hinh 6 ki 2

Đường thẳng trùng - GV vẽ hình lên bảng và thông - HS nắm được khái niệm nhau , cắt nhau song báo thế nào là : đường thẳng trùng nhau, hai song : + Các đường thẳng trùng nhau đường thẳng[r]

Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc Chương I : ĐOẠN THẲNG Equation Chapter (Next) Section 1Equation Section ******** Ngày soạn: 15/8/2012 Ngày giảng: 19/8/2012 Tiết1: Đ1 ĐIỂM - ĐƯỜNG THẲNG I/ Mục tiêu : - Học sinh nắm hình ảnh điểm, hình ảnh đường thẳng, biết nào là điểm thuộc không thuộc đường thẳng - Biết vẽ điểm, đường thẳng, đặt tên điểm, tên đường thẳng theo qui ước, biết ký hiệu điểm, đường thẳng, sử dụng ký hiệu  và  Quan sát hình ảnh thực tế II/ Chuẩn bị: - GV : Bảng phụ, phấn màu thước thẳng, SGK - HS : Tập ghi, SGK, thước , viết - Phương pháp : Nêu vấn dề, đàm thoại III/ Tiến trình dạy và học: Tổ chức: : 6a2: ./54 Bài mới: Néi dung Hoạt động thày Hoạt động trò Hoạt động : Giới thiệu chương (1’) Đ1 ĐIỂM - Giới thiệu chương trình, - HS chú ý nghe và ghi tựa ĐƯỜNG THẲNG hướng dẫn học sinh chuẩn bài bị dụng cụ để học tập phân môn hình học Hoạt động : Điểm (5’) 1) Điểm : - GV giơí thiệu điểm - Tìm hiểu các khái niệm -Dấu chấm nhỏ trên trang + Là hình đơn giản điểm giấy là hình ảnh điểm + Muốn học HH trước hết - Người ta dùng các chữ in phải vẽ hình hoa để đặt tên cho điểm + Điểm không định nghĩa - HS làm theo GV hướng - Ví dụ : B mà có hình ảnh dẫn vẽ hình và ghi bài vào A C - Vẽ điểm và đặt tên tập - Bất kỳ hình nào là - Dùng các chữ cái in hoa để - Học sinh đọc tên các điểm tập hợp các điểm đặt tên cho điểm ( tên trên hình vẽ Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc dùng cho điểm điểm có thể có nhiều tên ) Hoạt động : Đường thẳng (12’) 2/ Đường thẳng : - Ngoài điểm đường thẳng - Sơị căng thẳng, mép là hình bản,không bảng là hình ảnh định nghĩa mà mô tả đường thẳng hình ảnh nó - Dùng viết vạch theo mép - Người ta dùng chữ in - Đặt vấn đề làm nào để thước thẳng thường để đặt tên cho vẽ đường thẳng đường thẳng - Dùng chữ in thường để đặt - Đường thẳng khộng bị giới a tên cho các đường thẳng hạn hai phía - Khi kéo dài các đường b thẳng phiá em có nhận - Có vô số điểm nằm trên xét ? đường thẳng - Mỗi đường thẳng có bao nhiêu điểm nằm trên nó - Có đường thẳng a và b - Treo bảng phụ - Có điểm M, N, O b a) Trên hình ve có -Điểm M nằm trên a O đường thẳng nào? có - Điểm O nằm trên b N - Điểm N,O,F không nằm điểm nào ? a M b) Những điểm nào nằm trên trên a F -Điểm M,O,F không nằm a ?trên b? điểm nào trên b không nằm trên a, không nằm trên b ? Hoạt động : Điểm thuộc đường thẳng, không thuộc đường thẳng (10’) 3) Điểm thuộc đường thẳng Điểm không thuộc đường thẳng b O N a M F - Chỉ vào hình vẽ Khi điểm M nằm, trên đường thẳng a điều này đồng nghĩa với các câu : - Giới thiệu cách đọc điểm thuộc đường thẳng - Tương tự đối vơí điểm O - Nhìn vào hình vẽ chú ý phần GV hướng dẫn quan hệ điểm và đường thẳng - HS chú ý nghe Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang - Điểm M thuộc đường và đường thẳng b thẳng a - Giới thiệu cách đọc điểm Ký hiệu : M  a không thuộc đường thẳng - Điểm N không thuộc - Tương tự đối vơí điểm N đường thẳng a và đường thẳng b Ký hiệu : N  a - Giới thiệu ký hiệu  ,  - Cho học sinh lên bảng điền vào ô trống Ma,Oa ,Na Mb,Ob, Nb - Nhận xét bài làm HS ? E C L K a J I Bài trang104 Sgk O M Q R S Bài trang104 Sgk A p D C q m - Bài trang104 Sgk * Gọi HS lên vẽ hình, đặt tên - Gọi HS khác nhận xét bài bạn - Bài trang104 Sgk a) b) c) B a b Bài trang104 Sgk - HS phát biểu tương tự - Lên bảng ghi M a ,O a,N a M  b, O  b , N  b O M Q R S a) A n, A q, B  n , B m B p b) B n , B  m, B p C  m, C q c) D q , D  q C Bài trang104 Sgk C - HS phát biểu tương tự Hoạt động : Củng cố (15’) - Cho học sinh làm BT ? - Quan sát hình vẽ và trả lơì SGK chổ : C  a , E  a - Học sinh lên bảng vẽ hình - Yêu cầu học sinh lên bảng E L C K a vẽ hình theo cách diễn đạt J I lơì có ghi bảng phụ n B Gi¸o ¸n H×nh häc B a b - Bài trang104 Sgk * Gọi HS lên bảng vẽ hình - Gọi HS khác nhận xét - HS làm theo GV - Bài trang104 Sgk * Hướng dẫn HS làm Hoạt động : Dặn dò (2’) Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang BTVN: 2; 3; / 104 (SGK) - Bài trang104 Sgk * Vẽ điểm và đường thẳng - Bài trang104 Sgk * Vẽ điểm thuộc, không thuộc đường thẳng - Bài trang104 Sgk * Tương tự bài - Ôn tập kỹ nội dung bài học chú ý cách đặt tên cho điểm và đường thẳng - Xem trước bài " Ba điểm thẳng hàng " Gi¸o ¸n H×nh häc - HS làm bài tương tự các bài đã làm lớp - Ôn lại cách vẽ điểm thuộc đường thẳng - HS nghe và ghi chú vào tập Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày soạn: 01/9/2012 Ngày giảng: 06/9/2012 Tiết2:Đ2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG I/ Mục tiêu: - Học sinh nắm vững nào là điểm thẳng hàng , điểm nằm điểm, biết điểm thẳng hàng có điểm nằm điểm còn lại - Biết vẽ điểm, đường thẳng, điểm không thẳng hàng, sử dụng đúng các thuật ngữ nằm cùng phía, khác phía, nằm - Sử dụng thước thẳng vẽ và kiểm tra điểm thẳng hàng cách cẩn thận chính xác II/ Chuẩn bị: - GV : Bảng phụ, phấn màu thước thẳng, SGK - HS : Tập ghi, SGK, thước , viết - Phương pháp : Đàm thoại, gợi mở, nêu vấn đề III/ Tiến trình dạy và học: Tổ chức: : 6a2: ./54 Bài mới: Néi dung Hoạt động thày Hoạt động trò Hoạt động : Kiểm tra bài cũ (7’) 1/ Nêu k/n đường thẳng - Treo bảng phụ Gọi HS lên - HS phát biểu C (3đ) bảng làm Cả lớp cùng làm A B N P 2/ - Vẽ A a A B a C - Kiểm tra bài tập nhà M a HS - HS khác nhận xét - Vẽ M b N b P - Gọi HS nhận xét - GV đánh giá cho điểm b Hoạt động : Vào bài (1’) Đ2 BA ĐIỂM THẲNG - Khi nào thì ba điểm thẳng - HS chú ý nghe và ghi tựa HÀNG hàng nào thì điểm không thẳng hàng Hoạt động : Thế nào là ba điểm thẳng hàng (15’) 1/ Thế nào là ba điểm thẳng hàng : * Khi điểm A, B, C cùng thuộc d ta nói chúng thẳng hàng - Đặt câu hỏi nào có thể nói - Khi điểm A, B, C cùng điểm A, B, C thẳng hàng ? thuộc đường thẳng ta nói chúng thẳng hàng - Khi nào điểm A, B, C - Khi điểm không cùng không thẳng hàng ? nằm trên đường thẳng ta Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang A B C - Cho học sinh lên bảng vẽ * Khi điểm A, M, D điểm thẳng hàng học sinh không thuộc đường khác lên bảng vẽ điểm không thẳng m ta nói chúng thẳng hàng không thẳng hàng - Để nhận biết điểm có thẳng A C hàng hay ko ta làm nào B ? - Bài trang 106 Sgk - Gọi HS kiểm tra hình vẽ - Bài trang 106 Sgk - Gọi HS lên bảng làm Gi¸o ¸n H×nh häc nói chúng không thẳng hàng - HS1: Vẽ điểm thẳng hàng - HS2: Vẽ điểm không thẳng hàng - Ta dùng thước thẳng - Điểm A,M,N thẳng hàng - Điểm B,E, A thẳng hàng - Điểm D,E, G thẳng hàng - Điểm B,D, C thẳng hàng - Điểm G,E, A ko thẳng hàng - Điểm B,E,D ko thẳng - Mở rộng vấn đề có thể có hàng nhiều điểm cùng thuộc - Có vì đường thẳng chưá đường thẳng không ? Vì sao? nhiều điểm và có nhiều điểm không thuộc đường nhiều điểm cùng không thẳng không ? Vì ? thuộc đường thẳng Hoạt động : Quan hệ điểm thẳng hàng (9’) 2/ Quan hệ điểm - Vẽ hình lên bảng - Vẽ hình vào tập thẳng hàng : - Cho học sinh nhận xét vị trí - Trả lời : A của: +B và C nằm cùng phiá vơí B C + Điểm B, C đối vơí A A +Bvà C nằm cùng phiá + Điểm A và B đối vơí C +A và B nằm cùng phiá vơí vơí A + Điểm A và C đối vơí B C +Avà B nằm cùng phiá + Điểm B nằm nào so +A và C nằm cùng phiá vơí vơí C với điểm A và C ? B +Avà C nằm cùng phiá - Trên hình vẽ biểu diễn +B nằm A, C vơí B điểm ? có điểm nằm +B nằm A, C ? - Hình vẽ có điểm và - Trong điểm thẳng -Trong điểm thẳng hàng có có điểm nằm hàng có và điểm nằm điểm - Nhận xét ( Đọc theo SGK) điểm nằm điểm Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc còn lại còn lại? - Nếu có điểm M nằm - Ba điểm A, M,B thẳng điểm A và B thì ta điều gì hàng ? Hoạt động : Củng cố (10’) Bài10a,c/ 106 Sgk - Bài 10a,c trang 106 Sgk * Gọi HS lên vẽ hình M N P D E C Bài 11 /107 Sgk M R N HS khác nhận xét - Bài 11 trang 107 Sgk * Gọi HS đứng chỗ đọc - HS lên bảng vẽ hình M N P D E C - HS hoàn chỉnh câu a) Điểm R nằm điểm a) Điểm R nằm M và N điểm M và N b) Hai điểm R và N nằm b) Hai điểm R và N nằm khác phía điểm M khác phía điểm c) Hai điểm M và N nằm M khác phía diểm R c) Hai điểm M và N nằm - HS khác nhận xét - Cho HS khác nhận xét khác phía diểm R - GV hoàn chỉnh bài làm Hoạt động : Dặn dò (3’) - Ôn kỹ nội dung bài học - HS chú ý nghe Bài 12 / 107 Sgk - Bài 12 trang 107 Sgk * Quan hệ điểm thẳng - HS ghi chú vào tập hàng Bài 13 /107 Sgk - Bài 13 trang 107 Sgk * Vẽ bước Bài 14 /107 Sgk - Bài 14 trang 107 Sgk - HS vẽ theo hướng dẫn * Vẽ ngôi năm cánh - Xem trước bài "Đường thẳng qua hai điểm " Ngày soạn: 10/9/2012 Ngày giảng: 12/9/2012 Tiết3: ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM I/ Mục tiêu: - Học sinh nắm vững có và đường thẳng qua điểm phân biệt Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc - Biết vẽ đường thẳng qua hai điểm - Biết vị trí tương đối đường thẳng trên mặt phẳng, vẽ cẩn thận chính xác đường thẳng qua điểm A và B II/ Chuẩn bị : - GV : Bảng phụ, giáo án, phấn màu - HS : Vở ghi, SGK, thước thẳng, kiến thức đã học - Phương pháp : Đàm thoại, gợi mở và nêu vấn đề III/ Tiến trình dạy và học: Tổ chức: : 6a6: ./47 6a8: ./48 Bài mới: Néi dung Hoạt động thày Hoạt động trò Hoạt động : Kiểm tra bài cũ (7’) 1/ Thế nào là điểm - Treo bảng phụ Gọi HS lên - HS phát biểu thẳng hàng, điểm không bảng thẳng hàng - Kiểm tra bài tập nhà B A 2/a) Cho điểm A vẽ HS đường thẳng qua A Có bao nhiêu đường thẳng qua A ? - HS khác nhận xét b) Cho điểm B khác điểm A Vẽ đường thẳng qua A - Cho HS khác nhận xét và B Có bao nhiêu đường - GV đánh giá cho điểm thẳng qua A và B ? Hoạt động : Vào bài (1’) Đ3 ĐƯỜNG THẲNG - Hai đường thẳng a,b có cắt - HS quan sát và ghi tựa bài ĐI QUA HAI ĐIỂM không ? a b Hoạt động : Vẽ đường thẳng (8’) Vẽ đường thẳng : - GV gọi HS lên bảng vẽ - Hai HS lên bảng vẽ hình A B thêm đường thẳng qua điểm A và đường thẳng - Các HS còn lại nhận xét - Đặt cạnh thước qua qua điểm A, B mà phần bài cách đặt thước bạn điểm A và B cũ đã vẽ - HS nhận xét - Vạch nét thẳng theo Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang cạnh thước Nhận xét : Có và đường thẳng qua điểm A và B Gi¸o ¸n H×nh häc - GV cho HS nhận xét có bao - Có và đường thẳng qua điểm A và B nhiêu đường thẳng qua điểm A và B và khẳng định tính - HS nêu lại cách vẽ và ghi vào tập chất này - Vẽ lại đường thẳng qua điểm A, B và cho HS nêu cách - a,b đúng vẽ - Cho HS làm Bài 15 trang 109 Sgk Hoạt động : Tên đường thẳng (7’) Tên đường thẳng : - Có cách gọi tên cho đường thẳng + Dùng chữ cái thường + Dùng chữ in hoa + Dùng chữ cái thường - Treo bảng phụ có vẽ nhiều - Quan sát hình vẽ tìm hiểu đường thẳng và các cách đặt các cách đặt tên cho đường tên khác Thông báo cho thẳng HS ba cách đặt tên thông thường hay gặp - HS chia làm nhóm tìm - Làm ? Trong Sgk cách gọi tên còn lại - Yêu cầu HS giải theo nhóm đường thẳng - Cho HS bổ sung có sai AB, BC, AC, BA, CB, CA sót Hoạt động : Đường thẳng trùng , cắt song song (15’) Đường thẳng trùng - GV vẽ hình lên bảng và thông - HS nắm khái niệm , cắt song báo nào là : đường thẳng trùng nhau, hai song : + Các đường thẳng trùng đường thẳng phân biệt là + Các đường thẳng phân biệt đường thẳng có điểm C chung không có điểm A - Trên trang giấy đường chung nào B thẳng kẻ là đường - Tìm thêm ví dụ ngoài thực thẳng phân biệt tế - Hai đường thẳng cắt chúng có điểm - Bài 16 trang 105 Sgk chung - Gọi HS đứng chỗ làm Đó là giao điểm - Hai HS trả lời chúng a) Vì qua điểm ta luôn vẽ - Cho HS nhận xét đường thẳng m - GV nhận xét và kết luận n b) Nếu điểm đã cho trên - Bài 17 trang 105 Sgk Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang - Hai đường thẳng không có điểm chung nào gọi là đường thẳng song song A B C - Hai đường thẳng AB, AC trùng Gi¸o ¸n H×nh häc trang giấy cùng nằm trên vơí cạnh thước thì điểm đó thẳng hàng - HS khác nhận xét - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét và kết luận - HS làm Bài 17 trang 105 Sgk B A C D - Đthẳng AB,BC,CD,DA,AC,BD - HS khác nhận xét Bài 19 trang 105 Sgk d1 Z X T d2 Hoạt động : Củng cố (5’) - Bài 19 trang 105 Sgk - Gọi HS vẽ hình 22 d1 Z X - X,Z,T thẳng hàng và Y,Z,T thẳng hàng ta suy điều gì? T d2 Y Y - X,Z,T,Y thẳng hàng Bài 18 trang 105 Sgk Bài 20 trang 105 Sgk Bài 21 trang 106 Sgk Hoạt động : Dặn dò (2’) - Bài 18 trang 105 Sgk * Vẽ điểm thẳng hàng - Bài 20 trang 105 Sgk * Vẽ theo cách diễn đạt - Bài 21 trang 106 Sgk - Ôn tập bài cũ để nắm vững kiến thức tiết sau thực hành - Chú ý yếu tố mà GV khai thác để biết cách giải thích gặp trường hợp Ngày soạn: 20/9/2012 Ngày giảng: 21/9/2012 Tiết4:THỰC HÀNH: TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG I/ Mục tiêu : - Học sinh biết trồng cây theo hàng thẳng 10 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc - Trồng cọc giưã cọc, mốc có sẵn cho chúng thẳng hàng - Kích thích khả lao động sáng tạo học sinh II/ Chuẩn bị : - GV : Giáo án thực hành, dây dọi, báo cáo - HS : Mỗi nhóm cọc tiêu, dây dài m - Phương pháp : Vấn đáp, thực nghiệm theo nhóm III/ Tiến trình dạy và học: Tổ chức: : 6a6: ./47 6a8: ./48 2.Bài mới: Néi dung Hoạt động thày Hoạt động trò Hoạt động : Kiểm tra bài cũ (3’) - Thế nào là điểm thẳng - GV đặt câu hỏi và gọi HS + Có điểm cùng nằm trên hàng , có cách gọi tên trả lời đường thẳng là điểm cho đường thẳng ? thẳng hàng + Có cách gọi tên cho đường thẳng ( kể theo bài đã học ) Hoạt động : Kiểm tra dụng cụ (2’) - Kiểm tra dụng cụ thực - Các nhóm trưởng báo cáo tình hình chuẩn bị thực hành hành - GV yêu cầu nhóm trưởng nhóm + Số lượng kiểm