chuyên, không thông thái thì không thể nắm gọn" Bởi vậy, đọc chuyên sâu phải kết hợp với đọc mở rộng Câu : Phương pháp đọc mà tác giả đã đưa là : - Không nên đọc lướt mà phải suy nghĩ - Không nên đọc tràn lan, gặp gì đọc theo sở thích, hứng thú cá nhân mà phải đọc có kế hoạch, có hệ thống - Đọc gắn liền với kiên trì nhẫn nại nhằm hiểu biết thông tỏ điều sách Phương pháp đọc Chu Quang Tiềm nêu lên hợp lí Nó chứng tỏ kinh nghiệm học giả giàu kinh nghiệm, sâu sắc Cââu 5: Em rút kinh nghiệm sống nào sau học xong văn bản? - Kĩ giao tiếp - Kĩ tự nhận thức - Kĩ sáng tạo TiÕt 22: «n tËp vÒ khëi ng÷ Ngày soạn:24-01-2011 Ngày dạy:26-01-2011 A Mục tiêu - giúp HS củng cố lại kiến thức khởi ngữ - khái niệm, đặc điểm và công dung - Nhận biết khởi ngữ câu, đoạn văn -T ạo lập khởi ngữ nói và viết B.Chuẩn bị - GV xem lại bài khởi ngữ - Sưu tầm các bài tập khởi ngữ C Tiến trình - Bài cũ: nào là khởi ngữ? khởi ngữ có đặc điểm gì Hoạt động thầy trũ HS trỡnh bày đặc điểm , tác dụng khởi ngữ Nội dung cần đạt I Lí thuyết 1) Khởi ngữ là thành phần câu đứng trước CN để nêu lên đề tài nói đến câu Khởi ngữ không giữ vai trò CN VN câu - có thể nhận diên đề ngữ cách thêm vào trước nó các từ ngữ sau đây: về, đối với, là, làm - Khởi ngữ ngăn cách với thành phần nòng cốt câu dấu phẩy từ thì Ví dụ: ( Về) giàu tôi giàu (về) sang tôi sang (là) học sinh, tôi có trách nhiệm học tập tốt để đền đáp công ơn cha mẹ nuôi dưỡng, thầy cô dạy bảo II Bài tập 1a) Trong hai câu sau, câu nào có thành phần khởi ngữ? - Tôi đọc sách này (bổ ngữ) - Quyển sách này tôi đọc rồi.( khởi ngữ).( về, ) Quyển sách này tôi đọc nó Tìm khởi ngữ các câu và các đoạn trích sau đây : a)Mà đồi với y, y không muốn chịu chị Oanh tí gì gọi là tử tế b vịt thì còn hai c Tôi thì tôi xin chịu 3) Viết đoạn văn có thành phần khởi ngữ e) Bạn Nam chơi bóng bàn giỏi Bóng bàn, bạn Nam chơi giỏi Học, bạn luôn luôn lớp - Còn chị, chị công tác đây à? 3) Chuyển các câu sau đây thành các câu có thành phần khởi ngữ a) Người ta sợ cái uy quyền quan, Người ta sợ cái uy quyền Nghị Lại b) Ông giáo không hút thuốc, không uống rượu c) Tôi nhà tôi, làm việc tôi d) Bà có hàng dãy nhà các phố Bà có hàng 100 mẫu ruộng nhà quê e, bạn học giỏi toán g tôi đọc uyển sách này h tôi thấy nó có lỗi việc này i Bạn Nam chơi bóng bàn giỏi Đáp án (Quan, người ta sợ cái uy quyền thế, Nghị lại, người ta sợ cái uy đồng tiền Thuốc, ông giáo không hút, rượu, ông giáo không hút c) ( Nhà tôi , tôi ở, việc tôi, tôi cừ làm) d) ( Nhà, bà có hàng dãy khắp các phố Ruộng, bà có hàng 100 mẫu nhà quê e, Về toán thì bạn học giỏi g Quyển sách nà,y tôi đọc h tôi thấy nó có lỗi việc này Về việc này thì tôi thấy nó có lỗi i.Về bóngbàn thì Bạn Nam chơi giỏi Bài tập : Hãy viết đoạn văn chủ đề tự chọn khoảng đến câu đó có sử dụng thành phần khởi ngữ và gạch chân thành phần khởi ngữ Hướng dẫn học bài nhà tự ôn tập lại bài khởi ngữ và làm bài tập đã cho Chuẩn bịbài ôn tập phép phân tích và tổng hợp TiÕt 15 Thµnh phÇn biÖt lËp Ngày soạn: Ngày dạy: A Mục tiêu: Giúp học sinh: - Củng cố hiểu biết chức và công dụng các thành phần tình thái, cảm thán, gọi đáp, phụ chú - Xác định thành phần tình thái, cảm thán, gọi đáp, phụ chú - Rèn luyện kĩ làm bài tập, biết đặt câu có thành phần tình thái, cảm thán, gọi đáp, phụ chú B Chuẩn bị GV và HS: - GV: Soạn bài và đọc tài liệu tham khảo Tài liệu tham khảo: Ngữ pháp Tiếng Việt - HS: Đọc và chuẩn bị bài nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến bài học C tổ chức hoạt động dạy học * ổn định lớp, kiểm tra bài cũ Nêu đặc điểm, chức trạng ngữ, khởi ngữ? Lấy ví dụ minh hoạ * Tổ chức dạy học bài D Hướng dẫn học bài : - Về nhà hoàn thiện đoạn văn - Ôn luyện các phép tu từ Loại1: Trong câu có thành phần trực tiếp diễn đạt nghĩa việc câu, nằm cấu trúc cú pháp câu như: Chủ nghữ, vị ngữ, bổ ngữ trực tiếp, trạng ngữ Loại2: Là phận không trực tiếp diễn đạt nghĩa việc câu, không nằm rong cú pháp câu, chúng gọi là thành phần biệt lập Ví dụ: Trời ơi, còn năm phút nữa! -Trời ơi: là thành phần biệt lập tình thái (loại 2), thái độ tiếc rẽ thời gian - Còn năm phút nữa: là việc nói đến câu.(loại 2) +Vậy thành phần biệt lập là thành phần không nằm cấu trúc cú pháp câu mà dùng để diễn đạt thái độ ngưoừi nói, cách đánh giá người nói việc nói đến câu người nghe 1) Tình thái là sắc thái y nghĩa kèm với nghĩa miêu tả để nêu nhận xét đánh giá thái độ người nói việc ní đến câu người nghe B) Những yếu tố tình thái gắn với độ tin cậy việc nói đến như: + Chắc chắn,chắc hẳn, là…chỉ độ tin cậy cao ( chắn độ tin cậy cao nhất) + Hình như, hầu như, giường như, có vẽ như, có lẽ, nghe nói…chỉ độ tin cậy thấp - Yếu tố tình thái gắn với y kiến người nói: Theo y tôi, theo anh, theo y ông ấy… - Yếu tố tình thái thái độ người nói người nghe: à, hả, nhé, nhỉ, đấy, đây… B) Thành phần cảm thán (dùng để bộc lộ tâm ly người nói như: vui, buồn, mừng, giận…) Ví dụ: Chao ôi, bắt gặp người là hội hãn hữu cho sáng tác… (Lặng lẽ Sapa) Bài tập thực hành 1) Tìm các thành phần tình thái các câu sau, cho biết nó biểu thị y nghĩa nào? a) Nghe nói, bảo có lệnh đuổi hết người làng chợ Dầu khỏi vùng này không cho b) Bà lão chưa hàng à? c) Có lẽ tôi bán chó đấy, ông giáo ạ!( biểu thị thái độ chưa cao việc bán chó lão Hạc) d) Cảm ơn cụ, nhà cháu đã tỉnh táo thườn Nhưng xem y còn lề bề lệt chừng còn mỏi mắt ( Biểu thị độ tin cậy chưa cao việc “nhà cháu” còn mệt lắm) e) Chắc người thạo cầm bút thước.