GA lop 4 tuan 21 hoan chinh Thuy

+ Thông báo điểm số: G: 2 K: 5 TB: 18, Y: 5 - Trả bài cho từng học sinh 2 Hướng dẫn học sinh chữa bài a Hướng dẫn học sinh sửa lỗi - Các em hãy đọc nhận xét của thầy, đọc những chỗ thầy [r]

TUẦN 21 (Từ ngày 28 đến ngày tháng năm 2013) THỨ NGÀY TIẾT 7 MÔN HỌC Chào cờ Tập đọc Đạo đức Toán Tin học Lịch sử Tiếng Việt Tiếng Anh TIẾT THỨ TÊN BÀI DẠY 41 Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa 101 Rút gọn phân số 21 ôn Nhà Hậu Lê và việc tổ chức, quản lí đất nước Tập đọc: Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa Toán Khoa học HĐTT ôn 41 Luyện tập Âm Tổng phụ trách Khoa học Kể chuyện Kĩ thuật Viết chữ đẹp Toán Tiếng Anh Tập làm văn LTVC Toán Thể dục Chính tả 42 21 Sự lan truyền âm Kể chuyện chứng kiến tham gia 21 104 Bài số Quy đồng mẫu số các phân số 41 42 ôn Trả bài văn miêu tả đồ vật Vị ngữ câu kể: Ai thể nào ? Quy đồng mẫu số các phân số 21 (Nghe – viết): Chuyện cổ tích loài người ĐIỀU CHỈNH TUẦN 21 Ngày soạn: 26 – – 2013 Ngày giảng: 28 – – 2013 Thứ ngày 28 tháng năm 2013 Sáng: LỚP 4D Tiết 1: Chào cờ: Tiết 2: Tập đọc: T41: ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA I Mục tiêu: - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn phù hợp với nội dung tự hào, ca ngợi - Hiểu nội dung: Ca ngợi anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa đã có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng và xây dựng khoa học trẻ đất nước (trả lời đươc các câu hỏi SGK) II Các kĩ sống giáo dục bài: - Tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân - Tư sáng tạo III Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng : - Trình bày ý kiến cá nhân - Trình bày phút - Thảo luận nhóm IV Phương tiện dạy học: - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần luyện đọc V Tiến trình dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Ổn định tổ chức: B Kiểm tra bài cũ: Trống đồng Đông Sơn - GV gọi Học sinh lên bảng trả lời câu hỏi: - học sinh lên bảng đọc và trả lời 1) Vì có thể nói hình ảnh người chiếm vị + Vì hình ảnh hoạt động trí bật trên hoa văn trống đồng? người là hình ảnh rõ trên hoa văn Những hình ảnh khác góp phần thể người-con người lao động làm chủ, hòa mình với thiên nhiên; người nhân hậu; người khao khát sống hạnh phúc, ấm no 2) Vì trống đồng là niềm tự hào chính đáng + Trống đồng Đông Sơn đa dạng, người Việt Nam ta? hoa văn trang trí đẹp, là cổ vật quy giá phản ánh trình độ văn minh người Việt cổ xưa, là chứng nói lên dân tộc VN là dân tộc có văn hóa lâu đời, bền vững - Nhận xét, ghi điểm - Học sinh lớp nhận xét C Bài mới: Giới thiệu bài: - Yêu cầu học sinh xem ảnh chân dung nhà khoa học, năm sinh, năm SGK HD học sinh luyện đọc: - Gọi học sinh đọc bài - Gọi học sinh nối tiếp đọc đoạn bài (mỗi lần xuống dòng là đoạn) (2 lượt) + Lượt 1: Rèn phát âm: Cục Quân giới, súng badô-ca, lô cốt, huân chương + Lượt 2: Giải nghĩa từ: Anh hùng lao động, tiện nghi, cương vị, Cục Quân giới, cống hiến, nghiệp, Quốc phòng, huân chương - HD học sinh chú ý chỗ ngầm nghỉ các cụm từ câu văn khá dài ? Bài đọc với giọng nào ? - Lắng nghe - Xem ảnh chân dung - học sinh đọc bài - học sinh đọc - Rèn cá nhân - học sinh đọc, số học sinh giải nghĩa từ + Chú ý nghỉ đúng câu dài: Ông Bác Hồ đặt tên là Trần Đại Nghĩa / và giao nhiệm vụ nghiên cứu chế tạo vũ khí / phục vụ kháng chiến chống thực dân Pháp - Đọc với giọng kể rõ ràng, chậm rãi - Luyện đọc theo cặp - học sinh đọc bài - Lắng nghe - Yêu cầu học sinh luyện đọc theo cặp - Gọi học sinh đọc bài - GV đọc diễn cảm toàn bài Tìm hiểu bài: * KNS: - Tự nhận thức: xác định giá trị cá nhân - Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn và TLCH: ? Nói lại tiểu sử Trần Đại Nghĩa trước + Trần Đại Nghĩa tên thật là Phạm theo Bác Hồ nước Quang Lễ; quê Vĩnh Long; học trung học Sài Gòn, năm 1935 sang Pháp học đại học, theo học đồng thời ba ngành: kĩ sư cầu cống-điện-hàng không; ngoài còn miệt mài nghiên cứu chế tạo vũ khí ? Trần Đại Nghĩa phong danh hiệu gì? + Phong danh hiệu Anh hùng Lao - Ngay từ thời học, ông đã bộc lộ tài xuất động sắc - Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn để trả lời các - Đọc thầm đoạn câu hỏi: ? Em hiểu "nghe theo tiếng gọi thiêng liêng + Đất nước bị giặc xâm lăng, TQ" nghĩa là gì? nghe theo tiếng gọi thiêng liêng TQ là nghe theo tình cảm yêu nước, trở xây dựng và bảo vệ ? Giáo sư Trần Đại Nghĩa đã có đóng góp gì lớn kháng chiến? ? Nêu đóng góp ông Trần Đại Nghĩa cho nghiệp xây dựng TQ - Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn còn lại, TLCH: ? Nhà nước đánh giá cao cống hiến ông Trần Đại Nghĩa nào? + Nhờ đâu ông Trần Đại Nghĩa có cống hiến lớn vậy? Hướng dẫn đọc diễn cảm: * KNS: - Tư sáng tạo - Gọi học sinh nối tiếp đọc lại đoạn bài - Yêu cầu học sinh lắng nghe, tìm từ ngữ cần nhấn giọng bài - HD học sinh luyện đọc đoạn, GV đọc mẫu - Yêu cầu học sinh luyện đọc theo cặp - Tổ chức thi đọc diễn cảm - Cùng học sinh nhận xét, tuyên dương bạn đọc hay D Củng cố, dặn dò: ? Hãy nêu ý nghĩa bài? đất nước + Trên cương vị Cục trưởng Cục Quân giới, ông đã cùng anh em nghiên cứu, chế loại vũ khí có sức công phá lớn: súng badô-ca, súng không giật, bom bay tiêu diệt xe tăng và lô cốt giặc + Ông có công lớn việc xây dựng khoa học trẻ tuổi nước nhà Nhiều năm liền, giữ cương vị Chủ nhiệm Uỷ ban Khoa học và kĩ thuật Nhà nước - Đọc thầm đoạn còn lại + Năm 1948, ông phong thiếu tướng Năm 1952, ông tuyên dương Anh hùng Lao động Ông còn Nhà nước tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh và nhiều huân chương cao quí + Nhờ ông yêu nước, tận tuỵ hết lòng vì nước; ông lại là nhà khoa học xuất sắc, ham nghiên cứu, học hỏi - học sinh đọc - thiêng liêng, rời bỏ, miệt mài, công phá lớn - Lắng nghe - Luyện đọc theo cặp - Vài học sinh thi đọc trước lớp + Ca ngợi anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa đã có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng và xây dựng khoa học - Về nhà tiếp tục luyện đọc, chuẩn bị bài sau: Bè trẻ đất nước xuôi sông La - Học sinh nghe - Nhận xét tiết học Tiết 3: Đạo đức: (Giáo viên chuyên) Tiết 4: Toán: T101: RÚT GỌN PHÂN SỐ I/ Mục tiêu: - Bước đầu biết cách rút gọn phân số và nhận biết phân số tối giản (trường hợp đơn giản) - Bài tập cần làm: Bài (a), bài 2(a) II Đồ dùng dạy học: - Sách giáo khoa Toán 4, ghi III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Ổn định tổ chức: - học sinh thực theo Yêu B Kiểm tra bài cũ: Phân số cầu - Yêu cầu học sinh nêu kết luận tính chất phân số và làm câu b bài - Nhận xét, cho điểm C Bài mới: Giới thiệu bài: - Lắng nghe Tổ chức cho học sinh hoạt động để nhận biết nào là rút gọn phân số: 10 - Nêu vấn đề: Cho phân số Tìm phân số - Lắng nghe, theo dõi 15 10 phân số 15 có tử số và mẫu số bé - Tự tìm cách giải vấn đề 10 10 = 15 : = - Các em hãy tự tìm phân số theo yêu cầu và giải 15 thích em dựa vào đâu để tìm phân số đó 10 Vậy: 15 = (dựa vào tính ? Hãy so sánh tử số và mẫu số hai phân số chất phân số) trên với nhau? - Tử số và mẫu số phân số - Tử số và mẫu số phân số nhỏ nhỏ tử số và mẫu số 10 phân số 15 10 tử số và mẫu số phân số 15 , phân số = - Lắng nghe 10 10 Khi đó ta nói phân số đã rút 15 15 2 gọn thành phân số , hay phân số là phân 10 số rút gọn 15 - Nhắc lại kết luận * Kết luận: Ta có thể rút gọn phân số để phân số có tử số và mẫu số bé mà phân số phân số đã cho ● Cách rút gọn phân số, phân số tổi giản: - Ghi bảng và nói: Các em hãy tìm phân số - Học sinh thực hiện: 6 = : = phân số 8 ? Rút gọn phân số ta phân số nào? - Em làm nào để rút gọn phân số 6/8 thành - Ta phân số - Ta thấy và chia hết cho nên ta thực chia tử số & M.số phân số 6/8 cho - Các em hãy xem phân số còn có thể rút gọn - Không thể rút gọn vì và không cùng chia hết cho không? Vì sao? số tự nhiên nào lớn - Lắng nghe Kết luận: Phân số không thể rút gọn phân số ? Ta gọi phân số phân số giản là phân số tối giản và đã rút gọn thành phân số tối - Học sinh có tìm các số: 2, 9, 18 18 * Hãy rút gọn phân số 54 - Học sinh thực : - Trước tiên em hãy tìm STN mà 18 và 54 18 = chia hết cho số đó? 18 - Sau đó em thực chia tử số và mẫu số 18 54 : 18 phân số 54 cho STN em vừa tìm - Những học sinh đã rút gọn - Cuối cùng em kiểm tra phân số vừa rút gọn thành phân số 1/3 thì dừng lại được, là phân số tối giản thì em dừng lại, chưa là phân số tối giản thì các em rút gọn tiếp - Vì ta gọi là phân số tối giản? - Em làm 18 nào để rút gọn phân số 54 thành ? - Vậy rút gọn phân số ta thực bước + Vì 1&3 không cùng chia hết cho STN lớn nào? + Trước tiên em tìm STN lớn cho 18 và 54 chia hết cho số đó + Sau đó em chia tử số và mẫu 18 số phân số 54 cho số đó + Xét xem tử số và mẫu số cùng chia hết cho STN nào lớn + Chia tử số và mẫu số cho số đó Kết luận: Phần bài học Cứ làm Thực hành: Bài 1: Yêu cầu học sinh thực vào B tự rút nhận phân số tối giản - Vài học sinh nhắc lại gọn phân số câu a Bài 2: Các em hãy kiểm tra các phân số bài, 3 sau đó trả lời câu hỏi a) , , a) Phân số 1/3 tối giản vì và không cùng chia hết cho số nào lớn Trả lời tương tự với phân số D Củng cố, dặn dò: - Muốn rút gọn phân số ta nào? - Bài sau: Luyện tập - Nhận xét tiết học , 72 73 - học sinh nhắc lại - Lắng nghe, thực Chiều: LỚP 4A Tiết 5: Tin học: (Giáo viên chuyên) Tiết 6: Lịch sử: T21: NHÀ HẬU LÊ VÀ VIỆC TỔ CHỨC, QUẢN LÍ ĐẤT NƯỚC I Mục tiêu: Biết nhà Hậu Lê đã tổ chức quản lý đất nước tương đối chặt chẽ: soan Bộ luật Hồng Đức (nắm nội bản), vẽ đồ đất nước II Đồ dùng dạy học: - Sách giáo khoa, bài tập Lịch sử và Địa lý 4, ghi III Tiến trình dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Ổn định tổ chức: B Kiểm tra bài cũ: Chiến thắng Chi Lăng - GV gọi Học sinh lên bảng trả lời câu hỏi - Học sinh trả lời 1) Tại ta chọn ải Chi Lăng làm trận địa đánh 1) Vì địa Chi Lăng tiện cho địch? quân ta mai phục đánh giặc, còn giặc đã lọt vào Chi Lăng khó mà có đường 2) Chiến thắng Chi Lăng có ý nghĩa nào 2) Trận Chi Lăng chiến thắng vẻ kháng chiến chống quân Minh xâm vang, mưu đồ cứu viện cho Đông lược nghĩa quân Lam Sơn? Quan nhà Minh tan vỡ Quân Minh xâm lược phải đầu hàng, rút nước Nước ta hoàn toàn độc lập, Lê Lợi lên ngôi Hoàng Đế, mở đầu thời Hậu Lê - Nhận xét, ghi điểm - Học sinh lớp nhận xét C Bài mới: Giới thiệu bài: Các em đã biết sau trận đại bại - Học sinh lắng nghe Chi Lăng, quân Minh phải rút nước, nước ta hoàn toàn độc lập Lê Lợi lên ngôi vua, lập triều Hậu Lê Triều đại này đã tổ chức, cai quản đất nước nào? Các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm Bài mới: ● Hoạt động 1: Sơ đồ nhà nước thời Hậu lê và quyền lực nhà vua - Yêu cầu học sinh đọc SGK và TLCH: ? Nhà Hậu Lê đời vào thời gian nào? Ai là người thành lập? Đặt tên nước là gì? Đóng đô đâu? - Đọc SGK + Nhà Hậu Lê Lê Lợi thành lập vào năm 1428, lấy tên nước là Đại Việt và đóng đô Thăng Long ? Vì triều đại này gọi là triều Hậu Lê? + Gọi là Hậu Lê để phân biệt với thời Lê Lê Hoàn lập từ kỉ X ? Việc quản lí đất nước thời Hậu Lê + Dưới triều Hậu Lê, việc quản lí nào? đất nước ngày càng củng cố và đạt tới đỉnh cao vào đời vua Lê Thánh Tông - GV nói: Việc