+ HS ùa ra như đàn ong vỡ tổ + Các bạn nam: chơi bóng chuyền, bắn bi, đá cầu… + Các bạn nữ : chơi nhảy dây, kéo co, … Hoạt động II: Nhận xét chung, + Các bạn khác: tụ tập thành nhóm ngồi[r]
(1)TUẦN 27 Tiết 101 : TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 5- VĂN TẢ CẢNH (VIẾT Ở NHÀ) Ngày soạn:03/03/2013 Ngày dạy : 04/03/2013 I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức: HS nhận rõ ưu khuyết điểm bài làm để phát huy, rút kinh nghiệm cho bài sau đạt kết tốt 2.Kĩ năng: Rèn kỹ viết văn tả cảnh 3.Thái độ: Giáo dục HS ý thức tự học hỏi, rút kinh nghiệm cho thân II.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: Chấm và trả bài, vào điểm cụ thể, chính xác Học sinh: Chuẩn bị đọc lại bài để rút bài học cho thân III.PHƯƠNG PHÁP Thuyết trình, vấn đáp thảo luận IV.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Em hãy nhắc lại bố cục bài văn tả cảnh ? 3.Bài mới: * Giới thiệu bài : Tiết học trước các em đã viết bài văn tả cảnh, để giúp các em phát huy ưu điểm, rút kinh nghiệm lỗi mắc phải cho bài sau đạt kết tốt hơn, chúng ta có tiết trả bài HOẠT ĐỘNGM CỦA GV - HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động I: Phân tích và tìm I.PHÂN TÍCH VÀ TÌM HIỂU ĐỀ: hiểu đề bài tập làm văn số Đề bài: Câu : Nêu Nghệ thuật: Ý nghĩa văn bản'' BTCEGT'' (3đ) Câu : Em hãy tả quang cảnh trường em chơi (7đ) - GV ghi đề bài lên bảng àYêu cầu chung: - HS nêu yêu cầu chung đề Câu : Học sinh nêu đúng Nghệ thuật: Ý nghĩa văn bản'' BTCEGT'' bài? theo chuẩn kiến thức kỹ (3đ) - GV cho HS thảo luận nhóm Câu : Em hãy tả quang cảnh trường em chơi (7đ) phút lập dàn ý cho đề bài trên - Học sinh viết bài văn tả cảnh hoàn chỉnh , bố cục rõ ràng -> GV nhận xét, chỉnh sửa và ghi - Kết hợp các lực miêu tả lên bảng - Lời văn diễn đạt lưu loátt, trình bày đẹp - Chữ viết rõ ràng, chính xác không sai chính tả à Dàn ý sơ lược * Mở bài : ( 1đ) : Giới thiệu cảnh ngôi trường chơi * Thân bài ( 5đ) : - Tả cảnh ngôi ngôi trường theo trình tự - Trước chơi: cảnh ngôi trường yên tĩnh, nghe tiêng thầy cô giảng bài, các dãy lớp, không khí lành - Trong chơi: Có tiếng trống báo hiệu chơi đã đến + HS ùa đàn ong vỡ tổ + Các bạn nam: chơi bóng chuyền, bắn bi, đá cầu… + Các bạn nữ : chơi nhảy dây, kéo co, … Hoạt động II: Nhận xét chung, + Các bạn khác: tụ tập thành nhóm ngồi lớp đứng hành đánh giá bài viết, sửa lỗi cụ thể lang trường nói chuyện… cho HS - Sau chơi: các bạn xếp thành hàng tập thể dục và chuẩn bị vào + GV nhận xét ưu- khuyết điểm lớp bài viết HS * Kết bài ( 1đ) : Cảm xúc và suy nghĩ em + GV thống kê lỗi HS chơi dạng khác II NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ BÀI CỦA HS 1.