NGU VAN 9 TUAN 22

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Nội dung

VIEÁT BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ 5 NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC,HIỆN TƯỢNG I.[r]

(1)TUẦN 22 TIẾT 101 Văn bản: Ngày soạn: 19/01/13 Ngày dạy: 21/01/13 CHUẨN BỊ HAØNH TRANG VAØO THẾ KỈ MỚI - Vuõ Khoan A Mục tiêu cần đạt: - Nghệ thuật lập luận, giá trị nội dung và ý nghĩa thực tiễn của văn - Học tập cách trình bày một vấn đề có ý nghĩa thời sự B Kiến thức, kĩ năng, thái đô : Kiến thức : - Tính cấp thiết của vấn đề được đề cập văn - Hệ thống luận cứ và phương pháp lập luận văn Kĩ năng: - Đọc- hiểu một văn nghị luận về một vấn đề xã hội - Trình bày những suy nghĩ, nhận xét, đánh giá về một vấn đề xã hội - Rèn luyện thêm cách viết đoạn văn, bài văn nghị luận về một vấn đề xã hội Thái đô: - Có ý thức nhìn nhận, đánh giá đúng một vấn đề xã hội, từ đó có lối sống lành mạnh, C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề, thuyết trình … D Tiến trình dạy học : Ổn đinh: Kiểm tra sĩ số: 9A4……………………… Bài cu : - Em hiểu thế nào về nhận định sau:Mỗi một tác phẩm văn chương nghệ thuật là một thông điệp của nhà văn gửi đến người đọc đương thời và hậu thế Dựa vào bài “Tiếng nói văn nghệ”đã học, lấy ví dụ bằng Truyện Kiều và Lục Vân Tiên - Theo tác giả NĐT ta có thể nói ntn về sức mạnh kì diệu của văn nghệ Con đường của văn nghệ đến với người đọc, người nghe, người tiếp nhận có những nét riêng ntn? Bài mới: * Giới thiệu bài: Mọi người dân Việt Nam bên cạnh những mặt mạnh cung có những mặt yếu.Nhận thức được những điểm mạnh, đặc biệt làm rõ những điểm yếu của mình là điều hết sức cần thiết để mỗi ngườivươn lên và để môt dân tôc môt đất nước tiến lên phía trước, vượt qua mọi trơ ngại, thách thực của chặng đường phía trước- là để chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới * Tiến trình bài dạy: Hoạt đông của GV và HS Nôi dung bài dạy Hoạt đông 1:Hướng dẫn tìm hiểu chung: I Giới thiệu chung: ?Em biết gì về tác giả Vũ Khoan và tác phẩm Tác giả “Chuẩn bị hành tranh… kỉ mới”? Tác phẩm: HS: Trình bày - Xuất xứ: Sgk/ 29 ? Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới được - Thể loại :Nghị luận viết theo thể loại nào, và nó thuộc kiểu bài + (Kiểu bài nghị luận về một vấn đề xã hộinào ? giáo dục) Hoạt đông 2:Hướng dẫn đọc hiểu văn bản II Đọc - hiểu văn bản: GV: Hướng dẫn cách đọc và đọc mẫu Đọc và giải nghĩa từ khó: + Đọc giọng rõ ràng, mạch lạc, tình cảm và phấn chấn + Giải thích từ khó ( nếu cần ) Tìm hiểu văn bản : ?Xác định bố cục?->3 phần 2.1 Bố cục: phần + P1: Nêu vấn đề: câu đầu +P2: Giải quyết vấn đề: Chuẩn bị cái gì?Vì cần chuẩn bị? Những cái mạnh và cái yếu của người Việt Nam cần nhận rõ (2) + P3: Kết thúc vấn đề ->Việc quyết định đầu tiên đối với thế hệ trẻ Việt Nam ?Tác giả Vũ Khoan sử dụng phương thức biểu 2.2 Phương thức biểu đạt: Nghị luận đạt chủ yếu nào văn ? 