GV: Chuỗi hình ảnh liên kết sự vật: không gian ánh sáng- hoa anh đào màu sắc- làn sóng hồ vật thể → Triết lý sâu sắc: Sự tương giao giữa các sự vật, -> Bức tranh mùa xuân giao hòa, mềm h[r]
(1)Tiết: 45 Ngày dạy: 20/12 THƠ HAI CƯ – BA SÔ I Mục tiêu cần đạt Kiến thức: + Qua việc tự học nhà và lớp học sinh bước đầu làm quen với Nhật Bản, hiểu thơ Ba cư: vài nét đặc trưng giá trị tư tưởng nghệ thuật thơ Hai cư-Ba Sô + Tích hợp với bài làm văn “trình bày vấn đề” Kỹ năng: Rèn luyện kỹ tự đọc hiểu bảng dịch thơ nước ngoài, trình bày cảm nhận cá nhân trước tập thể Thái độ: Bồi dưỡng tinh thần yêu cái đẹp và có thái độ trân trọng cái hay cái đẹp nhân loại II Chuẩn bị - Thầy: + Tham khảo SGK, soạn giáo án + Phương pháp: Hướng dẫn học sinh đọc hiểu - Trò: Tự học nhà, lên lớp giáo viên hướng dẫn III Tiến trình bài dạy: Ổn định, kiểm tra sĩ số: Kiểm tra bài cũ: 5’ Đọc thuộc lòng bài thơ “Thu Hứng” (Cảm xúc mùa thu) Đổ Phủ ? (Phiên âm và dịch thơ) Bài mới: a/ Dẫn nhập: Trong văn học Nhật Bản, thơ hai-cư chiếm vị trí khá quan trọng Thể thơ này đời và phát triển rộng rãi thời kì Phục hưng văn học kỷ XVII - XVIII và song hành với đời sống văn hóa Nhật Lúc đầu thơ hai-cư bắt nguồn từ các thể thơ ca truyền thống trường ca, hòa ca, đoản ca Sau đó phần bài thơ các thể thơ này tách độc lập và tồn thời gian dài không có tên gọi chính thức, đến nhà thơ Shiki (1867-1902) gọi đó là thơ hai-cư vào năm cuối kỷ XIX nó tồn ngày Vậy thơ Hai cư có đặc điểm và nội dung gì bật? chúng ta cùng tìm hiểu câu trả lời bài học ngày hôm nay… b/ Tiến trình bài giảng: TG Hoạt động GV và HS 5’ Hoạt động 1: Vài nét tác giả Ba Sô: ? Em đọc phần tiểu dẫn và nêu nét chính Ba Sô? Học sinh : Đọc tiểu dẫn, phát biểu Nội dung cần đạt I Tìm hiểu chung: Vài nét tác giả Ba Sô - BaSô (1644-1694) tên thật là Masuô Bashô (Tùng Vĩ Ba Tiêu) là nhà thơ tiếng văn học Nhật Bản - Quê tỉnh Iga (nay là tỉnh Miê) - Gia đình thuộc tầng lớp võ sĩ cấp thấp - Khoảng năm 28 tuổi chuyển đến Ê-đô (Tôkiô) sống và sáng tác thơ Hai-cư với bút danh Ba Sô (Ba Tiêu) - 10 năm cuối đời, ông khắp đất nước viết du ký và làm thơ Hai Cư - Ông OsaKa 50 tuổi - Tác phẩm tiếng nhất: “Lối lên miền Oku” (1689) (2) TG Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt 10’ Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh Đặc điểm thơ Hai cư tìm hiểu đôi nét thể thơ Hai cư Thể thơ ?Em hiểu gì thể thơ Hai cư? - Hai cư là thể thơ truyền thống độc đáo Nhật Bản (thi quốc), hình thành từ kỷ thứ XVI đến kỷ XVII có thành tựu bật - Hình thức: thơ Hai cư thuộc loại ngắn giới (cả bài 17 âm tiết, ngắt thành đoạn 5-75) Nguyên tiếng Nhật có câu thơ + Dòng 1: giới thiệu + Dòng 2: Tiếp tục ý trên và chuẩn bị cho dòng + Dòng 3: Ý thơ kết lại không rõ ràng, mở suy ngẫm, cảm xúc cho người đọc ngân nga, lan tỏa Giáo viên Nội dung: ? Nội dung thơ Hai cư? - Phản ánh tâm hồn người Nhật-tâm hồn ưa thích hòa nhập