Thông tin tài liệu
LỜI CẢM ƠN Thực kế hoạch trƣờng Đại học Lâm nghiệp, để đánh giá kết học tập sinh viên sau 04 năm học Đƣợc đồng ý khoa Quản lý tài nguyên rừng môi trƣờng, tơi thực khóa luận: “Truyền thơng nâng cao nhận thức ngƣời dân giảm thiểu phân loại chất thải rắn sinh hoạt xã An Quý, huyện Quỳnh Phụ, tỉnh Thái Bình’’ Trong thời gian thực đề tài, lỗ lực cố gắng thân, tơi nhận đƣợc nhiều giúp đỡ, hƣớng dẫn tận tình thầy giáo, cô giáo, tổ chức cá nhân ngồi trƣờng Tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc tới cơ: ThS Nguyễn Thị Bích Hảo định hƣớng giúp đỡ trình thực khóa luận tốt nghiệp Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn tới cán UBND xã An Quý, ông Nguyễn Viết Minh – Chủ tịch UBND xã An Quý nhiệt tình giúp đỡ cung cấp nhiều tài liệu cần thiết có liên quan đến đề tài Để thu thập đƣợc thông tin, số liệu thực nghiệm cho đề tài, nhận đƣợc giúp đỡ tận tình ngƣời dân địa điểm nghiên cứu q trình tơi tìm hiểu, điều tra địa phƣơng Nhân dịp này, xin gửi lời cảm ơn chân thành tới ngƣời ! Hà Nội, ngày tháng Sinh viên Nguyễn Diệu Linh năm 2017 MỤC LỤC ĐẶT VẤN ĐỀ CHƢƠNG I TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Một số vấn đề chung chất thải rắn sinh hoạt 1.1.1 Một số khái niệm chất thải rắn 1.1.2 Nguồn gốc 1.1.3 Phân loại 1.2 Quản lý chất thải rắn Việt Nam 1.2.1 Trình tự ƣu tiên hoạt động quản lý chất thải rắn sinh hoạt 1.2.2 Hiện trạng hoạt động quản lý chất thải rắn sinh hoạt 1.3 Một số vấn đề chung truyền thông môi trƣờng 1.3.1 Vai trò truyền thông quản lý chất thải rắn sinh hoạt 1.3.2 Những thành tựu khó khăn truyền thơng mơi trƣờng quản lý chất thải rắn sinh hoạt Việt Nam 1.3.3 Các chƣơng trình truyền thơng quản lý chất thải rắn xã An Quý, huyện Quỳnh Phụ, tỉnh Thái Bình 10 CHƢƠNG II MỤC TIÊU, ĐỐI TƢỢNG, PHẠM VI, NỘI DUNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 11 2.1 Mục tiêu nghiên cứu 11 2.1.1 Mục tiêu chung 11 2.1.2 Mục tiêu cụ thể 11 2.2 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 11 2.2.1 Đối tƣợng nghiên cứu 11 2.2.2 Phạm vi nghiên cứu 11 2.3 Nội dung nghiên cứu 11 2.4 Phƣơng pháp nghiên cứu 12 2.4.1 Phƣơng pháp thu thập kế thừa số liệu 12 2.4.2 Phƣơng pháp điều tra xã hội học 12 2.4.3 Phƣơng pháp thực nghiệm 13 2.4.4 Xây dựng thực chƣơng trình truyền thơng 16 2.4.5 Phƣơng pháp thống kê toán học 19 CHƢƠNG III TỔNG QUAN VỀ XÃ AN QUÝ 20 3.1 Điều kiện tự nhiên 20 3.1.1 Khí hậu 20 3.1.2 Địa hình 20 3.1.3 Tài nguyên 21 3.2 Điều kiện kinh tế - xã hội 21 3.3 Cơ cấu tổ chức hành 22 CHƢƠNG IV KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 23 4.1 Hiện trạng công tác quản lý chất thải rắn sinh hoạt xã An Quý, huyện Quỳnh Phụ, tỉnh Thái Bình 23 4.1.1 Cơ cấu máy tổ chức quản lý môi trƣờng xã An Quý 23 4.1.2 Hiện trạng giảm thiểu phân loại chất thải rắn sinh hoạt 24 4.1.3 Đánh giá công tác quản lý chất thải rắn sinh hoạt khu vực nghiên cứu 26 4.2 Kết thực số chƣơng trình truyền thơng nâng cao nhận thức ngƣời dân giảm thiểu phân loại chất thải