Ưu điểm: Hướng dẫn phân tích nguyên - Về hình thức: đảm bảo yêu cầu bài văn nhân mắc lỗi -> cho HS sửa chữa - Biết tả quang cảnh trường chơi dựa vào nguyên nhân 2.Nhược điểm: loại lỗi - Phần trọng tâm tả cảnh còn sơ sài, không theo trình tự mà đâu kể HS chữa lỗi riêng (2) đấy, nhiều em nói dông dài trường lớp mà chưa tập trung vào tả cảnh chơi có hoạt động nào, diễn nào - GV lỗi hình - Một số ít chấm câu tuỳ tiện, không chấm câu đoạn văn dài thức diễn đạt: Cách dùng từ, - Một số ít dùng từ không chính xác, lỗi chính tả, lỗi lặp từ chính tả, viết câu - Trình bày bẩn, gạch tẩy bừa bãi, không viết hoa danh từ riêng sau dấu chấm không viết hoa - GV đọc trước lớp bài khá à Chữa lỗi cụ thể: số bạn , bài yếu bạn - Lỗi diễn đạt: Lủng củng, chưa gãy gọn(Em thích sân tường để các em khác rút kinh nghiệm em vì nó không bẩn, không vứt vệ sinh công cộng… ) => Em thích cho thân sân trường em vì nó - Lỗi dùng từ: GV Trả bài - Ghi điểm Ngôi trường yên tính -> Ngôi trường yên tĩnh Tiếng trống tung tung tung-> Tiếng trống tùng ! tùng ! tùng! … - Lỗi viết câu: Chưa xác định đúng các thành phần câu - Chính tả: - Sai nhiều lỗi chính tả :(tiếng chống, trăm sóc, suống, , bận dộn ) => Tiếng trống, chăm sóc, , xuống, bận rộn - Viết số, viết tắt đặc biệt là viết số bài làm ( tiếng trống, bạn chơi nhảy dây )- Nhiều bài chưa viết được,làm đối phó BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM BÀI VĂN TẢ CẢNH Lớp SS Điểm 9-10 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm > TB Điểm 3-4 Điểm 1-2 Điểm < TB 6D1 6D2 6D3 V CỦNG CỐ DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Xem lại phương pháp làm bài văn tả cảnh- Chuẩn bị bài "TẬP LÀM THƠ BỐN CHỮ” ***************************************************** TIẾT102 : TẬP LÀM THƠ BỐN CHỮ Ngày soạn:03/03/2013 Ngày dạy : 04/03/2013 I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu đặc điểm thơ bốn chữ.- Nhận diện thể thơ này học và đọc thơ ca II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức- Một số đặc điểm thể thơ bốn chữ - Các kiểu vần sử dụng thơ nói chung và thơ bốn chữ nói riêng Kỹ năng: - Nhận diện thể thơ bốn chữ đọc và học thơ ca - Xác định cách gieo vần bài thơ thuộc thể thơ bốn chữ - Vận dụng kiến thức thể thơ bốn chữ vào việc tập làm thơ bốn chữ 3.Thái độ: Rèn lòng ham mê môn Văn – tập làm thơ ngày 8/3 III.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Soạn và lấy nhiều ví dụ, tìm tài liệu liên quan Tích hợp với văn bài “ Lượm ,với “So sánh, nhân hóa, ẩn dụ” Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà IV PHƯƠNG PHÁP:-Phân tích mẫu V.