Kết luận: Mục Bạn cần biết SGK/89 - Gọi hs đọc lại * Hoạt động 3: Nói về các việc nên / không nên làm để góp phần chống tiếng ồn cho bản thân và những người xung quanh Mục tiêu: Có ý th[r]
(1)Thứ hai ngày 28 tháng 01 năm 2013 Buổi sáng Tiết HOẠT ĐỘNG TẬP THÊ ****************************************** Tiết TẬP ĐỌC SẦU RIÊNG I/ Mục tiêu: - Bước đầu biết đọc đoạn bài có nhấn giọng từ ngữ gợi tả - Hiểu nội dung: Tả cây sầu riêng có nhiều nét đặc sắc hoa, và nét độc đáo dáng cây ( Trả lời đươcï các câu hỏi SGK) II/ Đồ dùng dạy-học: - Bảng phụ viết đoạn luyện đọc - Tranh, ảnh cây, trái sầu riêng III/ Các hoạt động dạy-học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV A/ KTBC: Bè xuôi sông La Gọi hs lên bảng đọc và TLCH: 1) Vì trên bè, tác giả lại nghĩ đến mùi vôi xây, mùi lán cưa và mái ngói hồng? HOẠT ĐỘNG CỦA HS -2 hs lên bảng đọc thuộc lòng và trả lời 1) Vì tác giả mơ tưởng đến ngày mai: chiếc bè gỗ chở xuôi góp phần vào công xây dựng lại quê hương bị chiến tranh tàn phá 2) hình ảnh "Trong đạn bom đổ nát; 2) Nói lên tài trí, sức mạnh nhân Bừng tươi nụ ngói hồng" nói lên điều dân ta công xây dựng đất gì? nước, bất chấp bom đạn kẻ thù - Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu chủ điểm bài đọc - Quan sát tranh - Y/c hs xem tranh minh họa chủ - Cảnh sông núi, nhà cửa, chùa điểm chiền, đất nước - Tranh vẽ cảnh gì? - Từ tuần 22, các em bắt đầu chủ - cây sầu riêng điểm Vẻ đẹp muôn màu - Lắng nghe - Cho hs xem tranh: Ảnh chụp cây gì? - Bài đọc mở đầu chủ điểm giới thiệu với các em cây sầu riêng - loài cây ăn trái quý coi là đặc sản miền Nam Qua cách miêu tả tác giả, các em thấy sầu riêng không cho trái cây ngon mà còn đặc sắc hương hoa, (2) dáng dấp thân, lá, cành 2) HD luyện đọc và tìm hiểu bài a) Luyện đọc: - Gọi hs nối tiếp đọc đoạn bài (sau lần xuống dòng là đoạn) + Lượt 1: HD phát âm: quyến rũ, vảy cá, lác đác, khẳng khiu + Lượt 2: Giúp hs hiểu nghĩa từ bài: mật ong già hạn, hoa đậu chùm, hao hao giống, mùa trái rộ, đam mê - Bài đọc với giọng thế nào? - Y/c hs luyện đọc theo cặp - Gọi hs đọc bài - GV đọc diễn cảm b) Tìm hiểu bài: - Y/c hs đọc thầm đoạn 1, TLCH: + Sầu riêng là đặc sản vùng nào? - Y/c hs đọc thầm toàn bài + Miêu tả nét đặc sắc hoa sầu riêng, sầu riêng, dáng cây sầu riêng? - HS nối tiếp đọc đoạn bài - Phát âm cá nhân - Giải nghĩa, lắng nghe, theo dõi SGK - Nhẹ nhàng, chậm rãi - Luyện đọc theo cặp - hs đọc bài - Lắng nghe - Đọc thầm đoạn + đặc sản miền Nam - Đọc thầm toàn bài Hoa: trổ vào cuối năm; thơm ngát hương cau, hương bưởi; đậu thành chùm, màu trắng ngà; cánh hoa nhỏ vảy cá, hao hao giống cánh sen con, lác đác vài nhuỵ li ti cánh hoa Quả: lủng lẳng cành, trông tổ kiến; mùi thơm đậm, bay xa, lâu tan không khí, còn hàng chục mét tới nơi để sầu riêng đã ngửi thấy mùi hương ngào ngạt; thơm mùi thơm mít chín quyện với hương bưởi, béo cái béo trứng gà, vị mật ong già hạn; vị đến đam mê Dáng cây: thân khẳng khiu, cao vút, càng ngang thẳng đuột; lá nhỏ xanh vàng, khép lại tưởng là héo + Tìm câu văn thể tình + Sầu riêng là loại trái qui miền cảm tác giả cây sầu Nam riêng? Hương vị quyến rũ đến kì lạ Đứng ngắm cây sầu riêng, tôi nghĩ mãi cái dáng cây kì lạ này Khi trái chín, hương tòa ngạt ngào, (3) vị đến đam mê c) Hướng dẫn đọc diễn cảm - hs đọc to trước lớp - Gọi hs nối tiếp đọc đoạn - Trả lời theo hiểu bài - Y/c hs lắng nghe, tìm từ ngữ - lắng nghe, ghi nhớ cần nhấn giọng bài - Kết luận giọng đọc, từ ngữ cần nhấn giọng - Lắng nghe - HD hs đọc diễn cảm đoạn - Luyện đọc nhóm GV đọc mẫu - Vài hs thi đọc Y/c hs luyện đọc nhóm - Nhận xét Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm - Cùng hs nhận xét, tuyên dương bạn - Nội dung: Tả cây sầu riêng có đọc hay nhiều nét đặc sắc hoa, và nét C/ Củng cố, dặn dò: độc đáo dáng cây - Hãy nêu nội dung bài - Vài hs lặp lại - Bài sau: Chợ tết - Lắng nghe, thực Nhận xét tiết học ********************************************** Tiết TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG I/ Mục tiêu: - Rút gọn phân số - Quy đồng mẫu số hai phân số Bài tập cần làm: Bài 1, bài 2, bài Bài 4* dành cho HS khá, giỏi II/ Các hoạt động dạy-học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A/ Giới thiệu bài: Tiết toán hôm - Lắng nghe nay, các em tiếp tục luyện tập phân số, rút gọn phân số, quy đồng mẫu số các phân số 12 B/ Luyện tập: - 30 = 20/45 = 4/9 Bài 1: Y/c hs thực bảng 28 28:14 34 34 :17 = = ; = = 70 70:14 51 51:17 - Chúng ta cần rút gọn các phân số Bài 2: Muốn biết phân số nào phân số 2/9, chúng ta làm thế nào? - Tự làm bài - Y/c hs tự làm bài, sau đó nêu kết + Phân số trước lớp 18 không rút gọn (4) + Phân số 6 :3 = = 27 27 : 14 14 :7 10 10: + Phân số 63 =63 :7 = Bài 3: Y/c hs tự làm bài - Gọi hs lên bảng thực qui đồng mẫu số các phân số - Chữa bài, YC hs đổi kiểm tra C/ Củng cố, dặn dò: - Muốn qui đồng mẫu số các phân số ta làm sao? - Bài sau: So sánh phân số cùng mẫu - Nhận xét tiết học + Phân số 36 =36 :2 =18 - Tự làm bài a) c) 32 15 ; 24 24 16 21 ; 36 36 b) - Hình b đã tô màu vào 36 25 ; 45 45 số *************************************** Tiết THÊ DỤC (gv đơn môn dạy) ************************************** Tiết NGOẠI NGƯ (gv đơn môn dạy) ****************************************** Buổi chiều: Tiết TIẾNG VIỆT I/ Mục tiêu: Giúp HS Viết mở bài theo kiểu trực tiếp cho bài văn miêu tả đồ vật Viết kết bài theo kiểu không mở rộng II/ ĐDDH: III/ Các hoạt động dạy học: 1/ Kiểm tra bài cũ: - Có cách mở bài bài văn miêu tả đồ vật - Có cách kết bài bài văn miêu tả đồ vật 2/ Bài mới: Nêu mục tiêu tiết học Ghi bảng đề bài: Em hãy tả chiếc cặp em bạn em a/ Hãy viết mở bài trực tiếp cho đề bài trên b/ Hãy viết kết bài không mở rộng cho đề bài trên - Chấm bài, sửa lỗi dùng từ đặt câu và sai lỗi chính tả Dặn HS nhà viết lại nễu chưa đạt yêu cầu **************************************** (5) Tiết MĨ THUẬT (gv đơn môn dạy) ***************************************** Tiết TOÁN I: MỤC TIÊU - Củng cố : Rèn kĩ đọc, viết phân số; phân số và phép chia số tự nhiên thông qua hình thức làm bài tập II: HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *GV cho hs làm các bài tập sau .1 < > ? = 11 12 15 71 17 100 100 17 21 35 35 132 123 131 131 Bài : Rút gọn các phân số sau 6 48 42 a) ; 24 96 ; 98 75 64 16 b) 25 ; 100 ; 720 ; 1000 Bài 3: Rút gọn các phân số sau x x x x 11 21 x 45 ; ; 70 33 x 24 x7 x 5x Bài 4: So sánh các phân số sau với 1 10 25 47 54 81 73 ; ; ; ; ; ; ; ; 25 25 32 81 54 37 25 Bài : Phải bớt tử số và mẫu số phân số 35 phân số ? cùng số nào để Bài : Tìm x và y biết hiệu x và y là 18 và ************************************************************* **** Thứ ba ngày 29 tháng 01 năm 2013 Buổi sáng Tiết TOÁN SO SÁNH HAI PHÂN SỐ CÙNG MẪU SỐ I/ Mục tiêu: - Biết so sánh hai phân số có cùng mẫu số - Nhận biết phân số lớn bé (6) Bài tập cần làm bài 1, bài II/ Đồ dùng dạy-học: Sử dụng hình vẽ SGK III/ Các hoạt động dạy-học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV A/ Giới thiệu bài: Muốn biết hai phân số lớn, bé hay em phải làm gì? Các em biết " So sánh hai phân số cùng mẫu số" B/ Phát và giải vấn đề: HD hs so sánh hai phân số cùng mẫu số - Giới thiệu hình vẽ - Vẽ đoạn thẳng AB, chia đoạn AB thành phần Lấy đoạn AC hai phần Lấy đoạn AC hai phần, ta có phân số bao nhiêu? - Lấy đoạn AD ba phần, ta có phân số bao nhiêu? Ghi bảng - Hỏi: Độ dài đoạn thẳng AC thế nào so với độ dài đoạn thẳng AD? - Phân số thế nào so với phân số ? - Phân số thế nào so với phân số - Các em quan sát < , có nhận xét gì mẫu số, tử số? - Muốn so sánh hai phân số có cùng mẫu số ta làm thế nào? (nếu tử số thì sao? 2) Thực hành: Bài 1: Y/c hs thực vào B Bài 2: a) Nhận xét - HD hs thực hiện: so sánh va v à đưa đến 5 <1 - Nếu tử số bé mẫu số thì phân số thế nào? - HD hs thực hiện: so sánh HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Lắng nghe - Ta có phân số - Ta có phân số - Đoạn thẳng AC ngắn đoạn thẳng AD - Phân số < - Phân số < 5 - Có mẫu số nhau, tử số khác - Muốn so sánh hai phân số có cùng mẫu số, ta cần so sánh hai tử số: Phân số nào có tử số bé thì bé hơn; phân số nào có tử số lớn thì lớn hơn; nếu tử số thì hai phân số - HS thực B a/ 3/7 < 5/7 b/ 4/3 > 2/3 c/ 7/8 >5/8 d/ 2/11 < 9/11 - Thì phân số bé (7) va và đưa đến 5 >1 - Nếu tử số lớn mẫu số thì phân số thế nào? b) Cho hs làm bài 2b và nêu kết miệng C/ Củng cố, dặn dò: - Muốn so sánh hai phân số có cùng mẫu số ta làm thế nào? - Bài sau: Luyện tập - Nhận xét tiết học - Thì phân số lớn - HS nêu kết quả, hs nêu phân số cho đến hết lớp - Cả lớp làm vào B ; ; ; 5 5 - hs lặp lại phần bài học ******************************************* Tiết CHÍNH TẢ NGHE VIẾT: SẦU RIÊNG I/ Mục tiêu: - Nghe – viết đúng bài chính tả; trình bày đúng đoạn văn trích - Làm đúng bài tập (Kết hợp đọc bài vănsau đã hoàn chỉnh), BT (2) a / b II/ Đồ dùng dạy-học: - Bảng lớp viết sẵn các dòng thơ bài 2b - bảng phụ viết nội dung BT3 III/ Các hoạt động dạy-học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV A/ KTBC: Chuyện cổ tích loài người Đọc cho hs viết vào bảng con: mưa giăng, rắn chắc, rực rỡ - Nhận xét B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Nêu MĐ, YC tiết học 2) HD hs nghe-viết - Gv đọc bài Sầu riêng (Hoa sầu riêng tháng năm ta) - Các em hãy đọc thầm lại đoạn văn tìm các từ mình dễ viết sai, lưu ý cách trình bày - HD hs phân tích các từ khó và viết vào B: lác đác, nhuỵ, vảy cá, cuống hoa - Gọi hs đọc lại các từ khó - Trong viết chính tả, các em cần HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Cả lớp viết vào B - Lắng nghe - Theo dõi SGK - Lần lượt nêu các từ khó: trổ, tỏa khắp khu vườn, lác đác, nhuỵ, vảy cá, cuống hoa, - Phân tích và viết vào B - hs đọc lại - Lắng nghe, viết, kiểm tra - Viết vào - Soát bài (8) chú ý điều gì? - Y/c hs gấp SGK, đọc cụm từ, câu - Đọc lại đoạn đã viết - Chấm chữa bài - Y/c hs đổi kiểm tra - Nhận xét 3) HD làm bài tập chính tả Bài 2a: Các em hãy chọn vần ut hay uc để điền vào chỗ trống cho thích hợp - Y/c hs tự làm bài vào VBT - Mời hs lên bảng điền ut/uc vào các dòng thơ đã viết trên bảng lớp - Gọi hs đọc lại các dòng thơ đã hoàn chỉnh để kiểm tra phát âm - Nội dung khổ thơ nói gì? Bài 3: Y/c hs tự làm bài vào VBT - Dán bảng nhóm viết nội dung lên bảng; gọi đại diện dãy lên thi tiếp sức (dùng bút gạch chữ không thích hợp) - Gọi hs thay mặt nhóm đọc lại đoạn văn đã hoàn chỉnh - Cùng hs nhận xét, kết luận lời giải đúng C/ Củng cố, dặn dò: - Bài sau: Nhớ-viết : Chợ tết - Nhận xét tiết học - Đổi kiểm tra - Lắng nghe - Tự làm bài - hs lên bảng thực - hs đọc các dòng thơ b) trúc, bút, bút - Nét vẽ cảnh đẹp Hồ Tây trên đồ sành sứ - Tự làm bài - Đại diện hs dãy - Đại diện nhóm đọc - nắng - trúc xanh - cúc - lóng lánh - nên - vút - náo nức - Lắng nghe, thực ************************************************ Tiết LUYỆN TỪ VÀ CÂU CHỦ NGƯ TRONG CÂU KÊ AI THẾ NÀO? I/ Mục tiêu: - Hiểu cấu tạo và ý nghĩa phận Chủ ngữ câu kể Ai thế nào ? (ND Ghi nhớ) - Nhận biết câu câu kể Ai thế nào ? đoạn văn (BT1, mục III); viết đoạn văn khoảng câu, đo có câu kể Ai thế nào ? ( BT2) II/ Đồ dùng dạy-học: - Hai tờ phiếu khổ to viết câu kể Ai thế nào? (1,2,4,5) đoạn văn phần nhận xét - Một tờ phiếu khổ to viết câu kể Ai thế nào? (3, 4, 5, 6, 8) đoạn văn BT1 (phần luyện tập) (9) III/ Các hoạt động dạy-học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV A/ KTBC: Vị ngữ câu kể Ai thế nào? - Gọi hs nhắc lại nội dung cần ghi nhớ , nêu ví dụ và làm BT2 - Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: 2) Tìm hiểu bài: (phần nhận xét) : Bài tập 1: Gọi hs đọc nội dung - Các em hãy thảo luận nhóm đôi, tìm các câu kể đoạn văn trên - Gọi hs phát biểu ý kiến Kết luận: Các câu 1-2-4-5 là các câu kể Ai thế nào? Bài tập 2: Gọi hs đọc y/c bài - Các em hãy xác định CN câu văn vừa tìm - Dán bảng bảng nhóm đã viết câu văn, gọi hs lên bảng gạch phấn màu phân CN câu HOẠT ĐỘNG CỦA HS - hs lên thực * VN câu kể Ai thế nào? đặc điểm, tính chất trạng thái vật nói đến CN VN thường tính từ, động từ (hoặc cụm tính từ, cụm động từ) tạo thành - Lắng nghe - hs đọc nội dung - Làm việc nhóm đôi - Lần lượt phát biểu ý kiến - hs đọc y/c - Tự làm bài - HS lên bảng xác định phận CN Hà Nội tưng bừng màu đỏ Cả vùng trời bát ngát cờ, đèn và hoa Các cụ già vẻ mặt nghiêm trang Bài tập 3: Gọi hs đọc y/c Những cô gái thủ đô hớn hở, áo - CN các câu trên cho biết điều màu rực rỡ gì? - hs đọc y/c - Cho biết vật thông báo - CN nào là từ, CN nào là đặc điểm, tính chất VN ngữ? - CN câu là từ, CN các câu còn lại là ngữ Kết luận: CN các câu - Lắng nghe vật có đặc điểm, tính chất nêu VN CN câu Dt riêng Hà Nội tạo thành CN các câu còn lại cụm DT tạo thành - Gọi hs đọc phần ghi nhớ SGK/36 - Vài hs đọc 3) Luyện tập Bài 1: Gọi hs đọc nội dung và phần - hs đọc nội dung chú giải - Tự làm bài - Các em hãy đọc thầm đoạn văn, xác định các câu kể Ai thế nào? đoạn văn, sau đó xác định CN - HS phát biểu: các câu 3-4- (10) câu - Gọi hs phát biểu 5-6-8 là các câu kể Ai thế nào? Màu vàng trên lưng chú //lấp lánh - Dán bảng phụ đã viết câu văn Bốn cái cánh // mỏng giấy Gọi hs lên bảng xác định CN bóng câu Cái đầu // tròn (và) hai mắt // long lanh thuỷ tinh Thân chú // nhỏ và thon vàng màu vàng nắng mùa thu Bốn cánh // khẽ rung rung còn phân vân Bài 2: Gọi hs đọc y/c - hs đọc y/c - Các em viết đoạn văn khoảng câu - Lắng nghe, tự làm bài loại trái cây, có dùng số câu kể Ai thế nào? Không thiết tất các câu em viết đoạn văn là câu kể Ai thế nào? - Lần lượt đọc đoạn văn mình - Gọi hs đọc đoạn văn và nói rõ các câu kể Ai thế nào đoạn - Nhận xét - Cùng hs nhận xét, chấm điểm Trong các loại quả, em thích số đoạn viết tốt xoài Quả xoài chín thật hấp C/ Củng cố, dặn dò: dẫn Hìng dáng bầu bĩnh thật đẹp Vỏ - Gọi hs nhắc lại nội dung ghi nhớ ngoài vàng ươm Hương thơm nức bài học - hs nhắc lại - Về nhà tiếp tục hoàn chỉnh đoạn văn (nếu chưa hoàn thành) - Bài sau: MRVT: Cái đẹp Nhận xét tiết học ******************************************** Tiết KHOA HỌC ÂM THANH CUỘC SỐNG I/ Mục tiêu: Nêu ví dụ ích lợi âm sống: âm dùng để giao tiếp sinh hoạt, học tập, lao động, giải trí; dùng để báo hiệu ( còi tàu, xe, trống trường,…) II/ Đồ dùng dạy-học: - Chuẩn bị theo nhóm: + chai cốc giống + Tranh ảnh vai trò âm sống + Tranh ảnh các loại âm khác + Mang đến số đĩa, băng cát-xét (11) - Chuẩn bị chung: cát - xét III/ Các hoạt động dạy-học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A/ KTBC: Sự lan truyền aÂm - Âm có thể lan truyền qua - Âm có thể lan truyền qua không khí, chất lỏng, chất rắn môi trường nào? Lấy ví dụ Ta có thể nghe âm là rung động vật lan truyền không khí Cá có thể nghe thấy tiếng bước chân người trên bờ Áp tai xuống đất, có thể nghe tiếng - Nhận xét, cho điểm xe cộ, tiếng chân người B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Cuộc sống - Buồn chán vì không có tiếng nhạc, chúng ta thế nào nếu không tiếng hát, tiếng chim hót có âm thanh? - Lắng nghe 2) Bài mới: * Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò âm đời sống - Quan sát và ghi lại Mục tiêu: Nêu vai trò âm đời sống (giao tiếp với qua nói, hát, nghe, dùng để làm - Trình bày tín hiệu (tiếng trống, tiếng còi) ) Âm giúp người giao lưu - Các em hãy quan sát các hình văn hóa, văn nghệ, trao đổi tâm tư, SGK/86 và ghi lại vai trò âm tình cảm, trò chuyện với nhau, HS thể hình và nghe cô giáo giảng bài, cô giáo hiểu vai trò khác mà em biết hs nói gì? - Gọi hs trình bày, y.c các hs khác bổ Âm giúp người nghe sung các tín hiệu đã qui định: tiếng trống trường, tiếng còi xe, tiếng kẻng, tiếng còi báo hiệu các đám cháy, báo hiệu cấp cứu Aâm giúp cho người thư giãn, thêm yêu sống: nghe Kết luận: Âm quan trọng tiếng chim hót, tiếng gió thổi, tiếng và cần thiết sống mưa rơi, tiếng nhạc dìu dặt chúng ta Nhờ có âm chúng ta - Lắng nghe có thể học tập, nói chuyện với nhau, thưởng thức âm nhạc, * Hoạt động 2: Nói âm ưa thích và âm không