TT dự giờ thăm lớp để ruùt kinh nghieäm, giuùp đỡ lẫn nhau Thực hiện thông tư số 32 về đánh giá, xếp loại học sinh TH: đọc kĩ nghiên cứu lại cách đánh giá, xếp loại cách làm tròn soá, ca[r]
(1)PHÒNG GD – ĐT DI LINH TRƯỜNG TH TÂN PHÚ Số /KH - CM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc 0O0 -Taân Phú, ngày 10 tháng 09 năm 2012 KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN Năm học: 2012 – 2013 Căn hướng dẫn số 1069/SDG&ĐT-GDTH ngày19/10/2010 Sở giáo dục và đào tạo Lâm Đồng Căn hướng dẫn số 13/HD-GD&ĐT ngày 6/9/2012 phòng GD&ĐT Di Linh Căn cứ kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2012 – 2013 trường, bộ phận chuyên môn trường trường TH Tân Phú xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên năm học 2012 – 2013 sau: I)MUÏC TIEÂU, YEÂU CAÀU : Nâng cao trình độ, lực chuyên môn đội ngũ nhà giáo – CBQL trường Tiểu học theo yêu cầu đổi mới chương trình GDPT và các chủ trương lớn Ngành giáo dục Nâng cao nhận thức về mục tiêu – kế hoạch dạy học, chuẩn kiến thức, kĩ các môn học chương trình Tiểu học đổi mới Nâng cao lực quản lí CBQLGD, nâng cao lực giảng dạy giáo viên các lớp Tiểu học Tiếp tục quán triệt chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học và cách đánh giá theo chuẩn II) NỘI DUNG BỒI DƯỠNG, CÁC CHUYÊN ĐỀ: Bồi dưỡng PPDH tích cực môn Toán, Tiếng Việt và kĩ thuật dạy học Tập huấn nội dung chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học và cách đánh giá theo hướng dẫn tại công văn số 616/BGDĐT – NGCBQLGD Ngày 05/02/2010 Bộ Giáo dục và Đào tạo,… Chuyên đề Dạy học theo chuẩn kiến thức – kĩ các môn học, xác định mục tiêu – yêu cầu trọng tâm từng môn học Chuyên đề “Tích hợp giáo dục đạo đức, kĩ sống các môn học và hoạt động giáo dục” Chuyên đề “ Tích hợp giáo dục môi trường qua các môn học” và hoạt động ngoài giờ lên lớp Chuyên đề về những hạn chế và giải pháp hiệu quả các môn học: Tiếng Việt, tiết luyện tập, ôn tập Toán, các môn học khác,…( Tùy theo đặc thù mỗi lớp) hoặc các nội dung về lớp ghép… Hội thảo về thực hiện đánh giá xếp loại học sinh Tiểu học (TT 32/2009 ngày 27/10/2009) Bồi dưỡng dạy học theo hướng ‘giảm tải” chương trình các môn học (2) III) KẾ HOẠCH , KẾT QUẢ THỰC HIỆN THỜI GIAN NOÄI DUNG Bồi dưỡng PPDH tích cực môn Toán và Tieáng Vieät vaø kó thuaät daïy hoïc Thaùng Thaùng Nghiên cứu vaøvaän duïng chuaån kieán thứckĩ caùcmoân hoïc,loàng gheùp GDKNS, GDBVMT Boài dưỡng CNTT PHÖÔNG THỨC Phoøng GD toå chức theo cuïm HÌNH THỨC Boài dưỡng Tham khảøo tài Tự liệu, dự bồi đồng dưỡng nghieäp Thaùng 10 Moät soá bieän phaùp reøn hoïc sinh yeáu, keùm Trong toå giuùp đỡ lẫn , nghieân cứu Tự bồi dưỡng NOÄI DUNG KIEÅM TRA VIỆC THỰC HIỆN , ỨNG DUÏNG ĐÁNH GIÁ KEÁT QUAÛ Tham gia học tập đầy đủ, nghiêm túc Vận dụng PPDH tích cực vào giảng dạy để phát huy tính tích cực và chủ động hoïc sinh Thực dự thăm lớp để rút kinh nghiệm, ñem laïi hieäu quaû giaûng daïy Nắm các kiến thức chuẩn môn học Từ đó soạn bài, dạy học baùm theo chuaån KT-KN Kieåm tra hoïc sinh theo chuẩn KT-KN HS trung bình vaø treân chuaån cho HS khaù gioûi -Thảo luận tổ, tự nghiên cứu để lồng ghép giaùo duïc hoïc sinh -Hoïc laïi caùc thao taùc khởi động máy, cách tạo caùc file, caùch laáy taøi liệu, hình ảnh để phục vụ cho bài dạy qua đồng nghiệp, qua tài liệu Soạn bài dạy theo ý tưởng mình Tùy theo tình hình thực tế HS, toàn khối xây dựng biện pháp rèn hoïc sinh yeáu, keùm nhaèm naâng cao chaát lượng dạy học …………………………………… …………………………………… …………………………………… ……………………………………… ………………………………… …………………………………… ……………………………………… ………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… ……………………………………… ………………………………… ……………………………………… ………………………………… ……………………………………… ………………………………… …………………………………… ……………………………………… ………………………………… …………………………………… ……………………………………… ………………………………… …………………………………… …………………………………… ……………………………………… ………………………………… ……………………………………… ………………………………… ……………………………………… (3) qua