Văn Bản: CÔ TÔ Trích bài ký Cô Tô của Nguyễn Tuân I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu và cảm nhận được vẻ đẹp sinh động, trong sáng của những bức tranh thiên nhiên và đời sống con người ở vùng đảo[r]
(1)TUẦN 27 Ngày soạn: 01/03/2013 Ngày giảng: Tiết 101 Tiếng Việt: HOÁN DỤ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm khái niệm hoán dụ, các kiểu hoán dụ - Hiểu tác dụng hoán dụ - Biết vận dụng kiến thức hoán dụ vào việc đọc-hiểu văn và viết bài văn miêu tả Lưu ý: Học sinh đã học nhân hoá Tiểu học II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức - Khái niệm hoán dụ, các kiểu hoán dụ - Tác dụng phép hoán dụ Kỹ năng: - Nhận biết và phân tích ý nghĩa tác dụng phép hoán dụ thực tế sử dụng tiếng Việt - Bước đầu tạo số kiểu hoán dụ viết và nói Thái độ: Giáo dục tình cảm yêu quý tiếng mẹ đẻ, yêu thích môn học III.PHƯƠNG PHÁP :-Thuyết trình -Vấn đáp giải thích , minh họa.-Phân tích , cắt nghĩa.- Thảo luận nhóm IV.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Soạn và lấy nhiều ví dụ, tìm tài liệu liên quan Hướng dẫn HS chuẩn bị bài Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà V.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: : Câu 1: Ẩn dụ là gì ? Có kiểu ẩn dụ thường gặp ? cho ví dụ cụ thể Đáp án và biểu điểm Câu Đáp án Điểm AD là gọi tên SVHT này tên SVHT khác có nét tương đồng với 4đ nó nhằm tăng sức gợi hình gợi cảm cho diễn đạt => AD cách thức Câu =>AD hình thức 4đ => AD Chuyển đổi cảm giác => AD Phẩm chất 2đ => HS lấy VD đúng cho điểm Bài mới: * Giới thiệu bài: Cũng ẩn dụ, hoán dụ cùng là biện pháp chuyển đổi tên gọi vật, tượng dựa trên quan hệ gần gũi nhằm tạo các sắc thái biểu cảm Bài học hôm giúp các em tìm hiểu phép tu từ này HOẠT ĐÔNG CỦA GV - HS Hoạt động I:TÌM HIỂU CHUNG Hoán dụ là gì? - Học sinh đọc ví dụ ? - Các từ in đậm dùng để ? - Giữa “áo nâu” và “ áo xanh” là vật có mối quan hệ nào ? Giữa nông dân và “ thị thành” với vật có mối quan hệ nào ? NỘI DUNG GHI BẢNG I.TÌM HIỂU CHUNG Hoán dụ là gì ? a.Ví dụ ( trang 82/sgk) Áo nâu liền với áo xanh Nông thôn cùng với thị thành đứng lên - Áo nâu : người nông dân - Áo xanh : ngừơi công nhân - Nông thôn : người sống nông thôn - Thị thành : người sống thành thị (2) - Hãy nêu tác dụng cách diễn đạt nào ? - Hoán dụ là gì ? - Học sinh đọc mục ghi nhớ ? Hoạt động II: Các kiểu hoán dụ - Học sinh đọc ví dụ ? - Học sinh đọc câu a : từ ngữ in đậm để ? Mối quan hệ vật - Ở ví dụ b ‘ một” và “ba” với số lượng mà nó biểu thị có quan hệ nào ? - “Đổ máu” với tượng mà nó biểu thị ví dụ có quan hệ nào ? - Có kiểu hoán dụ nào ? Hoạt động III: Luyện tập bài ( Thảo luận nhóm ) GV chia lớp thành nhóm làm câu thời gian phút Bài HS làm việc độc lập Gọi HS đặt câu có sử dụng phép hoán dụ GV đưa số gợi ý : Đầu