tra dụng cụ thực hành + Tiêu chuẩn (cọc thẳng các nhóm dài1,2 m) Họat động : Hướng dẫn thực hành (10’) Nhiệm vụ - Hướng dẫn bài thực hành a) Chôn các cọc hàng rào + Trình bài bước thực hai cột mốc A và B hành cho HS nắm nội b) Đào hố trồng cây thẳng dung thực hành hàng với hai cây A và B đã + Phân công HS làm nhiệm có bên lề đường vụ thực hành - Hai HS trồng cọc trước điểm - HS đứng cọc A để điều khiển, em thứ hai cầm 11 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc tiêu thứ dựng thẳng đứng trước sau điểm B nghĩa là điểm C nào đó cho điểm A, B, C áng chừng đường thẳng Hoạt động 5: Thực hành (27’) Hướng dẫn cách làm: - Yêu cầu nhóm trưỏng - Nhóm trưởng chọn địa (SGK) nhóm điều khiển các bạn điểm hướng dẫn học sinh khu vực thực hành vị trí - Các nhóm tiến hành làm - Thực hành theo phân thực hành công lớp - Theo dõi nhắc nhở các - Kiểm tra sĩ số các thành nhóm HS còn sai sót viên tổ lúc thực - Kiểm tra mức độ thẳng hành hàng điểm - Sau thực hành xong cho HS vào lớp GV nhận xét phần thực hành và cho HS - HS ghi báo cáo theo tổ ghi lại vào báo cáo : " Thực hành " Hoạt động : Dặn dò (1’) - Yêu cầu HS thu dọn dụng - HS thu dọn dụng cụ cụ - HS nghe rút kinh nghiệm - Nhận xét tiết thực hành cho tiết thực hành sau - Xem trước bài : " Tia" - HS đem theo que cây - Chuẩn bị thước thẳng , que cây Ngày soạn: 25/9/2012 Ngày giảng: 29/9/2012 Tiết5:TIA I/ Mục tiêu : - HS nắm định nghĩa tia gốc O Hiểu nào là tia đối nhau, tia trùng - Vẽ tia, viết tên tia, đọc tên tia chính xác 12 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc - Biết phân biệt loại tia chung gốc, phát biểu mệnh đề toán học II/ Chuẩn bị : - GV : Bảng phụ, thước thẳng, mô hình tia - HS : que nhỏ, ghi, SGK - Phương pháp : Nêu vấn đề, đàm thoại, gợi mở III/ Tiến trình dạy và học: Tổ chức: : 6a6: ./47 6a8: ./48 Bài mới: Néi dung Hoạt động thày Hoạt động trò Hoạt động : Kiểm tra bài cũ (5’) - Hãy vẽ đường thẳng xy và - Treo bảng phụ Gọi HS lên - HS lên bảng vẽ hình y điểm nằm trên đường bảng thẳng xy - Kiểm tra bài tập nhà x - Điểm O chia đường thẳng HS ( Báo cáo thực hành) - Điểm O chia đường thẳng thành phần, phần xy thành phần, phần có chung điểm O có chung yếu tố nào ? - HS nhận xét - Gọi HS nhận xét - GV đánh giá cho điểm Hoạt động : Vào bài (1’) Đ5 TIA - Hình gồm điểm O và - HS nghe và ghi tựa bài vào phần đường thẳng bị chia tập O gọi là gì ? Để biết điều đó ta vào bài học hôm Hoạt động : Tia (10’) 1/ Tia - Hình thành khái niệm tia - HS lên bảng vẽ hình và trả y ( Dựa vào phần kiểm tra bài lời câu hỏi cũ ) ta có tia Ox và tia Oy - Hình gồm điểm O và x phần đường thẳng bị chia Cho HS nêu khái niệm tia O - Hình gồm điểm O và - Vậy ta có tia ? phần đường thẳng bị chia - GV nhấn mạnh tia Ox bị - Tia Ox, Oy điểm O gọi là tia giới hạn điểm O không gốc O giới hạn phía x 2/ Hai tia đối Họat động : Hai tia đối (15’) - Vẽ hình lên bảng - Xem hình vẽ để tìm cách 13 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc giải vấn đề Hai tia Ox, Oy gọi là tia - Hai tia Ox, Oy có đặc điểm - Hại tia có chung gốc O và tạo thành đường thẳng chung gốc gì ? - Hai tia chung gốc taọ thành - Đó là tia đối Vậy - Hai tia đối có chung đỉnh và chúng tạo thành đường thẳng gọi là tia đối nào là tia đối ? đường thẳng - HS làm ?1 Nhận xét - Cho HS làm ?1 a) Hai tia Ax và By không Mỗi điểm trên đường thẳng x A B y đối vì không chung gốc là gốc chung tia đối b) Tia Ax và Ay đối nhau Tia Bx và By đối - Cho HS khác nhận xét - HS khác nhận xét - GV hoàn chỉnh Họạt động : Hai tia trùng (10’) 3/ Hai tia trùng - Vẽ hình 29 lên bảng - HS quan sát hình - Cho HS nêu tên các tia gốc - Tia AB và Ax A x B A - Hai tia AB và Ax trùng - Đó là tia trùng - Hai tia trùng là tia - Thế nào là hai tia trùng chung gốc và tia này nằm - Hai tia không trùng nhau ? lên tia gọi là hai tia phân biệt - Hai tia không trùng là - Hai tia không trùng là tia phân biệt hai tia nào ? - HS làm?2 - Cho HS làm?2 a) Tia Oy và OB trùng b) Không, vì không chung y B gốc A O x c) Vì không tạo thành đường - Cho HS khác nhận xét thẳng - HS khác nhận xét câu - Kết luận câu đúng cho HS Hoạt động : Củng cố (7’) Bài tập 23 trang 113 Sgk Bài tập 23 trang 113 Sgk a) Tia MN, MP, MQ trùng - Gọi HS đứng chỗ làm a) Tia MN, MP, MQ trùng M N P Q nhau a x y x y 14 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Tia NP, NQ trùng b) Không có tia đối c) Tia PN và PQ Bài tập 25 trang 113 Sgk A a) b) c) B A B - Gọi HS nhận xét Bài tập 25 trang 113 Sgk - Gọi HS lên bảng vẽ hình Tia NP và NQ trùng b) Không có tia đối c) Tia PN và PQ - HS khác nhận xét A a) B A Gi¸o ¸n H×nh häc - Gọi HS nhận xét b) B A B B A c) - HS khác nhận xét Bài tập 22 trang 113 Sgk Bài tập 24 trang 113 Sgk Hoạt động : Dặn dò (2’) Bài tập 22 trang 113 Sgk * áp dụng khái niệm Bài tập 24 trang 113 Sgk * Vẽ hình theo yêu cầu làm - Xem lại các khái niệm để chuẩn bị tiết sau Luyện tập - HS xem lại khái niệm - Xem lại cách vẽ tia đối - HS nghe và ghi chú vào tập Ngày soạn: 10/10/2012 Ngày giảng: 12/10/2012 Tiết6: LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu : - HS nắm vững kiến thức tia, nào là tia đối nhau, tia trùng nhau, tia chung gốc - Rèn luyện kỹ vẽ hình theo yêu cầu đề bài - Biết phân biệt loại tia chung gốc, phát biểu mệnh đề toán học II/Chuẩn bị: - GV : Máy chiếu đa năng, bài soạn trên máy tính, thước thẳng - HS : Ôn kiến thức đã học, xem trước bài tập, thước thẳng - Phương pháp : Đàm thoại, hợp tác nhóm, KT cá nhân 15 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc III/ Tiến trình dạy và học: Tổ chức: 6a6: ./47 6a8: ./48 Bài mới: Néi dung Hoạt động thày Hoạt động trò Hoạt động : Kiểm tra bài cũ (10’) Hoạt động : Luyện tập (30’) Bài 26 trang 113 Sgk Bài 26 trang 113 Sgk - HS nhận xét B - Treo bảng phụ cho HS nhận A M B A M xét đề bài sau đó cho HS lên a) Điểm M và B nằm cùng a) Điểm M và B nằm cùng vẽ hình phía điểm A phía điểm A b) Điểm M nằ hai điểm - Gọi HS nhận xét b) Điểm M nằ hai điểm A và B A và B - HS nhận xét - HS suy nghĩ cá nhân Bài 28 trang 113 Sgk Bài 28 trang 113 Sgk y M - Treo bảng phụ ghi đề bài x N O O x N y M Cho HS làm bài a) Hai tia đối là OM và Thời gian hoạt động là 5’ a) Hai tia đối là OM và ON hay Ox và Oy Nhắc nhở HS không tập ON hay Ox và Oy b) Điểm O nằm hai b) Điểm O nằm hai trung điểm M và N điểm M và N Bài 30 trang 113 Sgk Nếu điểm O nằm trên đường thẳng xy thì : a) Điểm O là gốc chung …………………………… b) Điểm ………… nằm điểm bất kì khác tia Ox và điểm bất kì khác tia Oy c) Tia AB là hình gồm điểm A và tất các điểm nằm cùng phía với B ……… Bài 30 trang 113 Sgk - Treo bảng phụ ghi đề bài - HS lên bảng điền vào chỗ Gọi HS lên bảng làm Cả trống lớp cùng làm a) Điểm O là gốc chung hai tia đối b) Điểm O nằm điểm bất kì khác tia Ox và điểm bất kì khác tia Oy c) Tia AB là hình gồm điểm - Cho HS nhận xét A và tất các điểm nằm cùng phía với B A Bài 32 trang 114 Sgk - HS nhận xét bài bạn 16 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Bài 32 trang 114 Sgk Gi¸o ¸n H×nh häc Nêu đáp án: Câu c đúng Bài tập trắc nghiệm Bài 31trang 114 Sgk Bài 31 trang 114 Sgk Cách vẽ điểm không thẳng hàng, hai đường thẳng cắt GV đưa đáp án Còn có nhiều cách vẽ khác - HS xem lại cách vẽ điểm không thẳng hàng HS lên bảng vẽ, lớp làm bài vào Hoạt động 3: Củng cố - Dặn dò(5’) - Khái niệm tia, cách vẽ, kí hiệu - Hai tia trùng nhau, hai tia đối • Ôn tập kĩ lí thuyết • Bài tập nhà: 24; 26; 28 trang 99 – SBT • Đọc trước “Đ6 Đoạn thẳng” Ngày soạn: 3/10/2012 Ngày giảng: 20/10/2012 Tiết7: Đ6 ĐOẠN THẲNG I/ Mục tiêu : - Học sinh nắm định nghĩa đoạn thẳng - Biết vẽ đoạn thẳng, biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng , vẽ hình các cách diễn đạt - Vẽ hình cẩn thận chính xác II/ Chuẩn bị : - GV : Bảng phụ, thước thẳng - HS : Ôn kiến thức đã học, xem trước bài tập - Phương pháp : Nêu vấn đề, đàm thoại 17 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang III/ Tiến trình dạy và học: Tổ chức: 6a6: ./47 \ Bài mới: Néi dung Gi¸o ¸n H×nh häc 6a8: ./48 Hoạt động thày Hoạt động : Kiểm tra bài cũ (5’) Hoạt động trò - Vẽ đường thẳng AB - Vẽ tia AB - Treo bảng phụ ghi đề Gọi - HS đọc đề HS lên bảng làm HS lên bảng làm B A Cả lớp cùng làm B A B (1) - Kiểm tra bài tập nhà A Nêu khác HS - Đường thẳng không giới hạn đường thẳng AB, tia AB hai phía Tia giới hạn gốc và hình (1) tia Còn hình (1) bị giới hạn hai điểm A và B - Gọi HS nhân xét - HS nhận xét - GV đánh giá cho điểm - HS sửa bài vào tập Hoạt động : Giới thiệu bài (1’) Đ6 ĐOẠN THẲNG - Hình (1) gọi là đoạn thẳng - HS nghe vàghi tựa bài AB Vậy nào là đoạn thẳng AB ? Hoạt động : Đoạn thẳng AB là gì ? (13’) 1/ Đoạn thẳng AB là gì ? - Giới thiệu cách vẽ đoạn a) Cách vẽ : Sgk trang thẳng AB Sgk trang 114 114 - Yêu cầu HS phát biểu định nghĩa B A - Thông báo cách gọi tên b) Định nghĩa : đoạn thẳng và hai đầu mút Đoạn thẳng AB là hình - Hai đầu mút đọan gồm điểm A, điểm B và thẳng dùng để làm gì ? ý tất các điểm nằm nghĩa nó A và B - Treo bảng phụ ghi đề Gọi HS đọc đe Cho HS lên bảng - Đoan thẳng AB còn gọi làm là đoạn thẳng BA 18 - HS chú ý theo dõi và vẽ vào tập - HS phát biểu định nghĩa Sgk trang 115 - HS chú theo dõi và ghi vào tập - Hai đầu mút là giới hạn đoạn thẳng - HS đọc đề - HS lên bảng làm Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc - Hai điểm A,B là hai mút - Vẽ ba đường thẳng a,b,c đoạn thẳng AB cắt các điểm A,B,C a) Chỉ các đoạn thẳng trên hình b) Các điểm A,B,C có thẳng hàng hay không ? Vì ? c) Quan sát đoạn thẳng AB và đoạn thẳng AC có đặc điểm gì ? - Cho HS nhận xét - Hai đoạn thẳng có điểm chung gọi là gì ? C A B a) Đoạn thẳng : AB,AC, BC b) Ba điểm A, B, C không thẳng hàng vì không thuộc đường thẳng c) Đoạn thẳng AB và AC có điểm A chung - HS nhận xét bài bạn - HS vào phần Họat động : Đoạn thẳng cắt đường thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng (13’) 2/ Đoạn thẳng cắt - Treo bảng phụ vẽ hình - HS quan sát hình vẽ đường thẳng, cắt tia, cắt 33,34,35 Yêu cầu HS quan đường thẳng : sát a) Đoạn thẳng AB cắt - Hãy mô tả trường hợp đoạn thẳng CD giao cụ thể điểm I - Đoạn thẳng AB và CD có B C chung điểm I B I C I A A D b) Đoạn thẳng AB cắt tia Ox giao điểm K B O D K x B O K B x H y - Đoạn thẳng AB và tia Ox có chung điểm K A A c) Đoạn thẳng AB cắt đường thẳng xy giao điểm H x B x H y - Đoạn thẳng AB và đường thẳng xy có chung điểm H A - Treo bảng phụ có các hình sau A - Đoạn thẳng AB cắt đoạn thẳng 19 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc CD giao điểm D A C D - Đoạn thẳng BD cắt đoạn thẳng CD giao điểm D B B D - Đoạn thẳng AB cắt tia Ox giao điểm B B - Đoạn thẳng AB cắt đường thẳng a giao điểm B C A O x A a B Hoạt động : Củng cố (10’) Bài 33 trang 115 Sgk Bài 33 trang 115 Sgk a) Hình gồm hai - Treo bảng phụ ghi đề Gọi - HS đọc đề sau đó lên bảng điểm………và tất các HS lên bảng làm làm điểm nằm …… a) Hình gồm hai điểm R ,S và gọi là đoạn thẳng tất các điểm nằm R và S RS gọi là đoạn thẳng RS Hai điểm … gọi là Hai điểm R và S gọi là hai hai mút đoạn thẳng mút đoạn thẳng RS RS b) Đoạn thẳng PQ là hình gồm b) Đoạn thẳng PQ là hình hai điểm P,Q và tất các điểm gồm ………… - cho HS nhận xét nằm P và Q - HS nhận xét Bài 34 trang 116 Sgk Bài 34 trang 116 Sgk - Gọi HS lên bảng vẽ hình - HS vẽ hình và đọc tên và đọc tên đoạn thẳng C C B B a a A A Có đoạn thẳng : AB, BC, AC Bài 35 trang 116 Sgk Cho M bất kì thuộc đoạn thẳng AB M nằm đâu? a) Điểm M trùng với A b) Điểm M nằm A Có đoạn thẳng : AB, BC, AC Bài 35 trang 116 Sgk - Treo bảng phụ ghi đề Cho - HS đọc đề bài HS đọc đề - Gọi HS lên bảng chọn câu - Câu d đúng đúng 20 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc và B c) Điểm M trùng với B d) Điểm M trùng với A nằm A và B trùng với B Hoạt động : Dặn dò (3’) BTVN: 36 => 38/116 (sgk) Học thuộc lý thuyết Giờ sau chuẩn bị thước chia khoảng cách để học bài “Độ dài đoạn thẳng” Ngày soạn: 10/10/2012 Ngày giảng: 25 /10/2012( 6a6)……: 25 /10/2012…… Tiết8:Đ7 ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG I/ Mục tiêu : - HS nắm độ dài đoạn thẳng là gì ? - Biết sử dụng thước đo có chia khoảng để đo đoạn thẳng Biết so sánh hai đọan thẳng - Rèn luyện cho HS cách đo và cách đọc số đo chính xác II/ Chuẩn bị : - GV : Bảng phụ, thước đo dộ dài, phấn màu - HS : Thước đo dộ dài, xem bài trước - Phương pháp : Đàm thoại, gợi mở thực nghiệm III/ Tiến trình dạy và học: Tổ chức: 6a6: ./47 6a8: ./48 21 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Bài mới: Néi dung Gi¸o ¸n H×nh häc Hoạt động thày Hoạt động trò Hoạt động : Kiểm tra bài cũ (5’) 1/ Hãy nêu định nghĩa đoạn - Treo bảng phụ ghi đề Gọi - HS đọc đề và phân tích thẳng AB ? (4đ) HS đọc đề, phân tích đề bài 2/ Lấy điểm không thẳng - Gọi HS lên bảng phát biểu - HS : 1/ Phát biểu Sgk trang 115 hàng Vẽ hai tia AB, AC - và vẽ hình 2/ Vẽ tia Ax cắt đoạn thẳng BC - Kiểm tra bài tập nhà A điểm M nằm B và HS C (3đ) N B M C - Vẽ tia Ay cắt đoạn thẳng y x BC điểm N nằm M - HS nhận xét và C (3đ) - Cho HS nhận xét - HS sửa bài vào tập - GV nhận xét đánh giá cho điểm Hoạt động : Giới thiệu bài (1p) Đ7 ĐỘ DÀI ĐOẠN - Đoạn thẳng bị giới hạn - HS nghe và ghi tựa bài vao THẲNG hai phía đó độ dài đoạn tập thẳng xác định để biết biết cách đo độ dài đoạn thẳng ta vào bài học hôm Hoạt động : Đo đoạn thẳng (13’) 1/ Đo đoạn thẳng : - GV giới thiệu dụng cụ đo - HS quan sát dụng cụ đo a) Dụng cụ : độ dài đoạn thẳng ( thước - Để đo đoạn thẳng thường cuộn, thước gấp, thước xích) người ta dùng thước có chia - Đặt cạnh thước qua Cho đoạn thẳng AB, đo độ khoảng hai điểm A và B cho dài nó, nêu rõ cách đo b) Cách đo : vạch số trùng với điểm A B - Cho điểm A, B ta có thể - Điểm B trùng với điểm A xá định khoảng cách nào đó trên thước ( chẳng hạn 5cm ) AB - Độ dài AB cm - Nếu điểm A trùng với điểm - Nếu điểm A trùng với điểm B thì khoảng cách - Nếu điểm A trùng với điểm B thì khoảng cách B thì khoảng cách là bao - HS khác lên bảng đo đoạn Mỗi đoạn thẳng có độ AB nhiêu ? dài Độ dài đoạn thẳng là 22 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc số dương - Gọi em khác lên đo - Khi có đoạn thẳng thì - HS phát biểu Sgk tương ứng với nó có trang 117 độ dài? Độ dài đó là số dương hay số âm ? - Độ dài và khoảng cách có - Độ dài là số dương khác không ? còn khoảng cách có thể - Đoạn thẳng và độ dài đoạn thẳng khác nào - Đoạn thẳng là hình còn độ ? dài đoạn thẳng là số Hoạt động : So sánh đoạn thẳng (14’) 2) So sánh đoạn thẳng : - Hãy đo độ dài tập và - HS đo và trả lời sách các em Hãy A B cho biết hai vật có độ dài D C không ? G E - Để so sánh hai đoạn thẳng Hai đoạn thẳng AB và CD ta so sánh độ dài chúng hay có cùng độ - Thế nào là hai đoạn thẳng - HS đọc nhận xét Sgk trang dài , đoạn thẳng này 117 Ký hiệu : AB = CD AB = CD Đoạn thẳng EF dài dài đoạn thẳng ? EG > CD hay CD < EG đoạn thẳng AB hay đoạn Cho ví dụ và thể thẳng AB ngắn đoạn kí hiệu thẳng EG - HS làm ?1 - Yêu cầu HS làm ?1 Ký hiệu : EG > AB a) AB = IK và EF = GH hay AB < EG b) EF < CD - Cho HS lớp nhân xét - HS nhận xét - Yêu cầu HS làm ?2 - HS làm ?2 - HS nhận dạng các loại a) Thước dây b) Thước gấp thước đo c) Thước xích inch = 2.54 cm = 25.4 mm - HS làm ?3 - Yêu cầu HS làm ?3 inch = 2.54 cm = 25.4 mm inch = ? cm = ? mm Bài 43 trang 119 Sgk Hoạt động : Củng cố (10’) Bài 43 trang 119 Sgk - Cho HS đo độ dài các đoạn - HS tiến hành đo và đọc kết 23 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Độ dài các đoạn thẳng theo thẳng AB, BC, CA (hình 45) thứ tự tăng dần là : AC, AB, BC - Cho HS nhận xét Bài 44 trang 119 Sgk Bài 44 trang 119 Sgk a) Độ dài các đoạn thẳng a) Cho HS đo độ dài các theo thứ tự giảm dần là : đoạn thẳng AB, BC, CD, AD, CD, BC, AB DA (hình 46) b) Chu vi hình ABCD AB + BC + CD + DA =1.3 + 1.5 + 2.5 + 3= 8.3 cm b) Tính chu vi hình ABCD - Cho HS nhận xét Bài 40 trang 119 Sgk Bài 42 trang 119 Sgk Bài 45 trang 119 Sgk Hoạt động : Dặn dò (2’) - Bài 40 trang 119 Sgk * HS nhà đo các đồ vật khác - Bài 42 trang 119 Sgk * Đo đoạn thẳng AB và CD - Bài 45 trang 119 Sgk * Đo các đoạn thẳng hai hình sau đó tính tổng các độ dài hình so sánh - Nắm vững nhân xét đọ dài đoạn thẳng, cách đo đoan thẳng, cách so sánh hai đoạn thẳng Xem trước bài "Khi nào AM + MB = AB" 24 Gi¸o ¸n H×nh häc AB = cm BC = 3.5 cm AC = 1.7 cm AC < AB < BC - HS nhân xét - HS tiến hành đo và đọc kết a) AB = 1.3 cm BC = 1.5 cm AD = cm CD = 2.5 cm AD > DC > BC > AB b) AB + BC + CD + DA = 1.3 + 1.5 + 2.5 + = 8.3 cm - HS nhân xét - HS nhà đo các đồ vật bút chì, hộp viết …… - HS đo hình và cộng các độ dài đã đo lại với - HS ghi chú vào tập Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang 25 Gi¸o ¸n H×nh häc Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày soạn: 18/10/2012 Ngày giảng: 25/10/2012 Tiết9: Đ8 KHI NÀO THÌ AM + BM = AB I/ Mục tiêu: - Giúp HS nắm “ Nếu điểm M nằm điểm A,B thì AM + MB = AB và ngược lại - Nhận biết điểm nằm hay không nằm điểm khác - Bước đầu tập suy luận dạng : “Nếu biết a+b=c và biết giá trị hai ba số a,b,c thì suy số thứ ba - Cẩn thận đo và tính các đoạn thẳng II/ Chuẩn bị : - GV : bảng phụ, thước thẳng, thước cuộn, thước chữ A - HS : Ôn bài cũ, xem trước bài - Phương pháp : Nêu vấn đề , đàm thoại, chia nhóm III/ Tiến trình dạy và học: Tổ chức: 6a6: ./47 6a8: ./48 Bài mới: Néi dung Hoạt động thày Hoạt động trò Hoạt động : Kiểm tra bài cũ (7’) 1/ Vẽ đoạn thẳng AB ? (2đ) - Treo bảng phụ ghi đề 2/ Cho điểm M nằm - Cho HS đọc đề - HS đọc đề đoạn thẳng AB (2đ) - Gọi HS lên bảng làm - HS lên bảng làm bài 3/ Dùng thước đo độ dài - Cả lớp cùng làm bài M A B đoạn thẳng AM, MB, AB - Kiểm tra bài tập nhà AM = cm MB = (3đ) HS cm 4/ So sánh AM+MB và AB AB = cm (3đ) AM + MB = AB - Cho HS nhận xét - HS khác nhân xét - GV đánh giá cho điểm - HS sửa bài vào tập Hoạt động : Giới thiệu bài (1’) - Khi điểm M nằm đoạn - HS chú ý nghe và ghi tựa Đ8 KHI NÀO THÌ thẳng AB thì AM + MB bài AM + BM = AB nào với AB ? Để biết 26 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc điều đó ta vào bài học hôm Hoạt động : Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AM và MB độ dài đoạn thẳng AB ? (18’) - Qua kết trên thì - Khi điểm M nằm đoạn 1/ Khi nào thì tổng độ dài nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AB hai đoạn thẳng AM và MB thẳng AM và MB độ độ dài đoạn thẳng dài đoạn thẳng AB ? AB ? - Nhấn mạnh phần nhận xét - HS đọc phần nhận xét SGK Điểm M nằm hai điểm - Treo bảng phụ vẽ hình sau - HS quan sát hình vẽ A và B thì AM + MB = AB P K Q - Nếu điểm K nằm hai M A B Với hình vẽ trên ta phát biểu điểm P và Q thì PK+KQ = Khi điểm M nằm hai nhận xét nào ? PQ và ngược lại điểm A và B thì AM+MB = - HS đọc đề và phân tích yêu AB Ngược lại - Treo bảng phụ ghi đề cầu bài AM+MB = AB thì điểm M - Gọi HS lên bảng vẽ hình - HS lên bảng vẽ hình nằm hai điểm A và B - Cho điểm M thuộc đoạn M Q thẳng PQ Biết PM= 2cm P Ví dụ : Cho điểm M thuộc PQ= 3cm Tính PQ ? đoạn thẳng PQ Biết PM= - Cho HS chia nhóm Thời - HS suy nghĩ cá nhân sau đó 2cm PQ= 3cm Tính PQ ? gian làm bài là 5’ chia nhóm hoạt động Giải - Nhắc nhở HS chưa tập Vì điểm M nằm hai trung điểmP và Q nên : M P Q PM + MQ = PQ Vì điểm M nằm hai + = PQ điểmP và Q nên : Vậy PQ = 5cm PM + MQ = PQ - Đại diện nhóm trình bày + = PQ - Yêu cầu đại diện nhóm - HS tham gia nhận xét Vậy PQ = 5cm trình bày Các nhóm khác tham gia nhận xét Hoạt động : Một vài dụng cụ đo khoảng cách điểm trên mặt đất (5’) Một vài dụng cụ đo - Cho HS đọc công dụng - HS đọc SGK trang 120 khoảng cách điểm các dụng cụ đo khoảng cách -121 27 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc trên mặt đất hai điểm trên mặt đất - Thước cuộn vải hay kim loại - Thước chữ A khoảng cách hai chân 1m hay 2m Hoạt động : Củng cố (12’) Bài 46 trang 121 SGK Bài 46 trang 121 SGK Gọi N là điểm đoạn - Treo bảng phụ ghi đề thẳng IK Biết IN = 3cm, - Gọi HS đọc đề, phân tích - HS đọc đề và phân tích đề NK = 6cm Tính độ dài đoạn đề để HS hiểu yêu cầu thẳng IK ? bài - HS lên bảng làm - Gọi HS lên bảng làm N I K - Cả lớp cùng làm Vì điểm N nằm hia điểm I và K nên : IN + NK = IK Bài 47 trang 121 SGK - Cho HS khác nhận xét + = IK Gọi M là điểm đoạn Bài 47 trang 121 SGK Vậy IK = 9cm thẳng EF Biết EM = 4cm, - Treo bảng phụ ghi đề EF = 8cm So sánh hai đoạn - Gọi HS đọc đề và phân tích - HS khác nhận xét - HS đọc đề và phân tích đề thẳng EM và MF đề - HS lên bảng làm - Gọi HS lên bảng làm - Cả lớp cùng làm 1/ Nếu điểm I nằm hai điểm A và B thì : a) IA+AB=IB b) IB+BA=IA c) IA+IB=AB d) IA+IB= IB 2/ Nếu EH+HF=EF thì điểm - Cho HS khác nhận xét - Treo bảng phụ ghi đề - Cho HS lên bảng chọn - Cho HS khác nhận xét 28 E M F Vì điểm M nằm hia điểm E và F nên : EM + MF = EF + MF = MF = – = cm Vậy EM = MF - HS khác nhận xét - HS lên bảng chọn 1c 2b 3b - HS khác nhận xét Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc nào nằm điểm còn lại ? a) Điểm E nằm H và F b) Điểm H nằm E và F c) Điểm F nằm H và E d) Tất sai 3/ Nếu M nằm hai điểm R và S; MR=5cm;RS=10cm thì RS bao nhiêu ? a) RS = 2cm b) RS = 15 cm c) RS = 5cm d) RS = 50 cm Bài 48 trang 121 SGK Bài 49 trang 121 SGK Hoạt động : Dặn dò (2’) Bài 48 trang 121 SGK * Tính 1/5 độ dài dây Sau đó tính lần đo.Lấy kết vừa tìm cộng với 1/5 độ dài dây Bài 49 trang 121 SGK * Tính độ dài đoạn thẳng sau đó so sánh (không có số cụ thể ) - Học kỹ bài chú ý nắm vững nội dung kết luận Chuẩn bị tiết sau Luyện tập Đ8 - HS làm theo hướng dẫn - HS áp dụng tính chất điểm nằm hai điểm - HS ghi chú vào tập Ngày soạn: 24/10/2012 Ngày giảng: 27/11/2012 Tiết10: LUYỆN TẬP 29 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc I/ Mục tiêu: - Khắc sâu kiến thức : Nếu điểm M nằm hai điểm A và B thì AM + MB = AB - Rèn luyện kỹ nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác - Bước đầu tập suy luận và rèn luyện tính toán II/ Chuẩn bị : - GV : Bảng phụ, thước thẳng, SGK - HS : Thước thẳng, SGK - Phương pháp : Đàm thoại, hợp tác nhóm nhỏ III/ Tiến trình dạy và học: Tổ chức: 6a6: ./47 6a8: ./48 Bài mới: Néi dung Hoạt động thày Hoạt động trò Hoạt động : Kiểm tra bài cũ (8’) 1/ a) Hãy nêu nhận xét - Treo bảng phụ ghi đề - HS đọc đề - Hai HS lên bảng làm nào thì AM+MB = AB ? - Gọi HS lên bảng làm - HS1 : (4đ) - Cả lớp cùng làm bài a) Phát biểu SGK trang b) Điền vào dấu … : - Kiểm tra bài tập nhà b)  Điểm K nằm hai  Điểm …nằm hai HS điểm M và N thì MK+KN = điểm M và N thì MK+KN MN  Điểm C nằm hai điểm A =….(3đ) vàB thì AC+ CB = AB  Điểm C nằm hai - HS : điểm …và… thì …+… = a) Vì điểm I nằm A và B AB (3đ) Nên AI + IB = AB 2/ Gọi I là điểm + IB = IB = – = đoạn thẳng AB Biết AI = b) IB > IA cm; AB = cm - HS khác nhận xét - Cho HS nhận xét a) Tính IB ? - HS sửa bài vào tập - GV đánh giá cho điểm b) So sánh IB và IA ? Hoạt động : Luyện tập (25’) Bài 49 trang 121 SGK Bài 49 trang 121 SGK - HS đọc đề Gọi M và N là hai điểm - Treo bảng phụ ghi đề nằm hai mút đoạn a) Điểm M nằm hai - AM + MB = AB 30 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang thẳng AB Biết AN = điểm A và B thì ta có điều BM So sánh AM và BN gì ? Xét hai trường hợp - Ta cần tìm đoạn nào ? - AM tính nào A M N B a) ? Tương tự điểm N ta có điều gì ? - Mà AN = BM ta suy A N M B điều gì ? Vì ? b) b) Gọi HS lên trình bày Bài tập tương tự hình b Bài 50trang 121 SGK Cho ba điểm V A, T thẳng hàng Điểm nào nằm hai điểm còn lại : TV + VA = TA Bài tập tương tự Cho ba điểm A, B, C thẳng hàng Hỏi điểm nào nằm hai điểm còn lại a) AC + CB = AB b) AB + BC = AC c) BA + AC = BC - Cho HS khác nhận xét - GV hoàn chỉnh bài làm Bài 50 trang 121 SGK - Treo bảng phụ ghi đề - Yêu cầu HS vẽ hình Gi¸o ¸n H×nh häc - Ta cần tìm đoạn thẳng AM - AM = AB – MB - AN + NB = AB NB = AB – AN - AM = BN vì AB trừ cho hai đoạn thẳng b) Vì M nằm A và B Nên AM + MB = AB AM = AB – MB (1) Vì N nằm A và B Nên AN + NB = AB BN = AB – AN (2) Từ (1) và (2) suy : AM = BN ( vì AB trừ cho hai đoạn thẳng MB = AN) - HS khác nhận xét - HS sửa bài vào tập - HS đọc đề bài - HS lên bảng vẽ hình A V T - Điểm V nằm hai điểm A và T - Quan sát hình cho biết - HS đọc đề bài điểm nào nằm hai điểm - HS lên bảng vẽ hình còn lại ? Bài 51 trang 122 SGK Trên đường thẳng hãy vẽ ba điểm V, A, T cho - Cho HS khác nhận xét TA = 1cm, VA = 2cm , VT - GV hoàn chỉnh bài làm 31 - Điểm A nằm hai điểm V và T - HS khác nhận xét - HS sửa bài vào tập Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc = 3cm Hỏi điểm nào nằm Bài 51 trang 122 SGK hai điểm còn lại ? - Treo bảng phụ ghi đề - Yêu cầu HS vẽ hình theo độ dài cho trước - Quan sát hình cho biết điểm nào nằm hai điểm còn lại ? Hoạt động : Củng cố (10’) - Cho M thuộc đoạn thẳng - Treo bảng phụ ghi đề bài - HS đọc đề PQ Biết PM = 2cm , MQ - Cho HS chia nhóm làm - HS suy nghĩ cá nhân sau đó chia làm nhóm hoạt động = 3cm Tính PQ Thời gian làm bài là 4’ Vì điểm M nằm P và Q Trắc nghiệm : - Nhắc nhở HS chưa tập Nên PM + MQ = PQ 1/ Nếu UV+VT = UT thì trung + = PQ điểm nào nằm hai Vậy : PQ = cm - Đại diện nhóm trình bày điểm còn lại ? a) Điểm U nằm V và - Cho đại diện nhóm trình - HS nhóm khác nhận xét - HS lên bảng chọn T bày b) Điểm V nằm U và - Cho HS nhóm khác nhận - HS khác nhận xét T xét - HS sửa bài vào tập c) Điểm T nằm V và - Cho HS lên bảng chọn U d) Tất sai - Yêu cầu HS nhận xét 2/ I nằm G và H Biết - GV hoàn chỉnh bài làm GH = 15cm, IG= 3cm Tính IH a) 18 cm b) cm c) 10 cm d) 45 cm 3/ Cho K nằm A và B thì: a) AK + KB = AB b) KB + BA = KA c) KA + AB = KB d) Tất sai Hoạt động : Dặn dò (2’’) 32 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang + BTVN:44; 45; 46; 46; 48/102(sbt) + Chuẩn bị thước có chia khoảng cáchđể sau học 33 Gi¸o ¸n H×nh häc Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày soạn: 1/11/2012 Ngày giảng: 3/11/2012 Tiết11:VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI I/ Mục tiêu : - Giúp HS biết trên tia Ox có điểm M cho OM = m ( với m > ) - Rèn luyện kỹ vẽ các đoạn thẳng có độ dài cho trước, nhận điểm nằm điểm còn lại mà không cần hình vẽ - Rèn luyện tính chính xác , nhanh nhẹn, cẩn thận vẽ hình II/ Chuẩn bị : - GV : Bảng phụ, giáo án, phấn màu , đèn chiếu, thước có chia khoảng, compa - HS : Ôn bài cũ xem trước bài mới, thước thẳng, compa - Phương pháp : Đàm thoại, gợi mở, nêu vấn đề III/ Tiến trình dạy và học: Tổ chức: 6a6: ./47 6a8: ./48 Bài mới: Néi dung 1/ a) Nếu điểm M nằm hai điểm A và B thì ta có đẳng thức nào ? (4đ) b) Trên tia Ox hãy vẽ đoạn thẳng OM có độ dài 2cm? Nêu cách vẽ ? (6đ) Hoạt động thày Hoạt động trò Hoạt động : Kiểm tra bài cũ (8’) - Treo bảng phụ ghi đề bài - HS đọc đề bài - Gọi HS lên bảng trả bài - HS lên bảng làm bài - Cả lớp cùng làm bài a) Phát biểu SGK p.120 - Kiểm tra bài tập nhà b) x O M HS - Vẽ tia Ox - Dùng thước thẳng có chia khoảng đặt trên tia Ox cho điểm O trùng với vạch số 0, điểm M trùng với vạch số - Ta OM = 2cm - Cho HS khác nhận xét - Cho HS tham gia nhận - HS sửa bài vào tập xét - GV hoàn chỉnh và cho điểm 34 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc Hoạt động : Giới thiệu bài (1’) Đ9 VẼ ĐOẠN THẲNG - Khi AM + MB = AB thì - HS chú ý nghe và ghi tựa bài CHO BIẾT ĐỘ DÀI điểm M nằm hai điểm A và B Ngoài ta còn cách nào để xác định vị trí điểm M mà không dựa vào đẳng thức đó không ? Để biết điều đó ta