quản lí đất nước thời Hậu Lê nào, các em cùng tìm hiểu qua sơ đồ nhà - Đọc SGK và quan sát hình nước thời Hậu Lê + Bước 1: Yêu cầu học sinh đọc đoạn đầu - Hoàn thành sơ đồ SGK, kết hợp với quan sát hình để hình dung xem tổ chức máy nhà nước thời Hậu Lê nào + Bước 2: GV đưa khung sơ đồ tổ chức - Theo dõi, đối chiếu máy nhà nước (chưa điền nội dung) y/c học sinh lên bảng điền nội dung vào, lớp điền vào nháp + Bước 3: Treo sơ đồ tổ chức máy nhà nước đã chuẩn bị lên bảng để học sinh so sánh với kết làm việc mình ? Dựa vào sơ đồ, các em hãy cho biết là người + Vua là người đứng đầu triều đứng đầu triều đình? có quyền lực nào? đình, có uy quyền tuyệt đối Vua còn trực tiếp là tổng huy quân đội ? Giúp việc cho vua có các phận nào? + Có các và các viện * Kết luận: Vua đứng đầu triều đình, Vua là - Lắng nghe, ghi nhớ trời có uy quyền tuyệt đối Giúp việc vua có các bộ, các viện (các bộ: Bộ Công, Bộ Hộ, Bộ Hình, Bộ Lễ, Bộ Binh; các viện: Hàn lâm viện (soạn thảo công văn), Ngự sử đài (can gián vua), ) - Yêu cầu học sinh mô tả hình SGK/ 47 - Quan sát tranh và mô tả: + Nhìn vào tranh ta thấy vua ngự trên ngai vàng cao + Bên thềm, hai bên là các quan hai ban Văn-Võ + Giữa sân triều là các quan quỳ rạp đầu xuống đất hướng phía nhà vua, - Như vậy, toàn cảnh tranh cho thấy: Cơ cấu - Học sinh lắng nghe tổ chức máy nhà nước khá chặt chẽ, quy củ; cách biệt vua-quan rõ ràng, nghiêm ngặt ● Hoạt động 2: Vua Lê Thánh Tông đã làm gì để quản lí đất nước - Yêu cầu học sinh làm việc nhóm đôi và trả lời câu hỏi: ? Tìm việc làm cụ thể nhà vua để quản lí đất nước? - Gọi là đồ Hồng Đức, Bộ luật Hồng Đức vì chung đời thời vua Lê Thánh Tông, lúc ngôi, nhà vua đặt niên hiệu là Hồng đức (1470-1497) ? Hãy đọc SGK thảo luận nhóm đôi, nêu nội dung chính luật Hồng Đức? - Làm việc nhóm đôi, trả lời: + Vẽ đồ đất nước, ban hành Bộ luật Hồng Đức - Lắng nghe + Thảo luận, trả lời: Nội dung Bộ luật là bảo vệ quyền lợi nhà vua, quan lại, địa chủ; bảo vệ quyền quốc gia; khuyến khích phát triển kinh tế; giữ gìn truyền thống tốt đẹp dân tộc; bảo vệ số quyền lợi phụ nữ ? Bộ luật Hồng Đức bảo vệ quyền lợi ai? + vua, nhà giàu, làng xã, phụ nữ ? Bộ luật Hồng Đức có điểm nào tiến bộ? + Luật Hồng Đức đề cao ý thức bảo vệ độc lập dân tộc, toàn vẹn lãnh thổ và phần nào tôn trọng quyền lợi và địa vị phụ nữ ? Với nội dung trên, Bộ luật + Là công cụ giúp vua Lê cai Hồng Đức đã có tác dụng nào việc quản đất nước Nó củng cố chế cai quản đất nước? độ PK tập quyền, phát triển kinh tế và ổn định xã hội * Kết luận: Luật Hồng Đức là luật đầu tiên - Học sinh lắng nghe nước ta, là công cụ giúp nhà vua cai quản đất nước Nhờ có Bộ luật này và chính sách phát triển kinh tế sáng suốt mà triều Hậu Lê đã đưa nước ta phát triển lên tầm cao Nhớ ơn vua, nhân dân ta có câu: Đời vua Thái Tổ, Thái Tông Thóc lúa đầy đồng trâu chẳng buồn ăn D Củng cố, dặn dò: - Gọi học sinh đọc phần tóm tắt cuối bài - Vài học sinh đọc - Giáo dục học sinh thấy tầm quan trọng - Học sinh lắng nghe và thực luật phát và ý thức tôn trọng pháp luật - Về nhà xem lại bài - Bài sau: Trường học thời Hậu Lê Tiết 7: Tiếng Việt: (Ôn luyện) Tập đọc: ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA I Mục đích: - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn phù hợp nội dung tự hào, ca ngợi - Hiểu nội dung: Ca ngợi anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa đã có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng và xây dụng khoa học trẻ đất nước ( Trả lời đươc các câu hỏi SGK) KNS: - Tự nhận thức: xác định giá trị cá nhân - Tư sáng tạo II Đồ dùng dạy học: - Sách giáo khoa Tiếng Việt tập hai, ghi III Tiến trình dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Ổn định tổ chức: - Học sinh hát B Kiểm tra bài cũ: - GV gọi Học sinh đọc bài: Trống đồng Đông Sơn C Luyện đọc: - Học sinh nghe - GV đọc mẫu - Mỗi Học sinh đọc đoạn - GV cho Học sinh luyện đọc nối tiếp đoạn - Học sinh luyện đọc đoạn - GV hướng dẫn Học sinh đọc ngắt nghỉ nhóm đúng, giọng đọc nhân vật - GV cho Học sinh luyện đọc theo nhóm - GV cho Học sinh thi đọc bài trước lớp - Đại diện nhóm thi đọc - GV nhận xét cá nhân, nhóm đọc hay - Lớp nhận xét, bình chọn cá nhân, nhóm đọc hay * Trả lời các câu hỏi SGK và nêu nội dung - Học sinh trả lời các câu bài: hỏi SGK - Học sinh nêu nội dung bài D Củng cố - Dặn dò: - GV nhận xét học - GV dặn Học sinh nhà chuẩn bị bài sau Tiết 8: - Học sinh nghe Tiếng Anh: (Giáo viên chuyên) Ngày soạn: 27 – – 2013 Ngày giảng: 29 – – 2013 Thứ ngày 29 tháng năm 2013 Chiều: LỚP 4B Tiết 5: Toán: (Ôn luyện) LUYỆN TẬP I Mục tiêu: - Rút gọn phân số - Nhận biết tính chất phân số II Đồ dùng dạy học: - Vở bài tập Toán tập hai III Tiến trình dạy học: Hoạt động thầy A Ổn định tổ chức: B Kiểm tra bài cũ: C Luyện tập: * Bài 1: (Học sinhTB): Rút gọn các phân số: - GV gọi Học sinh đọc đề bài - GV gọi Học sinh lên bảng, lớp làm bài vào bài tập 21 21:7 = 28 28 :7 9: = 36 :9 18 18 :18 = 54 54 :18 30 :6 = 48 :6 90 90 :18 = 72 72:18 72:6 12 = 42 :6 = = 36 = 30 48 = Hoạt động trò - Học sinh hát - Học sinh đọc đề bài - Học sinh lên bảng, lớp làm bài vào bài tập - Học sinh lớp nhận xét bài bạn 72 42 = = - GV nhận xét * Bài 2: (Cả lớp): Khoanh vào phân số : - GV gọi Học sinh đọc đề bài - GV gọi Học sinh trả lời miệng, lớp khoanh vào 15 Các phân số là: 12 ; 20 ; 18 24 - Học sinh đọc đề bài - Học sinh trả lời miệng, lớp khoanh vào - Học sinh đọc đề bài - Học sinh trả lời miệng, lớp khoanh vào bài tập - GV nhận xét * Bài 3: (Cả lớp): Khoanh vào phân số - Học sinh khác nhận