Giải pháp góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn huyện trảng bom tỉnh đồng nai

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT TRƢỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP NGUYỄN SỸ THÀNH GIẢI PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TRẢNG BOM, TỈNH ĐỒNG NAI LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ ng Nai, 2016 Hà Nội, (năm) B GIO DC V ĐÀO TẠO BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT TRƢỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP NGUYỄN SỸ THÀNH GIẢI PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TRẢNG BOM, TỈNH ĐỒNG NAI CHUYÊN NGÀNH: KINH TẾ NÔNG NGHIỆP MÃ SỐ: 60 62 01 15 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC TS LÊ ĐÌNH HẢI Đồng Nai, 2016 i LỜI CAM ĐOAN Luận văn “Giải pháp góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai” học viên Nguyễn Sỹ Thành thực dƣới hƣớng dẫn TS Lê Đình Hải Tơi xin cam đoan rằng, số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực kết trình nghiên cứu thân Các số liệu thông tin luận văn chƣa đƣợc sử dụng để bảo vệ học vị thơng tin trích dẫn luận văn đƣợc rõ nguồn gốc Đồng thời, xin cam đoan trình thực đề tài địa phƣơng chấp hành quy định địa phƣơng nơi thực đề tài Trảng Bom, tháng 12 năm 2016 Ngƣời cam đoan Nguyễn Sỹ Thành ii LỜI CẢM ƠN Trong thời gian học tập thực tập tốt nghiệp vừa qua, để hoàn thành đƣợc luận văn tốt nghiệp, nhận đƣợc nhiều quan tâm giúp đỡ tập thể, cá nhân trƣờng Trƣớc hết, tơi xin chân thành cảm ơn tồn thể q thầy, cô giáo truyền đạt cho kiến thức mơn học q trình học tập Phân Hiệu Trƣờng Đại học Lâm Nghiệp Việt Nam, đặc biệt thầy TS Lê Đình Hải tận tình hƣớng dẫn tơi suốt q trình hồn thành luận văn khoa học Tôi xin chân thành cảm ơn đến lãnh đạo Ủy ban nhân dân huyện Trảng Bom, Lãnh đạo chuyên viên phòng thuộc huyện Trảng Bom: Ph ng Lao động - Thƣơng binh xã hội, Ph ng Thống kê, Ph ng Tài - Kế hoạch, UBND xã Bắc Sơn, xã Trung H a, xã Đồi 61, xã Sông Trầu, Trung tâm Dạy nghề Huyện Trảng Bom Ngƣời sử dụng lao động, học viên, sở đào tạo nghề trả lời phiếu vấn giúp đỡ, tạo điều kiện cho nghiên cứu hoàn thành luận văn Cuối cùng, xin chân thành cảm ơn lãnh đạo, đồng nghiệp quan UBND xã Quảng Tiến, huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai nơi công tác ngƣời ln giúp đỡ, khích lệ, động viên tơi suốt q trình học tập hồn thành luận văn Mặc dù thân cố gắng nhƣng luận văn khơng tránh khỏi sai sót, tơi mong nhận đƣợc góp ý chân thành quý thầy, giáo, đồng nghiệp để luận văn đƣợc hồn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Tác giả Nguyễn Sỹ Thành iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN .ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIÊT TẮT .vi DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU vii MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết vấn đề nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Nội dung nghiên cứu: Kết cấu luận văn: Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIẾN VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ VÀ CHẤT LƢ NG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN 1.1 Cơ sở lý luận đào tạo nghề lao động nông thôn 1.1.1 Khái niệm, đặc điểm, vai trò ý nghĩa đào tạo nghề 1.1.2 Chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn 13 1.1.3 Những nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nghề 