xanh-> tuổi trẻ Đầu bạc-> tuổi già Mày râu -> đàn ông Má hồng -> đàn bà b Tác dụng : Cách diễn đạt ngắn gọn, tăng tính hình ảnh và hàm súc * Ghi nhớ : SGK II.CÁC KIỂU HOÁN DỤ Ví dụ ( trang 83/sgk ) Nhận xét a/ Bàn tay ta làm nên tất bàn tay -> người lao động (bộ phận ) ( toàn thể ) b/ Một -> số ít ba -> số nhiều ( cụ thể) ( trừu tượng) c/ Đổ máu -> hi sinh mát người ( dấu hiệu) ( vật) d/ Vì ?Trái Đất nặng ân tình.Nhắc mái tên người HCM ( vật chứa đựng) ( vật bị chứa đựng ) * Ghi nhớ : SGK III LUYỆN TẬP Bài : Tìm các hoán dụ và các mối quan hệ hoán dụ : a làng xóm- người nông dân (quan hệ vật chứa đựng và vật bị chứa đựng) b mười năm-thời gian trước mắt ; trăm năm -thời gian lâu dài (quan hệ cái cụ thể và cái trừu tượng ) c áo chàm- người Việt Bắc ( quan hệ dấu hiệu vật với vật ) Trái đất- loài người sống trên trái đát (quan hệ vật chứa đựng và vật bị chứa đựng ) Bài : So sánh ẩn dụ và hoán dụ - Giống : Gọi tên vật tượng này vật, tượng khác - Khác : + Ẩn dụ : Dựa vào mối quan hệ tương đồng ( qua so sánh ngầm ) + Hoán dụ : Dựa vào mối quan hệ tương cận ( gần gũi)đi đôi với -Ví dụ ẩn dụ : Con sóng lòng sâu Con sóng trên mặt nước Ơi sóng nhớ bờ ( người ) Ngày đêm không ngủ -Ví dụ hoán dụ : Nhớ ông cụ mắt sáng ngời Aó nâu , túi vải đẹp tươi lạ thường ( dấu hiệu-sự vật ) Bài : VI.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC, CỦNG CỐ, DĂN DÒ - Hoán dụ là gì? Các kiểu hoán dụ ? (3) - Về nhà viết đoạn văn miêu tả có sử dụng hoán dụ - Chuẩn bị “ Tập làm thơ chữ” VII RÚT KINH NGHIỆM : Ngày soạn: 01/03/2013 Ngày giảng: Tiết 102 Tập làm văn: TẬP LÀM THƠ BỐN CHỮ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu đặc điểm thơ bốn chữ - Nhận diện thể thơ này học và đọc thơ ca II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức- Một số đặc điểm thể thơ bốn chữ - Các kiểu vần sử dụng thơ nói chung và thơ bốn chữ nói riêng Kỹ năng: - Nhận diện thể thơ bốn chữ đọc và học thơ ca - Xác định cách gieo vần bài thơ thuộc thể thơ bốn chữ - Vận dụng kiến thức thể thơ bốn chữ vào việc tập làm thơ chữ Thái độ: Rèn lòng ham mê môn Văn – tập làm thơ ngày 8/3 III.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Soạn và lấy nhiều ví dụ, tìm tài liệu liên quan Tích hợp với văn bài “ Lượm ,với “So sánh, nhân hóa, ẩn dụ” Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà IV PHƯƠNG PHÁP:-Phân tích mẫu V.