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: : Đọc thuộc và nêu nội dung chính bài thơ “ Lượm” – Tố Hữu? GV kiểm tra chuẩn bị bài nhà HS Bài mới: * Giới thiệu bài: Các em đã học bài thơ “ Lượm’ Tố Hữu Với câu bốn tiếng, số câu bài không hạn định Vậy thể thơ bốn chữ có đặc điểm nào ? Bài học hôm giúp các em hiểu điều đó (3) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động I:Yêu cầu chung thể loại I YÊU CẦU CHUNG VỀ THỂ THƠ BỐN CHỮ: thơ bốn chữ - Mỗi dòng bốn chữ; bốn câu = khổ thơ ; Yêu cầu chung thể loại thơ này? -Thường ngắt nhịp 2/2, thích hợp với lối kể, tả, thường có Mỗi dòng chữ? vần lưng và vần chân xen kẽ , gieo vần liền và vần cách Có câu khổ thơ? hay vần hỗn hợp.Xuất nhiều tục ngữ , ca dao và Nhịp thơ? đặc biệt là vè Cách gieo vần nào ? -Cách gieo vần : Nhận biết cách gieo vần bài thơ - Vần lưng : loại vần gieo dòng thơ "Lượm " ? -Vần chân : vần gieo cuối dòng thơ - Học sinh xem lại bài thơ “ Lượm” -Vần liền : các câu thơ có vần liên tiếp giống cuối - Số tiếng câu ? câu - Số câu bài ? -Vần cách :các vần tách không liền - Cách chia đoạn có gì đáng chú ý ? Ví dụ : - Nhận xét nhịp, vần? Chú bé / loắt choắt-Cái xắc / xinh xinh Giáo viên đọc đoạn thơ Cái chân / thoăn thoắt-Cái đầu / nghênh nghênh Hướng dẫn học sinh phân tích nhịp, II THỰC HÀNH: vần (Gieo vần hỗn hợp, không theo Bài thơ: Hạt gạo làng ta – Trần Đăng Khoa trình tự nào ) Hạt gạo làng ta Sớm nào chống hạn - Học sinh trình bày – lớp nhận xét – Có công các bạn Vực mẽ miệng gầy giáo viên nhận xét Trưa vào bắt sâu Hoạt động II:Hướng dẫn HS tìm các Vần chân: hàng – trang, núi – bụi cách gieo vần các ví dụ trang Vần lưng: hàng – ngang, trang –màng 85/SGK Vần liền: hẹ – mẹ, đàn – càn GV hướng dẫn HS tạo lập đoạn thơ hay Vần cách: cháu – sáu, – nhà bài thơ có nội dung miêu tả kể Thay chữ:: Sưởi = cạnh ; Đò = sông chuyện theo thể thơ bốn chữ Tập làm thơ chữ mẹ, bà, cô nhân ngày 8/3 -Trình bày trước tập thể bài ( đoạn thơ ) Trình bày bài ( đoạn) thơ đã chuẩn bị nhà Chỉ nội đã làm dung, đặc điểm ( vần, nhịp ) VI CỦNG CỐ DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC -Đặc điểm thể thơ bốn chữ.-Sưu tầm số bài thơ viết theo thể thơ này tự sáng tác thêm các bài thơ bốn chữ.- Soạn bài: “Cô tô” ************************************************ TIẾT 103 +104 : Văn bản: CÔ TÔ Ngày soạn:03/03/2013 (Trích bài ký “Cô Tô” Nguyễn Tuân) Ngày dạy : 07/03/2013 I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu và cảm nhận vẻ đẹp sinh động, sáng tranh thiên nhiên và đời sống người vùng đảo Cô Tô miêu tả bài văn - Hiểu nghệ thuật miêu tả và tài sử dụng ngôn ngữ điêu luyện tác giả - Yêu mến thiên nhên và người trên đất nước II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức- Vẻ đẹp đất nước vùng biển đảo - Tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng văn Kỹ năng: - Đọc diễn cảm văn bản; giọng đọc vui tươi, hồ hởi - Đọc – hiểu văn kí có yếu tố miêu tả - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận thân vùng đảo Cô Tô sau học xong văn 3.Thái độ: Giáo dục HS lòng yêu thiên nhiên, người lao động, học tập cách viết văn, sử