Đang tải... (xem toàn văn)
Luận án nghiên cứu đoạn mở bài và kết bài trong bài văn nghị luận, đề xuất các biện pháp nâng cao chất lượng dạy học phân môn Tập làm văn theo hướng hình thành phẩm chất và năng lực của học sinh THCS hiện nay.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI _ LÊ VĂN BỔN RÈN KỸ NĂNG VIẾT ĐOẠN MỞ BÀI VÀ KẾT BÀI TRONG DẠY HỌC LÀM VĂN NGHỊ LUẬN Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC HÀ NỘI – 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI LÊ VĂN BỔN RÈN KỸ NĂNG VIẾT ĐOẠN MỞ BÀI VÀ KẾT BÀI TRONG DẠY HỌC LÀM VĂN NGHỊ LUẬN Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ Chuyên ngành: Lý luận & PPGD môn Văn- Tiếng Việt Mã số: 9.14.01.11 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: GS.TS LÊ A HÀ NỘI - 2020 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các kết quả, số liệu trình bày Luận án trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Hà Nội, ngày tháng Tác giả Lê Văn Bổn năm 2020 ii LỜI CẢM ƠN Trong qu trình h c tập thực luận n, đ c iệt hoàn thành cơng trình nghiên cứu này, tơi xin chân thành cảm n GS TS Lê , PGS TS Nguy n Quang Ninh tất qu th y cô, nh ng ngư i đ gi p đ , đ nh hư ng, động viên tơi suốt qu trình nghiên cứu hồn thành luận n Tơi xin ày t l ng iết n sâu s c đến c c Th y, Cô PPGD ộ môn Văn- Tiếng Việt, h c Sư ph m Hà Nội ộ môn L luận hoa Ng văn, ph ng Sau Đ i h c Trư ng Đ i đ quan tâm, hư ng n qu trình h c tập nghiên cứu Xin cảm n c c th y cô, c c trư ng thực nghiệm đ t o m i điều kiện thuận lợi thực luận n Xin chân thành cảm n nh ng ngư i thân, n , đ ng nghiệp đ động viên suốt ch ng đư ng v a qua Hà Nội, ngày tháng 12 năm 2020 Tác giả Lê Văn Bổn iii BẢNG CHỮ CÁI VIẾT TẮT Viết tắt TT Nội dung đầy đủ BT Bài tập GV Giáo viên HS H c sinh KB ết ài KN ỹ MB M NL Ngh luận THCS Trung h c c s ài iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Kết thăm dò dạy học, rèn viết đoạn mở NL GV Bảng 1.2 Kết thăm dò dạy học, rèn viết đoạn kết NL GV 14 Bảng 1.3 Thống kê kết thăm dò việc học đoạn mở NL HS 20 Bảng 1.4 Thống kê kết thăm dò việc học tập đoạn kết NL HS 26 Bảng 1.5 Bảng thống kê cách viết mở văn nghị luận học sinh THCS 29 Bảng 1.6 Bảng thống kê cách viết kết văn nghị luận học sinh THCS 31 Bảng 1.7 Bảng thống kê loại lỗi mở văn nghị luận HS 32 Bảng 1.8 Bảng thống kê loại lỗi kết văn nghị luận HS 33 Bảng 1.9 Bảng thống kê kết kiểm tra cuối năm học sinh THCS năm học 2015 - 2016 2016 - 2017 35 Bảng 1.10 Bảng thống kê kết kiểm tra cuối năm học sinh THCS năm học 2015 - 2016 2016 - 2017 36 Bảng 2.1 Thống kê kết thăm dò HS việc rèn viết đoạn mở 38 Bảng 2.2 Thống kê kết thăm dòvề việc rèn viết đoạn kết 40 Bảng 2.3 Kết thăm dò GV rèn viết đoạn mở NL 44 Bảng 2.4 Kết thăm dò GV rèn viết đoạn kết NL 48 Bảng 2.5 Các loại lỗi viết phần mở văn nghị luận HS THCS 51 Bảng 2.6 Các loại lỗi viết phần kết văn nghị luận HS THCS 51 Bảng 2.7 Thống kê việc phân bổ mức độ kiến