vào bài học hôm Hoạt động : Vẽ đoạn thẳng trên tia (15’) 1/ Vẽ đoạn thẳng trên - Để vẽ đoạn thẳng ta cần - Để vẽ đoạn thẳng ta cần xác tia : xác định điều gì ? định đầu mút a) Ví dụ : Trên tia Ox - Ta đã biết mút nào ? - Ta biết mút O vì nhờ vẽ hãy vẽ đoạn thẳng OM có Tại biết ? tia Ox độ dài 2cm - Ta cần xác định mút nào ? - Ta cần xác định mút M Giải - Để vẽ đoạn thẳng ta có - Để vẽ đoạn thẳng ta có thể thể dùng các dụng cụ nào ? dùng thước có chia khỏang , x O M compa Cách vẽ : SGK trang 122 - Cách vẽ nào ? - Đặt cạnh thước trùng với Nhận xét : Trên tia Ox, tia Ox cho điểm O trùng với vẽ vạch số và điểm M - Vạch 2cm thước ứng với cho OM = a (đơn vị dài) điểm trên tia điểm chình là điểm M - Gọi HS đọc đề bài - HS đọc đề bài b) Ví dụ : Cho đoạn - Đề bài cho gì ? Yêu cầu - Đề bài cho đoạn AB Yêu cầu thẳng AB Hãy vẽ đoạn điều gì ? vẽ đoạn CD = AB thẳng CD cho CD = - Gọi HS lên bảng vẽ hình - HS lên bảng vẽ hình AB - Cho HS khác nhận xét - HS khác nhận xét Giải - GV hoàn chỉnh bài làm - HS sửa bài vào tập A B C D y Hoạt động : Vẽ đoạn thẳng trên tia (8’) 2/Vẽ đoạn thẳng trên - Đoạn thẳng OM và ON - Đoạn thẳng OM và ON có 35 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang tia : a) Ví dụ : Trên tia Ox hãy vẽ hai đoạn thẳng OM và ON biết OM = 2cm; ON = 3cm Trong điểm O, M, N điểm nào nằm hai điểm còn lại Nhận xét : Trên tia Ox, OM = a, On = b, < a < b thì điểm M nằm hai điểm O và N có gì đặc biệt ? - Cho HS lên vẽ hình Gi¸o ¸n H×nh häc chung mút O - HS lên bảng vẽ hình O M N x - Điểm nào nằm hai - Điểm M nằm hai điểm O điểm còn lại ? và N - Nếu trên tia Ox có OM = a; - Vậy trên tia Ox có ON = b thì điểm M nằm O OM = a; ON = b thì ta kết và N luận gì vị trí các điểm O, M, N ? Hoạt động : Củng cố (11’) Bài 53 trang 124 SGK Bài 53 trang 124 SGK Trên tia Ox, vẽ hai đoạn - Gọi HS đọc đề bài - HS đọc đề bài thẳng OM và ON cho - Yêu cầu HS phân tích đề - HS phân tích đề bài OM = 3cm, ON = 6cm - Cho HS lên bảng vẽ hình - HS lên bảng vẽ hình Tính MN So sánh OM và x O N M MN - Điểm M nằm hai điểm O - Trong điểm M, O, N và N điểm nào nằm hai - OM + MN = ON điểm còn lại ? + MN = - Từ đó ta có điều gì ? MN = – = cm Vậy MN = OM = 3cm - So sánh OM và MN ? - HS khác nhận xét - HS sửa bài vào tập - Cho HS khác nhận xét - GV hoàn chỉnh bài làm - HS đọc đề Bài 54 trang 124 SGK Bài 54 trang 124 SGK - HS lên bảng vẽ hình Trên tia Ox vẽ đoạn - Gọi HS đọc đề x A O B C thẳng OA, OB, OC - Cho HS lên bảng vẽ hình cho OA = 2cm , OB = - Trong ba điểm O, B, C điểm B 5cm, OC = 8cm So sánh - Trong ba điểm O, B, C nằm hai điểm còn lại BC và BA điểm nào nằm hai 0B + BC = OC điểm còn lại ? BC = OC – OB = – = 3cm 36 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang - Từ đó ta có điều gì ? Gi¸o ¸n H×nh häc - Trong ba điểm O, B, A điểm A nằm hai điểm còn lại - Trong ba điểm O, B, A 0A + AB = OB điểm nào nằm hai AB = OB – OA = – = 3cm điểm còn lại ? AB = BC = 3cm - Từ đó ta có điều gì ? - HS khác nhận xét - HS sửa bài vào tập - So sánh AB và BC - Cho HS khác nhận xét - HS đọc đề Bài 58 trang 124 SGK - GV hoàn chỉnh bài làm B A Vẽ đoạn thẳng AB dài 3.5 Bài 58 trang 124 SGK - Lấy điểm A tuỳ ý Vẽ tia Ax cm Nói cách vẽ - Gọi HS đọc đề - Trên tia Ax đặt cạnh thước - Cho HS lên bảng vẽ hình cho điểm A trùng với vạch số và nói cách vẽ O Vạch 3.5cm cho vị trí - Cho HS khác nhận xét điểm B - GV hoàn chỉnh bài làm - HS khác nhận xét - HS sửa bài vào tập Hoạt động : Dặn dò (2’) + BTVN:44; 45; 46; 46; 48/102(sbt) + Chuẩn bị thước có chia khoảng cáchđể sau học 37 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày soạn: 04/11/2012 Ngày giảng: 10/11/2012 Tiết12:TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG I/ Mục tiêu : - Học sinh hiểu trung điểm đoạn thẳng là gì ? - Biết cách vẽ trung điểm đoạn thẳng, nhận biết điểm là trung điểm đoạn thẳng khác với điểm nằm - Giáo dục tính cẩn thận đo, vẽ, gấp giấy II/ Chuẩn bị : - GV : Thước thẳng có chia khoảng, bảng phụ, phấn màu, dây, gỗ - HS : Thước có chia khoảng, dây, giấy, bút chì - Phương pháp : Đàm thoại, gợi mở, nêu vấn đề, thực nghiệm trực quan III/ Tiến trình dạy và học: Tổ chức: 6a6: ./47 6a8: ./48 Bài mới: Néi dung Hoạt động thày Hoạt động trò Hoạt động : Kiểm tra bài cũ (8’) Cho hình vẽ - Treo bảng phụ ghi đề - HS đọc đề - Gọi HS lên bảng làm bài - HS lên bảng thực A B M - Cả lớp cùng làm bài với A B M a) Đo độ dài AM ,MB So bạn sánh AM và MB (6đ) MB = - Kiểm tra bài tập nhà a) AM = 2cm b) Tính AB ? (2đ) 2cm HS c) Nhận xét gì vị trí AM = MB M so với A, B (2đ) b) AB = AM + MB = 2+2 = cm c) Điểm M nằm hai điểm - Cho HS khác nhận xét - GV hoàn chỉnh và cho A và B - HS khác nhận xét điểm - HS sửa bài vào tập ‘Hoạt động : Giới thiệu bài (1’) Đ10 TRUNG ĐIỂM - Khi điểm M nằm A, B - HS chú ý nghe và ghi tựa CỦA ĐOẠN THẲNG 38 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc và cách hai đầu A, B thì bài điểm M gọi là gì ? Để biết điều đó ta vào bài học hôm Hoạt động : Trung điểm đoạn thẳng AB (14’) 1) Trung điểm đoạn - Dựa vào phần kiểm tra bài - HS nghe GV giới thiệu thẳng AB : cũ thông báo cho HS điểm a) Định nghĩa : M gọi là trung điểm Trung điểm M đoạn AB - Trả lơì M nằm A, B thẳng AB là điểm nằm - Đặt vấn đề nào điểm và cách điểm AB A, B và cách A, M gọi là trung điểm - Cần thoả mãn điều kiện B AB + M nằm A, B - Nếu M là trung điểm + M cách A, B A B M đoạn thẳng AB thì điểm M AM + MB = AB M là AM + MB = AB M là cần thoả mãn điều trung trung AM = MB kiện AM=MB=1/2 AB điểm điểm AB - Giới thiệu tính thuận - HS quan sát hình vẽ nghịch định nghĩa a) I không phải là trung điểm - Treo bảng phụ vẽ các CD vì CI>ID hình : Trong các hình sau hình nào b) M không phải là trung có trung điểm ? điểm AB vì A, M, B không thẳng hàng D C I a) A c) K là trung điểm MN vì MK+KN = MN và MK = KN M B b) M K N c) Hoạt động : Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng (18’) 2) Cách vẽ trung điểm - Cho HS đọc đề bài và phân - HS đọc đề bài và phân tích đoạn thẳng : tích đề bài đề 39 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang a) Ví dụ : đoạn thẳng AB có độ dài là 5cm Hãy vẽ trung điểm M đoạn thẳng  Cách : Trên AB vẽ điểm M cho : AM = MB = AB/2 = 2,5 cm A M B  Cách : gấp dây  Cách : dùng giấy gấp b) Tính chất : Nếu M là trung điểm AB thì MA = MB = AB/2 - M là trung điểm AB ta có điều gì ? - Vậy điểm M nằm vị trí nào ? - Gọi HS lên bảng vẽ hình - Yêu cầu HS rõ bước Gi¸o ¸n H×nh häc - AM = MB = AB/2 = 2,5 cm - M nằm vị trí 2,5 cm - HS lên bảng vẽ hình - B1 : Vẽ đoạn thẳng AB = 5cm - B2 : Vẽ đoạn thẳng - Hướng dẫn HS làm cách AM=2,5cm 2,3 - HS quan sát GV làm - Qua ví dụ trên ta có tính - Nếu M là trung điểm chất gì trung điểm ? AB thì MA = MB = AB/2 Hoạt động : Củng cố (12’) Bài 62 trang 126 SGK - Treo bảng phụ ghi đề - Vẽ đường thẳng xx’ và yy’ nào ? - O là gì CD và EF ? - Khi đó ta có điều gì ? Bài 62 trang 126 SGK Gọi O là giao điểm hai đường thẳng xx’ và yy’ Trên xx’ vẽ đoạn thẳng CD dài 3cm, trên yy’ vẽ đoạn thẳng EF dài 5cm cho O là trung điểm - Gọi HS lên bảng vẽ hình đoạn thẳng - Cả lớp cùng vẽ hình - HS đọc đề bài - Vẽ xx’ và yy’ cắt O - O là trung điểm CD và EF OC = OD = CD : = : = 1.5 OE = OF = EF : = : = 2.5 - HS lên bảng vẽ hình x - Cho HS khác nhận xét - GV hoàn chỉnh bài làm E y C y' D F x' Bài 64 trang 126 SGK Bài 64 trang 126 SGK Cho đoạn thẳng AB dài - Treo bảng phụ ghi đề bài 40 - HS khác nhận xét - HS sửa bài vào tập Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang 6cm Gọi C là trung điểm AB Lấy D và E là hai điểm thuôc đoạn thẳng AB cho AD = BE = 2cm Vì C là trung điểm DE ? - Vẽ đoạn thẳng AB = 6cm - C là trung điểm AB thì ? - Vẽ AD = BE = 2cm Gi¸o ¸n H×nh häc - HS đọc đề bài - HS lên bảng vẽ hình - CA = CB = AB : = : = - HS lên bảng vẽ hình - Muốn C là trung điểm D C E A B DE thì ta phải có điều gì ? - Ta tính CD , CE - Ta phải có C nằm DE và cách DE (CD = CE) nào ? - CD = AC – AD = – = - CE = BC – BE = – = - CD = CE Hoạt đông : Dặn dò (2’) BTVN: 60, 61, 63, 64/125 - Soạn các câu hỏi ôn tập - HS áp dụng định nghĩa (SGK) - Tiết sau ôn tập chương - HS đo độ dài đoạn thẳng - HS vễ soạn các câu hỏi ôn tập Ngày soạn: 21/11/2012 Ngày giảng: 24/11/2012 Tiết13:ÔN TẬP CHƯƠNG I I/Mục tiêu : - Hệ thống hoá kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm - Sử dụng thành thạo thước thẳng, thước chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng 41 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang - Bước đầu tập suy luận đơn giản II/ Chuẩn bị : - GV : Bảng phụ ôn tập, dụng cụ vẽ - HS : Ôn tập kiến thức đã học, thước, compa - Phương pháp : chia nhóm, hoạt động cá thể III/ Tiến trình dạy và học: Tổ chức: 6a6: ./47 6a8: ./48 Bài mới:(GV kiểm tra bài cũ nội dung ôn tập) Néi dung Hoạt động thày Hoạt động : Lý thuyết (10’) - Treo bảng phụ có câu hỏi 1/ Có cách - Gọi HS đọc câu đặt tên cho - Cho HS lên bảng vẽ hình đường thẳng, rõ cách vẽ hình minh hoạ Gi¸o ¸n H×nh häc Hoạt động trò - HS đọc đề câu HS1 : Có cách đặt tên cho đường thẳng Cách : Dùng chữ cái thường a Cách : Dùng chữ cái thường x - Cho HS khác nhận xét - Cho HS đọc câu - Gọi HS lên bảng vẽ hình 2/ Khi nào nói điểm A, B, C thẳng hàng Vẽ điểm A, B, C thẳng hàng Trong điểm đó điểm nào nằm điểm còn lại ? Hãy viết - Cho HS khác nhận xét đẳng thức tương - Gọi HS đọc đề câu y Cách : Dùng hai chữ cái in hoa A B - HS khác nhận xét - HS đọc đề câu HS2 : ba điểm A, B, C thẳng hàng ba điểm cùng thuộc đường thẳng A B C Điểm B nằm điểm A và C 42 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang ứng Gi¸o ¸n H×nh häc - Cho HS lên bảng vẽ hình 3/ Cho hai điểm A, B a) Vẽ đường thẳng aa’ qua điểm này b) Vẽ đường thẳng xy cắt - Cho HS tham gia nhận xét đường thẳng aa’ trung điểm M đoạn thẳng AB c) Trên hình vẽ có bao nhiêu đoạn thẳng ? Gọi tên hia tia đối Hoạt động : Đọc hình (5’) Đọc hình - Treo bảng phụ và cho HS đọc theo nội dung các hình trên bảng C a B A B C A A a I x O B y A b m n 43 B y AB + BC = AC - HS khác nhận xét - HS đọc đề câu HS : y a A M B a' x - Có đoạn thẳng MA MB, AB - Hai tia đối Mx và My, Ma và Ma’ - HS khác nhận xét - Đọc các nội dung hình - A không thuộc a - B thuộc a - A,B, C thẳng hàng - A, B, C không thẳng hàng - Đường thẳng a cắt đường thẳng b - m, n song song - tia Ox và Oy đối - tia AB và Ay trùng - Đoạn thẳng AB - Điểm M nằm điểm A;B - Điểm O là trung điểm AB - HS khác nhận xét Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang A B A M Gi¸o ¸n H×nh häc A O B B - Cho HS khác nhận xét Hoạt động : Trắc nghiệm (7’) 1) Trong ba điểm - Treo bảng phụ ghi đề bài thẳng hàng : - Cho HS lên bảng chọn - HS lên bảng chọn a) Có vô số điểm - Cả lớp cùng làm bài 1) Chọn câu c nằm hai điểm còn lại b) Có điểm nằm hai 2) Chọn câu a điểm còn lại c) Có điểm - Gọi HS lên bảng vẽ hình minh hoạ và điểm nằm hai điểm còn lại 3) Chọn câu c d) Tất x O y đúng 2) Qua hai điểm - Gọi HS lên bảng vẽ hình minh hoạ phân biệt ta có thể : a) Vẽ 4) Chọn câu a đường thẳng b) Không vẽ a I đường thẳng b nào c) Vẽ hai đường thẳng - Gọi HS lên bảng vẽ hình minh hoạ d) Vẽ vô số 5) Chọn câu c đường thẳng phân biệt 3) Trong các câu - Gọi HS lên bảng vẽ hình minh hoạ sau hãy chọn - Cho HS khác nhận xét 6) Chọn câu b câu đúng : B A O 44 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang a) Hai tia Ox và Oy chung gốc thì đối b) Hai tia Ox và Oy cùng nằm trên đường thẳng thì đối c) Hai tia Ox và Oy tạo thành đường thẳng thì đối d) Tất đúng 4) Hai đường thẳng cắt là hai đường thẳng có : a) Có điểm chung b) Có hai điểm chung c) Có ba điểm chung d) Không có điểm chung nào 5) Nếu điểm C nằm hai điểm A và B thì : a) AC + AB = CB b) AB + BC = AC c) AC + CB = AB d) Tất đúng 6) Trên tia Ox vẽ Gi¸o ¸n H×nh häc 7) Chọn câu b A M B - HS khác nhận xét 45 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc hai đoạn thẳng OA = 3cm; OB = 2cm ta có a) Điểm O nằm hai điểm A và B b) Điểm B nằm hai điểm O và A c) Điểm A nằm hai điểm O và B d) Tất sai 7) Điểm M là trung điểm đoạn thẳng AB thì : a) MA<MB b) MA = MB c) MA>MB d) Tất đúng 1/ Gọi N là điểm đoạn thẳng IK Biết IN=3cm, NK=4cm Tính độ dài đoạn thẳng IK Hoạt động : Luyện tập (21’) - Treo bảng phụ ghi đề - HS đọc đề bài - Đề cho gì và yêu cầu điều gì ? - HS phân tích yêu cầu - Gọi HS lên bảng vẽ hình đề - Điểm nào nằm hai điểm còn lại ? N I K - Nên ta có điều gì ? - Điểm N nằm hai điểm I,K - Cho HS khác nhận xét - IN + NK = IK - GV hoàn chỉnh bài + = IK - Gọi HS đọc đề câu IK = cm - Đề cho gì và yêu cầu gì ? - HS khác nhận xét - Gọi HS lên bảng vẽ hình 46 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang 2/ Trên tia Ox vẽ hai điểm A và B cho OA = cm ; OB = 4cm a) Điểm A có nằm hai điểm O và B hay không ? b) So sánh OA và AB c) Điểm A có là trung điểm OB không ? Vì ? - Cho HS chia nhóm làm - Thời gian làm bài là 5’ - Nhắc nhở HS chưa tập trung Gi¸o ¸n H×nh häc - HS sửa bài vào tập - HS đọc đề bài - HS phân tích đề - HS lên bảng vẽ hình O - Cho đại diện nhóm trình bày - Cho HS nhóm khác nhận xét - GV hoàn chỉnh bài Hoạt động : Dặn dò (2') - Học kĩ lí thuyết và làm lại các bài tập - Làm thêm các bài tập phần ôn tập sbt Bài trang 127 SGK * Làm tương tự bài Bài trang 127 SGK * Sử dụng phần tính chất trung điểm đoạn thẳng - Tiết sau kiểm tra tiết 47 A B x - HS suy nghĩ cá nhân sau đó chia nhóm làm bài a) Điểm A nằm điểm O và B b) OA + AB = OB + AB = AB = -2 = 2cm Vậy AB = OA c) Điểm A là trung điểm OB vì điểm A nằm O,B và cách O,B - Đại diện nhóm trình bày - HS nhóm khác nhận xét - HS sửa bài vào tập - HS xem lại phần lí thuyết - Xem lại cách làm bài - HS