ưa thích Mục tiêu: Giúp hs diễn tả thái độ - HS nói trước lớp âm ưa (12) trước thế giới âm xung quanh Phát triển kĩ đánh giá - Âm cần cho người có âm người này ưa thích người lại không thích Các em thì sao? Hãy nói cho các bạn biết em thích âm nào và không thích âm nào? Vì lại vậy? - HS trình bày, GV ghi bảng vào cột: thích, không thích Kết luận: Mỗi người có sở thích khác âm Những âm hay, có ý nghĩa sống ghi âm lại Việc ghi âm lại có ích lợi thế nào? Các em cùng tìm hiểu tiếp * Hoạt động 3: Tìm hiểu ích lợi việc ghi lại âm Mục tiêu: Nêu ích lợi việc ghi lại âm Hiểu ý nghĩa các nghiên cứu khoa học và có thái độ trân trọng - Em thích nghe bài hát nào? Do trình bày? - Bật cho hs nghe số bài hát mà các em thích - Các em hãy thảo luận nhóm đôi để TLCH: Việc ghi lại âm có ích lợi gì? - Hiện có cách ghi âm nào? - Nhờ có nghiên cứu, tìm tòi, sáng tạo các nhà bác học, đã để lại cho chúng ta chiếc máy ghi âm đầu tiên Ngày nay, với tiến khoa học kĩ thuật, người ta có thể ghi âm vào băng cát-xét, đĩa CD, máy ghi âm, điện thoại - Gọi hs đọc mục bạn cần biết SGK C/ Củng cố, dặn dò: - Về nhà xem lại bài - Giáo dục: Không nên làm ồn bắt máy hát lớn vào buổi trưa thích, âm không ưa thích và giải thích + Em thích nghe nhạc lúc rảnh rỗi, vì tiếng nhạc làm cho em cảm thấy vui, thoải mái + Em không thích tiếng còi ô tô vào lúc gần sáng, vì nó làm em không ngủ + Em thích tiếng chim hót, vì tiếng chim hót làm cho em nghe vui tai, có cảm giác bình yên, vui vẻ + Em không thích tiếng phát từ lò rèn vì nghe nhức đầu - Lắng nghe - HS trả lời theo ý thích thân - Lắng nghe - Thảo luận nhóm đôi, trả lời: Giúp cho chúng ta có thể nghe lại bài hát,đoạn nhạc hay - Người ta có thể dùng băng đĩa trắng để ghi lại âm - Lắng nghe - Vài hs đọc to trước lớp - Lắng nghe, thực (13) - Bài sau: Âm sống - Nhận xét tiết học ******************************************** Tiết ĐẠO ĐỨC LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯƠI I/ Mục tiêu: - Biết cư xử lịch với người xung quanh - Biết ý nghĩa việc cư xử lịch với người - Nêu ví dụ việc cư xử lịch với người - KNS: - Kĩ thể tự trọng và tôn trọng người khác - Kĩ ứng xử lịch với người - Kĩ quyết định lựa chọn hành vi và với lời nói phù hợp số tình - Kĩ kiểm soát cảm xúc cần thiết II/ Đồ dùng dạy-học: - Mỗi hs có bìa màu xanh, đỏ, vàng - Một số đồ dùng, đồ vật phục vụ cho trò chơi đóng vai III/ Các hoạt động dạy-học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV A/ KTBC: Lịch với người 1) Thế nào là lịch với người? 2) Nêu tình coi là lịch - Kiểm tra chuẩn bị đóng vai học sinh B/ Bài mới: Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến (BT 2, SGK) - Sau tình cô nêu ra, nếu tán thành các em giơ thẻ đỏ, không tán thành giơ thẻ xanh, phân vân giơ thẻ vàng Chỉ cần lịch với người lớn tuổi? Phép lịch phù hợp thành phố, thị xã? Phép lịch giúp cho người gần gũi với hơn? Mọi người phải cư xử lịch sự, không phân biệt già, trẻ, nam nữ, giàu HOẠT ĐỘNG CỦA HS - hs lên bảng thực yêu cầu 1) Lịch với người là có lời nói, cử chỉ, hành động thể tôn trọng người mình gặp gỡ, tiếp xúc 2) hs nêu tình thể lịch - hs đọc y/c - Thảo luận nhóm đôi 1) Không tán thành (chẳng lịch với người lớn tuổi mà còn phải lịch với lứa tuổi) 2) Không tán thành (vì nơi nào cần phải có lịch sự) 3) Tán thành (Vì gười có mối quan hệ khăng khít hơn) 4) Tán thành (Vì lịch không (14) nghèo? Lịch với bạn bè, người thân là không cần thiết? Kết luận: Cần phải lịch với người không phân biệt già trẻ, giàu nghèo và cần phải lịch nơi, lúc KNS*: Kĩ định lựa chọn hành vi và với lời nói phù hợp số tình Kết luận: Cần phải lịch với người không phân biệt già trẻ, giàu nghèo và cần phải lịch nơi, lúc Hoạt động 2: Đóng vai (BT4 SGK) - Dán lên bảng tình huống, gọi hs đọc - Các em hãy thảo luận nhóm để phân công đóng vai tình trên ( nhóm 1, 3, tình 1, nhóm 2, 4, tình 2) - Lần lượt gọi đại diện nhóm đóng vai tình a, tình b - Cùng hs nhận xét, đánh giá cách giải quyết Tiến sang nhà Linh, hai bạn cùng chơi đồ chơi thật vui vẻ Chẳng may, Tiến lỡ tay làm hỏng đồ chơi Linh - Theo em, hai bạn cần làm gì đó? - Cách cư xử bạn Linh là đúng hay sai? Vì sao? - Nếu là Linh thì bạn cư xử thế nào? - Qua tình này, em rút điều gì cho thân? Thành và bạn nam chơi đá bóng sân đình, chẳng may để bóng rơi trúng vào người bạn gái ngang qua - Các bạn nam nên làm gì tình đó? - Nếu bạn đó bị nặng chảy phân biệt tuổi hay tầng lớp xã hội nào cả) 5) Không tán thành (vì cần phải lịch với người dù lạ hay quen) - HS lắng nghe - Hs biết xử lí tình và quyết định hành vi lời nĩi mình - Lắng nghe, thực - hs đọc tình - Thảo luận nhóm - Lần lượt lên đóng vai - Nhận xét - Năn nỉ đã làm lỡ tay và xin lỗi bạn - Sai, vì không lịch với bạn - Em nhờ ba mẹ, anh chị sửa giúp - Lại thăm hỏi và xin lỗi - Cầu cứu với người lớn để đưa bạn đến bệnh viện cấp cứu - Chơi đá banh vỉa hè dể gây tai nạn, thương tích Do đó em không nên chơi đá bóng vỉa hè, trên đường phố - Lắng nghe (15) máu hay té xỉu, bạn làm gì? - Các em rút điều gì tình này? Kết luận: Những hành vi, tình các em vừa thảo luận là thể cách cư xử lịch với người giao tiếp * Hoạt động 3: Thi "Tập làm người lịch sự" - Phổ biến luật chơi, chia lớp thành đội, đội cử bạn - Nhiệm vụ đội là dựa vào gợi ý, xây dựng tình giao tiếp, đó thể phép lịch - Mỗi lượt chơi, đội nào xử lí tốt tình ghi điểm Sau các lượt chơi đội nào ghi nhiều điểm là thắng - Gắn lên bảng lớp y/c 1,2 + Có bà già chợ về, tay xách giỏ nặng muốn sang đường + Có em bé bị lạc tìm mẹ - Gọi dãy lên thể - Cùng hs nhận xét, tuyên dương dãy thắng KNS*: Kĩ kiểm sốt cảm xúc cần thiết C/ Củng cố, dặn dò: - Qua bài học, em rút điều gì cho thân? - Bài sau: Giữ gìn các công trình công cộng - Nhận xét tiết học - Chia dãy, cử thành viên - Lắng nghe, thực - hs đọc - Lần lượt thể - Nhận xét - hs đọc to trước lớp - Cần lựa lời nói giao tiếp để làm cho giao tiếp thoải mái, dễ chịu - hs nêu trước lớp - Thực cư xử lịch với bạn bè và người xung quanh sống hàng ngày ****************************************** Buổi chiều Tiết LUYỆN TIẾNG VIỆT: LUYỆN TẬP VỀ :LUYỆN TẬP VỀ CÂU KỂ AI LÀM GÌ ? I MỤC TIÊU: - Củng cố cấu tạo và ý nghĩa phận CN- VN câu kể Ai làm gì? (16) - Xác định rõ CN- VN câu - Biết viết đoạn văn đúng yêu cầu II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động 1: GV tổ chức cho HS làm bài tập Bài 1: Tìm câu kể Ai làm gì? đoạn trích sau Dùng gạch chéo để tách chủ ngữ, vị ngữ câu tìm Cá chuối mẹ lại bơi phía bờ, rạc lên rìa nước, nằm chờ đợi Bỗng nhiên nghe có tiếng bước nhẹ, Cá Chuối mẹ nhìn ra, thấy hai mắt xanh lè mụ Mèo đến gần Chuối mẹ lấy hết sức định nhảy xuống nước Mụ mèo đã nhanh hơn, lao phấp vào cắn vào cổ Chuối mẹ nước, đàn cá chuối chờ mãi không thấy mẹ Cá chuối út bơi tách đàn và oà lên khóc… Theo Xuân Quỳnh Bài 2: Điền chủ ngữ thích hợp vào chỗ chấm để hoàn chỉnh các câu sau đây: a)Trên sân trường, … say sưa đá cầu b)Dưới gốc cây phượng vĩ,… ríu rít chuyện trò sôi c)Trước cửa phòng hội đồng, … cùng xem chung tờ báo Thiếu niên, bàn tán sôi bài báo vừa đọc d)… hót líu lo muốn tham gia vui chúng em Bài 3: Viết đoạn văn ngắn kể lại hoạt động tập thể lớp em ( ví dụ: buổi lao động tập thể, buổi thăm và và giúp đỡ các gia đình thương binh liệt sĩ, buổi cắm trại trên sân trường, buổi lễ kết nạp đội viên mới, … ) Trong đoạn văn có dùng câu kể Ai làm gì ? 