Bài học kinh nghiệm: - Cần nắm chính xác trình độ tin học của cán bộ, giáo viên để thành lập tổ ứng dụng CNTT trong trường học, xây dựng kế hoạch sát hợp, đồng thời làm tốt công tác động[r]
(1)THAM LUẬN HIỆU TRƯỞNG CHỈ ĐẠO ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC Phạm Văn Ngọ Hiệu trưởng THCS Tân Thạnh I Đặt vấn đề: Công nghệ thông tin (CNTT) là công cụ đắc lực hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy, học tập và hỗ trợ đổi quản lý giáo dục, góp phần nhằm nâng cao hiệu và chất lượng giáo dục CNTT đã và tác động mạnh mẽ, làm thay đổi phương pháp, phương thức dạy và học Do đó, công tác đạo ứng dụng CNTT trường học là nhiệm vụ quan trọng người quản lý Nhận thức rõ vai trò, tầm quan trọng và hiệu ứng dụng CNTT dạy và học, từ năm học 2009-2010 nhà trường đã chú trọng đạo việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy và quản lí đạt số kết định II Nội dung: Thực trạng: 1.1 Thuận lợi: - Cán quản lí có tâm đẩy mạnh ứng dụng CNTT giảng dạy - Giáo viên có ý thức việc ứng dụng CNTT để đổi phương pháp dạy học nâng cao chất lượng 1.2 Khó khăn: - Giáo viên có tâm lý ngại khó, thiếu đam mê tin học đó bước đầu tổ chức triển khai các chuyên đề ứng dụng CNTT gặp nhiều khó khăn - Một số tiết dạy còn lạm dụng việc dạy trình chiếu thay cho viết bảng không mang lại hiệu - Học sinh vùng nông thôn việc tiếp cận với CNTT còn nhiều hạn chế - Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho dạy học, đặc biệt là phục vụ cho việc dạy tin học và ứng dụng CNTT nhà trường còn thiếu nhiều Các bước tiến hành: - Thống kê trình độ tin học cán bộ, giáo viên trường - Động viên giáo viên học nâng cao trình độ tin học và cử cán bộ, giáo viên tập huấn theo kế hoạch Phòng Giáo dục và Đào tạo, sở Giáo dục và Đào tạo - Quy định bắt buộc việc ứng dụng CNTT dạy học - Thành lập tổ ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường - Triển khai chuyên đề ứng dụng CNTT nhà trường hàng năm (2) - Mua sắm và khai thác trang thiết bị có, động viên giáo viên tự trang bị máy tính hỗ trợ cho việc học tập, soạn giảng - Lập địa mail cho tất CBCC và trao đổi thông tin chuyên môn qua mail Giải pháp thực hiện: - Đầu năm học tiến hành thống kê trình độ tin học (văn bằng) và khả ứng dụng toàn trường Từ đó lập kế hoạch và triển khai kế hoạch ứng dụng CNTT Hội đồng Sư phạm - Quy định bắt buộc giáo viên phải soạn ít tiết giáo án điện tử/ năm học, Giáo viên có trình độ tin học A trở lên soạn giáo án vi tính - Công tác tổ chức, đào tạo, bồi dưỡng - Căn vào trình độ lực giáo viên, nhà trường ký kết với Trung tâm dạy nghề mở lớp tin học cho giáo viên cụ thể sau: Năm Lớp Tin học chứng A 2009 15 2010 2011 Lớp Tin học chứng B Ghi chú - Thành lập tổ ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường và phân công công việc theo kế hoạch ( triển khai chuyên đề cấp trường, cung cấp, hỗ trợ các phần mền hỗ trợ google, soạn giáo án, lưu trữ bài giảng, quản lý web …) - Các chuyên đề đã triển khai: + Năm 2009-2010: chuyên đề Kỹ sử dụng word, excel và các thủ thuật, tiện ích; + Năm 2010-2011: chuyên đề Kỹ sử dụng các phần mền hỗ trợ soạn giáo án điện tử PowerPoint, Violet, Sketchpad; + Năm 2011-2012: o Chuyên đề Kỹ sử dụng phần mền vẽ đồ tư Imindmap; o Chuyên đề Kỹ khai thác Internet phụ vụ học tập và giảng dạy o Tổ chức thi vẽ đồ tư giáo viên và học sinh có trên 200 học sinh tham gia + Tổ chức thi giáo án điện tử giáo viên hàng năm + Hàng năm cử CB, GV tham gia lớp tập huấn ứng dụng CNTT sở GD&ĐT, PGD&ĐT tổ chức và triển khai lại cho CB, GV toàn trường hướng dẫn sử dụng các phần mền như: PowerPoint, Violet, Imindmap, Adode Presenter + Năm 2011: trường đã mở websites địa http://thcstanthanh.mgd.edu.vn + Trang bị CSVC phục vụ cho việc ứng dụng CNTT nhà trường (3) + Trang thiết bị phục vụ ứng dụng CNTT có: 05 máy tính để bàn, 01 laptop, 01 máy projestor + Mua thêm: 01 điều khiển máy tính từ xa + Năm học 2010-2011 xin thêm 02 máy tính * Thống kê số liệu TTB phục vụ ứng dụng CNTT trường: Máy tính Năm Để bàn có kết nối internet 2009 02 2010 02 2011 01 01 Cộng 05 01 projestor Laptop Ti vi 02 01 01 02 * Thống kê số liệu giáo viên tự trang bị máy tính: Năm Giáo viên có máy tính Để bàn Laptop Máy tính có kết nối internet 2009 03 01 2010 15 01 02 2011 16 03 09 2012 16 05 10 Kết đạt được: - Nhiều năm qua, đơn vị tham gia dự thi đồ dùng dạy học có ứng dụng CNTT đã đạt nhiều giải các hội thi cấp huyện và tỉnh: + Năm 2008: đạt 01 giải khuyến khích cấp tỉnh phần mền xếp loại học sinh + Năm 2009: đạt 02 giải khuyến khích cấp tỉnh đồ dùng ứng dụng CNTT dạy học - Số giáo viên nâng cao trình độ soạn giáo án vi tính, giáo án điện tử: + Năm học 2010-2011: có 10 giáo viên soạn giáo án vi tính, 03 giáo viên thường xuyên soạn giáo án điện tử + Năm học 2011-2012: có 17 giáo viên soạn giáo án vi tính, 13 giáo viên thường xuyên soạn giáo án điện tử + Năm học 2011-2012: có 13 giáo viên tham gia dự thi giáo án điện tử cấp trường Số lượng giáo án điện tử có chất lượng đã qua kiểm duyệt 72 Tiết + Năm 2012: đã dự thi giáo án ‘thiết kế bài giảng điện tử e-Learning” phần mền Adobe Presenter Bộ GD&ĐT phát động (4) * So sánh chất lượng giáo dục: LỚP Tổng số HS Giỏi SL Khá % HỌC LỰC NĂM HỌC 2011-2012 TB Yếu Kém SL % SL % SL % SL % 79 62 56 64 2 2,53 6,45 3,57 3,13 28 21 16 25 35,44 33,87 28,57 39,06 34 32 34 33 43,04 51,61 60,71 51,56 14 4 17,72 8,06 7,14 6,25 1,27 0,00 0,00 0,00 Tổng 261 10 3,83 90 34,48 133 50,96 27 10,34 0,38 LỚP Tổng số HS Giỏi SL Khá % HỌC LỰC NĂM HỌC 2010-2011 TB Yếu Kém SL % SL % SL % SL % 4 13 5,19 5,71 2,90 6,82 5,00 26 15 24 13 78 1,30 0,00 0,00 0,00 0,38 Tổng 77 70 69 44 260 LỚP Tổng số HS 33,77 21,43 34,78 29,55 30,00 32 34 38 24 128 41,56 48,57 55,07 54,55 49,23 14 17 40 18,18 