rắn sinh hoạt 27 4.2.1 Nhận thức mức độ tiếp cận ngƣời dân giảm thiểu phân loại chất thải rắn sinh hoạt 27 4.2.2 Xác định mục tiêu truyền thông 32 4.2.3 Lập kế hoạch truyền thông lựa chọn phƣơng tiện truyền thông 33 4.2.4 Thiết kế sản phẩm truyền thông 37 4.2.5 Kết thử nghiệm sản phẩm truyền thông 39 4.4.6 Đánh giá hiệu thực chƣơng trình truyền thơng 41 4.2.7 Đánh giá chung hiệu chƣơng trình truyền thơng thử nghiệm sản phẩm truyền thông 43 4.3 Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác truyền thông giảm thiểu phân loại chất thải rắn nguồn cho khu vực nghiên cứu 46 4.3.1 Giải pháp lựa chọn phƣơng tiện truyền thông 46 4.3.2 Giải pháp nội dung hình thức truyền thông 47 4.3.3 Giải pháp nhân lực 49 4.3.4 Một số giải pháp quản lý 49 CHƢƠNG V KẾT LUẬN, TỒN TẠI VÀ KHUYẾN NGHỊ 51 5.1 Kết luận 51 5.2 Tồn 51 5.3 Khuyến nghị 52 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT STT Từ viết tắt Nghĩa tiếng Việt BVMT Bảo vệ môi trƣờng UBND Ủy ban nhân dân DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1 Lƣợng chất thải rắn sinh hoạt theo vùng địa lý Việt Nam đầu năm 2011 Bảng 4.1 Danh sách số điểm tập kết rác thải sinh hoạt xã An Quý 25 Bảng 4.2 Nhận thức ngƣời dân khu vực nghiên cứu giảm thiểu 28 Bảng 4.3 Mức độ tham gia giảm thiểu phân loại chất thải rắn sinh hoạt ngƣời dân khu vực nghiên cứu 30 Bảng 4.4 Mục tiêu truyền thông 32 Bảng 4.5 Kế hoạch truyền thông giảm thiểu phân loại chất thải rắn sinh hoạt 34 Bảng 4.6 Các phƣơng tiện truyền thông đƣợc áp dụng 35 Bảng 4.5 Mức độ hài lòng ngƣời dân truyền thông sử dụng poster 42 Bảng 4.6 Mức độ hài lịng ngƣời dân truyền thơng qua truyền 43 DANH MỤC HÌNH Hình 1.1 Sơ đồ nguồn phát sinh chất thải rắn Hình 1.2 Trình tự ƣu tiên quản lý chất thải rắn sinh hoạt Hình 3.1 Cơ cấu hành xã An Quý 22 Hình 4.1 Cơ cấu tổ chức quản lý cơng tác vệ sinh mơi trƣờng xã An Q 23 Hình 4.2 Poster giảm thiểu phân loại chất thải rắn sinh hoạt nguồn 38 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 4.1 Nhận thức ngƣời dân khu vực nghiên cứu giảm thiểu phân loại chất thải rắn sinh hoạt 29 Biểu đồ 4.2 Mức độ quan tâm ngƣời dân giảm thiểu phân loại chất thải rắn nguồn 30 Biểu đồ 4.3 Dạng truyền thông mong muốn ngƣời dân xã An Quý 36 Biểu đồ 4.4 Sự quan tâm ngƣời dân chất thải rắn sinh hoạt sau truyền thông 44 TRƢỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP VIỆT NAM KHOA QUẢN LÝ TÀI NGUYÊN RỪNG VÀ MƠI TRƢỜNG =================== TĨM TẮT KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP Tên khóa luận tốt nghiệp: “ Truyền thơng nâng cao nhận thức người dân giảm thiểu phân loại chất thải rắn sinh hoạt xã An Quý, huyện Quỳnh Phụ, tỉnh Thái Bình” Sinh viên thực hiện: Nguyễn Diệu Linh Lớp: 58A_QLTNTN(C) Mã sinh viên: 1353100801 Giáo viên hƣớng dẫn: ThS Nguyễn Thị Bích Hảo Mục tiêu nghiên cứu: - Thực trạng công tác giảm thiểu phân loại chất thải rắn xã An Quý, huyện Quỳnh Phụ, tỉnh Thái Bình - Thiết kế thực chƣơng trình truyền thơng cho ngƣời dân giảm thiểu phân