2.Hoạt động2: Chấm chữa bài GV gọi số HS lên chữa bài HS khác nhận xét *********************************************** Tiết NGOẠI NGƯ (gv đơn môn dạy) ********************************************** Tiết TOÁN Luyện toán QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ I MỤC TIÊU: HS biết vận dụng tính chất phân số để giải các bài tập có liên quan II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Hoạt động 1: GV cho HS ôn lại kiến thức đã học Hoạt động 2: Tổ chức HS làm bài tập (17) Bài tập :Quy đồng mẫu số các phân số sau 2 a) va ; va ; va 3 1 11 b) ; ; c ¿ ; ; d ¿ ; ; 30 Bài tập :Rút gọn các phân số sau quy đồng mẫu số các phân số đó 25 ; a) 10 75 18 42 b) 56 và 48 27 57 ; c) 81 76 và 35 84 15 35 60 17 40 ; ; ; ; : Bài tập Trong các phân số 21 25 84 16 56 a Các phân số là: b Các phân số lớn là: Bài tập :a)Viết các phân số ; 12 và có mẫu số chung là 36 b)Viết các phân số và có mẫu số chung là ; là 14 c)Viết các phân số 11 và8 có mẫu số chung là 11; là 22 3.Hoạt động3: Chữa bài Củng cố- Dặn dò: ******************************************** Thứ tư ngày 30 tháng 01 năm 2013 Tiết TOÁN LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu: - So sánh hai phân số có cùng mẫu số - So sánh phân số với - Biết viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn Bài tập cần làm bài 1, bài va bài 3a; 3c II/ Các hoạt động dạy-học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A/ KTBC: So sánh hai phân số - hs lên bảng thực cùng mẫu số a) b) Gọi hs lên bảng điền dấu <, >, - Vài hs trả lời + thích hợp vào chỗ trống - Muốn so sánh hai phân số cùng mẫu số ta làm sao? - Nhận xét, cho điểm - Lắng nghe B/ Dạy-học bài mới: (18) 1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các em luyện tập so sánh các phân số cùng mẫu số - Thực B 2) Luyện tập: a) 3/5 >1/5 b) 9/10 < 11/10 Bài 1: Y/c hs thực B c) 13/17 < 15/17 d) 25/19 > 22/19 - Khi tử số lớn mẫu số thì phân số lớn 1; tử số bé mẫu số thì Bài 2: Y/c hs nhắc lại nào phân số bé 1, tử số mẫu số thì phân số bé 1, lớn 1, phân số bằng - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào 14 16 14 - Gọi hs lên bảng làm bài <1 ; <1 ; >1 ; >1 ; < 1; =1 ; >1 15 16 11 - hs đọc đề bài - Chúng ta phải so sánh các phân số với Bài 3: Gọi hs đọc đề bài - Muốn viết các phân số a) Vì < < nên theo thứ tự từ bé đến lớn chúng *b) Vì < < nên ta phải làm gì? - Y/c hs tự làm bài c) Vì < < nên < < 5 5 < < 7 7 < < 9 10 12 16 *d) Vì 10 < 12 < 16 nên 11 < 11 < 11 - Ta so sánh tử số, phân số nào có tử số C/ Củng cố, dặn dò: - Muốn so sánh hai phân số cùng lớn thì phân số đó lớn hơn, mẫu ta làm sao? - Chuẩn bị Bài sau - Nhận xét tiết học *********************************************** Tiết KÊ CHUYỆN CON VỊT SẤU XÍ I/ Mục tiêu: - Dựa theo lời kể giáo viên, xếp đúng thứ tự tranh minh hoạ cho trước (SGK); bước đầu kể lại đoạn caâu chuyện Con vịt xấu xí rõ ý chính, đúng diễn biến - Hiểu lời khuyên qua câu chuyện: Cần nhận cái đẹp người khác, biết thương yêu người khác, không lấy mình làm chuẩn để đánh giá người khác II/ Đồ dùng dạy-học: - Tranh minh họa ĐDDH III/ Các hoạt động dạy-học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS (19) A/ KTBC: Kể chuyện chứg kiến tham gia Gọi hs lên bảng kể câu chuyện người có khả có sức khỏe đặc biệt mà em biết - Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: - Y/c hs quan sát tranh minh họa, đọc thầm nội dung bài KC SGK 2) Gv kể chuyện - Kể lần giọng thong thả, chậm rãi, nhấn giọng từ ngữ gợi cảm, gợi tả miêu tả hình dáng, tâm trạng thiên nga - Kể lần + tranh minh họa 3) HD hs thực các yêu cầu bài tập a) Sắp xếp lại thứ tự các tranh minh họa câu chuyện theo trình tự đúng - Gọi hs đọc y/c BT - Treo tranh minh họa lên bảng theo thứ tự sai SGK - Gọi hs lên bảng xếp lại các tranh theo đúng thứ tự câu chuyện - hs lên bảng thực y/c - Lắng nghe - Quan sát tranh - Lắng nghe - Theo dõi, lắng nghe - hs nối tiếp đọc to trước lớp - Quan sát - hs lên bảng thực + Tranh (tranh SGK): Vợ chồng thiên nga gởi lại cho vịt mẹ trông giúp + Tranh (tranh SGK): Vịt mẹ dẫn đàn ao Thiên nga sau cùng, trông cô đơn, lẻ loi + Tranh 3: Vợ chồng thiên nga xin lại thiên nga và cám ơn vịt mẹ cùng đàn vịt + Tranh 4: Thiên nga theo bố mẹ bay Đàn vịt ngước nhìn theo, bàn b) Kể đoạn và toàn câu tán, ngạc nhiên chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Gọi hs đọc yêu cầu BT 2,3,4 - hs đọc to trước lớp - Các em hãy kể nhóm 4, - Kể chuyện nhóm em kể tranh, sau đó em kể toàn chuyện, trả lời câu hỏi lời khuyên câu chuyện + Mỗi tốp em thi kể đoạn câu - Tổ chức cho hs thi kể trước lớp chuyện (20) - Nhà văn An-đéc-xen muốn nói gì với các em qua câu chuyện này? - Y/c hs đặt câu hỏi khác cho bạn - Các bạn vịt thấy hình dáng thiên nga không giống mình nên bắt nạt, hắt hủi thiên nga Khi đàn vịt nhận sai lầm mình thì thiên nga đã bay Thầy mong các em biết yêu quí bạn bè xung quanh, nhận nét đẹp riêng bạn - Cùng hs nhận xét, bình chọn bạn kể chuyện hấp dẫn nhất; hiểu điều nhà văn muốn nói với các em C/ Củng cố, dặn dò: - Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Chuẩn bị tiết KC tuần 23 - Nhận xét tiết học + Một vài hs thi kể toàn câu chuyện và trả lời câu hỏi điều nhà văn muốn nói với các em Phải biết nhận cái đẹp người khác, biết yêu thương người khác Không lấy mình làm mẫu đánh giá người khác Thiên nga là loài chim đẹp vương quốc các loài chim lại bị các bạn vịt xem là xấu xí - Vì đàn vịt đối xử không tốt với thiên nga? (vì các bạn vịt thấy thiên nga không giống mình) - Bạn thấy thiên nga có tính cách gì đáng quí? (không giận các bạn vịt mà chia tay thiên nga lại buồn - Lắng nghe - Nhận xét *********************************************** Tiết TẬP ĐỌC CHỢ TẾT I/ Mục tiêu: - Biết đọc diễn cảm đoạn bài thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm - Hiểu nội dung: Cảnh chợ Tết miền trung du có nhiều nét đẹp thiên nhiên, gợi tả sống êm đềm người dân quê ( Trả lời các câu hỏi SGK; thuộc vài câu thơ yêu thích) II/ Đồ dùng dạy-học: - Tranh, ảnh chợ tết III/ Các hoạt động dạy-học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A/ KTBC: Sầu riêng - hs đọc và trả lời câu hỏi 1) Dựa vào bài văn, hãy miêu tả 1) Hoa trổ vào cuối năm; thơm ngát nét đặc sắc hoa sầu riêng? hương cau, hương bưởi;đậu (21) thành chùm, màu trắng ngà; cánh hoa nhỏ vảy cá, hao hao giống cánh sen con, lác đác vài nhuỵ 2) Tìm câu văn thể tình li ti cánh hoa cảm tác giả cây sầu 2) Sầu riêng là loại trái quí miền riêng? Nam, hương vị quyến rũ đến kì lạ Đứng ngắm cây sầu riêng, tôi nghĩ - Nhận xét, cho điểm mãi cái dáng cây kì lạ này B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Trong các phiên - Lắng nghe chợ, đông vui là phiên chợ Tết Bài thơ Chợ Tết tiếng nhà thơ Đoàn Văn Cừ cho các em thưởng thức tranh thơ miêu tả phiên chợ tết vùng trung du 2) HD luyện đọc và tìm hiểu bài: a) Luyện đọc: - Hs nối tiếp đọc đoạn bài - Gọi hs nối tiếp đọc đoạn - Luyện đọc cá nhân bài thơ ( dòng thơ là đoạn) + Lượt 1: HD phát âm: mây trắng, - Giải nghĩa từ nóc nhà gianh, cô yếm thắm, núi uốn mình Dải mây trắng / đỏ dần trên đỉnh + Lượt 2: Giúp hs hiểu nghĩa các từ: núi ấp, the, đồi thoa son Sương hồng lam / ôm ấp nóc nhà - HD hs cách đọc phân tách các cụm gianh từ số dòng thơ Họ vui vẻ kéo hàng / trên cỏ biếc Những thằng cu áo đỏ / chạy lon xon Vài cụ già chống gậy / bước lom khom Cô yếm thắm che môi cười lặng lẽ Thằng em bé / nép đầu bên yếm mẹ Hai người thôn gánh lợn chạy - Bài thơ đọc với giọng thế nào? đầu Con bò vàng ngộ nghĩnh đuổi theo - Y/c hs luyện đọc theo cặp sau - Gọi hs đọc bài - Chậm rãi dòng đầu, vui, rộng - Đọc diễn cảm toàn bài ràng dòng thơ sau b) Tìm hiểu bài: - HS luyện đọc theo cặp - Người các ấp chợ Tết - hs đọc bài khung cảnh đẹp thế nào? - HS lắng nghe - Mặt trời lên làm đỏ dần dải mây trắng và làn sương sớm (22) - Mỗi người đến chợ Tết với dáng vẻ riêng sao? - Bên cạnh dáng vẻ riêng, người chợ Tết có điểm gì chung? - Bài thơ là tranh giàu màu sắc chợ Tết Em hãy tìm từ ngữ đã tạo nên tranh giàu màu sắc ấy? c) Hd đọc diễn cảm và HTL bài thơ - Gọi hs đọc nối tiếp đọc đoạn bài thơ - Y/c hs lắng nghe, tìm từ ngữ cần nhấn giọng - Kết luận giọng đọc và từ ngữ cần nhấn giọng (mục 2a) - HD hs đọc diễn cảm và HTL đoạn + Đọc mẫu + Y/c hs luyện đọc theo cặp + Tổ chức thi đọc diễn cảm - Y/c hs nhẩm bài thơ - Tổ chức thi đọc thuộc lòng khổ, bài - Cùng hs nhận xét, tuyên dương bạn đọc hay, thuộc tốt C/ Củng cố, dặn dò: - Bài thơ nói lên điều gì? - Kết luận nội dung đúng (Mục I) - Về nhà tiếp tục học thuộc lòng bài - Bài