Nêu được các đặc điểm chung của ngành Ruột khoang đối xứng tỏa tròn, thành cơ thể 2 lớp, ruột dạng túi - Mô tả được hình dạng, cấu tạo và các đặc điểm sinh lí của một đại diện trong ngàn[r]
(1)Tuần: Tiết: Ngày soạn: 06/9/2012 Ngày dạy: 10,12/9/2012 ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I Mục tiêu: Kiến thức: Nêu vai trò ĐVNS tự nhiên và đời sống người Kỹ năng: Rèn kĩ thu thập kiến thức qua kênh hình, phân tích, tổng hợp Thái độ: Giáo dục thái độ yêu thích môn học II Chuẩn bi: GV: Tranh các ĐVNS HS: Xem trước bài III Phương pháp: - Hoạt động 1: Trực quan, vấn đáp, thảo luận, liên hệ kiến thức đã học - Hoạt động 2: Vấn đáp, liên hệ thực tế, thuyết trình, trực quan IV Tiến trình lên lớp: KTBC: (5’) Nêu đặc điểm trùng kiết lị và trùng sốt rét Bài mới: (1’) ĐVNS nhỏ bé ảnh hưởng lớn đến tự nhiên và đời sống người Ảnh hưởng ntn ta tìm hiểu bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ1: (17’) ĐẶC ĐIỂM CHUNG - Gv y/cầu hs đọc t.tin sgk, nhớ lại - Hs đọc t tin, nhớ lại kiến thức, hoàn thành bảng kiến thức đã học hoàn thành bảng 1/26 - Đại diện vài hs lên điền vào bảng, các hs còn lại nhận - Gv treo bảng y/cầu vài cá nhân xét, bổ sung lên điền vào bảng - HS tự hoàn thành bảng => Gv chốt lại kiến thức đúng - GV tiếp tục cho hs thảo luận trả lời - HS tiếp tục thảo luận, nêu được: các câu hỏi sau: + Sống tự quan di chuyển phát triển + ĐVNS sống tự có đặc điểm gì? + Sống kí sinh: quan di chuyển tiêu giảm kg có + ĐVNS sống kí sinh có đặc điểm gì? Kết luận:ĐVNS có đặc điểm: + ĐVNS có đặc điểm chung gì? - Cơ thể là tế bào đảm nhận chức sống - Dinh dưỡng chủ yếu cách dị dưỡng - Sinh sản vô tính và hữu tính HĐ2: (18’) VAI TRÒ THỰC TIỄN - Gv y/cầu hs q.sát hình số trùng đã - Hs quan sát hình, đọc thông tin nêu được: ĐVNS học và H7.1, kết hợp với t.tin sgk cho khoảng 40 nghìn loài, phân bố khắp nơi: nước mặn,nước biết đa dạng ĐVNS ngọt, đất ẩm, thể ĐV và người - GV y/cầu hs ng/cứu thông tin sgk, - HS ng/cứu thông tin, quan sát hình, thảo luận thống quan sát H 7.1 thảo luận hoàn thành nội dung điền vào bảng bảng - Gv treo bảng kẻ sẵn y/cầu các nhóm - Đại diện vài nhóm lên điền vào bảng, các nhóm còn lên điền vào bảng lại nhận xét, bổ sung => Gv chốt lại kiến thức đúng - Cá nhân tự theo dõi sửa lỗi (nếu có) + Rút kết luận vai trò - HS nêu được: ĐVNS + Lợi ích mặt trò ĐVNS tự nhiên và đời sống người + Chỉ rõ tác hại động vật và người + HS kể vài đại diện khác VD: trùng roi giáp, + Hãy kể vài đại diện khác không trùng hình chuông (2) có sgk Kết luận: Vai trò ĐVNS: GDMT: Giáo dục hs biết cách giữ * Lợi ích: gìn vệ sinh môi trường - Trong tự nhiên: + Làm thức ăn cho ĐV lớn nước VD: trùng roi giáp + Làm môi trường nước VD: Trùng roi, trùng giày, trùng biến hình… - Đối với người: có ý nghĩa địa chất VD: trùng lỗ * Tác hại: - Gây bệnh cho người VD: trùng roi máu, trùng kiết lị, trùng sốt rét - Gây bệnh cho động vật: VD: bệnh cầu trùng thỏ Củng cố: (4’) GV hướng dẫn HS tóm tắt các đặc điểm chung và vai trò ĐVNS Dặn dò: (1’) - Học và trả lời câu hỏi cuối bài - Đọc và soạn trước bài (3) Tuần: Tiết: Ngày soạn: 06/9/2012 Ngày dạy: 12,13/9/2012 CHƯƠNG II: NGÀNH RUỘT KHOANG BÀI 8: THỦY TỨC I Mục tiêu: Kiến thức: - Trình bày khái niệm ngành Ruột khoang Nêu các đặc điểm chung ngành Ruột khoang (đối xứng tỏa tròn, thành thể lớp, ruột dạng túi) - Mô tả hình dạng, cấu tạo và các đặc điểm sinh lí đại diện ngành ruột khoang Kỹ năng: Rèn luyện cho hs kĩ thu thập kiến thức qua kênh hình, phân tích, tổng hợp Thái độ: Giáo dục thái độ yêu thích môn học, yêu thích thiên nhiên II Chuẩn bi: GV: Tranh cấu tạo thủy tức, thủy tức