Các đơn vị tính của chỉ tiêu, mối quan hệ có thể có giữa các chỉ tiêu đó… Khi phân tích, TS phải làm rõ được sự thay đổi của các giá trị, các chỉ tiêu theo thời gian, phải chỉ ra được k[r]
(1)RÈN LUYỆN KĨ NĂNG THỰC HÀNH ĐỊA LÍ I CÁCH NHẬN BIẾT, XÁC ĐỊNH LOẠI BIỂU ĐỒ ĐỂ VẼ
1 Khi đề yêu cầu vẽ biểu đồ ta vẽ biểu đồ Ví dụ : “Hãy vẽ biểu đồ hình trịn thể cấu lao động Việt Nam theo ngành nghề….” nhớ đọc kĩ để tránh lạc đề
2 Nếu đề không yêu cầu vẽ cụ thể ta phải dựa theo số cụm từ gợi ý để biết đề muốn vẽ Vì khơng vẽ u cầu khơng có điểm bị trừ điểm
Các cụm từ gợi ý thường gặp :
* Đề có cụm từ cấu, tỉ trọng, tỉ lệ (chỉ có 1, năm dù khơng có số phần trăm vẽ biểu đồ trịn, ta phải tính phần trăm cho yếu tố) * Đề có thành phần tổng thể, yếu tố chung ngành kinh tế: công nghiệp, nông nghiệp, dịch vụ…hoặc sản phẩm xuất, nhập
khẩu….nông sản, lâm sản, tiểu thủ cơng nghiệp…thì vẽ biểu đồ trịn
* Đề có số phần trăm (%) mà tổng số trịn 100% (từ năm trở xuống) vẽ trịn. Trong trường hợp khơng đủ 100% vẽ trịn
Ví dụ :vẽ biểu đồ biểu giá trị hàng nhập Việt Nam năm 1999 sau : + Hàng công nghiệp nặng : 20%
+ Hàng máy móc, thiết bị : 65% + Hàng tiêu dùng : 10%
Như thiếu 5% tròn 100% ta vẽ trịn ghi thêm loại khác 5%
* Trong trường hợp lại biểu cho nhiều năm ta chuyển sang biểu đồ miền
* Đề có cụm từ: tốc độ tăng trưởng, tốc độ phát triển, nhịp điệu phát triển, nhịp điệu tăng trưởng, tình hình tăng trưởng, tình hình phát triển, trình tăng trưởng, trình phát triển Thì vẽ biểu đồ đồ thị (tức dạng đường)
* Đề có cụm từ: tình hình, so sánh, số lượng, sản lượng vẽ biểu đồ cột Nếu với cụm từ diễn tả cho đối tượng tổng thể kể có số phần trăm (%) theo nhiều năm vẽ biểu đồ cột Chú ý đề thay có nhiều năm lại diễn tả năm cho nhiều vùng kinh tế nhiều quốc gia vẽ biểu đồ cột ngang
II CÁC ĐIỂM LƯU Ý KHI VẼ BIỂU ĐỒ.
