Quản lý hoạt động giáo dục bảo tồn và phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh bình phước

UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT NINH THỊ THÚY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢO TỒN VÀ PHÁT HUY GIÁ TRỊ VĂN HÓA DÂN TỘC THIỂU SỐ CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH BÌNH PHƯỚC LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 BÌNH DƯƠNG – 2019 UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT NINH THỊ THÚY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢO TỒN VÀ PHÁT HUY GIÁ TRỊ VĂN HÓA DÂN TỘC THIỂU SỐ CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THƠNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH BÌNH PHƯỚC LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS PHẠM HỮU NGÃI BÌNH DƯƠNG – 2019 LỜI CAM ĐOAN Kýnh gửi: Ban Giám hiệu Trường Đại học Thủ Dầu Một Tôi tên: Ninh Thị Thúy, học viên lớp Cao học Quản lý giáo dục - khóa 2017 - 2019 Luận văn “Quản lý hoạt động giáo dục bảo tờn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường Phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Bình Phước” thực từ tháng 10 năm 2018 đến tháng 11 năm 2019 Luận văn sử dụng thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, thông tin ghi rõ nguồn gốc, số liệu phân tích, tổng hợp, xử lý đưa vào luận văn quy định Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm Mặc dù cố gắng trình nghiên cứu thực đề tài, song không tránh khỏi sơ xuất, thiếu sót Kính mong nhận ý kiến đóng góp dẫn q thầy, bạn bè, đồng nghiệp Tác giả luận văn Ninh Thị Thúy i LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ lãnh đạo nhà trường, Phòng Đào tạo Sau đại học quý Thầy Cô trường Đại học Thủ Dầu Một tỉnh Bình Dương, giáo viên hướng dẫn, gia đình, quan, đồng nghiệp, bạn bè Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn đến Lãnh đạo Trường Đại học Thủ Dầu Một tỉnh Bình Dương, đặc biệt Phịng Đào tạo Sau đại học tạo điều kiện thuận lợi cho chúng tơi học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ đáp ứng yêu cầu đòi hỏi ngày cao nhiệm vụ Tôi xin bày tỏ lời tri ân sâu sắc đến TS Phạm Hữu Ngãi, người ln tận tình dẫn, giúp đỡ, động viên chia sẻ cho kinh nghiệm quý báu q trình thực luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn đồng chí Ban lãnh đạo, giáo viên, em học sinh trường Phổ thông Dân tộc Nội trú tỉnh Bình Phước tạo điều kiện, giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Cuối cùng, tơi xin gửi lời cảm ơn tới gia đình, người thân, bạn bè đồng nghiệp động viên, giúp đỡ q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Tôi hy vọng luận văn đóng góp tích cực vào cơng tác quản lý hoạt động giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh Trường Phổ thơng dân tộc nội trú tỉnh Bình Phước Mặc dù cố gắng, thời gian nghiên cứu cịn hạn chế nên khơng thể tránh khỏi thiếu sót Rất mong góp ý giúp đỡ Hội đồng Khoa học để đề tài nghiên cứu hồn thiện Xin chân thành cảm ơn! Bình Phước, ngày tháng 11 năm 2019 Tác giả Ninh Thị Thúy ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN ix DANH MỤC CÁC BIỂU BẢNG x DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ xiii TÓM TẮT xiv MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢO TỒN VÀ PHÁT HUY GIÁ TRỊ VĂN HÓA DÂN TỘC THIỂU SỐ CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Quan điểm chủ tịch Hồ Chí Minh cơng tác bảo tồn phát triển văn hóa dân tộc thiểu số 1.1.2 Quan điểm Đảng công tác bảo tồn phát triển văn hóa dân tộc thiểu số 1.1.3 Quy định Nhà nước cơng tác bảo tồn phát triển văn hóa dân tộc thiểu số 10 1.1.4 Các cơng trình nghiên cứu 11 1.2 Các khái niệm 14 iii 1.2.1 Khái niệm hoạt động giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số 14 1.2.2 Khái niệm Quản lý hoạt động giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số 19 1.3 Lý luận hoạt động giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường Phổ thông Dân tộc Nội trú 22 1.3.1 Trường Phổ thông Dân tộc Nội trú học sinh trường Phổ thông Dân tộc Nội trú 22 1.3.2 Mục đích giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú 25 1.3.3 Nội dung giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú 25 1.3.4 Phương pháp hình thức giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường Phổ thông Dân tộc Nội trú 27 1.3.5 Kiểm tra, đánh giá giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường Phổ thông Dân tộc Nội trú 28 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường Phổ thông Dân tộc Nội trú 29 1.4.1 Sự cần thiết quản lý hoạt động giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường Phổ thông Dân tộc Nội trú29 1.4.2 Chức quản lý hoạt động giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường Phổ thông Dân tộc Nội trú 30 1.4.3 Quản lý điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường Phổ thông Dân tộc Nội trú 37 1.4.4 Quản lý phối hợp lực lượng bên bên nhà trường hoạt động giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường Phổ thông Dân tộc Nội trú 38 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường Phổ thông Dân tộc Nội trú 40 iv 1.5.1 Yếu tố khách quan 40 1.5.2 Yếu tố chủ quan 41 Tiểu kết chương 45 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢO TỒN VÀ PHÁT HUY GIÁ TRỊ VĂN HÓA DÂN TỘC THIỂU SỐ CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THƠNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH BÌNH PHƯỚC 46 2.1 Tổng quan địa bàn nghiên cứu 46 2.1.1 Khái quát tỉnh Bình Phước 46 2.1.2 Tình hình kinh tế, xã hội, văn hóa dân tộc thiểu số tỉnh Bình Phước48 2.1.3 Tình hình giáo dục – đào tạo dân tộc thiểu số tỉnh Bình Phước 49 2.1.4 Các trường Phổ thông Dân tộc Nội trú tỉnh Bình Phước 50 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 54 2.2.1 Mục đích khảo sát 54 2.2.2 Nội dung khảo sát 55 2.2.3 Đối tượng khảo sát 55 2.2.4 Phương thức xử lý số liệu 55 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường Phổ thơng Dân tộc Nội trú tỉnh Bình Phước 56 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh học sinh giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường Phổ thông Dân tộc Nội trú tỉnh Bình Phước 56 2.3.2 Thực trạng thực nội dung giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường Phổ thông Dân tộc Nội trú tỉnh Bình Phước 60 2.3.3 Thực trạng thực phương pháp hình thức giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường Phổ thông Dân tộc Nội trú tỉnh Bình Phước 66 2.3.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường Phổ thông Dân tộc Nội trú tỉnh Bình Phước 69 v 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường Phổ thông Dân tộc Nội trú tỉnh Bình Phước71 2.4.1 Sự cần thiết quản lý hoạt động giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường Phổ thông Dân tộc Nội trú tỉnh Bình Phước 71 2.4.2 Thực trạng thực chức quản lý hoạt động giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường Phổ thơng Dân tộc Nội trú tỉnh Bình Phước 73 2.4.3 Thực trạng quản lý sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường Phổ thơng Dân tộc Nội trú tỉnh Bình Phước 81 2.4.4 Thực trạng quản lý phối hợp lực lượng bên bên nhà trường hoạt động giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường Phổ thơng Dân tộc Nội trú tỉnh Bình Phước 82 2.5 Thực trạng ảnh hưởng yếu tố quản lý hoạt động giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường Phổ thông Dân tộc Nội trú tỉnh Bình Phước 84 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường Phổ thơng Dân tộc Nội trú tỉnh Bình Phước 86 2.6.1 Kết đạt nguyên nhân 86 2.6.2 Những hạn chế nguyên nhân 88 Tiểu kết chương 