xem lại bài trung điểm đoạn thẳng Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày soạn: 28/12/2012 Ngày giảng: 1/12/2012 Tiết14:KIỂM TRA I.Mục tiêu: *Về kiến thức: Biết các khái niệm tia , đoạn thẳng Biết các khái niệm hai tia đối nhau, hai tia trùng Biết các khái niệm đoạn thẳng, độ dài đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng Hiểu và vận dụng đẳng thức AM + MB = AB *Về kĩ năng: Biết vẽ hình Nhận biết tia, đoạn thẳng hình vẽ.Dùng thước để đo đoạn thẳng, xác định trung điểm đoạn thẳng *Về thái độ: Rèn cho học sinh tính cẩn thận, chính xác kiểm tra II.Tiến trình dạy và học: 1.Tố chức: 6a6: ./47 6a8: ./48 Ma trận đề: Nội dung chính Điểm, đường thẳng Nhận biết TNKQ TL 1 Thông hiểu TNKQ TL Quan hệ các đường thẳng Tia, Đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng Tổng 1 Vận dụng Tổng TNKQ TL 2 1 0,5 0,5 0,5 7,5 10 10 Đề Câu 1: a) Thế nào là hai tia đối nhau? Vẽ hình minh hoạ b) Cho ba điểm M, A, B có MA = MB Nói “M là trung điểm đoạn thẳng AB” Đúng hay sai? Câu 2: Vẽ đường thẳng a Lấy A  a; B  a; C  a; D  a Kẻ các đường thẳng qua các cặp điểm a) Kẻ tất bao nhiêu đường thẳng (phân biệt)? b) D là giao điểm đường thẳng nào? c) Trên hình vẽ có đoạn thẳng nào? Câu 3: Bổ xung chỗ thiếu các cách phát biểu sau: 48 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc a) Trong ba điểm thẳng hàng……………………………………………… hai điểm còn lại b) Hình tạo thành điểm O và phần đường thẳng bị chia điểm O gọi là ……………………………… c)Hình gồm hai điểm …………và tất các điểm nằm giữa…………… gọi là đoạn thẳng RS Câu 4: Vẽ điểm A, B trên tia Ox cho OA = 3,5cm, OB = 7cm a) Tính độ dài đoạn AB b) Điểm A có là trung điểm đoạn thẳng OB không? Vì sao? Đáp án - Biểu điểm: Câu 1: 1,5đ a) Trả lời Thế nào là hai tia đối nhau: 0,5đ Vẽ hình minh hoạ :0,5đ b) Sai (0,5đ) Câu 2,5đ -Vẽ đường thẳng a Lấy A  a; B  a; C  a; D  a Kẻ các đường thẳng qua các cặp điểm,trả lời ý a: Kẻ đườg thẳng phân biệt là AB, AD,BD,CD :1đ -Trả lời ý b:D là giao điểm các đường thẳng AD,BD,CD :0,5đ -Trả lời ý c:Trên hình vẽ có các đoạn thẳng AB,AC,BC,AD,BD,CD :1đ Câu 3đ( Mỗi ý điểm) a) Trong ba điểm thẳng hàng có điểm và điểm nằm hai điểm còn lại b) Hình tạo thành điểm O và phần đường thẳng bị chia điểm O gọi là tia gốc O c)Hình gồm hai điểm R, S và tất các điểm nằm R và S gọi là đoạn thẳng RS Câu 3đ O A B x Trên tia Ox có OA=3,5cm OB=7cm  OA < OB  A nằm O và B  OA + AB = OB AB = OB – OA = – 3,5 = 3,5 (cm) b)Theo ý a: AB= 3,5cm AB = OA Theo đầu bài: OA = 3,5cm Theo ý a: A nằm O và B  A là trung điểm OB -Vẽ hình, làm a:2đ -Làm b: 1đ Ngày soạn: 10/1/2012 49 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày giảng 14/1/2012 CHƯƠNG II : GÓC Đ1 NỬA MẶT PHẲNG Tiết 16: I/ Mục tiêu - HS hiểu nào là nửa mặt phẳng - Biết cách gọi tên nửa mặt phẳng - Nhận biết tia nằm tia, làm quen vơí việc phủ định khái niệm chẳng hạn tia không nằm giữa, mặt phẳng bờ a không chưá điểm M II/ Chuẩn bị : - GV : Bảng phụ, thước thẳng , phấn - HS : Thước thẳng, mực đỏ - Phương pháp : Vấn đáp , trực quan III/ Tiến trình dạy và học: Tổ chức: Sĩ số 6A1 /55 Bài mới: NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động : Giơi thiệu nội dung chương II (2’) - Giới thiệu sơ lược nội - HS chú ý nghe dung chương II - Chúng ta có tất là bài học chương này … Hoạt động : Giới thiệu bài (1’) - Vẽ đường thẳng bất - HS chú ý nghe và ghi tựa bài kì trên bảng ta hình ảnh hình gì ? Để biết điều đó chúng ta vào bài học hôm Hoạt động : Nửa mặt phẳng (17’) 1/ Nửa mặt phẳng bờ a : - Giới thiệu mặt phẳng - HS chú ý nghe và ghi bài a) Mặt phẳng : - Yêu cầu HS cho ví dụ - HS tự cho ví dụ - Trang giấy, mặt bảng … khác - Mặt phẳng không bị giới hạn cho ta hình ảnh mặt - Mặt phẳng có bị giới phía phẳng hạn hay không ? - HS quan sát hình trả lời b) Nửa mặt phẳng : - Cho HS quan sát hình 50 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang SGK và trả lời + Đường thẳng a chia mặt bảng nào ? Hình gồm đường thẳng a - Ta gọi đó là nửa mặt và phần mặt phẳng bị phẳng chia a gọi là - GV rõ nửa mặt nửa mặt phẳng bờ a phẳng trên hình + Vậy nào là nửa mặt phẳng bờ a ? - Vẽ đường thẳng xy rõ nửa mặt phẳng trên hình  Hai nửa mặt phẳng có chung bờ goị là hai nửa + Hai nửa mặt phẳng này có đặc điểm gì chung ? mặt phẳng đối  Bất kỳ đường thẳng nào - Ta gọi đó là nửa mặt nằm trên mặt phẳng phẳng đối là bờ chung hai nửa + Thế nào là hai nửa mặt phẳng đối ? mặt phẳng đối - Khi vẽ đường thẳng N M a bất kì ta luôn có hai nửa P mặt phẳng đối  Nửa mặt phẳng (I) là - Để phân biệt hai nửa nửa mặt phẳng bờ a chứa mặt phẳng, người ta điểm M nửa mặt thường đặt tên cho nó phẳng bờ a không chứa - Hướng dẫn HS cách đặt tên điểm P  Hai điểm M, N nằm - Nửa mặt phẳng (I) là cùng phía đường nửa mặt phẳng bờ a chứa điểm M nửa mặt thẳng a  Hai điểm M, P nằm phẳng bờ a không chứa khác phía đường điểm P Tương tự hãy gọi tên nửa mặt phẳng thẳng a còn lại 51 Gi¸o ¸n H×nh häc - Đường thẳng a chia mặt bảng làm hai phần - HS lên bảng thực hiện, lớp theo dõi - HS trả lời SGK trang 72 - HS lên bảng thực x y - Hai nửa mặt phẳng này có chung bờ a - Hai nửa mặt phẳng có chung bờ goị là hai nửa mặt phẳng đối - Nửa mặt phẳng (II) là nửa mặt phẳng bờ a chứa điểm P nửa mặt phẳng bờ a không chứa điểm M - HS làm ?1 a) Hai điểm M, N nằm cùng phía đường thẳng a Hai điểm M, P nằm khác phía đường thẳng a Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc - Yêu cầu HS làm ?1 b) - Gọi HS đứng chỗ trả lời M N a P Đoạn thẳng MN không cắt a Đoạn thẳng MP cắt đường thẳng a Hoạt động : Tia nằm hai tia (13’) 2/ Tia nằm tia : - Yêu cầu : - HS lên bảng vẽ hình x + Vẽ tia Ox, Oy, Oz x x M O chung gốc O O N y z z + Lấy hai điểm M, N y z y cho : z x M Ox, M O; N  Oy; M M N O x y y N O M y O O + Vẽ đoạn thẳng MN N x N z z z x M O N y - Hình và 5,thì tia Oz cắt đoạn thẳng MN còn hình còn lại thì không - HS ghi bài - HS trả lời SGK trang 72 - ?2 HS làm theo yêu cầu SGK * Tia Oz nằm hai tia Ox và Oy * Tia Oz không cắt MN Tia Oz không nằm hai tia Ox và tia Oy - Quan sát hình vừa vẽ cho biết tia Oz có cắt - Tia Oz cắt đoạn thẳng MN mộtđiểm nằm đoạn thẳng MN không ? M, N nên tia Oz nằm - Khi tia Oz cắt đoạn tia Ox và tia Oy thẳng MN ta nói tia Oz nằm hai tia Ox và Oy - Thế nào là tia nằm hai tia ? Hoạt động : Củng cố (10’) Bài trang 73 SGK Bài trang 73 SGK 52 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Điền vào ô trống các phát biểu sau : a) Bất kì đường thẳng nào nằm trên mặt phẳng là bờ chung hai …… b) Cho ba điểm không thẳng hàng O,A,B Tia Ox nằm hai tia OA và OB tia Ox cắt …… Gi¸o ¸n H×nh häc - Treo bảng phụ ghi đề - Gọi HS lên bảng điền vào - Cả lớp cùng làm bài - HS đọc đề bài - HS lên bảng làm a) Bất kì đường thẳng nào nằm trên mặt phẳng là bờ chung hai nửa mặt phẳng đối b) Cho ba điểm không thẳng hàng O,A,B Tia Ox nằm hai tia OA và OB tia Ox cắt đoạn - Yêu cầu vẽ hình minh thẳng AB A hoạ câu b O Bài trang 73 SGK Gọi M là điểm nằm hai điểm A, B Lấy điểm O không nằm trên đường thẳng AB Vẽ bai tia OA, OB,OM Hỏi tia nào nằm hai tia còn lại ? - Cho HS khác nhận xét - GV hoàn chỉnh bài làm Bài trang 73 SGK - Treo bảng phụ ghi đề bài - Cho HS lên bảng vẽ yêu cầu bài x B - HS khác nhận xét - HS sửa bài vào tập - HS đọc đề bài - HS lên bảng làm O A M B - Tia OM là tia nằm hai tia còn lại - HS khác nhận xét - HS sửa bài vào tập Bài trang 73 SGK Bài trang 73 SGK Bài trang 73 SGK - Cho HS khác nhận xét - GV hoàn chỉnh bài làm Hoạt động : Dặn dò (2’) Bài trang 73 SGK * HS tự cho ví dụ - HS tự cho ví dụ Bài trang 73 SGK * HS làm theo hướng dẫn - HS là theo hướng dẫn Bài trang 73 SGK * Xem lại phần gọi tên - Xem lại phần gọi tên nửa mặt 53 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc nửa mặt phẳng phẳng - HS nhà xem lại khái - HS ghi chú vào tập niệm mặt phẳng, nửa mặt phẳng - Xem trước bài : GÓC 54 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày soạn: 15/1/2012 Ngày giảng: 20/1/2012 Tiết 17 Đ2 GÓC I/ Mục tiêu : - HS nắm góc là gì ? góc bẹt là gì ? Biết nào là điểm nằm góc - Biết vẽ góc, đặt tên cho góc, đọc tên các góc, nhận điểm nằm góc - Cẩn thận vẽ góc và đọc tên góc II/ Chuẩn bị : - GV : Bảng phụ, giáo án, phấn màu , đèn chiếu - HS : Ôn bài cũ xem trước bài mới, chuẩn bị thước thẳng - Phương pháp : Vấn đáp, trực quan III/ Tiến trình dạy và học: Tổ chức: Sĩ số 6A1 /55 Bài mới: NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động : Kiểm tra bài cũ (5’) 1/ Thế nào là nửa mặt - Treo bảng phụ đưa đề - HS đọc đề bài kiểm tra phẳng bờ a ? (4đ) - HS lên bảng làm bài Gọi HS lên bảng 2/ Thế nào là hai nửa măt 1/ Phát biểu SGK trang 71 phẳng đối ? Vẽ hình - Kiểm tra bài tập vài HS 2/ Hai nửa mặt phẳng có (4đ) chung bờ gọi là hai nửa mặt 3/ Trên hình vẽ có các tia phẳng đối nào ? Các tia đó có đặc 3/ Có hai tia Ox và Oy Hai điểm gì ? (2đ) tia này có chung gốc Cho HS nhận xét câu trả lời x - HS khác nhận xét - Đánh giá cho điểm O - HS sửa bài vào tập y 55 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Đ2 GÓC 1/ Góc : x O y Góc là hình gồm hai tia chung gốc Đỉnh : O Ox, Oy là cạnh góc Ký hiệu góc xOy là : ˆ xOy Ô Gi¸o ¸n H×nh häc Hoạt động : Giới thiệu bài (1’) - HKI các em đã biết hai - HS chú ý nghe và ghi tựa tia chung gốc Hôm bài chúng ta tìm hiểu xem hai tia chung gốc tạo thành hình nào ? Đó là nội dung bài học hôm Hoạt động : Góc (10’) - Treo bảng phụ Gọi HS - HS quan sát hình vẽ trên nhận xét trên hình vẽ - định bảng nghĩa Góc là hình gồm tia chung - GV giới thiệu cách gọi tên gốc tạo thành góc , đỉnh cạnh , cách ghi - HS chú ý nghe và ghi bài ký hiệu góc - Bài trang 75 SGK - HS đứng chỗ trả lời y a) Góc yCz, góc zCy, góc C C z Đỉnh : C; Cạnh : Cy, Cx ˆ M T x P y z ˆ ˆ Kí hiệu : yCz; zCy; C b) Góc TMP, góc PMT, góc M Đỉnh : M; Cạnh : MT, MP ˆ ˆ ˆ ˆ ˆ ˆ Kí hiệu : TMP; PMT ; M - Góc MTP, góc PTM, góc T Đỉnh : T; Cạnh : TM, TP S P Kí hiệu : MTP; PTM ; T c) Góc xPy, góc yPx, góc P Đỉnh : P; Cạnh : Px, Py ˆ ˆ ˆ Kí hiệu : xPy; yPx; P - Góc ySz, góc zSy, góc S Đỉnh : S; Cạnh : Sx, Sz ˆ ˆ ˆ Kí hiệu : ySz; zSy; S Hoạt động : Góc bẹt (5’) 2/ Góc bẹt : - Trên hình vẽ có góc nào - Góc aOa’ Góc bẹt là góc có cạnh là không ? Nêu tên góc tia đối 56 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang - Có hai tia Oa và Oa’ đối - Góc aOa’ có đặc điểm gì ? - Đó chính là góc bẹt Thế - Phát biểu định nghĩa SGK trang 74 nào là góc bẹt ? a x O y Gi¸o ¸n H×nh häc O a' - Hãy nêu số hình ảnh thực tế góc, góc bẹt - Hình ảnh đồng hồ 6h Hoạt động : Vẽ góc (6’) 3/ Vẽ góc : - Cho HS tìm hiểu, để vẽ góc - Ta vẽ hai tia chung gốc Ox - Để vẽ góc, ta cần vẽ đỉnh ta cần vẽ gì ? và Oy GV thông báo gặp hình và cạnh nó gồm nhiều góc ta cần phân - Trong hình có nhiều góc ta biệt các góc các vòng nên kèm theo vòng cung để cung và ký hiệu O1, O2 phân biệt - Cho HS đọc tên góc hình z y - HS đọc tên góc theo hình 5, góc xOy, góc yOz Treo bảng phụ ghi đề bài O x a) Vẽ góc aOc, tia Ob nằm a) Có góc : aOb; bOc; aOc tia Oa và Oc Trên hình có góc, đọc tên ? b) Vẽ góc bẹt mOn, vẽ tia Ot b) Các góc : mOt; tOt’; và Ot’ Kể tên số góc t’Om… trên hình Hoạt động : Điểm nằm bên góc (7’) 4/ Điểm nằm bên - GV vẽ hình lên bảng để - HS vẽ hình vào tập góc : giới thiệu điểm nằm bên - HS quan sát hình vẽ chú ý Khi tia Ox, Oy không đối góc điểm M nhau, điểm M là điểm nằm y - HS trả lời tia OM nằm giưã bên góc xOy tia M tia Ox, Oy OM nằm giưã tia Ox,Oy O y x M góc xOy lấy điểm M - HS chú ý lắng nghe phân hình vẽ ta nói điểm M nằm biệt O x bên góc xOy - Điểm nằm bên - Cho HS nhận xét tia OM - Tia nằm giưã 57 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang so vơí tia Ox,Oy - GV nhấn mạnh điểm M, nằm bên góc xOy tia OM nằm giưã tia Ox,Oy Hoạt động : Củng cố (10’) Bài trang 75 SGK Bài trang 75 SGK Điền vào ô trống các - Treo bảng phụ ghi đề phát biểu sau : - Gọi HS đứng chỗ điền a) Hình gồm hai tia chung - Cả lớp theo dõi gốc Ox và Oy là ……Điểm O là …… Hai tia Ox và Oy là …… b) Góc RST có đỉnh là …có hai cạnh là …… c) Góc bẹt là ……… - Cho HS khác nhận xét - GV hoàn chỉnh bài làm Bài trang 75 SGK Bài trang 75 SGK Đọc tên và viết kí hiệu các - Treo bảng phụ gọi HS lên góc hình Có tất bao bảng viết kí hiệu nhiêu góc ? - Cả lớp cùng làm bài - HS khác nhận xét C - GV hoàn chỉnh bài làm B A D BTVN: 9; 10/75 - SGK Gi¸o ¸n H×nh häc - HS trả lời , HS khác nhận xét - HS đọc đề bài a) Hình gồm hai tia chung gốc Ox và Oy là góc xOy Điểm O là đỉnh Hai tia Ox và Oy là cạnh b) Góc RST có đỉnh là S có hai cạnh là SR và ST c) Góc bẹt là góc có hai cạnh là hai tia đối - HS khác nhận xét - HS sửa bài vào tập - HS lên bảng làm bài - Các góc : BAC; CAD; BAD - Có tất góc - HS khác nhận xét - HS sửa bài vào tập Hoạt động : Dặn dò (1’) HD: Bài 10 trang 75 SGK * Vẽ các góc BAC, - HS ghi chú vào ACB, CBA, tìm phần mặt phẳng nào chứa các điểm nằm bên các góc đó để gạch chéo - Về nhà học kỹ nội dung đã học Xem trước bài 58 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc " Đ3 Số ĐO GÓC " - Chuẩn bị dụng cụ học tập : thước đo góc, compa Ngày soạn: 29/1/2012 Ngày giảng: 3/2/2012 Tiết 18 Đ3 SỐ ĐO GÓC I/ Mục tiêu : - HS biết góc có số đo xác định, số đo góc bẹt là 1800, biết định nghĩa góc vuông , góc nhọn, góc tù - Biết đo góc thước đo góc, biết so sánh góc - Đo góc cẩn thận, chính xác II/ Chuẩn bị : - GV : Bảng phụ, thước thẳng, thước đo góc, compa, giáo án - HS : Ôn bài cũ xem trước bài , thước đo góc, compa - Phương pháp : Vấn đáp, thực nghiệm III/ Tiến trình dạy và học: Tổ chức: Sĩ số 6A1 /55 Bài mới: NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động : Kiểm tra bài cũ (5’) 1/ Vẽ góc, đặt tên, rõ 1/ Vẽ góc, đặt tên, rõ 1/ Vẽ góc, đặt tên, rõ đỉnh, cạnh góc ? (4đ) đỉnh, cạnh góc ? (4đ) đỉnh, cạnh góc ? (4đ) 2/ Vẽ tia nằm cạnh 2/ Vẽ tia nằm cạnh 2/ Vẽ tia nằm cạnh góc, đặt tên tia đó ? Hỏi góc, đặt tên tia đó ? Hỏi góc, đặt tên tia đó ? Hỏi trên hình vừa vẽ có trên hình vừa vẽ có trên hình vừa vẽ có góc ? Viết tên các góc đó ? góc ? Viết tên các góc đó ? góc ? Viết tên các góc đó ? 