Nên dành trang để vẽ, đầu trang nên ghi tên biểu đồ chữ IN HOA Cuối trang nên dành 5, dòng để ghi
(2)* Vẽ hình trịn bán kính tốt cm, chọn trục gốc để dễ so sánh nhận xét ta chọn trục gốc đường thẳng nối từ tâm vòng tròn đến điểm số 12 mặt đồng hồ * Vẽ theo trình tự cho khơng vẽ tuỳ tiện theo chiều kim đồng hồ trục gốc
* Trong biểu đồ không nên ghi chữ, vẽ mũi tên móc que… Nó làm rối biểu đồ, thay vào màu sắc kí hiệu riêng giải phần ghi
* Số ghi biểu đồ phải ngắn rõ ràng không nghiêng ngã Trường hợp khơng thể ghi số biểu đồ phần q nhỏ ta ghi số sát phần phía ngồi mà khơng cần gạch thẳng hay vẽ mũi tên
* Phần ghi nhận xét nên ghi bên biểu đồ ghi bên cạnh không ghi bên Ghi phải theo trình tự cho
* Để vẽ cho xác ta nên đổi số phần trăm (%) sang độ ( ) để đo cho xác 100% = 3600, 1% = 3,60
2 Biểu đồ Cột. * Vẽ trục toạ độ
- Chia tỉ lệ cho cân đối hai trục - Đầu trục có mũi tên ghi rõ đơn vị * Đánh số đơn vị
- Trên trục tung (chỉ số lượng) phải cách đầy đủ
- Trên trục hoành nằm ngang (chỉ thời gian: năm, tháng,…) khơng u cầu xác tuyệt đối biểu đồ đồ thị phải đảm bảo tính tương đối hợp lí
* Vẽ theo trình trình tự cho, không tự ý xếp từ thấp tới cao ngược lại trừ có yêu cầu xếp lại
* Không nên vạch ba chấm (…) gạch nối từ trục vào cột làm biểu đồ rườm rà, cột bị cắt thành nhiều khúc khơng có thẩm mĩ
* Cột phải cắt trục từ đến ô (trông sát trục trừ biểu đồ đồ thị) * Độ rộng hay bề ngang cột phải tốt ngang ô tập * Ghi số lượng đầu cột để dễ so sánh nhận xét (chỉ ghi số không ghi chữ, đơn vị cột)
* Kí hiệu :
- Nếu có loại nên để trắng cho kí hiệu giống
- Nếu từ hai loại trở lên phải có kí hiệu riêng cho loại (nên cho kí hiệu đơn giản)
* Ghi theo trình tự cho để dễ quan sát so sánh không kẻ tay viết tắt
3 Biểu đồ đồ thị.
* Vẽ hệ trục toạ độ chia tỉ lệ hai trục cho cân đối xác - Chia tỉ lệ cho cân đối hai trục
- Đầu trục có mũi tên ghi rõ đơn vị * Đánh số đơn vị
- Trên trục tung (chỉ số lượng) phải cách đầy đủ
- Trên trục hoành nằm ngang (chỉ thời gian: năm, tháng,…) chia tỉ lệ xác theo năm tháng
(3)* Xác định toạ độ giao điểm trục đứng ngang theo năm theo giá trị cho vạch mờ, chổ giao ta chấm đậm
* Nối chấm toạ độ lại liên thứ tự năm ta đường biểu diễn * Ghi số chấm toạ độ xác định
* Kí hiệu :
- Nếu có loại chấm toạ độ nên chấm trịn
- Nếu từ hai loại trở lên phải có kí hiệu riêng cho loại (nên cho kí hiệu đơn giản) chấm toạ độ hình trịn, vng, tam giác… Để phân biệt
* Ghi theo trình tự cho để dễ quan sát so sánh không kẻ tay viết tắt
4 Biểu đồ miền: Vẽ tương tự biểu đồ đồ thị Nhưng lưu ý miền chiếm phần riêng tổng miền năm 100%
Một số lỗi thường gặp phải tiến hành vẽ biểu đồ. 1 Thiếu tên biểu đồ ghi tên khơng đủ
Ví dụ tên đề bài: “Hãy vẽ biểu đồ thích hợp thể thay đổi cấu giá trị công nghiệp phân theo nhóm ngành nước ta thời kì: 1980 –1998”
Học sinh thường ghi: Biểu đồ công nghiệp, vẽ biểu đồ công nghiệp… mà tên phải là: biểu đồ thể thay đổi cấu giá trị cơng nghiệp phân theo nhóm ngành nước ta thời kì: 1980 –1998
2 Chú giải thường kẻ tay viết tắt ghi giá trị. 3 Đối với biểu đồ tròn:
- Chia tỉ lệ không sai giá trị - Số ghi biểu đồ không rõ ràng
- Hay dùng móc que mũi tên minh toạ cho biểu đồ 4 Đối với biểu đồ cột :
- Vẽ hệ trục toạ độ không cân đối, thẩm mĩ - Cột vẽ sát trục
- Trên đầu cột không ghi giá trị
- Dùng vạch chấm vạch mờ nối từ trục vào cột - Chia tỉ lệ năm trục ngang khơng xác
- Thiếu dấu mũi tên đơn vị đầu hai trục - Kí hiệu cho cột phức tạp rườm rà 5 Đối với biểu đồ đồ thị :
- Vẽ hệ trục toạ độ không cân đối, thẩm mĩ - Năm không vẽ sát trục
- Chia tỉ lệ trục ngang khơng xác - Thiếu dấu mũi tên đơn vị đầu hai trục
(4)Gợi ý nhận xét biểu đồ.
