Hoạt động 3: 10 phút - Giáo viên: Đó là những tính chất vật lý cơ bản của axit sunfuric, sau đây cô và các em cùng nhau tìm hiểu những tính chất hóa học quan trọng của nó.. - Giáo viên g[r]
(1)TRƯỜNG PHỔ THÔNG TRUNG HỌC ĐẶNG HUY TRỨ TỔ HÓA HỌC GIÁO ÁN Tiết 55 Bài: 33 AXIT SUNFURIC Giáo viên hướng dẫn: Thầy Nguyễn Văn Hải Sinh viên thực : Văn Thị Mỹ Liên Lớp: 10B1 Ban Hương Trà, Ngày Tháng Năm 2013 (2) I Chuẩn kiến thức kĩ nằng 1/ Kiến thức: a Học sinh biết: - Tính chất vật lý axit sunfuric, cách pha loãng axit sunfuric - Tính axit mạnh axit sunfuric loãng b Học sinh hiểu: - Tính axit mạnh axit sunfuric - Tính oxi hóa mạnh axit sunfuric c Học sinh vận dụng: - Viết và cân các phản ứng hóa học 2/ Kỹ năng: - Viết và cân phản ứng hóa học - Làm số bài tập vận dụng 3/ Thái độ: - Ý thức bảo vệ môi trường sống - Làm việc nghiêm túc, có trách nhiệm làm việc nhóm - Thái độ làm việc cách khoa học, cẩn thận II Trọng tâm: - Cách pha loãng axit sunfuric đặc - Tính chất hóa học H2SO4 III Chuẩn bị: 1/ Chuẩn bị giáo viên: (3) - Phiếu bài tập củng cố - Hóa chất làm thí nghiệm 2/ Chuẩn bị học sinh: - Ôn lại bài cũ IV Phương pháp dạy học: - Nêu vấn đề, đàm thoại, gợi mở - Làm việc theo nhóm nhỏ - Phương tiện trực quan: thí nghiệm biểu diễn V Tiến trình dạy học: 1/ Ổn định lớp: (1 phút) 2/ Vào bài: a/ Kiểm tra bài cũ: (5 phút) Một ứng dụng lưu huỳnh là dùng để sản xuất axit sunfuric Em hãy lập sơ đồ sản xuất axit sunfuric từ lưu huỳnh và hoàn thành các phản ứng Ghi rõ điều kiện phản ứng (nếu có) Lời giải: S SO SO3 H 2SO Các phản ứng xảy ra: S O t SO o O5 2SO O t,V2 2SO SO3 H 2O H 2SO b/ Vào bài: Trong ngành công nghiệp sản xuất hóa chất nay, có loại hóa chất sản xuất với khối lượng lớn nhất, nó có nhiều ứng dụng sống chúng ta phân bón, sơn, dược phẩm v v Đó chính là axit sunfuric Vậy axit sunfuric có tính chất vật lý và hóa học nào khiến nó có vị trí quan trọng thế? Để trả lời câu hỏi đó, hôm cô và các em cùng tìm hiểu bài AXIT SUNFURIC- MUỐI SUNFAT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng (4) Hoạt động 1: (5 phút) - Cho học sinh quan sát bình đựng axit A Axit sunfuric: - Quan sát sunfuric đặc - Hãy nêu tính chất vật lý axit - Chất lỏng, sánh dầu sunfuric - Không màu, không bay - Em nào còn có ý kiến bổ sung? - Nặng gấp lần nước (D= 1,84g/cm3) - Giáo viên tổng kết ghi bảng: I Tính chất vật lý: - Lỏng sánh, không màu, không bay - D= 1,84g/cm3 Hoạt động 2: (8 phút) - Thí nghiệm biểu diễn: pha loãng axit sunfuric đặc + Giáo viên làm thí nghiệm: Cho nước vào ½ cốc thủy tinh, nhỏ từ từ dung dịch H2SO4 đặc vào cốc, khuấy nhẹ đũa thủy tinh + Yêu cầu học sinh quan sát và cho biết - Quan sát khả tan axit sunfuric đặc - Trả lời: - Giáo viên nhận xét ý kiến học sinh + Tan vô hạn nước + Mời vài em học sinh sờ tay vào cốc, nhận xét nhiệt độ cốc, giải - Sờ tay vào cốc thích - Nhận xét: cốc nóng - Giáo viên nhận xét ý kiến học sinh - Giải thích: Cốc nóng quá trình tan tỏa - Giáo viên tổng kết ghi bảng nhiều nhiệt - Axit sunfuric đặc tan vô hạn nước, (5) - Nêu giả thiết ngược lại: ta có thể pha quá trình tan tỏa nhiều nhiệt loãng axit đặc cách cho nước vào cốc đựng axit không? Vì sao? - Mời vài học sinh đưa ý kiến - Giáo viên kết luận: Không thể làm theo cách ngược lại vì khiến nước sôi đột ngột - Trả lời: Không thể làm theo cách ngược kéo theo giọt axit bắn xung lại vì khiến nước sôi đột ngột kéo theo quanh gây nguy hiểm Vậy pha loãng giọt axit bắn xung quanh gây H2SO4 đặc phải rót từ từ axit vào nước, nguy hiểm khuấy nhẹ đũa thủy tinh - Giáo viên tổng kết ghi bảng: - Lưu ý: Cách pha loãng H2SO4 đặc: Rót từ từ axit vào nước Hoạt động 3: (10 phút) - Giáo viên: Đó là tính chất vật lý axit sunfuric, sau đây cô và các em cùng tìm hiểu tính chất hóa học quan trọng nó - Giáo viên ghi bảng đề mục - Giáo viên: Sự khác axit sunfuric loãng và axit sunfuric đặc là: axit sunfuric loãng thể tính chất axit mạnh còn axit sunfuric đặc còn có khả thể tính oxi hóa mạnh và tính háo nước Bây chúng ta hãy tìm II Tính chất hóa học: (6) hiểu axit sunfuric loãng 1/ Axit sunfuric loãng: - Hãy nêu tính chất hóa học chung axit mạnh? + Làm quỳ tím hóa đỏ - Mời vài học sinh đưa ý kiến + Tác dụng với kim loại hoạt động - Giáo viên ghi bảng + Tác dụng với bazơ, oxit bazơ + Làm quỳ tím hóa đỏ - Yêu cầu học sinh lên bảng hoàn thành + Tác dụng với muối các axit khác + Tác dụng với kim loại hoạt động (đứng phương trình: Mg H 2SO Fe H 2SO Cu H 2SO - Giáo viên yêu cầu học sinh lớp viết ttrước H dãy hoạt động hóa học) Mg H 2SO MgSO H → muối + H2 Fe H 2SO FeSO4 H Lưu ý: Cu H 2SO + Tác dụng với bazơ, oxit bazơ → muối + H2O các phản ứng vào + Tác dụng với muối các axit khác - Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét bài → muối + axit làm các bạn, sai sửa lại cho đúng Lưu ý: - Giáo viên sửa bài dựa trên ý kiến Không có thay đổi số oxi hóa học sinh - Yêu cầu học sinh lên bảng hoàn thành phương trình: 2NaOH H 2SO Fe 2O3 H 2SO Na CO H 2SO - Giáo viên yêu cầu học sinh lớp viết các phản ứng vào - Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét bài Fe Fe2 2NaOH H 2SO4 Na 2SO H 2O Fe 2O3 H 2SO Fe (SO )3 H 2O Na CO3 H 2SO4 Na 2SO H O CO (7) làm các bạn, sai sửa lại cho đúng - Giáo viên sửa bài dựa trên ý kiến học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét các sản phẩm chung axit tác dụng với các + Tác dụng với kim loại hoạt động chất: → muối + H2 + Tác dụng với bazơ, oxit bazơ → muối + H2O + Tác dụng với muối các axit khác - Giáo viên tổng hợp, ghi bảng → muối + axit Axit sunfuric loãng thể đầy đủ tính chất axit mạnh Hoạt động 4: (10 phút) - Axit sunfuric đặc có tính oxi hóa mạnh - Những chất có tính khử nó có thể tác dụng với chất có tính chất gì? - Lấy ví dụ chất có tính khử - Giáo viên định hướng cho học sinh các loại chất có tính khử: + Lim loại + Phi kim + Hợp chất chó tính khử - Trong phạm vi bài học hôm chúng ta tìm hiểu loại chất đầu tiên là kim loại - Học sinh trả lời (8) - Giáo viên ghi bảng - Tác dụng với kim loại: - Vì có tính oxi hóa mạnh nên axit sunfuric đặc tác dụng kim loại kém hoạt động đồng Để chứng minh nhận xét đó, cô cùng các em hãy quan sát thí nghiệm sau - Giáo viên mô tả thí nghiệm biểu diễn: Chuẩn bị ống nghiệm chứa mẫu đồng kim loại Nhỏ từ từ dung dịch H2SO4 đặc Đậy ống nghiệm bông tẩm dung dịch NaOH - Các em hãy quan sát tượng và cho - Quan sát cô nhận xét? - Nhận xét: Không có tượng xảy - Giáo viên đun nóng nhẹ ống nghiệm thời gian Trong thời gian đó mời vài - Dự đoán: mẫu đồng tan, có khí không học sinh đưa ý kiến dự đoán kết thí màu thoát Dung dịch chuyển sang màu nghiệm