2.3 Đại y: Những điểm mạnh cần phát huy, ?Khái quát đại ý của văn ? đểm yếu cần khắc phục của người Việt Nam 2.4 Phân tích : ? Nhận xét cách nêu vấn đề của tác giả? a Nêu vấn đề ? Việc đặt vấn đề bắt đầu thời điểm thế kỉ -Lớp trẻ Việt Nam … kinh tế mới mới, thiên niên kỉ mới có ý nghĩa gì?  Nêu vấn đề trực tiếp, rõ ràng, ngắn gọn b Giải quyết vấn đề ? Luận cứ đầu tiên được triển khai là gì? - Sự chuẩn bị thân người là quan ? Người viết đã luận chứng cho nó ntn? trọng nhất: ? Ngoài nguyên nhân ấy còn những nguyên + Con người là động lực phát triển của lịch nhân nào khác nhìn rộng nước, thời sử Không có người, lịch sử không thể đại, thế giới? tiến lên + Con người với tư sáng tạo, tiềm chất xám phong phú, sâu rộng sẽ góp phần xây dựng, tạo nền kinh tế tri thức + Khoa học phát triển, giao thoa, hội nhập Tất những nguyên nhân đó dẫn đến luận cứ giữa các nền kinh tế ngày càng sâu rộng trung tâm của bài viết Đó là chỉ rõ cái mạnh, * Những điểm mạnh cái yếu của ngườiViệt Nam trước mắt lớp - Đoàn kết, đùm bọc thương yêu giúp trẻ HS đọc cái mạnh thứ nhất - Bản tính thích ứng nhanh ? Tác giả nêu những cái mạnh, cái yếu đầu * Những điểm yếu tiên của người Việt Nam ntn? - Thiếu tỉ mỉ HS phát hiện chi tiết, tìm dẫn chứng - Nước đến chân mới nhảy - Tính đố kị - Thói quen bao cấp, ỷ lại ………………  Dùng thành ngữ, ca dao, ngôn ngữ giản dị * Thảo luận: ?Nhận xét về cách dùng từ ngữ, làm cho câu văn vừa sinh động, cụ thể lại vừa cách viết của tác giả? ý vị, sâu sắc mà ngắn gọn; lập luận chặt che ̃.Ngôn ngữ báo chí gắn với đời sốn bởi cách nói giản dị, dễ hiểu ? Tác giả nêu lại mục đích và sự cần thiết của c Kết thúc vấn đề khâu đầu tiên có ý nghĩa quyết định bước - Mục đích: Sánh vai với các cường quốc năm vào thế kỉ mới là gì? Vì sao? châu - Lấp đầy điểm mạnh, vứt bỏ điểm yếu  Nhiệm vụ cụ thể, rõ ràng * Hướng dẫn tổng kết: Tổng kết: Ghi nhớ sgk/30 GV khái quát lại nội dung mục ghi nhớ – HS - NT: đọc ghi nhớ - ND: * Ý nghĩa: Những điểm mạnh, điểm yếu người Việt Nam; từ đó cần phát huy điểm mạnh, khắc phục hạn chế để xây dựng đất nước kỉ Hoạt đông 3:Hướng dẫn tự học: III Hướng dẫn tự học: (3) - GV hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe - Lập lại hệ thống luận điểm của văn - Luyện viết một đoạn văn, bài văn về một trình bày suy nghĩ về một vấn đề xã hội - Học bài - Soạn bài “Các thành phần biệt lập” (tt) E Rút kinh nghiệm : TUẦN 22 TIẾT 102 *********************************************** Ngày soạn: 19/01/13 Ngày dạy: 21/01/13 CÁC THAØNH PHẦN BIEÄT LAÄP A Mục tiêu cần đạt: - Nắm được đặc điểm và công dụng của các thành phần biệt lập tình thái, cảm thán câu - Biết đặt câu có thành phần tình thái, cảm thán B Kiến thức, kĩ năng, thái đô : Kiến thức : - Đặc điểm của thành phần tình thái và cảm thán - Công dụng của các thành phần trên Kĩ năng: - Nhận biết thành phần tình thái và thành phần cảm thán - Đặt câu có thành phần tình thái, thành phần cảm thán Thái đô: - Thấy được sự giàu và đẹp của tiếng Việt Từ đó có ý thức giữ gìn sự ttrong sáng của tiếng Việt C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề, thuyết trình … D Tiến trình dạy học : Ổn đinh: Kiểm tra sĩ số: 9A4……………………… Bài cu : - Thế nào là khởi ngữ? Đặt câu có khởi ngữ và xác định cụ thể khởi ngữ đó câu? Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong môt câu, các bô phận có vai trò (chức năng) không đồng đều Ta có thể phân biệt: Những bô phận trực tiếp diễn đạt những sự việc câu; những bô phận không trực tiếp nói lên sự việc,mà được dùng để nêu lên thái đô của người nói đối với người nghe hoặc đối với sự việc được nói đến câu Hôm chúng ta sẽ tìm hiểu kĩ bô phận không trực tiếp diễn đạt những sự việc câu * Tiến trình bài dạy: Hoạt đông của GV và HS Nôi dung bài dạy Hoạt đông 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung: I Tìm hiểu chung: * Tìm hiểu thành phần tình thái 1.Thành phần tình thái - Cho HS đọc ví dụ a,b(I)ở bảng phụ ghi ở 1.1 Phân tích ví dụ :/ sgk sgk/18 a Chắc: Thể hiện thái độ tin cậy cao * Thảo luận: ? Các từ in đậm câu b Có lẽ: Thể hiện thái độ tin cậy chưa cao trên thể hiện thái độ gì của người nói? Nếu không có các từ ngữ in đậm ấy thì nghĩa  Thể hiện nhận định của người nói đối với sự của câu có thay đổi không?Vì sao? việc nói câu ? Thế nào là thành phần tình thái? ? Đặt câu có sử dụng thành phần tình thái? 1.2 Ghi nhớ 1/18 (4) Gạch chân thành phần đó câu? * Tìm hiểu thành phần cảm thán -Cho HS đọc ví dụ a,b(II) ở bảng phụ ghi ở sgk/18 ?Các từ in đậm câu trên có chỉ sự vật hay sự việc gì không? ? Những từ ngữ nào câu có liên quan đến việc làm xuất hiện các từ in đậm? (thành phần tiếp theo của các từ in đậm) ? Công dụng của các từ in đậm câu? ? Thế nào là thành phần cảm thán? ? Tìm các tác phẩm em vừa học một ví dụ có thành phần cảm thán? ? Đặt một câu có thành phần cảm thán? Xác định thành phần cảm thán có câu? * GV: Các thành phần tình thái,cảm thán là những bộ phận không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa sự việc của câu nên được gọi là thành phần biệt lập - Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt đông 2: Hướng dẫn luyện tập - Thảo luận bài tập 1/19 - Gọi HS lên bảng làm bài - Thảo luận bài Hoạt đông 3: Hướng dẫn tự học: 2.Thành phần cảm thán 2.1 Phân tích ví dụ :/ Sgk a Ô b Trời ơi,  Trạng thái,tâm lý,tình cảm của người 2.2 Ghi nhớ 2/18 II Luyện tập Bài 1/19 Thành phần tình thái Thành phần cảm thán a Có lẽ c Hình b Chao ôi d Chả nhẽ Bài 2/19:Dường -hình như,có vẻ như,có lẽ,chắc là,chắc hẳn,chắc chắn Bài 3/19: Chắc,hình như,chắc chắn thì chắc chắn có độ tin cậy cao nhất,hình có độ tin cậy thấp nhất.Tác giả chọn từ chắc vì niềm tin vào sự việc có thể diễn theo khả năng: - Thứ nhất theo tình cảm huyết thống thì sự việc sẽ phải diễn vậy - Thhứ thời gian và ngoại hình,sự việc cũng có thể diễn khác III Hướng dẫn tự học: - Viết một đoạn văn ngắn có câu chứa thành phần tình thái, thành phần cảm thán - Nắm được các thành phần biệt lập - Làm bài tập vào vở - Soạn bài “Nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống” E Rt kinh nghiệm : TUẦN 22 Ngày soạn: 19/01/13 (5) TIẾT 103 Ngày dạy: 23/01/13 CAÙC THAØNH PHAÀN BIEÄT LAÄP A Mục tiêu cần đạt: - Nắm được đặc điểm, công dụng của các thành phần gọi - đáp, thành phần phụ chú - Biết đặt câu có thành phần gọi- đáp, thành phần phụ chú B Kiến thức, kĩ năng, thái đô : Kiến thức : - Đặc điểm của thành phần gọi- đáp, thành phần phụ chú Kĩ năng: - Nhận biết thành phần gọi- đáp, thành phần phụ chú - Đặt câu có sử dụng thành phần gọi- đáp, thành phần phụ chú Thái đô: - Cảm nhận được sự phong phú, giàu và đẹp của tiếng Việt C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề, … D Tiến trình dạy học : Ổn định: Kiểm tra sĩ số: 9A4……………………… Bài cu : - Nêu các thành phần biệt lập đã học? Đặt câu với mỗi thành phần biệt lập đó? Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong môt câu, ngoài thành phần tình thái, thành phần cảm thán là những bô phận không trực tiếp nói lên sự việc, mà được dùng để nêu lên thái đô của người nói đối với người nghe hoặc đối với sự việc được nói đến câu thì còn những thành phần biệt lập khác thành phần gọi-đáp, thành phần phụ chú Vậy hai thành phần biệt lập này lần lượt có đặc điểm, công dụng ntn ta sẽ tìm hiểu cụ thể nôi dung bài học hôm * Tiến trình bài dạy: Hạt đông của GV và HS Nôi dung bài dạy Hoạt đông 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung: I Tìm hiểu chung: * Tìm hiểu thành phần gọi đáp Thành phần gọi đáp: - Cho HS đọc ví dụ a,b (I)ở bảng phụ ghi ở 1.1 Phân tích ví dụ: / sgk sgk/31 a.Này: Dùng để gọi, tạo lập cuộc thoại, mở đầu ?Trong số các từ in đậm từ ngữ nào dùng để sự giao tiếp gọi?từ ngữ nào dùng để đáp? b.Thưa ông: Dùng để đáp, trì cuộc thoại, ? Những từ ngữ dùng để gọi đáp có tham gia thể hiện sự hợp tác đối thoại diễn đạt nghĩa sự việc của câu hay không? Tại sao? ? Trong các từ gọi đáp ấy từ ngữ nào được dùng để tạo lập cuộc thoại, từ ngữ nào được dùng để trì cuộc thoại? ? Thế nào là thành phần gọi-đáp? 1.2 Ghi nhớ 1/32 - GV chốt ý dẫn đến ghi nhớ, HS đọc ghi nhớ *Tìm hiểu thành phần phụ chú Thành phần phụ chú: - Cho HS đọc ví dụ a,b(II) ở bảng phụ ghi ở 2.1 Phân tích ví dụ: sgk/32 a.Và cũng là đứa nhất của anh * Thảo luận: ? Nếu lược bỏ các từ ngữ in b.Tôi nghĩ vậy đậm, nghĩa sự việc của mỗi câu trên có thay đổi không? Vì sao? ?Trong câu (a) các từ ngữ in đậm được thêm vào để chú thích cho cụm từ nào? ?Trong câu (b) cụm chủ-vị in đậm chú thích điều gì? ?Công dụng của các từ in đậm câu? Vị  Bổ sung một số chi tiết cho nội dung chính (6) trí của nó? ?Thế nào là thành phần phụ chú? Cho ví dụ? - Gọi HS đọc ghi nhớ sgk/32 Hoạt đông 2: Hướng dẫn luyện tập -Thảo luận bài tập 1/ 32 - Gọi HS làm bài - Thảo luận bài Hoạt đông 3: Hướng dẫn tự học: - GV hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe của câu 2.2 Ghi nhớ 2/ 32 II Luyện tập Bài 1/ 32 - Từ dùng để gọi: Này - Từ dùng để đáp: Vâng - Quan hệ:trên-dưới Bài 2/ 32 - Cụm từ dùng để gọi: Bầu - Đối tượng hướng tới của sự gọi:Tất các thành viên cộng đồng người Việt Bài 