thức, kỹ cần đạt văn nghị luận trường THCS 60 Bảng 4.1 Kết đánh giá điểm viết đoạn mở HS 134 Bảng 4.2 Kết đánh giá điểm viết đoạn kết HS 135 Bảng 4.3 Kết điểm lớp thực nghiệm đối chứng viết đoạn mở 139 Bảng 4.4 Kết điểm lớp thực nghiệm đối chứng viết đoạn kết 141 v DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Sơ đồ Tổng quát dạng tập 72 Sơ đồ Bài tập tạo lập đoạn mở trực tiếp 73 Sơ đồ Bài tập tạo lập đoạn mở gián tiếp 80 Sơ đồ Bài tập tạo lập đoạn kết 96 Sơ đồ Bài tập chữa lỗi đoạn mở bài, kết 106 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 4.1 So sánh kết thực nghiệm đối chứng viết đoạn mở 141 Biểu đồ 4.2 So sánh kết thực nghiệm đối chứng viết đoạn KB 142 Biểu đồ 4.3 So sánh điểm lớp thực nghiệm đối chứng viết đoạn mở bài, kết Trường THCS Đăk Mar (Kon Tum) 143 Biểu đồ 4.4 So sánh điểm lớp thực nghiệm đối chứng viết đoạn mở bài, kết Trường THCS Tây Phú (Bình Định) 143 Biểu đồ 4.5 So sánh điểm lớp thực nghiệm đối chứng viết đoạn mở bài,kết mối quan hệ HS Trường THCS Lý Tự Trọng (Kon Tum) 143 Biểu đồ 4.6 So sánh kết thực nghiệm đối chứng viết nghị luận 144 vi MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii BẢNG CHỮ CÁI VIẾT TẮT iii DANH MỤC CÁC BẢNG iv MỤC LỤC vi PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý ch n đề tài Đối tượng ph m vi nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Phư ng ph p nghiên cứu 5 Giả thuyết khoa h c Dự kiến đóng góp luận án Kết cấu luận án CHƢƠNG TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 10 1.1 Nghiên cứu chung văn ản 10 1.1.1 Nghiên cứu khái quát văn 10 1.1.2 Nghiên cứu đơn vị cấu thành văn 13 1.2 Về t o l p văn ản ngh luận 15 1.2.1 Tình hình nghiên cứu văn nghị luận nước 15 1.2.2 Tình hình nghiên cứu văn nghị luận Việt Nam 18 1.3 Về tài liệu d y h c làm văn ngh luận 22 1.3.1 Thời phong kiến thời kỳ dạy học nhà trường Pháp- Việt 22 1.3.2 Từ năm 1950 trở 23 1.4 Nh ng nghiên cứu cách viết m kết ài văn ngh luận 26 1.4.1 Rèn kỹ viết mở bài, kết văn nghị luận theo hướng thực hành theo mẫu 26 1.4.2 Rèn kỹ viết mở bài, kết văn nghị luận kết hợp trang bị lý thuyết với thực hành 27 TIỂU KẾT CHƯƠNG 32 CHƢƠNG CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC RÈN KỸ NĂNG VIẾT ĐOẠN MỞ BÀI VÀ KẾT BÀI TRONG DẠY HỌC LÀM VĂN NGHỊ LUẬN Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ 33 2.1 C s lý luận 33 vii 2.1.1 Văn 33 2.1.2 Đoạn văn đoạn văn văn nghị luận 34 2.1.3 Kỹ 42 2.1.4 Đặc điểm hoạt động học tập việc rèn luyện kỹ dạy học 43 2.1.5 Bài tập vai trò tập rèn luyện kỹ 47 2.2 C s thực ti n 51 2.2.1 Khảo sát thực trạng 51 2.2.2 Kết khảo sát 59 2.2.3 Phân tích, đánh giá kết 66 TIỂU KẾT CHƯƠNG 69 CHƢƠNG BÀI TẬP RÈN KỸ NĂNG VIẾT ĐOẠN MỞ BÀI VÀ KẾT BÀI TRONG DẠY HỌC LÀM VĂN NGHỊ LUẬN Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ 3.1 Khái quát tập rèn luyện kỹ 70 3.1.1 Những định hướng chung xây dựng tập rèn luyện kỹ 70 3.1.2 Các dạng tập 71 3.2 Rèn kỹ viết