59 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang (6đ) Gi¸o ¸n H×nh häc (6đ) (6đ) Hoạt động : Giới thiệu bài (1’) Đ3 SỐ ĐO GÓC - Mỗi góc có số đo - HS chú ý nghe và ghi tựa Vậy muốn biết số đo bài góc ta phải làm nào ? Đó là nội dung bài học hôm Hoạt động : Đo góc (15’) 1/ Đo góc : - GV giới thiệu dụng cụ để - HS đưa cao thước đo góc a) Dụng cụ đo : đo góc là thước đo góc và lên để GV kiểm tra Thước đo góc (thước đo độ) kiểm tra thước đo góc SGK trang 76 HS - HS quan sát tâm thước b) Cách đo : - GV hướng dẫn cách sử đo góc - Đặt thước cho tâm dụng thước đo góc để đo Nắm cách sử dụng thước trùng đỉnh O góc thước đo góc + cạnh (Ox) qua vạch - Tâm thước đặt trùng vơí O0 thước Cạnh còn lại đỉnh góc góc qua vạch nào - Vạch O0 thước trùng thước đó chính là số đo (độ) vơí cạnh góc góc xOy - Cạnh còn lại góc c) Đơn vị đo góc : qua vạch nào thước đó Là độ , đơn vị nhỏ là chính là số đo ( độ ) góc - HS trả lời sau nghiên phút và giây cần đo cứu SGK và các hướng dẫn = 60’ ; 1’ = 60’’ - GV cho HS nêu cách đo sử dụng thước đo góc góc cụ thể xOy trên bảng GV ( phần ghi nội thước đo góc dung ) y - HS khác nhận xét, bổ sung O cần x - GV cho các nhóm thảo - HS thảo luận nhóm sau đó Nhận xét : luận tìm các ý phần cho nhóm dán kết lên + Mỗi góc có số đo nhận xét bảng và tự thuyết trình kết + Số đo góc bẹt là 180 - GV nhận xét việc n/c thảo trước lớp + Số đo góc không luận nhóm HS và ghi lên - Nhóm khác nhận xét và bổ 60 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang vượt quá 1800 bảng - GV hướng dẫn HS đo góc theo vòng ngược thước - Cho HS làm BT ?1 Gi¸o ¸n H×nh häc sung cần - HS quan sát cách đo theo chiều ngược số độ trên thước - HS dùng thước đo hình 11,12 theo mũi tên và trả lời kết - HS khác nhận xét Hoạt động : So sánh hai góc (6’) 2/ So sánh hai góc : - Cho HS đo các góc hình - HS hoạt động nhóm đo các - Để so sánh góc ta so sánh 14,15 theo nhóm góc hình 14, 15 số đo chúng - Cho HS nhận xét số đo - HS nhận xét theo số đo + góc số đo : xOy = uIv + Góc xOy và góc uIv sOt > qIp + Góc nào có số đo lớn + Góc sOt và góc qIp - HS trả lời : so sánh số đo thì lớn - GV đặt câu hỏi Để so sánh góc góc ta so sánh gì chúng - HS đo để trả lời - Làm BT ?2/78 - HS đo và so sánh các góc - Làm BT 12/ 79 theo số đo hình 19 SGK Hoạt động : Góc vuông – góc nhọn – góc tù (7’) 3/ Góc vuông - góc nhọn - - Cho HS nêu khaí niệm - HS nhớ lại kiến thức đã góc tù : góc vuông, góc nhọn, góc tù học và kết hợp SGK trả lời - Góc vuông có số đo theo kiến thức cũ đã học 900 lớp - HS đo và trả lời số đo - Góc nhọn có số đo nhỏ - GV cho HS đo các góc  các góc nhọn , góc tù hình 900 hình 17 17 - Góc tù có số đo lớn - Cho HS đo để kết luận góc - HS đo các góc yOz và xOy 0 90 nhỏ 180 nào là góc tù theo hình GV vẽ trên bảng và kết luận góc nào là góc tù ( yOz là góc tù ) Hoạt động : Củng cố (10’) Bài 11 trang 79 SGK Bài 11 trang 79 SGK - Góc xOy = 500 Nhìn hình 18 Đọc số đo - Treo bảng phụ có hình 18 - Góc xOz = 1000 các góc xOy; xOz; xOt - HS đứng chỗ trả lời 61 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Bài 14 trang 79 SGK Xem hình 21 ước lượng mắt xem góc nào vuông, nhọn, tù, bẹt Dùng góc vuông êkê kiểm tra lại kết Dùng thước đo góc tìm số đo góc BTVN 13; 14; 15;16; 17/ 79-80sgk Bài 14 trang 79 SGK - Treo bảng phụ có hình 21 - Gọi HS ước lượng mắt thường - Sau đó gọi HS lên bảng dùng thước đo - Cho HS khác nhận xét - GV hoàn chỉnh bài làm Hoạt động : Dặn dò (1’) Bài 12 trang 79 SGK Bài 13 trang 79 SGK * Dùng thước đo góc Bài 15 trang 79 SGK * Dùng đồng hồ và thước đo góc - Nắm vững cách đo góc Học kỹ khái niệm góc vuông, góc bẹt, góc nhọn, góc tù - Xem trước bài "Đ5 VẼ GÓC CHO BIẾT SỐ ĐO - HS đem theo thước đo góc 62 Gi¸o ¸n H×nh häc - Góc xOt = 1300 - HS làm bài + Góc vuông : 1; + Góc nhọn : 3; + Góc tù : + Góc bẹt : - HS khác nhận xét - HS sửa bài vào tập Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày soạn: 5/2/2012 Ngày giảng: 11/2/2012 Tiết 19 Đ5 VẼ GÓC CHO BIẾT SỐ ĐO I/ Mục tiêu : - Giúp học sinh nắm trên nửa mặt phẳng xác định có bờ chứa tia Ox, vẽ và tia Oy cho xOy = m0 ( 00 < m < 1800 ) - Biết vẽ góc có số đo cho trước thước đo góc - Đo vẽ cẩn thận, chính xác các góc II/ Chuẩn bị : - GV : Bảng phụ, thước đo góc, phấn màu - HS : Thước đo góc, xem trước bài mơí - Phương pháp : Vấn đáp, thực nghiệm, học nhóm III/ Tiến trình dạy và học: Tổ chức: Sĩ số 6A1 /55 NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động : Kiểm tra bài cũ (7’) 1/ Làm BT 12/79- sgk - Treo bảng phụ đưa đề - HS đọc đề bài - Gọi HS lên bảng - HS lên bảng làm bài - HS khác nhận xét - Kiểm tra bài tập vài HS 63 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang 2/ Vẽ góc xOy và mIn ; dùng thước đo góc để so sánh hai góc vừa vẽ Gi¸o ¸n H×nh häc - HS sửa bài vào tập 3/ Chữa BT 14/79 - sgk - Cho HS nhận xét câu trả lời - Đánh giá cho điểm Hoạt động : Giới thiệu bài (1’) Đ5 VẼ GÓC CHO BIẾT - Các em đã biết đo góc - HS chú ý nghe và ghi tựa SỐ ĐO cho trước tiết học trước bài Hôm chúng ta vẽ góc theo yêu cầu đề bài Đ5 VẼ GÓC CHO BIẾT - Các em đã biết đo góc - HS chú ý nghe và ghi tựa SỐ ĐO cho trước tiết học trước bài Hôm chúng ta vẽ góc theo yêu cầu đề bài Hoạt động : Vẽ góc trên nửa mặt phẳng (20’) 1/ Vẽ góc trên nửa mặt - Từ cách đo góc xOy, GV - Học sinh trả lời phẳng : cho HS nhận xét các yếu tố Góc xOy Thước ˆ góc xOy nằm Đỉnh O Tâm VD : Vẽ góc xOy = 400 nào so vơí thước đo góc cạnh Vạch 00 y ˆ cạnh còn lại Vạch 400 xOy ( = 40 ) x O - Từ nhận xét trên cho HS - HS suy nghĩ cá nhân sau đó - Vẽ tia Ox thảo luận nhóm tìm cách thảo luận nhóm và lên bảng - Đặt tâm thước trùng vơí trình bày cách vẽ góc vẽ góc gốc O, tia Ox trùng vơí vạch - Nhóm khác nhận xét bổ ˆ xOy 00 thước = 400 sung - Kẻ tia Oy qua vạch 400 - GV sưã hoàn chỉnh và cho thước HS ghi vào tập - HS : nghiên cưú SGK phát - Góc xOy là góc phải vẽ Cho HS tìm hiểu phần Nhận xét : Trên nửa mặt biểu ý kiến nhận xét SGK phẳng cho trước có bờ chưá - HS lên bảng vẽ Cho HS lên bảng vẽ góc tia Ox, vẽ ˆ = 300 và tia Oy ABC 64 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc ˆ cho góc xOy = m0 B - Cho HS khác nhận xét - GV hoàn chỉnh bài làm A O - HS khác nhận xét - HS sửa bài vào tập Hoạt động : Vẽ góc trên nửa mặt phẳng (17’) 2/ Vẽ góc trên nửa mặt - GV treo bảng phụ có ghi phẳng : BT VD lên bảng cho HS Học sinh dđọc thầm phân ˆ VD : Cho tia Ox trên cùng đọc thầm để phân tích đề tích đề : - Vẽ góc xOy = 300 nửa mặt phẳng có bờ - Gọi HS lên bảng vẽ hình ˆ - Vẽ xOz = 600 chưá tia Ox Vẽ góc xOy theo đề bài Tia nào nằm tia còn = 300 , xOz = 600 - Gọi HS khác lên dùng lại ? Tia nào nằm tia còn thước đo góc để kiểm tra số - HS vẽ hình, HS khác nhận lại đo các góc xét - Cho HS nhìn tia nào - HS lên bảng kiểm tra nằm tia còn lại - GV hệ thống các ý và cho - Tia Oy nằm tia Ox và Oz z HS ghi vào tập - HS nhận xét - Từ đó GV cho HS tìm hiểu z y phần nhận xét SGK y - Cho HS kết luận m0 > O x n0 (như trường hợp trên) O x Ta thấy tia Oy nằm tia Ox và Oz ( 300 < 600 ) Nhận xét : Trên cùng nửa mặt phẳng có bờ chưá tia Ox, góc xOy = m0, góc xOz = n0 , m0 < n0 thì tia Oy nằm tia Ox, Oy - HS trả lời lúc đó Oz nằm tia Ox và Oy HS làm phút sau đó cho HS đem tập lên chấm điểm Hoạt động : Củng cố (8’) Bài 24 trang 84 SGK Bài 24 trang 84 SGK Vẽ góc xBy có số đo - Treo bảng phụ ghi đề bài 450 - Cho HS lên bảng làm bài - Cả lớp cùng làm bài - HS đọc đề bài - HS lên bảng làm bài y B 65 x Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang - Cho HS khác nhận xét - GV hoàn chỉnh bài làm Bài 26 trang 84 SGK Bài 26 trang 84 SGK Vẽ góc cho biết cạnh và - Treo bảng phụ ghi đề bài số đo góc đó - Cho HS lên bảng làm bài trường hợp sau : - Cả lớp cùng làm bài ˆ c) yDx 80 ˆ 1450 EFy Gi¸o ¸n H×nh häc - HS khác nhận xét - HS sửa bài vào tập - HS đọc đề bài - HS lên bảng làm bài ˆ c) yDx 80 y D d) x ˆ d) EFy 145 E - Cho HS khác nhận xét - GV hoàn chỉnh bài làm Hoạt động : Dặn dò(2’) BTVN: 25; 26; 27; 28; Bài 25 trang 84 SGK 29/84-85(sgk) * Làm tương tự bài 24 Bài 29 trang 85 SGK * Vẽ hình , sử dụng góc kề bù, tia nằm hai tia - Tập vẽ các góc tự cho trước số đo Đo lại các góc đã vẽ - Cần nhớ kĩ hai nhận xét bài - Xem trước bài : " Đ4 KHI NÀO THÌ   xOy  yOz xOz - HS chuẩn bị thước đo góc, giấy để gấp hình 66 F y - HS khác nhận xét - HS sửa bài vào tập - Xem lại bài 24 - Xem lại cách vẽ góc biết số đo - HS ghi chú vào tập Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày soạn: 13/2/2012 Ngày giảng: 18/2/2012 Tiết 20    Đ4 KHI NÀO THÌ xOy  yOz  xOz I/ Mục tiêu : - HS nắm tia Oy nằm tia Ox và Oz thì xOy + yOz = xOz, biết đơn vị góc phụ nhau, bù nhau, kề nhau, kề bù - Nhận biết nhanh quan hệ góc, củng cố rèn luyện kỹ đo góc cho HS - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác cho các em II/ Chuẩn bị : - GV : Thước thẳng, thước đo góc, bảng phụ, phấn màu - HS : Ôn bài cũ xem trước bài , thước đo góc, thước thẳng - Phương pháp : Vấn đáp, nêu vấn đề III/ Tiến trình dạy và học: Tổ chức: Sĩ số 6A1 /55 Bài NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động : Kiểm tra bài cũ (5’) 67 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang 1/ Vẽ góc xOz - Treo bảng phụ đưa đề 2/ Vẽ tia Oy nằm hai - Gọi HS lên bảng cạnh góc xOz - Kiểm tra bài tập vài HS 3/ Dùng thước đo góc đo các góc hình 4/ So sánh : ˆ  yOz ˆ ˆ xOy với xOz Gi¸o ¸n H×nh häc - HS đọc đề bài - HS lên bảng làm x y z O ˆ ˆ xOy = 300 ; yOz = 400 ˆ xOz = 70 Qua kết trên em rút ˆ ˆ ˆ kết gì ? - Cho HS nhận xét câu trả lời xOy  yOz = xOz - Đánh giá cho điểm - HS khác nhận xét - HS sửa bài vào tập Hoạt động : Giới thiệu bài (1’) Đ4 Khi nào thì - Các em đã biết nào là - HS chú ý nghe và ghi tựa XÔY + YÔZ = XÔZ hai góc kề Khi hai góc bìa kề thì ta có điều gì ? Để biết điều đó chúng ta tìm hiểu bài học hôm ˆ ˆ ˆ Hoạt động : Khi nào thì xOy  yOz = xOz ?(15’) ˆ ˆ ˆ ˆ ˆ - HS quan sát hình vẽ bài 1/ Khi nào thì xOy  yOz = - Khi nào thì xOy  yOz = xOz kiểm tra trả lời ˆ ? xOz : - GV cho HS dựa vào số liệu x HS đã cho trên bảng để kết x y O z ˆ ˆ luận số đo góc xOy  yOz = ˆ xOz Ta có: ˆ xOy = ˆ xOz y O ˆ xOy = z ˆ yOz = ˆ yOz = ˆ xOz = = Ta thấy số đo - HS trả lời dưạ vào hình vẽ - Khi nào ta có trên bảng Khi Oy nằm ˆ  yOz ˆ ˆ xOy ˆ  yOz ˆ ˆ xOy = xOz tia Ox và Oz = xOz ? Nhận xét : Nếu tia Oy nằm - GV thông báo cho HS biết - HS chú ý nghe tia Ox và Oz thì điều ngược lại 68 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc ˆ  yOz ˆ ˆ xOy = xOz và ngược lại - Khi Oy nằm tia Ox ˆ  yOz ˆ xOy ˆ ˆ ˆ = xOy  yOz = xOz thì tia và Oz thì ta có - HS quan sát hình vẽ ˆ xOz Oy nằm hai tia Ox và Bài 18 trang 82 SGK Oz - Treo bảng phụ ghi hình vẽ C A - Tia OA nằm tia OC và OB ˆ BOA ˆ  AOC ˆ - HS1 : BOC = 450 + 320 - Tia OA nằm vị trí = 770 nào ? Khi đó ta có điều - HS : Dùng thước đo gì ? ˆ BOC = 770 - HS khác nhận xét - Cho HS khác nhận xét O B - GV hoàn chỉnh bài làm Hoạt động : Hai góc kề nhau, phụ nhau, bù nhau, kề bù (15’) 2/ Hai góc kề nhau, phụ - GV treo bảng phụ có vẽ - HS suy nghĩ cá nhân sau đó nhau, bù nhau, kề bù : các hình phần nội dung thảo luận nhóm để tìm a) Hai góc kề để HS thảo luận nhóm nào là góc kề nhau, phụ x - Nhóm nào tìm xong Gv nhau, bù nhau, kề bù và y ˆ cho lên bảng điền tên phiá xOy quan hệ góc và z O hình và cho đại diện ˆ Có cạnh chung, cạnh còn nhóm lên thuyết trình các yOz theo các hình vẽ trên bảng phụ lại nằm trên nưả mặt phần ghi - Đại diện nhóm lên bảng phẳng đối b) góc phụ - GV cho HS phân biệt kỹ thuyết trình x góc bù và góc kề bù - Nhóm khác có quyền chất y vấn, bổ sung cần để khắc sâu kiến thức này z O - HS trình bày cá nhân - Yêu cầu HS làm ?2 - góc kề bù : có tổng số đo Có tổng số đo 900 1800 c) góc bù - Cho HS khác nhận xét - HS khác nhận xét Có tổng số đo 1800 - GV hoàn chỉnh bài làm - HS sửa bài vào tập d) góc kề bù 69 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc y x O z - là góc vừa kề vừa bù Hoạt động : Củng cố (7’) Bài 19 trang 82 SGK Bài 19 trang 82 SGK Cho biết hai góc kề bù xOy - Treo bảng phụ ghi hình 26 ˆ - Hai góc kề bù có số đo và yOy’, xOy = 1200 Tính nào ? ˆ ' yOy - Gọi HS lên bảng làm bài - Cả lớp cùng làm bài - Cho HS khác nhận xét - GV hoàn chỉnh bài làm - Treo bảng phụ vẽ hình Trắc nghiệm : Hãy chọn câu đúng ˆ  COK ˆ KOD ˆ a) COD ˆ  COK ˆ COD ˆ b) DOK ˆ  DOK ˆ COK ˆ c) COD d) Tất sai - HS quan sát hình - Hai góc kề bù có tổng số đo là 1800 - HS lên bảng làm bài ˆ  yOy ˆ '  xOy ˆ ' xOy ˆ ' yOy 120 + = 1800 ˆ ' yOy = 1800 – 1200 = 600 - HS khác nhận xét - HS sửa bài vào tập - HS quan sát hình vẽ K D O C - Gọi HS lên bảng chọn câu - Chọn câu c đúng - HS khác nhận xét - Cả lớp cùng làm bài - HS sửa bài vào tập - Cho HS khác nhận xét - GV hoàn chỉnh bài làm Dặn dò: - Học bài đã học - BTVN: 20; 21; 22; 23/ 82-83 (SGK) - Đọc trước bài “ Tia phân giác” 70 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Ngày soạn: 21/2/2012 Ngày giảng: 25/2/2012 Tiết 21 Gi¸o ¸n H×nh häc Đ6 TIA PHÂN GIÁC CỦA GÓC I/ Mục tiêu : - Giúp HS hiểu tia phân giác góc là gì , cách vẽ tia phân giác góc - Rèn luyện kỹ vẽ tia phân giác góc - Vẽ cẩn thận, chính xác tia phân giác II/ Chuẩn bị : - GV : Bảng phụ, thước