sau: Hoa học trò Nhận xét tiết học Núi đồi làm duyên-uốn mình chiếc áo the, đồi thoa son Những tia nắng nghịch ngợm nháy hoài rụông lúa - Những thằng cu mặc áo màu đỏ chạy lon xon; các cụ già chống gậy bước lom khom; Cô gái mặc yếm màu đỏ thắm che môi cười lặng lẽ; Em bé nép đầu bên yếm mẹ; Hai người gánh lợn, bò vàng ngộ nghĩnh đuổi theo họ - Ai vui vẻ: tưng bừng chợ tết, vui vẻ kéo hàng trên cỏ biếc - Trắng, đỏ, hồng, lam, xanh, biếc, thắm, vàng, tía, son Ngay màu đỏ có nhiều cung bậc: hồng, đỏ, tía, thắm, son - hs nối tiếp đọc to trước lớp - Trả lời theo hiểu - Lắng nghe, ghi nhớ Họ vui vẻ kéo hàng / trên cỏ biếc Những thằng cu áo đỏ / chạy lon xon Vài cụ già chống gậy / bước lom khom Cô yếm thắm che môi cười lặng lẽ Thằng em bé / nép đầu bên yếm mẹ Hai người thôn gánh lợn chạy đầu Con bò vàng ngộ nghĩnh đuổi theo sau Sương trắng rỏ đầu cành giọt sữa - Lắng nghe - Luyện đọc nhóm cặp - Vài hs thi đọc trước lớp - Nhẩm bài thơ - Vài hs thi đọc thuộc lòng - Cảnh chợ Tết miền trung du có nhiều nét đẹp thiên nhiên, gợi tả sống êm đềm người dân quê - Vài hs đọc lại - Lắng nghe, thực (23) *********************************************** Tiết ĐỊA LÍ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ I/ Mục tiêu: - Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân đồng Nam Bộ: + Trồng nhiều lúa gạo, cây ăn trái + Nuôi trồng và chế biến thuỷ sản + Chế biến lương thực II/ Đồ dùng dạy-học: - Bản đồ nông nghiệp VN, tờ giấy trắng khổ A - Tranh, ảnh sản xuất nông nghiệp, nuôi và đánh bắt cá tôm đồng Nam Bộ (GV và hs sưu tầm) - Một số thẻ ghi các nội dung để HS chơi trò chơi III/ Các hoạt động dạy-học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A/ KTBC: Người dân ĐBNB -2 hs trả lời 1) Kể tên số dân tộc và lễ 1) Dân tộc: Kinh, Khơ-me, Chăm, hội tiếng ĐBNB? Hoa; lễ hội Bà Chúa Xứ, hội xuân núi Bà, lễ cúng Trăng, lễ tế thần cá 2) Nhà người dân Nam Bộ có Ông đặc điểm gì? 2) Nhà thường làm dọc thao các sông ngòi, kênh rạch Nhà truyền - Nhận xét thống thường có vách và mái nhà B/ Dạy-học bài mới: làm cây lá dừa 1) Giới thiệu bài: Các em đã biết đặc điểm tự nhiên và đặc điểm - Lắng nghe các dân tộc sinh sống ĐBNB, tiết học hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu các hoạt động sản xuất đặc trưng người dân Nam Bộ 2) Bài mới: - Treo đồ nông nghiệp, YC hs - Quan sát, trả lời: dừa, chôm chôm, quan sát và kể tên các cây trồng nhãn, măng cụt, cây lúa và cây ăn ĐBNB và cho biết loại cây nào trồng nhiều ĐBNB trồng nhiều đây? * Hoạt động 1: Vựa lúa, vựa trái cây lớn nước - Đọc thầm SGK, trả lời - Dựa vào SGK, vốn hiểu biết các em Các em hãy cho biết: 1) Nhờ có đất đai màu mỡ, khí hậu 1) ĐBNB có điều kiện thuận nóng ẩm, người dân cần cù lao động (24) lợi nào để trở thành vựa lúa, vựa trái cây lớn nước? 2) Lúa gạo, trái cây ĐBNB tiêu thụ đâu? - Gọi hs đọc dòng chữ in nghiêng SGK/121 - Các em hãy quan sát tranh SGK/122, thảo luận nhóm đôi nói cho nghe qui trình thu hoạch và chế biến gạo xuất - Nhận xét câu trả lời hs - Gọi hs đọc dòng chữ in nghiêng thứ hai - Các em quan sát hình SGK/121, kết hợp với vốn hiểu biết mình, các em hãy thảo luận nhóm kể cho nghe tên các trái cây ĐBNB (phát phiếu cho nhóm) - Cùng hs nhận xét, tuyên dương nhóm kể nhiều tên các loại trái cây - Treo tranh vài vườn trái cây ĐBNB và miêu tả Kết luận: ĐBNB là nơi xuất gạo lớn nước Nhờ đồng này , nước ta trở thành nước xuất nhiều gạo thế giới * Hoạt động 2: Nơi nuôi và đánh bắt nhiều thuỷ sản nước - Giải thích từ: thuỷ sản, hải sản - Các em hãy dựa vào SGK, tranh, ảnh và vốn hiểu biết thảo luận nhóm đôi để trả lời các câu hỏi sau: 1) Điều kiện nào làm cho ĐBNB đánh bắt nhiều thuỷ sản? 2) Kể tên số loại thuỷ sản nuôi nhiều đây? 3) Thuỷ sản đồng tiêu thụ đâu? - Em có biết nơi nào nuôi nhiều cá và trở thành làng bè không? - Mô tả việc nuôi cá, tôm đồng nên ĐBNB đã trở thành vựa lúa, vựa trái cây lớn nước 2) Lúa gạo, trái cây ĐBNB đã xuất và cung cấp cho nhiều nơi nước - hs đọc to trước lớp - Thảo luận nhóm đôi, đại diện trả lời: Gặt lúa - tuốt lúa - phơi thóc xay xát gạo và đóng bao - xuất - hs trình bày qui trình thu hoạch, xuất gạo - hs đọc to trước lớp - Làm việc nhóm 4, các nhóm nối tiếp trình bày - Các loại trái cây ĐBNB: chôm chôm, long, sầu riêng, xoài, măng cụt, mận, ổi, bưởi, nhãn, - Lắng nghe - Lắng nghe - Làm việc nhóm đôi, trả lời: 1) Mạng lưới sông ngòi dày đặc cùng với vùng biển rộng lớn là điều kiện thuận lợi cho việc nuôi và đánh bắt thuỷ sản ĐBNB 2) tôm hùm, cá ba sa, mực 3) Thuỷ sản ĐBNB tiêu thụ nhiều nơi nước và trên thế giới - Châu Đốc nuôi nhiều cá người ta gọi là làng bè Châu Đốc (25) C/ Củng cố, dặn dò: - Gọi hs đọc ghi nhớ - Yc lớp hát bài: Quả - Chuẩ bị Bài sau - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe ************************************************* Tiết KĨ THUẬT TRỒNG CÂY RAU, HOA I/ Mục tiêu: -HS biết cách chọn cây rau hoa đem trồng -Trồng cây rau, hoa trên luống bầu đất -Ham thích trồng cây, quí trọng thành lao động và làm việc chăm chỉ, đúng kỹ thuật II/ Đồ dùng dạy- học: - Cây rau, hoa để trồng -Túi bầu có chứa đầy đất -Dầm xới, cuốc, bình tưới nước có vòi hoa sen( loại nho)û III/ Hoạt động dạy- học: Tiết Hoạt động giáo viên 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập 3.Dạy bài mới: a)Giới thiệu bài: Trồng cây rau và hoa, nêu mục tiêu bài học b)Hướng dẫn cách làm: * Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu quy trình kỹ thuật trồng cây -GV hướng dẫn HS đọc nội dung SGK và hỏi : +Tại phải chọn cây khỏe, không cong queo, gầy yếu, sâu bệnh, đứt rễ, gãy ngọn? +Cần chuẩn bị đất trồng cây thế nào? -GV nhận xét, giải thích: Cũng gieo hạt, muốn trồng rau, hoa đạt kết Hoạt động học sinh -Chuẩn bị đồ dùng học tập -HS đọc nội dung bài SGK -HS trả lời -HS lắng nghe (26) cần phải tiến hành chọn cây giống và chuẩn bị đất Cây đem trồng mập, khỏe không bị sâu,bệnh thì sau trồng cây mau bén rễ và phát triển tốt -GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK để nêu các bước trồng cây và trả lời câu hỏi : +Tại phải xác định vị trí cây trồng ? +Tại phải đào hốc để trồng ? +Tại phải ấn chặt đất và tưới nhẹ nước quanh gốc cây sau trồng ? -Cho HS nhắc lại cách trồng cây * Hoạt động 2: GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật -GV kết hợp tổ chức thực hoạt động và hoạt động vườn trường nếu không có vườn trường GV hướng dẫn HS chọn đất, cho vào bầu và trồng cây trên bầu đất (Lấy đất ruộng đất vườn đã phơi khô cho vào túi bầu Sau đó tiến hành trồng cây con) 3.Nhận xét- dặn dò: -Nhận xét tinh thần thái độ học tập HS -HS chuẩn bị các vật liệu, dụng cụ học tiết sau -HS quan sát và trả lời -2 HS nhắc lại -HS thực trồng cây theo các bước SGK -HS lớp ************************************************** Thứ năm ngày 31 tháng 01 năm 2013 Tiết TOÁN SO SÁNH HAI PHÂN SỐ KHÁC MẪU SỐ I/ Mục tiêu: Biết so sánh hai phân số khác mẫu số Bài tập cần làm bài 1, bài II/ Đồ dùng dạy-học: - Sử dụng hình vẽ SGK III/ Các hoạt động dạy-học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A/ KTBC: Muốn so sánh hai phân - Ta so sánh tử số, phân số nào có tử số số cùng mẫu số ta làm sao? lớn thì lớn hơn, tử số bé thì bé hơn, tử số thì hai phân số đó B/ Giới thiệu bài: Tiết toán hôm (27) nay, các em biết cách so sánh hai - Lắng nghe phân số khác mẫu số 1) HD hs so sánh hai phân số khác mẫu số - Viết bảng va Em có nhận - Mẫu số hai phân số khác xét gì mẫu số hai phân số này? - So sánh hai phân số va tức là so sánh hai phân số khác mẫu số - Các em hãy thảo luận nhóm tìm cách so sánh hai phân số này với nhau? - Nhận xét cách giải quyết hs * Hoạt động lớp - Cách 1: Đưa băng giấy nhau: Chia băng giấy thứ thành phần nhau, tô màu phần, đã tô màu phần băng giấy? + Chia băng giấy thứ hai thành phần nhau, tô màu phần, đã tô màu phần băng giấy? - Hãy so sánh độ dài - Thảo luận nhóm và nêu cách giải quyết - Đã tô màu 2/3 giấy - Đã tô màu 3/4 băng giấy - Ta thấy băng