dụng các phép tu từ tác giả III.CHUẨN BỊ : 1.Giáo viên: Soạn và tìm tài liệu liên quan Tích hợp với bài , “So sánh, nhân hóa, ẩn dụ” Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà IV PHƯƠNG PHÁP: Thuyết trình.Vấn đáp tái hiện.Nêu và giải vấn đề (4) 1.Giáo viên: Soạn bài Tìm đọc tài liệu liên quan Sưu tầm tranh ảnh tác giả Tích hợp với Tiếng Việt bài “ Hoán dụ” với Tập làm văn bài “ Phương pháp tả cảnh” Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà Soạn bài theo câu hỏi SGK V.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: * Câu hỏi: Câu : Đọc thuộc lòng đoạn bài thơ bài thơ“Lượm'' ? Câu : Nêu nghệ thuật, ý nghĩa bài thơ? * Đáp án và biểu điểm Câu Đáp án Điểm Câu Hsinh trả lời đoạn bài thơ 4đ Nghệ thuật: - Sử dụng thể thơ bốn chữ, giàu chất dân gian, phù hợp với lối kể chuyện 3đ - Sử dụng nhiều từ láy có giá trị gợi hình và giàu âm điệu - Kết hợp nhiều phương thức biểu đạt: TS,MT,BC - Cách ngắt dòng các câu thơ - Kết cấu đầu cuối tương ứng bài thơ khắc sâu hình ảnh nhân vật làm bật chủ đề tác phẩm : hình ảnh chú bé Lượm hồn nhiên, vô tư, vui tươi, yêu đời hăng Câu hái, dũng cảm sẻ sống mãi lòng tác giả, lòng chúng Ý nghĩa văn - Bài thơ khắc họa hình ảnh chú bé hồn nhiên, dũng cảm hy sinh vì nhiệm vụ kháng chiến Đó là hình tượng cao đẹp thơ Tố Hữu Đồng thời bài thơ thể chân thật tình cảm mến thương và cảm phục tác giả dành cho chú bé lượm 3đ nói riêng và em bé yêu nước nói chung Bài mới:* Giới thiệu bài: : Sau chuyến thăm quần đảo Cô Tô vịnh Bắc Bộ, nhà văn Nguyễn Tuân viết bút ký – tuỳ bút Cô Tô tiếng tả cảnh thiên nhiên và đời sống người vùng đảo biển cách Quảng Ninh khoảng 100km Đoạn trích học gần cuối bài tái cảnh buổi sớm bình thường trên vùng đảo Cô Tô HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động I: Giới thiệu chung I.TÌM HIỂU CHUNG: - Giáo viên hướng dẫn – học sinh tìm hiểu tác giả 1.Tác giả : Nguyễn Tuân ( 1910 -1987) , là nhà ? tác phẩm ? văn tiếng, có sở trường tùy bút và kí - Tác phẩm ông thể phong cách tài hoa, giàu hình ảnh, ngôn từ 2.Tác phẩm: - Trích từ phần cuối bài kí “ Cô Tô” - Bài văn miêu tả cảnh thiên nhiên và sinh hoạt người trên đảo Cô Tô (Quảng Ninh) Hoạt động II: Đọc – Hiểu văn II ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN: GV hướng dẫn cách đọc : giọng vui tươi hồ hởi 1.Đọc – Chú thích: GV đọc mẫu và yêu cầu HS đọc Bố cục: đoạn HS đọc chú thích, văn - Từ đầu …"sóng đây": =>Vẻ đẹp sáng Gv giải thích số từ khó đảo Cô Tô sau trận bão Hd HS chia bố cục bài văn - Tiếp …"nhịp cánh”: =>Cảnh mặt trời mọc trên ? Bài văn có thể chia thành đoạn ? Nội dung biển tráng lệ, hùng vĩ chính đoạn là gì ? - Còn lại: =>Cảnh sinh hoạt và lao động, việc chuẩn bị cho chuyến khơi người trên đảo - Bức tranh toàn cảnh Cô Tô tác giả đề 3.Tìm hiểu chi tiết