91 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢO TỒN VÀ PHÁT HUY GIÁ TRỊ VĂN HÓA DÂN TỘC THIỂU SỐ CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THƠNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH BÌNH PHƯỚC 93 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 93 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu giáo dục 93 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 93 vi 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 94 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 94 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục bảo tồn phát huy văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường Phổ thơng Dân tộc Nội trú tỉnh Bình Phước 94 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh cần thiết quản lý hoạt động giáo dục bảo tồn phát huy văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường phổ thông Dân tộc nội trú tỉnh Bình Phước 95 3.2.2 Bồi dưỡng lực thực chức quản lý hoạt động giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường phổ thông Dân tộc nội trú tỉnh Bình Phước 99 3.2.3 Thường xuyên cập nhật, bổ sung nội dung giáo dục bảo tồn phát huy văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường phổ thơng Dân tộc nội trú tỉnh Bình Phước 104 3.2.4 Đổi phương pháp đa dạng hóa hình thức hoạt động giáo dục bảo tồn phát huy văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường phổ thông Dân tộc nội trú tỉnh Bình Phước 107 3.2.5 Phát huy hiệu nguồn lực phục vụ hoạt động giáo dục bảo tồn phát huy văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường Phổ thông Dân tộc nội trú tỉnh Bình Phước 113 3.2.6 Hoàn thiện chế phối hợp với lực lượng bên nhà trường hoạt động giáo dục bảo tồn phát huy văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường Phổ thơng Dân tộc Nội trú tỉnh Bình Phước 117 3.3 Mối quan hệ biện pháp 122 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý hoạt động giáo dục bảo tồn phát huy văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường Phổ thông Dân tộc nội trú tỉnh Bình Phước 125 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 125 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 125 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 125 vii 3.4.4 Đối tượng khảo nghiệm 125 3.4.5 Kết khảo nghiệm 125 3.4.6 Mối tương quan cần thiết tính khả thi biện pháp 127 Tiểu kết chương 130 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 131 KẾT LUẬN 131 1.1 Về sở lý luận 131 1.2 Về sở thực tiễn 132 1.3 Về biện pháp đề xuất 133 Khuyến nghị 134 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 134 2.2 Đối với cấp tỉnh 134 2.3 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo 134 2.4 Đối với cấp quyền địa phương 135 TÀI LIỆU THAM KHẢO 137 PHỤ LỤC 139 viii Câu 16 : Ông/ bà đánh ảnh hưởng yếu tố đến quản lý HĐGD bảo tồn phát huy giá trị VH DTTS cho HS trường STT PTDTNT tỉnh Bình Phước? Nội dung yếu tố ảnh hưởng đến quản lý HĐGD bảo tồn phát huy giá trị VH DTTS cho HS Các yếu tố chủ quan Phẩm chất, lực lãnh đạo trường PTDNT Ý thức giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa DTTS gia đình học sinh dân tộc Ý thức bảo tồn phát huy giá trị văn hóa DTTS học sinh dân tộc Các yếu tố khách quan Chủ trương Đảng Nhà nước cơng tác văn hóa giáo dục văn hóa Tình hình phát triển kinh tế - xã hội vùng dân tộc Mức độ tiếp xúc, giao lưu văn hóa đồng bào dân tộc Cơ chế, CS đạo lãnh đạo tỉnh, Sở, Ban Ngành tỉnh, UBND cấp công tác dân tộc, bảo tồn phát triển VH DTTS 23 Mức độ ảnh hưởng Rất ảnh hưởng Ảnh hưởng Ít ảnh hưởng Không ảnh hưởng PHIẾU KHẢO SÁT Mẫu (Dành cho học sinh trường PTDTNT) Các em học sinh thân mến! Để có khách quan, toàn diện cho việc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường Phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Bình