( thái độ tin cậy chưa cao việc người thạo cầm bút thước) g) Theo dự báo đài, hôm trời mưa vào buổi chiều (nêu thái độ, quan hệ người nói và người nghe Tớ nhé ( thân mật) h) Có người cho rằng, bài toán dân số đã đặt từ thời cổ đại (Chỉ nguồn gốc y kién bài toán) m) Cuối năm nào mợ cháu về.(biểu thị thái độ tin cậy cao vè việc Cuối năm mợ cháu về) n) Cô tặng em Về trương mới, em cố gắng học tập nhé!(Chỉ quan hệ thân mật côtrò) 2) Tìm thành phần cảm thán câu sau và cho biết các thành phần đó bộc lộ ảm xúc gì? a) Quái, đã đến giừo chưa nhỉ? Sao bạn Lan và bạn Nam chưa tới? (Cảm xúc ngạc nhiên) b) Chà, cái mặt nhẫn kim cương đẹp quá, qu quá! ( ngạc nhiên, thán phục) c) Eo ôi, đúa nào mặt mũi đen đủi xấu xí thế? (cảm xúc khiếp sợ) d) A, mẹ mua trái me Cả khế (Cảm xúc vui mừng) e) Chết chửa, tay anh làm lạnh này! (cảm xúc hoảng hốt) C) Thành phần gọi - đáp: là thành phần biệt lập dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp - Ví dụ: -Bác cho cháu hỏi chợ Tân Thành đâu? (tạo quan hệ giao tiếp) - Vâng, cháu đã nghĩ cụ ( trì quan hệ giao tiếp) Bài tập thực hành Câu1: Tìm thành phần gọi- đáp các câu sau và cho biết thái độ người nói người nghe? a) – Việc gì thế, cụ? (gọi- tạo quan hệ giao tiếp) - Ông giáo để tôi nói…Nó dài dòng ty - Vâng, cụ nói (đáp- trì quan hệ giao tiếp) - Nó này, ông giáo ạ! (đáp - trì quan hệ giao tiếp) Thể thái độ kính trọng người nói người nghe b) Trang ơi,…không dự liên hoan đâu, cắm trại Nhưng bạn đừng nói gì với lớp nhé Mình…mình… bận ( thể thái độ thân mật bạn bè) c) Hồng! Mày có muốn vào Thanh Hoá chơi với mẹ mày không? d) Vâng!Ông giáo dạy phải! Đối với chúng mình thì là sung sướng (đáp) D Thành phần phụ chú: là thành phần biệtlập dùng để bổ sung, giải thích cho nội dung câu phận nào đó câu Ví dụ: Mày hỏi cô Thông- tên người đàn bà họ nội xa kia- chỗ mợ mày, bảo dù phải Thực hành Câu1) : Tìm thành phần phụ chú các câu sau và cho biết thành phàn phụ chú đó giải thích y nghĩa cho từ nào câu? a) Giồng Cây Xanh- vùng ven thị trấn Cầu Kè, tỉnh Trà Vinh- là nơi trên nước ta trồng loại dừa độc vô nhị có cái twn nghe ngồ ngộ là dừa sáp.( giải thích cho Giồng Cây Xanh) b) Vũ Thị Thiết, người gái quê Nam Xương, tính đã thuỳ mỵ, nết na, lại thêm tư dung tố đẹp ( giải thích cho Vũ Thị Thiết) c) Không hiểu cái Hằng, đứa bạn thân tôi, này chưa đến.(giải thích cho cái Trinh) d) Cơm sôi rồi, chắt nước dùm cái!- Nó lại nói trổng (giải thích cho câu) e) Cuối văn SGK thương có dòng chữ nhỏ đặt ngoặc đơn, đó là thành phần gì? Nó có tác dụng gì? - Đó là thành phần phụ chú Nó có tác dụng giải thích xuất xứ văn tác giả, nhà xuất bản, năm xuất g) Tìm thành phần phụ chú cau sau và cho biết từ ngữ câu có liên quan với theo kiểu quan hệ nào? Bác tôi, người đứng bên phải hình, là cựu chiến binh A Quan hệ bổ sung B*.QH nguyên nhân C QH điều kiện D QH mục đích Câu2: Các thành phần in đậm các câu sau là các thành phần nào? a) Thuốc, anh hút anh còn đầu độc người xung quanh (khởi ngữ) b) Mời u xơi khoai ạ! (thành phần tình thái) c) Ừ, hể cụ Nghị lòng chị nhà vai hôm, thì u đêm với (gọi- đáp) d) Ngay sau nước( tháng năm 1941) đến ngày tổng khởi nghĩa, sống gin khổ hang Pắc Bó(Cao Bằng), vị lãnh tụ tối cao dân tộc đã chăm lặng lẽ… (thành phần phụ chú) e) Thưa anh, em muốn khôn khôn không (thành phần cảm thántình thái) LUYỆN TẬP CAÙC THAØNH PHAÀN BIEÄT LẬP Ngày thực hiện: A.Muïc tieâu: Giuùp hoïc sinh : - Nhận biết hai thành phần biệt lập : Tình thái và cảm thán Nắm công dụng cuûa moãi thaønh phaàn caâu Bieát ñaët caâu coù thaønh phaàn tình thaùi, caûm thaùn - Rèn luyện kĩ thực hành vận dụng hợp lý - Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc yêu thích môn B.Chuẩn bị: - Thầy : Đọc, nghiên cứu khái niệm tìm tài liệu liên quan -Trò : Đọc ví dụ mẫu,nghiên cứu tài liệu,hệ thống bài tập C Tiến trình lên lớp: I OÅn ñònh neà neáp: II Kiểm tra bài cũ: Nhắc lại các thành phần biệt lập đã học Cho ví dụ III.Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức BUỔI 13: Hoạt động 1: Học sinh đọc ví dụ maãu Em hieåu theá naøo laø thaønh phaàn tình thaùi? HS đọc nêu ví dụ? Nhắc lại khái nieäm SGK? HS trả lời , nhận xét, GV cho học sinh đọc ghi nhớ khắc sâu kiến thức cho HS Hoạt động 2: GV tổ chức luyện tập cho học sinh baèng caùch laøm vieäc theo nhoùm GV yêu cầu học sinh thảo luận cử đại diện trình bày GV góp ý bổ sung I Thaønh phaàn tình thaùi : Ví dụ : Có lẽ, trời không mưa * Tình thaùi laø thaønh phaàn theå hieän thaùi độ, cách đánh giá người nói với việc nói đến câu II Thaønh phaàn caûm thaùn : Ví dụ :Ồ,trời Nhận xét : Các từ “Ồ, trời ơi” không tham gia làm nòng cốt câu, không vật, việc, thể tâm trạng, cảm xúc người nói III Luyeän taäp : Baøi taäp : Tìm caùc thaønh phaàn tình thaùi, caûm thaùn a Coù leõ – Thaønh phaàn tình thaùi b Chao oâi – Thaønh phaàn caûm thaùn c Hình nhö – Thaønh phaàn tình thaùi d Chaû nheõ – Thaønh phaàn tình thaùi Bài tập : Sắp xếp các từ theo trình tự tăng dần độ tin cậy (hay độ chắn) Xaùc ñònh thaønh phaàn tình thaùi vaø cảm thán ví dụ sau? -Ồ…, Đội bóng lớp mình liên tiếp vây hãm đội bóng lớp 9E Nhất định lớp 9G thắng - Chao ôi, bắt gặp người là hội hạn hữu cho saùng taùc… Dường – Hình – Có lẽ – Chắc laø – Chaéc haún – Chaéc chaén Bài tập : - Thay các từ, từ nào chịu traùch nhieäm cao nhaát? Taïi taùc giaû laïi chọn từ “Chắc”? - Trong từ đã nêu