taøi lieäu Nghiên cứu nội dung giảm tải vận dụng vào giảng dạy Thaùng 11 Thaùng 12 Thaùng Tham khaûøo taøi lieäu, dự đồng nghieäp Tieáp tuïc vận dụng Tự CNTT nghieân soạn cứu giaûng Hoïc taäp cách đánh giaù, xeáp loại học sinh Tự bồi dưỡng Tự bồi dưỡng -Toå chuyeân moân Tự bồi dưỡng Tieáp tuïc -Toå vaän duïng chuyeân soạn giảng môn loàng gheùp giaùo duïc kó naêng soáng vaø giaùo duïc baûo veä moâi trường Tự bồi dưỡng TT dự thăm lớp để ruùt kinh nghieäm, giuùp đỡ lẫn TT triển khai cho giáo viên nắm các nội dung về giảm tải cần nắm soạn giảng cho học sinh từng khối lớp Cung cấp tài liệu cho giáo viên để giáo viên soạn giảng Đồng thời BGH kiểm tra việc thực hiện giáo viên qua giáo án và qua các tiết giảng dạy -Tự soạn bài , tự lấy tranh ảnh minh hoạ cho tiết dạy, dạy trên lớp cho HS làm quen với giáo án điện tử TT dự thăm lớp để ruùt kinh nghieäm, giuùp đỡ lẫn Thực thông tư số 32 đánh giá, xếp loại học sinh TH: đọc kĩ nghiên cứu lại cách đánh giá, xếp loại cách làm tròn soá, caùch ghi hoïc baï cuûa các môn điểm số để chuẩn bị làm sổ đúng quy cheá CM ……………………………………… ……………………………… -Thoâng qua vieâc thaûo luaän baøn baïc cuûa caû toå chuyên môn, thân tự ruùt kinh nghieäm, nghieân cứu thêm tài liệu, dự đồng nghiệp để vận dụng vào bài soạn, bài dạy cụ thể mình cho hoàn thiện Cần cân …………………………………… ……………………………………… ………………………………… ……………………………………… ………………………………… ……………………………………… ………………………………… ……………………………………… ………………………………… …………………………………… ……………………………………… ………………………………… ……………………………………… ………………………………… ……………………………………… ………………………………… …………………………………… ……………………………………… ………………………………… ……………………………………… ………………………………… ……………………………………… ………………………………… (4) nhắc đưa cụ thể vào ……………………………………… hoạt động cho phù hợp ………………………………… với các môn học, bài học …………………………………… để giáo dục học sinh Thaùng Thaùng Thaùng Thaùng Moät soá hình -Toå thức tổ chuyeân chức các moân hoạt động ngoài lên lớp Giuùp HS giải toán lớp Tieáp tuïc nghiên cứu vaø vaän duïng boài dưỡng thường xuyeân vaøo giaûng daïy Taäp huaán noäi dung Toå chuyeân moân Caù nhaân Toå chuyeân Tự bồi dưỡng Tự bồi duỡng Tự bồi duỡng Tự bồi HÑNGLL coù nhieàu hình thức thực chủ yeáu loàng gheùp theo chuû điểm, chào cờ, tiết SHTT, caùc tieát hoïc, ngoài học, các buổi hoạt động ngoại khoùa… …………………………………… ……………………………………… ………………………………… ……………………………………… ………………………………… …………………………………… ……………………………………… ………………………………… Tham gia thaûo luaän chuyên đề, dự thăm lớp rút kinh nghiệm qua moãi tieát daïy, vaän duïng vào tiết dạy lớp mình Thấy tác dụng chuyên đề GV và HS Đánh giá chất lượng chuyên đề qua khảo sát chất lượng cuûa HS ( Tæ leä HS khaù gioûi) -Giáo viên tự nghiên cứu tài liệu, dựa trên tình hình thực tế học sinh lớp mình, dự đồng nghiệp, để vận dụng vào soạn giảng nâng cao chất lượng dạy vaø hoïc Caàn vaän duïng cách linh hoạt, hợp lí với nội dung bài …………………………………… ……………………………………… ………………………………… ……………………………………… ………………………………… ……………………………………… ………………………………… ……………………………………… ………………………………… -Giaùo vieân naém chaéc cách đánh giá giáo …………………………………… ……………………………………… …………………………………… ……………………………………… ………………………………… ……………………………………… ………………………………… ……………………………………… ………………………………… ……………………………………… ………………………………… (5) chuaån ngheà moân nghieäp giaùo vieân Tieåu hoïc Đánh giá xếp loại hoïc sinh dưỡng viên theo lĩnh vực, yêu cầu, tiêu chí để từ đó phân tích mặt đã làm và chưa làm để có hướng phấn đấu hoàn thiện thaân -Thực thông tư số 32 đánh giá, xếp loại học sinh TH: đọc kĩ nghiên lại cách đánh giá, xếp loại, cách làm tròn số, caùch ghi hoïc baï cuûa caùc môn điểm số để chuẩn bị làm sổ đúng quy cheá CM ………………………………… ……………………………………… ………………………………… ……………………………………… ………………………………… …………………………………… ……………………………………… ………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………… ……………………………………… ……………………………… Người lập kế hoạch Nguyễn Thị Xoan (6)