đo góc, phấn màu - HS : Thước đo góc, compa, giấy gấp hình, xem trước bài - Phương pháp : 71 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc III/ Tiến trình dạy và học: Tổ chức: Sĩ số 6A1 /55 Bài NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động : Kiểm tra bài cũ (7’) 1/ Cho tia Oz vẽ hai tia Ox - Treo bảng phụ đưa đề - HS đọc đề bài và Oy hai nửa mặt phẳng - Gọi HS lên bảng - HS lên bảng làm bài x đối cho : Kiểm tra bài tập vài HS ˆ 300 ; zOy ˆ 300 xOz O z (6đ) y 2/ So sánh hai góc đó Em có nhận xét gì tia Oz ? ˆ  zOy ˆ xOz (4đ) - Tia Oz nằm hai tia Ox - Cho HS nhận xét câu trả lời và Oy - Đánh giá cho điểm - HS khác nhận xét - HS sửa bài vào tập Hoạt động : Giới thiệu bài (1’) Đ6 TIA PHÂN GIÁC - Tia Oz gọi là tia phân giác - HS chú ý nghe và ghi tựa CỦA GÓC góc xOy Vậy nào là bài tia phân giác góc để biết điều đó chúng ta vào bài học hôm Hoạt động : Tia phân giác góc (12’) 1/ Tia phân giác góc - GV cho HS quan sát hình - HS quan sát hình vẽ trên - Tia phân giác góc là tia vẽ kiểm tra bài cũ để nhận bảng nhận xét nằm hai cạnh góc xét tia nằm tia và + Oz nằm tia Ox, Oy ˆ ˆ và tạo với cạnh góc số đo góc xOy, yOz + xOz  zOy - GV thông báo tia Oz là tia - HS nghiên cưú rút khái x phân giác góc xOy niệm tia phân giác O z - Cho HS đưa khái niệm SGK y tia phân giác - HS khác nhận xét , bổ sung Làm bài 30 trang 87 SGK Tia Oz nằm Ox và Oy (nếu có) 0 - GV cho HS giải - HS đọc thầm để phân tích ˆ 30 ; zOy ˆ 30 xOz - Oz là tia phân giác góc phút sau đó gọi em đem đề tập lên chấm điểm , em lên xOy bảng giải BT 72 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang - GV quan sát kiểm tra bài lớp nhận xét cho điểm HS trên bảng Gi¸o ¸n H×nh häc y t O x a) Vì 250 < 500 nên Ot nằm tia Ox và Oy b) tOy = xOy - xOt - Cho HS khác nhận xét = 500 - 250 = 250 Vậy tOy = xOt (=250 ) c) Kết hợp a,b, Ot là phân giác góc xOy - HS khác nhận xét Hoạt động : Cách vẽ tia phân giác góc (11’) 2/ Cách vẽ tia phân giác - Vẽ tia phân giác góc - HS nhận xét tia phân giác góc : xOy biết góc xOy = 640 đề bài * Có cách Dùng thước đo góc Oz nằm Ox, Oy Ox tạo + Dùng thước đo góc : - Chia đôi góc xOy = 32 vơí Ox,Oy góc - Chia số đo góc - Vẽ tia Oz nằm tia xOy  - Vẽ tia nằm giữã tạo vơí Ox, Oy cho góc xOz = 320 cạnh góc góc có số đo 320 - HS nêu cách vẽ tia phân nửa số đo góc - Gấp giấy giác Oz, - HS khác nhận xét Đó là tia phân giác - Cho HS nghiên cứu SGK - HS tìm hiểu cách vẽ tia + Gấp giấy : để trả lời phân giác cách gấp - Vẽ góc trên giấy - GV hoàn chỉnh câu trả lời giấy và phát biểu - Gấp cho cạnh góc - Cho HS nhận xét tia phân - HS ghi bài trùng giác dùng thước - HS khác nhận xét - Vẽ tia phân giác theo nếp gấp giấy - HS trả lời tìm giấy - Yêu cầu HS làm ? tia phân giác Nhận xét : - Có HS vẽ tia phân - HS lên bảng vẽ tia phân Mỗi góc (không phải góc giác Oz, GV gợi ý để HS vẽ giác góc bẹt bẹt) có tia phân giác thêm tia phân giác Oz' - Từ đó nhấn mạnh thêm phần nhận xét là góc (nếu không phải là góc bẹt) có tia phân giác 73 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc - Làm BT 31,32 /87 - HS làm BT 31,32/87 3/ Chú ý : - Đường thẳng chứa tia phân giác góc là đường phân giác góc đó Bài 32 trang 87 SGK Khi nào ta kết luận tia Ot là tia phân giác góc xOy? Trong câu trả lời sau em hãy chọn câu trả lời đúng : Tia Ot là tia phân giác góc xOy : ˆ ˆ a) xOt  yOt ˆ  tOy ˆ  xOy ˆ xOt b) Hoạt động : Chú ý (5’) - GV thông báo đường thẳng NM chưá tia phân giác góc xOy gọi là đường phân giác góc đó - Cho HS nêu khái niệm đường phân giác góc Hoạt động : Củng cố (7’) Bài 32 trang 87 SGK - Treo bảng phụ ghi bài - Cho HS đứng chỗ trả lời - HS quan sát hình vẽ 39 SGK - HS nhắc lại nào là đường phân giác góc - HS đọc đề bài - HS trả lời : a) Sai vì thiếu điều kiện tia Ot nằm Ox và Oy b) Sai vì thiếu điều kiện ˆ  yOt ˆ xOt - Cho HS khác nhận xét - GV hoàn chỉnh bài làm c) Đúng d) Đúng - HS khác nhận xét - HS sửa bài vào tập ˆ ˆ ˆ ˆ ˆ c) xOt  tOy  xOy; xOt  yOt ˆ ˆ  yOt ˆ  xOy xOt d) Hoạt động : Dặn dò (1’) BTVN: 31;32/87 Bài 31 trang 87 SGK + Xem trước các bài tập từ * Dùng thước đo góc để vẽ - Xem lại cách vẽ 33 đến 37 để tiết sau + Học kỹ nào là tia phân thước đo góc giác góc + Nắm vững cách vẽ tia - HS ghi chú vào tập phân giác góc + Xem trước các bài tập từ 33 đến 37 để tiết sau LUYỆN TẬP 74 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Ngày soạn: 27/2/2012 Ngày giảng: 3/3/2012 Tiết 22 I/ Mục tiêu : LUYỆN TẬP 75 Gi¸o ¸n H×nh häc Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc - Giúp HS nắm vững tính chất cộng góc, tia phân giác góc, cách tìm góc góc kề bù - Rèn luyện kỹ giải bài tập nhanh, có hệ thống các BT hình học góc, tia phân giác - Cẩn thận chính xác vẽ góc II/ Chuẩn bị : - GV : Bảng phụ đề BT, thước đo góc, SGK - HS : Ôn bài cũ xem trước bài - Phương pháp : Vấn đáp, học nhóm III/ Tiến trình dạy và học: Tổ chức: Sĩ số 6A1 /55 Bài NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động : Kiểm tra bài cũ (7’) 1/ Thế nào là góc kề - Treo bảng phụ đưa đề - Gọi HS lên bảng bù Vẽ hình minh họa - HS1 trả lời, vẽ hình HS 2/ Thế nào là tia phân giác khác nhận xét - Kiểm tra bài tập vài HS góc Vẽ tia phân giác - Cho HS nhận xét câu trả lời - HS2 trả lời vẽ hình, HS góc AOB = 100 khác nhận xét - Đánh giá cho điểm 1/- BT :33 /87 y t O x' Số đo góc x'Oy x Hoạt động : Luyện tập (30’) + GV treo đề bài tập lên bảng cho HS đọc thầm phân tích HS đọc đề vào phân tích đề   yOx ' 1800 xOy + Cho HS vẽ hình theo đề bài + GV hướng dẫn HS lên bảng x ' Ot ? phân tích theo sơ đồ lên Ot là phân giác góc xOy  1300 xOy  x ' Oy = 1800 - xOy = 1800 - 1300 = 500 Số đo góc tOy  xOy  tOy = GV cho HS làm phút Sau đó, xung phong em, gọi chấm điểm em HS lên bảng giải HS vẽ hình trên bảng bên nội dung phân tích x ' Ot ? tOy + yOx? = 650 76 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc xOy + ( xOx' - xOy ) Số đo góc x'Ot   x ' Ot ' = tOy  yOx ' HS làm phút Sau đó lên bảng giải HS khác nhận xét Gv kết luận cho điểm = 650 + 500 = 1150  Vậy: x ' Ot = 1150 2/- BT ( 36 /87 ) Số đo các góc : yOz  xOz   xOy  = 800 - 300 = 500 2/- Bài tập ( 36/ 87 ) - GV treo đề BT lên bảng cho - HS đọc đề phân tích HS đọc thầm phân tích - HS vẽ hình ghi GT - KL - Trước tiên phải làm gì ? z yOn  yOz : yOn n = 50 :2 = 250 y yOm  xOy  :2 m = 30 : = 150 Số đo góc xOm   xOm nOy  yOm = 250 + 150 = 400  Vậy : nOm 400 30  30  - HS trả lời theo câu hỏi GV - GV hướng dẫn HS phân tích - HS khác nhận xét đề O x  nOm ? nOy + yOm yOz xOy  2 Củng cố - HS làm phút - Sau đó đem tập lên yOz = xOz - xOy chấm điểm - Cho HS giải theo sơ đồ đã - HS giải trên bảng phân tích - GV cho HS xung phong em - HS khác nhận xét - Gọi HS lên bảng giải cho HS khác nhận xét - GV kết luận cho điểm Hoạt động : Củng cố (7’) + Nhắc lại quá trình làm BT hình học HS trả lời theo câu hỏi - Đọc kỹ đề gV đặt 77 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc - Vẽ hình HS khác nhận xét - Ghi tóm tắt đề - Phân tích yêu cầu đề có thể là phân tích lên Giải BT Hoạt động : Dặn dò (1’) + Làm BT 37 /87 SGk BT 37 tương tự BT 36 HS nhà tự vẽ hình phân tích và làm bài + Để biết sau thực hành đo góc trên mặt đất đề nghị HS tổ đem theo dây dọi + cọc tiêu 78 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Ngày soạn: 6/3/2012 Ngày giảng: 10/3/2012 Tiết 23 Gi¸o ¸n H×nh häc Đ7 THỰC HÀNH ĐO GÓC TRÊN MẶT ĐẤT I/ Mục tiêu : - Cách đo góc trên mặt đất, hiểu cấu tạo giác kế - Biết cách sử dụng giác kế để đo góc trên mặt đất - Giáo dục ý thức tập thể, kỷ luật và biết thực quy định kỹ thuật thực hành II/ Chuẩn bị : - GV : Giác kế, dây dọi, cọc tiêu, thước thẳng, thước đo góc - HS : Dây căng nhóm - Phương pháp : Vấn đáp, thực nghiệm III/ Tiến trình dạy và học: Tổ chức: Sĩ số 6A1 /55 Bài NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động : Kiểm tra bài cũ (7’) - Nêu cách đo góc xOy Dùng - HS trả lời và đo góc thước đo góc xOy (GV vẽ hình lên bảng) - HS khác nhận xét bạn đo góc ( đặt thước có chính xác không ?) - GV kết luận và cho điểm Hoạt động : Dụng cụ đo góc trên mặt đất (18’) 1/ Dụng cụ đo góc - GV đặt giác kế trưóc lớp - HS quan sát giác kế , trả lời trên mặt đất : giới thiệu vơí HS câu hỏi GV và ghi bài - Giác kế gồm đĩa - Dụng cụ đo góc trên mặt đất là - HS quan sát giác kế xem hình tròn đặt nằm giác kế 40 trả lời ngang trên giá - Một phận chính giác kế - Mặt đĩa tròn chia độ sẵn chân Mặt đĩa tròn là đĩa tròn từ 00 đến 1800 có chia độ sẵn - Hãy cho biết trên mặt đĩa tròn - Hai nửa vòng tròn ghi theo - Trên mặt đĩa có có gì ? chiều ngược 79 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang quay xung quanh tâm đĩa - Hai đầu có gắn thẳng đứng có khe hở và tâm đĩa thẳng hàng Gi¸o ¸n H×nh häc Trên mặt đĩa còn có có - Hai đầu gắn hai thể quay xung quanh tâm đĩa thẳng đứng có khe (GV quay trên mặt đĩa cho hở hai khe và tâm đĩa HS quan sát) thẳng hàng - Hãy mô tả quay đó - Đĩa tròn đặt nằm ngang - Đĩa tròn đặt nào ? trên giá chân có thể quay - Cố định hay quay ngược ? quanh trục - GV giới thiệu dây dọi treo tâm đĩa - Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo giác kế Hoạt động : Cách đo góc trên mặt đất (19’) 2/ Cách đo góc trên - GV hướng dẫn HS sử dụng - HS chú ý theo dõi hướng dẫn mặt đất : giác kế theo bước để tiết sau GV * Bước : các em sân thực hành Đặt giác kế cho - GV gọi HS nêu lại cách sử - HS lên nêu lại cách sử dụng nửa đĩa tròn nằm dụng giác kế theo bước giác kế ngang và tâm nó - Cả lớp nhận xét nằm trên đường thẳng đứng qua đỉnh góc * Bước : Đưa quay vị trí 00 và quay mặt đĩa đến vị trí cho cọc tiêu đóng A và khe hở thẳng hàng * Bước : Cố định mặt đĩa và đưa quay đến vị trí cho cọc tiêu đứng B và khe hở thẳng hàng * Bước : 80 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc Đọc số đo độ góc ACB trên mặt đĩa Hoạt động : Dặn dò (1’) - Về xem lại các bước thực hành - HS chú ý nghe để tiết sau xuống sân thực hành cho tốt 81 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Ngày soạn: 12/3/2012 Ngày giảng: 16/3/2012 Tiết 24 Gi¸o ¸n H×nh häc Đ7 THỰC HÀNH ĐO GÓC TRÊN MẶT ĐẤT (tiếp) I/ Mục tiêu : - Biết sử dụng giác kế để đo góc trên mặt đất - Có kỹ vận dụng lý thuyết vào thực hành đo góc trên mặt đất - Đo góc thực tế tương đối chính xác II/ Chuẩn bị : - GV : Giác kế, dây dọi, cọc tiêu - HS : Mỗi nhóm cọc tiêu, sợi dây dọi, mẫu baó cáo - Phương pháp : Vấn đáp, thực nghiệm III/ Tiến trình dạy và học: Tổ chức: Sĩ số 6A1 /55 Bài NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động : Kiểm tra bài cũ (5’) KT dụng cụ thực - Nêu các bước thực hành đo góc trên - HS nêu bước thực hành hành mặt đất giác kế ,kiểm tra dụng - LT báo cáo việc đem dụng cụ HS cụ các tổ Hoạt động : Thực hành đo góc (34’) Nêu yêu cầu - Cho HS sân để thực hành - HS tập hợp ngoài sân theo thực hành - Chia nhóm TH nhóm Nhóm trưởng điều - GV giao nhóm giác kế và động nhóm và cử thư ký ghi cọc tiêu baó cáo Mỗi nhóm trồng cọc tiêu A,B - Dùng dây căng giưã cọc tiêu A,B vào cùng điểm C (điểm mắc dây dọi mặt - GV kiểm tra vài HS các nhóm đĩa quay) 82 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc xem các em có thực hành hay - Dùng giác kế đo góc tạo giưã cọc tiêu vơí điểm C ý thức không dây căng thực hành * Nội dung biên Nhóm trưởng điều động các THỰC HÀNH GÓC TRÊN MẶT nhóm nhỏ đặt giác kế các vị ĐẤT trí khác Tổ lớp - Thư ký ghi kết vào 1/ Dụng cụ đủ hay thiếu Lý 2/ ý thức kỷ luật thực hành ( biên cụ thể cá nhân ) Làm báo cáo thực 3/ Kết thực hành : hành + Nhóm 1: ABC = ? + Nhóm : ADB = ? + Nhóm : AEB = ? - GV kiểm tra kỹ đo góc trên mặt đất cuả các tổ, lấy đó là sở cho điểm thực hành tổ Hoạt động : Nhân xét - đánh giá chung (5’) GV đánh giá, nhận xét kết thực - HS tập trung nghe GV nhận hành các tổ, cho HS điểm thực xét - đánh giá kết hành các tổ, thu báo cáo điểm thực hành Hoạt động : Dặn dò (1’) - GV nhắc nhở HS xem trước bài " Đường tròn " - Chuẩn bị dụng cụ : compa để tiết sau vẽ đường tròn 83 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày soạn: 22/3/2012 Ngày giảng: 24/3/2012 Tiết 25 Đ8 ĐƯỜNG TRÒN I/ Mục tiêu : - HS hiểu nào là đường tròn, hình tròn, cung, dây cung, đường kính, bán kính, - Sử dụng compa thành thạo để vẽ đường tròn - Vẽ hình cẩn thận, chính xác II/ Chuẩn bị : - GV : Bảng phụ, giáo án, phấn màu , thước thẳng, compa, thước đo góc - HS : Ôn bài cũ xem trước bài mới, thước thẳng, compa, thước đo góc - Phương pháp : Đàm thoại, gợi mở III/ Tiến trình dạy và học: Tổ chức: Sĩ số 6A1 /55 Bài NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động : Kiểm tra bài cũ (5’) + Thế nào là tia phân GV kết luận và cho điểm - Học sinh lên bảng phát biểu, giác góc ? Cho vẽ tia phân giác xOy = 70 , hãy vẽ tia - Học sinh khác chú ý theo dõi phân giác góc để nhận xét câu trả lời và cách xOy ? vẽ tia phân giác bạn Hoạt động : Giới thiệu bài (1’) - Hôm chúng ta tìm - HS chú ý nghe và ghi tựa bài Đ8.