thì từ “Chắc chắn” người ta phải chịu trách nhiệm cao độ tin cậy vật mình nói - Từ hình “trách nhiệm” thấp - Tác giả dùng từ “chắc” thể thái độ ông tin tưởng Baøi taäp 4: HS Vieát, trình baøy Baøi taäp 5: - OÀ: TPCT theå hieän taâm lí vui, thích thuù - Nhất định: TPTT thể độ tin tưởng cao -Chao ôi: TPCT thể thái độ vui sướng, tự hào IV Cuûng coá – daën doø : * Củng cố : Thành phần tình thái và cảm thán là gì? lấy ví dụ minh hoạ ? * Dặn dò : Nắm kĩ kiến thức đã học Làm thêm bài tập Ngày soạn:28/01 Tieát 22: LUYỆN TẬP CAÙC THAØNH PHAÀN BIEÄT LAÄP (Tieáp theo) A.Muïc tieâu: Giuùp hoïc sinh : - Nhận biết hai thành phần gọi đáp và phụ chú - Nhaän bieát taùc duïng rieâng cuûa moãi thaønh phaàn caâu -Rèn kĩ đặt câu, viết đoạn - Giáo dục ý thức sử dụng các thành phần này có hiệu B Chuẩn bị: - GV : Đọc, nghiên cứu khái niệm , bảng phụ - HS: Đọc ví dụ mẫu, nghiên cứu tài liệu,hệ thống bài tập C Tiến trình lên lớp: I OÅn ñònh neà neáp:Naém só soá II.Kieåm tra baøi cuõ: Theá naøo laø thaønh phaàn tình thaùi vaø thaønh phaàn caûm thaùn? Cho ví duï cuï theå III.Bài mới: Hoạt động thầy và trò: Hoạt động : Tìm hiểu các thành phần gọi đáp: GV gọi HS đọc ví dụ a, b SGK , HS khác đọc các câu hoûi thaûo luaän - Từ nào dùng để đáp, từ nào dùng để gọi? - Những từ này có tham gia diễn đạt việc câu không? - Những từ nào dùng để tạo lập gọi từ nào dùng để trì cuoäc goïi ñang dieãn ra? HS thaûo luaän theo caâu hoûi treân - Em hieåu theá naøo laø thaønh phaàn gọi đáp? Nội dung kiến thức I Thành phần gọi- đáp: 1.Ví duï: (SGK) 2.Nhaän xeùt: - Naøy: Goïi thieát laäp quan heä giaùo tieáp, khoâng tham gia vào diễn đạt câu - Thưa ông: Đáp + Duy trì giao tiếp + Không tham gia vào diễn đạt nội dung cuûa caâu Thành phần gọi đáp là: thành phần biệt lập dùng để tạo lậaộhc để trì quan hệ giao tieáp * Ghi nhớ: (SGK) II Thaønh phaàn phuï chuù: 1.Ví duï : (SGK) *.Nhaän xeùt: GV gọi HS đọc ghi nhớ - Nếu lược bỏ các từ in đậm trên, nghĩa việc Hoạt động : câu không thay đổi vì nó không tham gia Tìm hieåu thaønh phaàn phuï chuù: vaøo thaønh phaàn caâu truùc Gọi HS đọc ví dụ SGK và - Ở câu a các từ in đậm chú thích cho phần neâu caâu hoûi thaûo luaän: trước nó rõ -Nếu lược bỏ từ in đậm, nghĩa - Ở câu b cụm chủ – vị in đậm việc diễn việc câu trên có thay đổi yù nghó taùc giaû giaûi thích theâm cho khoâng ? Vì sao? vieäc: - Ở câu a các từ in đậm đưa + Lão hiểu tôi chưa hẳn đẫ đúng thêm vào để chú thích cho cụm từ + Họ cho đó là lí do, điều đó khiến tôi càng naøo? buoàn - Ở câu b cụm chủ vị im đậm nhằm 2.Ví dụ 2: (SGK) chuù thích ñieàu gì? * Nhaän xeùt: HS thảo luận theo câu hỏi - “Có ngờ”: ngạc nhiên trước việc cô trên.Gọi HS đọc ví dụ gaùi tham gia du kích GV neâu yeâu caàu: - “ Thương thương quá thôi”: Xúc động - Các từ ngoặc đơn có ý nghiã trước nụ cười cô gái và đôi mắt đen tròn nhö theá naøo? - “Quê hương – Giang Nam”: Nêu xuất xứ HS nêu ý nghĩa yếu tố đoạn thơ trên ngoặc đơn - Cách trình bày: Các thành phần đó thường - Các thành phần vừa nhận xét có đặt các dấu: Gạch ngang, ngoặc đơn, dấu ñaëc ñieåm gì chung veà caùch trình phaåy baøy caâu? Chuùng coù yù nghóa * Ghi nhớ: (SGK) nhö theá naøo? III Luyeän taäp: HS trả lời Baøi 1: Theá naøo laø phaàn chuù thích? Tìm thành phần gọi đáp, phân tích cụ thể: HS đọc ghi nhớ SGK Naøy: goïi, thieát laäp quan heä Hoạt động : Luyện tập Vâng: đáp, quan hệ bề trên với người dưới; HS laøm baøi taäp baø laõo haøng xoùm – chò Daäu - Bài 1: HS đọc lập làm bài Baøi 2: + Đọc yêu cầu bài tập Tìm thành phần gọi đáp + Đọc đoạn trích “Bầu ơi”: Thành phần gọi đáp lời gọi chung - HS đọc yêu cầu bài tập chung không hướng tới riêng - HS đọc và thảo luận các yêu cầu cuûa baøi taäp IV Cuûng coá – daën doø : * Cuûng coá : Nhaéc laïi khaùi nieäm Caùch vieát? * Daën doø : Laøm baøi taäp coøn laïi Ngày soạn: 2/2 Tieát 23: TIEÁNG NOÙI CUÛA VAÊN NGHEÄ ( Nguyeãn Ñình Thi ) A.Muïc tieâu: Giuùp hoïc sinh : - Hiểu nội dung văn nghệ, sức mạnh kỳ diệu nó đời sống người.Cách viết bài văn nghị luận qua các tác phẩm ngắn gọn, chặt chẽ giàu hình aûnh cuûa Nguyeãn ñình Thi - Reøn luyeän theâm caùch vieát vaên nghò luaän qua vieäc lónh hoäi baøi vaên nghò luaän saâu sắc, sinh động, giàu tính thuyết phục Nguyễn Đình Thi - Giaùo duïc loøng say meâ, yeâu thích vaên ngheä B.Chuẩn bị: -GV: Soạn baøi, xem tö lieäu, aûnh nhaø vaên Nguyeãn Ñình Thi -HS: Đọc kĩ văn bản, Tìm hiểu hệ thống câu hỏi C Tiến trình lên lớp: I Ổn định lớp: Nắm sĩ số II Kiểm tra bài cũ; Kiểm tra ghi hs III Bài mới: Hoạt động thầy và trò: Hoạt động : GV hướng dẫn HS tìm hiểu văn theo phần đã nêu trên HS thaûo luaän caâu hoûi theo nhóm, sau đó cử đại diện trình baøy, caùc HS khaùc nhaän xeùt, boå sung Noäi dung phaûn aùnh cuûa vaên ngheä laø gì? GV:Tại người cần tiếng noùi cuûa vaên ngheä? Tác giả đưa dẫn chứng cuï theå naøo? Tình cụ thể nào để lập luaän? Nội dung kiến thức: I.OÂn luyeän: Noäi dung phaûn aùnh cuûa vaên ngheä - Tác phẩm nghệ thuật xây dựng từ vật liệu mượn thực – không đơn là ghi chép, chép thực âý cách máy móc mà thông qua lăng kính chủ quan người nghệ sĩ (đó là cái nhìn, quan niệm tác giả, lời nhắn nhủ riêng tư…) - Noäi dung cuûa taùc phaåm vaên ngheä khoâng ñôn là câu chuyện người sống thực ( đời thường) mà đó có tư tưởng, lòng người nghệ sĩ Vai trò ý nghĩa văn nghệ đời sống người - Văn nghệ giúp chúng ta sống đầy đủ hơn, phong phú với đời và chính mình “Mỗi tác HS thảo