bắt mồi, thủy tức di chuyển và sinh sản HS: Xem trước bài III Phương pháp: - Hoạt động 1: Trực quan, vấn đáp - Hoạt động 2: Vấn đáp, thuyết trình, trực quan - Hoạt động 3: Trực quan, vấn đáp, thảo luận - Hoạt động 4: Trực quan, vấn đáp, thảo luận - Hoạt động 5: Trực quan, vấn đáp IV Tiến trình lên lớp: KTBC: (4’) Nêu vai trò thực tiễn ngành ĐVNS? Bài mới: (1’) Chúng ta vừa tìm hiểu xong ngành ĐVNS chúng ta tìm hiểu ngành có cấu tạo đa bào còn thấp đó là ngành Ruột khoang và đại diện là thủy tức HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ1: (5’) KHÁI NIỆM NGÀNH RUỘT KHOANG - GV cho HS đọc t tin sgk và yêu cầu: - HS đọc t.tin đầu trang chữ đậm và nghiêng, nêu được: - Nêu khái niệm và nơi sống ruột - Khái niệm và nơi sống ngành ruột khoang Kết luận: khoang? Ruột khoang là các ngành động vật đa bào - GV nhận xét bổ sung bậc thấp, có thể đối xứng tỏa tròn, thường sống nước (thủy tức) và biển (san hô, sứa, hải quỳ) HĐ2: (9’) HÌNH DẠNG NGOÀI VÀ DI CHUYỂN - Gv y/cầu hs đọc thông tin, q.sát - Hs đọc t.tin, q.sát hình nêu được: H8.1,2 sgk và trả lời câu hỏi: + Hình dạng, kiểu đối xứng, các tua lỗ miệng + Nêu hình dạng, cấu tạo ngoài thủy tức? + Q.sát H8.2 mô tả cách di chuyển - HS q.sát hình nêu cách di chuyển thủy tức Kết luận: thủy tức? Hình dạng ngoài: - GV gọi hs rút kết luận: - Cơ thể hình trụ dài, có đối xứng tỏa tròn - Phần đầu có lỗ miệng và các tua miệng - Phần là đế bám Di chuyển: Có hình thức di chuyển là di chuyển kiểu sâu đo và kiểu lộn đầu HĐ3: (7’) CẤU TẠO TRONG - Gv y/cầu hs đọc t.tin sgk q.sát hình - HS đọc t.tin, q.sát hình, thảo luận thống nội dung (4) cắt dọc thủy tức, thảo luận hoàn thành bảng trang 30 - GV y/cầu các nhóm báo cáo kết thảo luận và ghi lên bảng - GV nhận xét và chốt lại đáp án đúng: Tế bào gai Tế bào thần kinh Tế bào sinh sản Tế bào mô - tiêu hóa Tế bào mô bì – - Gv yêu cầu hs rút kết luận điền vào bảng - Đại diện nhóm báo cáo kết quả,các nhóm còn lại nhận xét, bổ sung - Các nhóm theo dõi, sửa chữa Kết luận:Thành thể có lớp tế bào: lớp ngoài và lớp Giữa lớp là tầng keo mỏng - Lớp ngoài:gồm + Tế bào gai: Tự vệ và bắt mồi + Tế bào mô bì cơ:che chở và liên kết thành sợi dọc + Tế bào sinh sản: sinh sản + Tế bào thần kinh: điều khiển hoạt động sống - Lớp trong:có tế bào mô tiêu hóa để tiêu hóa T ăn HĐ4: (8’) DINH DƯỠNG - Gv y/cầu hs đọc t.tin, q.sát H8.1 và - HS đọc t.tin sgk/31, q.sát hình, thảo luận thống hình bảng, thảo luận trả lời các câu trả lời Yêu cầu nêu được: câu hỏi sau: + Thủy tức đưa mồi vào miệng + Đưa mồi vào miệng tua miệng cách nào? + Nhờ loại tế bào nào thủy tức mà + Tiêu hóa mồi nhờ tế bào mô tiêu hóa mồi tiêu hóa? + Thủy tức thải bã cách nào? + Thải bã qua lỗ miệng + Quá trình trao đổi khí thủy tức + Trao đổi khí thực qua thành thể thực nhờ vào đâu? - GV y/cầu các nhóm báo cáo kết - Đại diện nhóm báo cáo kết các nhóm còn lại nhận - Gv nhận xét và kết luận xét, bổ sung Kết luận: - Lấy thức ăn tua miệng - Tiêu hóa thức ăn nhờ tế bào mô tiêu hóa ruột túi - Thải chất bã ngoài qua lỗ miệng - Hô hấp: Trao đổi khí qua thành thể HĐ5: (6’) SINH SẢN - Gv y/cầu hs đọc thông tin sgk, q.sát - Hs đọc t.tin, q.sát hình, nêu được: H8.1 để trả lời câu hỏi: + Thủy tức có hình thức sinh + Có hình thức sinh sản:… sản nào? Kết luận: - Sinh sản vô tính: Mọc chồi - Sinh sản hữu tính: xảy vào mùa lạnh,ít thức ăn - Tái sinh: Từ phần thể tạo thể Củng cố: (4’) GV cho hs tóm tắt lại nội dung chính bài Dặn dò: (1’) - Học và trả lời câu hỏi 1,2 cuối bài - Đọc và soạn trước bài Kẻ bảng trang 33 và bảng /35 vào bài tập Long Hòa, ngày 8/9/2012 Kí duyệt tổ trưởng Trần Hồng Nhi (5) (6)