văn : cập thời gian, điều kiện nào? Không gian a) Cảnh thiên nhiên trên đảo Cô Tô: đảo sao? Sau trận bão: (5) - Vẻ đẹp đảo thể qua chi tiết - Bầu trời trẻo, sáng sủa cụ thể nào bài? (cây , cát, nước biển , ?) - Cây thêm xanh mượt - Từ loại gì tác giả sử dụng? - Nước biển lam biếc - Cát vàng giòn - Cá nặng lưới * Học sinh đọc đoạn : => Tính từ màu sắc, ánh sáng : tranh - Cảnh mặt trời mọc bên bờ biển đảo Cô Tô phong cảnh biển đảo tươi sáng, khoáng đãng , vẻ quan sát và miêu tả theo trình tự nào ? đẹp sáng - Hãy tìm các chi tiết miêu tả thời Cảnh mặt trời mọc trên biển: điểm đó ? - Mặt trời tròn trĩnh phúc hậu lòng đỏ - Cảnh rạng đông tác giả miêu tả cụ thể trứng, đầy đặn, hồng hào, thăm thẳm, đường bệ nào ? Nghệ thuật miêu tả ? Qua đó em cảm đặt lên mâm bạc nhận tranh thiên nhiên nào ? - Chân trời màu ngọc trai, nước biển ửng hồng - Cái cảch đón nhận mặt trời mọc tác giả diễn mâm lễ Phật nào ? Theo em vì nhà văn lại có - Vài chú nhạn chao đi, hải âu bay ngang … So sánh, gợi tả: tranh đẹp rực rỡ, tươi cách đón nhận sáng, tráng lệ, đầy chất thơ * Học sinh đọc đoạn còn lại - Để miêu tả cảnh sinh hoạt trên đảo Cô Tô nhà văn đã chọn điểm không gian nào ? - Tại tác giả lại chọn địa điểm đó ? - Trong mắt Nguyễn Tuân, sống nơi đảo Cô tô diễn nào quanh cái giếng nước ? - Tại tác giả nhận thấy cảnh sinh hoạt giống đảo: vui cái bến” ? b) Cảnh cảnh sinh hoạt và lao động người dântrên đảo Cảnh sinh hoạt quanh giếng nước ngọt: - Vui cái bến và đậm đà, mát nhẹ chợ đất liền - Người đến gánh nước vào thùng, cong … nối tiếp đi, về Cảnh anh hùng Châu Hoà Mãn quẫy nước cho thuyền -> Tình cảm chân thành và thân thiện với - Cảnh sinh hoạt đó đã gợi cho em cảm nghĩ gì người và sống nơi đây So sánh, ngôn ngữ độc đáo: sống đầm sống người trên đảo Cô tô ? - Theo em, quan sát miêu tả sống nơi ấm , bình yên, dung dị, hạnh phúc đảo Cô Tô, nhà văn mang vào đó tình cảm nào -> Tình cảm yêu mến, gắn bó với tác giả với mình ? thiên nhiên đất nước Hoạt động III: Tổng kết III TỔNG KẾT: Em hãy nêu số đặc sắc nghệ thuật bài ? Nghệ thuật : -Khắc họa hình ảnh tinh tế, chính xác , độc đáo -Sử dụng các phép so sánh lạ và từ ngữ Nêu ý nghĩa văn ? giàu tính sáng tạo Ý nghĩa văn :Bài văn cho thấy vẻ đẹp độc đáo thiên nhiên trên biển đảo Cô Tô , vẻ đẹp người lao động trên đảo này Qua đó thấy tình cảm yêu mến tác giả mảnh đất quê hương - HS đọc ghi nhớ: SGK (Ghi nhớ SGK) VI CỦNG CỐ DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC- Phần Ghi nhớ -Đọc kĩ văn bản, nhớ các chi tiết, hình ảnh tiêu biểu.-Hiểu ý nghĩa các hình ảnh so sánh -Tham khảo số bài viết đảo Cô Tô để hiểu và thêm yêu mến vùng đất Tổ quốc -HƯỚNG DẪN VIẾT BÀI TLV SỐ -VĂN TẢ NGƯỜI.- Ôn tập văn miêu tả - Phương pháp tả người ************************************************** (6)