luận ,đại diện nhóm trả phẩm lớn…mắt ta nhìn, ĩc ta nghĩ” - Trong trường hợp người bị ngăn cách lời với sống , tiếng nói văn nghệ càng là sợi GV chốt kiến thức Cho hs ghi ý dây buộc chặt với đời thường bên ngoài, với chính treân baûng phu tất sống, hoạt động, vui buồn Gọi hs đọc phần gần gũi -Văn nghệ góp phần làm tươi mát sinh hoạt khắc khổ hàng ngày Tác phẩm văn nghệ hay giúp cho GV:Tieáng noùi cuûa vaên ngheä khoâng ñôn thuaàn laø tình caûm maø người vui lên, biết rung cảm và ước mơ nó còn chứa đựng gì? Văn đời cịn vất vả cực nhọc Sức mạnh kì diệu văn nghệ : nghệ đến với người -Văn nghệ đến với người tình cảm caùch naøo? Nghệ thuật không thể nào thiếu tư tưởng với cảm HS neâu yù kieán, nhaän xeùt ? xúc vào nhận thức tâm hồn chúng ta qua boå sung đường tình cảm, giúp người tự nhận thức mình, tự xây dựng mình GV hướng dẫn HS thảo luận ý - Nghệ thuật mở rộng khả cảm nhận, kiến sau : Văn nghệ là thứ thưởng thức tâm hồn tuyeân truyeàn – khoâng tuyeân truyền lại hiệu sâu sắc - Nghệ thuật giải phóng người khỏi giới hạn chật hẹp đời sống ngườiâ, xây hôn caû” dựng người, xây dựng đời sống tâm hồn cho Vì noùi vaên ngheä maëc duø xã hội khoâng tuyeân truyeàn maø laïi saâu saéc hôn hieäu quaû hôn? HS thaûo luaän, trình baøy Hoạt động 2: Hãy nêu nét đặc sắc caùch vieát vaên nghò luaän cuûa Nguyeãn Ñình Thi? II Toång keát : - Bố cục chặt che,õ hợp lý, dẫn dắt tự nhiên - Cách viết : Giàu hình ảnh, nhiều dẫn chứng tiêu biểu, đa dạng, có sức thuyết phục cao - Luận điểm sếp theo hệ thống hợp lý - Lời văn chân thành, say sưa nhiệt huyết Bài viết nối sợi dây đồng cảm kỳ diệu nghệ sĩ với bạn đọc thông qua rung động mãnh lieät, saâu xa cuûa traùi tim IV Cuûng coá – daën doø : * Cuûng coá : Noäi dung phaûn aùnh cuûa vaên ngheä laø gì? Haõy toùm taét vaên baûn ? * Daën doø : OÂân baøi Chuaån bò kieåm tra Ngày soạn:15/02 Tiết 24: LUYỆN TẬP CHÓ SÓI VAØ CỪU TRONG THƠ NGỤ NGÔN CỦA LA PHÔNG -TEN A.Muïc tieâu: Giuùp hoïc sinh : - Hiểu tác dụng bài nghị luận văn chương đã dùng biện pháp so sánh hai hình tượng Cừu và chó Sói thơ ngụ ngôn La Phông- ten với dòng vieát veà hai vaät aáy cuûa nhaø khoa hoïc Buy-phoâng nhaèm laøm noåi baät ñaëc tröng cuûa saùng taùc ngheä thuaät -Reøn kó naêng phaân tích vaên baûn nghò luaän - Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc yêu thích môn B Chuaån bò: -GV: Soạn bài, đọc tài liệu, tranh ảnh liên quan -HS : Soạn bài, nghiên cứu câu hỏi C Tiến trình lên lớp: I OÅn ñònh neà neáp:Naém só soá II Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị hs III.Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Phaân tích vaên baûn Dưới mắt nhà khoa học, vật đó lên nào? I Phaân tích vaên baûn Chó Sói và Cừu mắt nhà khoa học : - Cừu :Đó là loài vật nhút nhát, đần độn:tụ tập thành bầy -Chó sói : là vật dữ, đáng ghét, HS thaûo luaän Buy phông viết loài Cừu naøo? Chó sói BuyPhông miêu tả sao? Hs dựa vào văn tìm chi tieát lieân quan luùc soáng thì coù haïi, cheát thì voâ duïng ->Baèng caùi nhìn chính xaùc cuûa nhaø khoa hoïc để nêu lên đặc tính chúng Chó sói và cừu thơ ngụ ngôn La Phoâng-en * Hình tượng cừu thơ La Phôngten: - Tác giả đã đặt chú cừu non bé bỏng vào hoàn cảnh đặc biệt : đối mặt với chú sói trên Khi viết loài Cừu và chó sói, doøng suoái Buy-phông vào đâu? Viết - Dựa vào nét tính cách đặc trưng loài có đúng hay không? cừu hiền lành, nhút nhát, không hại - Là kẻ yếu nên nhún nhường tới mức Vì BuyPhông lại không nói đến nhút nhát thân thương loài cừu và nỗi -Nhân cách hoá: biết suy nghĩ, nói và bất hạnh loài chó sói? hành động người sĩi và cừu thơ ngụ ngơn La * Hình tượng chó sói : phông ten - Dựa trên đặc tính săn mồi sói: ăn tươi Để xây dựng hình ảnh Cừu nuốt sống vật bé nhỏ yếu thơ ngụ ngôn, La Phôngten đã mình (giống nhận xét Buy-phông) dựa vào đâu? - Sói đáng ghét nó gian xảo, hống hách, baét naït keû yeáu, laø moät baïo chuùa.nhöng khoán khổ vì bất hạnh, là gã vô lại luôn đói Nhận xét cách lựa chọn đối dài và luôn bị ăn đòn tượng La Phôngten và cách - Nhân cách hoá khắc hoạ tính cách *Buy-phoâng: HS nhaän xeùt + Đối tượng : Loài cừu và loài sói chung Tìm chi tiết minh hoạ? + Cách viết : Nêu lên đặc tính Để xây dựng hình tượng chó sói moät caùch chính xaùc nhà thơ đã dựa trên sở nào? Và + Mục đích : Làm cho người đọc thấy rõ đặc coù saùng taïo gì? trưng hai loài cừu và sói Nghệ thuật xây dựng hai nhân vật * La Phoângten : sói và cừu La phông ten có gì + Đối tượng : Một cừu non, sói ñaëc saéc? đói meo gầy giơ xương + Cách viết : Dựa trên số đặc tính loài vật, đồng thời nhân hoá loài vật So sánh cách miêu tả hai đối người tượng Buy phông và La + Muïc ñích : Neâu baät ñaëc tröng saùng taùc ngheä Phoâng-Ten? thuaät Hoạt động 2: Gọi hs đọc gh nhớ II.Toång keát: SGK IV Cuûng coá – daën doø : * Cuûng coá : Khaùi quaùt laïi caùc noäi dung * Dặn dò : Nắm kĩ kiến thức đã học Làm thêm bài tập SBTNV Ngày soạn:5/3 Tieát 25 LUYEÄN TAÄP CAÙCH LAØM BAØI NGHÒ LUAÄN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BAØI THƠ A Muïc tieâu: Giuùp hoïc sinh : - Biết cách viết bài nghị luận đoạn thơ (hoặc bài thơ) Cho đúng với các yêu cầu đã học tiết học trước - Rèn luyện kĩ thực các bước làm bài văn nghị luận đoạn thơ, bài thơ, cách tổ chức, triển khai các luận điểm - Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc yêu thích thể văn nghị luận B Chuẩn bị: - Thầy : Đọc, nghiên cứu bài mẫu -Trò : Đọc ví dụ mẫu,nghiên cứu tài liệu ,xem hệ thống bài tập C Tiến trình lên lớp: I OÅn ñònh neà neáp: II Kiểm tra bài cũ: Thế nào là nghị luận đoạn thơ, bài thơ? Những yêu cầu caàn thieát? III.Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động : GV hướng dẫn I Đề bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ HS đọc các đề SGK Đọc đề bài : SGK Nhaän xeùt : Neâu nhaän xeùt Coù maáy daïng Có thể xếp các đề đã cho vào dạng : đề? - Đề bài đã định hướng tương đối rõ (đề 1, đề : Phân tích đoạn thơ, đề 2,3, 5, : Suy nghĩ, cảm nhận đoạn thơ, bài thơ Tâm trạng cảm xúc tác giả) Các đề này có lệnh (neâu yeâu caàu) - Đề bài đòi hỏi người viết tự khuôn hẹp,tự xác định để tập trung hướng nào, vào phương diện nào đáng chú ý đối tượng (đề 4, đề 7) Các đề này không có lệnh Hoạt động : GV cho hs đọc, tham khảo các bước làm bài Gv tổ chức cho hs thảo luận phaàn 2(sgk) Ruùt nhaän xeùt veà caùch trieån khai luaän ñieåm Hoạt động : Cho HS đọc ghi nhớ SGK GV chốt kiến thức Hoạt động : Hướng dẫn HS thực phần luyện tập SGK Nên bám vào từ ngữ hình ảnh độc đáo đặc sắc để làm sáng tỏ chủ đề Hs làm việc theo nhóm, đại dieän nhoùm trình baøy Gv choát laïi daøn baøi II Cách làm bài nghị luận đoạn thơ, baøi thô Các bước làm bài: * Đề bài : Phân tích tình yêu quê hương baøi thô “ Queâ höông” cuûa Teá Hanh Nhận xét : HS quan sát các bước cụ thể : - Đọc đề, tìm hiểu đề - Laäp daøn yù - Vieát baøi - Đọc lại bài làm và chữa lỗi Cách tổ chức triển khai luận đểm: Ghi nhớ : SGK III Luyện tập : Thực bài tập SGK Phân tích khổ thơ đầu bài “Sang thu” Hữu Thỉnh - Tín hiệu mùa thu đã (sự chuyển mùa cuối hạ đầu thu) + Gió se: Gió nhẹ khẽ, lạnh, có mùa thu + Hương ổi: Đầu thu ( cuối tháng đầu tháng 8) muøa oåi chín roä Từ “phả”: hương ổi độ đậm thơm noàng quyeán ruõ, hoøa vaøo gioù heo may lan toûa khaép khoâng gian muøi höông ngoït maùt + Cùng với gió se: Những hạt sương nhỏ li ti giaêng maéc nheï nhaøng nhö “coá yù” chaäm daàn Haït söông cuõng nhö coù taâm hoàn, coù caûm nhaän rieâng - Cùng với kết hợp từ ngữ: “bỗng phả – hình như”, thể ngỡ ngàng, caûm xuùc baâng khuaâng caûm nhaän tinh teá cuûa tác giả, dường tâm hồn thi sĩ biến chuyển nhịp nhàng với phút giao mùa cảnh vật Thấp thoáng hồn người sang thu: bòn ròn, löu luyeán, baâng khuaâng maø chín chắn, điềm đạm IV Cuûng coá – daën doø : - Củng cố : Bài học giúp em hiểu gì cách làm bài nghị luận đoạn thô, baøi thô? - Daën doø : - Chuaån bò tieát 126 “Maây vaø soùng” - Tìm hiểu kĩ tác giả và sáng tác ông? Ngày soạn 7/3 Tieát 26: LUYỆN TẬP VIEÁNG LAÊNG BAÙC (VieãnPhöông) A.Muïc tieâu: Giuùp hoïc sinh : - Cảm nhận niềm xúc động thiêng liêng, lòng thiết tha thành kính tự hào tác giả từ miền Nam viếng lăng Bác - Rèn luyện kĩ cảm thụ và phân tích hình ảnh thơ mạch vận dụng tứ thô - Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc yêu thích thơ tác giả B.Chuẩn bị: - Thầy : Đọc, nghiên cứu văn -Trò : Đọc sáng tạo, nghiên cứu ngôn ngữ, nêu vấn đề, phân tích quy naïp C Tiến trình hoạt động dạy và học: 1/ I OÅn ñònh neà neáp: 3/ II Kiểm tra bài cũ: Thơ Thanh Hải để lại cho em cảm xúc gì mùa xuân và nghĩa vụ người công dân đất nước? III.Bài mới: / *) Giới thiệu bài : Bài thơ “Viếng lăng Bác” thể lòng thành kính và niềm xúc động sâu sắc nhà thơ người vào lăng viếng Bác Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động : I Đọc -chú thích-bố cục : Đọc : GV đọc tình cảm Chuù thích : (SGK) Boá cuïc : HS coù theå haùt - Khổ thơ : Cảm xúc cảnh bên ngoài lăng (Hình Boá cuïc cuûa vaên baûn coù theå aûnh haøng tre) chia aøm maáy phaàn? - Khổ : Cảm xúc trước hình ảnh dòng người vào viếng Bác và vĩ đại Bác - Khổ : Khi đến trước linh cữu Bác, suy nghĩ Bác và nỗi tiếc thương vô hạn - Khổ : Khát vọng nhà thơ muốn mãi beân laêng Baùc Hoạt động : HS thaûo luaän nhoùm choïn caùch phaân tích? Em nhaän xeùt gì veà caùch xöng hoâ cuûa taùc giaû? Hình aûnh naøo baøi thô em chuù yù nhaát? Haõy thuyeát minh hình aûnh tre xanh xanh Vieät Nam? Hãy bình hình ảnh mặt trời baøi thô cuûa Vieãn Phöông? Caûm xuùc suy nghó cuûa nhaø thô?GV : Laøm chim – hoùt vui laêng Laøm hoa – toûa höông thôm Làm tre – che chở lăng Hoạt động : Đánh giá nội dung nghệ thuaät cuûa baøi thô Hoạt động : GV hướng dẫn các em luyện tập thực hieän caùc caâu hoûi IV Cuûng coá – daën doø : III Đọc tìm hiểu tác phẩm : - Bám theo trình tự mạch cảm xúc tác giả - Từ “Con” chân thật, gần gũi - Thaêm : Thaêm – thaêm hoûi nhö Baùc coøn soáng Khaùc hẳn với từ viếng đầu bài Theå hieän tình caûm gia ñình ruoät thòt Hình aûnh haøng tre : - Tre xanh là biểu tượng kiên cường, vững chãi người Việt Nam trước phong ba bảo táp là linh hồn, là người bạn bộc lộ phẩm chất quý giá người Bác người dân Việt Nam tôn kính yêu thương Tre là người Việt Nam, tre bao bọc che chở sống chết Hình ảnh hàng tre là biểu tượng vĩnh cửu thủy chung son saét Hình ảnh mặt trời lăng Bác - Đó là hình ảnh mặt trời đỏ, hình ảnh ẩn dụ có sức biểu cảm lớn vừa đẹp kì vĩ Nó không thể thiếu thiên nhiên, nó trường tồn với thời gian và so sánh với hình ảnh Bác Tạo nên vẽ đẹp cao quý hòa quyện hai mà Taâm nguyeän cuûa taùc giaû : - Không muốn rời xa lăng Bác Muốn trở thành thiên nhiên cây cỏ loài vật để gần Bác, đó là nguyện vọng thật vừa thành kính vừa thiêng liêng raát giaûn dò vaø chaân thaønh cao caû Toång keát : - NT : Cách miêu tả theo trình tự thời gian, không gian, tạo nên bao quát Hình ảnh ẩn dụ có giá trị