3/ 33 a kể cả anh giải thích cho cụm từ “mọi người” b Các thầy,cô giáo,….người me giải thích cho cụm từ “những người nắm giữ chìa khóa của cánh cửa này” c những người chủ……kỉ tới giải thích cho cụm từ “lớp trẻ” d thương thương quá thôi thể hiện tình cảm trìu mến của nhân vật trữ tình “tôi”với “cô bé nhà bên” III Hướng dẫn tự học: - Viết đoạn văn có sử dụng thành phần phụ chú - Nắm được các thành phần biệt lập :gọi-đápphụ chú - Làm bài tập 4,5 vào vở - Ôn lại văn nghị luận,chuẩn bị tiết sau làm bài viết số E Rút kinh nghiệm : TUẦN 22 TIẾT 103 Ngày soạn: 19/01/13 Ngày dạy: 24/01/13 (7) VIEÁT BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC,HIỆN TƯỢNG I Mục tiêu cần đạt: * Giúp học sinh : - Biết vận dụng những kiến thức đã học để làm bài nghị luận về một sự việc,hiện tượng đời sống - Rèn luyện các kỹ diễn đạt, trình bày; nhất là kỹ sử dụng từ ngữ, phân tích dánh giá… - Khuyến khích các bài viết độc lập, sáng tạo, có những suy nghĩ cá nhân sâu sắc II Hình thức đề ra: - Tự luận - Cách tổ chức: Làm bài lớp III.Biên soạn đề kiểm tra: Đề bài: Một hiện tượng khá phổ biến hiện là vứt rác đường hoắc những nơi công cộng Ngồi bên hồ, dù là hồ đẹp nổi tiếng, người ta cũng tiện tay vứt rác xuống……… Em hãy đặt một nhan đề để gọi hiện tượng ấy và viết bài văn nêu suy nghĩ của mình IV.Hướng dẫn chấm, đáp án và biểu điểm Hướng dẫn chấm A.Yêu cầu chung -Bài làm của học sinh có bố cục rõ ràng, trình bày dưới dạng một bài văn với đầy đủ phần: mở bài, thân bài, kết bài; Nắm vững phương pháp làm bài văn nghị luận kết hợp sử dụng yếu tố miêu tả -Diễn đạt mạch lạc, văn viết có cảm xúc; không mắc lỗi chính tả, dùng từ và ngữ pháp; chữ viết cẩn thận B Yêu cầu cụ thể Hs có thể trình bày theo nhiều cách khác phài đảm bảo được các y bản sau a Mở bài : Trực tiếp hoặc gián tiếp nêu sự việc, hiện tượng cần nghị luận b.Thân bài Lần lượt bày tỏ nhận thức, đánh giá, thái độ hoặc đưa lời lý giải hay dự báo (nếu có) của thân đối với sự việc, hiện tượng được nghị luận - Các biểu hiện cụ thể: + Bất cứ lúc nào có rác là vứt, không kể thời gian địa điểm + Tiện đâu vứt đó - Nguyên nhân: + Do sự thiếu ý thức của mỗi người + Thùng đựng rác còn thiếu hoặc đặt ở vị trí không thuận tiện + Do thói quen + Việc xử phạt còn nhẹ, chưa thường xuyên - Hậu quả: + Môi trường bị ôi nhiễm, đe dọa sức khỏe người + Gây hậu lâu dài cho môi trường + Mất mĩ quan, để lại ấn tượng xấu với mọi người + Gâylãng phí thời gian và tốn kém tiến bạc - Biện pháp:+ Làm tốt công tác giáo dục ở các cấp, các tối tượng… + Sắp xếp thùng rác thuận tiện, hợp lí + Xử phạt nghiêm minh các hành vi xả rác bừa bãi c.Kết bài Định hướng nhận thức, hành động cho thân, cho mọi người hoặc đưa ý kiến khái quát để tổng hợp vấn đề đã được trình bày bàn bạc thấu đáo V Hướng dẫn tự học: - Tự làm lại bài - Chuẩn bị bài tiết sau: Chó Sói và Cừu thơ nhụ ngôn La – phông – ten VI Xem xét lại việc biên soạn đề : Điểm 1.0 điểm 1.0 điểm 7.0 điểm 1.0 điểm (8) (9)

Ngày đăng: 23/06/2021, 18:54