ĐƯỜNG TRÒN hiểu hình mà đời sống chúng ta nhìn thấy nhiều đó là đường tròn Hoạt động : Đường tròn và hình tròn (14’) 1/ Đường tròn và hình - Em hãy cho biết để vẽ đường - Dùng compa tròn : tròn, ta dùng dụng cụ gì ? - Cho điểm O , vẽ đường tròn - HS vẽ hình vào tập theo 84 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Đường tròn tâm O bán kính R là hình gồm các điểm cách O khoảng R Ký hiệu : (O,R) M O P M N M  (O, R) N nằm bên (O,R) P  (O, R) Hình tròn là hình gồm các điểm nằm trên đường tròn và các điểm nằm bên đường tròn 2/ Cung và dây cung : + Cung AB là Gi¸o ¸n H×nh häc tâm O bán kính 2cm hướng dẫn GV - GV hướng dẫn HS vẽ đoạn thẳng đơn vị qui ước trên bảng vẽ đường tròn - Lấy các điểm A, B, C, trên đường tròn Hỏi các - Đường tròn tâm O bán kính R điểm này cách O khoảng là hình gồm các điểm cách O là bao nhiêu ? khoảng R - Cho HS nhận xét đường tròn - Các điểm A, B, C, M cách tâm tâm O, bán kính cm là gì ? khoảng (bằng - Từ đó cho HS nêu định nghĩa 2cm) đường tròn tâm O, bán kính R ON < OM - GV giới thiệu các điểm nằm OP > OM trên đường tròn : M, A, B, C  - HS dùng thước đo độ dài các (O,R) đoạn thẳng để nhận xét - Điểm N nằm bên - Các điểm nằm trên đường tròn đường tròn cách tâm khoảng bán - Điểm P nằm bên ngoài kính đường tròn - Cho HS so sánh độ dài các - Các điểm nằm bên đoạn thẳng ON và OM, OP và đường tròn cách tâm OM khoảng nhỏ bán kính - Cho HS so sánh độ dài - Các điểm nằm bên ngoài các điểm nằm trên, bên trong, đường tròn cách tâm bên ngoài đường tròn với khoảng lớn bán kính bán kính - GV giới thiệu hình tròn dựa vào hình vẽ và các chi tiết vừa nêu - Cho HS phân biệt đường tròn và hình tròn Hoạt động : Cung và dây cung (7’) - Cho HS lên bảng vẽ đường - HS lên bảng sử dụng compa tròn (O, cm) để vẽ đường tròn bán kính 2cm 85 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang phần đường tròn giới hạn điểm A, B + Dây cung AB là đoạn thẳng nối điểm A, B trên đường tròn - GV lấy điểm A, B bất kỳ, tô màu đậm lên để giới thiệu cung AB đường tròn và điểm A, B là mút cung - GV vẽ và giới thiệu dường kính CD đường tròn + Đường kính là dây - Cho HS quan sát hình vẽ , dự cung qua tâm đoán đường kính CD dài bao đường tròn , dài gấp nhiêu ? đôi bán kính - Đường kính so với bán kính nào ? Gi¸o ¸n H×nh häc - HS quan sát hình vẽ trên bảng để tìm hiểu nào là cung AB, dây cung AB - Đường kính CD là 4cm - Đường kính dài gấp đôi bán kính Hoạt động : Công dụng khác compa (7’) 3/ Công dụng khác - GV vẽ đoạn thẳng AB, MN - Dùng compa đo theo đoạn yêu cầu HS so sánh độ dài compa : thẳng AB đặt đầu compa đoạn thẳng đó mà không cần vào điểm M, đầu nhọn đặt đo ? Độ mở compa lên tia MN dùng để so sánh độ dài + Nêu đầu nhọn trùng với đểm các đoạn thẳng B thì AB = MN - GV vẽ đoạn thẳng bất kỳ, + Nếu đầu nhọn đó nằm ngoài yêu cầu HS tính tổng độ dài MN thì AB > MN và ngược lại chúng lần đo ? - HS khác nhận xét - HS suy nghĩ cá nhân sau đó - Cho HS thảo luận nhóm Kết hợp với thươc thảo luận nhóm để trả lời câu thẳng để tính tổng độ hỏi dài đoạn thẳng Hoạt động : Củng cố (10’) + Nêu khái niệm đường tròn - HS trả lời các câu hỏi GV tâm O, bán kính R - HS khác nhận xét + Nêu khái niệm hình tròn + Thế nào là cung AB, dây 86 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc cung AB, đường kính Bài 39 trang 92 SGK đường tròn Trên hình 49 ta có hai Bài 39 trang 92 SGK Vì C, D là giao điểm đường tròn (A;3cm) và - Treo bảng phụ vẽ hình 49 đường tròn (A,4cm) và (B,2cm) (B;2cm) cắt - Cho HS lên bảng làm bài nên : C,D AB = 4cm + C  (A,4cm)  CA = 4cm Đường tròn tâm A,B + D  (A,4cm)  AD = 4cm cắt các đoạn + C  (B,2cm)  BC = 2cm thẳng AB K và I + D  (B,2cm)  BD = 2cm  I nằm điểm A và B và a) Tính CA;CB;DA;DB b) I có phải là trung IB = 2cm điểm đoạn thẳng Ta có : AI= AB– IB = – = AB không ? 2cm  AI = IB = 2cm - Cho HS khác nhận xét Vậy I là trung điểm AB - HS khác nhận xét Hoạt động : Dặn dò (1’) BTVN: 38,39c,d, 40, - Về nhà học kỹ các khái niệm, - HS ghi chú vào tập 41/91-92-sgk làm bài tập - Xem trước bài : Đ9 TAM GIÁC 87 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày soạn: 2/4/2012 Ngày giảng: 6/4/2012 Tiết 26 §9 TAM GIÁC I/ Mục tiêu : - Giúp HS nắm định nghĩa tam giác, biết các yếu tố tam giác, biết vẽ tam giác, gọi tên và ký hiệu tam giác - Nhận biết điểm nằm và nằm ngoài tam giác - Ham thích học tập, vẽ cẩn thận tam giác các bài tập II/ Chuẩn bị : - GV : Bảng phụ ghi BT 43, 44 SGK , giáo án, phấn màu , thước thẳng, compa - HS : Ôn bài cũ xem trước bài , thước thẳng, compa - Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề III/ Tiến trình dạy và học: Tổ chức: Sĩ số 6A1 /55 Bài NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA HS CỦA GV Hoạt động : Kiểm tra bài cũ (5’) ?1 Thế nào là ?1 Một h/s lên bảng làm đường tròn tâm O Gọi h/s lên bảng bán kính R? Cho (O,R) vẽ: A, B nằm trên đường tròn, M Trình bày đáp án nằm bên và GV nhận xét đường tròn, N nằm ?2 Cả lớp vẽ vào bên ngoài đường tròn Sau đó h/s nhận xét và quan sát đáp án GV ?2 Cho điểm A, B, 88 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc C không thẳng hàng Vẽ đoạn thẳng qua hai đầu mút đã cho Đ9 TAM GIÁC 1/ Tam giác ABC : Tam giác ABC là hình gồm đoạn thẳng AB, BC, CA, điểm A, B, C không thẳng hàng B A C Ký hiệu : ABC + điểm A, B, C gọi là đỉnh tam giác + đoạn thẳng AB, BC, CA gọi là cạnh tam giác + góc BAC, ABC Hoạt động : Giới thiệu bài (1’) Hôm - HS chú ý nghe và ghi tựa bài chúng ta tìm hiểu hình đó là tam giác Tam giác có hình dạn nào để biết điều đó chúng ta vào bài học hôm Hoạt động : Tam giác ABC (17’) - GV vào - HS quan sát hình vẽ trả lời hình vẽ trên bảng HS trả bài - HS khác nhận xét để giới thiệu ABC - Vậy tam giác ABC là hình - Hình bên không phải là tam giác vì điểm A,B,C thẳng hàng nào ? - HS vẽ tam giác ABC vào tập - Hình gồm đọan thẳng AB, BC, AC trên có phải là tam giác ABC không ? Vì ? - GV yêu cầu - BCA,CAB, CBA HS vẽ tam giác ABC vào vở,GV - Có cách đọc tên tam giác ABC vẽ tam giác + Đỉnh A , đỉnh B, đỉnh C ABC lên bảng + Cạnh AB, BC, CA 89 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang và ACB là ba góc - GV giới thiệu ký hiệu tam giác tam giác ABC - GV giới thiệu cách đọc và ký hiệu khác ACB, BAC - Tương tự em hãy nêu cách đọc khác tam giác ABC - Có cách đọc tên tam giác ABC - Tam giác có cạnh, đỉnh, góc - Hãy đọc tên đỉnh ABC hãy đọc tên cạnh  ABC - Đọc tên góc  ABC - Yêu cầu HS - Điểm M gọi là làm BT 43 trang điểm nằm tam 94 SGK - GV treo bảng giác phụ đề BT - Điểm N gọi là - Cho HS đọc đề điểm nằm ngoài tam và suy nghĩ cách giác làm sau đó gọi HS lên bảng điền vào chỗ trống - Yêu cầu HS làm BT 44 / 95 SGK và kẻ sẳn bảng để HS lên điền vào - GV giới thiệu Gi¸o ¸n H×nh häc + Góc ABC, góc BAC, góc ACB - Các chữ phải điền vào là " Ba đọan thẳng MN, NP, PM, điểm M,N,P không thẳng hàng " " Hình gồm đoạn thẳng TV, UV, VT đó T,V,U không thẳng hàng " Tên  ABI AIC ABC Tên đỉnh A,B,I A,I,C A,B,C Tên góc Tên cạnh BAI,ABI,AIB AB,BI,IA IAC,ACI,CIA AI,IC,AC BAC,ABC,ACB AB,BC,CA A B C I H/S làm theo nhóm 90 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang 2/ Vẽ tam giác : Vẽ tam giác ABC biết AB = acm, BC = b cm, AC = c cm Giải - Vẽ AB = a cm - Lấy B làm tâm vẽ cung tròn (B,b cm) - Lấy A làm tâm vẽ cung tròn (A,c cm) - Lấy giao điểm cung tròn, đó là đỉnh C phải vẽ Nối CA, CB ta có ABC Gi¸o ¸n H×nh häc điểm nằm tam giác, điểm nằm ngoài tam giác - GV yêu cầu HS lấy điểm D nằm tam giác, điểm F nằm ngoài tam giác, điểm E nằm trên tam giác Hoạt động : Vẽ tam giác (15’) - GV hướng dẫn - HS chú ý theo dõi hoạt động GV - HS vẽ ABC vào theo hướng dẫn GV vẽ ABC - Vẽ đoạn thẳng BC = 4cm - Vẽ cung tròn tâm B, bán kính cm - Vẽ cung tròn tâm C , bán kính - HS làm BT 47/95 T cm - Hai cung này R I cắt điểm đó là đỉnh - HS khác nhận xét A - Vẽ đoạn thẳng AB, AC, ta có ABC - Yêu cầu HS làm BT 47/95 SGK - Cho HS đọc đề và suy nghĩ cách vẽ TIR 91 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc - Cho HS khác nhận xét Hoạt động : Củng cố (6’) *Khái niệm tam giác - Nêu định nghĩa - HS trả lời GV ABC tam giác và các yếu tố tam - HS nêu cách vẽ tam giác giác * Cách vẽ tam giác - Nêu cách vẽ tam giác biết độ dài cạnh * Các ứng dụng tam giác thực tế - Trình chiếu trên bảng phụ - Quan sát trên bảng Họat động : Dặn dò (1’) -Học bài và làm các bài tập sgk - Ôn tập chương II để sau ôn tập 92 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày soạn: 9/4/2012 Ngày giảng: 14/4/2012 Tiết 27 ÔN TẬP CHƯƠNG II I/ Mục tiêu : - Giúp HS hệ thống hóa các kiến thức góc - Sử dụng thành thạo các dụng cụ để đo góc, vẽ góc, vẽ đường tròn , tam giác - Bước đầu tập suy luận đơn giản II/ Chuẩn bị : - GV : Bảng phụ, giáo án ôn tập, phấn màu, thước thẳng, compa - HS : Ôn bài chương II, thước thẳng, compa - Phương pháp : đàm thoại, họp tác nhóm III/ Tiến trình dạy và học: Tổ chức: Sĩ số 6A1 /55 Bài NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động : Các khái niệm (15’) 1/ Các khái niệm : GV cho HS nhắc lại khái niệm HS đứng chỗ trả lời các - Nửa mặt phẳng - Nửa mặt phẳng câu hỏi GV - Góc xOy - Góc xOy HS khác nhận xét - Góc vuông, góc tù, - Đường tròn, hình tròn, tam góc nhọn giác HS : - Đường tròn GV cho HS phân biệt các Sđ Góc vuông = 900 - Hình tròn loại góc các số đo Sđ Góc nhọn < 900 -Tam giác chúng Sđ Góc tù > 900 Hoạt động : Các tính chất (15’) 93 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang 2/ Các tính chất - Cộng góc - Tia nằm tia biết số đo góc - Số đo góc bẹt 1800 - Đường thẳng nào nằm trên mặt phẳng là bờ chung nửa mặt phẳng đối Gi¸o ¸n H×nh häc - GV cho HS nhắc lại các tính - HS1 : nhắc tính chất cộng chất chương này hai góc - HS khác nhận xét GV điều khiển lớp hoạt động - HS2 : nói tia nằm nhắc lại kiến thức đã học hai tia - HS khác nhận xét - HS3 : cho biết nào là góc bẹt và số đo nó Hoạt động 3: Củng cố (14’) - GV cho HS đọc hình - GV treo bảng phụ có vẽ hình - HS quan sát hình trả lời trên bảng phụ sẵn cho HS nhìn và đọc theo hình vẽ - Cho góc 600 Vẽ tia phân giác góc - Vẽ đoạn thẳng BC = 3.5 cm - HS lên bảng vẽ Vẽ điểm A cho AB = 3cm AC = 2.5 cm Vẽ tam giác ABC Đo các góc tam giác - HS lên bảng vẽ hình ABC - Cho HS khác nhận xét - HS khác nhận xét Hoạt động 4: Dặn dò (1’) 94 Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc - Làm BT 5, 6, ,8/96 chuẩn bị - HS ghi chú vào tập tiết sau kiểm tra tiết Ngày soạn: 18/4/2012 Ngày giảng: 21/4/2012 Tiết 28 KIỂM TRA CHƯƠNG II I/ Mục tiêu: - Giúp HS nắm vững các kiến thức đã học chương II - Có kỹ vận dụng lý thuyết đã học vào giải bài tập thực tế - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác cho các em II/ Chuẩn bị : - GV : Giáo án kiểm tra và đề kiểm tra phát tới hs - HS : Ôn bài cũ chương II, dụng cụ học tập - Phương pháp : Kiểm tra viết thời gian làm bài 45 phút III/ Tiến trình dạy và học: Tổ chức: Sĩ số 6A1 /55 Bài A Ma trận đề kiểm tra: Cấp Vận dụng độ Nhận biết Thông hiểu Chủ đề TNKQ TL TNKQ 1.Nöa mÆt ph¼ng Gãc, sè ®o gãc Nhận biết sè ®o cña gãc nhän 0,5® BiÕt ®o gãc => xác định loại góc Số câu Số điểm Tỉ lệ % VÏ gãc cho biÕt sè TL Cấp độ thấp Cấp độ cao TNKQ TNKQ TL TL 0,5 ® Nhận đợc - VÏ gãc biÕt điều kiện để có số đo 95 Cộng 1® 10% - VËn dông c«ng thøc céng góc , tính chất tia phân giác để Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang ®o Khi nµo th× gãc xOy + gãc yOz = gãc xOz? Tia ph©n gi¸c cña gãc Số câu Số điểm Tỉ lệ % §êng trßn, tam gi¸c công thức cộng - Xác định đợc tia gãc, tÝnh chÊt n»m gi÷a hai tia tia ph©n gi¸c, định nghĩa hai gãc kÒ bï Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Tổngsốđiểm Tỉ lệ % 1,5® Gi¸o ¸n H×nh häc tÝnh gãc, chøng tá mét gãc lµ gãc vu«ng - BiÕt chøng tá tia lµ ph©n gi¸c cña gãc 1,5® 2đ 1,5® 6,5đ 65 % Nhận biết đợc Vẽ đợc tam giác định nghĩa đ- biết độ dài êng trßn, c¸c c¹nh yÕu tè cña tam gi¸c 1,5® 3đ 30 % 2,5® 25 % 3,5đ 35 % 3,5đ 35 % 12 10 100% B §Ò kiÓm tra I.Trắc nghiệm (3 điểm) Khoanh vào chữ cái đứng trước câu trả lời đúng Câu : Hai góc gọi là kề bù nếu: A Tổng số đo chúng là 1800 B Chúng có chung cạnh C Chúng là hai góc kề và có tổng số đo 1800 D Cả ba câu trên đúng   Câu 2: Nếu A 35 , B 55 Ta nói: A Góc A và góc B là hai góc bù B Góc A và góc B là hai góc kề bù C Góc A và góc B là hai góc phụ D Góc A và góc B là hai góc kề Câu 3: Với điều kiện sau, điều kiện nào khẳng định Ot là tia phân giác góc xOy: 0   A Biết: xOt  yOt    B Biết: xOt  tOy xOy      C Biết: xOt  tOy  xOy và xOt  yOt      D Biết: xOt  tOy xOy và xOt  yOt  Câu 4: Tia Oy nằm hai tia Ox và Oz Biết xOy 50 Để góc xOz là góc tù thì góc yOz phải có số đo:  A yOz  40 z y 0  B 40  yOz  130 96 O 50° x Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc 0  C 40  yOz  130 0  D 40  yOz 130 Câu 5: Hình gồm các điểm cách điểm O khoảng cm là : A Hình tròn tâm O, bán kính 3cm B Đường tròn tâm O, đường kính 3cm C Đường tròn tâm O, bán kính 3cm D Hình tròn tâm O, đường kính 3cm Câu : Trong tam giác, ta có: A đỉnh B góc và tia phân giác góc đó C cạnh D Cả ba câu trên đúng II Tự luận (7điểm) Câu 7: Trên cùng nửa mặt phẳng bờ chứa tia OA, vẽ tia OB, OC cho góc AOB 400, góc AOC 800 a) Trong ba tia OA, OB, OC tia nào nằm hai tia còn lại ? vì sao? b) Tính góc BOC c) Tia OB có là phân giác góc AOC không ? vì sao? d) Vẽ tia OD là tia đối tia OA, vẽ tia OE là tia phân giác góc DOC Chứng tỏ góc EOB vuông Câu a) Nêu cách vẽ và vẽ tam giác ABC biết AB = 3cm, BC = 5cm, AC = 4cm b) Đo và cho biết số đo góc A I.Trắc nghiệm (3 điểm) C Đáp án Mỗi ý đúng 0,5 điểm Câu Phương án C C II Tự luận (7điểm) Câu 7: (5 điểm) - Vẽ hình đúng và chính xác: điểm D B C D C   a) (1 điểm) Vì AOB 40 ; AOC 80 nên AOB  AOC 0 E B vì ( 40 < 80 ) Do đó tia OB nằm hai tia OA & OC b) (1 điểm) Theo ý (a) có AOB  BOC   AOC  400 + BOC = 800  BOC 40° D = 80 - 400 97 O A Đào Văn Tiến - Trrêng THCS Nha Trang Gi¸o ¸n H×nh häc  BOC = 400 c) (1 điểm) Tia OB là tia phân giác góc AOC   Vì : tia OB nằm hai tia OA & OC và AOB = BOC d) (1 điểm) Do cách vẽ có hai góc AOC và COD là hai góc kề bù Nên: 1  COE  COD 0 AOC  COD    180 => COD 100 Mà OE là tia phân giác COD => Do COE 500 đó   Ta có AOC  COD 180     BOC  COE BOE  400  500 BOE   BOE 900 Vậy: góc BOE là góc vuông Câu (2 điểm) - Nêu cách vẽ đúng (1 điểm) Vẽ hình đúng (0,5 điểm) - Đo góc A 900 (0,5 điểm) 98