đo n m 73 3.2.1 Rèn kỹ viết đoạn mở trực tiếp 73 3.2.1.1 Đoạn mở trực tiếp 76 3.2.1.2 Mục đích rèn luyện 77 3.2.1.3 Quy trình rèn luyện 78 3.2.1.4 Một số dạng tập rèn luyện 80 3.2.2 Rèn kỹ viết đoạn mở gián tiếp 80 3.2.2.1 Đoạn mở gián tiếp 85 3.2.2.2 Mục đích rèn luyện 86 3.2.2.3 Quy trình rèn luyện 86 3.2.2.4 Một số dạng tập rèn luyện 89 3.3 Rèn kỹ viết đo n kết 95 3.3.1.Rèn kỹ viết đoạn kết hướng nội 96 3.3.1.1 Đoạn kết hướng nội 101 3.3.1.2.Mục đích rèn luyện 102 3.3.1.3 Quy trình rèn luyện 102 3.3.1.4 Một số dạng tập rèn luyện 103 3.3.2 Rèn kỹ viết đoạn kết hướng ngoại 101 3.3.2.1 Đoan kết hướng ngoại 107 viii 3.3.2.2 Một số dạng tập rèn luyện 107 3.4 Rèn kỹ ch a lỗi đo n m kết 106 3.4.1 Các loại lỗi thường gặp viết đoạn mở kết văn nghị luận học sinh THCS 107 3.4.2 Mục đích rèn luyện 107 3.4.3 Quy trình rèn luyện 107 3.4.4 Các dạng tập chữa lỗi 108 3.5 Phư ng hư ng triển khai tập trình d y h c 113 TIỂU KẾT CHƯƠNG 119 CHƢƠNG THỰC NGHIỆM DẠY HỌC 120 4.1 Mục đích thực nghiệm 120 Đối tượng thực nghiệm 121 4.3 Đ a bàn thực nghiệm 122 4.4 Nội dung thực nghiệm 125 4.5 Phư ng ph p thực nghiệm 1266 4.5.1 Thực nghiệm thăm dò 1312 4.5.2 Thực nghiệm đối chứng 1323 4.6 Kết thực nghiệm 1334 4.6.1 Thực nghiệm thăm dò 1334 4.6.2 Thực nghiệm đối chứng 1367 4.7 Kết luận thực nghiệm 1477 KẾT LUẬN 1488 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 151 TÀI LIỆU THAM KHẢO 152 PHỤ LỤC .PL.1 DANH MỤC PHỤ LỤC PL.1 PL.82 luận + Dùng t : Vẽ nên, khuôn m t, s ng Hoạt động 4: Luyện tập t , n ng - GV nêu đề ài đo n m u m c lỗi, + Câu: Qua nh ng ài H ch…Mỗi ph t phiểu ài tập cho HS để c c em làm nhân vật… theo cá nhân ho c nhóm + Lệch nội ung: Thiếu vế tâm trạng - HS làm theo cá nhân, nhóm - HS trình ày đo n m đ sửa lo lắng, băn khoăn… - Đo n m đ sửa ch a c c em ch a - Phiếu ài tập - GV tổ chức tr ch i: - C c đo n m tiêu iểu HS + Viết theo s đ cho sẵn; - C c sản phẩm HS t o (trình + HS x c đ nh đo n ày ảng) lỗi, ph t hiện, nguyên nhân, ch a lỗi + Nhóm trình ày đo n lỗi, nhóm kh c ch a, t o s đ theo đo n + Thi viết nhanh, sửa lỗi t , câu, c c ộ phận lỗi… đo n + Thi viết đo n hoàn chỉnh… GV hư ng n HS nhận xét, đ nh gi , kết luận * GV nh c nh HS thư ng xuyên luyện tập, h n chế việc m c lỗi viết đo n m ài ngh luận Đo n m ài hoàn chỉnh PL.83 GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM LỚP Bài 30, tiết 124: Viết tập làm văn số ( Giáo viên vận dụng để rèn HS viết đoạn kết mở rộng nâng cao) A MỤC TIÊU: - H c sinh iết trình ày cấu t o đo n kết ài m rộng nâng cao văn ngh luận đ ng yêu c u - H c sinh n m ch c kỹ thuật viết, vận ụng viết đo n kết ài ngh luận m rộng nâng cao đ ng kỹ thuật, đ p ứng theo m u, theo đề, linh ho t, thành th o - Có thức h c tập văn ngh luận, đ c iệt việc t o lập đo n kết ài đ ng theo yêu c u, hay ngày s ng t o B CHUẨN BỊ: Gi o viên: Đề luận, m u đo n kết ài m rộng nâng cao, ảng phụ, đ n chiếu H c sinh: V ài tập, ụng cụ h c