giấy ngắn băng giấy nên (băng giấy dài băng băng giấy Nên 3 > 3 - HS thực hiện: giấy và băng giấy ¿ 2 x 3 x3 - Hãy viết kết so sánh phân = = ; = = 3 x 12 4 x 12 số trên ¿ + So sánh hai phân số cùng mẫu số Cách 2: Y/c hs qui đồng mẫu số :Vậy < hai phân số so sánh hai phân số - Lắng nghe - Dựa vào hai băng giấy, chúng ta đã so sánh hai phân số va Tuy nhiên cách so sánh này thời gian và không thuận tiện phải so sánh nhiều phân số phân số có tử số , mẫu số lớn Chính vì thế để so sánh các phân số - Ta có thể qui đồng mẫu số hai phân khác mẫu khác mẫu số người ta số đó so sánh các tử số hai thường làm theo cách (28) - Muốn so sánh hai phân số khác phân số mẫu ta làm sao? - Vài hs đọc to trước lớp - Gọi hs đọc phần ghi nhớ 15 16 SGK/121 a) =20 ; =20 2) Luyện tập: Bài 1: Gọi hs lên bảng làm bài, Vì 15 < 16 nên < 20 20 lớp làm vào 20 21 b) =24 ; =24 20 21 Vì 24 < 24 nên < c) = 10 3 giữ nguyên 10 Vì 10 > 10 nên > 10 - Tự làm bài - Ta rút gọn phân số 6/10 , giữ nguyên phân số 4/5 so sánh phân số với Bài 2: Y/c hs tự làm bài 3 - Gọi hs nêu cách làm và lên bảng a) 10 = vì < nên 10 < thực C/ Củng cố, dặn dò: - Muốn so sánh phân số khác mẫu số, ta làm sao? - Bài sau: Luyện tập - Nhận xét tiết học ************************************************* Tiết TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP QUAN SÁT CÂY CỐI I/ Mục tiêu: - Biết quan sát cây cối theo trình tự hợp lí, kết hợp các giác quan quan sát; bước đầu nhận giống miêu tả loài cây với miêu tả cái cây (BT1) - Ghi lại các ý quan sát cây em thích theo trình tự định (BT2) II/ Đồ dùng dạy-học: - bảng nhóm kẻ bảng thể nội dung các BT1a, b để các nhóm làm việc - Bảng viết sẵn lời giải BT1d, e Tranh, ảnh số loài cây III/ Các hoạt động dạy-học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A/ KTBC: Gọi hs đọc lại dàn ý tả - hs lên bảng thực yêu cầu cây ăn theo cách đã học (tả phận (29) cây; tả thời kì phát triển cây - Nhận xét B/ Dạy bài mới: 1) Giới thiệu bài: Trong tiết TLV trước, các em đã lập dàn ý miêu tả cây ăn Tiết học hôm giúp các em học cách quan sát cái cây theo thứ tự, kết hợp nhiều giác quan để tìm chi tiết cho dàn ý bài văn miêu tả đó 2) Hướng dẫn hs làm bài tập Bài tập 1: Gọi hs đọc nội dung BT1 - Các em hãy làm bài nhóm đôi, trả lời viết các câu hỏi a, b trên phiếu, trả lời miệng các câu c, d, e Với câu c, các em cần 1,2 hình ảnh so sánh mà em thích (phát phiếu cho nhóm) - Gọi các nhóm dán kết làm bài lên bảng lớp và trình bày kết - Lắng nghe - hs đọc, lớp theo dõi SGK - Làm việc nhóm đôi - Trình bày a) + Sầu riêng: Quan sát phận cây + Bãi ngô, Cây gạo: Quan sát thời kì phát triển cây (từng thời kì phát triền bông gạo) Chi tiết quan sát cây, lá, búp, hoa, bắp ngô bướm trắng, bướm vàng (Bãi ngô) cây, cành, hoa, gạo, chom chóc b)Các giác quan (Cây gạo) Thị giác (mắt) hoa, trái, dáng, thân, cành, lá (Sầu Khứu giác (mũi) riêng) Vị giác (lưỡi) - Hương thơm trái sầu riêng Thính giác (tai) - Vị trái sầu riêng c) Chỉ hình ảnh so sánh và - Tiếng chim hót (Cây gạo), tiếng tu nhân hóa mà em thích Theo em các hú (Bãi ngô) hìnhảnh so sánh và nhân hóa này có tác dụng gì? So sánh Nhân hóa 1) Bài Bãi ngô : 1) Bài Bãi ngô: - Cây ngô lúc nhỏ lấm mạ - Búp ngô non núp cuống lá non - Bắp ngô chờ tay người đến bẻ - Búp kết nhung và phần 2) Bài Cây gạo: - Các múi bông gạo nở đều, chín - Hoa ngô xơ xác cỏ may 2) Bài Cây gạo: nồi cơm chín vung mà cười - Cây gạo già năm trở lại tuổi - Cánh hoa gạo đỏ rực quay tít chong chóng xuân - Cây gạo trở với dáng trầm tư - Quả hai đầu thon vút thoi - Cây treo rung rinh hàng ngàn Cây đứng im cao lớn, hiền lành (30) d) Trong bài văn trên, bài nào miêu tả loài cây, bài nào miêu tả cây cụ thể? e) Theo em, miêu tả loài cây có đặc điểm gì giống và điểm gì khác với miêu tả cây cụ thể? Bài 2: Gọi hs đọc y/c - Về nhà các em có quan sát cây nào không? - Treo tranh, ảnh số loài cây - Nhắc nhở: Bài yêu cầu các em quan sát cái cây cụ thể (không phải là loài cây) Các em có thể quan sát cây ăn quen thuộc em đã lập dàn ý tiết học trước, có thể chọn cây khác, song cây đó phải trồng khu vực trường, nơi em để có thể quan sát nó - Gọi hs trình bày kết quan sát - Cùng hs nhận xét - Cho điểm số hs ghi chép tốt, nhận xét kĩ quan sát cây cối học sinh C/ Củng cố, dặn dò: - Về nhà tiếp tục quan sát cái cây đã chọn để hoàn chỉnh kết quan sát, viết lại vào - Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học nồi cơm gạo * Các hình ảnh so sánh và nhân hóa làm cho bài văn miêu tả thêm hấp dẫn, sinh động và gần gũi với người đọc d) Hai bài Sầu riêng, Bãi ngô miêu tả loài cây; bài Cây gạo miêu tả cái cây cụ thể e) Giống: Đều phải quan sát kĩ và sử dụng giác quan; tả các phận cây; tả khung cảnh xung quanh cây; dùng các biện pháp so sánh, nhân hóa để khắc họa để khắc họa sinh động, chính xác các đặc điểm cây; bộc lộ tình cảm người miêu tả Khác: Tả loài cây cần chú ý đến các đặc điểm phân biệt loài cây này với các loài cây khác Tả cái cây cụ thể phải chú ý đến đặc điểm riêng cây đó - đặc điểm làm nó khác biệt với các cây cùng loại - hs đọc y/c - Hs trả lời - Quan sát - Dựa vào gì đã quan sát (kết hợp tranh, ảnh), ghi lại kết quan sát trên giấy nháp - Trình bày - Nhận xét theo các tiêu chuẩn: + Ghi chép có bắt nguồn từ thực tế quan sát không? + Trình tự quan sát có hợp lí không? + Những giác quan nào bạn đã sử dụng quan sát? + Cái cây bạn quan sát có khác gì với các cây cùng loài? *********************************************** Tiết LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ CÁI ĐẸP (31) I/ Mục tiêu: Biết thêm số từ ngữ nói chủ điểm Vẻ đẹp muôn màu, biết đặt câu với số từ ngữ theo chủ điểm đã học (BT1, BT2, BT3); bước đầu làm quen với số thành ngữ liên hoan đến cái đẹp (BT4) II/ Đồ dùng dạy-học: - Một vài bảng nhóm viết nội dung BT1-2 - Bảng phụ viết sẵn nội dung vế B BT4 (các câu có chỗ trống để điền thành ngữ) Thẻ từ ghi sẵn các thành ngữ vế A để gắn các thành ngữ vào chỗ trống thích hợp câu III/ Các hoạt động dạy-học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV A/ KTBC: CN câu kể Ai nào? Gọi hs đọc đoạn văn kể loại trái cây yêu thích có dùng câu kể Ai thế nào? Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Nêu MĐ, YC cần đạt tiết học 2) HD hs làm bài tập Bài 1: Gọi hs đọc y/c - Các em hãy thảo luận nhóm để hoàn thành bài tập này (Phát bảng nhóm cho nhóm) - Gọi các nhóm lên dán bảng nhóm và trình bày a) Các từ thể vẻ đẹp bên ngoài người b) Các từ thể nét đẹp tâm hồn, tính cách người HOẠT ĐỘNG CỦA HS hs thực y/c - Lắng nghe - hs đọc y/c, lớp theo dõi SGK - Thảo luận nhóm - Trình bày a) đẹp, xinh, xinh đẹp, xinh tươi, xinh xắn, tươi tắn, lộng lẫy, thướt tha, rực rỡ, tha thướt b) thuỳ mị, dịu dàng, hiền dịu, đằm thắm, đôn hậu, lịch sự, tế nhị, nết na, chân thành, chân thực, chân tình, thẳng thắn, thẳng, bộc trực, dũng cảm, khảng khái Bài 2: Gọi hs đọc y/c - hs đọc y/c - Các em thảo luận nhóm đôi để hoàn - Thảo luận nhóm đôi thành bài tập - Gọi đại diện các nhóm trình bày - Trình bày a) Các từ dùng để thể vẻ đẹp a) tươi đẹp, sặc sỡ, huy hoàng, tráng thiên nhiên, cảnh vật lệ, diễm lệ, mĩ lệ, hùng vĩ, kì vĩ, hùng b) Các từ dùng để thể vẻ đẹp tráng, hoành tráng thiên nhiên, cảnh vật và b) xinh xắn, xinh đẹp, xinh tươi, lộng người lẫy, rực rỡ, duyên dáng, thướt tha Bài 3: Các em hãy đặt câu với từ - Tự làm bài vừa tìm BT1 - Nối tiếp đọc đặt câu mình - Gọi hs đọc câu mình đặt Chị gái em dịu dàng, thuỳ mị (32) - Y/c hs viết 1-2 câu vào - Nhận xét nhanh câu hs Bài 4: Gọi hs đọc y/c - Y/c hs tự làm bài vào VBT - Mở bảng phụ đã viết sẵn vế B bài, đính bên cạnh các thẻ ghi các thành ngữ vế A, mời hs lên bảng làm bài - Cùng hs nhận xét - Gọi hs đọc lại bảng kết Mùa xuân tươi đẹp đã - hs đọc y/c - Tự làm bài - HS lên làm bài - Nhận xét - hs đọc lại bảng kết Mặt tươi hoa, em mỉm cười chào người Ai khen chị Ba đẹp người C/ Củng cố, dặn dò: đẹp nết - Các em hãy ghi nhớ từ ngữ Ai viết cẩu thả thì chắn chữ và thành ngữ vừa học gà bới - Bài sau: Dấu gạch ngang Nhận xét tiết học ************************************************ Tiết LỊCH SƯ TRƯỜNG HỌC THỜI HẬU LÊ I/ Mục tiêu: Biết phát triển giáo dục thời Hậu Lê (những kiện cụ thể tổ chức giáo dục, chính sách khuyến học): + Đến thời Hậu Lê giáo dục có quy củ chặt chẽ: kinh đô có Quốc Tử Giám, các địa phương bên cạnh trường công còn có các trường tư; ba năm có kì thi Hương và thi Hội; nội dung học tập là Nho giáo,… + Chính sách khuyến khích học tập: đặt lễ xướng danh, lễ vinh quy, khắc tên tuổi người đỗ cao và bia đá dựng Văn Miếu II/ Đồ dùng dạy-học: - Hình 1/49, hình 2/50 - Phiếu học tập III/ Các hoạt động dạy-học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A/ KTBC: Nhà Hậu Lê và việc tổ hs trả lời chức quản lí đất nước 1) Mọi quyền hành tập trung vào tay 1) Những việc nào thể quyền vua Vua trực tiếp là tổng huy tối cao nhà vua? quân đội, bãi bỏ số chức quan cao cấp Giúp việc cho vua có các và các viện 2) Bộ luật Hồng Đức có nội 2) Bảo vệ quyền vua, quan, địa dung nào? chủ, bảo vệ chủ quyền quốc gia, (33) - Nhận xét, đánh giá B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: - Y/c hs quan sát tranh 1,2 SGK - Ảnh 1,2 chụp di tích lịch sử nào? Di tích có từ bao giờ? - Văn Miếu- Quốc Tử Giám là di tích quí hiếm lịch sử giáo dục nước ta Nó là minh chứng cho phát triển giáo dục nước ta, đặc biệt với thời Hậu Lê Để giúp các em hiểu thêm trường học và giáo dục thời Hậu Lê chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm 2) Bài mới: * Hoạt động 1: Giáo dục thời Hậu Lê đã có nếp và qui củ - Gọi hs đọc SGK, thảo luận nhóm để trả lời các câu hỏi sau: 1) Việc học thời Hậu Lê tổ chức thế nào? 2) Người học thời Hậu Lê là ai? 3) Nội dung học tập và thi cử thời Hậu Lê là gì? 4) Chế độ thi cử thời Hậu Lê thế nào? - Dựa vào kết làm việc, các em hãy mô tả tổ chức giáo dục thời Hậu Lê (về tổ chức trường học; người học; nội dung học, nếp thi cử) khuyến khích phát triển kinh tế, giữ gìn truyền thống tốt đẹp dân tộc, bảo vệ số quyền lợi phụ nữ - Quan sát - Nhà Thái học, bia tiến sĩ Văn Miếu Di tích có từ thời Lý - Lắng nghe - Đọc SGK, chia nhóm thảo luận - Đại diện các nhóm trả lời + Lập Văn Miếu, xây dựng lại và mở rộng Thái học viện, thu nhận em thường dân vào trường Quốc Tử Giám; trường có lớp học, chỗ ở, kho trữ sách, các đạo có trường Nhà nước mở + Con cháu vua, quan và em gia đình thường dân nếu học giỏi + Nho giáo, lịch sử các vương triều phương Bắc + Ở các địa phương có kì thi Hội, ba năm có kì thi Hương có kì thi kiểm tra trình độ quan lại - Một vài nhóm mô tả giáo dục thời Hậu Lê Nhà Hậu Lê lập lại Văn Miếu, xây dựng lại và mở rộng nhà Thái học, có lớp học, kho trữ sách, các đạo có trường Nhà nước mở Trường không nhận cháu vua, quan mà đón nhận em gia đình thường dân nếu học giỏi Nội dung học tập chủ yếu là nho giáo Ở các địa phương hàng năm có tổ (34) Kết luận: Giáo dục thời Hậu Lê có tổ chức qui củ, nội dung học tập là Nho giáo * Hoạt động 2: Khuyết khích học tập nhà Hậu Lê - Y/c hs đọc SGK - Nhà Hậu Lê đã làm gì để khuyến khích việc học tập? Kết luận: Nhà Hậu Lê quan tâm đến vấn đề học tập Sự phát triển giáo dục đã góp phần quan trọng không việc xây dựng nhà nước mà còn nâng cao trình độ dân trí và văn hóa người Việt C/ Củng cố, dặn dò: - Qua bài học, em có nhận xét gì giáo dục thời Hậu Lê? - Trường học thời Hậu Lê có vai trò gì? - Gọi hs đọc phần ghi nhớ - Bài sau: Văn học và khoa học thời Hậu Lê - Nhận xét tiết học chức kì thi Hội, Ba năm triều đình tổ chức kì thi Hương, có kì thi kiểm tra trình độ quan lại Ta thấy giáo dục thời Hậu Lê có tổ chức, có nếp - Lắng nghe - Đọc SGK Tổ chức lễ xướng danh (lễ đặt tên người đỗ) Tổ chức Lễ vinh quy (lễ đón rước người đỗ cao làng) Khắc tên tuổi người đỗ đạt cao (tiến sĩ) vào bia đá dựng Văn Miếu để tôn vinh người có tài Nhà Hậu Lê còn kiểm tra định kì trình độ quan lại để các quan phải thường xuyên học tập - Lắng nghe - Giáo dục thời Hậu Lê đã có nếp qui củ - Trường học thời Hậu Lê nhằm đào tạo người trung thành với chế độ phong kiến và nhân tài cho đất nước - Vài hs đọc to trước lớp ********************************************* Tiết KHOA HỌC ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG I/ Mục tiêu: - Nêu ví dụ về: + Tác hại tiếng ồn: tiếng ồn ảnh hưởng đến sức khoẻ ( đau đầu, ngủ); gây tập trung công việc, học tập;… + Một số biện pháp chống tiếng ồn - Thực các quy định không gây tiếng ồn nơi công cộng - Biết cách phòng chống tiếng ồn sống: bịt tai nghe âm quá to, đóng cửa để ngăn cách tiếng ồn,… KNS*: - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin nguyên nhân, giải pháp chống ô nhiễm tiếng ồn (35) II/ Đồ dùng dạy-học: - Chuẩn bị theo nhóm: Tranh ảnh các loại tiếng ồn và việc phòng chống III/ Các hoạt động dạy-học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV A/ KTBC: Âm sống 1) Âm cần thiết cho sống người thế nào? 2) Việc ghi lại âm đem lại ích lợi gì? - Nhận xét, cho điểm B/ Day-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: 2) Bài mới: * Hoạt động 1: Tìm hiểu nguồn gốc gây tiếng ồn Mục tiêu: Nhận biết số loại tiếng ồn - Các em hãy quan sát hình SGK/88, thảo luận nhóm để TLCH: 1) Tiếng ồn phát từ đâu? 2) Trường em học, nơi em sống có loại tiếng ồn nào? - Gọi đại diện các nhóm trình bày và y/c các nhóm khác bổ sung KNS*: xử lí thông tin nguyên nhân gây tiếng ồn - Theo em, hầu hết tiếng ồn sống là tự nhiên hay người gây ra? Kết luận: Hầu hết tiếng ồn sống là người gây Tiếng ồn có tác hại thế nào và làm thế nào để phòng chống tiếng ồn? Chúng ta tìm hiểu tiếp * Hoạt động 2: Tác hại tiếng ồn và biện pháp phòng chống Mục tiêu: Nêu số tác hại tiếng ồn và biện pháp phòng HOẠT ĐỘNG CỦA HS - hs trả lời 1) Âm giúp người giao lưu văn hóa, văn nghệ, trao đổi tâm tư, tình cảm, chuyện trò với nhau,hs nghe cô giáo giảng bài, cô giáo hiểu HS nói gì Âm giúp cho người nghe các tín hiệu qui định: tiếng trống trường, tiếng còi xe, tiếng kẻng 2) Giúp cho chúng ta có thể nghe lại bài hát, đoạn nhạc hay từ nhiều năm trước - Lắng nghe - Chia nhóm quan sát thảo luận - Đại diện nhóm trả lời 1) Tiếng ồn có thể phát từ: tiếng động xe ô tô, xe máy, ti-vi, loa đài, chợ, trường học chơi, chó sủa đêm, máy cưa, máy khoan bê tông 2) Tiếng loa phóng thanh, cát xét mở to, tiếng hàn điện, tiếng ồn từ chợ, tiếng đóng cừ tràm - Các nhóm khác bổ sung - Do người gây - Lắng nghe (36) chống - Các em chia nhóm 6, đọc và quan sát các hình SGK/88 và tranh ảnh các em sưu tầm, trao đổi, thảo luận để trả lời các câu hỏi sau: 1) Tiếng ồn có tác hại gì? 2) Cần có biện pháp nào để phòng chống tiếng ồn? - Gọi đại diện nhóm trình bày KNS*: xử lí thông tin giải pháp chống ô nhiễm tiếng ồn Kết luận: Mục Bạn cần biết SGK/89 - Gọi hs đọc lại * Hoạt động 3: Nói các việc nên / không nên làm để góp phần chống tiếng ồn cho thân và người xung quanh Mục tiêu: Có ý thức và thực số hoạt động đơn giản góp phần chống ô nhiễm tiếng ồn cho thân và người xung quanh - em ngồi cùng bàn hãy nói cho nghe việc nên làm và không nên làm để góp phần chống tiếng ồn cho thân và người xung quanh - Gọi hs trình bày (ghi bảng vào cột: nên làm, không nên làm) Kết luận: Các em đã biết kể việc nên làm và không nên làm, các em phải biết thực theo việc nên làm đồng thời nhắc nhở người cùng thực để góp phần chống ô nhiễm tiếng ồn C/ Củng cố, dặn dò: - Gọi hs đọc lại mục Bạn cần biết - Giáo dục: Luôn có ý thức phòng chống tiếng ồn các biện pháp đơn giản, hữu hiệu - Bài sau: Ánh sánh - Chia nhóm thảo luận - Các nhóm trình bày 1) Tiếng ồn có hại: gây chói tai, nhức đầu, ngủ, suy nhược thần kinh, ảnh hưởng tới tai 2) Có qui định chung không gây tiếng ồn nơi công cộng, sử dụng các vật ngăn cách làm giảm tiếng ồn đến tai, trồng nhiều cây xanh - Lắng nghe - Vài hs đọc to trước lớp - Thảo luận nhóm đôi - Lần lượt trình bày + Những việc nên làm: trồng nhiều cây xanh, nhắc nhở người cùng có ý thức giảm ô nhiễm tiếng ồn; công