15 1.2 Thực tiễn giải vấn đề đào tạo nghề cho lao động nông thôn 20 1.2.1 Thực tiễn đào tạo nghề số quốc gia 20 1.2.2 Lao động đào tạo nghề nước 30 Chƣơng 40 ĐẶC ĐIỂM ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU 40 VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .40 iv 2.1 Đặc điểm huyện Trảng Bom tỉnh Đồng Nai .40 2.1.1 Khái quát huyện Trảng Bom 40 2.1.2 Đặc điểm tự nhiên 41 2.1.3 Điều kiện kinh tế, xã hội .45 2.1.4 Đánh giá chung đặc điểm tình hình huyện có ảnh hưởng đến việc thực chương trình đào tạo nghề lao động nông thôn 48 2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 49 2.2.1 Phương pháp chọn điểm nghiên cứu, khảo sát .49 2.2.2 Phương pháp thu thập số liệu 49 2.2.3 Phương pháp tổng hợp, xử lý phân tích thơng tin .52 2.2.4 Hệ thống sử dụng nghiên cứu 56 Chƣơng 58 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN .58 3.1 Thực trạng kết công tác đào tạo nghề .58 3.1.1 Chiến lược đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020 thực theo chương trình Đề án 1956 58 3.1.2 Thực trạng sở đào tạo nghề 60 3.1.3 Kết đào tạo nghề cho lao động nôn giai đoạn 2011- 2015 64 3.2 Thực trạng chất lƣợng đào tạo nghề .70 3.2.1 Chất lượng đào tạo nghề cho lao động n ng thôn đánh giá th ng qua học vi n .70 3.2.2 Chất lượng đào tạo nghề cho lao động n ng th n qua đánh giá sở sử dụng lao động 71 2.2.3 Chất lượng đào tạo nghề cho lao động n ng thôn đánh giá th ng qua sở đào tạo nghề .75 v 3.3 Các nhân tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo nghề 78 3.3.1 Kết thống kê mô tả mẫu điều tra, khảo sát 78 3.3.2 Kiểm định chất lượng thang đo hệ số Cronbach Alpha 81 3.3.3 Kết phân tích nhân tố khám phá - EFA .83 3.4 Những thành công tồn chất lƣợng đào tạo nghề 87 3.4.1 Những thành công từ c ng tác đào tạo nghề 87 3.4.2 Những hạn chế, tồn nguyên nhân 89 3.5 Các giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề 93 3.5.1 Định hướng mục ti u đào tạo nghề cho lao động .93 3.5.2 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề 97 Kết luận 104 kiến nghị Error! Bookmark not defined TÀI LIỆU THAM KHẢO .106 PHỤ LỤC 109 Phục lục 1: 109 Phụ lục 2: 127 vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIÊT TẮT CMKT Chuyên môn kỹ thuật CN Cơng nghiệp CNH, HĐH Cơng nghiệp hóa, Hiện đại hóa DN Doanh nghiệp ĐTN Đào tạo nghề ĐVT Đơn vị tính GVDN Giáo viên dạy nghề HTX Hợp tác xã ILO Tổ Chức Lao Động Thế Giới KHCN Khoa học công nghệ KHKT Khoa học kỹ thuật KT XH Kinh tế xã hội LĐ Lao động LĐNT Lao động nông thôn LĐ-TB&XH Lao động thƣơng binh xã hội LLLĐ Lực lƣợng lao động SX Sản xuất SXKD Sản xuất kinh doanh TBXH Thƣơng binh xã hội TN Thu nhập TTCN Tiểu thủ công nghiệp UBND Ủy ban nhân dân vii DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 2.1: Bảng thu thập thông tin thứ cấp 49 Bảng 2.2: Thang đo yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo 54 Bảng 3.1: Đội ngũ cán bộ, giáo viên tham gia dạy nghề cho LĐNT 62 Bảng 3.2: Danh mục ngành nghề đào tạo cho LĐNT 65 Bảng 3.3: Kết đào tạo nghề lao động nông thôn 66 Bảng 3.4: Bảng nhu cầu học nghề số lớp tham gia học nghề 69 Bảng 3.5 Chất lƣợng đào tạo nghề đƣợc đánh giá thông qua học viên 70 Bảng 3.6: Đánh giá chất lƣợng đào tạo nghề sở 72 Bảng 3.7: Chất lƣợng đào tạo nghề cho lao động nông thôn đƣợc đánh giá thông qua sở đào tạo nghề 76 Bảng 3.8: Kết thống kê mơ tả giới tính 79 Bảng 3.9: Kết thống kê mô tả độ tuổi 79 Bảng 3.10: Kết thống kê mơ tả trình độ văn hóa 80 Bảng 3.11: Kết thống kê mơ tả trình độ Chun mơn 80 Bảng 3.12: Kết thống kê mô tả số lao động hộ gia đình 81 Bảng 3.13: Kết thống kê mô tả thu nhập bình quân/lao động 81 Bảng 3.14 Tổng hợp kết phân tích chất lƣợng thang đo 82 Bảng 3.15 Kiểm định KMO Bartlett 83 Bảng 3.16: Tổng phƣơng sai đƣợc giải thích (Total Variance Explained) 83 Bảng 3.17: Mơ hình điều chỉnh qua kiểm định Crobach Alpha phân tích 84 Bảng 3.18: Tóm tắt mơ hình hồi qui tuyến t nh Model Summary 85 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết vấn đề nghiên cứu Hiện nay, q trình cơng nghiệp hố đ i hỏi phải sử dụng nhiều diện tích đất nơng nghiệp để xây dƣng hạ tầng công nghiệp làm cho diện t ch đất canh tác bị thu hẹp đáng kể Hiện tƣợng đất chật, ngƣời đông xu hƣớng chung vùng nơng thơn Nhƣ vậy, q trình cơng nghiệp hoá làm “dƣ thừa” lƣợng lao động nông nghiệp tạo cầu lao động phi nông nghiệp Một lƣợng lao động nông nghiệp buộc phải chuyển sang nghề khác nông thôn trở thành lao động cơng nghiệp Vì vậy, đào tạo nghề cho lao động nông thôn nhiệm vụ quan trọng giáo dục giúp ổn định kinh tế, an sinh xã hội vùng nông thơn tạo đƣợc nguồn nhân lực cho q trình CNH - HĐH nông nghiệp, nông thôn Đảng ta xác định phải "Lấy việc phát huy nguồn lực ngƣời làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững" với mục tiêu "nâng cao dân tr , đào tạo nhân lực bồi dƣỡng nhân tài" Cụ thể hố chƣơng trình hành động, ngày 27/11/2009, Thủ tƣớng Chính phủ ban hành Quyết định số 1956/QĐ-TTg phê duyệt đề án “đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020” Quyết định nêu rõ quan điểm Đảng Nhà nƣớc ta đào tạo nghề cho lao động nông thôn nghiệp Đảng Nhà nƣớc, cấp, ngành xã hội nhằm nâng cao chất lƣợng lao động nông thơn, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố, đại hố nơng nghiệp, nơng thơn Cụ thể hóa Nghị Đảng Quyết định Chính phủ, Uỷ ban nhân dân tỉnh Đồng Nai ban hành Quyết định số 2577/QĐ-UBND ngày 29/9/2010 UBND tỉnh Đồng Nai phê duyệt đề án “đào tạo nghề cho LĐNT 120 -Đối với tiêu thức sở vật chất (FAC) Case Processing Summary N Cases Valid % 246 100.0 0 246 100.0 a Excluded Total a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 716 Item Statistics Mean Std Deviation N FAC1 3.577 5786 246 FAC2 3.797 6634 246 FAC3 3.711 6468 246 FAC4 3.935 7026 246 FAC5 3.805 7075 246 Item-Total Statistics Corrected Item- Cronbach's Scale Mean if Scale Variance Total Alpha if Item Item Deleted if Item Deleted Correlation Deleted FAC1 15.248 3.665 508 659 FAC2 15.028 3.342 553 636 FAC3 15.114 3.677 415 692 FAC4 14.890 3.600 386 706 FAC5 15.020 3.277 526 647 121 - Đối với tiêu thức chất lượng đào tạo (QUA) Case Processing Summary N Cases Valid % 246 100.0 0 246 100.0 a Excluded Total a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 666 Item Statistics Mean Std Deviation N QUA1 3.748 6651 246 QUA2 3.801 7035 246 QUA3 3.850 6744 246 QUA4 3.752 6448 246 Item-Total Statistics Corrected Item- Cronbach's Scale Mean if Scale Variance Total Alpha if Item Item Deleted if Item Deleted Correlation Deleted QUA1 11.402 2.339 409 624 QUA2 11.350 2.139 477 579 QUA3 11.301 2.252 448 599 QUA4 11.398 2.306 456 594 122 Kết phân tích nhân tố khám phá: + Hệ thống kiểm định cho EFA KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity 773 Approx Chi-Square 711.562 df 91 Sig .000 + Phƣơng sai tr ch: Total Variance Explained Extraction Sums of Squared Rotation Sums of Squared Loadings Loadings Initial Eigenvalues % of Cumulative % Total % of Cumulative Variance % Total % of Cumulative Variance % Component Total Variance 3.577 25.551 25.551 3.577 25.551 25.551 2.705 19.323 19.323 1.679 11.991 37.542 1.679 11.991 37.542 2.165 15.467 34.789 1.448 10.344 47.886 1.448 10.344 47.886 1.684 12.030 46.820 1.326 9.474 57.361 1.326 9.474 57.361 1.476 10.541 57.361 810 5.789 63.149 710 5.070 68.219 694 4.958 73.178 677 4.837 78.014 646 4.616 82.630 10 576 4.113 86.743 11 546 3.902 90.645 12 508 3.625 94.270 13 441 3.149 97.419 14 361 2.581 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis 123 Ma trận xoay: Rotated Component Matrix a Component MAN2 MAN3 MAN1 MAN4 MAN5 778 724 715 702 671 FAC1 FAC2 FAC5 FAC3 EDU5 EDU3 EDU1 ADV2 ADV1 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations 757 753 725 620 771 734 656 856 835 124 Mơ hình hồi qui Regression Variables Entered/Removed a Variables Model Variables Entered REGR factor score Removed Method for analysis 1, REGR factor score for analysis 1, Enter REGR factor score for analysis 1, REGR factor score for analysis b a Dependent Variable: REGR factor score for analysis b All requested variables entered b Model Summary Std Error of the Model R R Square 597 a Adjusted R Square 357 Estimate 346 Durbin-Watson 80874699 1.927 a Predictors: (Constant), REGR factor score for analysis 1, REGR factor score for analysis 1, REGR factor score for analysis 1, REGR factor score for analysis b Dependent Variable: REGR factor score for analysis a ANOVA Model Sum of Squares Regression df Mean Square 87.369 21.842 Residual 157.631 241 654 Total 245.000 245 F Sig 33.394 a Dependent Variable: REGR factor score for analysis b Predictors: (Constant), REGR factor score for analysis 1, REGR factor score for analysis 1, REGR factor score for analysis 1, REGR factor score for analysis 000 b 125 Coefficients Model Unstandardized Standardized Collinearity Coefficients Coefficients Statistics B (Constant) a Std Error Beta t Sig Tolerance 000 1.000 VIF 1.013E-16 052 268 052 268 5.192 000 1.000 1.000 437 052 437 8.454 000 1.000 1.000 294 052 294 5.681 000 1.000 1.000 088 052 088 1.695 091 1.000 1.000 REGR factor score for analysis REGR factor score for analysis REGR factor score for analysis REGR factor score for analysis a Dependent Variable: REGR factor score for analysis Collinearity Diagnostics a Variance Proportions REGR REGR REGR REGR factor score factor score factor score factor score Condition Model Dimension Eigenvalue Index (Constant) for for for for analysis analysis analysis analysis 1 1.000 1.000 06 52 42 01 00 1.000 1.000 00 00 00 00 1.00 1.000 1.000 82 00 14 04 00 1.000 1.000 00 21 16 63 00 1.000 1.000 12 27 28 32 00 a Dependent Variable: REGR factor score for analysis Casewise Diagnostics a REGR factor score Case Number Std Residual for analysis Predicted Value Residual 24 -3.218 -1.65699 9459192 -2.60291247 123 -3.350 -1.65699 1.0524126 -2.70940581 a Dependent Variable: REGR factor score for analysis 126 Residuals Statistics Minimum Predicted Value Maximum a Mean Std Deviation N -1.6008701 1.6226655 0000000 59716583 246 -2.70940590 