xét 100 : - GV gọi Học sinh đọc đề bài - GV gọi Học sinh trả lời miệng, lớp khoanh vào - Học sinh đọc đề bài - Học sinh lên bảng, lớp làm bài vào bài tập 25 25 Các phân số 100 là: 20 ; 12 ; 20 80 - GV nhận xét * Bài 4: (Học sinhK, G): Tính (theo mẫu): - GV gọi Học sinh đọc đề bài - GV gọi Học sinh lên bảng, lớp làm vào - Học sinh đọc đề bài - Học sinh trả lời miệng, lớp điền vào bài tập bài tập 2×5 × 11 × 11× a) = b) 8× 12× 17 19 ×12× - Học sinh lớp nhận xét bài bạn = 17 19 - Học sinh nghe × ×11 c) 11 ×9 ×12 = * Bài 5: (Học sinhK): Đúng ghi Đ, sai ghi S: - GV gọi Học sinh đọc đề bài - GV gọi Học sinh trả lời miệng, lớp điền vào bài tập × 2+4 a) × 2+4 = 7S 16 18 × 2+4 b) × 2+4 = Đ = - GV nhận xét D Củng cố - Dặn dò: - GV nhận xét học - GV dặn Học sinh nhà chuẩn bị bài sau Tiết 6: Khoa học: T41: ÂM THANH I Mục tiêu: - Nhận biết âm vật rung động phát II Đồ dùng dạy-học: - Chuẩn bị theo nhóm: Lon sữa bò, thước, vài hòn sỏi, trống nhỏ, ít giấy vụn - Sách giáo khoa, bài tập Khoa học 4, ghi II Tiến trình dạy-học: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Ổn định tổ chức: - Học sinh hát B Kiểm tra bài cũ: Bảo vệ bầu không khí ? Con người cần có biện pháp tích cực nào để 1) Thu gom và xử lí phân, rác hợp bảo vệ bầu không khí lành? lí, bảo vệ rừng và trồng nhiều cây xanh hai bên đường, giảm lượng khí thải độc hại xe có động chạy xăng, dầu và nhà máy, giảm khói đun bếp ? Bạn cần làm gì để góp phần bảo vệ bầu không 2) Đi tiểu, tiêu đúng nơi qui khí lành? định, bỏ rác đúng nơi qui định, - GV nhận xét, ghi điểm C Bài mới: Giới thiệu bài: Không khí có quan hệ mật - Lắng nghe thiết đời sống người Nhưng để góp phần làm cho sống thêm vui tươi, sinh động thì âm lại có vai trò vô cùng quan trọng Hôm chúng ta tìm hiểu điều đó qua bài "Âm thanh" Bài mới: ● Hoạt động 1: Tìm hiểu các âm xung quanh * Mục tiêu: Nhận biết âm xung quanh ? Hãy nêu các âm mà em biết? + Tiếng còi xe, tiếng hát, tiếng nước chảy, tiếng gà gáy ? Những âm nào người gây ra? + Tiếng cười, tiếng hát, tiếng học bài, ? Những âm nào nghe vào sáng sớm, + Sáng sớm: gà gáy, đồng hồ báo buổi trưa, buổi tối ? thức, chím hót, + Buổi trưa: còi xe, nước chảy, tiếng ru , + Buổi tối: động xe, ếch ương, tiếng học bài ? Treo hình SGK/82, các em cho biết chúng ta + Từ xe ô tô, còi xe, tiếng nói có thể nghe âm phát từ đâu? người trên đường, tiếng khỉ hú - Học sinh lắng nghe * Kết luận: Trong sống có nhiều âm thanh, có âm làm cho sống người thêm tươi vui ● Hoạt động 2: Thực hành các cách phát âm * Mục tiêu: Học sinh biết và thực các cách khác để làm cho vật phát âm - Kiểm tra dụng cụ các nhóm - Nhóm trưởng báo cáo - Giao nhiệm vụ: Các em hãy làm việc nhóm 4, - Chia nhóm thực tìm cách để các vật dụng mà các em chuẩn bị: - Lên thực lon sữa bò, sỏi, thước phát âm + Dùng hòn sỏi cọ vào - Với các vật mà các em đã có, các em làm cách + Để sỏi vào lon sữa bò dùng tay nào để tạo âm thanh? lắc mạnh + Dùng thước gõ lên lon sữa bò + Dùng hòn sỏi gõ vào lon sữa bò - Nhận xét ● Hoạt động 3: Tìm hiểu nào vật phát âm * Mục tiêu: Học sinh làm thí nghiệm đơn giản chứng minh liên hệ rung động và phát âm số vật - Kiểm tra dụng cụ các nhóm - Nêu y/c: Các em hãy làm việc nhóm thực gõ trống và quan sát xem tượng gì xảy ra: - Nhóm trưởng báo cáo - Chia nhóm làm thí nghiệm - Đại diện nhóm lên thực và nêu kết + Ta thấy mặt trống rung lên, các + Lần 1: rắc ít giấy vụn lên mặt trống và gõ mảnh giấy vụn văng lên và âm phát + Ta thấy các mảnh giấy văng lên + Lần 2: Vẫn rắc ít giấy vụn lên mặt trống và gõ cao và tiếng trống phát lớn mạnh hơn + Ta thấy mặt trống không rung và + Lần 3: Khi gõ, các em đặt tay lên mặt trống tiếng trống không phát - Gọi các nhóm lên thực trước lớp và nêu kết + Khi mặt trống rung động ? Khi nào tiếng trống phát ra? Làm việc lớp + Quan sát và trả lời: sợi dây đàn ? Các em chú ý, gẩy vào dây đàn thì sợi dây rung lên, ta nghe tiếng đàn phát đàn nào và ta nghe gì? + Khi dây đàn rung, đặt ? Gẩy đàn lần 2, dây đàn rung, GV đặt tay vào dây đàn thì dây đàn không tay vào thì dây đàn nào và âm rung và âm sao? + Khi dây đàn rung động ? Khi nào tiếng đàn phát ra? Làm việc nhóm đôi - Quan sát - Y/c học sinh quan sát hình SGK/83 - Thực nhóm đôi ? Các em hãy trao đổi với vấn đề + Tay có cảm giác là có rung nào đó và em đặt tay lên cổ bạn và ngược lại thì động cổ nói em xem tay em có cảm giác gì? - Giải thích: Khi nói, không khí từ phổi lên khí quản, qua dây quản làm cho các dây quản làm cho các dây rung động Rung động này tạo âm + Khi dây rung động ? Khi nào tiếng nói phát ra? + Khi có rung động các vật ? Khi nào âm phát ra? - Học sinh lắng nghe * Kết luận: Âm các vật rung động phát Khi mặt trống rung động thì trống kêu Khi dây đàn rung động thì phát tiếng đàn Tất âm phát rung động các vật - Lắng nghe, cử thành viên lên ● Hoạt động 4: Trò chơi "Tiếng gì, phía nào thực thế? - Chia lớp thành đội, đội cử bạn + Bạn thứ đội lên bảng, mắt nhìn lên bảng lớp + Hai bạn đội B làm gây âm thanh, bạn đội A phải trả lời nhanh vật gì gây âm thanh? Âm đó phát từ hướng nào? (mỗi bạn đố hai lần) + Tiếp theo là bạn thứ hai đội A + Đội nào nói nhanh và đúng thì đội đó thắng - Cùng học sinh nhận xét, tuyên dương nhóm thắng D Củng cố, dặn dò: - Về nhà xem lại bài - Bài sau: Sự lan truyền âm (chuẩn bị đồng hồ reo, trống, túi ni lông ) Nhận xét tiết học Tiết 7: Hoạt động tập thể: (Tổng phụ trách) Ngày soạn: 28 – – 2013 Ngày giảng: 30 – – 2013 Thứ ngày 30 tháng năm 2013 Chiều: LỚP 4A Tiết 5: Khoa học: T42: SỰ LAN TRUYỀN ÂM THANH I Mục tiêu: Nêu ví dụ chứng tỏ âm có thể truyền qua chất khí, chất lỏng, chất rắn II Đồ dùng dạy học: - Sách giáo khoa, bài tập Khoa học 4, ghi II Tiến trình dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Ổn định tổ chức: - Học sinh trả lời B Kiểm tra bài cũ: Âm - Khi có rung động các vật ? Khi nào âm phát ra? - Học sinh tìm ví dụ ? Hãy làm số ví dụ để chứng tỏ âm các vật rung động phát ra? - Nhận xét, ghi điểm C Bài mới: Giới thiệu bài: Âm các vật rung - Lắng nghe động phát Tai ta nghe âm là rung động từ vật phát âm lan truyền qua các môi trường và truyền đến tai ta Sự lan truyền âm có gì đặc biệt? Chúng ta tìm hiểu điều đó qua bài học hôm Bài mới: ● Hoạt động 1: Tìm hiểu lan truyền âm * Mục tiêu: Nhận biết tai ta nghe âm rung động từ vật phát âm lan truyền tới tai ? Tại gõ trống, tai ta nghe tiếng trống? - Là gõ, mặt trống rung - Để tìm hiểu lan truyền âm đến tai động tạo âm Âm ta nào? chúng ta làm thí nghiệm đó truyền đến tai ta hướng dẫn SGK/84 - Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm ? Các em hãy đoán xem điều gì xảy ta - Học sinh đọc thí nghiệm gõ trống? Những mảnh giấy vụn nảy lên ta gõ trống và tai ta nghe thấy tiếng trống - Để xem các bạn đoán có đúng không, Các em Khi gõ trống ta còn thấy ni hãy làm thí nghiệm nhóm Các em chú ý lông rung giơ trống phía trên ống, mặt trống song song - Thực thí nghiệm với ni lông bọc miệng ống và gần ni nhóm lông (có thể đặt cách khoảng 5-10 cm) ? Khi gõ trống, em thấy có tượng gì xảy ra? ? Vì ni lông rung lên? ? Liên hệ kiến thức bài không khí, em hãy cho biết không khí có đâu? ? Vậy mặt ống bơ và trống có gì tồn tại? ? Trong thí nghiệm này, không khí có vai trò gì việc làm cho ni lông rung động? ? Khi mặt trống rung, lớp không khí xung quanh nào? * Kết luận: Mặt trống rung động làm cho không khí gần đó rung động Rung động này truyền đến không khí liền đó, và lan truyền không khí Khi rung động lan truyền đến miệng ống làm cho ni lông rung động và làm cho các vụn giấy chuyển động Tương tự vậy, rung động lan truyền tới tai làm màng nhĩ rung động, nhờ đó ta có thể nghe thấy âm - Gọi học sinh đọc mục bạn cần biết/84 ● Hoạt động 2: Tìm hiểu lan truyền âm qua chất lỏng, chất rắn * Mục tiêu: Nêu ví dụ chứng tỏ âm có thể lan truyền qua chất lỏng, chất rắn - Dùng túi ni lông buộc chặt đồng hồ đổ chuông thả vào chậu nước ? Gọi học sinh lên áp tai vào thành chậu, tai bịt lại và trả lời xem các em nghe thấy gì? ? Thí nghiệm trên cho ta thấy âm có thể lan truyền qua môi trường nào? ? Các em hãy tìm ví dụ thực tế chứng tỏ lan truyền âm qua chất lỏng và chất rắn? - Khi gõ trống em thấy ni lông rung lên làm các mẩu giấy vụn chuyển động, nảy lên, mặt trống rung và ta nghe thấy tiếng trống - Là âm từ mặt trống rung động truyền tới - Không khí có khắp nơi và chỗ rỗng vật - Có không khí tồn - Không khí là chất truyền âm từ trống sang ni lông, làm cho ni lông rung động - Lớp không khí xung quanh rung động theo - Lắng nghe - Học sinh đọc - Quan sát, theo dõi - Học sinh lên bảng thực và trả lời: Em nghe thấy tiếng chuông đồng hồ kêu + Lan truyền qua chất lỏng, chất rắn + Gõ thước vào hộp bút trên mặt bàn, áp tai xuống bàn, bịt tai lại ta nghe tiếng gõ + Áp tai xuống đất, ta có thể nghe tiếng xe cộ, tiếng chân người + Cá có thể nghe thấy tiếng chân người trên bờ, hay nước để lẫn trốn * Kết luận: Âm không truyền - Lắng nghe qua không khí mà còn truyền qua chất rắn, chất lỏng Ngày xưa, ông cha ta còn áp tai xuống đất để nghe tiếng vó ngựa giặc, đoán xem chúng tới đâu, nhờ đã có thể đánh tan lũ giặc - Gọi học sinh đọc mục bạn cần biết/85 ● Hoạt động 3: Tìm hiểu âm yếu hay mạnh lên khoảng cách đến nguồn âm xa * Mục tiêu: Nêu ví dụ làm thí nghiệm - Học sinh đọc chứng tỏ âm yếu khia lan truyền xa nguồn âm - Nêu thí nghiệm: Các em sử dụng trống, ông bơ, - Lắng nghe, thực nhóm ni lông, giấy vụn và làm thí nghiệm hoạt động Sau đó bạn nhóm cầm ống bơ đưa ống xa dần + Khi đưa ống bơ xa em thấy có tượng gì + Thì ni lông rung động nhẹ xảy ra? hơn, các mẩu giấy chuyển động ít + Em nhận xét xem âm truyền xa thì + Âm yếu vì rung động mạnh lên hay yếu đi? Vì sao? truyền xa bị yếu - Hãy tìm ví dụ thực tế chứng tỏ âm + Khi ô tô đứng gần ta nghe thấy yếu dần lan truyền xa nguồn âm? còi to, ô tô xa dần ta nghe tiếng còi nhỏ dần + Ở lớp nghe bạn đọc bài rõ, khỏi lớp, nghe tiếng bạn đọc bài nhỏ dần * Kết luận: Âm yếu dần lan truyền - Lắng nghe xa nguồn âm ● Hoạt động 4: Trò chơi nói chuyện qua điện thoại * Mục tiêu: Củng cố, vận dụng tính chất âm có thể truyền qua vật rắn - Dùng lon sữa bò đục lỗ phía luồn sợi dây đồng qua lỗ nối ống bơ lại với - Phát cho học sinh mẫu tin ngắn và y/c học sinh - Lần lượt cặp học sinh lên truyền cho học sinh bên kia: Học sinh áp tai thực vào miệng lon sữa bò, học sinh nói vào miệng lon sữa bò còn lại Y/c học sinh nói nhỏ cho người bên cạnh không nghe thấy Sau đó hỏi học sinh áp tai vào miệng lon sữa bò đã nghe thấy bạn nói gì - Gọi học sinh lên giám sát xem bạn nói có nhỏ - Học sinh lên giám sát không Nếu học sinh giám sát nghe thấy thì người chơi bị phạm luật - Cùng học sinh nhận xét, tuyên dương đôi bạn đã truyền tin thành công - Khi nói chuyện điện thoại, âm truyền + Âm truyền qua sợi dây qua môi trường nào? đồng D Củng cố, dặn dò: - Giáo dục Học sinh và liên hệ thực tế - Về nhà xem lại bài, đọc nhiều lần mục bạn cần - Học sinh lắng nghe và thực biết - Bài sau: Âm sống - Nhận xét tiết học Tiết 6: Kể chuyện: T21: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I Mục tiêu: - Dựa vào gợi ý SGK, chọn