trường xây dựng, nhà máy, xí nghiệp xây dựng xa nơi đông dân cư lắp các phận giảm + Những việc không nên làm: nói to, cười đùa nơi cần yên tĩnh, mở nhạc to, mở ti vi to, trên đùa súc vật để chúng kêu sủa, nổ xe máy, ô tô nhà, xây dựng công trường gần trường học, bệnh viện, - Lắng nghe - hs đọc to trước lớp - Lắng nghe, thực ********************************************** Thứ sáu ngày 01 tháng 02 năm 2013 Tiết (37) TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÁC BỘ PHẬN CỦA CÂY CỐI I/ Mục tiêu: - Nhận biết số đặc điểm đặc sắc cách quan sát và miêu tả các phận cây cối đoạn văn mẫu ( BT1); viết đoạn văn ngắn tả lá ( thân, gốc) cây em thích (BT2) II/ Đồ dùng dạy-học: - tờ phiếu viết lời giải BT1 (tóm tắt điểm đáng chú ý cách tả tác giả đoạn văn) III/ Các hoạt động dạy-học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV A/ KTBC: Gọi hs đọc kết quan sát cái cây em thích khu vực trường em nơi em B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Nêu MĐ, YC tiết học 2) Hướng dẫn hs luyện tập Bài tập 1: Gọi hs đọc nội dung BT1 - Các em hãy đọc thầm đoạn văn , suy nghĩ trao đổi cùng bạn bên cạnh để phát cách tả tác giả đoạn có gì đáng chú ý - Gọi hs phát biểu ý kiến - Dán tờ phiếu viết tóm tắt điểm đáng chú ý cách miêu tả đoạn văn lên bảng, gọi hs nhìn phiếu đọc a) Đoạn tả lá bàng (Đoàn Giỏi) b) Đoạn tả cây sồi (Lép Tôn-xtôi) HOẠT ĐỘNG CỦA HS - hs thực y/c - Lắng nghe - hs nối tiếp đọc đoạn văn: Lá bàng, Cây sồi già - Làm việc nhóm đôi - Lần lượt phát biểu - hs đọc to trước lớp a) Tả sinh động thay đổi màu sắcc lá bàng theo thời gian bốn mùa xuân, hạ, thu đông b) Tả thay đổi cây sồi già từ mùa đông sang mùa xuân (mùa đông cây sồi nứt nẻ, đầy sẹo Sang mùa xuân, cây cồi tỏa rộng thành vòm lá xum xuê, bừng dậy sức sống bất ngờ + Hình ảnh so sánh: nó quái vật già nua, cau có và khinh khỉnh đứng dám bạch dương tươi cười + Hình ảnh nhân hóa làm cho cây sồi già có tâm hồn người: Mùa Bài tập 2: Các em hãy đọc y/c đông, cây sồi già cau có, khinh bài, suy nghĩ, chọn phận (lá, khỉnh, vẻ ngờ vực, buồn rầu Xuân thân hay gốc) cái cây em yêu đến, nó say sưa, ngây ngất, khẽ đung (38) thích - Em chọn cây nào, tả phận nào cây? - Y/c hs tự làm bài - Gọi hs đọc to đoạn văn mình vừa viết - Cùng hs nhận xét, chấm điểm số đoạn viết hay C/ Củng cố, dặn dò: - Về nhà hoàn chỉnh lại đoạn văn tả phận cây, viết lại vào - Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học đưa nắng chiều - Suy nghĩ, chọn cây mình tả Em chọn tả thân cây chuối Em chọn tả gốc cây bàng trước sân trường Em chọn tả cành lá cây hoa lan - Tự làm bài - hs đọc to trước lớp - Nhận xét - Lắng nghe, thực ************************************************ Tiết TOÁN LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU : - Biết so sánh hai phân số II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : SGK, phấn, bảng III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Giáo viên Học sinh - Chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Kiểm tra bài cũ : - HS nối tiếp trả lời - Nêu cách so sánh hai phân số khác mẫu số - em lên bảng làm bài, lớp làm bài vào nháp - So sánh các phân số sau: và 20 ; và 21 ; 24 và 15 - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: Giới thiệu bài: Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập - Yêu cầu HS làm bài * HĐ cá nhân, làm bảng - So sánh hai phân số - HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào bảng a < b 15 25 < (39) Giáo viên Học sinh c 9 > d 11 20 < 10 - Chữa bài, nhận xét cho điểm HS * Muốn so sánh hai phân số khác mẫu số, ta có thể qui đồng mẫu số hai phân số đó, so sánh các tử - Yêu cầu HS nhắc lại cách so sánh hai số hai phân số phân số có cùng mẫu số, hai phân số * Trong hai phân số có cùng mẫu khác mẫu số số: + Phân số nào có tử số bé thì bé + Phân số nào có tử số lớn thì lớn + Nếu tử số thì hai phân số đó * Làm bài vào - So sánh hai phân số hai cách khác Bài 2: - Nêu yêu cầu bài tập - HS lên bảng làm bài, lớp vào - Yêu cầu HS tự làm bài + Cách 2: + Cách 1: • Qui đồng mẫu số hai phân số 7 > (vì tử số lớn mẫu số) ; < hay > (vì tử số bé mẫu số) và : = 49 = 56 • ta có: 8× = 7×8 64 • 56 > > 64 ; 56 = 7×7 8× 49 (vì 64 > 49) , 56 • Từ 8 > và > 7 > ta có - Tương tự HS làm các câu còn lại * HĐ lớp, làm bảng + Theo dõi - Chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Bài 3: - Trong hai phân số (khác 0) có tử số nhau, phân số nào có mẫu (40) Giáo viên Học sinh và số bé thì phân số đó lớn - GV hướng dẫn HS so sánh - HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào 4 ×7 = ×7 = ×5 20 = 35 ×5 Ta có : = 28 20 28 35 và 8 > 11 (vì mẫu số < 11) - Thực theo yêu cầu GV Vì 35 > 35 nên > * HĐ cá nhân, làm - Em có nhận xét gì so sánh hai - Viết các phân số theo thứ tự từ bé phân số trên? đến lớn - Yêu cầu HS làm tiếp câu b 9 > 11 14 (vì mẫu số 11 < 14) - GV yêu cầu HS giải thích cách làm - Nhận xét chữa bài và cho điểm HS Bài 4: Dành cho HS khá,giỏi - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS tự làm bài - Yêu cầu HS giải thích cách làm b Qui đồng mẫu số: Vì 12 : = 4; 12 : = 2; 12 : = nên ta chọn MSC là 12 ta có: 2×4 5 × 10 = = = = ; ; 3 × 12 6 × 12 3×3 = = 4 ×3 12 10 Vì 12 < 12 < 12 nên < < 6 a < < - Vì < < nên < < *************************************************** Tiết ÂM NHẠC ÔN TẬP BÀI HÁT: BÀN TAY MẸ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Học sinh hát chuẩn xác bài hát và biết thể vài động tác phụ họa - Học sinh đọc thang âm Đô - Rê - Mi - Son với âm hình tiết tấu có nốt trắng, nốt đen và móc đơn II CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Nhạc cụ, chép sẵn bài TĐN số lên bảng - Học sinh: Nhạc cụ, sách giáo khoa (41) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HĐ GV HĐ HS Ổn định tổ chức - Kiểm tra sách đồ dùng HS - Thực yêu cầu GV Kiểm tra bài cũ - Cả lớp hát - Gọi em lên bảng hát bài “Bàn tay mẹ” - Giáo viên nhận xét ghi điểm - em lên bảng hát - Nhận xét Bài a Giới thiệu bài: - Tiết âm nhạc hôm chúng ta ôn lại bài hát … và TĐN bài số b Nội dung: * Hoạt động 1: Ôn bài hát “Bàn tay mẹ” - Giáo viên bắt nhịp cho học sinh hát ôn lại bài hát nhiều hình thức lớp, dãy, bàn, tổ - Gọi - nhóm học sinh lên thể bài hát trước lớp - Cho học sinh hát kết hợp gõ đệm theo nhịp và phách, kết hợp với vận động phụ họa * Hoạt động 2: TĐN số - Luyện cao độ - Hướng dẫn học sinh luyện cao độ - Học sinh lắng nghe - Học sinh hát ôn lại bài hát theo điều khiển giáo viên - Luyện cao độ - Luyện tập tiết tấu yêu cầu học sinh lấy - Luyện tiết tấu phách tập gõ tiết tấu - Hướng dẫn học sinh luyện đọc nhạc và ghép lời ca bài TĐN số múa vui - Đọc nhạc và ghép lời ca bài (42) TĐN số - Lên bảng hát - Học sinh hát theo yêu cầu - Tổ chức cho dãy đọc nhạc, dãy hát giáo viên lời ca và ngược lại - Cả lớp hát - Gọi cá nhân, vài nhóm lên bảng hát lại bài TĐN số Củng cố dặn dò - Cho lớp hát lại bài hát và bài TĐN lần - Giáo viên nhận xét tinh thần học - Dặn dò: Về nhà ôn bài và chuẩn bị bài tiết sau ************************************************ Tiết THÊ DỤC (gv đơn môn dạy) ************************************************ Tiết HOẠT ĐỘC TẬP THÊ – SINH HOẠT I MỤC TIÊU: - HS tự nhận xét tuần 22 - Rèn kĩ tự quản - Tổ chức sinh hoạt Đội - Giáo dục tinh thần làm chủ tập thể II.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY *Hoạt động 1: Sơ kết lớp tuần 22: 1.Các tổ trưởng tổng kết tình hình tổ HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ (43) -Các tổ trưởng báo cáo -Đội cờ đỏ sơ kết thi đua 2.Lớp tổng kết : -Học tập: Bước vào tuần lễ học sau Tết tốt, mang đầy đủ dụng cụ học tập -Lắng nghe giáo viên nhận -Nề nếp: xét chung +Đi học chuyên cần + Hát văn nghệ sôi nổi, vui tươi -Vệ sinh: +Vệ sinh cá nhân tốt +Lớp sẽ, gọn gàng 3.Công tác tuần tới: -Thực thi đua các tổ -Học tốt *Hoạt động 2: Sinh hoạt Đội: -Ôn tập - Ôn bài múa tập thể -Thực ************************************************* DUYỆT CỦA CHUYÊN MÔN: (44)