loại chất thải rắn sinh hoạt nguồn - Đề xuất giải pháp truyền thông nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý giảm thiểu phân loại chất thải rắn sinh hoạt nguồn Nội dung nghiên cứu: - Tìm hiểu thực trạng cơng tác giảm thiểu phân loại chất thải rắn sinh hoạt nguồn xã An Quý, huyện Quỳnh Phụ, tỉnh Thái Bình - Xây dựng thực chƣơng trình truyền thơng giảm thiểu phân loại chất thải rắn sinh hoạt nguồn cho ngƣời dân khu vực nghiên cứu - Đề xuất giải pháp nâng cao hiệu hoạt động quản lý giảm thiểu phân loại chất thải rắn sinh hoạt nguồn khu vực nghiên cứu Kết đạt đƣợc: Đề tài làm rõ đƣợc số vấn đề sau: - Nhìn chung quyền địa phƣơng bắt đầu quan tâm tới vấn đề giảm thiểu phân loại chất thải rắn sinh hoạt, nhƣng cơng tác quản lý cịn nhiều hạn chế công tác truyền thông chất thải rắn sinh hoạt Những tồn giải thích cho ngun nhân khơng thể kiểm sốt tình trạng phát sinh chất thải rắn sinh hoạt - Ngƣời dân khu vực nghiên cứu bƣớc đầu nhận thức đƣợc tầm quan trọng giảm thiểu phân loại chất thải rắn sống Tuy nhiên, thói quen số hạn chế nhận thức khiến hành vi ngƣời dân chƣa thật đắn, tích cực với mơi trƣờng Sau thực hiện, chƣơng trình truyền thông chất thải rắn sinh hoạt nhận đƣợc quan tâm đông đảo cộng đồng khu vực nghiên cứu Chƣơng trình tác động tới nhận thức ngƣời dân thay đổi thái độ cộng đồng công giảm thiểu phân loại chất thải rắn sinh hoạt - Khóa luận đề xuất số giải pháp truyền thông quản lý nhƣ: giải pháp lựa chọn phƣơng tiện truyền thơng, giải pháp nội dung hình thức truyền thông, giải pháp nhân lực, giải pháp quản lý để ggops phần nâng cao hiệu truyền thông giảm thiểu phân loại chất thải rắn sinh hoạt cho khu vực nghiên cứu PHỤ LỤC I Bảng vấn tìm hiểu nhận thức ngƣời quản lý giảm thiểu phân loại chất thải rắn sinh hoạt nguồn Phiếu số:……… Địa điểm điều tra: Ngày điều tra: Để thực đề tài tốt nghiệp năm 2017 trƣờng Đại học Lâm Nghiệp: “Truyền thông nâng cao nhận thức ngƣời dân giảm thiểu phân loại chất thải rắn sinh hoạt xã An Q huyện Quỳnh Phụ tỉnh Thái Bình” Kính mong ông/ bà giúp đỡ trả lời câu hỏi dƣới đây: (Ơng/bà tích dấu vào trống mà quý vị thấy phù hợp với câu hỏi) Thơng tin bản: - Họ tên: - Trình độ học vấn: Nội dung điều tra: Tại địa phƣơng, ơng/bà tổ chức hoạt động để nâng cao nhận thức cho ngƣời dân giảm thiểu phân loại chất thải rắn sinh hoạt? Tổ chức buổi họp thƣờng kỳ nhằm quán triệt nâng cao nhận thức thức cho ngƣời dân chất thải rắn sinh hoạt Tổ chức chƣơng trình phát nâng cao nhận thức Cả ý kiến Ý kiến khác……………………… Ơng/bà có nhận thấy thay đổi nhận thức ngƣời dân giảm thiểu phân loại chất thải rắn sinh hoạt khơng? Có, ngƣời dân thực tốt Khơng, ngƣời dân khơng có thay đổi Ý kiến khác…………………… Nếu ngƣời dân chƣa thay đổi nhận thức hành vi lý sao? Ngƣời dân chƣa thực quan tâm Ngƣời dân chƣa hiểu đƣợc chủ trƣơng Công tác truyền thông chƣa thực đƣợc hiệu Ý kiến khác………………………… Ơng/bà có đề xuất ý tƣởng nhằm nâng cao hiệu công tác truyền thông giảm thiểu phân loại chất thải rắn sinh