với thiên nhiên, vì nội dung thường hướng đên phong cảnh, vài vật cụ thể, tứ thơ, cảm xúc, suy tư… người viết ?Tứ thơ nào ? - Tứ thơ: khơi gợi xúc cảm, suy tư khoảnh khắc ( quy tắc sử dụng "quý ngữ) VD: Mùa Thu: Mùa Sương – Chiều Thu – Gió Thu Mùa Hè: Chim Đỗ Quyên, Tiếng Ve Mùa Xuân: Hoa anh đào → Đó là thời điểm tại, cảnh trước mắt, gắn bó sâu sắc người với thiên nhiên ?Thủ pháp tượng trưng thơ Nghệ thuật: hai-cư thể nào ? - Thủ pháp tượng trưng: + Thể khoảnh khắc cảnh vật và đỉnh điểm cảm xúc, hàm súc nghệ thuật khơi gợi không phải là hàm xúc châm ngôn, triết lý + thiên nhiên Tìm cái đẹp hình ảnh giản dị bình thường thiên nhiên + Thấm đẫm tinh thần Thiền tông (Phật giáo) và tinh thần văn hóa phương đông GV: Trời đất, người, vạn vật là một; vật, tượng thiên nhiên có thể tương giao chuyển hóa lẫn theo qui luật bí ẩn tự nhiên Cảm thức thường riêng, tinh tế Thơ Hai cư đề cao cái vắng lặng, cái đơn sơ, cái u huyền, cái mềm mại, nhẹ nhàng ?Ngôn ngữ thơ Hai cư sao? - Ngôn ngữ: thiên gợi, đa nghĩa GV: Bởi quy định cấu tứ ngắn gọn nên người làm thơ phải chọn lựa, chắt lọc từ ngữ cô đọng tinh túy để diễn tả tâm trạng mình viết thiên nhiên, người, tôn giáo hay các triết lí tự nhiên Ngôn ngữ ít dùng tính từ, trạng từ, cụ thể hóa vật Dùng nhiều danh- động gợi tưởng tượng, suy ngẫm, mơ hồ là đặc điểm (3) TG Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt ngôn ngữ quan trọng thơ Hai cư Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh II Đọc – hiểu văn tìm hiểu các bài thơ ba Sô * Phân loại chùm thơ: Giáo viên cho học sinh đọc qua lượt các bài thơ GV: Ở hầu hết bài thơ sách giáo khoa, ta có thể thấy có số điểm chung, mà tiêu biểu là nghệ thuật sử dụng thủ pháp tương phản, đối lập các cặp phạm trù: vũ trụ - người, vô hạn - hữu hạn, không gian - thời gian, hữu hình - vô hình, có - không, đen - trắng, tĩnh - động, tối - sáng, thời - vĩnh Chính tương phản đối lập đó nhà thơ đã làm bật cách cụ thể vấn đề nói đến thơ, và đây chính là cách giải mã khám phá bài thơ theo hướng thi pháp riêng GV: Còn xét nội dung, chùm bài thơ hai cư có thể chia thành nhóm: + Chùm thơ tình cảm người (bài 1-5) + Chùm thơ thiên nhiên (bài - ) + Bài thơ lòng khát khao sống (bài 8) => Trong giới hạn chương trình, chúng ta cùng tììm hiểu các bài: 1,2,3,6 20’ ? Tìm quý ngữ bài thơ đầu * Văn 1: tiên? - Quý ngữ: Mùa sương-mùa thu Bài thơ gợi cảm xúc gì? Đất khách mười mùa sương - Nội dung: Đất khách, đất lạ hóa thành quê thăm quê ngoảnh lại hương đã có thời gian sống, gắn bó và xa Ê-đô là cố hương cách Bằng trải nghiệm cảm nhận đời khoảng thời gian mười năm xa quê, nhà thơ khắc họa trước mắt chúng ta hai vùng đất khác nhau, hai khoảng không gian, thời gian xa vời; đất khách và quê hương, xưa và Trước cái vô hạn không gian thời gian ta bắt gặp cái hữu hạn sống người tuổi ngày qua đi, gắn bó với quê hương ngày ngắn lại, từ đó nhà thơ cảm thấy