1 Biểu đồ hình cột đồ thị, biểu đồ miền có nhận xét tương tự nhau. a Nhận xét bản:
Tăng hay giảm?
- Nếu tăng tăng nào? (nhanh hay chậm hay đều) - Nếu giảm (nhanh hay chậm hay đều)
Mốc thời gian chuyển tiếp từ tăng qua giảm hay từ giảm qua tăng? Không ghi năm trừ năm thay đổi Hoặc mốc thời gian từ tăng châm qua tăng nhanh hay ngược lại
b Khi giải thích (nếu đề yêu cầu) cần tìm hiểu xem tăng hay giảm, cần dựa vào nội dung học có kiên quan mà giải thích, khơng biết rõ thơi khơng giải thích bừa
2 Biểu đồ cột đồ thị có 2, yếu tố.
Thì ta nêu yếu tố nhận xét sau so sánh chúng với 3 Biểu đồ cột, miền thể vùng kinh tế, quốc gia…
a Nhận xét bản:
Cao vùng hay quốc gia nào? (nếu nhiều vùng nhiều quốc gia chọn nhì)
Tấp vùng hay quốc gia nào? (nếu nhiều vùng nhiều quốc gia chọn nhì)
b So sánh yếu tố với nhau, đặc biệt lưu ý so sánh cao (lớn nhất) với thấp (nhỏ nhất) xem chúng gấp lần?
4 Biểu đồ trịn.
a Có vịng: nhận xét sau: Yếu tố lớn yếu tố nhỏ nhất? Lớn so với nhỏ gấp lần?
b Có hai ba vịng (theo năm)
Nhìn chung vịng thứ tự lớn nhỏ? Có thay đổi khơng? Thay đổi nào? Nhận xét cho vịng
So sánh phần vòng xem tăng hay giảm tăng nhiều hay ít, giản nhiều hay ít?
Lưu ý: Nhận xét ngắn gọn đầy đủ, nhận xét khơng giải thích (nếu u cầu giải thích làm riêng ra)và nhạn xét buộc phải có số liệu kèm theo.
III Kĩ nhận xét phân tích biểu đồ
Trong thi, kĩ nhận xét phân tích biểu đồ thường chiếm khoảng 20-25% số điểm Tuy nhiên, nhiều giáo viên cho biết, kỳ thi tốt nghiệp THPT ĐH-CĐ, thí sinh (TS) ln bị điểm không đạt điểm tối đa phần
(5)tích số liệu có tầm khái quát chung, sau phân tích số liệu thành phần Sau tìm mối liên hệ so sánh số theo hàng ngang, hàng dọc, tìm giá trị nhỏ (thấp nhất), lớn trung bình Đặc biệt ý tới số liệu hình nét đường, cột… biểu đồ thể đột biến tăng hay giảm Đối với số liệu, TS cần có kĩ tính tỉ lệ (%) tính số lần tăng (hay giảm) để chứng minh cụ thể cho ý kiến nhận xét Việc vận dụng linh hoạt số liệu để dẫn chứng điều cần thiết phần thi này, tuyệt đối không nhận xét cách chung chung, cần tìm mối liên hệ (hay tính quy luật) số liệu, khơng bỏ sót liệu làm bài.
