Rèn luyện KN ca hát cho HSTH

PHÒNG GD&ĐT CHIÊM HOÁ Trường Tiểu học Phúc Sơn CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KINH NGHIỆM RÈN LUYỆN KỸ NĂNG CA HÁT CHO HỌC SINH TIỂU HỌC I NỘI DUNG: Cơ sở lý luận: Âm nhạc nhu cầu đời sống tinh thần trẻ Trẻ em tham gia ca hát tự hoạt động để nhận thức giới xung quanh thân Bằng ngôn ngữ đặc thù như; giai điệu, nhịp điệu, tính chất chặt chẽ tiết tấu, hài hoà vềâm giúp học sinh mở rộng tầm hiểu biết phong phú thêm kinh nghiệm sống, mang lại cảm giác xúc động thẩm mỹ mẻ, mạnh mẽ giúp cho việc phát triển trí tuệ óc tưởng tượng có tác dụng giáo dục tình cảm, đạo đức cho trẻ em Việc triển khai môn học Âm nhạc trường Tiểu học có ý nghĩa nhân văn lớn, phù hợp với công ước quốc tế quyền trẻ em Qua học, em nghe hát, nghe nhạc, tập hát, biết số kiến thức phổ thông Âm nhạc, tất tạo thành trình độ văn hoá âm nhạc tối thiểu để góp phần môn học khác giáo dục nhân cách, làm cho nội dung học tập nhà trường có tính toàn diện, làm thăng bằng, hài hoà hoạt động trẻ em Cơ sở thực tiễn: Năm học 2007 - 2008 phân công Ban giám hiệu nhà trường, trực tiếp giảng dạy môn Âm nhạc Để học sinh học tập tốt môn học thân tìm tòi phương pháp dạy học cho phù hợp với lứa tuổi, trương trình, tạo hứng thú cho học sinh yêu thích môn học Tôi tìm phương pháp để đưa phong trào ca hát nhà trường đạt kết hoàn thành tốt nhiệm vụ phân công, nhận thức, hiểu biết, giọng hát học sinh không đồng đều, có em có giọng hát, hát giọng, có em hay hát lạc giọng chưa mạnh dạn tham gia biểu diễn hát biểu diễn chưa tự nhiên Nguyên nhân: Sau rà soát nắm tình hình thực tế tiến hành phân loại nhóm sâu vào tìm hiểu hạn chế mặt học sinh hoàn cảnh, cá tính, sở thích em để từ có hướng bồi dưỡng giúp đỡ phù hợp với đối tượng học sinh Do môn học đòi hỏi phải có tính khiếu nên ca hát số học sinh hát lạc giọng, chưa thuộc lời, hát chưa chuẩn giai điệu, tiết tấu Do số em nói tiếng địa phương nên nói ngọng, âm phát chưa rõ tiếng, chưa biết lấy đầu câu hát Để phục vụ cho đề tài “ Rèn luyện kỹ ca hát cho học sinh” có kết quả, từ đầu năm học khảo sát chất lượng học sinh khối qua học Kế hoạc khảo sat, đánh giá học sinh, thời gian tháng 09 Tổng số học sinh khối: Có 315 học sinh HOÀN THÀNH TỐT HOÀN THÀNH CHƯA HOÀN THÀNH SL % SL % SL % 85 26,9% 207 65,8% 23 7,3% II BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC: Đối với giáo viên: Phối hợp giáo viên chủ nhiệm phụ huynh học sinh trang trí đầy đủ đồ dùng học tập cho học sinh Thường xuyên nghiên cứu, cải tiến phương pháp dạy học tập phân môn khác để không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy môn Âm nhạc Nắm vững kiến thức trang bị nhà trường chuyên môn, chuyên ngành nghiệp vụ sư phạm Hiểu đặc điểm đối tượng phát triển tâm sinh lý hình thành phát triển ngôn ngữ Hình thành biểu tượng thông qua hát câu chuyện nhằm giáo dục hành vi đạo đức nhờ lời ca giai điệu mà gây cho học sinh xúc cảm thể tình cảm sắc thái vào hát Hằng ngày trò truyện, gần gũi khích lệ cho em để em mạnh dạn, tự tin biểu diễn hát Trong giò học tạo cho học sinh hứng thú để em phấn khởi học tập Đối với học sinh: Phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập Trong học phải sôi nổi, mạnh dạn, biết nhận xét tư hát, giai điệu lời ca, động tác phụ hoạ cho hát, hát với nhạc Biết liên hệ với thực tế sống Ngoài tập biểu diễn hát trường lớp nhà em tự tập hát kết hợp động tác phụ hoạ cho hát tập biểu diễn hát III KẾT QUẢ THỰC HIỆN: Bằng nhiệt tình, tận tân thân với cố gắng lỗ lực học sinh Qua thời gian rèn luyện kỹ ca hát cho học sinh thấy em có nhiều tiến việc hát giai điệu lời ca mạnh dạn biểu diễn hát, biểu diễn tự nhiên kết hợp với động tác phụ hoạ thông qua đợt khảo sát cuối thời gian: tháng năm 2008 *Kết quả: Hoàn thành tốt (A+) Hoàn thành (A) Chưa hoàn thành (B) SL % SL % SL % 163 51,7% 152 48,3% 0% IV BÀI HỌC RÚT RA: Trong trình rèn luyện kỹ ca hát cho học sinh, thân rút số kinh nghiệm sau: Giáo viên phải hát mẫu lời ca giai điệu, cách trình bày hát, tư ca hát, nét mặt, sắc thái phải phù hợp với hát Giáo viên phải tìm phương pháp dạy cho đối tượng, lớp cho phù hợp Phải rèn luyện cho học sinh đứng ngồi tư ca hát, cách cầm nhạc cụ gõ, mặnh dạn tự tin, biểu diễn tự tin thoải mái Luôn chuẩn bị đồ dùng đầy đủ, phong phú, tập kĩ sử dụng đàn đệm cho hát, động tác phụ hoạ trước lên lớp Thường xuyên tuyên dương, khen ngợi khích lệ kịp thời Việc rèn luyện kỹ ca hát cho học sinh sớm chiều mà trình, đòi hỏi giáo viên phải kiên trì, bền bỉ, có lòng nhiệt tình tận tâm với nghè nghiệp đạt kết ý muốn, phong trào ca hát phải trì thường xuyên, liên tục, buổi học gắn liền với hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh Trên số kinh nghiệm thân rút trình rèn luyện kỹ ca hát cho học sinh Tôi hy vọng kinh nghiệm nhỏ góp phần nâng cao chất lượng ca hát hoạt động văn nghệ trường cho học sinh tiểu học./ Phúc Sơn, ngày tháng năm 2008 Người viết Nguyễn Thanh Tùng ... Trong trình rèn luyện kỹ ca hát cho học sinh, thân rút số kinh nghiệm sau: Giáo viên phải hát mẫu lời ca giai điệu, cách trình bày hát, tư ca hát, nét mặt, sắc thái phải phù hợp với hát Giáo viên... nhận xét tư hát, giai điệu lời ca, động tác phụ hoạ cho hát, hát với nhạc Biết liên hệ với thực tế sống Ngoài tập biểu diễn hát trường lớp nhà em tự tập hát kết hợp động tác phụ hoạ cho hát tập biểu... biểu diễn hát III KẾT QUẢ THỰC HIỆN: Bằng nhiệt tình, tận tân thân với cố gắng lỗ lực học sinh Qua thời gian rèn luyện kỹ ca hát cho học sinh thấy em có nhiều tiến việc hát giai điệu lời ca mạnh