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: : Đọc thuộc và nêu nội dung chính bài thơ “ Lượm” – Tố Hữu? GV kiểm tra chuẩn bị bài nhà HS Bài mới: * Giới thiệu bài: Các em đã học bài thơ “ Lượm’ Tố Hữu Với câu bốn tiếng, số câu bài không hạn định Vậy thể thơ bốn chữ có đặc điểm nào ?Bài học hôm giúp các em hiểu điều đó HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động I:Yêu cầu chung thể loại thơ bốn chữ Yêu cầu chung thể loại thơ này? Mỗi dòng chữ? Có câu khổ thơ? Nhịp thơ? Cách gieo vần nào ? Nhận biết cách gieo vần bài thơ "Lượm " ? - Học sinh xem lại bài thơ “ Lượm” - Số tiếng câu ? - Số câu bài ? - Cách chia đoạn có gì đáng chú ý ? - Nhận xét nhịp, vần? Giáo viên đọc đoạn thơ Hướng dẫn học sinh phân tích nhịp, NỘI DUNG KIẾN THỨC I YÊU CẦU CHUNG VỀ THỂ THƠ BỐN CHỮ: - Mỗi dòng bốn chữ; bốn câu = khổ thơ; -Thường ngắt nhịp 2/2, thích hợp với lối kể, tả, thường có vần lưng và vần chân xen kẽ, gieo vần liền và vần cách hay vần hỗn hợp Xuất nhiều tục ngữ, ca dao và đặc biệt là vè - Cách gieo vần: - Vần lưng: loại vần gieo dòng thơ -Vần chân: vần gieo cuối dòng thơ -Vần liền: các câu thơ có vần liên tiếp giống cuối câu -Vần cách: các vần tách không liền Ví dụ : Chú bé / loắt choắt-Cái xắc / xinh xinh Cái chân / thoăn thoắt-Cái đầu / nghênh nghênh (4) vần (Gieo vần hỗn hợp, không theo trình tự nào ) - Học sinh trình bày – lớp nhận xét – giáo viên nhận xét Hoạt động II:Hướng dẫn HS tìm các cách gieo vần các ví dụ trang 85/SGK GV hướng dẫn HS tạo lập đoạn thơ hay bài thơ có nội dung miêu tả kể chuyện theo thể thơ bốn chữ -Trình bày trước tập thể bài ( đoạn thơ ) đã làm II THỰC HÀNH: Bài thơ: Hạt gạo làng ta – Trần Đăng Khoa Hạt gạo làng ta Sớm nào chống hạn Có công các bạn Vực mẽ miệng gầy Trưa vào bắt sâu Vần chân: hàng – trang, núi – bụi Vần lưng: hàng – ngang, trang –màng Vần liền: hẹ – mẹ, đàn – càn Vần cách: cháu – sáu, – nhà Thay chữ:: Sưởi = cạnh ; Đò = sông Tập làm thơ chữ mẹ, bà, cô nhân ngày 8/3 Trình bày bài ( đoạn) thơ đã chuẩn bị nhà Chỉ nội dung, đặc điểm ( vần, nhịp ) VI CỦNG CỐ DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC -Đặc điểm thể thơ bốn chữ -Sưu tầm số bài thơ viết theo thể thơ này tự sáng tác thêm các bài thơ bốn chữ Soạn bài: “Cô tô” VII RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………… ……… Ngày soạn: 01/03/2013 Ngày giảng: Văn Bản: CÔ TÔ (Trích bài ký Cô Tô Nguyễn Tuân) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu và cảm nhận vẻ đẹp sinh động, sáng tranh thiên nhiên và đời sống người vùng đảo Cô Tô miêu tả bài văn - Hiểu nghệ thuật miêu tả và tài sử dụng ngôn ngữ điêu luyện tác giả - Yêu mến thiên nhên và người trên đất nước II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức - Vẻ đẹp đất nước vùng biển đảo - Tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng văn Kỹ năng: - Đọc diễn cảm văn bản; giọng đọc vui tươi, hồ hởi - Đọc – hiểu văn kí có yếu tố miêu tả - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận thân vùng đảo Cô Tô sau học xong văn Thái độ: Giáo dục HS lòng yêu thiên nhiên, người lao động, học tập cách viết văn, sử dụng các phép tu từ tác giả III.CHUẨN BỊ : 1.Giáo viên: Soạn và tìm tài liệu liên quan Tích hợp với bài , “So sánh, nhân hóa, ẩn dụ” Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà Tiết 103,104 (5) IV PHƯƠNG PHÁP: Thuyết trình.Vấn đáp tái hiện.Nêu và giải vấn đề 1.Giáo viên: Soạn bài Tìm đọc tài liệu liên quan Sưu tầm tranh ảnh tác giả Tích hợp với Tiếng Việt bài “ Hoán dụ” với Tập làm văn bài “ Phương pháp tả cảnh” Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà Soạn bài theo câu hỏi SGK V.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: * Câu hỏi: Câu : Đọc thuộc lòng đoạn bài thơ bài thơ“Lượm'' ? Câu : Nêu nghệ thuật, ý nghĩa bài thơ? * Đáp án và biểu điểm Câ Đáp án Điểm u Câ Hsinh trả lời đoạn bài thơ 4đ u1 Nghệ thuật: - Sử dụng thể thơ bốn chữ, giàu chất dân gian, phù hợp với lối kể chuyện 3đ - Sử dụng nhiều từ láy có giá trị gợi hình và giàu âm điệu - Kết hợp nhiều phương thức biểu đạt: TS,MT,BC - Cách ngắt dòng các câu thơ - Kết cấu đầu cuối tương ứng bài thơ khắc sâu hình ảnh nhân vật làm bật chủ đề tác phẩm : hình ảnh chú bé Lượm hồn Câ nhiên, vô tư, vui tươi, yêu đời hăng hái, dũng cảm sẻ sống mãi u lòng tác giả, lòng chúng Ý nghĩa văn - Bài thơ khắc họa hình ảnh chú bé hồn nhiên, dũng cảm hy sinh vì nhiệm vụ kháng chiến Đó là hình tượng cao đẹp 3đ thơ Tố Hữu Đồng thời bài thơ thể chân thật tình cảm mến thương và cảm phục tác giả dành cho chú bé lượm nói riêng và em bé yêu nước nói chung Bài mới:* Giới thiệu bài: : Sau chuyến thăm quần đảo Cô Tô vịnh Bắc Bộ, nhà văn Nguyễn Tuân viết bút ký – tuỳ bút Cô Tô tiếng tả cảnh thiên nhiên và đời sống người vùng đảo biển cách Quảng Ninh khoảng 100km Đoạn trích học gần cuối bài tái cảnh buổi sớm bình thường trên vùng đảo Cô Tô HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động I: Giới thiệu chung I.TÌM HIỂU CHUNG: - Giáo viên hướng dẫn – học sinh tìm 1.Tác giả : Nguyễn Tuân ( 1910 -1987) , là nhà văn tiếng, có sở trường tùy hiểu tác giả ? tác phẩm ? bút và kí - Tác phẩm ông thể phong cách tài hoa, giàu hình ảnh, ngôn từ 2.Tác phẩm: - Trích từ phần cuối bài kí “ Cô Tô” - Bài văn miêu tả cảnh thiên nhiên và sinh hoạt người trên đảo Cô Tô (Quảng Ninh) Hoạt động II: Đọc – Hiểu văn II ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN: GV hướng dẫn cách đọc : giọng vui tươi 1.Đọc – Chú thích: (6) hồ hởi Bố cục: đoạn GV đọc mẫu và yêu cầu HS đọc - Từ đầu …"sóng đây": =>Vẻ đẹp HS đọc chú thích, văn sáng đảo Cô Tô sau trận bão HS đọc chú thích, văn - Tiếp …"nhịp cánh”: =>Cảnh mặt trời Gv giải thích số từ khó mọc trên biển tráng lệ, hùng vĩ Hd HS chia bố cục bài văn - Còn lại: =>Cảnh sinh hoạt và lao động, ? Bài văn có thể chia thành đoạn ? việc chuẩn bị cho chuyến khơi Nội dung chính đoạn là gì ? người trên đảo 3.Tìm hiểu chi tiết văn : a) Cảnh thiên nhiên trên đảo Cô Tô: - Bức tranh toàn cảnh Cô Tô tác