Phần nhận xét, phân tích biểu đồ thường có nhóm ý: Nhóm ý nhận xét diễn biến mối liên hệ số liệu (1) nhóm giải thích ngun nhân (2) diễn biến (hoặc mối liên hệ) Đối với nhóm, TS cần có cách vận dụng kiến thức riêng Với nhóm 1, TS dựa vào biểu đồ vẽ bảng số liệu cho Cần nắm nguyên tắc phân tích số liệu như: Số liệu có nội dung gì, nội dung cụ thể hóa tiêu thống kê cụ thể nào? Các đơn vị tính tiêu, mối quan hệ có tiêu đó… Khi phân tích, TS phải làm rõ thay đổi giá trị, tiêu theo thời gian, phải khoảng tăng giảm mang tính chu kì (tốc độ gia tăng), thấy thời điểm với giá trị đặc biệt (sự tăng, giảm đặc biệt) Phần khơng khó thường chiếm điểm cấu điểm thi
Đối với nhóm (2), TS cần vận dụng kiến thức học để giải thích nguyên nhân, nên ý đến yếu tố tác động trực tiếp, gián tiếp vào đối tượng, mốc thời gian để có cách trả lời hợp lý TS sử dụng kiến thức nhiều vào phần biết cách vận dụng nắm vững kiến thức Chú ý, phần giải thích nên tách thành đoạn riêng, không nên liền phần nhận xét khiến cho làm trở nên dài dịng, tính thẩm mĩ
Sử dụng ngơn ngữ lời nhận xét, phân tích biểu đồ
Trong loại biểu đồ cấu, số liệu quy thành tỉ lệ tương đối (%) Do đó, nhận xét, TS phải dùng từ “tỉ trọng” cấu để so sánh nhận xét VD: Khi nhận xét biểu đồ cấu giá trị ngành kinh tế qua số năm, TS không ghi “Giá trị ngành nông - lâm - ngư có xu hướng tăng (hay giảm)” mà phải ghi “Tỉ trọng giá trị ngành nông - lâm - ngư có xu hướng tăng (hay giảm)”.
Khi nhận xét trạng thái phát triển đối tượng biểu đồ cần sử dụng từ ngữ phù hợp với mức độ VD: Về trạng thái tăng: TS dùng từ nhận xét theo cấp độ “tăng”, “tăng mạnh”, “tăng nhanh”, “tăng đột biến”, “tăng liên tục”… Đi kèm sau từ phải có số liệu dẫn chứng cụ thể tăng bao nhiêu (triệu tấn, tỷ đồng, triệu người, hay tăng (%), lần…) Về trạng thái giảm: cần dùng từ sau “giảm”, “giảm ít”, “giảm mạnh”, “giảm chậm”, “giảm đột biến” kèm theo số dẫn chứng cụ thể (triệu tấn, tỉ đồng, triệu dân, hay giảm (%), giảm lần…) Về nhận xét tổng quát: Cần dùng từ diễn đạt phát triển “phát triển nhanh”, “phát triển chậm”, “phát triển ổn định”, “phát triển không ổn định”, “phát triển đều”, “có chênh lệch vùng”…
(6)bài, khơng thể trình bày thi cách logic, mạch lạc, TS đánh số thứ tự 1, 2, a, b, c hay gạch đầu dòng cho ý để người chấm dễ quan sát III KHAI THÁC TRI THỨC ĐỊA LÝ QUA BẢNG THỐNG KÊ SỐ LIỆU NGUYÊN TẮC ĐỌC BẢNG THỐNG KÊ
1 Phải sử dụng hết số liệu cho
2 Nhận xét theo hàng ngang để có kết luận chung phát triển chung Nhận xét giai đoạn & giải thích
4 Nếu cột dọc có nhiều đối tượng xem số lượng cột để xếp hạng đối tượng Sau xếp hạng tìm mối quan hệ cột kế bên để đưa nhận xét
6 Tìm cực đại, cực tiểu
7 Khi cần phải biết thực phép tính hợp lý để tìm tỉ số & sử dụng tỉ số để so sánh