hoạt nguồn khơng? Có, nên tăng cƣờng hình ảnh, băng rôn, tờ rơi, phát Nhƣ đủ, không cần thêm Ý kiến khác………………………… Xin chân thành cảm ơn! Bảng vấn tìm hiểu nhận thức ngƣời dân giảm thiểu phân loại chất thải rắn sinh hoạt Phiếu số: ……… Địa điểm điều tra: xã An Quý, huyện Quỳnh Phụ, tỉnh Thái Bình Ngày điều tra: Để thực đề tài tốt nghiệp năm 2017 trƣờng Đại học Lâm Nghiệp: “Truyền thông nâng cao nhận thức giảm thiểu phân loại chất thải rắn sinh hoạt nguồn xã An Quý huyện Quỳnh Phụ tỉnh Thái Bình” Kính mong ơng/ bà giúp đỡ trả lời câu hỏi dƣới đây: (Ơng/bà tích dấu vào trống mà q vị thấy phù hợp với câu hỏi) Thông tin bản: - Họ tên: Tuổi: Nội dung điều tra: Câu Gia đình ơng/bà nghĩ tới việc giảm thiểu lƣợng chất thải rắn sinh hoạt phát sinh ngày chƣa? Đã thực Chƣa nghĩ tới Lý khác: Câu Theo ông /bà việc phân loại chất thải rắn sinh hoạt nguồn ngƣời dân xã nhƣ nào? Rất tốt Tốt Chƣa tốt Câu Theo ông/bà lƣợng chất thải rắn sinh hoạt ngày tăng nguyên nhân nào? Do nhu cầu sống ngày tăng Do thuận tiện sử dụng Do chƣa biết đƣợc tác hại với môi trƣờng chất thải rắn sinh hoạt Câu Theo ông / bà việc không phân loại chất thải rắn sinh hoạt nguồn gây ảnh hƣởng gì? Ơ nhiễm mơi trƣờng Sức khỏe Khơng ảnh hƣởng Câu Gia đình ông/bà có biết cách phân loại rác thải sinh hoạt hàng ngày khơng? Có Khơng Câu Theo ơng / bà việc phân loại chất thải rắn sinh hoạt có quan trọng hay không? Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng Câu Địa phƣơng có tổ chức vận động chất thải rắn sinh hoạt không? Có Khơng Khơng biết Câu Địa phƣơng có thƣờng xuyên tổ chức tập huấn giảm thiểu phân loại chất thải rắn sinh hoạt nguồn hay không? Có tổ chức Khơng tổ chức Ý kiến khác ……………………………… Câu Ơng/bà có tham gia giảm thiểu phân loại chất thải rắn sinh hoạt khơng? Có Khơng Khơng quan tâm Câu 10 Ơng/bà thích chƣơng trình truyền thơng số chƣơng trình truyền thơng sau: Hội họp Chƣơng trình phát Poster Ý kiến khác……………………… Xin chân thành cảm ơn! Phiếu đánh giá kết thử nghiệm sản phẩm truyền thông nâng cao nhận thức giảm thiểu phân loại chất thải rắn sinh hoạt Họ tên:…………………………………………… Địa chỉ:……………………………………………… Để đánh giá hiệu sau thử nghiệm sản phẩm truyền thơng phục vụ cho khóa luận tốt nghiệp năm 2017 trƣờng Đại học Lâm Nghiệp: “Truyền thông nâng cao nhận thức ngƣời dân giảm thiểu phân loại chất thải rắn sinh hoạt xã An Q, huyện Quỳnh Phụ, tỉnh Thái Bình” Kính mong anh/chị giúp đỡ trả lời câu hỏi dƣới đây: ( Ơng/bà tích dấu vào trống mà q vị thấy phù hợp với câu hỏi) Poster Theo ơng/bà, Poster nói lên vấn đề gì? Giảm thiểu chất thải rắn Phân loại chất thải rắn Cả ý kiến Ý kiến khác…………………………… Có chi tiết ơng/bà cảm thấy khơng phù hợp thẩm mỹ nội dung không? Có Khơng Ý kiến khác……………………………… Ơng/bà có hiểu nội dung thông điệp đƣợc nêu Poster ? Có Khơng Ý kiến khác…………………………… Có câu thơng điệp ơng/bà thấy khó hiểu khơng? Có Khơng Ý kiến khác……………………………… Có hình ảnh Poster khiến quý vị cảm thấy khơng phù hợp khơng? Có Khơng Ý kiến khác……………………………… Truyền