Sau trận bão: giả đề cập thời gian, điều kiện nào? - Bầu trời trẻo, sáng sủa Không gian đảo sao? - Cây thêm xanh mượt - Vẻ đẹp đảo thể qua - Nước biển lam biếc chi tiết cụ thể nào bài? (cây , cát, - Cát vàng giòn nước biển , ?) - Cá nặng lưới - Từ loại gì tác giả sử dụng? => Tính từ màu sắc, ánh sáng : tranh phong cảnh biển đảo tươi sáng, khoáng đãng , vẻ đẹp sáng * Học sinh đọc đoạn : - Cảnh mặt trời mọc bên bờ biển đảo Cô Cảnh mặt trời mọc trên biển: Tô quan sát và miêu tả theo trình - Mặt trời tròn trĩnh phúc hậu lòng đỏ trứng, đầy đặn, hồng hào, thăm tự nào ? thẳm, đường bệ đặt lên mâm bạc - Hãy tìm các chi tiết miêu tả - Chân trời màu ngọc trai, nước biển thời điểm đó ? ửng hồng mâm lễ Phật - Cảnh rạng đông tác giả miêu tả - Vài chú nhạn chao đi, hải âu bay cụ thể nào ? Nghệ thuật miêu ngang … tả ? Qua đó em cảm nhận So sánh, gợi tả: tranh đẹp rực tranh thiên nhiên nào ? rỡ, tươi sáng, tráng lệ, đầy chất thơ - Cái cảch đón nhận mặt trời mọc tác giả diễn nào ? Theo em vì nhà văn lại có cách đón nhận Tiết * Học sinh đọc đoạn còn lại b) Cảnh cảnh sinh hoạt và lao động - Để miêu tả cảnh sinh hoạt trên đảo Cô người dântrên đảo Tô nhà văn đã chọn điểm không gian Cảnh sinh hoạt quanh giếng nước ngọt: - Vui cái bến và đậm đà, mát nào ? nhẹ chợ đất liền - Tại tác giả lại chọn địa điểm đó ? - Trong mắt Nguyễn Tuân, sống - Người đến gánh nước vào thùng, nơi đảo Cô tô diễn nào cong … nối tiếp đi, về Cảnh anh hùng Châu Hoà Mãn quẫy quanh cái giếng nước ? nước cho thuyền - Tại tác giả nhận thấy cảnh sinh -> Tình cảm chân thành và thân thiện hoạt giống đảo: vui cái bến” ? với người và sống nơi đây So sánh, ngôn ngữ độc đáo: - Cảnh sinh hoạt đó đã gợi cho em cảm sống đầm ấm , bình yên, dung dị, hạnh nghĩ gì sống người phúc trên đảo Cô tô ? -> Tình cảm yêu mến, gắn bó với tác - Theo em, quan sát miêu tả giả với thiên nhiên đất nước sống nơi đảo Cô Tô, nhà văn mang vào III TỔNG KẾT: đó tình cảm nào mình ? Nghệ thuật : (7) Hoạt động III: Tổng kết -Khắc họa hình ảnh tinh tế, chính xác , Em hãy nêu số đặc sắc nghệ thuật độc đáo bài ? -Sử dụng các phép so sánh lạ và từ ngữ giàu tính sáng tạo Ý nghĩa văn :Bài văn cho thấy vẻ Nêu ý nghĩa văn ? đẹp độc đáo thiên nhiên trên biển đảo Cô Tô , vẻ dệp người lao động trên dảo này Qua đó thấy tình cảm yêu mến tác giả mảnh đất quê hương (Ghi nhớ SGK) - HS đọc ghi nhớ: SGK VI CỦNG CỐ DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC- Phần Ghi nhớ -Đọc kĩ văn bản, nhớ các chi tiết, hình ảnh tiêu biểu -Hiểu ý nghĩa các hình ảnh so sánh -Tham khảo số bài viết đảo Cô Tô để hiểu và thêm yêu mến vùng đất Tổ quốc -HƯỚNG DẪN VIẾT BÀI TLV SỐ -VĂN TẢ NGƯỜI -Ôn tập văn miêu tả - Phương pháp tả người VII.RÚT KINH NGHIỆM Kiểm tra, ngày Nhận xét tháng 03 năm 2013 TỔ TRƯỞNG: (8)