tập, c c m u mơ hình C HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC: Gi o viên nhận xét chung ph n thực hành viết đo n m thân ài Lưu nh ng lo i lỗi HS thư ng g p Hoạt động thầy- trò Nội dung I Rèn viết đoạn kết nghị luận Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS tìm Đề luận: hiểu đoạn kết mở rộng nâng cao - GV nêu đề ài, HS quan s t, đ c đề H y chứng minh ài “Hịch tướng sĩ “của Tr n Quốc Tuấn đ ộc lộ sâu s c - GV yêu c u h c sinh đ c đo n m nhiệt tình yêu nư c tinh th n tr ch thân ài (đ sửa ch a) nhiệm Ông trư c gi c ngo i xâm + Đề ài yêu c u viết nội ung gì? (Viết đo n kết ài m rộng nâng cao) + Đề ài yêu c u viết kiểu kết ài - Nội ung MB TB đ trình ày: + Đo n m thân ài (đ sửa ch a) + L ng yêu nư c có đ p ứng yêu c u? Nội ung cụ thể? + Tinh th n tr ch nhiệm t c giả PL.84 Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS tìm Có thể khẳng đ nh, Hịch tướng sĩ hiểu đoạn kết mở rộng nâng cao tiếng l ng tha thiết v chủ tư ng th i - GV nêu đo n kết ài (đ n chiếu, Tr n Ơng ln ăn khoăn, trăn tr ảng phụ) việc làm để chống gi c ngo i - Hư ng n HS tìm hiểu cấu t o xâm (a) Tấm l ng yêu nư c tr ch đo n kết nhiệm ông đ lan t a inh sĩ - GV hư ng n HS viết đo n kết tóm ân tộc Ngày nay, tinh th n lược theo m u chuẩn sợi đ để ch ng ta tiếp tục + Đo n kết ài đ p ứng c c yêu c u ph t huy việc xây ựng gìn gi , đề chưa? ảo vệ đất nư c( ) + Đo n kết viết theo c ch nào? ết ài M rộng, nâng cao + Phân tích cấu t o đo n kết - Gi o viên hư ng n h c sinh lập s đ ho c s đ tư uy đo n kết m u Tổng kết, đ nh gi vấn đề (a) M rộng, liên hệ ngày (b) Hoạt động 3: GV hướng dẫn HS viết đoạn kết mở rộng nâng cao theo - Đo n kết theo m u hoàn chỉnh h c sinh mẫu - Hư ng n HS ựa vào m u, s đ - Đo n kết tóm lược s ng t o để viết đo n kết m rộng nâng PHIẾU BÀI TẬP cao - HS viết trình ày đo n kết (cá nhân, nhóm) - GV hư ng n HS nhận xét, sửa Em h y đ c kỹ đề văn sau: H y gi ải t hí ch câu t ục ng : “Cái nết đánh chết đẹp” ch a, hoàn chỉnh đo n kết - Viết đo n kết ài theo c ch m rộng nâng cao Hoạt động 4: Luyện tập - Vẽ s đ tư uy tóm t t đo n kết - GV ph t phiếu ài tập, nêu đề luận PL.85 yêu c u HS viết đo n kết tóm lược - C c m u đo n kết - HS tìm hiểu đề, viết đo n kết theo quy trình - Tr ch i x c đ nh cấu t o đo n kết - GV tổ chức tr ch i: tóm lược + HS nêu s đ , l p viết theo mơ hình; + HS lập s đ c n khuyết ộ phận đo n, HS x c đ nh, ổ sung, viết l i cho đ ng - Sản phẩm t tr ch i HS + Nhóm trình ày đo n, nhóm kh c t o s đ theo đo n ngược l i + Thi viết nhanh, ổ sung c c ộ phận c n khuyết đo n + Thi viết đo n hoàn chỉnh… - GV nhận xét, n HS viết đo n kết ài theo m u chuẩn Tổng kết: Quy trình, c ch viết đo n kết tóm lược (sli e tóm t t) Củng cố, n : Đo n m ài ( ổ sung ộ phận) PL.86 GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM LỚP Bài 22, tiết 115: Trả Tập làm văn số ( Giáo viên vận dụng để rèn HS viết đoạn mở ) A MỤC TIÊU: - H c sinh n m iết c ch