Theo ông/bà, nội dung phát có nội dung phù hợp hay chƣa? (câu từ, … ) Đã phù hợp Chƣa phù hợp Ý kiến khác…………………………… Về nội dung phát thanh, ơng/bà có cảm thấy dễ hiểu, dễ nhớ chƣa? Có Khơng Ý kiến khác………………………… Ơng/bà có thấy câu từ phù hợp với văn hóa nội dung chƣa? Đã phù hợp Chƣa phù hợp Ý kiến khác…………………………… Xin chân thành cảm ơn! Phiếu đánh giá hiệu sản phẩm truyền thông nâng cao nhận thức về giảm thiểu phân loại chất thải rắn sinh hoạt nguồn Họ tên:…………………………………………… Địa chỉ:……………………………………………… Để đánh giá hiệu sản phẩm truyền thông phục vụ cho đề tài tốt nghiệp năm 2017 trƣờng Đại học Lâm Nghiệp: “Truyền thông nâng cao nhận thức ngƣời dân giảm thiểu phân loại chất thải rắn sinh hoạt xã An Quý, huyện Quỳnh Phụ, tỉnh Thái Bình” Kính mong ơng/bà giúp đỡ trả lời câu hỏi dƣới đây: (Ơng/bà tích dấu vào ô trống mà quý vị thấy phù hợp với câu hỏi) I Đánh giá hiệu Poster Ơng/bà có ý đến poster đƣợc treo khu vực thơn khơng? Có Khơng Ý kiến khác…………………………… Nếu có, ơng/bà nhớ có tất Poster đƣợc treo hay khơng? Ơng/bà có nhớ dịng chữ hiệu hình ảnh Poster khơng? Có Khơng Ý kiến khác………………………… Ơng/bà có hiểu đƣợc thơng tin, ý nghĩa mà dùng chữ hình ảnh truyền đạt hay khơng? Có Khơng Ý kiến khác…………………… Nếu hiểu, ơng/bà có ý định thực thông tin, ý nghĩa mà poster truyền đạt hay khơng? Có Khơng Ý kiến khác………………………… II Đánh giá hiệu phát Ông/bà có ý tới phát đƣợc phát đài truyền hệ thống loa thôn không? Có Khơng Ý kiến khác…………………… Ơng/bà có tìm hiểu nội dung đƣợc truyền tải khơng? Có Khơng Ý kiến khác……………………… Nếu ơng/bà nghe phát thanh, anh/chị có hiểu đƣợc nội dung, thông tin ý nghĩa phát truyền tải khơng? Có Khơng Ý kiến khác……………………… Nếu hiểu, ơng/bà có ý định thực nhƣ thơng tin, ý nghĩa phát truyền đạt khơng? Có Khơng Ý kiến khác……………………………… Đánh giá hiệu chƣơng trình truyền thông nâng cao nhận thức III giảm thiểu phân loại chất thải rắn sinh hoạt Ơng/bà có quan tâm nhiều đến giảm thiểu chất thải rắn sinh hoạt tiêu dùng hay khơng? Có Khơng Ý kiến khác………………………… Ơng/bà có nhận thấy phân loại chất thải rắn nguồn có vai trị quan trọng sống khơng? Có Không Ý kiến khác………………………… Theo ông/bà, việc thực phân loại chất thải rắn sinh hoạt nguồn cần thiết quan trọng không? Có Khơng Ý kiến khác………………………… Ơng/bà nhận thấy việc thực phân loại chất thải rắn sinh hoạt nguồn trách nhiệm cá nhân việc bắt buộc phải tuân thủ làm theo? Trách nhiệm cá nhân Việc tổ vệ sinh môi trƣờng phải thực Cả ý kiến Xin chân thành cảm ơn! PHỤ LỤC II BÀI PHÁT THANH Chất thải rắn sinh hoạt nông thôn trở thành vấn đề cộm nhận đƣợc nhiều quan tâm, ƣu tiên giải quyền địa phƣơng Lƣợng chất thải rắn từ sinh hoạt nông thôn phát sinh nhiều, đa dạng thành phần tính chất độc hại gây nhiều tác động tiêu cực đến mơi trƣờng Theo ƣớc tính, năm sinh hoạt nơng thôn thải môi trƣờng 10 triệu tấn.Trƣớc ảnh hƣởng trung tâm y tế xã phối hợp ban địa mơi trƣờng đề tiêu chí hành động cho tháng mơi trƣờng – tháng năm 2017 nhƣ sau: Giảm thiểu chất thải rắn sinh