tượng trưng điệp ngữ, hình ảnh nhân hóa, gioïng thô thieát tha thaønh kính, hình aûnh thô giaøu giaù trò bieåu caûm - ND : Cảm xúc chân thành tác giả khắc hoïa roõ neùt theå hieän loøng thaønh kính, bieát ôn vò laõnh tuï kính yeâu Ta cảm ơn nhà thơ đã giúp ta và nói hộ lòng ta Luyeän taäp : Củng cố : + Hát bài viếng lăng Bác ( nhạc sĩ Hoàng Hiệp) + Đọc đoạn thơ hay mà em tâm đắc Dặn dò : Làm thêm bài tập SBTNV Ngày soạn :17/3 Tieát 27: CHÖÔNG TRÌNH ÑÒA PHÖÔNG (TIEÁNG VIEÄT) A.Muïc tieâu: Giuùp hoïc sinh: - Nhận biết số từ ngữ địa phương - Rèn kĩ sử dụng từ ngữ địa phương dùng đời sống nhận xét cách sử dụng từ ngữ địa phương dùng bài viết, phổ biến rộng rãi (Nhö vaên chöông ngheä thuaät) - Giáo dục ý thứchọc tập nghiêm túc B Chuẩn bị: - Thầy : Hệ thống văn sử dụng thành công từ địa phương - Trò: Đối chiếu thực tiễn và kiến thức đã học C Tiến trình lên lớp: I/OÅn ñònh neà neáp: II/ Kiểm tra bài cũ: Nêu vai trò việc sử dụng từ ngữ địa phương văn học vaø cuoäc soáng ? III/ Bài mới: Hoạt động thầy và trò: Nội dung kiến thức: Hoạt động 1:Tổ chức cho hs laøm baøi taäp GV tổ chức, hướng dẫn HS làm caùc baøi taäp SGK HS đọc và nêu yêu cầu baøi taäp GV hướng dẫn HS nhận biết các từ ngữ địa phương đoạn trích và chuyển các từ ngữ đó sang từ ngữ toàn dân I Thực các bài tập Baøi taäp 1: Nhận biết từ ngữ địa phương, chuyển từ ngữ đó sang từ ngữ toàn dân - Theïo: seïo - Laëp baëp: laép baép - Ba: cha, boá - Maù: meï - Keâu: goïi - Đâm: trở thành - Đũa bếp: đũa - Noùi troång: noùi troáng khoâng - Voâ: vaøo - Lui cui: luùi huùi HS đọc và nêu yêu cầu bài taäp GV: hai từ “kêu” từ nào là từ toàn dân từ nào là từ địa phöông? Tiến hành tương tự bài tập Hs laäp baûng vaø heä thoáng laïi toàn từ địa phương đã tìm ñöôc Hs thảo luận nhóm Đại diện nhoùm trình baøy.Gv boå sung Hoạt động 2:Tổng kết Dựa vào hệ thống bài tập đã thực giúp học sinh đánh giá lại việc sử dụng từ địa phöông -Naép: vung -Nhaém: cho laø -Giuøm: giuùp Baøi taäp 2: Phân biệt từ ngữ địa phương với từ toàn dân, dùng cách diễn đạt khác: a) Kêu (trong “rồi kêu lên”): từ toàn dân có thể thay từ nói to b) Kêu (trong “con kêu rồi”): từ địa phương, tương ứng với từ gọi Baøi taäp 3: Tìm các từ ngữ địa phương câu đố: Trái: quả, kêu: gọi, trống hổng, trống hoảng: trống rỗng Bài tập 4: Điền từ ngữ địa phương vào từ ngữ toàn dân đã tìm bài tập:1, 2, vào bảng: Từ địa phương Từ toàn dân Voâ Vaøo … … Baøi taäp 5: a Khoâng Vì beù Thu chöa coù dòp giao tieáp roäng raõi bên ngoài địa phương mình b Trong lời kể, tác giả dùng số từ địa phương để tạo sắc thái vùng đất nơi việc kể diễn II.Toång keát : Cùng phát triển song song với từ toàn dân từ địa phương vần có giá trị đích thực nó Bởi vì sử dụng nó giao tiếp nó tạo nên thân mật gần gũi,tự nhien điều này sống caàn thieát Tuy nhieân caàn traùnh vieäc laïm duïng noù chính từ địa phương tạo vụng về,thô cứng IV Cuûng coá daën doø: - Củng cố : Cảm nhận em tiếp cận với từ địa phương dùng tác phẩm đã học ? Đối chiếu với địa phương em việc sử dụng nào? - Dặn dò : Làm thêm các bài tập sách bài tập Ngày soạn: 19/3 Tiết 28: LUYỆN TẬP VỀ TỪ VỰNG A Mục tiêu: Giúp học sinh: Kiến thức: - Củng cố lại kiến thức từ đơn, từ phức, nghĩa từ, thành ngữ Kĩ năng: - Rèn luyện cho học sinh kĩ hiểu đúng các kiến thức và vận dụng vào quá trình nói, viết, phân tích tác phẩm văn học Thái độ: - Có thái độ hứng thú, say mê ,sôi học tập.Có ý thức vận dụng vốn từ cho thân B CHUẨN BỊ: Gv: Nghiên cứu tài liệu ,tìm ví dụ - Hệ thống kiến thức HS: Đọc, củng cố kiến thức đã học C TIẾN TRÌNH LÊN LỐP: I.Ổn định tổ chức: Nắm sĩ số II Bài cũ: Thế nào là trau dồi vốn từ?Vì cần trau dồi vốn từ? III Bài mới: HĐ 2: Hướng dẫn củng cố lí I Lí thuyết: thuyết 1: So sánh:Đối chiếu vật, việc này với vật, việc khác có nét tương đồng, tăng sức Cho HS nhắc lại khái niệm so sánh, gợi hình, gợi cảm nhân hoá? Cho ví dụ? Nhân hoá: Gọi tên vật từ ngữ dùng GV đưa vài ví dụ cho HS xác để gọi tên người định II Luyện tập: Bài 1: Xác định các biện pháp tu từ các ví dụ sau: (1) Qua đình ngã nón trông đình, Đình bao nhiêu ngói thương mình nhiêu (2) Bác nhớ Miền Nam nhớ nhà, Miền Nam mong Bác mong cha (3) Những trưa tháng sáu Nước nấu Chết cá cờ Cua ngoi lên bờ Mẹ em xuống cấy Thế nào là nghĩa từ? Cho ví dụ? (4) tôi đưa tay ôm nước vào lòng, HĐ 3: Hướng dẫn luyện tập Sông mở nước ôm tôi vào Xác định các biện pháp tu từ, phân (5) Giếng nước gốc đa nhớ người lính tích để làm bật tác dụng ? (6) Lúa níu anh trật dép (1) So sánh (2) So sánh (3) So sánh (4) Nhân hoá (5) Nhân hoá (6) Nhân hoá D Củng cố, dặn dò: *Củng cố: - So sánh - Nhân hoá *Dặn dò: -Học bài - Làm bài tập( Tìm ví dụ) Ngày soạn : 25/3 Tieát 29 LUYEÄN TAÄP BEÁN QUE A.Muïc tieâu: Giuùp hoïc sinh: - Qua phaân tích caûnh ngoä vaø taâm traïng cuûa nhaân vaät Nhó truyeän, caûm nhaän vẻ đẹp bến quê, biết nhận nét bình dị và quý giá gì gần guõi cuûa queâ höông gia ñình - Phân tích đặc sắc nghệ thuật - Rèn kĩ phân tích tác phẩm truyện, có kết hợp các yếu tố tự sự, trữ tình, trieát lyù B Chuẩn bị: 1.Thầy : Nghiên cứu tư liệu liên quan, soạn bài Trò: Soạn kĩ các câu hỏi SGK C Tiến trình lên lớp: I/ OÅn ñònh neà neáp: II/ Kiểm tra bài cũ: Hãy tóm tắt lại đoạn trích Bến quê Nguyễn Minh Châu? III/ Bài mới: Hoạt động thầy và trò: Hoạt động 1: GV giúp học sinh định hướng chọn tiêu đề để phân tích làm bật GTND, GTNT đoạn trích Hãy phát hình ảnh Beán queâ qua caûm