24,29 7,25 9,09 15,38 SO SÁNH NĂM HỌC 2011-2012 VỚI NĂM HỌC 2010-2011 Giỏi Khá TB Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL -2 -2,66 1,68 1,48 -8 0,74 12,44 -2 3,04 -12 Tổng -13 20 -1 -3 0,67 -3,69 -1,17 -8 12 12 -6,21 9,52 4,48 -4 5,64 -2,98 1,73 -1 -13 -0,46 16,22 -0,10 -2,84 -5,04 % -0,03 0,00 0 0,00 0,00 0,00 Từ kết trên số học sinh Khá tăng 4,48%, Trung bình tăng 1,73% học sinh Yếu giảm 5,04% Như việc ứng dụng CNTT để đổi phương pháp dạy học đã góp phần tích cực việc nâng cao chất lượng dạy và học Đánh giá: 5.1 Ưu điểm: - Công tác đạo ứng dụng CNTT thường xuyên, hàng năm trường tổ chức thi giáo án điện tử giáo viên, tổ chức thi thiết kế đồ tư học sinh - Việc triển khai các chuyên đề ứng dụng CNTT trường học thường xuyên hàng năm và đạt hiệu cao - Giáo viên có tinh thần tự học, tự trang bị máy tính, tự bồi dưỡng nâng cao khả ứng dụng CNTT để đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục (5) - Một số tiết dạy có ứng dụng CNTT mang lại hứng thú học tập và hiệu giáo dục cao 5.2 Hạn chế: - Số máy tính, số máy tính kết nối internet ít, trường chưa có phòng máy đó chưa đáp ứng nhu cầu sử dụng máy giáo viên và học sinh - Chưa tổ chức cho học sinh thi giải toán trên mạng, thi tiếng anh trên mạng Kiến nghị tham mưu cấp trên trang bị: - Phòng tin học để dạy tin học cho học sinh, tổ chức thi giải toán, Tiếng Anh trên mạng và đáp ứng nhu cầu sử dụng máy giáo viên và học sinh; - Phủ sóng Wi-Fi khu vực trường để đáp ứng nhu cầu tự học, khai thác thông tin trên internet - Tăng cường công tác đạo giáo viên soạn giáo án điện tử, thiết kế bài giảng e-Learing, tăng cường sử dụng số tệp có định dạng Flash và Video clip dạy học - Chỉ đạo triển khai chuyên đề khai thác internet, định hướng truy cập internet cho học sinh III Bài học kinh nghiệm: - Cần nắm chính xác trình độ tin học cán bộ, giáo viên để thành lập tổ ứng dụng CNTT trường học, xây dựng kế hoạch sát hợp, đồng thời làm tốt công tác động viên, khuyến khích đội ngũ tự trang bị máy, tự học, tự bồi dưỡng nâng cao kỹ ứng dụng CNTT - Chỉ đạo triển khai số chuyên đề ứng dụng CNTT thiết thực, cung cấp các phần mền miễn phí hỗ trợ cho giáo viên soạn giảng, các địa trang web lành mạnh, các trang học tập định hướng cho học sinh truy cập khai thác - Quy định cứng số tiết ít phải soạn giáo án điện tử giáo viên năm học - Lãnh đạo cần tăng cường tự học tự bồi dưỡng CNTT, làm gương, đầu để giáo viên làm theo Trên đây là tham luận trường THCS Tân Thạnh quá trình đạo công tác ứng dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Trong quá trình đạo trường THCS Tân Thạnh đã cố gắng phát huy mạnh trường và khắc phục hạn chế để công tác ứng dụng CNTT đạt hiệu cao Nội dung và quá trình trình bày bài tham luận này không tránh khỏi thiếu sót, hạn chế mong các cấp lãnh đạo và quý đồng nghiệp giúp đỡ thêm Xin chân thành cảm ơn (6)