Phước, xin em học sinh vui lịng cung cấp thơng tin tham gia đóng góp ý kiến cách điền vào chỗ trống (…) nội dung cụ thể theo yêu cầu câu hỏi đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến Chúng tơi xin cam kết thơng tin ghi phiếu giữ bí mật phục vụ cho nghiên cứu đề tài Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình em học sinh ! I THÔNG TIN CÁ NHÂN Xin em cho biết vài thông tin cá nhân: Em người dân tộc Đang học trường: ……………………………………………… Giới tính: Nam Nữ Học lớp: II NỘI DUNG KHẢO SÁT Câu 1: Các em nhận thức cần thiết hoạt động giáo dục (HĐGD) bảo tồn phát huy giá trị văn hóa (VH) dân tộc thiểu số (DTTS) cho học sinh (HS) trường phổ thông dân tộc nội trú (PTDTNT) tỉnh Bình Phước? Rất cần thiết  Cần thiết   Khơng cần thiết  Ít cần thiết Câu 2: Các em đánh kết giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa truyền thống, sắc phục, trị chơi dân gian, sử dụng nhạc cụ tiếng nói, chữ viết DTTS cho HS ? 24 STT Nội dung giáo dục bảo tờn phát huy giá trị văn hóa truyền thống, sắc phục, trò chơi dân gian, sử dụng nhạc cụ tiếng nói, chữ viết DTTS cho HS GD bảo tồn phát huy giá trị VH truyền thống đồng bào DTTS GD bảo tồn phát huy sắc phục DTTS GD bảo tồn phát huy trò chơi dân gian DTTS GD kỹ sử dụng số nhạc cụ dân tộc GD bảo tồn phát huy tiếng nói chữ viết dân tộc Kết giáo dục Tốt Khá Bình thường Chưa đạt Câu 3: Các em đánh kết thực phương pháp hình thức giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa DTTS cho HS? STT Các phương pháp hình thức giáo dục bảo tờn phát huy giá Tổ chức giao lưu VH DTTS Tổ chức hội thi bảo tồn phát huy sắc VH dân tộc, hội diễn văn nghệ, trình diễn trang phục dân tộc, trưng bày sắc VH dân tộc trị văn hóa DTTS cho HS 25 Kết thực Rất Ít Thường thường thường xuyên xuyên xuyên Không thường xuyên Tổ chức hoạt động trải nghiệm, tham quan, khảo sát tìm hiểu thực tế làng sưu tầm văn hóa dân tộc; trí lớp học, nhà Ký túc xá đậm đà sắc dân tộc, tổ chức trò chơi dân gian Mời nghệ nhân địa bàn đến truyền dạy VH dân tộc, dạy thực hành nghề thủ công truyền thống cho HS Lập phòng VH truyền thống dân tộc để trưng bày, lưu trữ vật đặc trưng DTTS Thực lồng ghép HĐGD bảo tồn phát huy giá trị VH DTTS môn học, học khóa Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường PTDTNT tỉnh Bình Phước Câu 4: Các em nhận thức cần thiết quản lý hoạt động giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa DTTS cho HS trường PTDTNT tỉnh Bình Phước? STT Kết khảo sát Nội dung quản lý hoạt động giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa DTTS cho HS Nâng cao chất lượng giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa DTTS cho HS Bồi dưỡng niềm tự hào cho hệ trẻ người DTTS giá trị văn hố dân tộc 26 Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Khơng cần thiết Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện HS DTTS Xây dựng phát triển văn hóa nhà trường trường PTDTNT Góp phần thực hóa lan tỏa chủ trương xây dựng “Trường học thân thiện, Học sinh tích cực” 27 Phụ lục PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho CBQL) Kính thưa q thầy/cơ! Để tìm hiểu thực trạng quản lý hoạt động giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường Phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Bình Phước, xin q thầy/ vui lịng trả lời số câu hỏi để giúp thực đề tài Luận văn NỘI DUNG CÂU HỎI Câu 1: Theo q thầy/cơ, việc thực dạy tiếng dân tộc lại tổ chức 3/6 trường trường Phổ thông dân tộc nội trú? Câu 2: Theo q thầy/cơ, ngun nhân việc thực dạy nhạc cụ dân tộc dạy nghề truyền thống lại tổ chức 2/6 trường Phổ thông dân tộc nội trú địa bàn tỉnh? Câu 3: Q thầy/cơ cho biết việc mời nghệ nhân, người có uy tín, chun gia trường để tổ chức nghe, nói chuyện, truyền dạy văn hóa dân tộc cho học sinh lại tổ chức 1/6 trường trường Phổ thông dân tộc nội trú? Câu Quý thầy/cô cho biết công tác quản lý hoạt động giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường Phổ thông dân tộc nội trú gặp thuận lợi khó khăn gì? Câu 5: Thầy/cơ có đề xuất kiến nghị với cấp để thực tốt quản lý hoạt động giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường Phổ thông dân tộc nội trú? Trân trọng cảm ơn quý thầy/cô hợp tác, giúp đỡ! Phụ lục PHIẾU QUAN SÁT Để tìm hiểu thực trạng quản lý việc thực quản lý hoạt động giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường Phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Bình Phước Chúng tơi tiến hành quan sát CBQL, GV, học sinh nhằm thu thập thông tin trực quan để bổ sung cho phương pháp nghiên cứu khác, mục đích để đảm bảo tính khách quan trình nghiên cứu Quan sát lần 1: - Đối tượng quan sát:…………………………………………………………… - Thời gian quan sát: …………………………………………………………… - Địa điểm quan sát: ……………………………………………………………… - Hình thức quan sát: ………………………………………………………… - Nội dung quan sát: ……………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Quan sát lần 2: - Đối tượng quan sát:…………………………………………………………… - Thời gian quan sát: …………………………………………………………… - Địa điểm quan sát: ……………………………………………………………… - Hình thức quan sát: ………………………………………………………… - Nội dung quan sát: ……………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Quan sát lần 3: - Đối tượng quan sát:…………………………………………………………… - Thời gian quan sát: …………………………………………………………… - Địa điểm quan sát: ……………………………………………………………… - Hình thức quan sát: ………………………………………………………… - Nội dung quan sát: ……………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …… …………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………… ……………… ………………………………………………………………… …………………… - Hết - Phụ lục 2.1 Giao lưu văn hóa dân tộc (Trường PTDTNT THPT Bình Phước lễ bế mạc Hội thi văn hóa thể thao tồn quốc lần thứ VI) (Trường PTDTNT THCS Lộc Nimh lễ Bế mạc liên hoan Văn hóa - Thể thao dân tộc thiểu số huyện Lộc Ninh lần thứ V) 2.2 Tổ chức thi tìm hiểu văn hóa dân tộc thiểu số (Trường PTDTNT.THCS Bù Đăng hùng biện với chủ đề “Văn hóa truyền thống”) 2.3 Sử dụng sắc phục dân tộc ( Các em học sinh trường PTDTNT.THCS Bù Đăng mặc sắc phục dân tộc ngày 20 tháng 11) 2.4 Lập phịng văn hóa truyền thống dân tộc để trưng bày, lưu trữ vật đặc trưng dân tộc thiểu số ( (Phịng văn hóa truyền thống trường PTDTNT.THCS Bù Đăng) (Phịng văn hóa truyền thống trường PTDTNT.THCS Lộc Ninh) 2.5 Bảo tờn phát triển văn hóa dân tộc thiểu số thơng qua trị chơi dân gian ( Cuộc thi đẩy gậy trường PTDTNT.THCS Lộc Ninh) ( Cuộc thi cà kheo trường PTDTNT.THCS Lộc Ninh) Trò chơi dân gian Bắn nỏ ( Cuộc thi Đi cà kheo trường PTDTNT.THCS Lộc Ninh) 2.6 Bảo tờn, phát triển văn hóa dân tộc thiểu số thơng qua công tác dạy tiếng dân tộc (Hội thảo chuyên đề dạy tiếng dân tộc tổ chức trường PTDTNT.THCS Lộc Ninh) (Lớp học tiếng Khơme học sinh trường PTDTNT.THCS Lộc Ninh 2.7 Dạy nhạc cụ dân tộc cho học sinh (Học sinh trường PTDTNT.THCS Lộc Ninh biểu diễn cồng chiêng Tây Nguyên) (Dàn nhạc ngũ âm Khơ me trường PTDTNT.THCS Lộc Ninh) (Trường PTDTNT.THCS Lộc Ninh dạy nhạc cụ dân tộc cho học sinh) 2.8 Dạy nghề truyền thống cho học sinh (Trường PTDTNT.THCS Bù Đăng PTDTNT.THCS Lộc Ninh dạy học sinh dệt thổ cẩm) ... đánh giá giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường Phổ thông Dân tộc Nội trú 28 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu. .. đích giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú 25 1.3.3 Nội dung giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho. .. giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc thiểu số cho học sinh trường Phổ thông Dân tộc Nội trú 38 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục bảo tồn phát huy giá trị văn