2.27392864 00000000 80211781 246 Std Predicted Value -2.681 2.717 000 1.000 246 Std Residual -3.350 2.812 000 992 246 Residual a Dependent Variable: REGR factor score for analysis Charts 127 Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT (Dùng cho học viên theo học sở đào tạo nghề) Xin chào quý Anh/Chị, Tôi học viên cao học Trƣờng Đại học Lâm nghiệp, thực Đề tài "Giải pháp góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động n ng th n tr n địa bàn huyện Trảng Bom tỉnh Đồng Nai" Những thông tin Anh/Chị cung cấp thơng tin hữu ích dùng cho mục đ ch nghiên cứu tuyệt đối đƣợc giữ bí mật Anh/Chị vui lịng trả lời câu hỏi dƣới Hãy đánh dấu (x) vào lựa chọn Anh/Chị I THÔNG TIN CÁ NHÂN: Xin Anh/Chị vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân sau : Giới tính: Nam Nữ Tuổi: Từ 16 – 30: 31 – 45: 46 – 60: Trình độ văn hóa: Cấp 1: Cấp 2: Cấp Trình độ chun mơn: Khơng Sơ cấp Trung cấp, Cao đẳng Đại học: Số lao động hộ gia đình t nh độ tuổi lao động): ngƣời ngƣời: ngƣời: Mức thu nhập trung bình cá nhân/ tháng: Dƣới triệu: Từ – 10 trđ: Từ – trđ: Trên 10 trđ: ngƣời: 128 II CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO Xin Anh/chị cho biết chất lƣợng công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn với tiêu ch dƣới đây: (khoanh trịn số chọn) Rất Kém Trung bình Tốt Rất tốt Rất tốt Tốt Trung bình Kém Rất I Quảng bá (công tác tuyên truyền, vận động) (Advertise, ADV) Trên phƣơng tiện thông tin tivi, báo, đài Trên mạng internet Cán địa phƣơng tuyên truyền, vận động Thông tin khác (bạn bè, ngƣời thân ) II Chƣơng trình đào tạo (Education program, EDU) Đáp ứng nhu cầu thị trƣờng lao động Phù hợp với nhu cầu xu phát triển Phù hợp với nhu cầu ngƣời học Đa dạng, phong phú ngành nghề đào tạo để học viên lựa chọn theo nhu cầu, sở thích 5 Phù hợp với thời gian ngành, lĩnh vực đào tạo Tiêu thức III Tài liệu học tập, tham khảo (References, 129 REF) Tài liệu đầy đủ Nội dung phù hợp với yêu cầu Tài liệu học tập cập nhật kỹ thuật, công nghệ Tài liệu học tập dễ tiếp cận phù hợp với học viên IV Đội ngũ cán quản lý, giáo viên (Management team, MAN) Cán bộ, giảng viên nhiệt tình, tâm huyết Có trình độ chun mơn đáp ứng yêu cầu Khả năng, kinh nghiệm truyền đạt Đảm bảo lên lớp kế hoạch giảng dạy 5 Đội ngũ cán quản lý, giáo viên đảm bảo V Chính sách hỗ trợ (Supporting policies, SUP) Các đối tƣợng ƣu tiên nhƣ ngƣời nghèo, gia đình ch nh sách đƣợc triển khai rộng Công tác hỗ trợ vốn, giải việc làm đƣợc thực Công tác hƣớng nghiệp tổ chức hội chợ việc làm đƣợc quan tâm Thực đầy đủ ch nh sách ngƣời học 130 VI Chế độ hỗ trợ cho ngƣời học hợp lý Cơ sở vật chất (Facilities, FAC) Đƣợc tiếp xúc với máy móc thiết bị mới, công nghệ tiên tiến để thực hành, thực tập Phòng học rộng rãi, thơng thống sẽ; số lƣợng phịng học đáp ứng nhu cầu Các phƣơng tiện phục vụ học lý thuyết gắn với thực hành chỗ Địa điểm học tập thuận lợi cho học viên 5 Cơ sở thiết bị khác phục vụ dạy học VII Chất lƣợng đào tạo chung (Quality training, QUA) Tin tƣởng học viên sau khóa học tìm đƣợc việc làm phù hợp, tăng thu nhập Áp dụng kiến thức học đƣợc vào sản xuất, chăn nuôi, thực tiễn sống Đáp ứng đƣợc mong đợi ngƣời học Đánh giá chất lƣợng công tác đào tạo nghề Xin cám ơn Anh/chị đọc trả lời bảng câu hỏi 131 PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho doanh nghiệp/ sở sử dụng lao động nông thôn) Để góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Trảng Bom tỉnh Đồng Nai ng/ bà vui l ng cho biết vài ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu X vào ô lựa chọn cho phù hợp nhất: (Những thông tin dùng cho mục đ ch nghiên cứu) Quý vị vui lòng cho biết số thông tin: Họ tên:……………………………………………………………………… Cơ sở:………………………………………………………………………… Địa chỉ:………………………………………………………………………… Xin Ông (bà) cho biết, doanh nghiệp ng bà có đƣợc cung cấp thơng tin nguồn lao động nông thôn qua đào tạo sở đào tạo nghề khơng? □ Có □ Khơng Theo Ơng (bà) chất lƣợng lao động nơng thơn qua đào tạo mà doanh nghiệp sử dụng mức độ nào? □ Tốt □ Trung bình □ Kém Theo Ông (bà) chất lƣợng lao động doanh nghiệp đạt mức trung bình nguyên nhân: □ Lao động có tay nghề chƣa cao □ Lao động chƣa linh hoạt việc áp dụng kiến thức vào thực tế sản xuất 132 □ thức kỷ luật, ý thức làm việc chƣa cao □ Nguyên nhân khác Theo Ông (bà) chất lƣợng lao động doanh nghiệp nguyên nhân: □ Lao động có tay nghề chƣa cao □ Lao động áp dụng kiến thức vào thực tế sản xuất □ thức kỷ luật, ý thức làm việc chƣa cao □ Nguyên nhân khác Theo ông/bà nội dung sau cần tăng cƣờng cho lao động nông thôn:  Chất lƣợng đội ngũ giáo viên  Cơ sở vật chất  Tài liệu, giáo trình  Kỹ thực hành nghề  Cập nhật kiến thức, công nghệ  Các kỹ mềm (Kinh doanh, giao tiếp, hợp tác…  Ý thức kỷ luật  Thực vệ sinh, an toàn lao động  Ngoại ngữ  Kỹ Tin học Cảm ơn hợp tác anh/ chị! Chúc thành công! 133 PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho cán bộ, giáo viên sở dạy nghề) Để góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Trảng Bom tỉnh Đồng Nai, ng/bà vui l ng cho biết vài ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu X vào ô lựa chọn cho phù hợp (Những thông tin dùng cho mục đ ch nghiên cứu) Ơng/bà vui lịng cho biết số thông tin Tên Trƣờng/ Trung tâm dạy nghề: Địa chỉ: Hiện Trƣờng/ trung tâm ng/ bà có đào tạo nghề liên quan đến LĐ nơng thơn?  Có  Khơng Tên chi tiết (chỉ trả lời chọn “Có” ………………………………………… Nhu cầu đào tạo nghề địa bàn quý trƣờng/ trung tâm theo đánh giá ông/ bà là:  Rất Cao  Cao  Trung bình  Thấp Mức độ đáp ứng chƣơng trình đào tạo với nhu cầu thị trƣờng lao động theo Ông/ bà  Rất Cao  Cao  Trung bình  Thấp ng/ bà cho ý kiến chƣơng trình đào tạo nghề liên quan đến nghề cho lao động nông thôn trƣờng/ Trung tâm đào tạo - Kiến thức lý thuyết  Tốt  Khá  Trung bình  Yếu - Kỹ thực hành  Tốt  Khá  Trung bình  Yếu Theo ng/ bà chƣơng trình đào tạo nghề cho lao động nơng thơn quý trƣờng/ trung tâm cần tăng cƣờng yếu tố nào?  Chất lƣợng đội ngũ giáo viên  Cơ sở vật chất 134  Tài liệu, giáo trình  Kỹ thực hành nghề  Cập nhật kiến thức, công nghệ  Các kỹ mềm (Kinh doanh, giao tiếp, hợp tác…  Ý thức kỷ luật  Thực vệ sinh, an toàn lao động Cảm ơn hợp tác Ơng/ bà! Chúc thành cơng! ... trạng chất lƣợng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai, đề xuất số giải pháp góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Trảng. .. 2015 địa bàn huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai; - Các yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Trảng Bom tỉnh Đồng Nai; - Giải pháp nhằm góp phần nâng cao chất. .. 2015 huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai; + Xác định nhân tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai; + Đề xuất số giải pháp góp phần nâng cao