yêu sống này và "ngộ"ra điều đâu là quê hương Ê-đô là cố hương Như trước cái hữu hình rộng lớn, nhà thơ biến thành cái vô hình nhỏ bé lòng tự mình biết để cảm nhận và diễn tả trải dài tình cảm nỗi niềm mình quê hương và đất nước Bài thơ ngắn gọn còn là triết lí sâu sắc quy luật tình cảm người với nơi đâu bước chân mình đã qua, dù ngắn hay dài thì chuỗi thời gian khó vơi chúng ta, lúc nào đó nhớ mình lại cảm thấy day dứt xót xa còn mang món nợ lớn đời Chế Lan Viên: Khi ta là nơi đất ở/ Khi ta đất hóa tâm hồn Tìm quí ngữ và cho biết nội dung * Văn 2: bài thơ? - Quý ngữ: Chim Đỗ quyên-mùa hè - Sự chuyển đổi cảm giác: Tiếng chim gợi nhớ Chim đỗ quyên hót Kinh đô đến kinh đô Ở kinh đô mùa hè gợi nhớ kinh đô mà nhớ Kinh đô ngày xưa kỷ niệm đã qua Thơ hai-cư là nét chấm phá đơn giản, mạch logic bài thơ có nhiều khoảng trống tạo liên tưởng cảm nhận người đọc Chất liệu và đối tượng đề cập thơ không có gì cao xa lạ lẫm mà bình thường : thiên nhiên người, trăng tuyết hoa chim vượn khỉ, còn có bùn đất cỏ cây Khi nghe tiếng chim đỗ quyên nhà thơ giật mình GV: Bài thơ thứ 3: Hoàn cảnh * Văn đời: khơi nguồn từ hình ảnh mớ tóc bạc,di vật người mẹ quá cố Ba Sô thăm quê (4) TG Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Lệ tràn nóng hổi Tan trên tay tóc mẹ Làn sương thu - Quý ngữ: Làn sương thu-mùa thu ?Tìm quí ngữ và cho biết nội dung - Cuộc đời ngắn ngủi, mong manh làn sương bài thơ? hay dòng nước mắt người mẹ Chuỗi hình ảnh kết hợp: giọt nước mặt- mớ tóc bạc- làn sương thu tạo nên trường liên tưởng, gợi mở các lớp nghĩa: + Tóc mẹ sương - khóc cho đời mẹ buồn thương nỗi ngậm ngùi + Giọt nước mắt sương - hòa tan nỗi đau vào thiên nhiên + Cuộc đời mỏng manh hạt sương ngắn ngủi, vô thường -> Bài thơ mơ hồ, đa nghĩa, ghi dấu khoảnh khắc thiêng liêng tình mẫu tử, nối kết - còn, hữu hạn - vô hạn Từ bốn phương trời xa * Văn Cánh hoa đào lả ta Gợn sóng hồ Bi-oa Tìm quí ngữ có bài thơ? - Quý ngữ: Hao đào-mùa xuân - Hoa đào rụng lả tả mây hoa rơi xuống làm mặt ? Cho biết nội dung bài thơ? nước hồ gợn sóng GV: Chuỗi hình ảnh liên kết vật: không gian (ánh sáng)- hoa anh đào màu sắc)- làn sóng hồ (vật thể) → Triết lý sâu sắc: Sự tương giao các vật, -> Bức tranh mùa xuân giao hòa, mềm tượng vũ trụ, thiên nhiên mại, nhẹ nhàng, thể quan niệm vạn vật tương giao -> Gợi nỗi buồn man mác trước rơi rụng cái Đẹp mùa xuân 5’ Hoạt động 4:Luyện tập III Luyện tập: Giáo viên nhấn mạnh và khái quát - Nêu nét thể thơ Hai Cư lại nội dung bài học - Thể thơ này có đặc điểm tiêu biểu nào GV tổng kết: Con đường tiếp cận thơ Hai-cư: Bài Quý ngữ Chỉ Chuỗi Các - Tìm quý ngữ, xác định mùa số mùa hình lớp - Xâu chuỗi, liên kết các hình ảnh nghĩa ảnh có bài thơ liên kết VB - Từ chuỗi hình ảnh mở rộng Gió mùa thu liên tưởng, tưởng tượng, kí ức tâm Mưa đông hồn để khám phá các lớp nghĩa có Tiếng ve bài thơ Dặn dò - Học thuộc bài, nắm nội dung bài học (5)