x c đ nh đề, t o đo n m ài ngh luận đ ng, hay, s ng t o theo yêu c u đề ài - H c sinh vận ụng thành th o c c quy trình, thao t c để x c đ nh đề, t o lập đo n m đ ng theo yêu c u - C c em có thức viết đo n m ài ngh luận đ ng, hay, s ng t o B CHUẨN BỊ: Gi o viên: C c đề văn m u, phiếu ài tập, ảng phụ, đ n chiếu H c sinh: Chuẩn ài tập nhà, ụng cụ h c tập C HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC: GV kiểm tra tình hình chuẩn ài nhà h c sinh Hoạt động thầy- trò Nội dung Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS tìm Em đọc kỹ đề văn sau: hiểu, phân tích, xác định yêu cầu Có ngư i cho gi tr chủ yếu của đề ài Qua đ o Ngang - GV nêu đề văn (đ n chiếu, phụ) ảng chỗ ài th ức tranh phong cảnh tuyệt đẹp vùng quê đất nư c L i có - HS quan s t, đ c kỹ đề ài kiến kh c cho Qua đ o Ngang, Bà - GV yêu c u HS tự nêu đề văn (sưu huyện Thanh Quan mượn cảnh để t m nhà, chuẩn trư c…) - HS trình ày đo n viết sẵn chuẩn trư c: nhóm, c nhân… gửi g m niềm tâm sự, k th c mảnh nhà, tình riêng Ý kiến em nào? H y phân tích ài th để trả l i câu h i Viết đoạn mở trực tiếp gián cách quy nạp PL.87 - GV hư ng n HS phân tích, tìm hiều đề ài - Đề ài có ộ phận: xuất xứ, đề xuất, gi i h n + Cấu t o đề ài? - Đề ài yêu c u ngư i viết lựa ch n, + Đề ài yêu c u vấn đề gì? khẳng đ nh gi tr ài th + Đề ài yêu c u viết kiểu ngh luận - Phân tích, chứng minh vấn đề - Làm rõ gi tr nào? ài th mà đ + Đề ài gi i h n ph m vi, mức độ ch n ngh luận nào? + Em phải t o đo n m - Đo n m ài theo ài trực tiếp, gi n ng c ch quy n p S đ đề ài: cách nào? ĐỀ LUẬN * HS trình ày kiến, GV cho l p thảo luận, r t kết luận nh ng yêu c u ài D n - GV hư ng t Đề xuất Gi i h n n HS vào đề ài lập s đ a b Hoạt động 2: Hƣớng dẫn HS dựa vào - HS t o đo n m sơ đồ yêu cầu đề để viết - HS t o đo n m c ài trực tiếp ài gi n đoạn mở GV theo dõi, định hƣớng c ch quy n p (câu chủ đề Hoạt động 3: HS trình bày đoạn mở cuối đo n) - Đo n m sửa ch a, hồn chỉnh (cá nhân, nhóm) GV hư ng đo n m n HS thảo luận, sửa ch a HS t o đo n m hoàn chỉnh Hoạt động 4: Luyện tập - GV ph t phiếu ài tập (yêu c u HS viết đo n m ài đ ng theo yêu c u đề văn) - HS đ c đề, viết đo n m PHIẾU BÀI TẬP Em h y đ c kỹ đề văn sau: H y ì nh l uận câu t ục ng : “Tốt gỗ tốt nước sơn” - Viết đo n m - Viết đo n m c ch lo i suy ài trực tiếp ài gi n PL.88 - HS trình ày đo n m (c nhân, nhóm) - GV hư ng n HS nhận xét, sửa - Đo n m trực tiếp gi n tiếp ch a, t o đo n m đ ng yêu c u đề HS GV tổ chức tr ch i: - Đo n m gi n tiếp sang trực tiếp, + Mơ hình đo n trực tiếp, gi n tiếp…HS - C c đo n m trực tiếp, gi n tiếp nhận iện, đ c điểm đo n + HS nêu mơ hình đ chuẩn trư c + HS lập mơ hình đo n, viết theo + Nhóm trình ày đo n, nhóm kh c t o mơ hình theo đo n + Thi viết nhanh ổ sung c c ộ phận c n khuyết đo n + Thi viết đo n hoàn chỉnh… + HS tự nhận xét ài (cá nhân, nhóm) - GV nhận xét * Tổ chức tr ch i chuyển đổi đo n; trực tiếp sang gi n tiếp ngược