nhaän cuûa nhaân vaät? Với em cảnh vật đó nào? Còn với nhân vật Nhĩ Nội dung kiến thức: Những cảm xúc và suy nghĩ nhân vật Nhĩ: * Caûm xuùc suy nghó veà Beán queâ: - Khung cảnh thiên nhiên có chiều sâu rộng, từ bông lăng phía ngoài cửa sổ đến sông Hồng màu đỏ nhạt bãi bồi, tiếng dất lở, đò …  Nhĩ cảm nhận cảm xúc tinh tế, tất thân thuộc bình dị biết với Nhĩ thì mẻ xa lạ nên Nhĩ thèm vụng khát khao lặn ngụp, đặt chân, sờ mó vào tất * Cảm nhận người: thì sao? Bình thường tâm trạng Nhĩ nghe tiếng đất lở:  Tiếng đất lở Nhĩ nghe vào ban đêm nó tiếng động khủng khiếp khoét sâu bờ đất bên này Phải đó là nỗi ñau ñang khoeùt saâu taâm hồn Nhĩ, đưa Nhĩ quằn quại thể xác lẫn tâm hồn Nhĩ đã xa lạ lãng quên gì thân thuộc quê hương để bây còn tồn tuyệt vọng ghê gớm Hoạt động 2: GV giúp học sinh đánh giá lại vấn đề đã khai thaùc Hoạt đông 3: Choïn moät caûnh saéc thieân nhieân maø em caûm thaáy giaøu yù nghóa liên tưởng để bàn luận? IV Cuûng coá – daën doø : - Lần đầu tiên Nhĩ nhận thấy âu yếm yêu thương vợ: Nhĩ phát Liên mặc áo rách, bước chân tiếng nói quen thuộc điều đó có từ lâu Liên hôm Nhĩ thấm thía nó cần thiết cho người bệnh - Cậu trai Nhĩ giống bố từ nhỏ bây Nhĩ phát - Những đứa trẻ hàng xóm ngoan ngoãn thân thiện bây Nhĩ thấy chúng đáng yêu làm vaø raát caàn cho Nhó - Cuï Khuyeán ngaøy naøo cuõng aân caàn thaêm hoûi nuï cười hồn hậu có từ lâu người nông dân bây Nhĩ thấy  Tất người bình dị học tạo nên vẻ đẹp sức sống Bến quê đến bây sức tàn lực kiệt Nhĩ gần gũi là nghịch lý làm cho Nhó nuoái tieác khaùt theøm Toång keát: a Nội dung: truyện ngắn Bến quê đã thể suy ngẫm trải nghiệm nhà văn sống và thức tỉnh trân trọng vẻ đẹp bình dò, gaà guõi cuûa cuoäc soáng queâ höông b Ngheä thuaät: - Sự miêu tả tâm lí tinh tế - Cách sử dụng nhiều hình ảnh giàu tính biểu tượng - Xây dựng tình truyện giàu sức biểu - Traàn thuaät theo doøng taâm traïng cuûa nhaân vaät Luyeän taäp: Coù theå: -Maøu hoa baèng laêng, -Màu nước sông hồng, -Baõi boài beân soâng, -Những đò, -Tiếng đất lở… - Củng cố: Truyện ngắn Bến quê đã gợi cho em liên tưởng gì ? - Dặn dò : Đọc lại văn và cảm nhận lại lần Ngày soạn :30/3 Tieát 30: LUYỆN TẬP NHỮNG NGÔI SAO XA XÔI (Leâ Minh Khueâ) A.Muïc tieâu: Giuùp hoïc sinh: - Cảm nhận cảnh chiến trường cam go ác liệt,tình đồng đội sáng ngời niên xung phong đáng quý - Phân tích đặc sắc nghệ thuật miêu tả khắc họa tính cách nhân vật tinh tế có kết hợp các yếu tố tự sự, trữ tình - Giáo dục lòng biết ơn và cảm phục hi sinh quá khứ cho các em B.Chuẩn bị: - Thầy : Soạn bài, trang ảnh liên quan -Trò: Soạn kĩ các câu hỏi SGK C Tiến trình lên lớp: I/ OÅn ñònh neà neáp:1p II/ Kiểm tra bài cũ: Hãy tóm tắt lại đoạn trích “Những ngôi xa xôi “ và cảm nhận bước đầu tác phẩm ? III/ Bài mới: Giới thiệu bài: 1p Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức: Hoạt động 1: GV giúp học sinh định hướng chọn tiêu đề để phân tích làm noåi baät GTND, GTNT cuûa đoạn trích Hãy phát đặc ñieåm chung cuûa caùc nhaân vaät truyeän ? Hs làm việc theo nhóm, đại dieän nhoùm trình baøy III Tìm hieåu vaên baûn: Những điểm chung nhân vật : -Hoàn cảnh sống,chiến đấu đầy cam go ác liệt -Đo khối lượng đất cần lấp,đếm phá bom chưa nổ - Cùng chịu đựng khó khăn : Luôn căng thẳng thần kinh,phải đối mặt với công việc nguy hiểm và chịu thiệt thòi… -Họ là cô gái dễ xúc cảm,hay mơ mộng -Họ là người dũng cảm,có trách nhiệm,tình đồng đội cao  Đây chính là người lý tưởng, mẫu hình chung đất nước thời chiến tranh Những điểm riêng các nhân vật a Phöông Ñònh : * Tự đánh giá mình: Tôi là gái Hà Nội Tôi là moät coâ gaùi khaù -Laø coâ gaùi nhaïy caûm, hoàn nhieân , hay mô moäng vaø thích haùt Hoạt động 2: Giúp các em tìm -Luôn giành yêu thương quan tâm đến chị Thao hiểu điểm riêng các nhân và đồng đội vật Em hãy phát * Tâm lí lần phá bom: nét riêng đáng yêu Miêu tả cụ thể, tinh tế đến cảm giác, ý nhân vật ? Cách giới thiệu nghó: nhaân vaät cuûa taùc giaû nhö theá -Möu trí duõng caûm laøm nhieäm vuï naøo ? Nghệ thuật: miêu tả sinh động, chân thực làm Nghệ thuật xây dựng nhân bật giới nội tâm phong phú, sáng, vaät? không phức tập *) Chò Thao : Hs làm việc theo nhóm, đại - Luôn bình tĩnh trước tình dieän nhoùm trình baøy -Thích chép bài hát không hát (Nhạc sai,gioïng chua ) -Quan tâm ân cần với tất ca ûnhư người chị mẫu mực *) Nhaân vaät Nho : coù nhieàu neùt ngaây thô treû Hoạt động : GV hướng dẫn Ba cô gái hồn nhiên, lạc quan dũng cảm, công HS đánh giá nội dung, nghệ vieäc nguy hieåm khoù khaên, caän keà caùi cheát, thuaät cuûa taùc phaåm điều kiện sống chiến đấu gian khổ khốc liệt tình Haõy neâu giaù trò ND-NT qua đồng đội gắn bó phaân tích Toång keát : Nghệ thuật : - Trần thuật theo ngôi thứ nhấtõ, miêu tả nội tâm nhân vật chính xác, nghệ thuật xây dựng nhân vật thể hành động, tâm lý, ngôn ngữ phù hợp, giọng văn trẻ trung thoải mái giàu chất nữ tính Tác giả còn thể là người am hiểu nhân vật và cảnh chiến trường Hoạt động : GV hướng dẫn Nội dung : Tinh thần lạc quan dũng cảm tâm hồn HS luyện tập để củng cố kiến sáng hồn hậu, nhạy cảm, hệ trẻ Việt thức Hoạt động theo nhóm, Nam thời kháng chiến chống Mỹ nhóm chọn nội dung, lên chân thực sinh động, thể phẩm chất trình bày lớp góp ý, saùng truyeàn thoáng cuûa daân toäc GV cho ñieåm Luyeän taäp : IV Cuûng coá – daën doø : - Củng cố : Truyện ngắn “Những ngôi xa xôi” đã gợi cho em liên tưởng gì ? - Daën doø : Chuaån bò kó cho