hoạt: thay đổi thói quen sử dụng vật liệu tái sử dụng,tái chế vật liệu sử dụng lại, tái chế thành vật khác; sử dụng tiết kiệm tài nguyên, tránh lãng phí Phân loại chất thải rắn sinh hoạt trƣớc thu gom nơi quy định: Việc phân loại rác giúp bà tận dụng rác hữu dễ phân hủy để làm phân bón, thức ăn cho chăn nuôi nhà; tận dụng lại chất thải có khả tái chế để bán phế liệu sử dụng vào mục đích mang lại lợi ích cho bà con: Để phân loạichất thải rắn sinh hoạt bà cần ý nhận biết sau: +Chất thải rắn hữu dễ phân hủy: loại dễ bị thối rữa điều kiện tự nhiên sinh mùi hôi thối nhƣ loại thức ăn thừa, loại thực phẩm hƣ hỏng (rau, cá chết ), vỏ trái cây, Loại tái sử dụng cho chăn ni, làm phân bón +Chất thải rắn khó phân hủy đƣợc chia làm loại tái chế không tái chế Chất thải rắn tái chế loại sử dụng lại nhiều lần trực tiếp chế biến lại nhƣ giấy, tơng, kim loại, loại nhựa, thủy tinh Cịn lại loại không tái chế phần thải bỏ nhƣ gạch, đá, sành sứ,… Đối với chất thải hữu dễ phân hủy sau phân loại, bà cần có hố di dộng vƣờn gia đình Hố di động hố nhỏ đƣợc đào để ngày bà đổ phần hữu dễ phân hủy xuống, dùng nắp đậy che kín mặt hố, sau thời gian chúng oai mục thành phân dùng để bón cho trồng cải tạo đất tốt Nên thu gom loại chất thải hữu sau loại bỏ để tránh gây mùi hôi, thối nhà Đối với chất thải rắn tái chế nên tập kết vào vị trí cụ thể nhà bán phế liệu sau đủ số lƣợng gặp ngƣời thu mua Đối với loại tận dụng đƣợc thu gom vứt nơi quy định địa phƣơng quy định nhƣ bãi rác, thùng rác thôn, tuyệt đối không vất bừa bãi gây mỹ quan nông thôn gây ô nhiễm môi trƣờng Không đốt rác thải trƣớc chƣa phân loại Thu gom đổ chất thải rắn sinh hoạt nơi quy định Nhƣ vậy, để đảm bảo cho có sức khỏe tốt, mơi trƣờng sống tốt phải xây dựng thói quen để giảm thiểu phân loại chất thải rắn sinh hoạt nguồn Nâng cao ý thức trách nhiệm tuyên truyền tới tất ngƣời cộng đồng hƣởng ứng hành động thực Chúng ta tâm hành động: mơi trƣờng An Q xanh, sạch, đẹp Vì Tổ Quốc Việt Nam văn minh – giàu đẹp! PHỤ LỤC III MỘT SỐ HÌNH ẢNH TẠI XÃ AN QUÝ, HUYỆN QUỲNH PHỤ, TỈNH THÁI BÌNH Ngƣời dân chƣa thu gom, phân loại chất thải rắn sinh hoạt ngƣời dân xử lý chất thải rắn phƣơng pháp đốt Khẩu hiệu mờ bị bong tróc nhƣng khơng đƣợc chỉnh sửa lại Poster đƣợc treo gần khu vực ngã ba có nhiều ngƣời dân qua lại Nhân viên đài phát xã ghi âm thử nghiệm phát ... 4.2.1 Nhận thức mức độ tiếp cận ngƣời dân giảm thiểu phân loại chất thải rắn sinh hoạt 4.2.1.1 Nhận thức người dân giảm thiểu phân loại chất thải rắn sinh hoạt An Quý xã nông, ngƣời dân chủ yếu sinh. .. tài ? ?Truyền thơng nâng cao nhận thức ngƣời dân giảm thiểu phân loại chất thải rắn sinh hoạt xã An Q, huyện Quỳnh Phụ, tỉnh Thái Bình? ?? nhằm góp phần nâng cao hiệu hoạt động quản lý chất thải rắn. .. trình truyền thơng nhằm nâng cao nhận thức ngƣời dân chất thải rắn sinh hoạt 4.2 Kết thực số chƣơng trình truyền thông nâng cao nhận thức ngƣời dân giảm thiểu phân loại chất thải rắn sinh hoạt
Ngày đăng: 23/06/2021, 17:40
Xem thêm:
