Phát triển đội ngũ cán bộ, viên chức trường Cao đẳng nghề tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ TP HCM - TRẦN VĂN PHONG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, VIÊN CHỨC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ TỈNH BÀ RỊA - VŨNG TÀU LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành : Quản trị kinh doanh Mã số ngành: 60340102 TP HỒ CHÍ MINH, tháng 12 năm 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ TP HCM - TRẦN VĂN PHONG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, VIÊN CHỨC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ TỈNH BÀ RỊA - VŨNG TÀU LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành : Quản trị kinh doanh Mã số ngành: 60340102 CÁN BỘ HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TIẾN SĨ PHAN MỸ HẠNH TP HỒ CHÍ MINH, tháng 12 năm 2013 -i- CƠNG TRÌNH ĐƯỢC HỒN THÀNH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ TP HCM Cán hướng dẫn khoa học : Tiến sỹ Phan Mỹ Hạnh Luận văn Thạc sĩ bảo vệ Trường Đại học Công nghệ TP HCM ngày 22 tháng 01 năm 2014 Thành phần Hội đồng đánh giá Luận văn Thạc sĩ gồm: TT Họ tên TS Trương Quang Dũng TS Phạm Thị Nga TS Huỳnh Minh Triết TS Ngô Hữu Thân TS Nguyễn Hải Quang Chức danh Hội đồng Chủ tịch Phản biện Phản biện Ủy viên Ủy viên, Thư ký Xác nhận Chủ tịch Hội đồng đánh giá Luận sau Luận văn sửa chữa (nếu có) Chủ tịch Hội đồng đánh giá LV ii TRƯỜNG ĐH CƠNG NGHỆ TP HCM PHỊNG QLKH – ĐTSĐH CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc TP HCM, ngày … tháng… năm 2014 NHIỆM VỤ LUẬN VĂN THẠC SĨ Họ tên học viên: Trần Văn Phong Giới tính: Nam Ngày, tháng, năm sinh: 22/08/1976 Nơi sinh: Bình Thuận Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh MSHV: 1241820154 I- Tên đề tài: Phát triển đội ngũ cán bộ, viên chức trường Cao đẳng nghề tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu II- Nhiệm vụ nội dung: Luận văn thực nhằm mục tiêu nghiên cứu giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ, viên chức trường Cao đẳng nghề tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu Nội dung luận văn gồm phần: Phần – Cơ sở lý luận: Hệ thống lại khái niệm chức năng, vai trò, nhiệm vụ trường cao đẳng nghề nghiệp giáo dục đào tạo cung cấp nguồn nhân lực cho xã hội; số vấn đề đội ngũ cán bộ, viên chức, công chức, giáo viên, phát triển, đồng thời làm rõ chu trình nội dung cần thiết tiến hành bước phân tích yếu tố ảnh hưởng từ mơi trường bên ngoài, bên tổ chức Từ lý thuyết phân tích yếu tố ảnh hưởng để phản ánh phát triển đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức trường Cao đẳng nghề Bên cạnh phản ảnh đó, tác giả cịn nêu lên vai trò, ý nghĩa việc phát triển đội ngũ cán bộ, viên chức trường Cao đẳng nghề Phần – Nghiên cứu thực trạng đội ngũ CBVC: luận văn tóm tắt sơ lược q trình hình thành, phát triển, chức năng, nhiệm vụ, vai trò sơ đồ tổ chức trường CĐN BRVT Đồng thời luận văn phân tích thực trạng số lượng, cấu giới tính, độ tuổi, thâm niên cơng tác, chất lượng đội ngũ cán bộ, viên chức đánh giá chung iii đội ngũ cán quản lý giáo viên nhà trường Qua rút mặt mạnh, tồn nguyên nhân tồn công tác phát triển đội ngũ cán bộ, viên chức nhà trường Phần – Xây dựng kế hoạch đề xuất giải pháp: luận văn dựa vào sở lý thuyết, kết hợp với phát huy mặt mạnh, tận dụng hội hạn chế tồn Luận văn kế hoạch chiến lược phát triển trường để xây dựng đội ngũ cán bộ, viên chức phát triển chất lượng cho trường CĐN BRVT từ đến năm 2017 Đồng thời luận văn giải pháp để đạt mục tiêu đề III- Ngày giao nhiệm vụ: 18/6/2013 IV- Ngày hoàn thành nhiệm vụ: 31/12/2013 V- Cán hướng dẫn: Tiến sỹ Phan Mỹ Hạnh CÁN BỘ HƯỚNG DẪN KHOA QUẢN LÝ CHUYÊN NGÀNH iv LỜI CAM ĐOAN Để thực luận văn “Phát triển đội ngũ cán bộ, viên chức trường Cao đẳng nghề tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu”, tơi tự nghiên cứu, tìm hiểu vấn đề, vận dụng kiến thức học trao đổi với giảng viên hướng dẫn, đồng nghiệp bạn bè… Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nêu Luận văn trung thực Các thơng tin trích dẫn rõ nguồn gốc Học viên thực Luận văn Trần Văn Phong v LỜI CÁM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu, phòng quản lý khoa học đào tạo sau Đại học Trường Đại học Công nghệ Thành phố Hồ Chí Minh (HUTECH) Cùng gửi lời cảm ơn Thầy, Cô giảng viên giảng dạy lớp cao học 12SQT14 truyền đạt kiến thức quý báu, làm tảng tốt giúp cho tơi có phương pháp tư khoa học Đặc biệt, xin chân thành cảm ơn Tiến sỹ Phan Mỹ Hạnh, Cô hướng dẫn tận tình, nghiêm túc, có khoa học giúp tơi hồn thành luận văn thạc sỹ Đồng thời xin bày tỏ lòng biết ơn đến Ban Giám Hiệu, lãnh đạo Phòng, Khoa, Ban toàn thể cán bộ, giảng viên, nhân viên trường Cao đẳng nghề tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu, tạo điều kiện tốt để học viên hồn thành khóa học Sau cùng, xin cảm ơn anh chị học viên lớp Cao học Quản trị kinh doanh khóa 13 Vũng Tàu chia sẽ, giúp đỡ tơi suốt khóa học Xin chân thành cảm ơn TP Hồ Chí Minh, ngày 31 tháng 12 năm 2013 Người thực luận văn Trần Văn Phong vi TÓM TẮT Nhận thức tầm quan trọng, cần thiết đội ngũ cán bộ, viên chức trường cao đẳng, đại học với yêu cầu phát triển nguồn nhân lực tương lai Xuất phát từ nhu cầu thực tế mong muốn cho đội ngũ cán bộ, viên chức trường CĐN BRVT ổn định số lượng chất lượng, tác giả định chọn đề tài: “Phát triển đội ngũ cán bộ, viên chức trường Cao đẳng nghề tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu” để làm đề tài luận văn cao học ngành Quản trị kinh doanh Trong chương 1, tác giả nêu số khái niệm chức năng, nhiệm vụ, vai trò, trường cao đẳng nghề nghiệp giáo dục đào tạo cung cấp nguồn nhân lực cho xã hội; số vấn đề phát triển đội ngũ cán bộ, viên chức, công chức, giảng viên, đồng thời làm rõ chu trình nội dung cần thiết tiến hành bước phân tích yếu tố ảnh hưởng từ mơi trường bên ngồi, bên tổ chức Qua lý thuyết phân tích yếu tố ảnh hưởng này, tác giả đánh giá phát triển đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức trường Cao đẳng nghề Bên cạnh đó, tác giả cịn nêu lên vai trị, ý nghĩa việc phát triển đội ngũ cán bộ, viên chức sở giáo dục dạy nghề Trong chương 2, tác giả tóm tắt sơ lược q trình hình thành, phát triển, chức năng, nhiệm vụ, vai trò sơ đồ tổ chức trường Cao đẳng nghề tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu Đồng thời tác giả phân tích thực trạng số lượng, cấu giới tính, độ tuổi, thâm niên công tác, chất lượng đội ngũ cán bộ, viên chức đánh giá chung đội ngũ cán quản lý giảng viên trường Qua phân tích đó, tác giả rút mặt mạnh nguyên nhân vấn đề cịn tồn động cơng tác phát triển đội ngũ cán bộ, viên chức trường Những quan trọng giúp tác giả đưa giải pháp phát triển đội ngũ cán viên chức trường cao đẳng nghề tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu chương Trong chương 3, tác giả dựa tảng sở lý thuyết chương 1, kết hợp với phân tích chương vào kế hoạch chiến lược phát triển trường để đưa giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ, viên chức số lượng chất lượng vii cho trường Cao đẳng nghề Bà Rịa – Vũng Tàu từ đến năm 2017 Kết nghiên cứu đề tài cho thấy việc phát triển đội ngũ cán bộ, viên chức nhiệm vụ hàng đầu mà trường Cao đẳng nghề tỉnh BR-VT phải thực giai đoạn Do vậy, giải pháp thực thành công đưa thương hiệu trường CĐN BR-VT trở thành sở giáo dục dạy nghề có uy tín tỉnh BRVT khu vực miền Đông Nam Bộ Nghiên cứu giúp cho BGH có sở việc lựa chọn giải pháp phù hợp để phát triển đội ngũ cán bộ, viên chức trường tương lai viii ABSTRACT Recognizing the importance and necessity of the staff and employees in colleges and universities requires the stability and development of human resources in the future Starting from the actual needs and desires for the stable in quantity and quality of staff, civil servants, lecturers and employees in Ba Ria-Vung Tau vocational college, the author decided to choose the theme: "The development of staff, civil servants, lecturers and employees at Ba Ria-Vung Tau vocational college" for his MBA study In Chapter 1, the author outlined some basic concepts about the role and duties of colleges and universities in the education and training career as well as in providing human resources for social, some issues about the stability and development of staff, civil servants, lecturers and employees and also clarification of the necessary cycles and contents to analyze the influencing factors of the external and internal environment of the organization From the theoretical analysis of the influencing factors, the author can evaluate the stability and development of staff, civil servants, lecturers and employees in vocational colleges In addition, the authors also pointed out the role and significance of the stability and development of staff, civil servants, lecturers and employees in the vocational education institutions In chapter 2, the author briefly summarized the establishment, development, functions, tasks, roles and organizational chart of Ba Ria-Vung Tau vocational college The authors simultaneously analysed the current situation of quantity, the structure of gender, age, seniority, quality of staff, civil servants, lecturers and employees and the general assessment of the faculty managers and lecturers Through this analysis the author can point out the strengths as well as the causes of the remaining problems in the development of staff, civil servants, lecturers and employees of Ba Ria – Vung Tau vocational college These important bases helped the author figured out the solutions to the development of staff, civil servants, lecturers and employees in Ba Ria - Vung Tau vocational college in Chapter In chapter 3, the author based on the theoretical foundations of Chapter 1, in combination with the analyses in chapter and also based on the developing plan of ix cao trình độ cần tiến hành hoạt động bồi dưỡng theo kế hoạch, đồng thời với việc tự bồi dưỡng cá nhân để cập nhật kiến thức, nâng cao trình độ lực Đào tạo bồi dưỡng có phương pháp sau: Đào tạo khóa học tập trung quy, đào tạo chức, mở lớp bồi dưỡng ngắn hạn theo chuyên đề với nội dung phù hợp Để làm tốt công tác này, phòng khoa cần phải xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng hon năm; kế hoạch cần xác định rõ nội dung bồi dưỡng, hình thức bồi dưỡng, thời gian bồi dưỡng, đối tượng bồi dưỡng Tổ chức hội thảo chuyên đề hon quan đến chuyên môn, đến công tác quản lý để CBGV trao đổi thảo luận kiến thức, nội dung chương trình, phương pháp giảng dạy Phân cơng GV có nhiều kinh nghiệm hướng dẫn kèm cặp giảng viên theo phân công nhà trường quy định Nhà nước Tổ chức dự rút kinh nghiệm cách nghiêm túc, khoa học đội ngũ giảng viên nhà trường Bồi dưỡng hong qua việc tổ chức tham quan thực tế, giao lưu, học hỏi kinh nghiệm trường lớn tỉnh ngồi tỉnh Để tiến hành công tác đào tạo bồi dưỡng CBGV đạt hiệu cao, BGH, phòng khoa phải: Tạo điều kiện để cán bộ, giảng viên phấn đấu học tập giảm dạy thời gian học tập, hỗ trợ kinh phí học tập cho học viên cao học nghiên cứu sinh để tăng tỷ lệ giảng viên tiến sĩ, thạc sĩ phù hợp với mục tiêu định phê duyệt Quy hoạch mạng lưới trường đại học, cao đẳng giai đoạn 2006 – 2020 Thủ Tướng Chính Phủ Phấn đấu đến năm 2017 trường có 40% giảng viên có trình độ thạc sỹ, 5% giảng viên có trình độ tiến sỹ Tăng cường gửi cán bộ, giảng viên tham gia lớp bồi dưỡng nước nhằm nâng cao lực quản lý, trình độ chun mơn,nghiệp vụ sư phạm, tầm nhìn chiến lược, lực sáng tạo tính chuyên nghiệp giảng dạy nghiên cứu khoa học Giảng viên cần bồi dưỡng tồn diện để có tri thức mới, 64 trình độ sư phạm cao, ln biết thích ứng với phương pháp dạy học mới, biết phát huy tiềm lực sinh viên Khuyến khích cán bộ, giảng viên nghiên cứu khoa học coi nhiệm vụ quan trọng, tiêu chí thi đua Ngoài việc tạo điều kiện thời gian, trường cần hỗ trợ kinh phí chi trả thỏa đáng cho đề tài nghiên cứu khoa học Các kho, tổ môn cần xây dựng kế hoạch nghiên cứu khoa học hàng năm, phân công trách nhiệm cho giảng viên, đặc biệt trọng đội ngũ giảng viên trẻ, tạo dựng khơng khí giảng dạy nghiên cứu khoa học, xây dựng mơi trường văn hóa học hỏi Bồi dưỡng đội ngũ CBGV thông qua hoạt động NCKH Ngồi việc khuyến khích đội ngũ CBGV tham gia đăng ký đề tài cần áp dụng biện pháp mang tính bắt buộc, hoạt động NCKH nhằm để nâng cao chất lượng cho đội ngũ giảng viên nhà trường Thông qua hoạt động NCKH, người GV vừa có điều kiện tự bồi dưỡng tư khoa học, vừa rèn luyện kỹ nghiên cứu, thực hành để thâm nhập vào thực tiễn tiếp cận tri thức Để nâng cao hiệu công tác NCKH, nhà trường cần mở rộng quan hệ hợp tác quốc tế với Bộ, Ngành để có nhiều dự án NCKH, chuyển giao công nghệ gắn việc nghiên cứu với việc giải vấn đề thực tiễn đặt Để thực giải pháp cần phải: Hình thành đội ngũ cán giảng viên nhà trường nhận thức nhu cầu học tập để nâng cao trình độ lực điều kiện để họ gắn bó lâu dài với nghiệp đào tạo nhà trường Các cấp quản lý cần có quan tâm đến cơng tác bồi dưỡng đội ngũ thể qua kế hoạch sách cụ thể nhằm khuyến khích, động viên người tham gia học tập; chế độ người học phải giải kịp thời, thoả đáng, phù hợp Ngoài ngân sách Nhà nước cấp theo chế độ, nhà trường cần thêm nguồn kinh phí hỗ trợ, tận dụng triệt để dự án để tạo thêm điều kiện sở vật chất, kinh phí dành cho đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ 65 Ngoài ra, nhà trường cần phối hợp với đơn vị, trường Đại học để mở khóa bồi dưỡng theo chuyên đề nhằm tạo môi trường học tập đa dạng cho đội ngũ CBGV Tóm lại, việc đẩy mạnh công tác học tập, bồi dưỡng, NCKH hoạt động khơng để nâng cao trình độ chun mơn mà cịn để trau dồi phẩm chất lực, nâng cao chất lượng cho ĐN CBGV nhà trường 3.2.5 Giải pháp 5: Hoàn thiện chế độ sách, chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho cán giảng viên * Mục tiêu - Xây dựng hồn thiện chế độ sách nhằm quan tâm mức đến quyền lợi đãi ngộ để thu hút đội ngũ cán giảng viên nhà trường - Tạo an tâm công tác, ổn định lâu dài cho đội ngũ cán giảng viên để họ gắn bó có trách nhiệm với nhà trường, tận tâm, tận lực với nhiệm vụ phân cơng - Khuyến khích đội ngũ cán giảng viên phấn đấu, thi đua thực tốt nhiệm vụ giảng dạy, NCKH không ngừng học tập để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ * Nội dung phương hướng - Nhà trường cần nhanh chóng triển khai chế cụ thể hóa chế độ sách phù hợp với hồn cảnh điều kiện cụ thể nhà trường nhằm tạo động lực làm việc cho đội ngũ cán giảng viên, tránh tượng bình qn, ngun tắc người có hiệu suất làm việc cao, đóng góp nhiều cho nhà trường trả phúc lợi nhiều Cụ thể nay, GV làm việc môi trường độc hại phịng thí nghiệm, xưởng thực hành, , nhà trường cần có sách hổ trợ phụ cấp độc hại, - Tạo môi trường làm việc động, thi đua lành mạnh, cho cán bộ, giảng viên, nhân viên; đề cao tinh thần hợp tác chia sẻ với điều kiện làm việc tốt để cán bộ, giảng viên nhà trường, nhân viên tự hào, muốn cống hiến 66 gắn kết với Nhà trường - Nâng cao thu nhập cho cán giảng viên cách mở rộng thêm ngành nghề đào tạo, nâng cao chất lượng giảng dạy, làm tốt việc xây dựng thương hiệu trường, marketing trường thông qua kênh truyền thông, quảng bá thông qua cựu HSSV trường nhằm thu hút nguồn tuyển sinh hàng năm Mở ngành nghề cung cấp dịch vụ nhằm tăng thêm nguồn thu cho nhà trường để từ tăng thu nhập cho CBGV - Xây dựng chế khen thưởng cho cán bộ, giảng viên có nhiều thành tích đóng góp nhiều cho công tác đào tạo, nghiên cứu khoa học chuyển giao cơng nghệ - Ban hành qui định trình độ ngoại ngữ cán bộ, giảng viên nhằm nâng cao trình độ ngoại ngữ cho cán bộ, giảng viên Tạo điều kiện cho cán bộ, giảng viên đào tạo nước để học hỏi nâng cao trình độ Bồi dưỡng nâng cao lực nghiên cứu giảng viên, cán bộ, tạo điều kiện tối ưu cho giảng viên đầu ngành, giảng viên trẻ tham quan, giao lưu, giảng dạy nước khu vực Đông Nam Á giới - Phát huy tính độc lập, sáng tạo phịng nghiên cứu khoa học nhằm phát huy tiềm đội ngũ giảng viên, giúp họ thực tốt nhiệm vụ nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội đát nước địa phương Thực nghiêm qui định pháp luật bảo hộ quyền sở hữu trí tuệ, quyền tác giả, sản phẩm sáng tạo - Thực sách thu hút “giữ chân” cán khoa học kỹ thuật giỏi, người có trình độ chun mơn phù hợp để tăng cường cho đội ngũ sư phạm nhà trường, sách khuyến khích đội ngũ cán giảng viên tham gia học tập, bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn Cụ thể CBVC đưa đào tạo bồi dưỡng phải thực cam kết học xong trở trường, trường hợp học xong bỏ ngồi việc bồi thường kinh phí hổ trợ từ phía nhà trường cịn phải “bị phạt” khoản kinh phí tương ứng Đối với CBVC hồn tất chương trình học trở trường làm việc nhà trường vào 67 nguồn kinh phí trợ cấp hàng tháng theo học hàm, học vị cho CBVC Ví dụ CBVC có tiến sỹ hổ trợ 500.000 đồng/tháng, CBVC có thạc sỹ hổ trợ 300.000 đồng/tháng Và tăng thêm theo thời gian phục vụ cho nhà trường dài số tiền cao ví dụ quy định phục vụ thêm năm tăng thêm 100.000 đồng/tháng cho học hàm, học vị - Thực sách đãi ngộ, cải thiện sống, tăng cường bổ sung sở vật chất phục vụ hoạt động chuyên môn Giải kịp thời đầy đủ chế độ tiền lương phụ cấp theo quy định hành - Trang bị đầy đủ phương tiện làm việc, sở vật chất cho hoạt động giảng dạy nghiên cứu khoa học Chăm lo đời sống tinh thần, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh Phương hướng thực nội dung trên: - Xây dựng hồn thiện cơng tác quy hoạch đội ngũ cán bộ, giảng viên nhằm sử dụng có hiệu nguồn nhân lực có Xây dựng kế hoạch phát triển ĐNGV nhằm bảo đảm cho việc thực nhiệm vụ nhà trường giai đoạn định - Nhà trường cần tạo nhiều điều kiện vật chất tinh thần nhằm khuyến khích động viên người hứng thú, tích cực cơng việc như: tổ chức hoạt động vui chơi giải trí tham quan, du lịch hàng năm; tổ chức cho cán giảng viên khám sức khỏe định kỳ … - Xây dựng củng cố hoạt động chuyên môn, đa dạng hóa hình thức đào tạo nhằm mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng đào tạo; huy động tốt nguồn thu để tạo điều kiện bền vững cho việc chăm lo đời sống đội ngũ phát triển sở vật chất nhà trường - Thực kỷ cương nếp hoạt động chuyên môn, nghiên cứu khoa học công tác quản lý nhà trường Điều kiện để thực giải pháp: - Thực tốt chế độ tự chủ tài theo nghị định 10/CP việc khai thác tốt nguồn thu nghiệp Thông qua hoạt động nhà trường huy 68 động tốt nguồn thu Xây dựng quy chế chi tiêu nội bảo đảm phát huy tối đa, có hiệu nguồn lực - Tổ chức máy, biên chế nhà trường phải hoạt động ổn định; cơng tác có phân công, phân nhiệm rõ ràng, tạo phối hợp đồng phận nhà trường Mọi chế độ, sách phải cơng khái hóa, qn triệt đến thành viên nhà trường, bảo đảm thực thi đầy đủ kịp thời - Trong việc xây dựng tổ chức thực chế độ, sách phải phát huy vai trò làm chủ tập thể đội ngũ cán công chức nhà trường, bảo đảm có lãnh đạo thống từ Chi đến Ban giám hiệu nhà trường Tóm lại, việc thực chế độ sách đội ngũ cán giảng viên nhằm bảo đảm đời sống vật chất, tinh thần để họ an tâm công tác, phát huy đầy đủ lực có đội ngũ nhân viên, khuyến khích, động viên họ gắn bó với cơng việc, tích cực phấn đấu thực nhiệm vụ phân cơng, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo phát triển nhà trường 3.2.6 Mối quan hệ giải pháp Các giải pháp 1: “Lập kế hoạch, quy hoạch để phát triển đội ngũ cán bộ, viên chức” nhằm đảm bảo cho đội ngũ phát triển đủ số lượng, hợp lý cấu chất lượng nâng cao Do vậy, giải pháp coi khâu đột phá có tính định cho việc phát triển đội ngũ cán bộ, viên chức Các giải pháp 2: “Tăng cường công tác tuyển dụng” thông qua công tác tuyển dụng bước đầu xây dựng nên đội ngũ CBVC đủ số lượng, cấu phù hợp, chất lượng tốt đáp ứng nhu cầu phát triển nhà trường Giải pháp 3: “Sử dụng hợp lý đội ngũ cán giảng viên có” giải pháp 4: “Đào tạo bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán giảng viên” giải pháp nhằm quản lý điều kiện đảm bảo chất lượng thiết kế đào tạo đáp ứng phát triển đội ngũ cán bộ, viên chức Giải pháp 5: “Hoàn thiện chế độ sách, chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho cán giảng viên” Nâng cao thu nhập cho cán giảng viên cách mở rộng thêm ngành nghề đào tạo, nâng cao chất lượng giảng dạy, làm tốt 69 việc xây dựng thương hiệu trường, marketing trường thông qua kênh truyền thông, quảng bá thông qua cựu HSSV trường nhằm thu hút nguồn tuyển sinh hàng năm Mở ngành nghề nhằm tăng thêm nguồn thu cho nhà trường để từ tăng thu nhập cho CBGV Đây giải pháp cốt lõi để quản lý việc thực đào tạo phát triển đội ngũ cán bộ, viên chức đáp ứng phát triển nhà trường 3.3 Kiến nghị 3.3.1 Đối với Nhà nước Bộ Lao động Thương binh Xã hội - Xây dựng hệ thống dự báo nhu cầu đào tạo nghề xác, kịp thời, xác định rõ cấu nghề đào tạo, cấu cấp trình độ đào tạo theo vùng miền giúp cho trường CĐN công tác đăng ký tiêu tuyển sinh học nghề; - Ban hành sách tiền lương phù hợp với loại hình trình độ CĐN, - Các Bộ, ngành tỉnh/thành phố trực thuộc Trung ương cần nhận thức đầy đủ việc đào tạo nghề nói chung CĐN nói riêng nhân tố định thành công phát triển bền vững kinh tế - xã hội - Việc giao tiêu tuyển sinh cho trường trực thuộc Bộ, ngành sở đăng ký hoạt động dạy nghề trường, tránh việc giao tiêu đào tạo cho trường vượt mức cho phép đăng ký hoạt động dạy nghề - Nhà nước Bộ Lao động Thương binh Xã hội cần xem xét vấn đề tiền lương nhà giáo, coi điều kiện để đổi phát triển giáo dục Việt Nam Nhà nước cần quan tâm cải tiến chế độ làm việc tiền lương giảng viên cán quản lý giáo dục dạy nghề để tạo động lực thu hút nhân tài cho ngành giáo dục - Nhà nước, Bộ Lao động Thương binh Xã hội cần tăng cường đầu tư sở vật chất kỹ thuật cho ngành giáo dục dạy nghề, thiết lập hệ thống quản lý chất lượng đào tạo trường cao đẳng nghề chặt chẽ 70 3.3.2 Đối với Ủy ban Nhân dân tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu - UBND cần hỗ trợ chế sách, tài nhân lực để nhà trường thực yêu cầu nhiệm vụ trường - Cần tạo quyền chủ động nhiều cho trường công tác tuyển dụng, bổ nhiệm, miễn nhiệm, 3.3.3 Đối với nhà trường Thiết lập mạng lưới tuyển sinh CĐN đến cấp huyện trường THPT, THCS; tăng cường tổ chức hội nghị, hội thảo tuyển sinh hội chợ việc làm, dạy nghề cấp vùng, liên vùng; tham mưu cho Tổng cục dạy nghề sớm xuất điều cần biết tuyển sinh CĐN hàng năm; Thành lập nâng cấp phận chuyên trách tuyển sinh, mạnh dẵn giao thêm quyền tự chủ cho cán đến mức (tự chịu trách nhiệm) Tổ chức biên soạn chương trình đào tạo nghề, trình độ cao đẳng theo chương trình khung trình độ CĐN ban hành, ưu tiên nghề mà thị trường lao động cần Phải đảm bảo tốt sở vật chất, thiết bị, đội ngũ giáo viên để đáp ứng yêu cầu số lượng chất lượng đào tạo CĐN Tiếp tục đầu tư nâng cấp sở vật chất, thiết bị dạy nghề đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên dạy nghề trình độ cao đẳng để nâng cao chất lượng đào tạo - Đối với lãnh đạo nhà trường: Cần thường xuyên nghiên cứu, hoàn thiện, cụ thể hóa qui chế quản lý, điều chỉnh hoạt động nhà trường Mở rộng mối quan hệ giao lưu, liên kết, học tập với trường đại học, cao đẳng nước Tăng cường mối liên kết với quan, Tổng công ty, doanh nghiệp, địa bàn để gắn kết học tập với lao động sản xuất, hướng mục tiêu đào tạo phù hợp với nhu cầu người sử dụng Nhà trường cần đẩy mạnh việc ứng dụng nhiều giải pháp đầu tư, sử dụng có hiệu sở vật chất trang thiết bị phục vụ dạy học, có biện pháp khuyến khích 71 đổi phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thơng tin q trình dạy học Để đổi phương pháp dạy học trường đạt hiệu cần tác động tư tưởng đổi phương pháp dạy học giảng viên, tạo điều kiện thuận lợi cho giảng viên nâng cao bồi dưỡng kiến thức chuyên môn kiến thức công nghệ thông tin, tạo nhiều hội, điều kiện cho giảng viên tham gia nghiên cứu khoa học, học nâng cao trình độ trình độ cao ngồi nước Bên cạnh đó, nhà trường cần đưa sách hợp lý sử dụng nguồn tài nhà trường việc thu hút giữ chân giảng viên giỏi - Đối với cán giáo viên: Nhận thức tầm quan trọng vấn đề đổi phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, trau dồi, cập nhật kiến thức thường xuyên với phát triển kinh tế, khoa học công nghệ Dành nhiều thời gian cho việc nâng cao, bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, nghiên cứu khoa học, kiến thức công nghệ thông tin, coi nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ hoạt động thiếu để vận dụng, tiếp thu thành tựu khoa học công nghệ vào công tác giảng dạy 72 KẾT LUẬN CHƯƠNG Trên sở phân tích yếu tố ảnh hưởng tới phát triển đội ngũ cán bộ, viên chức trường CĐN BRVT, tác giả đưa giải pháp đưa sách khả thi để thu hút nguồn nhân lực nhằm phát triển đến năm 2017 Các điều kiện để phát triển: - Tổ chức máy, biên chế nhà trường phải hoạt động ổn định; cơng tác có phân cơng, phân nhiệm rõ ràng, tạo phối hợp đồng phận nhà trường Mọi chế độ, sách phải cơng khai hóa, qn triệt đến thành viên nhà trường, bảo đảm thực thi đầy đủ kịp thời - Trong việc xây dựng tổ chức thực chế độ, sách phải phát huy vai trò làm chủ tập thể đội ngũ cán cơng chức nhà trường, bảo đảm có lãnh đạo thống từ Chi đến Ban giám hiệu nhà trường Tóm lại, việc thực chế độ sách đội ngũ cán giảng viên nhằm bảo đảm đời sống vật chất, tinh thần để họ an tâm công tác, phát huy đầy đủ lực có đội ngũ nhân viên, khuyến khích, động viên họ gắn bó với cơng việc, tích cực phấn đấu thực nhiệm vụ phân cơng, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo phát triển đội ngũ cán bộ, viên chức nhà trường Để nâng cao hiệu quả, điều kiện phải thực đồng bộ, trình thực phải kiểm tra, giám sát thường xuyên để kịp thời điều chỉnh cho phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh trường giai đoạn Trong luận văn, tác giả đề xuất giải pháp cụ thể có lộ trình thực 73 PHẦN KẾT LUẬN Nghị Trung ương hai khoá VIII xác định: giáo dục - đào tạo quốc sách hàng đầu, nhân tố định tăng trưởng kinh tế phát triển xã hội Phát triển giáo dục trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân tồn xã hội, đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nòng cốt, giữ vai trò định việc bảo đảm chất lượng giáo dục Trong năm qua, Đảng Nhà nước ta xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục ngày đơng đảo, phần lớn có phẩm chất đạo đức ý thức trị tốt, trình độ chun mơn, nghiệp vụ ngày nâng cao Đội ngũ đáp ứng quan trọng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần vào thắng lợi nghiệp cách mạng đất nước Tuy nhiên, trước yêu cầu phát triển giáo dục thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hoá, đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục có hạn chế, bất cập Số lượng giáo viên thiếu nhiều, cấu giáo viên cân đối môn học, bậc học, vùng, miền Chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ nhà giáo có mặt chưa đáp ứng yêu cầu truyền đạt lý thuyết, ý đến phát triển tư duy, lực sáng tạo, kỹ thực hành người học; phận nhà giáo thiếu gương mẫu đạo dức, lối sống, nhân cách, chưa làm gương tốt cho học sinh, sinh viên Năng lực nghiệp giáo dục Chế độ, sách bất hợp lý, chưa tạo động lực đủ mạnh để phát huy tiềm đội ngũ Để giải vấn đề đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo Việt Nam nói chung, trường Cao Đẳng nghề tỉnh BRVT nói riêng, khuôn khổ luận văn, học viên tiến hành nghiên cứu vấn đề sau: Giải pháp phát triển đội ngũ CBVC nhà trường tất yếu khách quan vì: Trường Cao đẳng nghề có vai trò quan trọng hệ thống giáo dục dạy nghề Đội ngũ cán viên chức có vai trị quan trọng, định chất lượng đào tạo trường cao đẳng nghề Do đó, việc phát triển đội ngũ cán viên chức, đặc biệt 74 đội ngũ GV trường cao đẳng nghề việc làm thiếu cần quan tâm đặc biệt, góp phần thực thắng lợi mục tiêu chiến lược Nhà trường Ngoài ra, đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục người thực hóa chủ trương đường lối giáo dục Đảng Nhà nước, định phát triển quy mô chất lượng giáo dục nhà trường Bên cạnh đó, nhu cầu xã hội ngày tăng chất lượng nguồn nhân lực phục vụ q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước việc phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục cần thiết Đội ngũ CBVC trường CĐN BRVT đủ số lượng yếu chất lượng, không đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ nhà trường, tình trạng vừa thừa vừa thiếu diễn khiến cho cấu bị cân đối chưa có biện pháp khắc phục Thực tế năm qua, nhà trường tiến hành biện pháp phát triển đội ngũ CBVC song chưa khả thi chế độ sách cịn hạn chế Vì vậy, để phát triển đội ngũ CBVC, luận văn đưa giải pháp để phát triển đội ngũ CBVC Để phát triển đội ngũ CBVC đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ nhà trường, cần thực giải pháp sau: - Lập quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ CBVC: lập quy hoạch kế hoạch phát triển đội ngũ số lượng, cấu chất lượng Căn vào định mức dạy mức phục vụ để xác định số lượng đội ngũ CBVC Dựa vào quy mô phát triển nhà trường, tác giả đề xuất tương lai số lượng đội ngũ CBVC tăng 1,64 lần Đảm bảo hợp lý cấu, tránh tình trạng vừa thừa, vừa thiếu Và bước đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho CBVC - Tăng cường công tác tuyển dụng từ nhiều nguồn nhằm thu hút đội ngũ nhân lực vừa có chất lượng, vừa có kinh nghiệm trường Cơng tác tuyển dụng phải theo quy trình, quy định nhà nước thay hình thức xét tuyển hình thức thi tuyển để đảm bảo tính cơng khách quan 75 - Sử dụng hợp lý đội ngũ CBGV có cách phân cơng cơng việc cách hợp lý cụ thể - Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ CBGV đến năm 2017, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng tiến sỹ người, thạc sỹ 10 người, 100% đội ngũ CBGV đạt chuẩn, 30% CBVC có trình độ thạc sỹ trở lên, CBGV dạy mơn học tiếng nước ngồi - Hồn thiện chế độ, sách, chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho CBGV cách nâng cao thu nhập cho cán giảng viên, xây dựng chế sách hợp lý, thực sách ‘thu hút’ ‘giữ chân’ CBVC, trang bị phương tiện làm việc, sở vật chất cho hoạt động giảng dạy nghiên cứu khoa học, tạo môi trường làm việc thân thiện 76 TÀI LIỆU THAM KHẢO PGS.TS Trần Kim Dung (2010), Quản trị nguồn nhân lực, Nhà xuất tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh PGS.TS Phạm Văn Linh TS Nguyễn Tiến Hoàng (2011), Về điểm cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên Chủ nghĩa xã hội Bổ sung phát triển năm 2001, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội GS.TS Đỗ Văn Phức (2009), Tâm lý quản lý doanh nghiệp, Nhà xuất bách khoa, Hà Nội PGS.TS Nguyễn Ngọc Quân Ths Nguyễn Vân Điềm (2004), Giáo trình Quản trị nhân lực, Nhà xuất lao động - xã hội, Hà Nội TS Nguyễn Hữu Thân (2008), Quản trị nhân sự, Nhà xuất lao động xã hội Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam 2011-2020, Kết luận số 51-KL/TW ngày 29/10/2012 Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI Chỉ thị số 02/CT-TTg ngày 22/01/2013 Thủ tướng Chính phủ đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Các kết luận hội nghị lần thứ Ban Chấp hành trung ương Đảng khóa IX, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Nghị Trung ương khóa VIII phát triển giáo dục đào tạo, khoa học cơng nghệ, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khố VIII, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (2008), Văn kiện Đại hội Đảng thời kỳ đổi hội nhập, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 12 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (1996), Luật giáo dục 1998, Nhà xuất trị quốc gia, Hà Nội 77 13 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2006), Luật dạy nghề 2006, Nhà xuất tư pháp, Hà Nội 14 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2008), Luật số 22/2008/QH12 ban hành luật Cán bộ, cơng chức, Hà Nội 15 Quốc hội nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2010), Luật số 58/2010/QH12 ban hành luật viên chức, Hà Nội 16 Bộ trưởng Bộ Lao động thương binh Xã hội (2008), Quyết định số 51/2008/QĐ-BLĐTBXH ban hành Điều lệ trường Cao đẳng nghề, Hà Nội 17 C.Mác Ăngghen tập (1995), Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 18 Lê-nin tập (1994), Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 19 Hồ Chí Minh tập (1995), Nhà xuất Chính trị Quốc Gia, Hà Nội 20 Từ điển Tiếng Việt (1994), Nhà xuất Khoa học xã hội, Hà Nội 21 Từ điển Tiếng Việt (1997), Nhà xuất Đà Nẵng 22 http://www.hua.edu.vn 23 http://vi.wikipedia.org 24 http://vnsocialwork.net 78 ... NGHỊ ĐỂ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, VIÊN CHỨC Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ TỈNH BÀ RỊA – VŨNG TÀU 52 3.1 Định hướng phát triển trường Cao đẳng nghề tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu 52 3.1.1 Quy mô, phát triển. .. kiến nghị để phát triển đội ngũ cán bộ, viên chức trường cao đẳng nghề tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, VIÊN CHỨC Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 1.1 Chức năng,... 1: Cơ sở lý luận phát triển đội ngũ cán bộ, viên chức trường cao đẳng nghề Chương 2: Thực trạng phát triển đội ngũ cán bộ, viên chức trường cao đẳng nghề tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu Chương 3: Giải