tieát chöông trình ñòa phöông Phaàn taäp laøm vaên.Xem laïi baøi vieát Ngày soạn :4//4 Tieát 31 LUYEÄN TAÄP GHI BIEÂN BAÛN A.Muïc tieâu: Giuùp hoïc sinh: - Hiểu các yêu cầu biên và cácloại biên thưởng gặp thực tế soáng - Reøn kó naêng vieát bieân baûn cho hoïc sinh - Rèn luyện ý thức học tập, yêu thích môn B Chuẩn bị: - Thầy : Nghiên cứu ví dụ,tài liệu liên quan - Troø: Tìm hieåu ví duï maãu C Tiến trình lên lớp: I/OÅn ñònh neà neáp II/ Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh III/ Bài mới: Hoạt động thầy và trò: Nội dung kiến thức: Hoạt động 1: Hs nhắc lại đặc điểm I Đặc điểm biên bản: II Caùch vieát bieân baûn cuûa bieân baûn Phần mở đầu : Quốc hiệu và tiêu ngữ, tên Hoạt động : Tìm hiểu cách viết bieân baûn biên bản, thời gian, địa điểm, Tên biên viết thành phần tham gia và chức trách naøo? Phaàn noäi dung bieân baûn goàm người mục gì? Nhận xét cách ghi Phaàn noäi dung : Dieãn bieán vaø keát quaû cuûa nội dung này biên bản? việc Phaàn keát thuùc cuûabieân baûn goàm coù Noäi dung cuûa vaên baûn caàn trình baøy ngaén goïn, mục nào? đầy đủ, chính xác Thời gian kết thúc, chữ ký và họ tên các Hoạt động : GV hướng dẫn HS thaønh vieân luyeän taäp III Luyeän taäp : HS đọc yêu cầu bài tập và trả lời Bài : Lựa chọn tình viết văn GV chữa, kết luận - Ghi lại diễn biến và kết đại hội chi đội - Chuù coâng an ghi laïi bieân baûn moät vuï tai naïn HS đọc bài tập và viết biên giao thoâng GV gọi số em trình bày, GV chữa - Nghiệm thu phòng thí nghiệm và cho điểm động viên Baøi : Taäp vieát bieân baûn Yêu cầu đúng quy định, IV Cuûng coá – daën doø : - Củng cố : Tập viết biên ngắnvề nội dung sinh hoạt lớp - Dặn dò : Hoàn thành bài tập Ngày soạn :7/4 Tieát 32: LUYỆN TẬP RÔ-BIN-XƠN NGOAØI ĐẢO HOANG A.Muïc tieâu: Giuùp hoïc sinh: - Hình dung sống gian khổ và tinh thần lạc quan Rô-bin-xơn mình ngoài đảo hoang bộc lộ gián tiếp qua chân dung tự họa nhân vật - Phân tích giá trị nội dung nghệ thuật - Giáo dục học sinh tinh thần vượt qua khó khăn, sống lạc quan B Chuaån bò: - Thầy : Soạn bài, tìm tư liệu ,tranh ảnh liên quan -Trò: Đọc văn bản, trả lời câu hỏi C Tiến trình lên lớp: I/ OÅn ñònh neà neáp: Naém só soá II/ Kiểm tra bài cũ: Hãy nêu giá trị nội dung và nghệ thuật đoạn trích “ Những ngôi xôi”? III/ Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức I.Ôn kiến thức bản: Nghệ thuật : Ngôn ngữ kể chuyện với giọng điệu hài hước 2.Nội dung : Tinh thần lạc quan Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang II.Luyeän taäp: Bức chân dung tự họa Rô-bin-xơn - Trang phục: (Kì dị, lạ lùng, và nực cười) Hoạt động : GV hướng + Muõ : Laøm baèng da deâ daãnluyeän taäp + Aùo : Bằng da dê dài chừng hai bắp đùi Hãy miêu tả chân dung + Quần loe da dê Tự tạo đôi ủng Rô-bin-xơn qua lời tự thuật - Trang bị : Thắt lưng, cưa, rìu con, túi đựng thuốc cuûa nhaân vaät? Đạn, dù, súng Mặc dù khắc họa - Dieän maïo : Hoạt động 1: Ôân kiến thức baûn GV:Nhắc lại kiến thức cô baûn veà noäi dung vaø ngheä thuaät? chân dung mình, Rô-bin+ Không đen cháy xơn có lời kể nào than phiền, + Raâu ria caét tæa theo kieåu Hoài giaùo ñau khoå khoâng?  Khi khắc họa chân dung mình, RôNêu cảm nhận em nhân bin-xôn khoâng heà toû than phieàn, ñau khoå vaät Roâ-bin-xôn? Qua đó chứng tỏ tinh thần lạc quan Căn vào chi tiết có văn bản, hãy GV neâu caâu hoûi hình dung và kể lại lời em sống Hs làm việc cá nhân, sau đó đầy gian khổ và tinh thần lạc quan, tâm trình bày miệng Lớp nhận xét, khắc phục khó khăn nhân vật Rô-bin –xơn gv boå sung ngoài đảo hoang thời gian Gợi ý: Bài làm cần nêu bật ba ý lớn: -Cuộc sống đầy gian khổ Rô-bin –xơn -Y chí quyeát taâm khaéc phuïc moïi khoù khaên cuûa RoâBin-xôn -Tinh thaàn laïc quan cuûa Roâ-bin-xôn IV Cuûng coá – daën doø : - Tác phẩm đã để lại cho em suy nghĩ gì ? - Truyện có thể coi là gương không ? - Ôân toàn kiến thức đã học Tiết sau kiểm tra Ngày soạn :24/04 Tieát 33 TỔNG KẾT VĂN HỌC NƯỚC NGOAØI A.Muïc tieâu: Giuùp hoïc sinh: - Hệ thống hóa kiến thức văn học nước ngoài Qua đó có cái nhìn khái quát thể loại, nội dung, hình thức, nghệ thuật Cảm nhận tiếng nói chung văn học - Rèn kĩ so sánh đối chiếu và đánh giá nhìn nhận cho các em - Giáo dục ý thứchọc tập nghiêm túc Yêu thích văn học nước ngoài B Chuaån bò: - Thaày : Heä thoáng taùc giaû,taùc phaåm - Trò: Ôn tập kỹ các văn kiến thức đã học C Tiến trình lên lớp: I/OÅn ñònh neà neáp: II/ Kieåm tra baøi cuõ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh III/ Bài mới: Hoạt đôïng thầy và trò Hoạt động 1:Gv yêu cầu hs lập bảng khái quát các văn đã học lớp theo maãu Goïi em leân baûng laøm Lớp nhận xét, bổ sung Hoạt động 2: Luyện tập Gv cho hs suy nghó, phaùt bieåu caûm nghó veà nhaân vaät maø mình yeâu thích Gọi hs đứng lê trình bày Lớp nhận xét Gv boå sung Hoạt động 3: Hs viết đoạn văn nghị luận, trình bày cảm nhận đoạn trích Hs vieát baøi Gv gọi mọt số em đọc và nhận xét Nội dung kiến thức Baøi taäp1 Taùc Taùc phaåm giaû Theå loại Noäi dung Baøi taäp 2: Phaùt bieåu caûm nghó veà nhaân vaät thuoäc tác phẩm văn học nước ngoài mà em yêu thích Baøi taäp 3: Cảm nhận em đoạn trích “ Rô Bin xơn ngoài đảo hoang” Gợi ý: Đoạn trích đã khắc hoạ nhân vật qua: -Dieän maïo: -Trang phuïc: -Trang bò: Qua đó làm bật tinh thần lạc quan, nghị lực Rô-bin-xơn IV Cuûng coá – daën doø : - Củng cố : Khái quát lại các nội dung đã ôn - Dặn dò : Nắm kĩ kiến thức đã học - Làm thêm bài tập sách BTNV