xanh - Giáo viên cho học sinh quan sát - Quan sát, so sánh tượng, so sánh với kết dự đoán - Giáo viên nhận xét câu trả lời học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh viết phương Cu 2H 2SO CuSO SO 2H 2O trình phản ứng - Giáo viên đặt câu hỏi: Vì sản phẩm - Học sinh trả lời và giải thích (9) lại là SO2? Nếu cô viết sản phẩm khử là sản phẩm khác H2S hay S có không? Giải thích - Học sinh trả lời - Giáo viên gợi mở cho học sinh tăng giảm số oxi hóa các chất phản ứng và mời ý kiến bổ sung - Giáo viên giải thích dựa trên ý kiến học sinh: Theo lý thuyết, sản thẩm khử có thể là H2S S Tuy nhiên đó là chất có tính khử, tiếp xúc với axit sunfuric đặc bị oxi hóa tạo thành sản phẩm SO2 nên sản phẩm thường gặp các phản ứng là SO2 Fe H 2SO FeSO4 H - Giáo viên yêu cầu học sinh viết phản Hoặc Fe H 2SO4 FeSO SO2 H 2O ứng Fe và H2SO4 đặc - Giáo viên yêu cầu học sinh đưa ý kiến Hoặc Fe H 2SO Fe (SO )3 SO H 2O - Nhận xét khác và nhận xét - Giáo viên tổng kết ghi bảng Cu 2H 2SO CuSO SO 2H 2O 2Fe 6H 2SO Fe (SO )3 3SO 6H 2O Tác dụng với hầu hết kim loại + Kim loại lên số oxi hóa cao - Tuy nhiên, axit sunfuric đặc nguội + Sản phẩm khử: SO2 (10) không tác dụng với số kim loại Fe, Al, Cr Không thế, nó còn làm cho kim loại này sau tiếp xúc với nó không còn khả phản ứng với số chất khác Lưu ý: - Giáo viên ghi bảng lưu ý - Axit sunfuric đặc nguội không tác dụng với các kim loại: Fe, Al, Cr Hoạt động 5: ( phút) Củng cố bài giảng: - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập phiếu học tập theo nhóm nhỏ (mỗi bàn nhóm) BÀI TẬP - Giáo viên yêu cầu học sinh chọn phương - Chọn phương án C án sai và sửa lại cho đúng Từ đó rút nội dung bài học cần củng cố ☼ Kiến thức củng cố: - Giáo viên ghi bảng - Tính chất vật lý BÀI TẬP - Cách pha loãng axit sunfuric đặc - Giáo viên yêu cầu học sinh chọn phương - Chọn phương án A án sai và sửa lại cho đúng Từ đó rút - Sửa lại nội dung bài học cần củng cố H2SO4 (l) + Fe → FeSO4 + H2 - Giáo viên ghi bảng - Tính chất hóa học axit sunfuric - Giáo viên rút nội dung bài học cần loãng củng cố và nhắc nhở học sinh tìm (11) hiểu nội dung này vào tiết sau là tính oxi hóa mạnh axit sunfuric đặc - Giáo viên ghi bảng Hoạt động 6: (1 phút) - Tính oxi hóa mạnh axit sunfuric đặc Dặn dò - Bài cũ: Học sinh học bài và làm bài tập số phiếu học tập - Chuẩn bị bài mới: + Câu hỏi 1: Dự đoán tượng nhỏ axit sunfuric đặc lên tờ giấy trắng + Câu hỏi 2: Hóa chất thường dùng để nhận biết ion sunfat là gì? - Ghi nội dung dặn dò (12) Phiếu học tập: Bài tập 1: Chọn câu SAI: A Axit sunfuric đặc là chất lỏng, sánh dầu, không màu, không bay B Quá trình hòa tan axit sunfuric đặc vào nước tỏa nhiều nhiệt C Muốn pha loãng axit sunfuric đặc ta cho từ từ nước vào axit, khuấy nhẹ D Khi làm thí nghiệm với axit sunfuric đặc cần thận trọng và an toàn Bài tập 2: Phản ứng nào sau đây viết SAI: A 3H2SO4 (l) + 2Fe → Fe2(SO4)3 + 3H2 B H2SO4 (l) + Cu(OH)2 → CuSO4 + 2H2O C H2SO4 (l) + CaCO3 → CaSO4 + H2O + CO2 D H2SO4 (l) + Al2O3 → Al2(SO4)3 + H2O Bài tập 3: Cho 5,2 gam hỗn hợp hai kim loại magie và sắt vào axit sunfuric đặc, nóng, dư thu 3,92 lit khí (đktc) Tìm phần trăm khối lượng kim loại hỗn hợp ban đầu Ý KIẾN GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN SINH VIÊN THỰC HIỆN Văn Thị Mỹ Liên (13)