câu chuyện ( chứng kiến tham gia) nói người có khả sức khoẻ đặc biệt - Biết xếp các việc thành câu chuyện để kể lại rõ ý và trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện  KNS: Giao tiếp Thể tự tin Ra định Tư sáng tạo II/ Đồ dùng dạy-học: - Sách giáo khoa Tiếng Việt tập hai, ghi III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Ổn định tổ chức: - học sinh thực B Kiểm tra bài cũ: - Gọi học sinh lên kể lại câu chuyện đã nghe, đã đọc người có tài - Nhận xét - Lắng nghe C Bài mới: Giới thiệu bài: Tiết KC hôm nay, các em kể chuyện người có tài mà chính các em biết đời sống YC kể chuyện này khó hơn, đòi hỏi các em phải chịu nghe, chịu nhìn biết người xung quanh để kể họ Thầy đã y/c các em đọc trước nội dung bài KC, suy nghĩ câu chuyện kể, các em đã chuẩn bị để học tốt KC hôm nào? HD học sinh hiểu yêu cầu đề bài - Gọi học sinh đọc đề bài - học sinh đọc đề bài - Gạch dưới: khả năng, sức khỏe đặc biệt, em - Theo dõi biết - học sinh đọc - Gọi học sinh nối tiếp đọc gợi ý - Học sinh nối tiếp nói SGK - Các em hãy nói nhân vật mà em kể * KNS: - Giao tiếp Thể tự tin Người là ai? Ở đâu? Có tài gì? nhân vật mình kể: Em muốn KC chị chơi đàn Pi-a-nô giỏi Chị là bạn chị gái em, thường đến nhà em vào sáng chủ nhật./Em muốn kể chuyện chú hàng xóm nhà em Chú có thể dùng tay chặt vỡ viên gạch đặt - KC theo gợi ý chồng lên - học sinh đọc: + Kể câu chuyện cụ thể, có đầu có cuối - Các em hãy suy nghĩ, lựa chọn KC theo + Kể việc chứng minh khả phương án đã nêu đặc biệt nhân vật (không kể - Khi kể các em phải xưng hô nào? thành chuyện) - Các em nhớ kể chuyện em trực tiếp tham gia, - Học sinh lập nhanh dàn ý cho bài chính em phải là nhân vật câu chuyện kể Thực hành kể chuyện: * KNS: - Ra định Tư sáng tạo - Xưng tôi, em - Hai em ngồi cùng bàn hãy kể cho nghe - Ghi nhớ câu chuyện mình - Kể chuyện nhóm đôi - Theo dõi, hướng dẫn, góp ý - học sinh đọc: - Tổ chức cho học sinh thi kể trước lớp + Nội dung kể có phù hợp với đề - Học sinh đọc tiêu chuẩn đánh giá bài KC bài ? - Khi lên bảng tên học sinh, tên câu + Cách kể có mạch lạc, rõ ràng chuyện không? - Y/c học sinh chất vấn câu chuyện + Cách dùng từ, đặt câu, giọng kể bạn - Một vài học sinh nối tiếp - Cùng học sinh nhận xét, bình chọn bạn có câu thi KC trước lớp chuyện hay nhất, bạn KC hay - Chất vấn câu chuyện - Nhận xét D Củng cố, dặn dò: - Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Bài sau: Con vịt xấu xí (xem trước tranh minh - Lắng nghe, thực họa truyện SGK, phán đoán nội dung câu chuyện - Nhận xét tiết học Tiết 7: Kĩ thuật: (Giáo viên chuyên) Tiết 8: Viết chữ đẹp: T21: BÀI SỐ I Mục tiêu: - Viết đúng, đẹp câu tục ngữ, đoạn văn - Rèn kĩ viết đúng, viết đẹp II Đồ dùng dạy học: - Vở Thực hành viết đúng viết đẹp tập hai III Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy A Ổn định tổ chức: B Kiểm tra bài cũ: C Bài mới: Giới thiệu bài: Hướng dẫn học sinh viết bài: - GV gọi Học sinh đọc bài viết ? Trong bài có chữ nào viết hoa ? ? Nội dung đoạn trích nói điều gì ? Hoạt động trò - Học sinh hát - Học sinh nghe - Học sinh đọc to, lớp đọc thầm + Q, N, B, C, H, Đ + Nói quy luật tự nhiên - GV nhận xét - GV gọi Học sinh nêu lên các chữ cái có độ cao - Học sinh nêu 2,5 ôli, ôli, 1,5 ôli, ôli ? Khoảng cách các chữ cái cần viết ntn ? + Cách chữ o ? Cần trình bày đoạn trích ntn ? + Viết hoa chữ cái đầu tiên đoạn và viết lùi vào ô vuông * GV nêu cấu tạo chữ mẫu: Gồm nét là phối hợp móc ngược trái, thẳng đứng, thẳng xiên và móc ngược phải * GV nêu cách viết: - GV hướng dẫn Học sinh viết các chữ hoa khó: Q, N, B, C, H, Đ - GV cho Học sinh viết nháp các từ dễ nhầm lẫn: đãng trí, thí nghiệm, miệt mài, gà quay, thiu thiu, Niu-tơn, xương, … - GV cho Học sinh viết bài - Học sinh lên bảng viết, lớp thực hành viết nháp - Học sinh viết bài vào - Theo dõi chỉnh sửa cho học sinh - GV thu vở, chấm bài, nhận xét - Học sinh nộp D Củng cố – Dặn dò: - GV dặn Học sinh vận dụng kiến thức để học viết bài - Học sinh nghe - GV nhận xét học - GV dặn Học sinh nhà viết phần bài có chữ in nghiêng và chuẩn bị bài sau Ngày soạn: 29 – – 2013 Ngày giảng: 31 – – 2013 Thứ ngày 31 tháng năm 2013 Sáng: LỚP 4B Tiết 1: Toán: T104: QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ I Mục tiêu: - Biết quy đồng mẫu số hai số - Bài tập cần làm: bài (a, b), bài (a, b) II Đồ dùng dạy học: - Sách giáo khoa Toán 4, ghi III Tiến trình dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Ổn định tổ chức: - Học sinh hát B Kiểm tra bài cũ: Qui đồng mẫu số các phân số - Gọi học sinh lên bảng thực qui đồng mẫu - học sinh lên bảng thực hiện, số các phân số dãy thực bài ứng với học 12 a) và b) và c) và sinh trên bảng 15 14 30 - Muốn qui đồng mẫu số các phân số ta làm sao? - Nhận xét, cho điểm ¿ 10 45 56 12 a ¿ = ; và = ¿ b ¿ = ; = ¿ c ¿ = 35 35 40 40 15 - Vài học sinh trả lời - Lắng nghe C Bài mới: Giới thiệu bài: - Ở câu c, các em chọn MSC thì lớn Trong trường hợp mẫu số chia hết cho mẫu số thì ta có thể chọn mẫu số phân số làm MSC Tiết toán hôm nay, thầy hd các em - Có thể trả lời là 72 nêu cách qui đồng mẫu số ứng với trường hợp này HD học sinh tìm cách qui đồng mẫu số 12 phân số và 12 : - Ta thấy x = 12 và 12 : = - Các em hãy thực qui đồng mẫu số phân - Có thể chọn 12 là MSC số và 12 - Hãy tìm MSC để qui đồng phân số trên (nếu - Thực hiện: 7/6 = x = 14/12 học sinh nêu 12 thì y/c học sinh giải thích) 6x2 - Em có nhận xét gì mẫu số hai phân số Giữ nguyên phân số 5/12 và 12 ? - 12 chia hết cho và 12, có thể chọn 12 - Ta các phân số 14/12 và 5/12 là MSC