l i (GV đ c đề ài, HS làm ài) - GV nhận xét tình hình h c tập, viết đo n m HS; D n tiếp tục r n luyện c c em nhà chuyển đổi PL.89 GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM LỚP Bài 25, tiết 133: Trả Tập làm văn số ( Giáo viên vận dụng để rèn HS chữa lỗi đoạn kết bài) A MỤC TIÊU: - H c sinh n m iết nhận iện, x c đ nh c c lo i lỗi đo n kết ài ngh luận để sửa ch a, t o lập l i đo n kết đ ng, s ng t o theo yêu c u đề ài - H c sinh n m ch c kỹ thuật viết, vận ụng thành th o c c quy trình, thao t c để sửa ch a lỗi t o lập đo n kết ài điểm nh n Viết đo n tự tin, s ng t o - Các em có ý thức r n luyện để viết đo n kết ngh luận đ ng theo yêu c u, không m c lỗi, hư ng đến s ng t o B CHUẨN BỊ: Gi o viên: C c đề văn, đo n kết m c lỗi, đo n kết đ sửa ch a, phiếu ài tập, ảng phụ, đ n chiếu H c sinh: Chuẩn ài tập nhà, ụng cụ h c tập C HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC: GV kiểm tra tình hình chuẩn ài nhà h c sinh Hoạt động thầy- trò Nội dung Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu đề văn, xác định lỗi đoạn kết - GV nêu đề văn (đ n chiếu, ảng phụ) - HS quan s t, đ c kỹ đề ài Đề văn: H y phân tích hình ảnh q hư ng - HS đ c đo n kết (theo c ch điểm tình yêu quê hư ng tha thiết nhà th qua ài th Quê hư ng Tế Hanh nhãn) - Đo n kết h c sinh: - HS nêu đề ài đ chuẩn nhà “Quê hư ng Tế Hanh tiếng ca - Trình ày c c đo n m c lỗi đ chuẩn nhiệt tình c i làng chài é xíu miền , sưu t m nhà Trung Làng chài thân thư ng tuôn ( Yêu c u HS đ c rõ ràng, cụ thể đo n suốt l ng nhà th kết ài m c lỗi) hư ng vậy” Yêu qu quê PL.90 - Hư ng n HS ph t c c lỗi - Đo n kết m c c c lỗi: đo n kết + Lệch, không chốt vấn đề: Thiếu - GV hư ng n HS vào đề ài hình ảnh quê hư ng làng chài (M c ù lập s đ (ho c s đ tư uy ) viết theo lối điểm nh n v n phải làm ật lên c ản hình ảnh tình yêu quê hư ng nhà th ) + Dùng t : nhiệt tình, é xíu, tn suốt Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS tìm + Câu: Yêu qu quê hư ng hiểu đoạn kết mắc lỗi, phân tích, + Liên kết: C c câu r i r c, thiếu logic - Đo n kết đ sửa ch a c c em chữa lỗi - GV nêu đo n kết m c lỗi (đ n chiếu, - Phiếu ài tập ảng phụ) - C c đo n kết tiêu iểu HS - GV hư ng n HS ph t iểu, phân tích lỗi PHIẾU BÀI TẬP + Đo n kết theo c ch điểm nh n, Em h y đ c kỹ đề văn sau: ngư i viết có ảo đảm yêu c u đề H y ì nh l uận c âu t ục n g : “Tốt gỗ tốt nước sơn” khơng? Vì sao? * Đo n kết điểm nh n m c lỗi “ + Ngư i viết m c nh ng lỗi nào? (HS g ch chân t ng ho c nh ng lỗi có đo n kết ài Cả l p thảo luận, nêu nhận xét) - X c đ nh c c lỗi có đo n kết - Ch a lỗi để đo n kết đ ng yêu c u - Viết l i đo n kết theo c ch điểm nh n - Ch c c lo i lỗi, c ch ch a + GV chốt nh ng lỗi có đo n - Đ c, chuẩn ài kết Hoạt động 3: GV hướng dẫn HS chữa - Đo n kết m c lỗi … lỗi đoạn kết HS tạo lập lại đoạn kết + Đo n đúng, sáng tạo + Đo n - HS sửa ch a, đ c đo n kết (sau ch a lỗi) GV hư ng l p nhận xét, kết luận n + Đo n ” PL.91 Hoạt động 4: Luyện tập - GV nêu đề ài đo n kết m c - Phiếu ài tập lỗi, ph t phiểu ài tập cho HS để c c em làm ài theo c nhân ho c nhóm Phiếu ài tập - Tr ch i nhận iện lỗi (GV chiếu đo n m c lỗi, HS ph t lỗi, đ c rõ c c lỗi - Chiếu đo n kết ài đ ch a lỗi hồn có đo n kết ài) chỉnh - HS làm theo cá nhân, nhóm Đo n kết ài đ ch a lỗi - HS trình ày đo n kết đ sửa ch a hoàn chỉnh GV hư ng n HS nhận xét, đ nh gi , kết luận - GV tổ chức tr ch i: - S đ đo n kết ài đ ng ( sau ch a + X c đ nh lỗi đo n cho sẵn; lỗi) + HS lập s đ đo n đ ng, viết theo s đ + Nhóm trình bày đo n, nhóm kh c t o Sản phẩm: đo n kết ài h c sinh chưa ch a lỗi s đ theo đo n + Thi viết nhanh, sửa lỗi đo n + Thi viết đo n hoàn chỉnh… Sản phẩm: đo n kết ài h c sinh sau ch a lỗi - GV củng cố kỹ thuật nhận iện, c ch ch a lỗi * Tổng kết: GV chốt nh ng nội ung quan tr ng ằng s đ tư uy * Củng cố, n viết đo n kết ài… : Về nhà làm ài, r n - Sản phẩm HS t o qu trình làm bài, tr ch i PL.92 PHÕNG GIÁO DỤC………… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƢỜNG THCS…………… Độc lập - Tự - Hạnh phúc …………………… … ………… ngày tháng năm 20… PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIỜ DẠY……………… ( Dạy học bình thường dạy học thực nghiệm) H tên gi o viên L p y: y: Tên ài Ngày y: y: Môn h c : H tên GV tham gia ự gi , đ nh gi ……………………………………………… I TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ T T Điểm Các Các yêu cầu mặt 1 Nội dung (6đ) iến thức đ y đủ, x c, cập nhật, đ p ứng mục tiêu ài Cấu tr c Nhận xét ài y Đ nh đa giá y khoa h c, hệ thống, ật tr ng tâm, sử ụng c c ài tập hợp l , ph t huy hiệu Tối PL.93 Phư ng Sử ụng phư ng ph p y h c phù hợp v i đ c trưng ộ môn, pháp yh c nội ung kiểu ài y, đối tượng HS, ch tr ng r n luyện kĩ (4đ) cho HS Tổ chức ho t động khai th c ài tập r n luyện, quy trình, thao t c hợp l ; Sử ụng phư ng tiện CNTThỗ trợ: thiết kế c c Sli e,Vi eođảm ảo tính hệ thống, thẩm mĩ, tr ng tâm Sử ụng c c iện ph p y h c ph t huy tính tích tích cực, s ng t HS Ngôn ng rõ ràng, m ch l c, có sức lơi HS hư ng n HS tự h c, tự r n thêm gi lên l p, nhà ĩ mềm đảm ảo: Quản l th i gian; t c phong chuẩn mực; Phư ng tiện Ch (3đ) sử ụng thành th o công nghệ thông tin y h c (sử ụng, làm chủ c c phư ng tiện kĩ thuật đ Tổ chức (2đ) ùng hỗ trợ kh c) Thực linh ho t c c khâu lên l p, phân phối th i gian hợp lí c c ho t động, c c ph n Xử lí tốt tình sư ph m Ch đến khai th c ài tập, thực hành r n luyện T c phong sư ph m chuẩn mực t o khơng khí h c tập tốt HS PL.94 ết (2đ) Đa số (80%) HS hiểu ài, n m v ng tr ng tâm, iết vận kiến thức, kỹ đ h c ụng Đ nh gi phản h i HS sau h c tập, r n luyện (3đ) Tổng cộng 20 /20 II XẾP LOẠI GIỜ DẠY: Hướng dẫn đánh giá: Đơn vị đánh giá : 0,25 điểm Tiêu chuẩn xếp loại dạy: Gi i Khá C c yêu c u: C c yêu c u: 12 5đ; Yếu, ém Trung bình C c yêu c u: Gi y m c 12 75đ; 41 75đ; 41 75đ; 72 5đ; 12 0đ; 41 5đ; c c yêu c u sau: 72 75đ; 101 5đ 72 0đ; 101 5đ 1