không? - Y/c học sinh qui đồng mẫu số phân số trên với MSC là 12 - Ta làm sau: + Xác định MSC - Khi qui đồng mẫu số hai phân số và 12 + Tìm thương MSC và mẫu số ta các phân số nào? phân số - Dựa vào cách qui đồng mẫu số phân số trên, + Lấy thương tìm nhân với tử bạn nào nêu cách qui đồng mẫu số hai phân số và mẫu số phân số Giữ số có mẫu số hai phân số là nguyên phân số có mẫu số là MSC MSC? - vài học sinh nhắc lại - Y/c học sinh nhắc lại - Các em chú ý: + Trước qui đồng mẫu số các phân số, nên rút gọn phân số thành phân số tối giản (nếu có thể) + Khi qui đồng mẫu số các phân số, nên chọn MSC bé có thể Thực hành: - HS đọc đề bài * Bài 1: Quy đồng mẫu số các phân số: - HS lên bảng, lớp làm vào - GV gọi học sinh đọc đề bài - GV gọi học sinh lên bảng làm ý a, b, lớp làm bài vào 11 - HS lớp nhận xét bài bạn a ¿ và b ¿ và 9 10 10 - GV nhận xét * Bài 2: Quy đồng mẫu số các phân số: - GV gọi HS đọc đề bài - GV gọi HS lên bảng làm ý a và b, lớp làm bài vào a¿ 48 35 19 và b ¿ và 84 84 24 24 - HS đọc đề bài - HS lên bảng, lớp làm vào - HS lớp nhận xét bài bạn - GV nhận xét, cho điểm D Củng cố - Dặn dò: - GV nhận xét học - GV dặn HS nhà chuẩn bị bài sau - HS nghe Tiết 2: Tiếng Anh: (Giáo viên chuyên) Tiết 3: Tập làm văn: T43: TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I Mục tiêu: - Biết rút kinh nghiệm bài TLV tả đồ vật ( đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu và viết đúng chính tả,….); tự sửa các lỗi đã bài viết theo hướng dẫn giáo viên II Đồ dùng dạy-học: - Sách giáo khoa Tiếng Việt tập hai, ghi III Tiến trình dạy-học: Hoạt động thầy 1) Nhận xét chung kết làm bài - Viết lên bảng đề bài tiết TLV tuần 20 - Nhận xét: + Ưu điểm: Xác định đúng đề bài, kiểu bài, trình bày đúng, bố cục rõ ràng, số bài có hình ảnh miêu tả sinh động, có liên kết các phần + Hạn chế: Viết sai lỗi chính tả nhiều, , chưa có sáng tạo, ý chưa nhiều + Thông báo điểm số: G: K: TB: 18, Y: - Trả bài cho học sinh 2) Hướng dẫn học sinh chữa bài a) Hướng dẫn học sinh sửa lỗi - Các em hãy đọc nhận xét thầy, đọc chỗ thầy lỗi bài, sau đó các em sửa lỗi vào - Y/c học sinh đổi cho bạn bên cạnh để kiểm tra - Theo dõi, kiểm tra học sinh làm việc b) Hướng dẫn học sinh chữa lỗi chung - Dán lên bảng số tờ giấy viết số lỗi học sinh + Chính tả: quay sách sinh sắn kĩ rang rưỡi + Từ: Ổ khóa mạ bền sáng loáng Cặp đã giúp em học khỏi phải rơi rớt dụng cụ học tập Cặp em đẹp, cặp em có ngăn, cặp em có chỗ để đựng chai nước + Ý: Có vải lót ngăn để cặp không bị xáo trộn Em yêu cặp sách em, vì cặp em giúp em nhiều học tập Hoạt động trò - Lắng nghe - Nhận bài làm - Sửa lỗi - Đổi để kiểm tra - vài học sinh lên bảng sửa, lớp sửa vào nháp quay xách xinh xắn giữ kĩ gang rưỡi - Ổ khóa mạ kền sáng loáng - Thật là tiện, từ có cặp, dụng cụ học học em không bị rơi rớt - Chiếc cặp em đẹp, có ngăn, bên hông cặp có chỗ để chai nước tiện lợi - Có vải lót ngăn giúp cho tập không bị ướt trời mưa - Em yêu cặp Vì hàng ngày cặp cùng em đến trường, cặp che chắn, bảo vệ cho tập em không bị ướt - Đi học về, em để cặp cẩn thận lên bàn + Câu: Em yêu quí cặp này vì nó giúp em không bị rơi rớt dụng cụ học tập Lúc em cẩn thận và máng lên góc học tập cho ngắn Nhân dịp tựu trường ba em mua cho em đầy đủ dụng cụ học tập đó có cặp xinh xắn mà em thích - Sửa lại phấn màu (nếu sai) - Bước vào năm học mới, để 3) Hướng dẫn học tập đoạn văn khuyến khích em học tập, mẹ mua - Đọc đoạn văn, bài văn hay - Y/c học sinh trao đổi nhóm đôi để tìm cái hay, cái cần học đoạn văn, bài văn 4) Củng cố, dặn dò: - Về nhà viết lại bài (nếu chưa đạt) - Về nhà quan sát cây ăn quen thuộc để lập dàn ý cho bài văn miêu tả cây ăn theo cách - Nhận xét tiết học Tiết 4: cho em cặp cửa hàng bách hóa gần nhà em - Lắng nghe - Trao đổi nhóm đôi Luyện từ và câu: T42: VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO ? I Mục tiêu: - Nắm kiến thức để phục vụ cho việc nhận biết vị ngữ câu kể Ai nào? ( ND Ghi nhớ) - Nhận biết và bước đầu tạo câu kể Ai nào ? theo yêu cầu cho trước, qua thực hành luyện tập (mục III) II Đồ dùng dạy-học: - Sách giáo khoa, bài tập Tiếng Việt tập hai, ghi III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Ổn định tổ chức: - học sinh làm lại BT2 B Kiểm tra bài cũ: Trong tiết LTVC trước, chúng ta đã học kiểu câu kể Ai nào? và thực hành kể các bạn tổ em có sử dụng kiểu câu kể Ai nào? Sau đây chúng ta làm - Câu kể Ai nào gồm phận: lại BT2 tiết LTVC trước: kể các bạn chủ ngữ trả lời cho câu hỏi: Ai (cái tổ em, lời kể có sử dụng số kiểu gì? gì?); vị ngữ trả lời cho câu câu kể Ai nào? hỏi: nào? - Nhận xét, cho điểm C Bài mới: Giới thiệu bài: Trong tiết LTVC trước, các em đã học kiểu câu kể Ai nào? Bây các em hãy cho biết: câu kể Ai nào? gồm có phận nào? Các phận trả lời cho câu hỏi nào? - Hôm nay, chúng ta sâu tìm hiểu vị ngữ kiểu câu này Nhận xét: - Gọi học sinh đọc mục phần nhận xét - học sinh đọc to trước lớp - Đọc lại đoạn văn và giải thích các từ khó: Thần - HS lắng nghe, theo dõi SGK Thổ Địa hay còn gọi là Thổ Công là vị thần coi giữ đất đai khu vực (theo quan niệm dân gian) người thông thạo việc vùng - Chúng ta đã đọc đoạn văn, bây các em hãy - Làm việc nhóm đôi làm việc nhóm đôi để trả lời câu hỏi SGK 1) Tìm câu kể Ai nào? đoạn văn? 2) Xác định chủ ngữ và vị ngữ câu vừa tìm - Treo bảng phụ viết sẵn các câu kể, gọi học sinh lên bảng thực hiện, lớp làm vào VBT - Học sinh nêu: câu 1-2-46-7 - HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào VBT + câu 1: Về đêm, cảnh vật// thật im lìm + câu 2: Sông// thôi vỗ sóng dồn dập vô bờ hồi chiều + câu 4: Ông Ba// trầm ngâm + câu 6: Trái lại, ông Sáu // sôi 3) Vị ngữ các câu trên biểu thị nội dung gì? (y/c học sinh đọc nội dung phần ghi nhớ) + câu 7: Ông // hệt thần thổ địa vùng này - Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK - HS trả lời 3) Luyện tập: Các em đã nắm đặc điểm VN câu biểu thị VN câu kể Ai nào? Bây chúng + câu 1: trạng thái vật (cảnh ta chuyển sang phần luyện tập, phân tích tìm vật) (cụm TT tạo thành) hiểu VN câu kể Ai nào? số câu + Câu 2: trạng thái vật văn, đoạn văn khác (sông) - cụm ĐT Bài tập 1: Gọi học sinh đọc toàn nội dung + câu 4: trạng thái người (ông BT1 Ba)- ĐT - Các em hãy làm việc nhóm đôi để trả lời + câu 6: trạng thái người (ông các câu hỏi BT1 Sáu)- cụm TT + câu a) Tìm các câu kể Ai nào đoạn + câu 7: đặc điểm người (ông văn? Sáu) - cụm TT + Câu b) Xác định VN các câu trên Từ ngữ - học sinh đọc to, lớp đọc thầm tạo thành VN - Lắng nghe Bài tập 2: Gọi học sinh đọc y/c Các em đã biết kiểu câu kể Ai nào? là câu - học sinh đọc to có vị ngữ đặc điểm, trạng thái vật - làm việc nhóm đôi nói đến CN VN thường tính từ, động từ cụm TT, cụm ĐT tạo thành Bây - Lần lượt trả lời: tất các câu em hãy tự đặt câu kiểu Ai nào? nói đoạn văn trên là câu kể Ai cây hoa mà em yêu thích nào? - Y/c học sinh tự làm bài vào VBT + Cánh đại bàng //rất khỏe (cụm - Gọi học sinh đọc đoạn văn mình tả TT) - Cùng học sinh nhận xét, tuyên dương + Mỏ đại bàng // dài và cứng (hai học sinh có câu đặt đúng và hay TT) - Chốt lại: Như , qua thực hành BT2, các em + Đôi chân nó// giống cái không hiểu đặc điểm VN móc hàng cần cẩu (cụm TT) câu kể Ai nào? mà các em còn biết tạo lập + Đại bàng // ít bay (cụm TT) kiểu câu Ai nào ? theo chủ đề cho + Khi chạy trên mặt đất, nó // giống trước nhiều (hai cụm TT giống, nhanh nhẹn) - học sinh đọc y/c - Lắng nghe - Tự làm bài - đọc trước lớp - Nhận xét - lắng nghe D Củng cố, dặn dò: - Trong tiết học hôm nay, chúng ta đã tìm hiểu nội dung gì? - Chúng ta cần ghi nhớ hai đặc điểm nào VN kiểu câu này? - Về nhà học thuộc ghi nhớ và viết vào câu kể Ai nào ? - Bài sau: CN câu kể Ai nào? + VN câu kể Ai nào? - học sinh nêu lại điểm cần ghi nhớ - lắng nghe, thực Chiều: LỚP 4D Tiết 1: Toán: (Ôn luyện) QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ I Mục tiêu: - Biết quy đồng mẫu số hai số II Đồ dùng dạy học: - Vở bài tập Toán tập hai III Tiến trình dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Ổn định tổ chức: - HS hát B Kiểm tra bài cũ: C Luyện tập: * Bài 1: (Cả lớp): Quy đồng mẫu số các phân số (theo mẫu): - GV gọi HS đọc đề bài - HS đọc đề bài - GV gọi HS lên bảng, lớp làm vào bài tập - HS lên bảng, lớp làm bài tập a) và 10 Ta có : (MSC là 10) 1 ×2 = = 5 ×2 10 Vậy quy đồng mẫu số và 10 và 10 10 11 b) và 18 Ta có : (MSC là 18) 5 × 15 = = 6 × 18 11 Vậy quy đồng mẫu số và 18 15 11 và 18 18 12 47 c) 25 và 100 (MSC là 100) 12 12× 48 = = Ta có : 25 25× 100 12 47 Vậy quy đồng mẫu số 25 và 100 48 47 và 100 100 - GV nhận xét * Bài 2: (Cả lớp): Viết tiếp vào chỗ chấm: - GV gọi HS đọc đề bài - GV gọi HS lên bảng, lớp làm bài vào 1 1× 3 = = 4 ×3 12 Vậy: Quy đồng MS và - HS đọc đề bài - HS lên bảng, lớp làm bài vào b) Quy đồng mẫu số các phân số và với mẫu số chung là 12 Ta thấy: 12 : = 12 : = Ta có: - HS lớp nhận xét bài bạn 5 × 10 = = 6 × 12 12 - HS lớp nhận xét bài bạn - HS nghe 10 và 12 - GV nhận xét, cho điểm D Củng cố - Dặn dò: - GV nhận xét học - GV dặn HS nhà chuẩn bị bài sau Tiết 6: Thể dục: (Giáo viên chuyên) Tiết 7: Chính tả: (nhớ – viết) T21: CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LOÀI NGƯỜI I Mục tiêu: - Nhớ – viết đúng bài chính tả; trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ chữ - Làm đúng bài tập (Kết hợp đọc bài vănsau đã hoàn chỉnh) II Đồ dùng dạy-học: - Sách giáo khoa, bài tập Tiếng Việt tập hai, ghi III Tiến trình dạy-học: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Ổn định tổ chức: B Kiểm tra bài cũ: Đọc cho HS viết vào bảng: - HS viết vào bảng chuyền bóng, trung phong, tuốt lúa, chơi - Nhận xét C Bài mới: Giới thiệu bài: Nêu MĐ, YC tiết dạy Hướng dẫn nhớ-viết: - Gọi HS đọc thuộc lòng khổ thơ cần viết - Y/c lớp nhìn vào SGK, đọc thầm để ghi nhớ khổ thơ và từ khó bài - Hd HS phân tích các từ khó và viết vào bảng - Gọi HS đọc lại các từ khó - Y/c HS nêu cách trình bày bài thơ - Y/c HS gấp SGK, tự viết bài - Các em đổi cho để soát lỗi - Chấm chữa bài, nêu nhận xét Hướng dẫn làm bài tập: * Bài 2a: - Gọi HS đọc y/c - Các em đọc thầm đoạn văn để điển vào chỗ trống r, d, gi cho đúng nghĩa - Dán tờ phiếu lên bảng, y/c HS lên lên bảng làm bài, sau đó đọc lại đoạn văn đã hoàn chỉnh - Cùng HS nhận xét, kết luận lời giải đúng * Bài 3: - Các em đọc thầm đoạn văn, chọn tiếng thích hợp ngoặc đơn để hoàn chỉnh bài văn - Dán tờ phiếu, y/c dãy cử bạn lên thi tiếp sức (gạch bỏ tiếng không thích hợp, viết lại tiếng thích hợp - Y/c dãy đọc lại bài đã hoàn chỉnh -Cùng HS nhận xét, tuyên dương dãy thắng D Củng cố, dặn dò: - Về nhà xem lại các BT2,3 để ghi nhớ các từ ngữ đã luyện tập, không viết sai chính tả - Bài sau: Sầu riêng - Nhận xét tiết học - HS đọc thuộc lòng - Đọc thầm, ghi nhớ, phát hiện: chăm sóc, nghĩ, bế bồng, lời ru, rõ - Phân tích, viết bảng - Vài HS đọc - Viết thẳng cột các dòng thơ, hết khổ cách dòng, tất chữ đầu dòng phải viết hoa - Tự viết bài - Đổi kiểm tra - HS đọc y/c - Đọc thầm, tự làm bài - HS lên bảng thực - Nhận xét (Mưa giăng, theo gió, Rải tím) - Tự làm bài - HS lên thực - Đại diện dãy đọc đoạn văn - Nhận xét - HS nghe